山东省胶南市高三化学《元素与化合物(一)》学案 新人教版
【新人教版】高中化学必修一学案全集(含答案)

【目标导航】1、树立安全意识,初步形成良好的实验习惯,并能识别一些化学品安全标示。
2、懂得发生实验事故时的一些简单处理方法,能正确使用一些基本仪器并进行一些简单的实验操作。
3、通过粗盐提纯实验,进一步掌握溶解、过滤、蒸发等基本操作,在此基础上练习蒸馏、萃取等分离方法。
并通过实验中杂质离子的检验与除杂质方法的讨论,加深对提纯操作原理和方法的理解。
【学习重点】混合物的分离与离子的检验。
【学习难点】物质检验试剂的选择,蒸馏、萃取的操作,分离与提纯过程的简单设计。
第一课时:实验基础知识【问题导学】1、如何保证实验安全?(课本第4页)2、课本第4页,常用危险化学品标志,试给下列几类物品举例。
易燃气体易燃液体自燃物品爆炸品剧毒品腐蚀品氧化剂3、你听过实验中的“六防”吗?试着查查资料,了解一下,把你不熟悉的地方标记一下。
玻璃割伤误服重金属盐汞滴落在桌上或地上浓硫酸粘在皮肤上其他酸沾到皮肤或衣物上碱液沾到皮肤上酸碱溅到眼中浓酸或碱溅到实验台上酒精及其他易燃有机物小面积失火钠、磷等失火5、你认识下列仪器吗?是否知道他们的作用?上面仪器中哪些可用作反应容器?哪些可以直接加热?哪些可以间接加热?强调:胶头滴管【练习】1、化学实验中的安全意识是一种重要的科学素养,下列实验操作或事故处理操作中正确的是()A、酒精灯不慎碰到起火时可用水扑灭B、将一氧化碳中毒者移至通风处抢救C、不慎将酸溅到眼中,应立即用水清洗,边洗边眨眼睛D、配制硫酸溶液时,可先在量筒中加入一定量的水,再在搅拌的条件下加入浓硫酸E、做氢气还原氧化铜的实验时,先加热再通氢气F、拿燃着的酒精灯引燃另一只酒精灯G、在通风橱中制备有毒气体不会对环境造成污染【练习】2、加热固体试剂时,不能使用的仪器是()A. 试管B. 烧杯C. 蒸发皿D. 坩埚【问题导学】6、初中你一定学过很多基本实验操作,一起来复习一下。
(1)药品取用:原则用量取用方法(液体、块状固体、粉末状固体)回收(2)物质加热仪器注意事项(3)物质称量(固体,液体)仪器、注意事项误差分析左码右物量取未知体积液体(俯视,仰视)量取一定体积液体(俯视,仰视)(4)仪器连接玻璃仪器连接方法组装顺序(5)气密性检验(6)试纸的使用试纸分类使用方法(检验溶液、检验气体)(7)仪器洗涤(8)物质保存【练习】1、下列使用托盘天平的操作中,正确的是()A. 调整天平时,应先将游码放在刻度尺中间,然后调节左,右螺丝B. 称量物应放在左盘,砝码应放在右盘C. 加砝码时应按其质量由小到大的顺序添加,最后移动游码D.称量结束时用镊子将砝码夹回砝码盒中,并把游码移回零处2、用PH试纸检测溶液的PH值时的正确操作是()A. 将PH试纸浸入溶液中,观察并比较变色情况B. 用蒸馏水冲洗玻棒后,用玻棒蘸取溶液点在试纸上,与标准比色卡比色C. 将试纸用少量蒸馏水润湿,沾在玻棒的一端,在溶液里浸一下,与标准比色卡比色D. 用洁净, 干燥的玻棒蘸取溶液,点在试纸上,与标准比色卡比色【达标检测】1、在实验桌上放着四种化学药品,他们的瓶壁上分别写着白砂糖、小麦面粉、加碘食盐、食用味精。
高中化学第三章金属的性质第二节几种重要的金属化合物(第2课时)Al的化合物学案新人教版必修1

第三章第二节第2课时 Al的化合物★学习目标1。
掌握Al2O3、Al(OH)3的两性及其相关化学反应.★课前预备金属Al的化学性质:写出下列反应的离子方程式:Al与HCl:Al与NaOH:★知识体系阅读教材58—59页内容,回答下列问题1。
Al2O3(氧化铝)(1)物理性质:。
(2)化学性质:写出下列反应的化学方程式,并改成离子方程式。
Al2O3和HCl ,Al2O3和NaOH ,结论:Al2O3既可以与酸反应又可以与强碱反应且都生成盐和水,因此Al2O3是氧化物.思考:为了除去MgO中的少量杂质Al2O3,可以选用什么试剂?(3)用途:。
2。
Al(OH)3(氢氧化铝)(1)物理性质(2)化学性质:写出下列反应的化学方程式,并改成离子方程式。
(P58实验3-8)A l(O H)3和HCl ,A l(O H)3和NaOH ,结论:Al(OH)3既可以与酸反应,又可以与强碱反应,且都生成盐和水。
因此Al(OH)3是氢氧化物。
A l(O H)3受热分解(3)制备实验室常用稀氨水和Al2(SO4)3溶液制备Al(OH)3,(P58实验3—7)化学方程式离子方程式思考:为什么不用Al2(SO4)3溶液和NaOH制备Al(OH)3(4)用途3、KAl(SO4)2(硫酸铝钾)(1)硫酸铝钾在溶液中的电离方程式:(2)明矾的化学式:(3)明矾的用途:【小结】 AlAl2O3Al3+ Al(OH)3 AlO2—★课后作业1.下列关于Al2O3的说法不正确的是( )A.可制耐火材料 B。
铝制品耐用的原因是表面被氧化为Al2O3C.Al2O3易溶于氨水中 D。
Al2O3易溶于KOH溶液中2.在实验室里要使AlCl3溶液中的Al3+全部沉淀出来,应选用下列试剂中的 ( )A.石灰水 B.氢氧化钠溶液C.硫酸 D.氨水3.下列既能跟盐酸反应,又能跟氢氧化钠溶液反应的物质是()①Al2O3②MgO ③NaHCO3 ④Al(OH)3A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④4.下列反应的离子方程式中,有错误的是 ( )A.氢氧化铝和盐酸:Al(OH)3+3H+=Al3++3H2OB.氧化铝溶于氢氧化钠:Al2O3+2 OH—=2+H2OC.铁溶于稀硫酸:2Fe+6H+=2Fe3++3H2↑D.氢氧化铝溶于氢氧化钠溶液:Al(OH)3+3OH—==-+3H2O5.(1)在MgCl2溶液中滴加少量NaOH溶液,现象为,继续滴加NaOH溶液,现象为。
《钠及其化合物 第1课时》示范课教学设计【化学人教版高中必修第一册(新课标)】

钠及其化合物(第1课时)大单元-高中化学必修1第二章第一单元学习目标1.了解钠的主要性质,正确书写有关的化学方程式。
2.通过研究钠与水的实验探究活动,形成证据推理意识。
3.能通过金属钠在生产中的应用,感受化学的魅力,发展社会参与意识。
情境导入金属钠可用于生产医药中间体、催化剂、石油脱硫剂、氧化剂、漂白剂、染料、农药、香料,也应用于核反应堆(钠冷却堆)导热、钠电池以及电光源等领域。
近年来关于钠电池的研究备受关注,大有代替锂电池的势头。
金属钠及其化合物在生产、生活及航空航天、军事科研领域都有着极其广泛的应用。
学习任务【任务一】通过了解钠电池的研发,学习钠的性质与应用学习活动【任务一】通过了解钠电池的研发,学习钠的性质与应用1.科学家为什么能从锂电池联想到开发钠电池【活动设计】锂电池在我们日常生活中已经非常普及。
近年来,复旦大学团队又研发了钠电池。
科学家们为什么能从锂电池联想到开发钠电池?【设计意图】以钠电池研究进展创设情境,并以此为线索始终贯穿整个教学过程,让学生体会科学研究的方法和思路。
学生能从元素和原子水平认识金属锂和钠的结构、性质和变化,形成“结构决定性质”的观念,能从宏观和微观相结合的视角分析和解决实际问题。
同时,中国科研团队在钠电池研究领域的突岀贡献,不仅有利于学生感受化学对社会发展的重大贡献,也有助于培养学生探索未知、严谨求实的科学态度。
2.钠电池工作时,发生的反应是什么【活动设计】通过观察和分析,结合金属钠的性质,能说明妥善保存和使用金属钠的常见方法。
通过让学生亲历和体验实验探究过程,让学生的思维变得更积极主动,培养学生良好的实验习惯,提高学生的实验操作能力。
通过探究,学生发现金属钠和氧气在不同条件下发生不同的反应,得到不同的产物,从而加深对“化学变化是有条件的”的课后反思。
3.钠电池在推广使用上可能有什么局限性【活动设计】注重让学生体会科学探究的一般过程和方法,从实验的假设到实验的探究再到对实验结果的分析,激发学生学习化学的兴趣。
山东省胶南市隐珠街道办事处中学九年级化学 《元素、元素符号、化学式含义》学案(无答案)

第三单元第二节物质组成的表示学案一、元素概念的建立元素的定义:具有相同的数(即核内数)的一类原子的总称2.【加深理解】(1.)填写下表,回答问题:核电荷数质子数中子数电子数相对原子质量C-12原子 6 6C-13原子 6 7C-14原子 6 8[总结}C-12原子、C-13原子、C-14原子中不相同的是、 ,相同是、、,。
它们是同种元素吗?为什么?(2.)观察下列原子和离子的结构示意图回答问题:化学变化中,原子和离子相互转变时,发生变化的是原子核外的,而决定元素种类的数(即核内数)不变,因此化学变化中,元素种类不变。
(3.)观察下列分子或者原子的质子数:H2O=10,NH3=10 ,CH4=10 ,Ne=10 。
它们的质子数,(填写相同或者不相同)是同种元素吗?为什么?【总结】决定元素种类的是原子中的数(即核内数)与分子无关,与原子中的数和数无关。
二、地壳中元素的分布【自学】:地壳中含量前五位元素分别是、、、、。
【思考】为数不多的100多钟元素为什么可以组成世界上3千万种物质呢?三、元素符号:翻开课本后面的元素周期表:1、观察每种元素符号在书写上有什么规律?。
2、表中有两种颜色,分别表示了和。
从它们各自的中文名称造字上有什么规律?四、物质的分类定义:。
纯净物定义:。
物质混合物四、元素符号和化学式的意义宏观表示该元素微观表示该元素的一个原子元素符号的含义:如果该元素的原子可以直接构成物质,那么还可以宏观表示该物质元素符号前面的数字表示该元素的原子个数宏观表示该物质及组成微观表示该物质的一个分子及构成化学式的含义化学式前面的系数表示该物质的分子个数化学式里面的数字表示该物质的一个分子中所含原子的个数3.练一练:用“分子”、“原子”、“离子”、“元素”、“单质”、“化合物”填空:1.从宏观来看,铁是由同种组成的纯净物,属于;从微观来看,铁由许多个构成。
2.从宏观来看,二氧化碳是由不同种组成的纯净物,属于;从微观来看,二氧化碳由许多个构成。
人教版高中化学必修1《铁的重要化合物》学案设计

第三章第2节几种重要的金属化合物三、铁的重要化合物【学习目标】1. 通过观看微课,认识铁的氧化物,掌握铁的氧化物与盐酸反应的离子反应方程式。
2. 通过实验分析、验证,知道溶液中Fe3+和Fe2+的检验方法及Fe3+与Fe2+之间的相互转化,并能从氧化还原的角度分析转化发生的条件。
3.通过实验探究,掌握铁的氢氧化物的制备方法和化学性质。
【学习重难点】教学重点:Fe3+和Fe2+的检验,铁的重要化合物之间的相互转化。
教学难点:Fe3+和Fe2+的相互转化,掌握铁的氢氧化物的制备方法和化学性质。
【活动元一】自主学习━━观看微课认识铁的氧化物【思考】氧化铁、氧化亚铁分别都能与酸发生反应生成对应价态的盐铁盐、亚铁盐,这两种盐如何鉴别区分呢?阅读教材61页。
【活动元二】实验验证学习━━核心突破铁的两种盐及其转化【注意事项】1、分工合作:注意实验操作、现象观察、实验记录等的合理分工。
2、实验要求:“科学”、“可行”、“简约”、“安全”。
【思考】实践活动:铁盐净水,实质产生氢氧化铁Fe(OH)3胶体,胶体具有吸附、聚沉性质,可吸附水中的悬浮物,达到净水的目的。
那么实验室如何制备铁的氢氧化物呢?阅读教材60页。
【活动元三】实验探究学习━━难点突破铁的氢氧化物的制备方法和化学性质【注意事项】1、分工合作:注意实验操作、现象观察、实验记录等的合理分工。
2、实验要求:“科学”、“可行”、“简约”、“安全”南充市白塔中学2018-2019学年度(上)青年教师课堂教学竞赛活动导学案活动时间活动形式活动内容及结果15min 分组实验3min实验分析2min小组讨论3min微课展示创新实验1min分析实验原理3min小结性质完成方程式的书写3min三、铁的氢氧化物1、Fe(OH)3、Fe(OH)2的制备【实验3-9】FeCl3溶液、FeCl2溶液分别与NaOH溶液反应FeCl3(aq) FeCl2(aq) 离子方程式实验现象实验分析Fe(OH)2变色的原因:【实验改进】在制备Fe(OH)2时应采取哪些措施防止其变色?改进措施有?实验装置图实验步骤实验现象目的高考方案:①_______________将B管支管连接一导管放入水中淹没,热毛巾捂住A管底部,观察水中的导管口_________,若停止受热后_______。
新人教版高中化学教案全册

新人教版高中化学精品教案全册第一章:物质的组成与分类1.1 教案内容:教学目标:了解物质的组成和分类的基本概念,掌握元素的性质与周期表的关系。
教学重点:物质的组成,元素的性质,周期表的构成。
教学难点:周期表的应用,元素的周期性规律。
1.2 教学步骤:1. 引入新课:通过生活中的实例,引导学生思考物质的组成和分类。
2. 讲解物质的组成:介绍原子、分子、离子等基本组成单位。
3. 讲解元素的性质:介绍元素周期表的构成,讲解元素的电子排布与性质的关系。
4. 练习与讨论:学生自主完成周期表的填空练习,分组讨论元素的周期性规律。
1.3 教学评价:课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和提问情况,评估学生的参与度。
练习完成情况:检查学生完成的周期表填空练习,评估学生对知识点的掌握程度。
第二章:化学反应与能量2.1 教案内容:教学目标:了解化学反应的基本概念,掌握化学反应的能量变化。
教学重点:化学反应的类型,化学反应的能量变化。
教学难点:化学反应的机理,能量变化的计算。
2.2 教学步骤:1. 引入新课:通过生活中的实例,引导学生思考化学反应与能量的关系。
2. 讲解化学反应的类型:介绍化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应等基本反应类型。
3. 讲解化学反应的能量变化:介绍能量守恒定律,讲解化学反应中的能量变化。
4. 练习与讨论:学生自主完成化学反应的能量变化计算题,分组讨论化学反应的能量变化规律。
2.3 教学评价:课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和提问情况,评估学生的参与度。
练习完成情况:检查学生完成的化学反应能量变化计算题,评估学生对知识点的掌握程度。
第三章:有机化学基础3.1 教案内容:教学目标:了解有机化学的基本概念,掌握有机化合物的结构与性质。
教学重点:有机化合物的结构,有机化合物的性质。
教学难点:有机化合物的命名,有机化合物的反应机理。
3.2 教学步骤:1. 引入新课:通过生活中的实例,引导学生思考有机化学的重要性。
高中化学第2章元素与物质世界章末复习课学案第一册
第2章元素与物质世界
一、物质的分类
写出图中标号处对应的内容:
①混合物②化合物③电解质④酸⑤胶体⑥丁达尔现象
二、离子反应
离子反应错误!
写出图中标号处对应的内容:
①离子②复分解反应③置换反应④发生改变
⑤易溶于水且易电离⑥原子种类、数量⑦电荷总数
⑧同一类⑨难溶物质⑩难电离物质⑪挥发性物质
(注意⑨⑩⑪顺序可调)
三、氧化还原反应
写出图中标号处对应的内容:
①电子转移②化合价③还原剂④氧化反应⑤氧化产物⑥氧化剂⑦还原反应⑧还原产物⑨单线桥⑩双线桥⑪置换反应⑫复分解反应。
山东省胶南市高三化学《化学反应速率 化学平衡》学案
课题:化学反应速率化学平衡【考纲要求】(1)了解化学反应速率的概念、反应速率的定量表示方法。
(2)了解催化剂在生产、生活和科学研究领域中的重大作用。
(3)了解化学反应的可逆性。
(4)了解化学平衡建立的过程。
理解化学平衡常数的含义,能够利用化学平衡常数进行简单的计算。
(5)理解外界条件(浓度、温度、压强、催化剂等)对反应速率和化学平衡的影响,认识其一般规律。
(6)了解化学反应速率和化学平衡的调控在生活、生产和科学研究领域中的重要作用。
【课前预习区】1.有X、Y、Z三种物质。
常温下分别用Y或Z与X混合时,反应速率几乎相同的是自我诊断A选项考察了知识点,得到结论B选项考察了知识点,易做错的原因D选项告诉我,影响原电池中化学反应速率的因素可能是2.某温度下,对可逆反应:2X(g)+Y(g)Z(g)+W(s);ΔH>0下列叙述正确的是A.加入少量W,逆反应速率增大B.体积不变时,充入不参加反应的N2,反应速率减小;压强不变,充入N2,反应速率不变C.升高温度,正反应速率增大,逆反应速率减小平衡逆向移动D.平衡后加入X,上述反应的ΔH增大自我诊断A.选项提醒我,在做题中要注意,增加的量,不影响化学反应速率B.选项考察了压强对反应速率的影响,得到的结论为:压强对速率的影响本质上是对速率的影响,只有改变了,化学反应速率才会变化。
C.选项告诉我,升高温度,无论平衡向哪个方向移动,正、逆反应速率均D.选项告诉我,ΔH的数值与相对应,而与反应物反应的量无关。
反应物反应的量可以决定反应放出的3.把3mol A和2.5mol B混合于2L密闭容器中,发生反应:3A(g)+B(g) xC(g)+2D(g)5min后反应达到平衡,容器内压强变小,测得D的物质的量为1mol,下列结论正确的是A.A的平均反应速率为0.3mol/(L·min) B.平衡时,C的浓度为0.125mol/LC.平衡时,B的转化率为20%D.平衡时,容器内压强为原来的0.8倍A选项提醒我,计算化学反应速率,千万不要用代替进行计算。
新人教版必修1高中化学 《几种重要的金属化合物》教案
【新编精品】人教化学必修一3.2《几种重要的金属化合物》教案(第1课时)【学习目标】1.知识与技能:⑴通过对氧化钠和过氧化钠性质的探究,掌握过氧化钠的重要化学性质及重要用途;2.过程与方法:⑴通过氧化钠、过氧化钠性质的探究和比较,碳酸钠碳酸氢钠性质的探究和比较,体会同种元素组成的不同化合物,所呈现的性质千变万化的道理,学会比较的学习方法;⑵通过以氧化铁可与酸反应预测氧化镁、氧化铜与酸的反应,以氧化铝的两性预测氢氧化铝的两性。
3.情感、态度与价值观:⑴通过亲自实验或观看演示实验:钠与氧气、铝与氧气、钠与水、铁与水蒸气的反应,进一步认识到“化学是一门以实验为基础的科学”;⑵通过实验和观察或找出金属在生产、生活中的应用,提高学习化学的兴趣,增强学好化学、服务社会的责任感和使命感。
【学法指导】学生在本课时中主要通过实验探究(钠的物理性质、金属与氧气的反应……)培养自己的观察、分析、表达、交流的能力,从而初步了解研究金属化学性质的一般步骤和方法;通过教师设置的问题与练习,培养自己深层次思考以及应变的能力;通过自己尝试着归纳不同金属与氧气的反应情况,理解金属性质的共性与特性。
§3-2几种重要的金属化合物(第1课时)【温故知新】【课堂生成】【课堂研讨】1.(观察、思考)把水滴入盛有Na 2O 2的试管中,仔细观察,回答下列问题:①加入水后有何现象?有气体生成②立即把带火星的木条放在试管口有何现象?木条复燃③用手轻轻摸一摸试管外壁,有什么感觉?发烫④向反应后的溶液中滴入酚酞溶液,有什么现象发生?先变红,后褪色⑤写出该反应的化学方程式与离子方程式,并分别用“单线桥”与“双线桥”标出电子转移的方向与数目。
⑥类比上述反应写出Na 2O 2分别与CO 2、盐酸反应的化学方程式。
⑦通过对Na 2O 2性质研究,你认为Na 2O 2有何用途?漂白、作供氧剂【课堂生成】重点讲解Na 2O 2分别与水、CO 2、盐酸反应的原理与电子转移,学生观看Na 2O 2与水反应的历程探究实验录像2.(归纳、总结)氧化钠和过氧化钠的比较。
(新教材)统编人教版高中化学必修一全册优质教案
(新教材)统编人教版高中化学必修一全册优质教案(配合新课标编写)目录第一章物质及其变化第一节物质的分类及转化第二节离子反应第三节氧化还原反应第二章海水中的重要元素——钠和氯第一节钠及其化合物第二节氯及其化合物第三节物质的量实验活动1 配制一定物质的量浓度的溶液第三章铁金属材料第一节铁及其化合物第二节金属材料实验活动2 铁及其化合物的性质第四章物质结构元素周期律第一节原子结构与元素周期表第二节元素周期律第三节化学键实验活动3 同周期、同主族元素性质的递变第一章物质及其变化第1节物质的分类及转化一、教材分析本课是人教版化学必修1第一章《化学物质及其变化》第一节内容,是完成初高中课程内容衔接的重要载体,其将初中所学的单一、孤立的物质及反应梳理扩展为高中阶段多样、系统的物质反应体系,渗透分类观、物质转化观等化学学科学习的基本思想方法,旨在用其发现物质及变化的规律,并预测物质的性质及可能发生的变化。
本课以图片导入,共有“物质的分类”和“物质的转化”两部分内容。
具体来说,先介绍了物质分类的方法,并从多种分类的角度来认识物质世界;继而根据分散质微粒直径大小来分引入了胶体这一基本概念,补充了初中对混合物体系的认识,然后精选代表物质,探寻了从“单质-碱性氧化物-碱-盐”以及“单质-酸性氧化物-酸-盐”分别代表含金属或非金属元素物质之间的转化规律,并用其指导生产生活实际。
通过本节课内容的学习,学生不仅需要将初中所学的知识由点构成线合理关联起来,更需要在掌握的事实性知识的基础上开始建构并逐步形成基本的化学学科观念,指导高中阶段后续内容的学习,从而实现学科素养的提升。
二、教学目标1、基于分类观,按照元素组成,能对已知物质按不同分类标准进行简单分类,利用树状分类法、交叉分类法等建立元素与物质的联系。
2、学会从微粒大小角度对混合物进行分类,理解分散系、胶体等基本概念,掌握胶体的重要性质。
3、基于物质类别探究物质转化的规律,掌握单质、氧化物、酸、碱、盐之间的联系及转化特征。
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【2012考试大纲要求】常见无机物及其应用1.常见金属元素—Na、Al、Fe 、Cu①了解常见金属的活动顺序。
②了解常见金属及其重要化合物的主要性质及其应用。
③了解合金的概念及其重要应用。
2.常见非金属元素(如H、C、N、O、Si、S、Cl等)①了解常见非金属元素单质及其重要化合物的主要性质及应用。
②了解常见非金属元素单质及其重要化合物对环境质量的影响。
3.以上各部分知识的综合利用。
【课前预习区】氧化剂Cl2O2浓硫酸HNO3KMnO4(H+)、MnO2F e3+KCl O3H2O2还原产物还原剂M(金属) I-(HI) S2-(H2S) CO、C H2NH3SO2、SO32-H2O2氧化产物【课堂互动区】一、与基本概念、基本理论相结合,以元素化合物性质为载体考查方程式,具体考查盖斯定律、电化学、电解质溶液、氧化还原反应、速率、平衡以及一些简单的定量计算等。
【例题1】A、B、C、D四种元素,原子序数依次增大,A、B同主族,它们能形成两种常见化合物,其中一种化合物E中A与B质量比为1:1,B元素的阴离子与C元素的阴离子具有相同的电子层结构,D是一种常见金属,B与D形成的一种化合物F是工业制硫酸的原料。
(1).F能发生以下反应:则X→Y的化学方程式,(2)将E和C的单质同时通入品红溶液中,溶液()A.褪色B.不褪色 C.可能褪色,可能不褪色如不褪色,原因(用离子方程式表示)(3)SO2是大气污染物之一,下列物质一般不用于实验室或工业生产中吸收SO2的是()A. NaOH溶液 B.品红溶液 C.氨水 D.Na2SO3溶液 E.酸性高锰酸钾溶液【规律总结1】1.可发生连续反应的物质 AX---→BX---→C①若X是O2(连续氧化)②其他氧化还原:③复分解反应:2.漂白性物质及漂白原理Na2O2、H2O2、O3、HClO 都具有强氧化性,它们的漂白原理:。
SO2的漂白原理:。
活性炭的漂白原理:。
【变式练习1】(2010宁夏26.14分)物质A~G有下图所示转化关系(部分反应物、生成物没有列出)。
其中A为某金属矿的主要成分,经过一系列反应可得到B和C。
单质C可与E的浓溶液发生反应,G为砖红色沉淀。
请回答下列问题:(1)写出下列物质的化学式:B 、E 、G ;(2)利用电解可提纯C物质,在该电解反应中阳极物质是,阴极物质是,电解质溶液是;(3)反应②的化学方程式是。
(4)将0.23 mol B和0.11 mol氧气放入容积为1 L的密闭容器中,发生反应①,在一定温度下,反应达到平衡,得到0.12 mol D,则反应的平衡常数K= 。
若温度不变,再加入0.50 mol氧气后重新达到平衡,则B的平衡浓度(填“增大”、“不变”或“减小”),氧气的转化率 (填“升高”、“不变”或“降低”),D 的体积分数 (填“增大”、“不变”或“减小”)。
【例题2】(2011浙江高考15分)食盐中含有一定量的镁、铁等杂质,加碘盐中碘的损失主要是由于杂质、水分、空气中的氧气以及光照、受热而引起的。
已知:氧化性:3IO ->Fe 3+>I 2; 还原性:223S O ->I -3I 2+6OH -3IO -+5I -+3H 2O ; KI +I 2KI 3某学习小组对加碘盐进行如下实验:取一定量某加碘盐(可能含有KIO 3、KI 、Mg 2+、Fe 3+),用适量蒸馏水溶解,并加稀盐酸酸化,将所得溶液分为3份。
第一份试液中滴加KSCN 溶液后显红色;第二份试液中加足量KI 固体,溶液显淡黄色,用CCl 4萃取,下层溶液显紫红色;第三份试液中加入适量KIO 3固体后,滴加淀粉试剂,溶液不变色。
①加KSCN 溶液显红色,该红色物质是_____ ____(用化学式表示);CCl 4中显紫红色的物质是___________ ________②第二份试液中加入足量KI 固体后,反应的离子方程式为___________________________、______________________________________。
(2)KI 作为加碘剂的食盐在保存过程中,由于空气中氧气的作用,容易引起碘的损失。
写出潮湿环境下KI 与氧气反应的化学方程式:__________ ___________________。
将I 2溶于KI 溶液,在低温条件下,可制得KI 3·H 2O 。
该物质作为食盐加碘剂是否合适?______(填“是”或“否”),并说明理由________________________________________。
(3)为了提高加碘盐(添加KI )的稳定性,可加稳定剂减少碘的损失。
下列物质中有可能作为稳定剂的是___________________。
A .Na 2S 2O 3B .AlCl 3C .Na 2CO 3D .NaNO 2(4)对含Fe 2+较多的食盐(假设不含Fe 3+),可选用KI 作为加碘剂。
请设计实验方案__________________________________ _______【规律总结2】1、氧化还原反应方程式的书写①配平依据:化合价升降总数相等(得失电子数相等);质量守恒定律;电荷守恒关系②有关反应物、生成物中氧原子的处理 (此规律的应用也适用于电极反应式的书写)酸性溶液或中性:由H 2O 提供氧原子(生成H +)碱性溶液:由OH - 提供氧原子(生成H 2O )酸性溶液: 生成H 2O (反应物中加H + )碱性溶液或中性:生成 OH - (反应物中加H 2O)2、氧化性、还原性强弱的考查根据氧化还原反应方向判断:强还原剂 + 强氧化剂 →弱氧化剂 + 弱还原剂氧化性:氧化剂 氧化产物 还原性:还原剂 还原产物常见氧化剂及氧化性强弱比较:HClO>MnO 4->Cl 2 H 2O 2>>Br 2 >Fe 3+>I 2>S >Cu 2+>H +常见还原剂及还原性强弱比较:S 2->SO 32- (SO 2)>I ->Fe 2+>Br ->Cl -【变式练习2】(2011上海24)雄黄(As 4S 4)和雌黄(As 2S 3)是提取砷的主要矿物原料,二者在自然界中共生。
根据题意完成下列填空:(1) As 2S 3和SnCl 2在盐酸中反应转化为As 4S 4和SnCl 4并放出H 2S 气体。
若As 2S 3和SnCl 2正好完全反应,As 2S 3和SnCl 2的物质的量之比为 。
(2)上述反应中的氧化剂是 ,反应产生的气体可用 吸收。
(3) As 2S 3和HNO 3有如下反应:As 2S 3+ 10H ++ 10NO 3—=2H 3AsO 4+ 3S+10NO 2↑+ 2H 2O若生成2mol H 3AsO 4,则反应中转移电子的物质的量为 。
若将该反应设计成一原电池,则NO 2应该在 (填“正极”或“负极”)附近逸出。
【课后巩固区】1.(2011上海5)高铁酸钾( K 2FeO 4)是一种新型的自来水处理剂,它的性质和作用是A .有强氧化性,可消毒杀菌,还原产物能吸附水中杂质B .有强还原性,可消毒杀菌,氧化产物能吸附水中杂质C .有强氧化性,能吸附水中杂质,还原产物能消毒杀菌D .有强还原性,能吸附水中杂质,氧化产物能消毒杀菌2.已知Co 2O 3在酸性溶液中易被还原成Co 2+,Co 2O 3、Cl 2、FeCl 3、I 2的氧化性依次减弱。
下列反应在水溶液中不可能发生的是( )A .33224263FeI FeCl FeI Cl +=+ B.2222I FeCl FeI Cl +=+C .O H Cl CoCl HCl O Co 22232326+↑+=+ D.223222I Fe I Fe +=++-+3(2010上海卷13.)下列实验过程中,始终无明显现象的是A .NO 2通入FeSO 4溶液中B .CO 2通入CaCl 2溶液中C .NH 3通入AlCl 3溶液中D .SO 2通入已酸化的Ba(NO 3)2溶液中4(2011山东高考28,14分)研究NO 2、SO 2 、CO 等大气污染气体的处理具有重要意义。
(1)NO 2可用水吸收,相应的化学反应方程式为 。
利用反应6NO 2+ 8NH 3 催化剂 加热 7N 5+12 H 2O 也可处理NO 2。
当转移1.2mol 电子时,消耗的NO 2在标准状况下是 L 。
5(2011山东高考29,14分)科研、生产中常涉及钠、硫及其化合物。
(1)实验室可用无水乙醇处理少量残留的金属钠,化学反应方程式为 。
要清洗附着在试管壁上的硫,可用的试剂是 。
(2)下图为钠硫高能电池的结构示意图,该电池的工作温度为320℃左右,电池反应为2Na+x S =Na 2X S ,正极的电极反应式为 。
M (由Na 2O 和Al 2O 3制得)的两个作用是 。
与铅蓄电池相比,当消耗相同质量的负极活性物质时,钠硫电池的理论放电量是铅蓄电池的 倍。
(3)Na 2S 溶液中离子浓度由大到小的顺序为 ,向该溶液中加入少量固体CuSO 4,溶液PH(填“增大”“减小”或“不变”),Na 2S 溶液长期放置有硫析出,原因为 (用离子方程式表示)。
6(09上海卷24)某反应中反应物与生成物有:3AsH 、24H SO 、3KBrO 、24K SO 、34H AsO 、2H O 和一种未知物质X 。
(1)已知3KBrO 在反应中得到电子,则该反应的还原剂是 。
(2)已知0.2mol 3 KBrO 在反应中得到1mol 电子生成X ,则X 的化学式为 。
(3)根据上述反应可推知 。
a .氧化性:334KBrO >H AsOb .氧化性:343H AsO >KBrOc .还原性:3AsH >Xd .还原性:3X>AsH(4)将氧化剂和还原剂的化学式及其配平后的系数填入下列方框中,并标出电子转移的方向和数目:。