二年级数学,几加几等于500
小学二年级数学教案：进位加(5篇)
小学二年级数学教案：进位加(5篇)小学二年级数学教案：进位加1 设计说明1．重视对教材情境图的应用，激发学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师，兴趣是学生参与学习的不竭动力，教学中要结合学生的年龄特征设计学生喜欢的数学活动，让学生在宽松愉悦的气氛中自主探究、合作交流，并引导他们经历数学知识的形成的过程，使他们不仅知其然而且知其所以然。
上课伊始，借助情境图引入新知，让学生通过看图，发现并提出相关的数学问题及解决提出的问题，激发学生的学习兴趣，为学习新课作铺垫。
2．引导学生主动探究，经历知识的发现过程。
《数学课程标准》指出：在根本技能的教学中，不仅要使学生掌握技能操作的程序和步骤，还要使学生在经历探究知识的过程中理解程序和步骤的道理。
本教学设计鼓励学生通过交流发现解决问题的多种方法，如摆小棒、横式、竖式等。
让学生通过自主探究、合作交流等方式，经历解决两位数加两位数(不进位加)这个数学问题的过程，从而打破笔算中“一样数位对齐”这一难点。
课前准备老师准备、PPT课件、学情检测卡学生准备、小棒教学过程⊙设置情境，生成问题师：学校组织二年级的学生去参观博物馆，请同学们仔细观察情境图，想一想，根据你发现的信息，可以提出哪些加法问题？预设生1：二年级一共有多少名学生去参观博物馆？生2：一共有多少位去参观博物馆的老师？生3：二(1)班和二(2)班一共有多少名学生？生4：二(1)班的学生和老师一共有多少人？师：同学们真棒！提出这么多不同的问题，如今我们就开动脑筋，认真考虑，解决大家提出的问题吧！设计意图：通过观察情境图，进步学生主动获取数学信息的才能。
通过引导学生提出问题，进步学生发现问题、提出问题的才能，进而激发学生解决问题的兴趣。
⊙合作交流，掌握算法1．老师选取其中与例1类似的问题，让学生在交流的根底上想方法解决。
师：如今请同学们进展小组交流，讨论可以用什么方法解决第四个问题。
(学生小组交流，探究方法)2．各小组汇报自己的解决方法。
第二单元 第03课时+几百几十加、减几百几十+(教学课件)-三年级数学上册人教版
列式：380 + 550 = 930（个）
先算：300+500=800， 再算：80+50=130， 最后：800+130=930
方法二：口算
把380拆成300和80， 把550拆成500和50，
答：上午和下午一共卖出930个。
植物园里的一个纪念品商店，上午卖出380个钥匙扣，下午 卖出 550个钥匙扣。 （1）上午和下午一共卖出多少个钥匙扣?
600
80 380
700 30
探究几百几十加几百几十的计算 方法
植物园里的一个纪念品商店，上午卖出380个钥匙扣，下午 卖出 550个钥匙扣。 （1）上午和下午一共卖出多少个钥匙扣?
已知条件：
上午
下午
卖出380个 卖出550个
问题：一共卖出？ 个“钥匙扣”
植物园里的一个纪念品商店，上午卖出380个钥匙扣，下午 卖出 550个钥匙扣。
第3课时 几百几十加、减 几百几十的笔算
小学数学·三年级（上）·RJ
1.掌握几百几十加、减几百几十的计算方法， 能正确进行计算。
2.通过数学活动，理解几百几十加、减几百几 十进位和退位的算理。
3.培养学生的计算技巧和算理思维，激发学习 兴趣。
掌握几百几十加、减几百几十的计算方法，能 正确进行计算。
190
240 - 160
80
920 -860
60
2 一年级有150名学生，二年级有170名学生。两个年级的学生一起接 种疫苗，一共需要多少个一次性注射器?
150+170= 320（个）
1 50 + 1 17 0
320 答：两个年级共需要320个一次性注射器.
3 张阿姨家去年收了780千克苹果，今年收了850千克苹果。今年比去 年多收了多少千克苹果?
《万以内数的加减法》人教版二年级下册
练习 1.
350 +2 4 0 590
490 + 11 3 0 620
520 + 21 8 0 800
240 + 11 8 0 420
返回
这周收集了340个。 第二周比第一 周多收集了多 少个？
收集矿泉水瓶情况 第一周 180 个 第二周 340 个 第三周
第四周
减法问题
4 第二周比第一周多多少个?
通过计算，可以知道6种方案中（2）班和（4）班 不能合一条船,(3)班和(4)班也不能合乘一条船。
(1)班和(2)班 23+31=54 (1)班和(4)班 23+39=62
(1)班和(3)班 23+32=55 (2)班和(3)班 31+32=63
思考:不把班级撤开,怎样安排乘船比较合理?
乘船方案设计 (4) 班同乘一条船, (1) 班和______ 我们组认为______ (2) 班和______ (3) 班同乘一条船较为合理. ______
70 83 9 40 4 13
83
62
方法真多！
请你利用主题图中的信息完成下面的题目，并 说说是怎样计算的？ （1）三年级一共买多少张车票？ （2）四年级一共买多少张车票？
（3）你还能提出其他数学问题并解答吗？
普通快车的票价是65元、动车的票价是54元？
68－54=14（人） 答：还能上14人。
69
62
30
60
5 30 4 9 69
方法真多！
口算方法形式多 样，选择自己喜 欢的、认为容易 掌握的方法口算。
62 69
39 + 44 = 83
40 4
79
二年级数学思考题100道
二年级数学思考题100道1.用0、1、2、3能组成多少个不同的三位数？2.小华参加数学竞赛;共有10道赛题。
规定答对一题给十分;答错一题扣五分。
小华十题全部答完;得了85分。
小华答对了几题？3.找规律填数。
（1）2;3;5;8;12;( );( )（2）1;3;7;15;( );63,( )（3）1;5;2;10;3;15;4;( );( )(4)1;3;5;7;9;( )(5)1;2;3;5;8;13( )(6)1;4;9;16;( );36(7)10;1;8;2;6;4;4;7;2;( )4.○、△、☆分别代表什么数？(1)○+○+○=18△+○=14☆+☆+☆+☆=20○=( ) △=( ) ☆=( )(2)△+○=9 △+△+○+○+○=25△=( ) ○=( )5.有35颗糖;按淘气-笑笑-丁丁-冬冬的顺序;每人每次发一颗;想一想;谁分到最后一颗？6.淘气有30元钱;买书用去5元;买文具用去8元;淘气剩下的钱比原来少多少元？7.5只猫吃5只老鼠用5分钟;20只猫吃20只老鼠用多少分钟？8.修花坛要用94块砖;第一次搬来36块;第二次搬来38;还要搬多少块？9.食堂买来60棵白菜;吃了56棵;又买来30棵;现在有多少棵？10.小红有41元钱;在文具店买了3支钢笔;每支6元钱;还剩多少元？11.30名学生报名参加美术小组。
其中有26人参加了美术组;17人参加了书法组。
问两个组都参加的有多少人？12.用6根短绳连成一条长绳;一共要打( )个结。
13.篮子里有10个红萝卜;小灰兔吃了其中的一半;小白兔吃了2个;还剩下( )个。
14. 5个苹果排一排;每2个苹果之间有2个梨;这5个苹果之间共有几个梨？15.有两个数;它们的和是9;差是1;这两个数是( )和( )16.3个小朋友下棋;每人都要与其他两人各下一盘;他们共要下( )盘。
17.15个小朋友排成一排报数;报双数的小朋友去打乒乓;队伍里留下( )人。
【人教版】二年级数学下册教学设计-【第10课时 用估算的策略解决问题【教案】】
◎教学笔记第10课时用估算的策略解决问题▶教学内容教科书P96例13，完成教科书P98~99第6~8题。
▶教学目标1.使学生能够结合具体情境，初步学会用加、减法的估算策略解决问题。
2.培育学生的数感及估算意识，体会算法的多样化。
3.感受数学学问与日常生活的联系，初步感受估算的价值。
▶教学重点学会用加、减法估算解决问题，体会算法多样化。
▶教学难点依据实际需要选择估算方法。
▶教学预备课件。
▶教学过程一、复习导入1.口算下面各题。
300＋800＝700＋900＝1200－700＝1300－500＝3000－800＝500－200＝900－700＝500－300＝2.填空。
（1）妈妈买一台电脑花了4995元，约是（）元。
（2）望江小学有608人，约是（）人。
（3）果园里有1298棵果树，约是（）棵。
师：看来大家对整百、整千数的加减法把握得很好。
在生活中我们常常会遇到用加减法的计算来解决问题。
今日我们又会遇到什么新的问题呢？（板书课题：用估算的策略解决问题）【设计意图】回顾求近似数的方法，巩固整千、整百数的加减法的口算，为学习估算做预备。
二、探究新知，体会估算优点课件出示教科书P96例13。
1.审题，思考一般思路。
师：从图中你都知道了哪些信息？要求学生有条理、完整地叙述。
师：要解决“买这两件商品，500元够吗？”这个问题，你想怎样解答？先独立思考，想一想，写一写。
【学情预设】要把两件商品的总价格与500元作比较后才知道够不够。
师：怎样求两件商品的总价格呢？学生列式。
给学生思考的时间。
【教学提示】在解决问题过程中遇到困难，会有许多学生能找到一种解题思路，却没办法计算，此时就能凸显估算的好处。
同时留意培育学生遇到难题联想其他相关学问解决问题的能力。
【教学提示】检验的基本方法要由学生去表达，让学生养成检验的好习惯。
若学生不会，可引导或示范。
检验不能仅仅停留在检验算式的准确性上。
难度。
特别是该怎么估，到底估大还是估小，学生很难把握，在今后的教学中要逐步培育学生的估◎教学笔记算意识。
小学二年级数学第四单元----万以内的加法与减法
第四单元万以内的加法和减法（一）信息窗1-1：两位数加两位数教学内容：教科书第46-47页。
学习目标：1．探索并掌握两位数加两位数的计算方法，经历与他人交流算法的过程。
并能正确计算。
2．能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
教学具：小黑板教学过程：一、板书课题、出示目标同学们，这节课我们来学习两位数加两位数（师板书课题），这节课的学习目标是：1.会正确地计算两位数加两位数的计算方法，经历与他人交流算法的过程。
并能正确计算。
2．能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
同学们有信心完成本节课的目标吗？（有）信心十足，老师也相信你们。
二、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）师：请同学们把书翻到47页，看第一个红点题中的问题，到46页信息窗图中寻找相关信息。
1．想一想：（1）“侍从和卫兵一共多少只？”是什么意思？（2）应该怎样列式？2．重点看下面小女孩和小男孩的计算过程。
（1）手指小女孩的计算方法：32可以分成几和几？45可以分成几和几？该怎样加呢？（2）手指小男孩的计算方法：45可以分成几和几？该怎样加呢？（3）你还有不同的口算方法吗？三、先学（看一看）1．学生在教师的引导下看书自学，并思考老师提出的问题。
2．做一做（第47页自主练习中的前4道加法题）师：同学们看完、看会的举手，那下面老师就来考考你们，敢接受挑战吗？23+15= 47+32= 27+31= 15+43=(1）师叫两名学生板演，其他学生做在书上。
(2）生更正板演。
四、后教（议一议）1．23+15=38 认为得数正确的举手？你是怎样计算的？学生说方法：（1）23+10=33 33+5=38（2）20+10=30 3+5=8 30+8=38（3）20+15=35 35+3=38师小结：这些方法都对，在计算不进位加法时，个位加个位，十位加十位，最后把得数相加，算出得数。
2．47+32=79 27+31= 58 15+43=58认为得数正确的举手？你是怎样计算的？学生说方法：3．评议板书、正确率。
沪教版小学二年级数学下册各单元知识点整理
二年级数学下册知识点整理一、复习与提高1、分拆成几个几加几个几（1）例如：14个6用乘法表示：14×6①可以将14个6拆成10个6个4个6,10个6是60,4个6是24，加起来是64，所以14个6是14×6=84②可以将14个6拆成9个6加5个6,9个6是54,5个6是30，加起来是84……（2）写法：① 14×6 ② 14×6=10×6+4×6 =9×6+5×6=60+24 =54+30=84 =84总结：这种方法就是利用巧算书写递等式，要求上下等号对齐。
练习：14×8 6×17 8×152、相差多少1利用算线进行计算算线就是从数射线演变而来的，变得更简化，只需标出数的大致位置，但数与数之间的位置不能出错，观察一下，这些数怎样排列？（小的数在左，大的数在右）（1）加法中借助算线表示计算方法时常用的方法是例如19+27：①第一步用第一个加数加第二个加数十位上的数，第二步再加第二个加数个位上的数。
19+27=19+20+7=39+7=46.②第一步用第一个加数加第二个加数个位上的数，第二步再加第二个加数十位上的数。
19+27=19+7+20=26+20=46.③先将第一个加数加几凑成下一个整十数，再加上第二个加数中去掉已加的数后剩余的数。
19+27=20+26=46（2）减法理解相差用减法减法中借助算线表示计算方法时常用的方法是例如：47 - 28①第一步用被减数减减数十位上的数，第二步再减减数个位上的数。
47-28=47-20-8=27-8=19②第一步用被减数减减数个位上的数，第二步再减减数十位上的数。
47-28=47-8-20=39-20=19③先将减数变成离它最近的整十数，多加了最后减去，多减了最后加上。
47-28=47-30+2=17+2=19相差多少，用大数减小数。
二、千以内数的认识与表达1、认识千以内的数（1）算盘拨数①认读算盘上的1-9，一个下珠表示1，一个上珠表示5.②注意定位点的位置，定位点表示个位所在位置。
北师大版数学二年级下册《加与减》全单元课时练习附答案
买电器1、算一算。
240+600= 770-400=460+300= 990-500=2、在括号里填上合适的数。
400+( )=1000 ( )-100=440( )+500=750 ( )-70=90( )+80=780 ( )+( )=19003、1台冰箱950元,1台洗衣机比1台冰箱贵100元。
李阿姨拿1900元买这两件商品,够吗?参考答案1、840 370 760 4902、600 540 250 160 700 900 1000 （答案不唯一）3、950+100=1050（元）1050+950=2000（元）2000＞1900 不够。
答：李阿姨拿1900元买这两件商品,不够。
回收废电池1.算一算。
46+9= 450-80= 670+70= 540-40=700+540= 234-30= 120+480= 7+390=2.用竖式计算。
402+68= 369+409= 124+257= 603+359=3、在下面的里填上合适的数字,使竖式成立。
参考答案1.55 370 740 500 1240 204 600 3972.402+68=470 369+409=778 124+257=381603+359=9623、十年的变化1、用竖式计算。
508+393= 458+369= 237+473= 355+577=2、三年级和四年级学生去看电影,三年级有学生254人,四年级有学生257人,电影院共有500个座位,够坐吗?3、在下面的里填上合适的数字,使竖式成立。
655参考答案1、508+393=901 458+369=827 237+473=710355+577=9322、254+257=511（人）511＞500 不够坐。
答：电影院共有500个座位,不够坐。
3、小小图书馆1、用竖式计算。
735-345= 845-536= 721-114=709-685= 0991 92. 图书馆有伊索寓言245本,童话故事521本。