(公开课教案)怎么都快乐集体备课教案
部编版一年级下册语文《怎么都快乐》教案(第2课时)
部编版一年级下册语文《怎么都快乐》教案（第2课时）
教学目标
1.理解课文内容，认识生活中的快乐源泉。
2.掌握课文中生字词的读音和意义。
3.能够通过有关问题回答、情景演绎等方式表达对快乐的理解。
教学重难点
•重点：理解课文内容，掌握课文中的重点词语和表达方式。
•难点：通过情景演绎等方式深入理解快乐的内涵。
教学准备
1.课文PPT
2.生字词卡片
3.形象化道具
教学步骤
1. 导入（5分钟）
•让学生闭上眼睛，想一想什么事情会让自己感到快乐，分享一个简短的快乐故事。
2. 学习课文（15分钟）
•老师朗读课文，《怎么都快乐》。
•学生跟读课文，注意语调和停顿。
•分组讨论课文中的生字词，讲解生字词的读音和意义。
3. 深化理解（20分钟）
•老师提出问题：“什么是快乐？怎样才能变得快乐？”
•学生自由发表看法，老师引导思考，讨论快乐的含义。
•通过情景演绎、角色扮演等活动，让学生深入体会快乐的来源。
4. 拓展延伸（10分钟）
•让学生分组表演小短剧，展示不同情景下的快乐体验。
•学生互相观摩、点评，分享快乐的感悟和体会。
5. 总结反馈（5分钟）
•老师总结本节课的重点内容，再次强调快乐的重要性。
•学生回顾本节课的收获，对快乐的理解有了更深入的认识。
课堂作业
•完成课后习题，巩固课文内容；
•写一篇关于快乐的感悟，可以是故事、诗歌或画面。
通过本节课的学习，希望学生能够更好地理解快乐的内涵，并在日常生活中体验和传递快乐的力量。
人教部编版一年级下册语文教案设计-7 《怎么都快乐》
人教部编版一年级下册语文教案设计－7 课题：《怎么都快乐》一、教学目标1.能够听懂故事内容，理解精神内涵。
2.能够在老师的引导下，诵读故事中的关键句子。
3.能够运用幼儿音节朗读《怎么都快乐》。
4.能够简单描述小新的喜怒哀乐和快乐的原因。
二、教学重难点1.重点：能够熟练理解故事内容，抓住故事中的重点和关键。
2.难点：能够运用幼儿音节朗读《怎么都快乐》。
三、教学准备1.课件：多媒体教学课件。
2.教具：小新的玩具，图片卡片等。
3.材料：《怎么都快乐》故事相关练习题等。
四、教学过程1. 情景导入通过呈现一些小新放学回家的场景图片，引导学生想象小新回家时的情景，导入教学内容。
2. 教学内容呈现播放《怎么都快乐》的动画视频，让学生跟随故事内容听故事。
3. 听后感悟引导学生回忆故事的内容，以小组为单位讨论小新的喜怒哀乐和造成这些情绪的原因。
4. 句子朗读教师引导学生跟读和记忆故事中的关键句子，培养学生的语感和语音表达能力。
5. 诗歌朗读学生分组进行《怎么都快乐》的朗读，在朗读过程中纠正学生的发音和语调，提高学生的语言表达能力。
6. 语文练习布置一些与故事内容相关的练习题，例如填空题、选择题等，巩固学生对故事的理解。
五、课堂小结通过让学生回答一些问题，总结教师当堂教学的内容，并展示学生在《怎么都快乐》这篇课文中的收获。
六、家庭作业让学生回家复述今天所学故事内容，并结合故事中的情节描述一个自己的快乐瞬间。
七、教学反思教师回顾本节课的教学过程，总结教学中好的经验和不足，为下节课的教学提供有益的借鉴。
以上是本次语文课程的教案设计，希望能有效地帮助学生理解《怎么都快乐》这篇课文，并在语文学习中取得提高。
(公开课教案)怎么都快乐集体备课教案
集体备课（修定稿）备课组语文一年级中心发言人陈培记录赵茜备课内容7.怎么都快乐教学目标知识与能力1.认识13个生字，会写7个生字,认识动词和名词搭配的词语。
2.能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
过程与方法以儿歌的形式出现，结构简单，十分易于学生朗读和识字，让学生在朗读中感悟到快乐的含义情感态度与价值观1.能正确、流利地朗读课文，理解课文内容教学重难点及突破能认识13个生字，会写7个生字，正确、流利地朗读课文。
教学课时 2 教学准备 1.制作多媒体课件。
（教师）2.预习课文，自学字词。
（学生）前置检查预习课文，自学字词。
（学生）教学过程前置设计要求：每日诵读－导入－小组互学－全班展学－教师点学－知识梳理－拓展巩固教学过程教师活动学生活动二次备课每日诵读《树和喜鹊》全班诵读情景导入 1.同学们，课间活动时，你们做了什么？几个人做的？你觉得这个课间过得怎么样？2.自由发言，师适时指正。
3.教师板书课题。
4.生齐读课题。
5.学习生字“怎”。
（1）通过生字卡片认读“怎”。
1.认真倾听老师提出的课前问题，边听边思考：2.讨论发言，其他同学帮忙。
3.生齐读课题。
4.生再次齐读课题，学习生字“怎”。
5.一个学生读生字卡“怎”，其他同学帮忙组词，并尝试用“怎么”（2）指名读，指名组词。
（3）尝试用“怎么”说一个句子，其他同学帮忙指正。
说话。
教学过程教师活动学生活动二次备课一．初读课文，明确目标。
1.教师范读儿歌，学生看拼音轻声跟读课文。
2.教师提问：课文有几个小节呢？3.学生自读课文，提示要求：可以一个人自由读，可以两个人合作读，也可以小组合作读。
一人一段话，看看怎样读让自己读得更快，生字识记得更好，课文读得最流利。
边读边圈出生字。
4.指名试读课文，并指名贴生字卡，教师巡视。
5.自主识字，集体反馈。
（1）学生用自己喜欢的方式识生字。
（2）摆字卡，检查，师巡视。
6.汇报。
（1）请“小老师”把识字的好办法告诉大家。
部编人教版语文一年级下册第7课《怎么都快乐》教案
部编人教版语文一年级下册第7课《怎么都快乐》教案
一、教学目标
1.了解课文的含义和重点内容。
2.掌握课文的重点词语和知识点。
3.能够用自己的语言复述课文内容。
4.提高学生的阅读理解能力。
二、教学重点
1.理解课文的情感表达。
2.掌握课文中的重点词语。
三、教学难点
1.让学生理解课文中的情感变化。
2.帮助学生扩展课文内容，启发他们发挥想象。
四、教学准备
1.课文《怎么都快乐》的课本。
2.教师准备好课堂所需的教具。
五、教学过程
第一步：导入
教师可以通过一些有趣的引子，如音乐、图片或简短故事，引入本课的主题，激发学生的兴趣。
第二步：学习课文
1.教师朗读课文，让学生跟读。
2.教师解释生词和重点词语，确保学生理解课文内容。
第三步：讨论和解释
1.引导学生讨论课文中的情感表达，如快乐的表现方式。
2.学生可以提出自己对课文的理解和感受。
第四步：拓展
1.教师可以通过提出问题，启发学生发挥想象，拓展课文的内容。
2.让学生以小组形式展示他们对课文的理解和创意。
第五步：课堂小结
让学生总结今天学到的重点内容，加深对课文的理解。
六、课后作业
1.复述课文内容。
2.以《怎么都快乐》为主题，写一篇短文，表达自己对快乐的理解。
七、教学反思
1.教学中是否足够引起学生的兴趣？
2.学生对课文的理解是否到位？
3.学生是否能独立运用所学知识进行创作？
通过本节课的教学，帮助学生深入理解课文内容，提升他们的语文素养和阅读能力。
6怎么都快乐公开课一等奖创新教案
6怎么都快乐公开课一等奖创新教案《怎么都快乐》教案设计教学目标1. 能正确、流利地朗读课文，读懂故事内容，理解文意。
2. 认识12个生字和一个多音字，能在田字格中正确书写8个生字。
3. 理解课文内容，知道在生活中，只要和朋友一起就会有许多快乐，知道朋友的重要性。
教学重点：带领学生在读中感受，体会快乐。
教学难点：体会关键词语的含义和课文所表达的思想感情。
教学过程一、激趣导入1. 课件出示有关快乐主题的词语和图片，学生看图猜词语。
2. 板书课题《怎么都快乐》，学生齐读课题。
3. 你们平时都喜欢做什么？(学生自由说)4. 下面让我们一起看看这篇课文向我们介绍了哪些快乐的方法。
二、读文，初步感知1. 学生借助拼音自由读课文，把字音读正确，把句子读通顺。
2. 检查读文情况：指名分小节读课文，师生评价。
3. 了解每个小节的意思。
提问：每小节主要说的是什么？(学生用一两个词或一个句子来回答)第一小节：人少，做什么都没有弊处。
第二小节：人多，可以从事球类等运动。
第三小节：有些事一个人做没有意思，两个人玩很有意思。
第四小节：有些事，两个人做没意思，三个人玩很有意思。
第五小节：有些事三个人玩没意思，四个人玩却很高兴。
第六小节：只要朋友们在一起玩就很快乐。
(在回答问题的同时，教师板书)4. 根据这些内容，你能给这篇课文分段吗？(第一、二小节为第一段；第三、四小节为第二段；第五、六小节为第三段)5. 学生齐读课文。
说一说这篇课文向我们介绍了哪些快乐的方法？(板书：结合学生的回答教学生字“讲、百、毛、羽、众"和一些词语)6. 相机指导书写：“百”和“白"比较；“毛”和“手"区别；“羽”两个“习"字有什么不同；“公”哪一笔写在竖中线上；“妙"禾字旁的最后一笔有什么变化；“取”右边是“耳"不是“又”。
7. 教师小结：看起来，这篇课文总结了在人数不同的情况下，玩的方法。
怎么都快乐教案
怎么都快乐教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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6怎么都快乐公开课一等奖创新教学设计_3
6怎么都快乐公开课一等奖创新教学设计《怎么都快乐》教学教案一、教学目标1. 学生能够认识并正确书写本课的生字词，如“怎"、“独”、“跳"等，理解它们在课文中的运用。
2. 引导学生通过课文内容理解快乐的含义，并学会在不同情境下寻找快乐。
二、教学重点1. 掌握课文中的生字新词，理解每个字词的含义及其在句子中的作用。
2. 通过课文内容，培养学生积极乐观的生活态度，理解无论人数多少都能找到快乐。
三、教学难点1. 帮助学生理解课文中抽象的概念，如“快乐”的多样性和情境性。
2. 引导学生学会在不同的社交场合中寻找和创造快乐。
四、教学过程（一）导入新课1. 激发兴趣与引入话题（1）通过提问“你们快乐的时候最喜欢做什么？"来激发学生对快乐话题的兴趣。
（2）让学生分享自己的快乐经历，教师适时引导，引出《怎么都快乐》这一课题。
①学生自由发言，教师记录关键点。
②教师点评学生的发言，强调快乐可以来源于多种活动和情境。
2. 作者及作品介绍（1）介绍作者任溶溶，强调其作品的儿童文学特点。
（2）简单介绍儿童诗《怎么都快乐》的创作背景和主题。
①强调诗歌通过列举不同人数下的游戏方式，传达了无论人数多少都能找到快乐的主题。
②通过诗歌的语言风格和结构特点，让学生感受诗歌的韵律美和节奏感。
在导入新课的环节，教师首先通过与学生的互动，用提问和分享的方式激发学生对“快乐”这一话题的兴趣。
学生的回答将被教师认真记录，并在点评时强调快乐可以来源于生活中的各种活动和情境，从而自然过渡到课文《怎么都快乐》的学习。
接着，教师简要介绍作者任溶溶，让学生了解其作品的文学价值和特点。
通过介绍诗歌的创作背景和主题，教师帮助学生建立起对诗歌的基本认识，同时强调诗歌通过列举不同人数下的游戏方式，传达了无论人数多少都能找到快乐的积极主题。
此外，教师还将引导学生感受诗歌的语言风格和结构特点，让学生在朗读中体会诗歌的韵律美和节奏感，为后续的课文学习打下良好的基础。
部编版小学一年级下册语文《怎么都快乐》教案(9篇)
部编版小学一年级下册语文《怎么都快乐》教案(9篇)《怎么都快乐》教案设计篇一1、通过探索发现关节的有趣和有用。
2、能积极参与活动，知道在活动中要保护关节。
3、愿意观察和探索，能主动说出自己的发现。
1、物质准备：跳响板6副、皮球6个、沙包6个、夹板若干、音乐磁带。
2、幼儿经验准备：会拍球、初步知道在运动中如何保护身体。
1、幼儿自由选择体育器械锻炼，体验关节的运动。
（1）身体各部分的准备。
（2）幼儿自由玩体育用具。
2、教师引导幼儿发现关节。
（1）教师：你玩了什么？你是怎么玩的？玩的时候身体什么地方在动？（2）组织幼儿讨论：运动时为什么腿、手、胳膊能动起来的呢？（3）教师：你们知道什么是关节吗？身体上哪些地方有关节？（4）教师小结：人体上有很多关节，是关节让我们身体的各个部位动起来的。
3、引导幼儿感知关节与人体活动的关系。
（1）游戏“扭一扭，动一动”：教师出示关节娃娃，请幼儿做一做自己喜欢的动作，让关节娃娃学一学，其他小朋友也一起来做一做他的动作。
（2）每组提供一个关节娃娃，让幼儿看一看关节娃娃做动作时身上那些关节在动。
（3）发现关节能够弯曲的有趣特点。
4、游戏“机器人拍球”，引导幼儿体验关节的重要性。
（1）幼儿双臂套纸筒，教师发出口令，幼儿进行拍球，看谁在规定的时间内拍的球多。
（2）引发讨论：为什么不带纸筒拍的快，带了就拍的慢呢？（3）教师与幼儿共同总结：人体如果没有关节行动起来很困难，有了关节活动起来很灵活方便。
关节对人体活动和运动有很重要的作用。
5、引导幼儿通过交流，初步了解在运动中怎样保护关节。
（1）教师：我们做任何事都离不开关节的帮助，关节对我们的活动这么重要，那我们在运动中要怎样保护关节呢？（2）师幼共同小结：我们在运动时，要用正确的方法和姿势，剧烈活动前还要进行准备活动，活动时注意不硬拉、拽同伴的胳膊，不推撞同伴；保护我们的`关节不受伤害。
《怎么都快乐》教案篇二一、复习旧知，导入新课1．听写词语：好玩很大当时口音听讲才行许多2．导入新课。
《怎么都快乐》教案
怎么都快乐教案简介本教案旨在帮助学生探索快乐的内涵和实现快乐的方式。
通过生动的实例、活动和小组讨论，让学生认识到快乐是源于自己的内心，能够通过积极的思想和行动得到实现。
本教案适用于小学四年级至六年级的学生。
教学目标1.认识快乐的内涵，理解快乐的重要性；2.意识到快乐的源于内心，而非外部条件；3.学会表达自己的情感和需要；4.学会通过积极的思想和行动实现快乐。
教学内容一、认识快乐1.快乐定义：快乐是一种积极向上的情感状态，是人们内心感受到的一种愉悦和满足；2.快乐的表现形式：微笑、欢笑、跳跃、舞蹈、欢呼等；3.快乐的重要性：快乐能够提高人们的幸福感和生活质量，促进人们身心健康，增强人们的自信和快乐体验。
二、意识到快乐源于内心1.引导学生回忆一些曾经让他们感到开心或不开心的事情；2.通过小组讨论，让学生发现开心和不开心的事情有一个共同点，就是有一个内在的感受。
三、学会表达自己的情感和需要1.引导学生表达自己的喜怒哀乐，让他们不再背负负面情绪；2.学会识别自己的需求，通过表达来达到满足；3.培养学生对自己和他人的关心与理解，增强情感沟通能力。
四、学会通过积极的思想和行动实现快乐1.给学生分享一些通过积极的思想和行动实现快乐的方法，如寻找快乐感知的途径、培养爱好、积极思考等；2.让学生在生活中尝试这些方法，体验到积极的情绪和快乐感。
教学方法1.观看快乐相关的视频，根据视频观察与讨论；2.小组讨论，交流快乐的内涵、源泉、实现方法和快乐的好处等；3.利用快乐实践活动，如排队比赛、趣味游戏等；4.班内公开课，学生展示和分享自己的积极活动和快乐心得。
教学评价通过观看视频、小组讨论、生活实践活动和班内公开课，评价学生是否理解快乐的内涵和重要性，是否愿意表达自己的情感和需要，是否尝试了积极的思想和行动来实现快乐。
同时评价教师是否能够有效地引导学生，提高学生的快乐感知和沟通能力。
教学反思本教案在教学过程中，应注重情感教育。
部编一年级语文下册《怎么都快乐》教案
《怎么都快乐》教案一年级语文下册《怎么都快乐》的教案：一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，明白“一个人玩很好”和“许多人玩更好”的道理。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、角色扮演等方式，培养学生的语言表达能力和团队合作精神。
3. 情感态度与价值观：引导学生体验生活中的快乐，培养学生积极乐观的生活态度。
二、教学重难点1. 教学重点：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
2. 教学难点：学生能够明白“一个人玩很好”和“许多人玩更好”的道理，培养学生积极乐观的生活态度。
三、教学方法朗读法、讨论法、角色扮演法四、教学过程（一）导入新课1. 师生问好。
2. 教师提问：同学们，你们喜欢玩游戏吗？你们都喜欢和谁一起玩游戏呢？3. 学生回答：喜欢。
和爸爸妈妈、爷爷奶奶、朋友等一起玩游戏。
4. 教师引入课题：今天我们要学习的课文就是《怎么都快乐》，让我们一起来看看课文中的小朋友是怎么玩游戏的吧！（二）初读课文，整体感知1. 教师范读课文，学生认真倾听。
2. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
3. 教师检查学生的朗读情况，纠正发音错误。
4. 学生思考：课文中提到了哪些游戏？（三）精读课文，理解内容1. 学习第一小节- 教师提问：一个人可以玩哪些游戏呢？- 学生回答：折船、折马、踢毽子、跳绳、搭积木、看书、画画、听音乐……- 教师引导学生理解“独自”和“静悄悄”的意思。
- 学生朗读第一小节，感受一个人玩游戏的快乐。
2. 学习第二小节- 教师提问：两个人可以玩哪些游戏呢？- 学生回答：讲故事、下象棋、打羽毛球、坐跷跷板……- 教师引导学生理解“轮流”和“有意思”的意思。
- 学生朗读第二小节，感受两个人玩游戏的快乐。
3. 学习第三小节- 教师提问：三个人可以玩哪些游戏呢？- 学生回答：讲故事、跳绳……- 教师引导学生理解“许多”和“更有劲”的意思。
- 学生朗读第三小节，感受三个人玩游戏的快乐。
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集体备课（修定稿）
备课组语文一年级中心发言人陈培记录赵茜备课内容7.怎么都快乐
教学目标
知识与能力
1.认识13个生字，会写7个生字,认识动词和名词搭配的词语。
2.能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
过程与方法
以儿歌的形式出现，结构简单，十分易于学生朗读和识字，让学生在朗读中感悟到快乐的含义
情感态度与价
值观
1.能正确、流利地朗读课文，理解课文内容
教学重难
点及突破
能认识13个生字，会写7个生字，正确、流利地朗读课文。
教学课时 2 教学准备 1.制作多媒体课件。
（教师）
2.预习课文，自学字词。
（学生）
前置检查预习课文，自学字词。
（学生）
教学过程
前置设计要求：每日诵读－导入－小组互学－全班展学－教师点学－知识梳理－拓展巩固
教学过程教师活动学生活动二次备课每日诵读《树和喜鹊》全班诵读
情景导入 1.同学们，课间活动时，你们做了
什么？几个人做的？你觉得这个课间过
得怎么样？
2.自由发言，师适时指正。
3.教师板书课题。
4.生齐读课题。
5.学习生字“怎”。
（1）通过生字卡片认读“怎”。
1.认真倾听老师提出的课
前问题，边听边思考：
2.讨论发言，其他同学帮忙。
3.生齐读课题。
4.生再次齐读课题，学习生字“怎”。
5.一个学生读生字卡“怎”，其他同学帮忙组词，并尝试用“怎么”
（2）指名读，指名组词。
（3）尝试用“怎么”说一个句子，其他
同学帮忙指正。
说话。
教学过程教师活动学生活动二次备课
一．初读课文，明确目标。
1.教师范读儿歌，学生看拼音轻声跟读课文。
2.教师提问：课文有几个小节呢？
3.学生自读课文，提示要求：可以一个人自由读，可以两个人合作读，也可以小组合作读。
一人一段话，看看怎样读让自己读得更快，生字识记得更好，课文读得最流利。
边读边圈出生字。
4.指名试读课文，并指名贴生字卡，教师巡视。
5.自主识字，集体反馈。
（1）学生用自己喜欢的方式识生字。
（2）摆字卡，检查，师巡视。
6.汇报。
（1）请“小老师”把识字的好办法告诉大家。
（2）小组合作学习生字。
（3）全班以开火车的形式识读生字。
7.课件出示以下词语认读。
静悄悄的折纸船踢毽子跳绳搭积木听音乐下象棋
打羽毛球坐跷跷板拔河老鹰
捉小鸡打排球踢足球
二．熟读课文，理解课文主题。
1.学生自由读课文。
2.指名读，比赛读。
3.汇报交流，说说你觉得怎样玩最快乐？
4.生回答问题。
5.指名读第一小节，学习第一小节，说说：一个人玩，为什么很好？
1.生轻声跟读课文。
2.生用手势或口头回答，这篇课文有4个小节。
3.学生按提示的要求读课文，边读边圈出生字。
4.生逐小节尝试读课文，并上台贴生字卡。
5.学生自学生字，可以自己学，可以和小伙伴一起学。
6.摆字卡，“小老师”介绍自己好的识记生字的方法。
7.小组合作，在小组长带领下读字。
小组长出示卡片并领读，其他同学跟读。
8.小组合作学习课件上的词语。
9.全班开火车读词语。
1.学生自读课文或小组合作。
2.学生汇报怎样玩最快乐！
3.读第一小节，汇报学习第一小节问题，其他同学补充回答。
4.学生汇报交流学习第一小节的成果。
5.学生以各种形式练读第
6.汇报交流：（课件出示）
一个人玩，很好！
独自一个，静悄悄的，
正好，，
还可以，……
7.读以上内容，说说怎样读才能读出快乐的心情。
8.练习读，指名读，合作读，集体评议。
9.一个人还可以玩什么也很快乐呢？
10.学习第2小节：
（1）教师提问：两个人玩，为什么也很好？指名读，指名说。
（2）看课件，填空：两个人玩，很好！有些事儿，要两个人做，
、、。
（3）指名读，并拓展。
一小节，要求读出快乐的心情。
6.学生拓展内容，说说自己一个人，还可以玩什么也很好，也很快乐。
7.读第2小节，汇报交流学习成果。
8.拓展第2小节内容，说说还有哪些事儿两个人玩很快乐！
9.说说除了课文这些事使我们感到很快乐之外，还有哪些事儿也使我们很快乐！
10.按照课件上的句式说一说自己的玩法。
教学过程教师活动学生活动二次备课
一、复习旧知，引入新课。
1.熟读课文。
（1）请学生表演读课文，一人读第一小节，二人读第二小节，三人读第三小节，四人读第四小节，最后全班一起读全文。
（2）请学生进行舞蹈表演，同一个动作，一人跳，两人跳……最后全班一起跳。
2.教师提问：从刚才的朗读和表演当中，你懂得了什么？
二、指导朗读。
1.学生表演读课文，教师相机辅导。
2.学生表演舞蹈，争取人人参与。
3.回答问题，明白课文告诉我们什么道理。
1.请学生读词语，把表示动作的词语涂上红色：（课件出示课后第2题。
）
2.教师提问：说说你会做哪些动作？
3.教师拓展表示动作的词，并归类。
4.认读“我会写”生字卡，指导书写。
（1）学生观看课件“玩”的描红，师重点指导“王”在田字格中的位置以及“玩”整个字左右两边在田字格中所占比例，强调左右结构的字书写时，注意左窄右宽。
（2）生描红，师巡视辅导。
5.同法指导书写其它生字。
1.生读课后第2题词语。
2.生给表示动作的词语涂上红色。
3.拓展词语说话。
4.生观看课件，边看边记边书写。
5.生描红“玩”。
6.生相互交流“玩”字书写时应注意的问题，并在全班展示。
7.生描红其它6个生字，并在全班展示。
拓展延伸主题（内容）教师活动学生活动二次备课以读引读读生字词再读课文。
我会读课文
以读引写玩当行玩当行
巩固提升用“快乐”说一句话。
快乐
板书设计。