小学新进教师试用期考核规定
2023年小学新录用教师试用期考核方案
2023年小学新录用教师试用期考核方案____年小学新录用教师试用期考核方案一、背景与目的近年来，小学教育发展迅猛，对教师队伍的专业素质和能力提出了更高要求。
为了选拔出优秀的小学教师，并提高其专业水平和教育教学能力，特制定了《____年小学新录用教师试用期考核方案》。
本方案的目的是通过试用期考核，对新录用的小学教师进行全面、科学、公正、客观的评估，以便及时发现和纠正问题，促进其个人和职业发展。
二、考核内容与要求（一）教学能力考核1. 执行国家和学校制定的教育教学方针、政策和教学计划，课堂教学内容合理、内容丰富，教学设计科学。
2. 课堂教学能够激发学生的学习兴趣，培养学生的探究能力和创新思维。
3. 教学方法多样化，能够灵活运用多种教育教学手段和资源，提高学生的主动参与度。
4. 评价学生学习情况准确、客观，能够根据学生的特点和需要，提供个性化的学习指导。
（二）班级管理能力考核1. 构建和谐的班级氛围，营造积极向上、和睦友好的学习环境。
2. 班级管理有序，学生纪律严明，班级秩序良好。
3. 注重关爱学生，能够与学生建立良好的师生关系，关心学生的成长与发展。
4. 具备班级管理的创新能力，能够积极采用科技手段改进班级管理方法。
（三）科研与教育研究能力考核1. 关注教育前沿理论和实践，主动参与教育研究活动，提高自身的教育研究能力。
2. 能够独立承担小型科研项目，有科学的研究方法和策略，能够准确地获取和分析教育研究数据。
3. 积极参加教研活动，与他人进行学术交流和合作，提高教育教学水平。
三、考核形式和流程（一）形式1. 教学观察：由专门组织的教学观摩团对试用期教师的教学进行观察和评估。
2. 教学记录：试用期教师需定期提交课堂教学设计、教案和教学反思等教学记录，用于评估。
3. 学生评价：学生对试用期教师进行匿名评价，评价内容包括教学质量、态度和关爱等。
（二）流程1. 面试通过：教师面试通过后，签订试用期合同。
2. 教学观察：由专门组织的教学观摩团对试用期教师的教学进行观察和评估，达到一定分值才能继续试用。
小学新进教师试用期考核规定(5篇)
小学新进教师试用期考核规定一、考核的范围和对象本学年，通过公开招聘调入本校的在职教师及应届高校毕业生。
二、考核的要求和程序1.加强领导。
按规定成立以校长为组长的考核领导小组，结合学校的实际，制定切实可行的考核方案，严格把关，做好有关记录备案。
____周密安排。
召开考核动员大会，组织新进教职工认真学习考核工作方案及有关文件，明确考核目的，有计划、有步骤地组织实施，严格按程序进行考核。
3.坚持原则。
增加考核工作的透明度，充分发挥民主，考核坚持客观公正、民主公开、注重实绩的原则，公示考核结果，切实做到“两公开、一监督”。
4.考核程序：被考核人填写《新进教师试用期考核登记表》做好个人总结并述职；考核组在广泛听取群众意见的基础上，结合被考核人平时教育教学等方面的表现和个人总结写出考核意见，确定考核等次；将考核结果通知被考核人；考核结果存入个人档案。
三、考核的内容和标准1.考核的内容包括德、能、勤、绩、身心等五个方面，重点考核工作实绩。
德：主要考核思想政治和职业道德表现等；能：主要考核业务技术水平、教育教学能力的运用发挥，业务技术提高、知识更新等情况；勤：主要考核工作态度、勤奋敬业精神和遵守纪律等情况；绩：主要考核履行职责和完成工作任务等情况，取得的成绩。
身心：健康，适应竞争性环境。
2.考核分为两个等次，即合格、不合格。
3.根据有关文件规定，凡查实属以下九类对象，考核直接定为不合格：⑴.连续旷工____天以上，或全年累计旷工____天以上的人员；⑵.对学生进行体罚或变相体罚及从事有偿家教、带生、办班、补课、乱收费、乱发资料、上班期间疯狂从事股票、古董等炒卖经营，黄毒赌不良行为倾向严重等，违反师德行为的；⑶.应聘时提供的重要材料存在重大虚假情形；⑷.擅自离岗达____天以上或请事假半个月以上的或者请病假____个月以上的；⑸.应届毕业生未按规定参加见习期培训的；⑹.无故不参加考核的；⑺.教育教学工作出现严重问题，学生及学生家长极度不满意、个人专业口碑不良的；⑻.在试用期间，团队意识薄弱，严重影响团队建设，毁坏教师形象，社会反响恶劣的，甚至涉及违反法律的；⑼.违反国家计划生育有关政策规定的。
2023年小学新录用教师试用期考核方案
2023年小学新录用教师试用期考核方案一、考核目的和原则试用期是对新录用教师进行综合素质和教学能力评估的阶段。
通过试用期考核，旨在选拔优秀教师，激励其个人成长，促进教育教学的改进和发展。
本方案遵循公平、公正、客观的原则，充分尊重个体差异，注重结果和过程相结合。
二、考核内容1. 教学能力考核：新录用教师应独立承担教学任务，根据学校教学大纲和教材要求，进行教学设计和实施。
考核内容包括：教学计划的合理性、教学活动的设计和组织、教学内容的准确性和完整性、教学方法的多样性和有效性、教学评价的科学性等。
2. 教育教学理论知识考核：考察新录用教师对教育教学理论的了解和应用。
考核内容包括：教育教学原理、教育心理学知识、学科教学理论等。
3. 师德师风考查：考察新录用教师的职业道德和师德师风。
考核内容包括：师德师风的传承和践行、教育教学管理的规范性、对学生的爱心、耐心和责任感等。
4. 教育教学实践考核：考察新录用教师的教育教学实践活动。
考核内容包括：教育教学实践活动的开展情况、与学生和家长的沟通和协作、学生综合素质评价等。
5. 自我发展和学习考核：考察新录用教师的自我发展和学习能力。
考核内容包括：教育教学经验的总结和反思、继续学习的积极性和努力程度、专业学习研究的参与情况等。
三、考核方法1. 个别面试：通过个别面试的方式，了解新录用教师的基本情况、教育教学思想和实践经验等。
2. 教学观摩：通过观摩教学活动，评估新录用教师的教学水平和教育教学能力。
3. 定期讨论：定期召开教师小组会议，对新录用教师的教育教学工作进行讨论和评价。
4. 评价问卷：发放评价问卷给学生、家长和同行教师，了解对新录用教师的评价和建议。
5. 个人总结报告：新录用教师在试用期结束前，撰写个人总结报告，对试用期的工作进行总结和反思。
四、考核评价标准1. 教学能力：根据教学计划的合理性、教学活动的设计和组织、教学内容的准确性和完整性、教学方法的多样性和有效性、教学评价的科学性等方面进行评价。
小学新进教师试用期考核规定模版
小学新进教师试用期考核规定模版第一章考核目的和依据第一条为了规范小学新进教师试用期的考核工作，促进新教师的职业发展和成长，根据《中华人民共和国教师法》和教育部相关文件精神，制定本考核规定。
第二条本考核规定适用于小学新进教师试用期考核工作，旨在全面了解新教师的教学能力、专业素养、教育教学态度和团队合作能力等方面的情况，为后续的绩效考核和职称晋升提供参考。
第三条本考核规定的主要依据包括教师试用期工作合同、教学工作日志、教学设计、教案、教学反思、课堂观摩、个人发展计划等。
第二章考核内容和评分标准第四条考核内容主要包括以下几个方面：（一）教育教学能力：包括授课能力、教学方法、课堂管理等方面的表现。
（二）专业素养：包括教师的业务素养、教育教学理论基础、教育教学研究等方面的表现。
（三）教育教学态度：包括教师的教育教学观念、教书育人意识、师生关系等方面的表现。
（四）团队合作能力：包括与同事合作、与家长和学生沟通合作等方面的表现。
第五条对于每个考核内容，可以设定相应的评分标准，例如：（一）教育教学能力考核：优秀（90分以上）、良好（80-89分）、合格（70-79分）、不合格（70分以下）。
（二）专业素养考核：优秀（90分以上）、良好（80-89分）、合格（70-79分）、不合格（70分以下）。
（三）教育教学态度考核：优秀（90分以上）、良好（80-89分）、合格（70-79分）、不合格（70分以下）。
（四）团队合作能力考核：优秀（90分以上）、良好（80-89分）、合格（70-79分）、不合格（70分以下）。
第三章考核流程和方式第六条小学新进教师试用期的考核流程主要包括以下几个步骤：（一）考核前准备：新教师需要提交相关材料，如教学工作日志、教学设计等。
（二）试讲环节：新教师需要准备一堂教学试讲，由相关教师进行观摩和评价。
（三）个别面谈：由考核人员对新教师进行个别面谈，了解其教育教学观念、教学理念等。
（四）入职导师评价：入职导师对新教师进行全方位的评价，包括教学能力、专业素养、教育教学态度和团队合作能力等。
2023年小学新录用教师试用期考核方案
2023年小学新录用教师试用期考核方案一、考核目的试用期考核旨在对新录用的小学教师进行全面、客观、公正地综合评价，以确保其具备基本的教学能力和专业素养，促进其职业成长和发展。
二、考核内容1. 教学能力（1）教学设计和准备情况：包括教学目标、教学内容、教学活动设计和教学资源准备等方面的反映。
（2）教学实施和组织：包括教学方法、课堂管理、学生参与度等方面的反映。
（3）教学效果评价：包括学生学习情况、学生成绩、学生反馈等方面的反映。
2. 课外活动能力（1）承担班级管理工作情况：包括班级管理制度建设、学生日常管理、家校沟通等方面的反映。
（2）参与课余活动情况：包括参与学校各项活动、组织学生活动等方面的反映。
（3）学生心理辅导能力：包括了解学生情况、开展心理辅导和解决学生问题等方面的反映。
3. 专业素养（1）教育理论知识掌握情况：包括教育学、心理学等相关学科的知识掌握情况等方面的反映。
（2）教育法规和教育政策了解情况：包括国家和地方教育法规和政策了解情况等方面的反映。
（3）教师职业道德和师德情况：包括教师专业道德、岗位职责等方面的反映。
三、考核方法1. 考核工具（1）教学观察：对教师在教学过程中的教学设计、教学实施和学生反应进行观察、记录和评估。
（2）课堂教学评估：通过学生听课评价、同事评价等方式对教师的教学能力进行评估。
（3）个人述职报告：教师撰写个人述职报告，反映自己的教学情况、工作体会等。
（4）学生评价：对教师的教学效果和课外活动进行学生评价，并进行分析和评估。
2. 考核程序（1）试用期起止日期确定：根据新录用教师的实际工作情况，确定试用期起止日期。
（2）定期观察和评估：试用期内，学校对新录用教师进行定期观察和评估，以了解其教学能力和工作情况。
（3）个人述职报告：试用期结束前，新录用教师需向学校提交个人述职报告，详细反映自己的教学情况和工作体会。
（4）评估结果确定：学校根据定期观察、评估和个人述职报告，综合评估新录用教师的工作情况和能力水平，并确定评估结果。
学校新进教职工试用期满考核管理办法
学校新进教职工试用期满考核管理办法根据《事业单位人事管理条例》（国务院令第652号）、《事业单位公开招聘人员暂行规定》（人事部令第6号）相关精神，为进一步加强学校新进教职工试用期管理，客观评价新进教职工试用期的实际工作业绩，促进我校教师教育、教学、管理工作水平的提高，结合学校实际情况，特制定本办法。
一、考核原则考核工作要坚持客观公正、民主公开、科学规范、注重实绩的原则，严格考核标准和程序，按照规定的内容、标准、程序和方法进行，充分发挥考核结果的激励约束作用。
二、适用对象试用期满的新进教职工。
三、考核内容考核内容着重从思想政治表现、师德师风、工作态度、工作能力、工作表现、工作实绩、履行职责、廉洁从教等方面进行考核，作出能否胜任本岗位工作的考核评价。
按照教育部《新时代高校教师职业行为十项准则》的要求，教师应具有较高的政治思想素质和良好的师德师风，考核实行师德失范”一票否决二四、考核方法及程序（一）新进教职工试用期满考核，由人事处统一组织实施。
被考核人根据考核内容逐条自我总结，填写《新进教职工试用期满考核表》（附件）。
（二）人事处组建考核小组，深入被考核人员所在部门，通过集中述职、民主测评，个别谈话等方式，从思想政治表现、师德师风、工作态度、工作能力、工作表现、工作实绩、履行职责、廉洁从教情况等方面对参加考核人员作出评价。
（三）人事处汇总考核结果，提出考核等次，报校长办公会研究确定考核结果。
五' 考核等次考核结果分为：合格、不合格两类。
（-）考核合格者，按期转正。
（二）考核不合格者，停止现岗位职务，按照有关规定办理解聘手续。
（三）考核结果归入本人档案。
六' 考核标准（一）试用期间，用人部门若发现新进教职工存在下列情况之一者，应立即将相关情况报送人事处，经查实，结束其试用期, 按照有关规定办理解聘手续。
1.提供的应聘材料或档案存在虚假情况的；2.经调查，在原单位有不良从业记录的。
（二）政治纪律、师德师风问题一经查实，一票否决。
小学新进教师试用期考核规定范本
小学新进教师试用期考核规定范本1. 考核目的本试用期考核旨在评估新进教师在教学和教育管理方面的水平和能力，为确定其是否适合继续任教提供参考依据。
同时，试用期考核也是培养和激励新进教师的重要措施之一。
2. 考核内容试用期考核内容应包括以下方面：2.1教学能力：包括教学设计、教案准备、教学方法、课堂管理等方面。
2.2教育管理能力：包括班级管理、家长沟通、学生评价、安全管理等方面。
2.3专业素养与形象：包括教师的职业操守、师德师风等方面。
2.4教学研究与创新：包括教学研究成果、创新教育方法等方面。
2.5团队协作与合作精神：包括与同事的合作与协作能力、与学校的配合与沟通等方面。
3. 考核方法试用期考核采取多种方法相结合的形式进行，包括但不限于以下几个方面：3.1教学观察与听课评议：由专业领导或教务人员对新进教师的授课进行实地观察，并邀请其他教师进行评议。
3.2学生评价：通过学生的评价调查和问卷调查等方式，了解学生对新进教师授课和管理的满意度。
3.3教师自我评价：新进教师应提交自我评价报告，对自己的教学和管理情况进行全面、客观的分析和评价。
3.4面试与答辩：根据新进教师的教学和管理情况，进行面试和答辩，由专业领导或教务人员提问并评审。
4. 考核标准及评分细则试用期考核应根据各项考核内容制定相应的评分细则，评分细则建议分为五个等级，分别是优秀（90-100分）、良好（80-89分）、合格（70-79分）、需要提高（60-69分）和不合格（0-59分）。
具体的评分细则应根据该学校的实际情况进行制定，以确保评分的客观性和公正性。
5. 考核结果及处理试用期考核结果将根据评分细则和各项考核内容的权重进行综合打分，并形成综合评价报告。
评价报告将由专业领导或教务人员进行审核，并提交给校领导作出最终决定。
根据试用期考核结果，对新进教师采取以下处理措施：5.1优秀：给予奖励和激励，鼓励其继续提高水平，继续任教。
5.2良好：给予激励和指导，鼓励其在教学和管理上持续进步，继续任教。
小学新进教师试用期考核规定范文（4篇）
小学新进教师试用期考核规定范文通常包括以下方面内容：1. 教育教学能力：评估教师的教育教学能力，包括课堂教学技巧、教学方法、知识传授能力、教育教学设计能力等。
2. 课堂管理能力：评估教师的课堂管理能力，包括学生纪律管理、课堂秩序维护、教室管理等。
3. 师德师风：评估教师的师德师风，包括教师职业素养、教师形象、教师责任心等。
4. 教育教学效果：评估教师的教育教学效果，包括学生学习成绩、学生学业水平提升情况等。
5. 团队合作能力：评估教师的团队合作能力，包括与教育教学团队的协作、与同事的合作、与家长的沟通合作等。
以上是常见的小学新进教师试用期考核规定，不同学校或地区的具体考核标准可能会有所不同。
考核结果可以作为决定是否继续留用教师的依据，同时也可以为教师提供改进和进步的方向。
小学新进教师试用期考核规定范文（2）试用期考核规定范本第一章总则第一条为规范小学新进教师试用期的工作，提高教师队伍的素质和教育教学质量，制定本规定。
第二章考核目标第二条试用期考核的目标是全面评估新进教师在教育教学能力、专业素养、师德师风等方面的表现，确定是否具备正式教师资格或终止工作合同。
第三章考核内容第三条试用期考核的内容包括但不限于以下几个方面：1. 教学能力：包括备课能力、教学设计与实施能力、教学评价能力等；2. 教育教学态度：包括对待学生的态度、与同事的合作态度、对待工作的认真程度等；3. 师德师风：包括课堂纪律的管理、学生爱戴和尊重、言行举止的端正等；4. 学习进步：包括参加学习培训的积极性、学习成绩的进步等；5. 其他与工作相关的方面：包括工作纪律的表现、工作态度的积极性等。
第四章考核方法第四条试用期考核的方法主要包括以下几种：1. 课堂观察：通过观察新进教师的教学过程、与学生的互动等方式进行评估；2. 教学评估：通过对新进教师的课堂教学记录、学生作品等进行综合评估；3. 学生评价：通过调查学生对新进教师的满意度、学习情况等进行评估；4. 专业能力测试：通过组织专业能力测试，考核新进教师的专业素养；5. 档案查阅：查阅新进教师的教育背景、工作经历、学习成绩等档案材料；6. 面试问答：组织面试问答，考核新进教师的教育教学理论水平。
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小学新进教师试用期考核规定
第一章总则
为了规范小学新进教师试用期的考核工作，提高新进教师的综合素质和教学水平，将其转正，制定本规定。
第二章试用期考核目标
试用期考核的目标是通过对新进教师的业务能力、教学水平、教育教学研究、师德修养等方面的考核，评价其是否具备转正的条件。
第三章试用期考核内容
试用期考核的内容主要包括以下几个方面：
1. 业务能力考核：对新进教师的专业知识和业务能力进行考核，包括教育心理学、课程设计、教学方法等方面的能力。
2. 教学水平考核：对新进教师的教学能力进行考核，包括课堂教学的设计与实施、学生学习情况的评估与反馈等方面的能力。
3. 教育教学研究考核：对新进教师的教育教学研究能力进行考核，包括对教育教学相关问题的研究与解决能力、能否进行教学反思与改进等。
4. 师德修养考核：对新进教师的师德修养进行考核，包括教师的职业操守、团队合作精神、学生家长沟通能力等。
第四章试用期考核方法
试用期考核的方法主要包括以下几种：
1. 考核组织形式：由学校成立试用期考核小组负责组织和实施试用期考核工作。
2. 考核方式：采取集中考核和日常考核相结合的方式。
集中考核包括课堂教学观摩、学科竞赛等形式，日常考核包括课堂教学观察、教案设计、教学反思等形式。
3. 考核评价：试用期考核小组根据考核结果，综合评价新进教师的考核表现，并以书面形式向学校领导报告。
第五章试用期考核结果及处理
1. 优秀等级：经过试用期考核，表现优秀的新进教师将予以表扬和奖励，并具备转正的条件。
2. 合格等级：经过试用期考核，表现合格的新进教师将予以肯定，并具备转正的条件。
3. 不合格等级：经过试用期考核，表现不合格的新进教师将不具备转正的条件，并视情况采取相应处理措施。
第六章试用期考核的监督和评估
1. 监督机制：学校领导和试用期考核小组对试用期考核过程进行监督，确保考核工作的公正、公平和科学。
2. 评估机制：学校领导通过定期评估和考核结果的反馈，总结试用期考核工作的经验和问题，并对试用期考核规定进行适时修订和完善。
第七章附则
本规定由学校根据实际情况制定，并报教育局备案。
对于试用期考核的具体实施办法，学校可以根据实际情况进行细化，并与新进教师签订书面承诺。
总结：
通过制定小学新进教师试用期考核规定，可以明确试用期考核的目标和内容，规范考核的方法和评价标准。
这样既能为学校评价新进教师的综合素质提供参考依据，也能激励新进教师提高自身的教学水平和专业能力，促进教师队伍的建设和发展。