《标志设计》_初中美术教案
《标志设计》_初中美术教案
一、教材分析
《标志设计》是初中美术课程中的一部分，属于视觉艺术类的内容。本教材主要介绍了标志的概念、种类、设计原则和制作步骤。通过学习本教材，学生能够了解到标志设计的基本知识和技能，提高自己的审美能力和实际操作能力，同时也能够了解到标志设计在现实生活中的重要性和广泛应用。
二、教学目标
1、知识与技能：
（1）能够了解标志的概念、种类、设计原则和制作步骤；
（2）能够根据具体要求，进行标志设计的构思、设计和制作，掌握使用相关软件的技术技能；
（3）能够对标志设计进行评价和改进，提高自己的审美能力。
2、过程与方法：
（1）能够根据实际问题，运用多种思维方法和创新思维，进行创意构思和设计；
（2）能够合理安排时间和步骤，进行标志设计的具体实施。
3、情感态度：
（1）认识到标志设计在现实生活中的重要意义，培养对标志设计的兴趣和爱好；
（2）鼓励学生勇于创新，发挥自己的创意和想象力，推动个性化设计的发展。
三、教学内容及教学方法
1、教学内容
（3）标志设计的实际操作
2、教学方法
（2）案例法：通过讲解一些典型的标志设计案例，让学生感受到标志设计的美感和实用性；
（3）辅助工具法：通过使用相关软件或器材辅助教学，提高学生的实际操作能力。
四、教学步骤：
1、开篇导入
（1）教师介绍本课程，让学生了解本次课程的主要内容和目标。
（2）通过提问，引导学生了解标志设计的概念和种类。
（1）讲解颜色对标志设计的重要性，并对几种常用的颜色进行介绍和解释。
（2）讲解标志设计的构思和设计原则，以及制作步骤的基本流程。
3、案例分析
（2）与学生一同分析案例中的设计原则和技巧，并让学生表达自己的意见和看法。
4、操作实践
（2）教师对学生的操作进行指导和点评，并帮助学生改进和完善自己的设计方案。
5、总结评价
（1）让学生对本次课程进行总结和评价，回顾自己的学习成果。
五、教学评价
通过本次教学的实施，可以提高学生的审美能力和实际操作能力，鼓励他们勇于创新和尝试，拓宽视野，提高综合素质和能力水平。同时，也可以加深学生对标志设计的理解和应用，进一步提高他们对美学的认识和理解。
湘美版美术七年级上册第4课标志设计教案
第4课标志设计 教学目标： 1.学习标志的分类及构成等知识，了解标志设计的创作方法； 2.培养学生的观察、创造思维能力以及应用视觉语言的表达能力； 3.达到开阔眼界，增长知识，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。 教学重点：标志的应用分类和构成形式。 教学难点：标志的创意设计。 教学用具：画笔、画纸、颜料等绘图用品。 教学方法：引导法 教学过程： 一、视频导入 2022年北京冬奥会标志创意 二、新授 1、什么是标志？ 标志又叫做标识，是人们用来识别和传达信息的象征性的视觉符号。 2、标志的功能 标志具有识别、象征、审美等功能。 3、标志的分类 道路标志公共标志品牌标志 4、标志的表现形式？组成？ 文字图形文字+图形
5、标志设计原则 造型简洁明了 色彩简单鲜明 6、北京冬奥会徽设计简介 北京冬奥会会徽以汉字“冬”为灵感来源，运用中国书法的艺术形态,将厚重的东方文化底蕴与国际化的现代风格融为一体，呈现出新时代的中国新形象、新梦想。徽图形上半部分展现滑冰运动员的造型，下半部分表现滑雪运动员的英姿。中间舞动的线条流畅且充满韵律，代表举办地起伏的山峦、赛场、冰雪滑道和节日飘舞的丝带，为会徽增添了节日喜庆的视觉感受，也象征着北京冬奥会将在中国春节期间举行。 7、标志设计步骤 创意构思 设计草图 精细刻画 调整设色 8、欣赏标志 三、设计一个代表班级风貌标志 四、作品展示与评价 第2课时 教学目标： 1.认识生活中的标志，学习标志设计的几种常用手法。
2.在大胆表现、自我创意中，打开发散性的设计思维。 3.认识标志设计之美，体验标志创意之美，增加对设计的情趣。 教学重点：认识标志的分类和几种标志设计的手法进行创意设计。教学难点：如何使想法转化为独特和优美的标志图形。 教学用具：作业纸、笔等绘画。 教学方法：引导法 教学过程： 一、标志设计的方法 不同门类的标志各式各样，设计方法却有相同的规律可循。 1、方法一：加法，举例引导 将象征的图案通过“加法”结合，是标志设计的重要手法。 奥迪：四个图形象征四大分部，组合叠加象征企业合并。 奥运五环：五圆形象征五大洲，组合叠加象征团结友爱。 结论：运用抽象图案的象征，通过“加法”，丰富的设计内涵，形成了标志。 加法延伸：我们也可以运用形象图案的象征，通过“加法”，传递信息，形成标 志。 2、方法二：减法 通过“减法”，将标志图案简洁明确，也是标志设计的重要手法。 注意危险：醒目的黄黑警示色，单纯的感叹号，“减”略却快速地传达了信息，
初中美术教案 标志设计9篇
初中美术教案标志设计9篇 标志设计 1 标志的来历，可以追溯到上古时代的"图腾"。那时每个氏族和部落都选用一种认为与自己有特别神秘关系的动物或自然物象作为本氏族或部落的特殊标记（即称之为图腾）。如女娲氏族以蛇为图腾，夏禹的祖先以黄熊为图腾，还有的以太阳、月亮、乌鸦为图腾。最初人们将图腾刻在居住的洞穴和劳动工具上，后来就作为战争和祭祀的标志，成为族旗、族徽。国家产生以后，又演变成国旗、国徽。 古代人们在生产劳动和社会生活中，为方便联系、标示意义、区别事物的种类特征和归属，不断创造和广泛使用各种类型的标记，如路标、村标、碑碣、印信纹章等。广义上说，这些都是标志。在古埃及的墓穴中曾发现带有标志图案的器皿多半是制造者的标志和姓名，后来变化成图案。在古希腊，标志已广泛使用。在罗马和庞贝以及巴勒斯坦的古代建筑物上都曾发现刻有石匠专用的标志，如新月车轮、葡萄叶以及类似的简单图案。中国自有作坊店铺，就伴有招牌、幌子等标志。在唐代制造的纸张内已有暗纹标志。到宋代，商标的使用已相当普遍。如当时济南专造细针的刘家针铺，就在商品包装上印有兔的图形和"认门前白兔儿为记"字样的商标。欧洲中世纪士兵所戴的盔甲，头盖上都有辨别归属的隐形标记，贵族家族也都有家族的徽记。 到本世纪，公共标志、国际化标志开始在世界普及。随着社会经
济、政治、科技、文化的飞跃发展，到现在，经过精心设计从而具有高度实用性和艺术性的标志，已被广泛应用于社会一切领域，对人类社会性的发展与进步发挥着巨大作用和影响。一门新兴的科学--"符号标志学"应运而生已是历史必然。 1、表象手法：采用与标志对象直接关联而具典型特征的形象，直述标志目瞪口呆的。这种手法直接、明确、一目了然，易于迅速理解和记忆。如表现出版业以书的形象、表现铁路运输业以火车头的形象、表现银行业以钱币的形象为标志图形等等。 2、象征手法：采用与标志内容有某种意义上的联系的事物图形、文字、符号、色彩等，以比喻、形容等方式象征标志对象的抽象内涵。如用交叉的镰刀斧头象征工农联盟，用挺拔的幼苗象征少年儿童的茁壮成长等。象征性标志往往采用已为社会约定俗成认同的关联物象作为有效代表物。如用鸽子象征和平，用雄狮、雄鹰象征英勇，用日、月象征永恒，用松鹤象征长寿，用白色象征纯洁，用绿色象征生命等等。这种手段蕴涵深邃，适应社会心理，为人们喜闻乐见。 3、寓意手法：采用与标志含义相近似或具有寓意性的形象，以影射、暗示、示意的方式表现标志的内容和特点。如用伞的形象暗示防潮湿，用玻璃杯的形象暗示易破碎，用箭头形象示意方向等。 4、模拟和法：用特性相近事物形象模仿或比拟所标志对象特征或含义的手法。如日本全日空航空公司采用仙鹤展翅的形象比拟飞行和祥瑞，日本佐川急便车采用奔跑的人物形象比拟特快专递等。
《标志设计》_初中美术教案
《标志设计》_初中美术教案 一、教材分析 《标志设计》是初中美术课程中的一部分，属于视觉艺术类的内容。本教材主要介绍了标志的概念、种类、设计原则和制作步骤。通过学习本教材，学生能够了解到标志设计的基本知识和技能，提高自己的审美能力和实际操作能力，同时也能够了解到标志设计在现实生活中的重要性和广泛应用。 二、教学目标 1、知识与技能： （1）能够了解标志的概念、种类、设计原则和制作步骤； （2）能够根据具体要求，进行标志设计的构思、设计和制作，掌握使用相关软件的技术技能； （3）能够对标志设计进行评价和改进，提高自己的审美能力。 2、过程与方法： （1）能够根据实际问题，运用多种思维方法和创新思维，进行创意构思和设计； （2）能够合理安排时间和步骤，进行标志设计的具体实施。 3、情感态度： （1）认识到标志设计在现实生活中的重要意义，培养对标志设计的兴趣和爱好； （2）鼓励学生勇于创新，发挥自己的创意和想象力，推动个性化设计的发展。 三、教学内容及教学方法 1、教学内容 （3）标志设计的实际操作 2、教学方法 （2）案例法：通过讲解一些典型的标志设计案例，让学生感受到标志设计的美感和实用性； （3）辅助工具法：通过使用相关软件或器材辅助教学，提高学生的实际操作能力。
四、教学步骤： 1、开篇导入 （1）教师介绍本课程，让学生了解本次课程的主要内容和目标。 （2）通过提问，引导学生了解标志设计的概念和种类。 （1）讲解颜色对标志设计的重要性，并对几种常用的颜色进行介绍和解释。 （2）讲解标志设计的构思和设计原则，以及制作步骤的基本流程。 3、案例分析 （2）与学生一同分析案例中的设计原则和技巧，并让学生表达自己的意见和看法。 4、操作实践 （2）教师对学生的操作进行指导和点评，并帮助学生改进和完善自己的设计方案。 5、总结评价 （1）让学生对本次课程进行总结和评价，回顾自己的学习成果。 五、教学评价 通过本次教学的实施，可以提高学生的审美能力和实际操作能力，鼓励他们勇于创新和尝试，拓宽视野，提高综合素质和能力水平。同时，也可以加深学生对标志设计的理解和应用，进一步提高他们对美学的认识和理解。
七年级美术上册 第4课《标志设计》教案1 湘美版
标志设计 1教学目标 1、知识目标:学习标志的分类及构成等知识,了解标志设计的创作方法; 2、能力目标:培养学生的观察、创造思维能力以及应用视觉语言的表达能力; 3、情感目标:达到开阔眼界,增长知识,提高艺术欣赏水平,树立正确的审美观点。 2重点难点 教学重点:标志的应用分类和构成形式。 教学难点:标志的创意设计。 3教学过程 3.1 第一学时 3.1.1教学活动 活动1【导入】游戏导入 ~一、圆形相加游戏导入,理解标志的元素。 1、圆形相加游戏一个圆形……两个圆形……三个圆形……红绿灯四个圆形……奥迪五个圆形……国际奥委会 (答案千千万) 请根据以下的描述说出这是一个什么地方？ 取m作为其标志，颜色采用金黄色，它像两扇打开的黄金双拱门，象征着欢乐与美味，像磁石一般不断把顾客吸进这座欢乐之门。本节课学习内容 标志设计的概念和作用 标志的分类以及表现形式 标志设计的原则
标志设计的方法步骤一、标志的概念和作用 什么是标志？ 标志是人们用来识别和传达信息的象征性的视觉符号。 标志有什么作用？ 标志具有识别、象征、审美和凝聚的功能。二、标志的分类（用途） 政治、文化和体育性标志 经济和商业性标志 公共服务性标志（一）、政治、文化和体育性标志（二）、商业性标志同学们；请问如果某公司将下面商业标志修改一点点，拿来作为自己的商业标志，并应用在类似的商品上，是否可以？修改 不可以。为什么呢？——根据《中华人民共和国商标法》 来 找 茬第五十七条有下列行为之一的，均属侵犯注册商标专用权： （一）未经商标注册人的许可，在同一种商品上使用与其注册商标相同的商标的； （二）未经商标注册人的许可，在同一种商品上使用与其注册商标近似的商标，或者在类似商品上使用与其注册商标相同或者近似的商标，容易导致混淆的； （三）销售侵犯注册商标专用权的商品的； （四）伪造、擅自制造他人注册商标标识或者销售伪造、擅自制造的注册商标标识的；（五）未经商标注册人同意，更换其注册商标并将该更换商标的商品又投入市场的；（六）故意为侵犯他人商标专用权行为提供便利条件，帮助他人实施侵犯商标专用权行为的；（七）给他人的注册商标专用权造成其他损害的。（三）、公共服务性标志三、标志的表现形式 既可以单独采用图形、文字、数字，也可以采用图形、文字、数字之间的组合。 中国青年志愿者协会标志 标志中被心形图案衬托出白色图形，既是一只手，又是一只鸟。心形图案在标志中象征爱心、热心和无私奉献精神；手在标志中象征具体的帮助行为；鸟在标志中象征灵活的帮助和友好的志愿者。 图形奥运会标志 标徽是在1920年的安特卫普大会首次采用的，五环象征世界五大洲（欧、亚、非、美、大洋洲）的人民和平共处。 图形红旗汽车标志 图形“可口可乐”饮料标志 以流畅、圆润、飘舞的线条写出名称文字，寓意可口可乐饮料是一种爽口、爽心，能使人焕发活力的饮料。 文字1997年香港回归 为“庆祝香港回归祖国”专用标志 文字北京奥运会标志 组合“中国铁路”标志 联想火车机车车头与铁轨，以多意形态同时传达了汉字“工人”，内涵丰富，形态简洁。虽然创作于50年代，用当时的艺术标准衡量，已属佳作。即使在今天，依然是一件具现代设计意识，不可多得的典范性作品。
美术教案《标志设计》最新7篇
美术教案《标志设计》最新7篇 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、条据文书、策划方案、总结报告、党团资料、读书笔记、读后感、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!
初中美术标志设计教案优秀范文
初中美术标志设计教案优秀范文 初中美术标志设计教案优秀范文一 课堂类型：设计应用 教学目标： 1、通学过的图案及色彩知识，进行简单的设计制作练习。 2、培养学生的设计制作能力提高学生的美术综合能力。教学重难点： 1、认识标志的象征性及社会用途。 2、怎样设计校微，突出表现主题。 教具学具：绘画工具 教学过程： 一、导入 1、同学们你们知道什么是标志吗? 2、图标展示禁烟标志。 师：同学们知道这是什么标志吗?
3、师：这些标志具有什么作用? 师：小结，标志具有象征性，标志是代表或象征某一事物的特定视觉符号。 二、展示图标分析标志的象征意义。 如：图1、 提问学生认识这是什么标志?为什么设计五个圆环相扣在一起? 师：小结，五连环是国际奥运会的标志，五个圆环连起来代表五大洲。 如：图2、 提问：学生见过或知道这是什么标志?能看得出来或感觉到这样的设计有什么意思吗? 分析小结：这是北京20XX年奥林匹克申办标志，由奥运五环色组成五星，相互环扣。象征世界五大洲的和谐、发展，携手共创新的地位。五星，是中国国旗的形象元素，象征主办国的地位。图形又似一个打太极拳的人形，以表现中国传统体育文化精髓。整体结构取自中国传统吉祥图案“八祥”之一“盘长”图(即“中国结”)藉以祝福北京申奥成功及20XX年的奥运会吉祥如
意。整体形象似行云流水，气韵生动，充满运动感，以此表达奥林匹克更快、更高、更强的体育精神。 由四个元素组成 1、五大洲的和谐发展。 2、主办国的地位象征。 3、吉祥图腾“盘长”预示申奥“如意”。 4、传统体育太极人形。 如：图3、玛莎女子学校校徽。 提问学生：玛莎女子学校校徽是根据什么设计的呢? 师小结：是以拼音字母开头的“m”作变形处理成一名可爱快乐的少女形象。既似学生的短发，又如翻开的书页，给人以很深的印象。 三、揭示课题《校徽设计》 1、学生分组讨论分析教材范例 (1)校徽“精英小学”是根据什么设计的? (2)“江苏无扬五爱小学”的校徽为什么要这样设计? (3)东荷小学的校徽与“东荷小学”有什么联系?
初中美术教案优秀8篇
初中美术教案优秀8篇 标志设计初中美术教案篇一 教学目标： 1：知识目标：了解生活中常见标志的用途和其意义，明确标志设计的方法。 2：能力目标：培养同学逻辑思维能力和发明思维能力。 3：情感目标：培养同学学习美术的兴趣和体验艺术活动的乐趣。 教学重点： 了解标志的特点和用途。 教学难点： 了解和掌握标志设计的原则和方法。 教具准备： 标志范例、课件 学具准备： 直尺、圆规、色彩、搜集到的标志 教学流程： 一、导入： 电教室作为我们学校的一个教学的公共场所，假如有人要在这里吸烟，你会同意么？你能用那些不同的方式告诉人们这里不准吸烟？ 那种方式更能比较直观简便准确快捷传达禁止吸烟这一信息呢？ 小结：老师非常赞同大家的观点，假如把这同学们画的这些视觉图形进一步加以简化、美化，形成像这样简明易认印象深刻的视觉符号，他将更能准确地向人们传送特定的信息，这就是标志。这节课我们就来学习标志设计。（出示：课题） 师：你想通过今天的学习了解有关标志的那些知识呢？ 下面请同学们带着这些问题和老师开始今天的学习。 二、在情境中欣赏各种标志（重点了解标志的表示形式标志的作用标志的特点）
一位外地的朋友，初次来到我们佳木斯，在没有向导的情况下，自身开着车去了好多地方，愉快地度过了一天。你想知道为什么么？ 汽车启动了： 一组：邮局等公共标志 二组：交通标志， 三组：商品标志， 四组：是电视网络中的新兴标志， 三、标志的表示形式 1课前老师让大家收集一些你喜欢的标志，现在请同学们拿出来再组内互相欣赏一下，从标志的构成形式上尝试给给他们分一分类别，谁能到前边来分一分？ 标志的构成形式1以图案为主的标志2文字为主3图文结合的 2快速记忆游戏：为什么医院花花公子服饰残疾人通道便于记忆？ 四、接下来我们看看书中给我们带来了那些标志？ 你又发现了标志的哪些特点？ 标志的特点：简洁易懂醒目美观。 从哪里能感受到标志的简洁的美？ 警示性的标志以黄色和黑色搭配为主 禁止类的标志已红色为主 黑白也是标志中常见的色彩 五、小练习 请根据大家对标志的认识和理解快速设计一个“保护树木禁止砍伐”的社会公益标志 活动：小组合作 在展示作品是和时发现问题 1不够简洁 2注意标志的美化醒目 3创意不够新颖：
七年级(下)美术-《标志设计》(浙美版)教案-抚州市宜黄县宜黄三中 廖荟泉
科目：美术 学校：抚州市宜黄县宜黄三中廖荟泉 版本：浙江人民美术出版社七年级下册第三课 《标志设计》教案 课业类别：设计·应用 教学目标： 根据课程标准和教材要求，中学美术教育是使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本节的教学目标为： 1、知识目标：了解标志的分类及构成等基本知识，学习标志设计的创作方法； 2、能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力； 3、情感目标：达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。 教学重点：标志的应用分类和构成形式。 教学难点：标志的创意设计。 教具准备：电教设备、多媒体教学课件等。 学具准备：画笔、画纸、颜料等绘图用品。 教学过程： 一、组织教学：按常规进行。 二、启发讨论式导入新课：教师启发提问。 同学们，随着社会科技的发展，标志的应用范围非常广泛，我们每天都能在不同的场合见到一些标志，请同学们仔细回想，你都见到过哪些标志？这些标志都有什么作用？ 学生回答：……， 教师总结：确实如此，标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号，它更具有独特的美学价值，强大的社会功能。今天我们就来学习这种视觉的语言――标志设计。（板书课题） 三、讲授新课： 引导学生看大屏幕。（演示教学课件） 同学们通过欣赏这些标志可以看出，每个标志都蕴含着大量的信息，具有一定的含义。因此可以说：标志是具有某种含义的视觉符号，犹如语言，起着识别、示意和传递信息的作用。它通过精炼的艺术形象，使人一目了然。它具有很强的概括性与象征性，同时也有着独特的艺术魅力。
美术教案《标志设计》【优秀3篇】
美术教案《标志设计》【优秀3篇】 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作资料、求职资料、报告大全、方案大全、合同协议、条据文书、教学资料、教案设计、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of classic model essays, such as work materials, job search materials, report encyclopedia, scheme encyclopedia, contract agreements, documents, teaching materials, teaching plan design, composition encyclopedia, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention!
七年级美术教案-《标志设计》
义务教育浙美版七年级下册美术教案 《3.标志设计》 课业类别：设计·应用 教学目标： 根据课程标准和教材要求，中学美术教育是使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本节的教学目标为： 1、知识目标：了解标志的分类及构成等基本知识，学习标志设计的创作方法； 2、能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力； 3、情感目标：达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。 教学重点：标志的应用分类和构成形式及在现代生活中的作用。 教学难点：标志设计的创意及象征意义的表现，色彩在标志设计中表达的特殊情感。 教具准备：电教设备、多媒体教学课件等。 学具准备：画笔、画纸、颜料等绘图用品。 教学过程： 一、启发讨论式导入新课 同学们看这一组图片，猜猜它们是什么？ 学生回答：…… 随着社会科技的发展，标志的应用范围非常广泛，我们每天都能在不同的场合见到一些标志，请同学们仔细回想一下，你都见到过哪些标志？这些标志都有些什么样的作用呢？ 学生回答：…… 教师总结：确实如此，标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号，它更具有独特的美学价值，强大的社会功能。通过这些标志，让我们更容易识别和记忆了。今天我们就来学习这种视觉的语言――标志设计。（板书课题） 二、讲授新课： 1、标志的起源
标志的来源，可以追溯到上古时代的“图腾”。那时，每个氏族和部落都有一种与自己有某种神秘关系的动物或自然物象作为本氏族或部落的特殊标记（即称之为图腾）。如女娲氏族以蛇为图腾，夏禹的祖先以黄熊为图腾，还有的以太阳、月亮、乌鸦为图腾等等。最初人们将图腾刻在居住的洞穴和劳动工具上，后来就作为战争和祭祀的标志，成为族旗、族徽。国家产生以后，又演变成国旗、国徽。 2、标志的基本概念及特点 标志的概念：在现代社会生活中被广泛应用、具有象征意义的视觉符号。 标志的特点：直观生动、易于识别和记忆。 3、标志的组成元素 图案、文字、颜色、编辑 4、标志的形式 根据基本构成因素，标志可分为文字标志、图形标志、图文组合标志。 文字标志：用中文、外文或汉语拼音的单词构成的，或组合的。 图形标志：通过几何图案或象形图案来表示的标志。图形标志又可分具象图形标志和抽象图形标志。 图文组合标志：图文组合标志集中了文字标志和图形标志的长处，克服了两者的不足。 5、标志的主要类别 商业性标志：商品标志、企业标志 非商业性标志：国家、城市标志、社会团体标志、交通运输标志、安全标志、运动会标志、旅游标志等。 6、标志的作用 主要作用是信息传达，让人通过特定的符号记住它的基本含义。 7、标志的构思与创意（重点赏析） （1）中国青年志愿者标志。其标志寓意为中国青年志愿者向社会上所有需要帮助的人们奉献一片爱心，伸出友爱之手。 “中国青年志愿者”标志的整体构图为心的造型，同时也是英文“青年”的第一个字母Y；图案中央既是手，也是鸽子的造型。标志寓意为中国青年志愿者向社会上所有需要帮助的人们奉献一片爱心，伸出友爱之手，以跨世纪的精神风貌，面向世界，走向未来，表现青年志愿者“热情献社会；真情暖人心”的主题。 （2）2008年北京奥运会会徽。“中国印·舞动的北京”是中国特点、北京
标志设计初中美术教案(13篇)
标志设计初中美术教案（通用13篇） 标志设计初中美术教案篇1 教学目标： 初步了解标志的设计构思与制作方法，同时提高品评鉴赏标志的水平。 教学重点： 1、标志的意义。 2、标志的分类。 3、标志的设计要素。 4、标志的构思和制作过程。 难点： 设计并制作出具有独创性、单纯性、精确性和艺术独特的标志。 设疑提纲： 1、标志的概念？ 2、标志的特征？ 3、标志的作用？ 4、标志的颜色运用？ 5、标志的分类、按用途的不同可分几种？ 6、世界上的国旗中，除了中国国旗，有哪一面国旗让你印象深刻？
缘由？ 7、联合国会徽的含义？ 8、奥运会标志以什么造型为主？ 9、中国银行标志的意义？ 10、公益标志的颜色特点？ 11、构成标志的方式有几种？请列举你所留意过哪些标志符合上述方式？ 教学程序： 1、作图形印象测试。 2、评说测试结果。说明标志的视觉性。 3、提出设疑提纲问题在1、2、3。 4、分组争论答案。 5、提问同学完成答案。 6、教师补充完善。 7、以建国饭厅为例，提问同学对标志用色的看法，说明标志用色的重要性。 8、解析太阳神标志的意义。 9、提问同学提纲6、7。 10、分组争论8、9、10的问题。 11、分组抽查提问并补充完整。
12、提出问题11。 13、抽查同学答复。 14、熟识课本关于标志的构思方面的内容。 15、叙述标志的制作过程。 16、课堂作业：分组设计本校学校标志。 标志设计初中美术教案篇2 一、教学设计思路 本课属于设计·应用领域的课。教材以熟悉生活中的标志，学习标志的设计方法与应用来组织教学内容，分2个课时进展教学。着眼点是提高学生的创意思维，以及应用标志学问的力量。 从地位作用看：本课是对过去的美术学问与生活阅历综合运用，从标志设计创意和应用中，开发创意的力量，对培育学生的设计思维具有重要的作用。 从教学内容看：本课教材可分两个局部：标志单体设计和综合应用。学问点有标志的分类、表现形式、设计的原则、方法和应用;实例主要有奥运会标志设计理念、设计工作室标志设计元素分析和中学运动会的系列化视觉设计等;学生活动一是设计学校公共标志，活动二是小组合作设计班级参与学校运动会的系列化的视觉设计。教材还有相关链接的拓展内容，以及评价要点。理论虽丰富，但实践性强;概念虽许多、但系统性明确。 从学情分析看：标志是学生生活中常见的视觉艺术之一，这一特点打
七年级美术《标志设计》教案 人教新课标版
七年级美术《标志设计》教案人教新课标版 标志设计 教材分析：标志设计这节课属于综合课，不仅要进行标志的欣赏，还要进行标志的设计。由于学生对标志了解较少，缺乏热情，所以在上这节课时首先考虑提供什么样的信息给学生及如何呈现问题。在内容的选择上尽量选他们熟悉的标志，增强他们的熟悉感，尽快进入学习状态。这节课的重点应放在开发学生的思维，作出好的创意。所以为了解决这点我让学生参阅大量的成功标志案例，分析它们的独到之处，特别是设计是的巧妙构思。这个过程让学生自主分析用自己的知识最大限度的去了解标志，然后用自己学到的知识去设计标志。对于课上学生较好的作品及时加以展出、应用。以加强对学习成果的肯定，给他们成功的喜悦和学习的动力，培养他们的设计意识。 教学目标：1、引导学生通过自己收集和欣赏各种标志，了解标志的意义特点、表现形式。 2、了解标志设计的基本方法，并能独立的制作简单的标志。 教学重点：标志设计的表现形式及方法 教学难点：标志设计的创意 教学过程： 一、导入 ㈠教师出示“肯德基”标志。（学生比较熟悉，容易引起学生兴趣） 提问： 1、这是什么？ 2、看到图形想到什么？ 学生思考回答。 教师总结：这个图形代表了一个形象，代表了一个商品的品牌，我们通常把它 叫做商标，是标志的一种。此外，我们还看到“麦当劳”、李宁牌运动服及其他的商标。㈡、提问： 除我们经常看到的商标外，你还看到或收集到什么标志？ 学生参看自己收集的资料思考回答。 总结：交通标志、公益标志、企业标志…… 二、新授 ㈠、了解标志的含义及表现方法 1、提问：寨桥中学的标志是什么？有什么含义？ 学生思考回答，并解释含义。 总结：寨桥中学的标志有一定的含义，那是不是每个标志都有一定的意义呢？ 2、请大家仔细观察教师收集的标志（教师挂出标志）然后告诉我①这是什么标志？②有什么含义？③用什么样的表现手法？ 学生小组讨论，并回答问题。 3、教师根据学生讨论结果板书。 用自己原有的知识探究标
(2021年整理)初中美术《标志设计》教案
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请你给初中美术《标志设计》一课设计1课时的教学简案。[教材内容为人教版《美术》（七年级下册）第三单元《校园的春天》活动一《设计标志》,具体内容略］要求:(1)写出一篇规范、完整的课时教学简案;(2)根据器要选择和处理教材内容;(3)恰当设定本课的教学目标教学重点和难点;(4）合理地设计学习活动和作业要求。 解析 美术课的类型:按照教学内容、知识特点分，分为绘画课、工艺设计课、欣赏课等；按照每堂课所要完成的教学任务和目的，可以分为传授新知识类（新授课、讲授课等)，巩固知识类（复习课、现固课)，操作知识类（技能课、练习课等），检查知识类（检查课、评价课等）；根据使用的主要教学方法来分,美术课堂教学类型主要有练习课、讲授课与实践课；根据一堂美 术课具体要完成教学任务的多少,又可将课的类型分为单一课和综合课 课题：标志设计 教学目标 1.知识与能力目标:了解标志的分类及构成等基本知识，培养观察想象、创造思维能力和应用视党语言的表达能力 2.过程与方法目标：初步学习标志设计的方法,体验亲手进行标志设计的创作过程
初中美术标志设计教案
初中美术标志设计教案 教案标题：初中美术标志设计 教学目标： 1. 了解标志设计的基本原则和要素； 2. 学习使用艺术元素和设计原则来创作标志； 3. 提高学生的创意思维和审美能力； 4. 培养学生的团队合作和沟通能力。 教学内容： 1. 标志设计的基本原则和要素：色彩、形状、线条、字体等； 2. 艺术元素和设计原则在标志设计中的运用； 3. 常见标志设计案例分析； 4. 小组合作创作标志设计。 教学过程： 一、导入（5分钟） 介绍标志设计的重要性和应用领域，引发学生对标志设计的兴趣，并展示一些著名的标志设计案例。 二、知识讲解（15分钟） 1. 介绍标志设计的基本原则和要素，如色彩搭配、形状表达、线条运用、字体选择等。 2. 解释艺术元素和设计原则在标志设计中的作用，如对比、平衡、重复、节奏等。 三、案例分析（15分钟）
展示一些常见的标志设计案例，分析其中的设计思路和艺术元素运用，引导学生理解标志设计的实际应用。 四、创作实践（30分钟） 1. 将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。 2. 给每个小组分发一张空白纸和一些彩色铅笔、钢笔等绘画工具。 3. 每个小组根据自己选定的主题或机构，开始创作一个标志设计。 4. 引导学生在创作过程中注意运用所学的艺术元素和设计原则，并鼓励他们发挥创意，尝试不同的设计方案。 5. 每个小组完成后，展示并讨论各自的设计作品，学生可以互相提出建议和改进意见。 五、总结和展望（5分钟） 总结本节课的学习内容和收获，鼓励学生继续探索标志设计的世界，并展望未来的学习和创作方向。 教学评估： 1. 观察学生在案例分析和创作实践中的参与程度和表现； 2. 评价学生对标志设计基本原则和要素的理解程度； 3. 评估学生创作的标志设计作品是否能够运用所学的艺术元素和设计原则。拓展活动： 1. 邀请专业设计师或艺术家来学校进行讲座或工作坊，与学生分享他们的标志设计经验和创作故事； 2. 组织学生参观当地的艺术展览或设计展览，让他们接触更多优秀的标志设计作品；
初中美术人教新课标《标志设计》教案
《标志设计》教案 课业类别：设计·应用 教学目标： 根据课程标准和教材要求，中学美术教育是使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本节的教学目标为： 1、知识目标：了解标志的分类及构成等基本知识，学习标志设计的创作方法； 2、能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力； 3、情感目标：达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。 教学重点：标志的应用分类和构成形式。 教学难点：标志的创意设计。 教具准备：电教设备、多媒体教学课件等。 学具准备：画笔、画纸、颜料等绘图用品。 教学过程： 一、组织教学：按常规进行。 二、启发讨论式导入新课：教师启发提问。 同学们，随着社会科技的发展，标志的应用范围非常广泛，我们每天都能在不同的场合见到一些标志，请同学们仔细回想，你都见到过哪些标志？这些标志都有什么作用？ 学生回答：……， 教师总结：确实如此，标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号，它更具有独特的美学价值，强大的社会功能。今天我们就来学习这种视觉的语言――标志设计。（板书课题） 三、讲授新课： 引导学生看大屏幕。（演示教学课件） 同学们通过欣赏这些标志可以看出，每个标志都蕴含着大量的信息，具有一定的含义。因此可以说：标志是具有某种含义的视觉符号，犹如语言，起着识别、示意和传递信息的作用。它通过精炼的艺术形象，使人一目了然。它具有很强的概括性与象征性，同时也有着独特的艺术魅力。 （一）、标志的种类
下面同学们思考一下，这些标志按照用途的不同可分为哪些种类？同学之间可以互相交流、讨论。学生回答，教师总结。 标志的类别繁多，使用广泛。例如：用于国家标志的国徽、国旗。用于团体标志的共青团团徽，团旗，少先队的星星火炬。用于商品上标志称商标，如李宁牌商标、奥迪轿车标志；用于各行业、机关等职能部门的专业标志，如公路局的标志、中国铁路的标志、公安机关的标志、红十字的卫生标志等；用于会议上标志，如奥运会标志，我国政治协商会议标志；用于公路、铁路、航空交通的称交通标志；指示人们注意安全的安全标志；标明街道的路标等。此外，标志随着应用范围的不断扩大而多样化，如体育运动标志、电视台标志、网站标志等等。 （二）标志的构成形式教师结合课件讲解。 1、颜色构成的标志。我国在生产和交通安全的颜色标志为红（静止、停的意思）、黄（警告、注意的意思）、蓝（指令、遵守的意思）、绿（安全通行的意思）、如铁路用黄和黑标明注意、警告、危险的安全标志，用红和白作为公路交通标志，用红、黄、绿灯指挥车辆行驶的标志等。 2、文字构成的标志。如永久牌自行车标志、可口可乐标志、第一汽车制造厂标志等等。 3、图形构成的标志。如奥运五环标志，党徽标志、韩日世界杯标志、农业银行标志、中国国际航空公司标志等等。 4、文字和图形相结合构成的标志。例如：运用中国古钱和"中"字构成的中国银行标志、中国铁路的"工人"标志、中国工商银行标志、吉林电视台标志等等。 （三）、标志的构思与创意。 结合课件欣赏中外优秀标志作品的构思与创意。如奥运会标志、北京奥申委会徽、2008年北京奥运会会徽等。 1、奥运五环标志。它由5个奥林匹克环套接组成，5个环从左到右互相套接，上面是蓝、黑、红环,下面是是黄、绿环。整个造形为一个底部小的规则梯形。奥林匹克标志象征五大洲和全世界的运动员在奥运会上相聚一堂，充分体现了奥林匹克主义的内容：所有国家和所有民族的“奥林匹克大家庭”主题。同时也象征着五大洲的人民团结起来，为创造光明的世界而努力。 2、北京奥申委会徽。该标志图运用奥运五环色组成五角星，相互环扣，同时它又是中国传统民间工艺品“中国结”的象形，象征世界五大洲的团结、协作、交流、发展，携手共创新世纪。五星，似一个打太极拳的人形，以表现中国传统体育文化精髓。整体形象行云流水，和谐生动，充满运动感，以此表达奥林匹克更快、更高、更强的体育精神。