《电能》教学设计
《电能》教学设计
【课型】
新授课
【教学目标】
1、知识目标
（1）了解电能的各种来源于广泛应用。
（2）会正确使用电能表。
（3）了解一度电的作用。
2、能力目标
（1）通过电能表的学习,培养学生观察、分析和初步的综合能力;
（2）通过电能表的应用,培养学生用理论知识解决简单实际问题的能力。
3、思想、情感目标
（1）通过了解电能在人类社会中的作用,充分认识电能的重要性,养成节约用电的好习惯;培养学生爱护自然、节约能源的良好意识。
（2）通过了解各种各样的发电厂及新型的电力能源,激发学生热爱科学、勤奋学习的极大热情。【教学重难点】
重点：电能表的使用。
难点：电能表的使用。
【教学方法】
【教具】
【教学过程】
一、自主学习
（一）电能
1、你知道我国都有那些形式的发电站吗？它们是把什么形式的能转换为什么形式的能？
2、电灯、电吹风、电热器、电动机、电烤箱、电热孵化器分别是把什么形式的能转化为什么形式的能？
3、电源是把能转化为的装置。用电器是把能转化为
能的。举出一个电能转化为其他形式的能的例子：。
（二）电能的计量
1、测量电能的仪器是，它是计量的
2、在国际单位制中，电能的单位是，常用的单位是。
1KWh= 度= J
3、观察电能表，回答：（1）表盘上“220”伏代表什么意思？
（2）表盘上“10（20）A”表示什么意思？
（3）表盘上“50Hz”表示什么意思？
（4）表盘上“600revs/kwh”表示什么意思？
（5）电能表应怎样读数？
4、了解一度电的作用？
二、交流展示、点拨归纳
1、交流自学结果（略）
2、点拨归纳（略）
三、当堂训练：完成下列练习
1、600revs/KW.h 表示 ，电能表的转盘转100转表示消耗电能 千瓦时。
2、小明家9月初电能表的读数是，9月底的读数 小明家9月份用电 度。
四、反思评价 写出本节课你的收获，并于同桌交流
五、检测评价
1、在国际单位制中，电能的单位是 ，日常生活中，常用的单位是 ，两者的关系是
2、用电器是实际是将 能转化成 能的装置。电烙铁是将 能转化成 能。电动机是将 能转化成 能。
3、电能表是测量家庭电路中 的仪表，一电能表的铭牌上标有“220V,10A ”
的字样，表示
4、肖洪家三月底电能表的示数为 四月份用电75kwh ，则肖洪家四月底电能表的示数为
5、小明家的电能表标有“3000r/kwh ”的字样，则该电能表的转盘转过15转，电路中的用电器消耗的电能是 焦
6、对于电能表的各种数据，正确的是（ ）
A 、用电器每小时消耗的电能市0031.6kwh
B 、电能表每小时消耗的电能是2500kwh
C 、电能表可以在200V 电压的电路中正常使用
D 、每消耗1kwh 的电能，电能表的转盘赚2500转
7、以下用电器中，工作时能量转化的主要形式与其他三件不同的是
A 电风扇
B 电熨斗
C 电水壶
D 电炉
8、小明家的电能表五月初示数如图所示，他家5月份交了39元电费，若每度电费为0.65元，则小明家5月底的电能表的示数为 ，根据电能表的铭牌，你
还能得到哪些信息？写出其中的两条
（1）
（2）
【板书设计】
【作业】
必做：课本75页1——2题
选作：课本75页3题
【反思及后记】 6 2 5 1 6 6 3 1 4 3
人教版物理九年级《电能 电功》教学设计
第1节《电能电功》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 1．知道电流做功的过程就是消耗电能的过程，了解不同用电器能量的转化； 2．知道电能表是测量电能的工具，了解电能表的参数； 3．结合实例理解电功，知道电能的计算公式及单位； （二）过程与方法 认识电能表的各项参数，会使用电能表测某段时间内电路消耗的电能，会通过电能表计算电费。 （三）情感态度和价值观 通过了解1kW·h的电能的作用，对节约用电有进一步的认识。 二、教学重难点 本节内容由电能、电能的计量和电功三部分组成，电能是由各种各样的电源提供的，从能量转化的角度来认识电能，它也是各种用电器工作的能量来源，离开了用电器来谈电能是毫无意义的。电能的计量，电能表的认识是与生活联系较紧密的知识点，可以结合实际电能表来学会利用电能表来测量电路消耗的电能。由于电功的概念比较抽象，学生不易理解，利用类比的方法从能量转化的角度来认识电功。 重点：电能和电能的计量。 难点：对电功的理解及计算电路中电流做的功。 三、教学策略 电流流过用电器时电流也会做功，要消耗电能。结合生活中各种电源来认识电能的来源，电源是把其它形式的能转化为电能；生活中各种用电器都是来消耗电能的，从能量转化的角度来认识电能。电能表的认识与读数与生活联系非常紧密，学生对此已经有初步认识，再通过展示电能表与实物投影，把电能表接入实际电路，观察电能表转盘的转动、电能表数字的跳动，了解电能表的参数与读数，使学生实际体验电能表的参数与读数。把不同功率的用电器接入电路中，观察电能表表盘的转动，介绍1度电的作用，使学生从物理走向社会，对节约用电有进一步的认识。 在力学的学习中，已经了解了力对物体做功的问题，功和能是可以相互转化的，例如利用做功可以改变物体的内能，可以把机械能转化为内能。电流做功的过程也是能量转化的过程，它是把电能转化为其他形式能的过程，从能量的角度来认识电功。电流做功的多少与电流的大小、电压的高
九年级物理《电能电功》教学设计
九年级物理《电能电功》教学设计 科目物理课时 安排 一课时 教学 用具 多媒体 授课 班级 九 课题电能电功教学 方法 讨论 练习 授课 教师 吹麻滩 中学 张长梅 授课 时间 教学目标 知识与技 能目标 .知道电能的单位是焦耳，另一个单位是千瓦时。 .了解电能表的参数，会使用家庭电能表。 .能用电功公式＝进行简单的电学计算。 过程与方 法目标 体验电能可以转化其他形式的能量，知道电流能够做功。 情感与态 度目标 了解电能在人类社会中的作用，认识节约用电的重要性。教学重点电能、电功的单位及计量，围绕“电能”进行教学。 教学难点电流做功的实质是电能转化为其他形式的能。 教学过程设计意图 导入新课讲授新课一：复习导入（约分钟） （教师活动）.城市夜景，五颜六色的霓虹灯，繁忙的工厂， 以及家庭的各种用电器都离不开电，电对我们的生活相当重 要，今天的人类通过哪些办法获得电能？ （学生活动）.展示风车，三峡水坝以及火力发电厂和风力发 电厂的图片以及各种各样的电池，让同学们了解他们都是把不 同形式的能转化为电能，供人们使用。板书:第一节电能电功 二：探究新课（约分钟） （一）电能 （教师活动）既然各种形式的能量可以转化为电能，那么在我 们生活中有哪些用电器又是把电能转化为其他形式的能量？ 为我们的生活服务。 （学生活动）电能让电灯泡发光，电能通过灯泡转化成了光能。 电能还能转变成机械能和内能。如电风扇、电力机车、电热水 器…… （教师活动）总结：实际生活中用电器工作的过程就是消耗电 能的过程。使电能转化为其他形式能量的过程 .用电器工作的过程就是消耗电能的过程。 （教师活动）每个家庭都用电。我们使用的电主要是由电网提 把问题交给 学生，充分发 挥学生的主 观能动性，引 导学生通过 观察发现生 活中的物理， 使他们真切 地体验、感悟 和理解生活 中的物理。 通过知识的 应用，使学生 体验到用新 知识很容易 解释生活中 常见的现象， 增加了学生 的内驱力。 供，不同家庭用电的多少不同。同学们一定常听父母说，上个 月家里用了多少“度”电。这里说的“度”，就是电能的单位 .电能的单位 生活中的电能单位：千瓦时（·）俗称“度” 能量的国际单位：焦耳（） 度· ×× × （学生练习）电吹风工作一小时消耗的电能是·， 合，电饭锅工作一小时消耗的电能是×， 合· （二）电能的计量 家中所有用电器消耗的电能是用什么计量出来的？（通过电能 表计量出来） .电能表是测量用电器消耗电能多少的仪表。 如图所示是一种电能表，用电时，中间的铝质圆盘转动，圆盘 上方的数字以千瓦时为单位来显示已经用去的电能。 （学生活动）让学生自己看课本图提取参数并思考它们的意 义。 ．电能表有几个重要的参数应该注意 .“”表示这个电能表应该在伏的电路中使用 . “（· ）”表示接在这个电能表上的用电器,每消耗· 的 电能，电能表上的转盘转过转. .“（）”表示这个电能表的标定电流为 ,额定最大电流为。电 能表工作时的电流不应超过额定最大电流 . “～”表示这个电能表在频率为的交流电路中使用。 看课件了解多种电能表。 电能表上显示的数字是表从开始记数到读数为止用去的电能 练习 小明家中月底与月底电能表的示数如图所示，小明家所 在地区每度电的电费是元，请估算 他家月份需要付多少电费 解：月份消耗的电能为 · －· · 应支付的电费为： ·×元(·) 元 （教师活动）观看课件，电能是人们生活的重要资源，社会需 给学生更大 的探索空间， 让学生成为 课堂的主人。 巩固练习，让 学生自主掌 握知识点。 通过观察图 片，让学生从 感性认识到 理性认识节 约能源。 巩固知识点， 规范书写过 程，加强记 忆。 锻炼学生自 主学习的能 力，利用公式 解决实际问 题，加深记 忆。
电能 电功教案
电能电功教案 电能与电功教案 一、教学目标 1. 了解电能和电功的概念及其关系。 2. 掌握电能和电功的计算方法。 3. 培养学生的实验操作能力和创新思维能力。 二、教学内容 1. 电能的概念及计算方法。 2. 电功的概念及计算方法。 3. 电能和电功的关系。 三、教学流程 1. 导入（5分钟） 通过提问和展示实物，引导学生回顾和总结电路中的能量转化过程。 2. 探究（15分钟） 讲解电能的概念，引导学生思考电能与电荷、电压和电流之间的关系，并通过实例进行演示。 3. 实验操作（30分钟） 由学生自行组织实验，通过测量电路中电压和电流的变化，计算电能的大小。 4. 讲解（10分钟） 讲解电功的概念和公式，与电能的关系，并通过实例进行演示。 5. 讨论（15分钟） 引导学生思考电能和电功之间的关系，以及电能和电功与电流
和电压之间的关系，进行讨论和交流。 6. 小结（5分钟） 总结电能和电功的概念及计算方法，并提出下一节课的预习内容。 四、教学手段 1. 提问与回答：通过提问引导学生思考、回忆和解决问题，激发学生的学习兴趣。 2. 实验操作：通过实验操作让学生亲自参与，提高实践操作能力和创新思维能力。 3. 讲解与讨论：通过讲解和讨论，让学生更好地理解概念和方法，并培养学生的逻辑思维和表达能力。 五、教学评价 1. 实验操作评价：根据学生的实验操作过程和结果，评价其实践操作能力和创新思维能力。 2. 讨论表达评价：根据学生的讨论表达情况，评价其逻辑思维和表达能力。 3. 学习成果评价：根据学生的学习情况及测试成绩，评价其对电能和电功的理解和掌握程度。 六、教学拓展 1. 引导学生了解电能和电功在日常生活中的应用，如电能的储存和利用以及电功的意义和计算方法的应用。 2. 鼓励学生进行更多的实验探究，深入理解电能和电功的相关概念和计算方法，培养学生的动手能力和创新能力。
电能教学设计教案
第一节电能 ●教学目标 1．知识与技能 ·知道电能及其单位。 ·知道电能表的作用、读数方法。 ·知道电源和用电器工作过程中能量的转化情况。 2．过程和方法 ·体验电能可以转化为其他形式的能量。 3．情感、态度与价值观 ·了解电能和我们生活的关系，有节约用电的意识。 ●教学重点 从电能的各种来源和应用来学习电能。 ●教学难点 家庭电能表的使用，对电能单位的理解. ●教学方法 演示法、讨论法. ●教具准备 教师准备：电能表、电池、小灯泡、开关、若干导线、小电扇、电动玩具车、投影仪、多媒体设备等. 学生准备：课前收集有关电能的各种来源和应用的资料，观察家中电表。 ●课时安排 1课时 ●教材分析 本节是第七章电功率的第一节电能，教材没有给出电能明确的定义，而是从社会日常生活生产中常见的获得电能和使用电能的例子来引出电能和学习电能的，突出了科学与社会和生活的关系。教材从电能的来龙去脉全面、深入地了解和学习电能。教材举了大量的例子，用了大量生动活泼的图片来说明电能在现代社会中的广泛应用。使学生深刻地体味到物理学在促进人类社会现代化中起着的重要作用。然后从不同家庭使用电能多少的不同，电能有多少，来引入电能的单位，从而介绍单位的换算关系。在此基础上介绍电能的测量工具──电
能表。介绍电能表的时候先说明怎样读数，再给出电能表铭牌上的一些参数及其意义，给学生进行学习与探究以一种途径和方法上的指导。然后紧跟时代步伐，介绍新型、现代化的电能表，把现代新技术及时地引进教科书。 ●教学过程 （一）、引入新课 播放视频资料：夜景霓虹灯，将学生带入意境，然后提出问题：广州如果停电，会对我们的生活带来什么影响？引入本节内容. 板书：第一节电能 二、进行新课 一．电能 ［师］电力有如社会的动脉，电能在现代社会的生产和生活中有着广泛的应用，我们的社会一刻也离不开电能，今天我们所用的电能是从那里来的呢？ ［生］发电厂或电池. ［师］都有哪些发电厂呢? ［生］风力发电. ［师］风车发出的电是由什么能转化来的？风力发电有什么好处？ ［生］风车发出的电是（由于风吹动风车转动）由风能转化来的. ［生］（经过讨论）风能利用起来简单，主要是没有环境污染. ［师］除了我们刚才了解的风力发电外，同学们还知道什么可以发电？ ［生］还有火力发电，是用煤来发电的. ［师］那用煤来发电又是什么能转化为电能呢？ ［生］（经过讨论）煤燃烧应该是产生热能吧。 ［生］还有水力发电，例如三峡工程建成后就可以发电.一些小水电站也都是利用水力发电的. ［生］核电站.我们国家有大亚湾核电站和秦山核电站. ［生］太阳能发电. ［生］潮汐也能发电. ［生］电视上还讲过地热，有些废料垃圾还能发电. ［生］各种各样的电池. …
《电能》教案
第八章电功率 第一节电能 一、教学目标 1、三维目标 知识与技能 （1）知道电能及其单位 （2）知道电能表的作用、使用方法和读数方法 （3）知道电源和用电器工作过程中能量的转化情况 过程与方法 体验电能可以转化为其他形式的能 情感态度与价值观 （1）了解和我们生活的关系 （2）有节约用电的意识 2、教学重点、难点 教学重点：电能的计量单位、电能表的读数 教学难点：用电能表参数解决实际问题 3、教学方法 讲授法、实验法 4、学习方法 自主学习、小组合作学习、学生实验 5、教具
电能表、用电器 6、课时安排 1课时 二、教学过程 1、新课导入 师：通过前面的学习，知道了电流、电压、电阻，并且还学习了一个能够把这三者联系到一起的定律——欧姆定律。请同学们说一下欧姆定律的内容和公式表达式。 生：内容——导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比 公式——I=U/R 师：很好！那电流做功是否能产生能量呢？带着这个问题来学习一个新的物理量——电能。 2、教学内容 一、电能 （让学生们自由的提出对“电能”这一新的物理量的疑惑）学生甲：电能是什么？ 学生乙：电能是用来干什么的？ 学生丙：电能是怎么样得到的？ 师：电能是表示电能消耗多少或大小的物理量。 表示符号：W （让学生带着疑问翻开教材，看教材中的图片，之后由教师
讲解） 师：图中展示的是火力发电厂把燃料的化学能转化为电能。 （教师列举其他形式转化为电能的例子，启发学生自己总结电能的来源） 师：我们看到的大风车就是——风力发电，风力越大，风车转动的就越快，从而就得到了我们想要的电能，这个电能是什么转化而来的呢？ 生：风能转化为电能。 师：同学们说的很对，水力发电就是把水的内能转化为电能，太阳能发电就是把太阳能转化为电能。 师：说了这么多电能的来源，请同学们总结一下电能的来源。 生：电能是通过另一种形式的能量转化而得到的。 师：好，我们知道了电能的来源，那么我们来猜想一下日常生活中我们是怎样应用电能的呢？ （引导学生看教材中的第二幅图片，分析电能是怎么消耗的没的） 生：电能转化为了其他形式的能。 师：举例说明一下。 （由学生自己思考举例，由教师加以改正。） （师：例如，电灯是电能转化为光能和内能，电动机把电能转化为动能，电热器把电能转化为热。）
(新)人教版物理九年级下《第1节 电能 电功》公开课(教案)
第十八章电功率 电功和电功率是中学物理教学中的重点和难点，具有综合性强、定量规律多、探究内容多等特点.本章内容包括电功和电能、电功的测量、电功率、测量小灯泡的功率、电流的热效应等内容，是在学生掌握了电流、电压、电阻、欧姆定律等内容和学会使用电流表、电压表、滑动变阻器的根底上学习的. 本章共分4节： 1.第1节“电能电功〞，本节先从生活中的微波炉、电风扇、白炽灯等消耗电能的事例来引入电能、电功的概念，并讲述了电能生产和应用中的能量转化情况；然后引导学生通过实验探究电流做功与哪些因素有关，帮助学生掌握电功的计算公式W=UIt的运用；最后介绍电能表的使用及其相关计算. 2.第2节“电功率〞，本节首先通过实验观察电能表铝盘转动的快慢，比较不同用电器的电流做功的快慢，从而引入电功率的概念；然后根据电功率的定义，推导出电功率的计算公式P=W/t=UI=I2R=U2/R，最后通过用电器的铭牌，让学生体会额定功率与实际功率的区别和联系. 3.第3节“测量小灯泡的电功率〞，本节内容是一个纯粹而完整的实验探究.在进行实验前要求学生掌握用伏安法测定小灯泡电功率的原理P=UI，要求学生会自己设计实验电路、选用实验器材、设计实验记录表格、有序地进行实验、读取数据、计算小灯泡的电功率. 4.第4节“焦耳定律〞，本节从能量转化的角度提出用电器为什么会发热，从而引入电流的热效应的概念，并且展开了研究.本节内容可以分为两局部：第一局部通过实验探究电流的热效应与哪些因素有关，进而学习焦耳定律；第二局部学习电流的热效应在科研、生产、生活中广泛应用的实例. 【教学目标】 1.在知识与技能方面：①知道电功的公式〔W=UIt〕及单位，能正确使用电能表测电功.②知道电功率的物理意义、公式〔P=W/t=UI=I2R=U2/R〕，并能进行简单计算；能理解和区分用电器的额定功率和实际功率.③知道用伏安法测定小灯泡电功率的原理，知道如何测定小灯泡的额定功率和实际功率.④知道电流的热效应与导体的电阻、通过导体的电流、通电时间的定量关系；知道生活、生产中电流热效应的应用和防止.
18.1 《电能 电功》教学设计
《电能表与电功》说课稿 本说课稿共包括了教材分析、学情分析、教法与学法、教学程序、板书设计和教学反思六个部分。 一、教材分析 （一）、本章及本节的地位与作用。 《电功和电功率》这一章是初中物理的重点章之一，本章有两大特点，一是综合性强，不仅要综合运用前面的欧姆定律、串并联知识，还涉及到了一些力学问题（如本节中的功）；另外一个特点是与生活实际联系比较紧密，几乎每节课都是从实际问题引入新课，讲了知识后又应用所学知识去解决实际问题。 本节所讲的电功，除了具有以上两个特点之外它还是对初二功的知识的延续，而且也是后面继续学习电功率、焦耳定律等知识的基础，同时也为学生将来学习更广义的功做好了必要的准备。所以无论从大纲的要求上看，还是从物理学知识的扩展上看，本章和本节都具有承前启后的重要作用。 （二）教学目标。 根据大纲对本节的具体要求，同时针对初中生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体、使学生全面主动发展的原则，确定本节课的教学目标如下： 1.知识目标： （1）知道电能表的用途和读数方法 （2）知道电流可以做功及做功的实质
（3）探究影响电流做功的因素 （4）知道电功的单位--焦耳和生活中的常用单位--"度"。 2.过程与方法： （1）学会用控制变量法研究问题。 （2）能综合运用学过的知识解决简单的电功计算问题。 3.情感、态度与价值观： 激发学生的探究欲望，让学生体验探究的过程。 （三）、重点与难点。 重点：掌握电功的概念、公式及公式的变形。 难点：影响电功大小的因素及综合运用学过的知识进行简单的电功计算。 （四）教具：多媒体课件，电能表，电池，开关，导线，灯泡，滑动变阻器，电流表，电压表． 二、学情分析 经过之前一个学期的物理学习，初三学生已具有了一定的物理知识，掌握了一定学习物理的方法。学生的观察、实验、思维、归纳、分析、推理等能力得到一定的发展。但大多数学生思维还是以形象思维为基本思维方式，喜欢动手动脑，对直观内容比较感兴趣，欠缺对问题的深入思考及理性化的思维过程。本节课主要是从现象入手，得出比较简单的结论。所以在精心设计探究活动的过程之后，学生学习是不存在问题的。但我面对的是农村初中生，相对来说知识面窄，知识信息不丰富，要多给他们提供一些高科技、较前沿的东西，激发其
《第1节 电能 电功》教案(附导学案)
第十八章电功率 第1节电能电功 【教学目标】 【教学过程】 新课引入 出示如图甲、乙所示的电表，让学生从图中获取信息，说出它们的作用与使用规则；再出示如图丙所示的仪表，观察这个仪表，你对它了解多少？知道它的哪些相关信息？从学生的疑惑中导入新课。 合作探究 探究点一：认识电能 活动1：生活中你见到过哪些电池？它们的作用是什么？学生交流讨论。 学生交流、讨论后回答：生活中不同型号的干电池、手机、数码相机中使用的锂电池，它们属于电源，是把其他形式的能转化为电能． 活动2：让学生从物理走进生活，讨论、交流，生活中你见到过哪些消耗电的用电器？能否说出它们的能量转化？
学生交流、讨论后回答：电风扇、白炽灯、空调、冰箱等，这些用电器是将电能转化为其他形式的能． 活动3：结合以上两个问题，小组之间交流、讨论试着说出电能的概念和单位。 归纳总结：（1）电能：电流所具有的能量。（2）单位：电能常用的单位是千瓦时，符号是kW·h（俗称“度”）；在物理学中电能更常用的单位是焦耳，简称焦，符号是J。它们之间的换算关系是1kW·h=3.6×106J。 探究点二：电能的计量 活动1：走进生活，让学生根据你的生活经验，说出在你的家庭中是如何计量每个月消耗的电能的？你知道这些电能是通过什么单位计量？ 学生阐明自己的观点，师归纳总结：电能的测量工具是电能表，往往以度为单位，1度=1kW·h。 活动2：根据同学们的生活经验，交流讨论说一下，根据如图所示的电表，说出如何读出电能表的示数，如何计算出这个月消耗的电能？ 根据学生的交流、讨论归纳总结出： （1）电能表的示数，最后一位是小数位，单位是kW•h （2）月末的电能表示数减去月初电能表的示数，即为一个月消耗的电能。 活动3：出示电能表，让学生结合课本P88的内容，说出如图所示的电能表铭牌所代表的含义。 归纳总结：“220V”是说这个电能表应该接在220V的电路中使用。“10（20）A”是说这个电能表的标定电流为10A，额定最大电流为20A。“50Hz”是说这个
人教版九年级物理教案设计：18.1电能 电功
第十八章电功率 第1节《电能》教学设计 一、教材分析 1．教材内容： 本节内容为人教版九年级物理第十八章第一节，内容包括包括电能的来源和应用、单位、测量工具的使用、电功。 2．教材的地位和作用： 这是本章的开始课，从这一课起，学生开始初步的了解生活用电的知识，对后面电功率、电热的学习有引领的作用，我认为教材的设计是想采用介绍电能的方式让学生初步对能量转化和电流做功有一定的认识，因为能量和功的概念还没接触过，相对来说比较抽象，教材中没有明确的提出来，只是通过举例来让学生进行初步的感知，因此本节课的学习对后面电学的学习乃至整个能量和功的知识的学习都是至关重要的。 二、学情分析 结合九年级学生好奇、好动、好强的心理特点，要调动他们学习的积极性和主动参与学习，本课和学生生活实际联系密切，引起学生兴趣的地方也就在这里，所以关于电能的转化问题和电能表的使用是激发学生兴趣，调动他们积极性的关键。 三、设计思路 本节课充分体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念，主要通过学生自己生活中的亲身感受和在实际观察中发现问题，从而激发学生的好奇心和求知欲，发挥学生的自主探究作用。让学生进行亲自观察，
是以具体生动的感性认识为基础掌握知识，在观察中培养能力，开展思维训练重视知识的应用，达到掌握知识、提高能力，从而提高课堂效率。 四、课前准备 布置学生了解电能的来源，家用电器的使用情况，观察电能表的在家庭生活中的作用，电费是怎么计算的。教师准备多媒体课件、演示器材。 五、教学目标 1．知识与技能：知道电能及其单位；知道电能表的作用、读数方法； 知道电源和用电器工作过程中能量的转化情况。 2．过程和方法：体验电能可以转化为其他形式的能量。 3．情感、态度与价值观：了解电能和生活的关系，有节约用电的意识。 六、教学重点、难点 重点：从电能的各种来源应用来学习电能，电源和用电器工作过程中能量的转化情况。 难点：家庭电能表的使用，对电能单位的理解，知道消耗电能的过程就是电流做功的过程。 七、教学过程
电能电功教学设计完整版
电能电功教学设计 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】
第十八章第１节电能电功 一、教学目标 （一）知识与技能 1．知道电流做功的过程就是消耗电能的过程，了解不同用电器能量的转化； 2．知道电能表是测量电能的工具，了解电能表的参数； 3．结合实例理解电功，知道电能的计算公式及单位； （二）过程与方法 认识电能表的各项参数，会使用电能表测某段时间内电路消耗的电能，会通过电能表计算电费。 （三）情感态度和价值观 通过了解1kW·h的电能的作用，对节约用电有进一步的认识。 教学重点：电能和电能的计量。 教学难点：对电功的理解及计算电路中电流做的功 教学过程： 一、导入 问题1:前面我们学习了“电源”，知道电源是提供电能的装置。电能是从何而来呢？ 问题2：提供电能的装置都有哪些? （一）电能的来源
水能 核能 化学能太阳能 风能化学能各种各样的发电厂和电池，把不同形式的能转化为电能，供人们使用。（二）电能的应用 问题：那些地方需要电呢电能可干什么用呢？ 电脑、电视机依靠电能工作 太阳能电池板为人造卫星提供电能 电灯为我们照明电能转化为光能 电动机使电风扇旋转；电动机使电力机车飞驰电能转化为机械能电热孵化器中的小鸡破壳而出；电热器烧水电能转化为内能二、知识构建 （一）电能实质及单位 1．实质：用电器工作的过程就是消耗电能的过程。 即：使电能转化为其他形式能量的过程。 2．电能的单位：能量的国际单位：焦耳（J） 生活中的电能单位：度，千瓦时（kW·h） 1度=1kW·h = 1×103W×3600S = 3.6×106J
九年级物理《电能 电功》优质教案教学设计
电能电功 一、教学目标 1．了解电能和我们生活的关系，知道电能的单位。 2．会读家用电能表，会通过电能表计算家庭电费，有节约用电的意识。 3．从能的转化角度认识电能，能结合生活实例分析电能转化是通过电流做功实现的。 4．知道电流做功的多少跟电流大小、电压高低和通电时间有关，能利用电功公式进行相关计算。 二、教学重、难点 1．认识电能及电源和用电器工作过程中能量的转化情况。 2．学生对电能的理解及电能表的相关知识。 三、教学用具 电度表。 四、新课引入 教师让学生观看视频《了解“电能”》，通过观看视频让学生思考，生活中电能都转化为了哪些形式的能。 五、新课讲解 （一）电能 电灯在工作时把电能转化为光能；电风扇和电力机车在工作时把电能转化为机械能；电热孵化器和电热水壶在工作时把电能转化为内能，等等。我们可以发现，所有的用电器工作时都能把电能转化为其他不同形式的能，为我们所用。这就是用电器的作用。 在不同的家庭中，用电器用电的多少不同。同学们一定常听父母说，上个月家里用了多少“度”电。“度”就是电能的单位，它的学名叫千瓦时，符号kW·h。在物理学中，常用的能量单位是焦耳。这些都是电能的单位。电能常用单位之间的换算关系是： 1度=1 kW·h=1×1 000 W×3 600 s=3.6×106 J （二）电能的计量 家庭中，消耗了多少电能怎么测量呢？这就需要用到一个仪表，它就是电能表。有时候也叫做电度表。如图就是生活中常见的电度表。让学生观看视频《电能表的读数》，观看后，让学生回答学到了什么。电能表上的参数都是什么意思。
电能表工作时的电流不应超过额定最大电流。例如，某个家庭的电能表的额定最大电流是20 A。如果这家有一台微波炉工作电流是5A，一台空调工作电流是10A，一个电吹风机工作电流是5A，一个电热水壶工作电流是9A，那么这些用电器能不能同时使用呢？这些用电器工作时的总电流为29A，超过了这个电能表的额定最大电流20A，所以这些用电器不能同时使用。 有哪些常用的电能表呢？ 向学生讲述有转动铝盘的电能表，其特点是操作安全、价格低廉、坚固耐用。 向学生讲述没有转动铝盘的电能表，其内部的电子电路计算电能，示数由液晶板显示。其特点是：防窃电能力强、计量精度高、负荷特性较好。 向学生讲述IC卡式电能表。用户将IC卡充值后插入电能表，电能表自动读取卡中的金额。一旦金额用完电能表会切断电路，所以表中的金额将要用完时，需要为IC卡充值，并重新将卡插入电能表。IC卡式电能表的特点是：不需要人工抄表，有利于现代化管理。 电能是人们生活中的重要资源，随着社会需求越来越多，能源供应日益紧张，因此要节约每一度电。向学生播放视频《1 kW·h与家用电器》。 1 kW·h电能可以使3 W节能灯工作333.3 h，25 W白炽灯工作40 h，40 W电风扇工作25 h，140 W的电视机工作7.14 h。 典型例题 例1小明家中1月底与2月底电能表的示数如图所示，请估算2月份他们家消耗的电能。 一月底
新课标人教版九年级物理《电能 电功》优秀教学设计
新课标人教版九年级物理《电能电功》 优秀教学设计 名师讲义《电能电功》教学设计 江苏南京29中致远校区殷发金 一、教学目标 （一）知识与技能 1．知道电流做功的过程就是消耗电能的过程，了解不同用电器能量的转化； 2．知道电能表是测量电能的工具，了解电能表的参数； 3．结合实例理解电功，知道电能的计算公式及单位。 （二）过程与方法 认识电能表的各项参数，会使用电能表测某段时间内电路消耗的电能，会通过电能表计算电费。 （三）情感态度和价值观 通过了解1kW·h的电能的作用，对节约用电有进一步的认识。 二、教学重难点 本节内容由电能、电能的计量和电功三部分组成，电能是由各种各样的电源提供的，从能量转化的角度来认识电能，它也是各种用电器工作的能量来源，离开了用电器来谈电能是毫无意义的。电能的计量，电能表的认识是与生活联系较
紧密的知识点，可以结合实际电能表来学会利用电能表来测量电路消耗的电能。由于电功的概念比较抽象，学生不易理解，利用类比的方法从能量转化的角度来认识电功。 重点：电能和电能的计量。 难点：对电功的理解及计算电路中电流做的功。 三、教学策略 电流流过用电器时电流也会做功，要消耗电能。结合生活中各种电源来认识电能的来源，电源是把其它形式的能转化为电能；生活中各种用电器都是来消耗电能的，从能量转化的角度来认识电能。电能表的认识与读数与生活联系非常紧密，学生对此已经有初步认识，再通过展示电能表与实物投影，把电能表接入实际电路，观察电能表转盘的转动、电能表数字的跳动，了解电能表的参数与读数，使学生实际体验电能表的参数与读数。把不同功率的用电器接入电路中，观察电能表表盘的转动，介绍1度电的作用，使学生从物理走向社会，对节约用电有进一步的认识。 在力学的学习中，已经了解了力对物体做功的问题，功和能是可以相互转化的，例如利用做功可以改变物体的内能，可以把机械能转化为内能。电流做功的过程也是能量转化的过程，它是把电能转化为其他形式能的过程，从能量的角度来认识电功。电流做功的多少与电流的大小、电压的高低和通电时间的关系，学生的认知水平的限制，在本节课中不作
初中物理九年级《电能》教学设计
电能 教课目的 一、知识与技术 1.知道电能及其单位。 2.知道电能表的作用、读数方法。 3.知道电源和用电器工作过程中能量的转变状况。 二、过程与方法 1. 经过检查、查阅资料采集电能的各种根源和各种应用的知识，学习采集和办理信息的方法。 2. 经过小组的议论与沟通，认识电能对促使人类社会进步与发展的重要作用。体验电能能够转变为其余形式的能。 三、感情态度与价值观 1. 经过认识电能在生活中的巨大作用，初步认识科学技术的进步对人类社会的发展拥有 巨大的促使作用。 2. 经过认识“电源和用电器工作过程中能量的转变状况”, 培育学生对科学的求知欲， 使学生乐于研究平时生产生活中所包括的物理学知识，提升学习物理的兴趣。 教课要点 电功观点及电能表的读数。 教课难点 电功观点及电能表的读数。 教具选择 电能表、电池、小灯泡、开关、若干导线、小电扇、电动玩具车、多媒体课件。 教课过程 一、创建问题情境, 引入新课 引入 1 【师】上一章我们学习了电，此刻的生活已经愈来愈离不开电了。那么这些电是从哪里来的？它能否也是拥有能量？下边我们看一则视频，认识一下这方面的知识。 播放视频： “ 电与生活”：介绍电在生活中的应用——让电灯发光，让电扇转动，让其余各种用 电器工作
引入 2( 复习发问 ) 1.力学中学到的功是什么？做功的两个必需要素是什么？ 2.电压、电流、时间的单位以及各自的丈量工具是什么？ 二、师生共同活动 , 进行新课 1.电能 学生察看书中的插图“风车发电”而后教师发问。 【师】风车田的风车是用来发电的。哪位同学能不可以告诉我：风车发出的电是由什么能转变来的？风力发电有什么利处？ 【生】风车发出的电是由机械能转变成的电能。风能利用起来简单，还没有环境污染， 一劳久逸。 【师】除了风力能够发电外，同学们还知道那些发电方式吗？ 【生】还有火力发电，水力发电。 【师】同学们说的很好，电能其实也是由其余形式的能转变而来的，我们一同来看课件认识一下这方面的信息。 “电能的根源”: 介绍各种各种的发电设备、设备，进一步激发同学们的学习兴趣。 【师】电的根源多种多样，电能的利用也是遍地开花。同学们来说一说你知道的用电的地方有哪些，是如何利用电能工作的？ 教师演示实验：小灯泡发光。请一位同学触摸通电的小灯泡，谈谈感觉。启动教室的电电扇（或电动小电扇）让学生察看现象。 学生举手回答：电能让电灯泡发光、发热，电能经过灯泡转变成了光能和热能。电能还 可以让电电扇转动转变为机械能。 【师】家里的电视、电冰箱、洗衣机、电脑，电吹风等都要用电才能工作。工厂里机器 运行要用电，乡村的抽水机、打磨机也要用电才能工作。电能对我们的作用也愈来愈重要。 电能是一种能源，所以我们必定要养成节俭用电的好习惯。 2.电能的单位 电能既然是一种能源，那么他的单位是什么呢？ 【生】焦耳 【师】特别好，能量的基本单位都是焦耳，那么你家一个月耗费多少电能呢？ 【生】度。 【师】对，电能的单位也是焦耳。但在电能的单位中，他还有一个特别的大单位“度”。
电能电功教学设计(共4篇)
电能电功教学设计〔共4篇〕 第1篇：电能电功教学设计 18.1 《电能电功》教学设计 华中科技大学附属中学 向彬 【教学目标】 1.理解电流做功的过程就是消耗电能转化为其他形式的能量的过程。 2.了解电功的概念，并会应用公式进行简单的计算。 3.认识电能表，并会由电能表计算一段时间内用电器消耗的电能。【教学重难点】 教学重点：认识电能表和电能的计量 教学难点：对电功的理解及计算电路中电流做的功【教学方法】 实验分析法、分组讨论法【教学准备】 电池组、开关、电动机、细线、导线假设干、不同大小的重物2个、感应式电能表4个【教学过程】新课导入 天气越来越冷，家里可以开空调取暖。空调是一种特别耗电的用电器。提出问题1：我们生活中电能来源于哪里？引出电能 一、电能 逐一展示各种发电厂和电池的图片，带着学生答复以下问题，总结：电能来源于电源。提出问题2：从能量转化的角度，电源的作用是什么？ 请学生集体答复各发电厂和电池产生电能时能量转化的过程。总结：电源是将其他形式的能转化为电能的装置。 提出问题3：从能量转化的角度，用电器的作用是什么？ 展示四种用电器，带着学生集体分析各用电器消耗电能时能量转化的过程总结：用电器是将电能转化为其他形式的能的装置。 根据学生情况，可通过“物体对外做功，内能转化为机械能〞来类比。引导学生继续总结：用电器消耗电能的过程就是电流做功的过程。提出问题：什么是电功？ 二、电功
引导学生阅读课本90页第一段，教师板书： 1．用电器消耗电能的过程就是电流做功的过程。电流做功的多少叫做电功。分析电能与电功的关系： 电流做功500J有500J电能转化为其他形式的能量，而电能减少500J 提出问题：电功的大小与哪些因素有关？引导学生阅读课本90页第二段。演示实验：电动机提升重物 〔1〕介绍实验电路，并说明电流通过电动机做功提升重物，将电能转化为机械能的装置。 〔2〕连接1节干电池，闭合开关，观察现象。 提出问题：这个过程中，电流做功将电能转化为什么能量？总结：电流做功的大小就等于重物克服重力做功。〔3〕保持电压、电流不变〔连接1节干电池〕，改变电流做功的时间，比拟两次重物被缓慢提起的高度。 让学生比拟前后两次实验中哪些因素保持不变，改变了哪些因素。引导学生总结：电流做功时间越长，电功越大。 提问：电功还和哪些因素？ 〔4〕保持电流做功时间不变，改变电源电压〔连接1节或2节干电池〕。比拟两次电流做功的大小。 分析：为使在不同电压下，保持电流做功时间不变，我们调整重物的质量，使两次试验重物均缓慢上升，从最低点到最高点所用时间不变。 引导学生集体表达：调整重物质量后，重物质量越大，提升重物过程中电流做功越多。总结：电压、电流越大，电功越大。 科学家通过更精确的大量实验发现：电功W等于这段电路两端的电压U、电路中的电流I和通电时间t的乘积。 表达式：W=UIt 强调单位统一，即1J=1V·1A·1s 学生完成导学案上的例1，教师巡视，并引导学生正确标准解题。课件展示标准解题步骤，强调单位换算。 提出疑问：生活中用焦耳作为家庭电路消耗电能的单位不方便。引出度〔千瓦时〕。
《电能》教学设计
《电能》教学设计 本节教材是在学习欧姆定律的基础上，对电学研究的拓展。教材使用大量的图片分析、讲解了电能的来源、利用，及电能的计量两大部分内容。 教材中并未给出“能”和“电能”的定义，而是列举大量实例，通过电流在工作使学生认识到电能的存在，体会电流在工作过程中要消耗电能，转化成其他形式的能。 对于电能的计量，教材从生活实际出发，使学生从多方面认识了电能表的功能、使用及如何通过电能表计量用户在一段时间内消耗电能的多少，对电能表的相关参数作了大篇幅的介绍。 教材列出小资料“1kW·h电的作用”，对学生进行节约用电的教育。 教材并未出现电能的计算公式，那么，用电器工作时消耗电能的多少与哪些因素有关？给学生留下思考余地，为后面的学习奠定基础。 [学情及设计指导思想] 在此课之前，学生从书本上学习的“能”的知识并不多，因此，强调在课前让学生通过查找相关资料，了解电能、风能、水能、太阳能等各种不同形式的能——培养学生查阅资料的能力；收集大量图片、视频资料制成课件便于学生认识——注重教学的直观性原则；提供实物如电吹风机、电能表、小灯泡等进行演示及学生探究实验——充分发挥教师的主导、学生的主体作用，培养学生的协作精神、实验能力等。 [教学方法] 讲解、实验、讨论。 [教学重点] 电源和用电器工作过程中的能量转化情况分析、电能表的数据读取。 [教学难点] 电能表的参数的物理意义、计量单位、安装位置。 [教学目标] 1.知识与技能。 （1）知道电能及其单位。 （2）知道电能表的作用、读数方法。 （3）知道电源和用电器工作过程中能量的转化情况。 2.过程和方法。 体验电能可以转化为其他形式的能。 3.情感态度与价值观。 了解电能和我们生活的关系，有节约用电的意识。
电能电功教学设计
电能电功教学设计 【目标确定的依据】 1.课程标准相关要求 2.学情分析 经过之前一个阶段的物理学习，初三学生已具有了一定的物理知识，掌握了一定学习物理的方法。学生的观察、实验、思维、归纳、分析、推理等能力得到一定的发展。但大多数学生思维还是以形象思维为基本思维方式，喜欢动手动脑，对直观内容比较感兴趣，欠缺对问题的深入思考及理性化的思维过程。本节课主要是从现象入手，得出比较简单的结论。所以在精心设计探究活动的过程之后，学生学习是不存在问题的。但我面对的大部分是农村初中生，相对来说知识面窄，知识信息不丰富，要多给他们提供一些高科技、较前沿的东西，激发其求知欲。 3.教材分析 《电功率》这一章是初中物理的重点章之一，本章有两大特点，一是综合性强，不仅要综合运用前面的欧姆定律、串并联知识，还涉及到了一些力学问题（如本节中的功）；另外一个特点是与生活实际联系比较紧密，几乎每节课都是从实际问题引入新课，讲了知识后又应用所学知识去解决实际问题。本节所讲的电功，除了具有以上两个特点之外它还是对初二功的知识的延续，而且也是后面继续学习电功率、焦耳定律等知识的基础，同时也为学生将来学习更广义的功做好了必要的准备。所以无论从课标的要求上看，还是从物理学知识的扩展上看，本章和本节都具有承前启后的重要作用。 【教学目标】 1.通过自学知道电能及其单位，知道电能表的作用、读数方法。 2.通过自主学习在教师的帮助下初步了解电流做功的过程是电能转化为其他形式能的过程。 3.通过自学会用电功公式W=UIt进行简单的计算。 【教学重难点】 重点：电能和电能的计量。家庭电能表的使用。 难点：对电功的理解及计算电路中电流做的功。 【评价任务】 1.自学之后，能够认识电能，说出电能的单位，电能表的作用、读数方法及各参数的意义。 2.自学之后，能够举例说明电流做功的能量转化过程。 3.自学之后，能说出电功的公式及变形公式，并应用其解决相关计算题。 【课时安排】 1课时
人教版初三物理全册电功电能教学设计
电功和电能教学设计 一、教学目标 1、知识与技能 （1）知道电流可以做功和常见的电流做功的形式。 （2）通过探究实验，知道电流做功与电流、电压、通电时间有关，知道电功的公式及单位。 （3）知道用电能表测电功的大小并会读数，知道生活中电功的单位是“度”2、过程与方法 通过实验探究电流做功与哪些因素有关，培养学生的科学探究能力，让学生进一步体会控制变量法。 3、情感、态度、价值观 通过实验探究电流做功与哪些因素有关，培养学生严谨的科研态度。 二、教学重点:电功概念的建立和电功公式 教学难点：电功概念的建立及理解 三、教学媒体：教学课件 四、教学过程 （一）引入新课 复习功的定义，图片展示各种各样的发电厂和电池，把不同形式的能转化为电能，供人们使用。 （二）新课讲授 1、电能 （1）教师提出问题：电能从哪来？学生举例分析，师生共同总结。 （2）电能的利用 学生举例分析总结：用电器工作是消耗电能的过程，即电能转化为其他形式的能的过程。 （3）电能的单位 1度=1 kW·h = 3.6×106 J （4）电能的计量——电能表（俗称电度表） ①出示一个电能表让学生认识电能表，学生看书并回答各参数的意义。
a．作用：测量电功或用户用电器所消耗的电能。 b．220V表示接在220伏的电路上使用。 c．10（20）A表示这个电能表的标定电流是10A，额定最大电流是20A。 d．600revs／(kW•h)表示每消耗1千瓦时（即1度）的电，电能表的转盘转600转。 e．读数，所测的电功的单位是度，最后一位为小数位。 f．例题分析：学生自己解决。 ②介绍1度电的作用，并结合这节课后的“调查”，请一些同学说出自己家每月的用电情况，讨论有哪些节约用电的措施，宣传节约用电。 2、电功的计算 （1）举例：电灯通电后会有什么现象？电动机通电后为什么能提起物体？表明什么？水流可以做功——水流冲动物体，那么电流可以做功吗？ 分析得：电流做的功叫电功，电流做功的实质是把电能转化为其他形式的能，有多少电能发生转化就说电流做了多少功。 （2）电流所做的功与电压、电流和通电时间有关。 公式：W=UIt （注意公式中各量应对同一电路取值并且要统一单位）物理量的意义及单位： U—电压—伏（V） I—电流—安（A） t—时间—秒（s） W—电功—焦（J） 1焦=1伏·安·秒。 （通过举例使学生对1焦形成具体的观念。如把二个鸡蛋托高1米，做的功大约是1焦，通过手电筒灯泡的电流，每秒做的功大约是1焦，通过洗衣机的电动机中的电流每秒钟做的功大约是100焦。） （3）例题： ①有一只节能灯接在220 V的家庭电路中，通过它的电流为90 mA，计算这只灯使用5 h消耗多少度电？