苏教版三年级语文第20课第二课时
三年级语文上册第20课飞驰在高速公路上精选教学PPT课件苏教版
这条路好平啊！汽车在路上行驶，一点也不觉 得颠簸。 司机座位的右上方挂着一个绒布小熊猫，
一路上很少看到它晃动。司机座位的旁边放着一杯 开水，过了很长时间，一滴水也没有溅出来。
心里总像是有个很大的洞，空空的，什么都没有，好像永远都填不满。 总想说一些话给谁听，但很多时候似乎都只是在说给自己听。 也许是我要的太多了。 而我要的，是看不见的，无法衡量，无法捕捉，更无法留住。 一个什么都想要的人，最后多半是什么都得不到。 别人并不能给我，或者不能，或者不愿
又回到了这个让我倍感孤独的城市，我的日子也回到从前的单调无味。 其实我并不希望这么孤单的活着， 我渴望温柔的疼爱， 我渴望被身边的人喜欢。 我拒绝被不能忍受的忽略陪伴着，
这条路好长啊！它像一条长长的飘带一直伸向
天边。爷爷笑着问我：“你知道这车要经过哪几座 主要城市吗？”我眨了眨眼睛说：“镇江、常州、 无锡、苏州，对吗？”爷爷满意地点了点头，说： “这条路全长274千米，真是串着珍珠的黄金纽带
第一句
第二句
第三句
汽车风驰电掣。
第一句
第二句
第三句
车窗外，村镇、田野、树木飞快 地闪 过，不知不觉 上海就到了。
这条路好平啊！ 汽车在路上
行驶，一．点．也．不．觉得颠簸。 司
机座位的右上方挂着一个绒布
小熊猫，一路上很．少．看到它晃
动。司机座位的旁边放着一杯
开水，过了很．长．时间，一滴水
也没有溅出来。
它像一条长长的飘带一直 伸向天边。
这条路全长274千米，真是 串着珍珠的黄金纽带呀！
小学语文 三年级下册 第20课《肥皂泡》(第二课时)(教学课件)-(统编版)
这是作者的美好的 想象，寄托了作者对美 好生活的向往。
那些肥皂泡仿佛就是孩子们的化身，带着她们的希望和梦 想飞起来了，飞上蓝天，亲近明月，渡过天河，追逐太阳，与 日月同辉；漂过大海，飞越山巅，抚摸美人的玉簪，使美人更 光彩照人，抚摸睡婴的雏发，让孩子更甜蜜幸福，此时我们走 进了梦幻的世界，产生了无尽的遐想。
这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，
在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，
一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，
四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了， 颜色、形状和变化
这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，
光影零乱。这是大家都悬着心，仰着头，挺 着呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地 散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大
这些轻清脆丽的小球，还有哪些美丽的去处呢？
示例：轻悠悠地落在春娃娃头顶的花环 上，追随着她，给高山披上绿妆，给大地穿 上彩衣，与小河、小鸟共唱“春之歌”。
假如你就是肥皂泡，你会带着希望和梦想飞到哪儿？
示例：我或者轻悠悠地飘过屋顶，飞上树梢，又低低地落下， 落到小鸟的翅膀上，和小鸟一起去森林中旅行；或者轻悠悠地飘 过群山，飞到大草原，又低低地落下，落到牛羊的身上，领略一 望无际的草原风光……
主题归纳
课文按照做泡泡液、吹泡泡、玩泡泡及泡泡畅想 的顺序为我们讲述了冰心奶奶小时候吹肥皂泡的故事， 课文脉络清晰，既表达了作者对童年生活的怀念，也 体现了孩子们天真烂漫的性格特点。
拓展延伸
冰心名言摘录
有了爱就有了一切。 希望便是快乐，创造便是快乐。 墙角的花!你孤芳自赏时，天地便小了。 我读书奉行九个字:读书好，好读书，读好书。 修养的花儿在寂静中开过去了，成功的果子便要在光明里结实。 成功的花，人们只惊慕她现时的明艳。然而当初她的芽儿，浸
三年级语文上册第7单元20军神(第2课时)教案苏教版
20 军神第课时1.品味重点词句,抓住人物的语言、动作、表情,感悟刘伯承坚韧不拔的钢铁意志,体会刘伯承被称为“军神”的原因。
2.初步学习正面描写、侧面描写相结合展示人物精神面貌的描写方法。
【重点】品味重点词句,抓住人物的语言、动作、表情,感悟刘伯承坚韧不拔的钢铁意志,体会刘伯承被称为“军神”的原因。
【难点】初步学习正面描写、侧面描写相结合展示人物精神面貌的描写方法。
方法一复习导入新课:师:同学们,我们来回忆一下这篇课文是按什么顺序写的呢?生:回答,师板书:求治(1自然段);术前(2自然段);术中(3-4自然段);术后(5-6自然段) 师:为什么说刘伯承是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板?为什么称他为“军神”? 这节课就让我们走进课文,寻找答案。
[设计意图] 以复习的方式引入,加深对本课描写顺序的认识,理清课文内容。
方法二个性读题,直入重点。
师:上节课我们初步学习了《军神》一文,谁想读读课题?(一生读,声音响亮)师:好响亮的称呼!谁还想读读?(一生读,态度郑重)师:好威风的名字!大家一齐读读这个响亮、威风的名字。
(齐读课题)师:军神,这是谁对谁的称赞?生:沃克医生对刘伯承的称赞。
师:快速浏览课文,找到沃克称赞刘伯承为军神的话。
(学生找,汇报)[设计意图] 看似简单的读课题,其实以融入同学们对文中人物的情感在其中,不需要统一要求,只要敢于表达。
一、悟“军神”。
1.从沃克医生态度变化体会刘伯承的“男子汉”“钢板”“军神”特征。
师:手术结束之后,沃克医生是怎样称赞刘伯承同志的?PPT出示:你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你是一位军神!(生齐读,师板书:男子汉、钢板)师:这是沃克医生的肺腑之言,可是手术前,当刘伯承走进诊所的时候,沃克医生的态度又是怎样的?(板书:冷冷地)师:为什么手术前后他的态度有了天壤之别?请同学们快速默读课文,找出描写沃克医生神态、情绪变化的句子,想想为什么会有这样的变化,你从中体会到了什么?PPT出示:沃克医生有些不悦地说,“我当过军医,这么重的伤势,只有军人才能如此镇定。
苏教版三年级上册小学语文：第20课《军神》课件2
1916年的一天，一位头缠绷带的
年轻人走进了重庆城里一家德国人开的 诊所。他对诊所的主人——著名的外科 医生沃克先生说：“我的眼睛被土匪打 伤了，请您给治治。沃克医生查看了他 的伤势，冷冷地问：“你叫什么名 字？”“刘大川。”“干什么 的？”“邮局职员。”“不，你是军 人不！悦”沃克医生有些不悦地说，“我当 过军医，这么重的伤势，只有军人才能 如此镇定。”
克医生，这次却双手微微颤 抖。他对年轻人说：“你要 是挺不住，可以叫出声来。”
年轻人一声不吭，双手紧
紧抓住身下的白色床单，汗如
雨下。手术结束，崭新的床单 竟被抓破了。
沃克医生不禁失声喊道：
“了不起！你是一个真正的男 子汉，一块会说话的钢板！你 是一位军神！”
不悦 愣住 微微颤抖 吓了一跳 不禁失声喊道 恳切 平静 一声不吭 紧紧抓住 汗如雨下
要动手术了，可年轻人却 坚决不愿意使用麻醉药。他恳 切地对医生说：“眼睛离脑子 太近，我担心使用麻醉药会损 伤脑神经。”沃克医生愣住了： “你，你能忍受得了吗？”年 轻人平静地说：“能。”
年轻人一声不吭，双 手紧紧抓住身下的白色床 单，汗如雨下。手术结束， 崭新的床单竟被抓破了。
手术中，一向镇定的沃
苏教版三年级语文上册 20军神
苏教版三年级上册20军神教学目标1.学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
2.正确、流利朗读课文，在初步感知课文内容的基础上理清文章的脉络，根据提示给课文分段，简要概括课文内容。
3.分角色感情朗读课文通过人物语言、动作、神态来感悟刘伯承坚忍不拔的钢铁意志，学习做一个意志坚强的人。
4.初步了解正面描写和侧面描写相结合表现人物精神面貌的写作方法，写一写此时此刻你想对刘伯承爷爷说些什么。
教学重难点重点：读懂课文，有感情地朗读课文，通过语言文字了解伟大的精神世界。
难点：理解描写人物神态、动作、语言及情绪变化的句子，进而感受人物精神面貌，体会“军神”惊人的毅力、钢铁般的意志。
教学评价设计1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、听写、轮读、汇报、交流等形式了解学生独立识字、写字、读书及对课文内容掌握情况，以学定教。
2.在初读感知环节，通过概括段意理清文章的叙述顺序，进一步提升学生整体把握文本的能力。
3.在精读感悟环节，采用圈画、交流、汇报等形式，引导学生抓住人物的神态、动作、语言及情绪变化的句子，进而感受人物精神面貌，体会“军神”惊人的毅力、钢铁般的意志。
在4.整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并及时做出鼓励性评价。
教与学的准备学生：1.完成预习单。
（见后附件1）2.搜集刘伯承的一些资料。
教师：1.查看学生预习单，了解学情。
2.多媒体课件，课文插图。
教学课时 2 课时教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）激趣导入新课。
1. 谈话：同学们你们见过军人吗？怎样的人才能称为军人呢？通过预习你对军神怎么理解的呢？（指有超凡能力的杰出军人）板书课题20军神2.通过预习课文中谁被称为军神呢？（刘伯承）3.出示课文插图。
提问：这位爷爷就是刘伯承，是我国十大元帅之一。
昨天老师请小朋友查阅有关刘伯承爷爷的资料，查到了没有？（口头简介所知道的刘伯承爷爷的资料：刘伯承，四川开县人，中国无产阶级革命家，中国人民解放军的创始人和杰出的领导人之一。
20军神第二课时课件苏教版三年级上册第20课名师获奖公开课课件PPT杨春早
术后 比一比，Biblioteka 谁能读好沃克医生的话语！沃克医生不禁失声喊道：“了不起，你
是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你
是一位军神！”
术后
沃克医生关上手术室的门，俯下身子亲
切地注视着年轻人:“请告诉我，你的真名叫
什么?”“刘伯承。”
想一想，刘伯承为什么说出自己的真实名字？
说一说，沃克医生对刘伯承的态度发生哪些变化？
找出最让你感动的句子，读给大家听。
术后 分角色朗读，读好他们对话的语气。
沃克医生擦着汗，对年轻人说：“我真
担心你会晕过去。”年轻人脸色苍白，勉强一
笑：“我一直在数你的刀数。”沃克医生吓了
一跳：“一共多少刀？”“72刀。”沃克医生
不禁失声喊道：“了不起，你是一个真正的男
子汉，一块会说话的钢板！你是一位军神！”
术中
手术中，一向镇定的沃克医生，这次却
双手微微颤抖，他对年轻人说：“你要是挺不
住，可以叫出声来。”
年轻人一声不吭，双手紧紧抓住身下的
白色床单，汗如雨下。手术结束，崭新的床单
竟被抓破了。
读一读，画出沃克医生和刘伯承在手术中的表现？
术中
手术中，一向镇定的沃克医生，这次却
双手微微颤抖，他对年轻人说：“你要是挺不
术前
麻醉药： 麻醉药是指能使整个人体或局部暂时失去知觉及
痛觉的药物。麻醉药是需要进入血液并达到一定浓度，
才能选择性地抑制大脑皮层与神经末梢的联络通路， 产生麻醉镇痛作用。 据说，麻醉药可能会对大脑造成不可逆的损伤。
术前
分角色朗读，体会刘伯承的坚决：
要动手术了，可年轻人却坚决不愿意使用 麻醉药。他恳切地对医生说：“眼睛离脑子太 近，我担心使用麻醉药会损伤脑神经。”沃克 医生愣住了：“你，你能忍受得了吗？”年轻 人平静地说：“能。”
三年级语文上册第20课飞驰在高速公路上PPT课件苏教版
爷爷兴奋地对我说：“这条路把南 京和上海拉近了。原来坐汽车需要 十个小时，现在只要三个多小时就 到了，真是太方便了。”
第一句 第二句 第三句
仿照课文三、四、五自 然段的写法，写一段话。
我们的校园真美啊！
下课了
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苏教版 三年级 语文 上册 第六单元
飞驰在高速公路上
这条路好宽哪！ 这条路好平啊！
这条路好长啊！
这条路很宽。 这条路好宽哪！
整个公路为双向四车道。路 分隔带 中央是分隔带，分隔带的两 超车道 行车道 边都有超车道和行车道。行 车道的旁边还有几米宽的路 紧急 面，那是行驶中的车辆紧急 停车的地方 防 停车的地方。路两旁设有防 护网 护网，行人是不准进入高速 公路的。
1、天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德载物。 2、如果放弃太早，你永远都不知道自己会错过什么。 3、你特么的看看你现在的样子?还是我爱的那个你么? 4、你的选择是做或不做，但不做就永远不会有机会。 5、你必须成功，因为你不能失败。 6、人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。 7、男儿不展风云志，空负天生八尺躯。 8、心灵纯洁的人，生活充满甜蜜和喜悦。 9、遇到困难时不要抱怨，既然改变不了过去，那么就努力改变未来。 10、只要功夫深，铁杵磨成针。 11、用理想去成就人生，不要蹉跎了岁月。 12、永不言败是追究者的最佳品格。 13、目标的实现建立在我要成功的强烈愿望上。 14、保持激情;只有激情，你才有动力，才能感染自己和其他人。 15、别人能做到的事，自己也可以做到。 16、学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。 17、通过辛勤工作获得财富才是人生的大快事。 18、努力了不一定能够成功，但是放弃了肯定是失败。 19、人活着就要快乐。 20、不要死，也不要的活着。 21、有努力就会成功! 22、告诉自己不要那么念旧，不要那么执着不放手。 23、相信他说的话，但不要当真。 24、人不一定要生得漂亮，但却一定要活得漂亮。 25、世事总是难以意料，一个人的命运往往在一瞬间会发生转变。 26、活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活。 27、一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多。 28、春来我不先开口，哪个虫儿敢吱声。 29、一切事无法追求完美，唯有追求尽力而为。这样心无压力，出来的结果反而会更好。 30、进则安居以行其志，退则安居以修其所未能，则进亦有为，退亦有为也。 31、有智者立长志，无志者长立志。 32、在生命里寻觅快乐的方法，就是了解你被赋予生命是为了奉献。 33、纯洁的思想，可使最微小的行动高贵起来。 34、心作良田耕不尽，善为至宝用无穷。我们应有纯洁的心灵，去积善为大众。就会获福无边。 35、坚强并不只是在大是大非中不屈服，而也是在挫折前不改变自己。 36、希望是厄运的忠实的姐妹。 37、世间上最美好的爱恋，是为一个人付出时的勇敢，即使因此被伤得体无完肤，也无悔无怨。 38、梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在梦想的光辉之中。 39、人生最困难的不是努力，也不是奋斗，而是做出正确的抉择。 40、不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。 41、要成功，先发疯，头脑简单向前冲。 42、有智慧才能分辨善恶邪正;有谦虚才能建立美满人生。 43、无论什么时候，做什么事情，要思考。 44、不属于我的东西，我不要;不是真心给我的东西，我不稀罕! 45、我们从自然手上收到的最大礼物就是生命。 46、失败的定义：什么都要做，什么都在做，却从未做完过，也未做好过。 47、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧! 48、永远对生活充满希望，对于困境与磨难，微笑面对。 49、太阳照亮人生的路，月亮照亮心灵的路。 50、生活中的许多事，并不是我们不能做到，而是我们不相信能够做到。 51、不要说你不会做!你是个人你就会做! 52、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。 53、能够说出的委屈，便不是委屈;能够抢走的爱人，便不是爱人。 54、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 55、胜利女神不一定眷顾所有的人，但曾经尝试过，努力过的人，他们的人生总会留下痕迹! 56、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 57、人不能创造时机，但是它可以抓住那些已经出现的时机。 58、没有斗狼的胆量，就不要牧羊。 59、有时候，垃圾只是放错位置的人才。 60、不要怕被人利用，人家利用你，说明你还有利用的价值。 61、人的生命，似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。 62、与积极的人在一起，可以让我们心情高昂。 63、向日葵看不到太阳也会开放，生活看不到希望也要坚持。 64、才华是血汗的结晶。才华是刀刃，辛苦是磨刀石。 65、一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。
20.做一片美的叶子教学设计
苏教版小学语文三年级上册第20课《做一片美的叶子》教学设计（第二课时）20、做一片美的叶子学校：大龙潭小学执教：杨双20、做一片美的叶子远远望去,那棵大树很美。
树像一朵绿色的云，从大地上升起。
我向大树走去。
走近树的时候，我发现，枝头的每一片叶子都很美。
每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。
无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。
绿叶为大树而生。
春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零——回归大树地下的根。
大树把无数的叶子结为一个整体。
无数的叶子在树上找到了自己的位置。
我们每个人都像叶子，为生活的大树输送着营养，让它茁壮、葱翠。
大树站在太阳和土地之间。
每一棵大树都很美，每一片叶子都很美。
为了我们的大树，做一片美的叶子吧!【教材分析】《做一片美的叶子》是著名儿童文学作家金波先生写的一篇散文诗。
作者用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美与内在之美。
揭示了大树和叶子的内在联系，透露了大树和叶子结为一体、相互依存的道理，抒发了作者“做一片美的叶子”的思想感情。
再由物及人，由大树和叶子想到了人，想到了人的生活，启迪人们要学习叶子那种立足本职、无私奉献的精神。
反复吟读之后，觉得全文可以分为三层。
第一层，写的是大树之美。
第二层，着重写叶子之美。
第三层，作者由物及人，由大树和叶子想到了人，想到了人的生活。
【学情分析】大部分学生有一定的听读评价、朗读评价、相互评价的能力；并已初步具备通过个性化的阅读，理解语言，感悟其情的能力，但他们第一次接触这种散文诗，三年级学生较少接触“借物喻人”的文章，较难理解语言文字符号后面丰富的“寓意”。
从自己的贴身感受谈体会，对三年级学生而言有一定难度。
【课时教学目标】1、知识与技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法目标：能联系上下文，联系生活中的例子，理解文中含义深刻的句子。
3、情感、态度、价值观：通过朗读、对话、交流，欣赏叶子的外形美，感悟叶子的内在美；学习做立足本职，无私奉献的人。
三年级语文上册 第20课 飞驰在高速公路上课件 苏教版
这条路好平啊！ 这条路好平啊！汽车在路上 行驶，一点也不觉得颠簸。 司 ． ．． ． 机座位的右上方挂着一个绒布 小熊猫，一路上很少看到它晃 ．． 动。司机座位的旁边放着一杯 开水，过了很长时间，一滴水 ． ． 也没有溅出来。
它像一条长长的飘带一直 伸向天边。 这条路全长274千米，真是 珍珠 黄金纽带 串着珍珠的黄金纽带呀！
第一句
第二句
第三句
汽车风驰电掣。
第一句
第二句
第三句
飞快 车窗外，村镇、田野、树木飞快 地闪过，不知不觉上海就到了。 闪 不知不觉
第一句
第二句
第三句
爷爷兴奋地对我说：“这条路把南 京和上海拉近了。原来坐汽车需要 十个小时，现在只要三个多小时就 到了，真是太方便了。”
第一句 第二句 第三句
汽车风驰电掣。 车窗外，村镇、田野、树木飞快 地闪过，不知不觉上海就到了。
激励学生学习的名言警句 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤 91、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 —— 歌德 92、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。 —— 易卜生 93、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 —— 列夫· 托尔斯泰 94、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 —— 车尔尼雪夫斯基 95、先相信你自己，然后别人才会相信你。 —— 屠格涅夫 96、谁给我一滴水，我便回报他整个大海。 —— 华 梅 97、对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。 —— 惠特曼 98、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。 —— 保 罗 99、自我控制是最强者的本能。 —— 萧伯纳 100、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 —— 刘备
语文苏教版三年级上册军神(第二课时)
《军神》教案【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过精读，理解沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。
抓住描写人物神态、情绪变化的词句，体会刘伯承的坚强意志。
3、学习刘伯承为了实现革命理想坚定刚毅、勇于战胜一切困难的伟大精神，做一个意志坚强的人。
【教学重、难点】重点：读懂重点段落，体会刘伯承的坚强意志。
难点：读懂描写人物对话、神态的语句，感受人物的内心世界。
【教学过程】一、复习导入1、今天我们继续学习第 20 课，军神。
谁来读这些词语？（指名读写刘伯承的词语）这些词语都是写谁的？你能用一个词来概括他的品质？（板贴：刘伯承坚强）谁来读这些词语？（指名读写沃克医生的词语）这些词语都是写谁的？通过上节课的学习，我们知道沃克医生是一位（著名）的外科医生。
（板贴：沃克医生著名）2、为了突出刘伯承的坚强和沃克医生的著名，我们还知道课文主要写了三方面的内容。
板贴：手术前，手术中，手术后。
3、过渡：这节课，我们就来研究课文是如何把刘伯承的坚强写具体的。
二、精读品味<1>学习第一自然段：1、认真读读第一自然段，请你找出故事发生的时间、地点、人物。
（课件设计）2、交流（1）故事发生的时间:1916 年的一天（2）故事发生的地点；在沃克医生的诊所里（3）人物：刘伯承、沃克医生。
年轻人说自己叫刘大川，是邮局的职员，其实我们已经知道这个年轻人就是刘伯承，他为什么不说真话呢？让我们再看看当时的社会情况，1916 年，清朝刚刚灭亡，袁世凯要做皇帝，孙中山领导了辛亥革命，来推翻他的统治。
那时，革命军人会遭到迫害，所以他才隐瞒自己的一切，但是沃克医生一看他的伤势，就知道他不是一位普通的邮局职员，而是一位军人。
因为沃克医生是一名著名的外科医生。
沃克医生怎么看出来的？课文中有一句话，你找一找3、出示句子，齐读。
4、这么重的伤势（点出词语），这个伤势到底怎样严重呢？补充资料默读：“1916 年，24 岁的刘伯承参加了蔡锷的“讨袁护国运动”，在战斗中，敌人的炮火、子弹疯狂地轰射过来，为了救一位战士，刘伯承猛扑过去，敌人的一颗飞弹射中了他的太阳穴，又从右眼眼窝飞出，刘伯承当即昏倒在地，血流如注……当他苏醒过来，用手摸摸，黏糊糊的都是血块，在那血块中，他又摸到了一个圆球。
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第二课时
一、复习第1自然段
1、我们知道恐龙这种神奇的动物已经灭绝了，你们想知道恐龙出现在什么时候吗？当时它们生活的环境又是怎样呢？我们一起来读一读课文第一自然段。
学生读第一自然段
2、读了课文你知道了什么？
3、百闻不如一见，我们一起去看看。
〖电脑显示〗
二、讲读第2、3自然段
1、过渡：在两亿年以前这么多恐龙就在地球上自由自在地生活，你想知道它们叫什么名字吗？读读课文第
2、3自然段，看看课文介绍了哪几种恐龙，在这几种恐龙的名称下画一条横线。
2、学生交流
3、这些恐龙中你最感兴趣的是哪一种？找出来放声读，再说说这种恐龙的特点。
4、学生交流
5、课文中用打比方、列数据、作比较这些说明方法，使我们对雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、鱼龙和翼龙的形态特点有了很清楚的了解。
除了课文中介绍的，你还知道哪些恐龙？
6、小结：同学们了解的可真多，难怪课文第二自然段第一句就说：恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。
课文的2、3自然段就是围绕这一句来写的。
三、那么这些恐龙它们吃些什么呢？在课文中找一找，哪一节能告诉你答案。
1、读读第四小节，看看哪些恐龙吃植物？哪些恐龙吃肉食？
2、学生交流
3、霸王龙真有这么凶猛吗？我们来看一个片段。
〖电脑显示〗
指导读（男生读）让我们再一次感受一下它的凶猛。
四、课文除了介绍恐龙的种类和吃食，还向我们介绍了什么？
1、女生读这一小节。
2、看来这些老恐龙都是称职的爸爸妈妈，它们都能细心照料自己的小宝宝。
五、恐龙这种神奇的动物在地球上生活了一亿多年，可是大约在6500万年以前，这些恐龙突然神秘在消失了。
你知道这是什么原因吗？
你们所讲的原因都只是猜测，恐龙灭绝到底是什么原因，至今还是一个谜。
但是我们相信，在不久的将来，我们一定能解开这个谜。
说不定解开这个谜的，就是我们班的哪个小朋友。
六、还有许多同学要交流，那下次班会课我们就开展"恐龙知识知多少"的活动，到时候看哪个小朋友知道得最多。
作业设计：
一、火眼金睛。
1.迷谜：（）惑（）语（）团（）路
2.形型：脸（）（）状（）势，模（）
二、课文回味。
1.这篇课文主要介绍了恐龙_________的形态，食物以_______为主，繁殖的方式是____________.
2.课文第二、三自然段介绍了____________、___________ ____________和____________这几种恐龙的形态。
问中还写了恐龙的亲戚___________和_________.
板书设计: 20、恐龙
种类外形特点
生活习性食肉食草卵生。