七下Unit4_祈使句教案
人教版七年级英语下册Unit4_祈使句优质课课件
The 1st Stop
Winsor Castle
No smoking! Don’t smoke.
No parking here! Don’t park here.
No littering here! Don’t litter here.
Work in groups of 6 and make up a list of rules for our trip tomorrow, and you have 3 minutes.
Rules for Our Trip 1. Don’t be late. 2. No smoking. 3.
Yeah! Yeah! Let’s go, don’t and no. Don’t touch, don’t litter don’t be late.
A: Anna, do you have any rules at home?
B: Yes, don’t waste food.
A: OK. Can I eat at home?
B: Sure, but no eating in the bedroom.
A: What else?
B: Well, don’t be late for dinner.
2’ and a pencil case
No touching here! Don’t touch here.
Let’s go to the 3rd stop!
The 3rd Stop London University
You can’t sleep in class.
You can not sleep in class.
英语--七年级下册--祈使句Unit4 Don’t eat in class教学设计
Unit4 Don’t eat in class一.教学目标1.知识目标（kownledge objects）通过本课学习使学生掌握祈使句的定义、分类以及具体用法。
2.能力目标(ability objects)通过新知识的有序呈现，在学生完成练习任务的过程中，培养学生观察、记忆和思维的能力。
学生能够掌握各种文明标语的简单表达方式。
3.情感目标（emotional objects）培养学生的文明意识，引导和鼓励学生遵守公共场合的规章制度，成为文明社会的先锋。
二.教学重难点1.教学重点祈使句的分类和用法2.教学难点能够运用祈使句的肯定句型和否定句型描述公共场合各类文明标语。
三.教学法（theaching methods）讲授法四.教学用具多媒体设备、图片、影像五.教学过程Step1. GreetingHello,everyone!Welcom to my class.Today we’ll going to talk about imperative sentence .Step2. LeadingLet the students listen to a piece of nice music:Let it go.教师唱出音乐中的祈使句，让学生猜猜歌词是什么类型的句子。
T:Can you guess it’s what kind of sentence?Yes,we called them imperative sentence.Step3. Presentation1. Definition of imparetive sentenceGive some examples of imperative sentence and export definition of imparetive sentence..Turn off the tv,please. 表示请求Go and wash your hand.表示命令No parking. 表示禁止Let’s have a picnic.表示建议Be careful! 表示叮嘱Have a nice day.表示祝愿定义：祈使句是用来表示请求、命令、叮嘱、号召、劝告等的句子。
七年级下册英语Unit 4单元教案(人教版)
2. Work on 2b:
Make Sure Ss know what they should do.
Listen to the recording again. Can Alan and Cindy do these activities? Circle can or can't above.
课型
新授
课时
4
教材分析
本部分重点是祈使句的用法。在本节课里通过活动与配图，引出本部分中关于“学校的规章制度”及否定祈使句。
学情分析
在以前的学习中，只是将情态动词can用于“谈论能力”。而在本部分我们利用情态动词can，must，have to来谈论一些规章制度。
教
学
目
标
1. 语言知识目标：
1) 能掌握以下单词：rules, arrive, late, hall, dinning hall, listen, listen to, fight, sorry
1. Ss work by themselves and try to write the sentences on the workbook.
教
学
目
标
1. 语言知识目标：
1) 继续练习运用如何做自我介绍及问候他人。学会从对话中获取对方的基本信息（询问他人姓名）。 能掌握以下句型：
①Don't eat in class.
②You must be on time.
③Eat in the dining hall.
2. 情感态度价值观目标：
该部分继续学习使用目标语言谈论对某些规章制度（校规、家规等）的看法。
初中生祈使句教案
初中生祈使句教案一、教学目标：1. 让学生理解祈使句的概念和用法。
2. 让学生能够正确运用祈使句表达命令、请求、建议等意义。
3. 提高学生的英语表达能力，增强学生的语感。
二、教学内容：1. 祈使句的概念和分类。
2. 祈使句的构成和用法。
3. 祈使句的练习和应用。
三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的句子类型，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解祈使句的概念、分类和构成。
举例说明祈使句的用法，如命令、请求、建议等。
3. 练习：让学生分组进行练习，运用所学知识造句。
教师巡回指导，纠正错误，及时给予反馈。
4. 应用：让学生结合自己的生活实际，用祈使句编写对话或短文，提高学生的应用能力。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调祈使句的重要性和实用性。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解祈使句的概念、分类和构成。
2. 示例法：通过举例让学生了解祈使句的用法。
3. 练习法：让学生分组进行练习，提高学生的实际应用能力。
4. 交际法：让学生结合生活实际，用祈使句编写对话或短文。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性、主动性。
2. 练习完成情况：检查学生对祈使句的掌握程度。
3. 应用能力：评估学生在实际情景中运用祈使句的能力。
六、教学资源：1. PPT课件：展示祈使句的例子、练习题等。
2. 教材：提供祈使句的相关知识点。
3. 录音机、磁带：用于播放祈使句的例句。
4. 黑板、粉笔：用于板书和讲解。
七、教学步骤：1. 第一步：导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学的句子类型，为新课的学习做好铺垫。
2. 第二步：讲解（10分钟）讲解祈使句的概念、分类和构成。
举例说明祈使句的用法，如命令、请求、建议等。
3. 第三步：练习（15分钟）让学生分组进行练习，运用所学知识造句。
教师巡回指导，纠正错误，及时给予反馈。
4. 第四步：应用（10分钟）让学生结合自己的生活实际，用祈使句编写对话或短文，提高学生的应用能力。
新人教版英语七年级下册Unit4_语法专项课件(祈使句)
C. Yes, I do
D. Yes, I would
考查祈使句。句意：—不要忘记把我最好的祝福送给
解析
你的叔叔。—是，我不会的。祈使句的回答应根据实 际情况来定，且使用一般将来时。
初中英语人教版七年级下册 Unit4
语法专项课件
（祈使句）
语法透析
考点大观 易错辨析
通关训练
考点大观
易错辨析
通关训练
祈使句的定义
祈使句用来表示命令、请求、建议或劝告对 方做某事或别做某事等。 Close the door, please. Be careful! Don't be late for school again!
考点大观
易错辨析
通关训练
易错点3
祈使句的答语
以let开头的句式的肯定回答多用Good idea!
否定回答用Sorry,… —Let’s chat on the Internet. —Good idea.
考点大观
易错辨析
通关训练
【典例1】—What are the rules at your school? —Don’t run in the hallways and ______ arrive late for class. A. not to B. won’t C. don’t D. no
考点大观
易错辨析
通关训练
祈使句的常见结构
1) “Be + 形容词”型
肯定式：Be + 形容词
否定式：Don’t be + 形容词 Be quiet, please. Don’t be late next time.
考点大观
易错辨析
通关训练
人教版英语七年级下册Unit4微课祈使句教学设计
4. **创意指令卡**：制作一张创意指令卡，卡片上至少包含五个祈使句，用于家庭或班级的日常管理。此作业旨在激发学生的创造力，并将学习内容融入实际生活。
5. **自主学习反思**：写一篇关于祈使句学习的反思日记，内容包括自己在学习祈使句过程中的收获、遇到的困难以及解决办法，以此来培养学生的自我反思和自主学习能力。
2.通过提问方式，激发学生的好奇心，引导学生思考祈使句的特点和用法。
3.结合课本例句，让学生尝试辨认祈使句，并总结祈使句的基本结构。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我们将按照以下步骤进行：
1.详解祈使句的定义、作用及其与其他句型的区别。
2.讲解祈使句的肯定式和否定式，并通过例句展示其用法。
3.分析祈使句的语法结构，引导学生掌握祈使句的构成规律。
人教版英语七年级下册Unit4微课祈使句教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节中，我们将围绕人教版英语七年级下册Unit 4祈使句的教学，帮助学生掌握以下知识与技能：
1.理解祈使句的定义和作用，能够区分祈使句与其他句型，如陈述句、疑问句等。
2.学会构造祈使句，并能正确运用祈使句进行日常交流，如提出建议、请求、命令等。
6. **跨文化交际任务**：通过查找资料或访谈，了解在不同文化背景下，祈使句的使用有何不同，并撰写一份简短报告。此作业旨在拓展学生的文化视野，增强跨文化交际意识。
7. **在线互动游戏**：利用学校或家庭网络资源，参与在线祈使句互动游戏，通过游戏的方式巩固知识点，提高学习兴趣。
作业布置时，教师应注意以下几点：
七年级英语下册-Unit-4-Don‘t-eat-in-class教案-(新版)人教新目标版
Unit 12 Don’t eat in class.I．教学设计分析本单元的中心话题是rules,主要语言功能是谈论并制定某些规章制度，如校规、班规和家规。
语言结构为祈使句。
利用情态动词can, must, have to 来谈论一些规章制度。
在Section A里通过活动与图片的配对，引出本部分中关于“学校的规章制度”及否定祈使句。
主要训练学生的听、说、演及其归纳总结的水平。
Section B主要通过一系列的句式进一步训练目标语言，并注意have to与 must, can与can’t的用法。
最后是要能使用所学的知识去制定一定的规则。
New languages：1.- Don’t run in the hallways. Don’t fight.2.-What are the rules? We must be on time for class.3.-Can we eat in the classroom?-No, we can’t, but we can eat in the dining hall.4．-Can we wear a hat in class? Yes, we can./ No, we can’t.5. - Does he have to wear a uniform at school?-Yes, he does. / No, he doesn’t.6. What do you have to do? We have to be quiet in the library.II. 教学学时分配Teaching periods：Period 1： Section A 1a -1cPeriod 2： Section A 2a -2cPeriod 3： Grammar Focus/ 3a -3cPeriod 4: Section B 1b -1fPeriod 5: Section B 2a-3c and self checkPeriod 6: Review Unit 1Unit 4 Don’t eat in class.Section A (1a-1c)1.Master the key words:rules, hallway, classroom, Mrs. fight, school rules.Master the sentences: 1). Don’t eat in class.2).You must be on time.3). Eat in the dining hall.2.Talk about the school rules.3.Listening and speaking skills and communicative competence.4. Encourage students to talk about the rules.5. To help Ss use the target language in natural speech.II. Key points1. Talk about the school rules and the target language.2. Learn to talk about the school rules.3. Imperatives Don’t...Difficult point:1. Talk about the school rules and the target language.2. Learn to talk about the school rules.III. Teaching aidsMultimedia/A tape recorder/A blackboardIV. Teaching proceduresStep1 Leading-inWarming-upT：What’s the woman doing? S: Sh e’s eating.T: Where is she eating? S: Sh e’s eating in class.T：Can you eat in class? S: No, we can’t.T: So please don’t eat in class.（= You can’t eat in class.）…Step 2 Presention1. T: Now, Look at the picture on your textbook. Each of the students is breaking one ofthese rules.Please finish 1a.1. Don’t arrive late for class. You must be on time.2. Don’t run in the hallways.3. Don’t eat in the classroom. You must eat in the dining hall.4. Don’t listen to music in class.5. Don’t fight.2. Listening1). T: Now let’s listen! What rules are these students breaking? Write the numbers after names?Peter ______ Amy ______ Mike ______2). Check the answers:3). Listen again and complete the conversation.Ms. Clark: Hey, Peter. You know the rules. Don’t _________________.Peter: Sorry, Ms. Clark.Mr. Smith: Amy, don’t _______________________.Amy: Oh, sorry, Mr. Smith.Mr. Smit h: Hey, Mike, don’t ______________ in class. Mike!Boy: He can’t hear you, Mr. Smith.Step3 ConsolidationPair workS.A is a new student. S.B is telling S.A about the school rules.Ask students to practice the conversation and make their own conversations．Ss work in pairs and practice saying the school rules.A: What are the rules?B: Well, we can’t arrive late for class. We must be on time.…Step 4 Summary1. Words: rules, arrive, late, hall, dinning hall, listen, listen to, fight, sorry Phrases: on time listen to… arrive/be late forSentences: 1. Don’t arrive late for class.You must be on time.2. Don’t run in the hallways.3. Don’t eat in the classroom. You must eat in the dining hall.4. Don’t listen to music in class.5. Don’t fight.2. Assign homework:1). Copy the new words (5E, 1C).2). Try to remember the words and expressions and use them freely.3). Write the rules in your school with“Don’t …. We can’t.... We must...”. V. Blackboard designUnit 4 Don’t eat in class.Section A1. Don’t arrive late for class.You must be on time.2. Don’t run in the hallways.3. Don’t eat in the classroom. You must eat in the d ining hall.4. Don’t listen to music in cla ss.5. Don’t fight.Teaching reflection：。
新人教版初一下册英语 Unit4 单元全套教案(教学设计)
Unit 4 Don’t eat in class.Section A 1a-2c【课型】听说课学习目标1.能熟练掌握本课重点词汇:rule, arrive ,hall, listen, sorry, outside, fight ,wear。
能初步口头掌握祈使句Don’t run in the hallways.2.能基本听懂含有本课重点词汇和目标语言的听力材料。
初步了解听前预测的技巧,并在听的过程中做到有目的地获取有效信息。
3.能理解遵守规则是每个学生的义务,并掌握Don’t eat in the classroom./We can’t eat in the classroom. Don’t listen to music in class./We can’t listen to music in class.并能运用目标语言谈论校规。
学习过程【自主学习】请在课前会拼读下面的单词,并熟记。
rule, arrive, hall ,listen ,sorry ,outside, fight, wear【新课导入】Step 1:Free talkT: How to be a good student?What can we do at school or in the classroom?What can’t we do?...S: We can’t...S: We can...【新知呈现】Step 2:Presentation1.根据图片提示,学习本课新词汇和句型。
Don’t eat in the classroom.Don’t arrive late for class.Don’t run in the hallways.Don’t play sports in the classroom.Don’t fight.2.看1a中的图片,将数字写到图中学生旁边。
【新知学习】Step 3: Listening 1bBefore listeningWhere are the school rules? 看课本图片中方框里的校规。
unit4祈使句法微课课件--人教版英语七年级下册
牛刀小试
1.Be quiet ,__B__ you’ll wake the sleepy child up(wake
sb up 把某人吵醒）. A. and B.or C.but D. /
2.Study hard,_D____you 'll get good grades.
A. / B.or C.but D. and
-
初 中 祈英 使语 句语 法法
祈使句
•一、祈使句的结构以及用法 •概念：祈使句表示命令、请求、建议或劝告等。 •主语通常被省略，谓语动词用原形， •句末用感叹号或句号，读降调。
二、祈使句型类型1、肯定祈使 Nhomakorabea型：Do 型祈使句：省主语you，实义动词原形开头。
Be型祈使句：省主语you，be动词原形开头。
车！
拓展：句型转换
A 祈使句与条件句 祈使句有时相当一个“if”引导的条件状语从
句。 祈使句：Use your head and you'll find a way. 条件句：If you use your head，you'll find a
way.
祈使句用于两个重要句型中（拓展）
(1)“祈使句+and+表结果的陈述句”用来叙述肯定 的条件。 (2)“祈使句+or+表结果的陈述句”用来叙述否定的 条件，or表示“否则；要不然”。试比较：
形式
1.肯定的祈使句
•（1）句型：以动词原形开头（省主语） • Do型祈使句：Come in！进来！ • Be型祈使句：Be quiet!安静！ • Let型祈使句：Let me go shopping. •（2）有时为了加强语气，可以在祈使句动词 前加上Do,表示“务必”“一定”。 •Do look out！一定要小心！
(word完整版)人教版七年级英语下册第四单元教案
UNIT 4Don ’teat in class.Section A第1课时（1a～1c）自主学习方案1.自学生词，并记着拼读及拼写。
2.预习课本找出要点短语及句子。
（见教案自学导练内容）3.读记后达成自学导练内容。
讲堂导学方案Step 1 情形导入Show the students the picture of fighting.T：Look at the two boys. What are they doing？Ss：(Help Ss) ：They are fighting.T ： Can we fight？Ss：No，we can't.T ： What should we say to the boys？Ss：We should say to them： Don't fight.环节说明：经过师生对话引出新知识—祈使句。
Step 2 达成教材 1a_1c 的任务1.学习 la 中的学校规定，高声朗诵这些规定，而后将这些规定的序号填在相对应的人物旁边。
（3 分钟）2.认真听录音，找出Peter， Amy 和 Mike 违犯了哪些规定，在lb 中的横线上写出la中的数字，师生共同查对答案。
（2 分钟）3.再听一遍录音，同时跟读。
（2 分钟）4.练习 lc 中的对话。
而后编写新对话，小组内进行对话练习，并进行组与组之间的比赛，教师评论。
(5 分钟）5.小结训练。
（3 分钟）把以下祈使句改成否认形式。
（1）Eat in the hall.（2）Talk loudly.Don't eat in the hall. Don't talk loudly.环节说明：听闻联合，第一时间向学生传达语言目标，经过结对对话练习和小结训练，学生能够娴熟掌握祈使句。
Step3 问题研究1.arrive 的用法用arrive，arrive in/at 填空。
（1）When do you arrive in Shanghai every week？（2）When I arrive at Yucai Middle School in Shanghai，it is 7:50.（3）After I arrive here， I begin my class.【注意】 arrive“抵达”，arrive 是一个不及物动词，不可以直接跟表示地址的名词。
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3. Emotion aims:
Students can learn to be polite travelers by practicing the conversation, making a list of traveling rules and rapping about the rules.
本堂课旨在让学生学会运用祈使句中的“No+v.-ing&Don’t+v.”两个结构来制定一些规则，并通过与寄宿家庭女主人的对话以及为自己的团队制定旅行规则等一系列活动学会做一名文明礼貌的游客。
Teaching main points and difficulties
a. How to use imperative sentences-“No+v.-ing&Don’t+v.”.
2. Rap about the rules.
引导学生六个人为一组，一起为第二天的伦敦之行制定一系列的旅行规则。给学生三分钟，一些学生说，一些学生用马克笔在纸上把规则写下来，然后邀请几个小组代表上台展示他们的作品。最后带着所有同学一起通过说唱对今天所学的祈使句的两个结构以及旅行中的一些重要规则进行总结。
Step 2 Presentation
1. Talk about rules in the first stop-Winsor Castle by using pictures and tips. Help students learn how to use “don’t” and “no” in imperatives.
b. How to use imperative sentence patterns to make rules for a trip.
Teaching methods
The situational teaching method
Teaching aids
Multi-media, posters
Teaching steps
Step 3 Practice
1. Ask students to guess what rules the professor at the third stop--London University will tell them.
2. Guide students to get into the fourth stop---London Eye by playing a game.
第三站是伦敦大学，通过向学生展示三张伦敦大学教授与学生之间的对话的图片引导学生猜测教授是要告诉大家哪三条规则。第四站是伦敦眼，学生们通过完成一个超级玛丽的益智游戏获取进入伦敦眼的门票和奖品。这些游戏里的题目都是根据长沙市的中考英语语法填空题型来设置的。通过第三站和第四站的练习，学生们对于这两个祈使句的结构会有非常清晰的概念，并且大部分学生能够学会在这两个结构中添加地点状语。
2. Encourage students to open the three magic boxes in the second stop--Harry Potter Museum and ask students to talk about the rules by using “don’t” and “no”.
Step 4Consolidation
1. Have a brainstorm about rules in the fifth stop---a foreign hostfamily.
2. Practice the conversation between the hostess and students about rules in the host family.
Unit4祈使句优质课教案
Teaching aims
1. Knowledge aims:
Words: smoke, smoking; park, parking; litter, littering; climb, climbing; touch, touching; shout, shouting; fight, fighting
本堂课是由伦敦之行的五个旅行站点构成，其中新授部分包括第一、二站。第一站是温莎城堡，在这里学生在参观温莎城堡的过程中学习“No+v.-ing”和”Don’t+v.”两个结构之间的转换。第二站，我们来到了哈利波特博物馆，通过打开哈利波特的三个魔法盒，鼓励学生尝试运用“No+v.-ing”和”Don’t+v.”这两个结构，同时教学生学会在这两个祈使句的结构中加上地点状语。
第五站是寄宿家庭。首先引导学生思考作为中国游客，我们在一个国外的寄宿家庭需要遵守哪些规则，然后找一个学生扮演寄宿家庭女主人与老师扮演的游客进行对话，对话内容为游客向女主人询问寄宿家庭的规则。示范对话结束后给学生两分钟进行两两对话，再邀请两组同学上台表演他们的对话。
Stepups of 6 to make up a list of traveling rules within 3 minutes.
Steps
Contents
Step 1 Lead-in
Ask students to do an interesting test to see if they are rule keepers.
通过情景导入告诉学生我们的伦敦之行即将启程，现在要去马路对面上车，我们应该像图片中的女孩那样横冲直撞还是像男孩一样走斑马线？通过学生的回答进入主题——遵守规则。
Imperative sentence patterns: No smoking/eating/littering…
Don’t smoke/eat/litter...
2. Ability aims:
⑴Students can use imperative structures “No+v.-ing&Don’t+v.” correctly.