拼音复习教案6篇
j拼音的教案通用6篇
j拼音的教案通用6篇j拼音的教案篇1教学重点：1．学会“j、q、x”三个声母，认清形、读准音，能正确书写。
2．学会“j、q、x”与“ü”相拼两点省略的规则。
教学难点：“j、q、x”与“ü”相拼时，“ü”上两点省略。
第一课时教学过程：一、谈话导入：你们到拼音王国中认识了哪些韵母家族的朋友：（a、o、e、i、u、ü）。
认识了哪些声母家族的朋友。
（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）今天我们一起再认识3个声母朋友“j、q、x”，你们愿意吗？（贴卡片）。
二、学习“j、q、x”的音形及正确书写（一）学习“j”的音形1．出示“j”的图：你能根据图画的内容试着读读这个字母吗？（1）教师范读，纠正学生的错误发音。
（2）学生练习读。
2．学生“j”的形（1）你有什么好办法记住“j”的形？（2）编小儿歌：竖弯加点j、j、j。
3．书写字母“j”（1）怎样写好字母“j”呢？请大家看看书，“j”是几笔写成的？先写哪笔？再写哪笔？占什么格？（2）学生边说教师边在四线三格中板书。
（3）学生抄写字母“j”。
教师巡视，个别辅导。
（二）学习字母“q”1．出示“q”图（1）问：这是什么呀！（2）自己试着读读这个字母？（3）教师范读，发现问题及时纠正。
（4）开火车读字母“q”。
2．学习“q”的形（1）同桌同学说说怎么记住“q”的形？（2）小儿歌：左上半圆q、q、q或9字q。
（3）区别“b p d q”的音形。
3．书写字母“q”（1）看看书上的字母“q”是怎样写的？（2）教师在四线三格中写范字（3）自己试着在本上练习写1—2个。
教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿及执笔方法。
（三）学习“x”的音形1．出示“x”的图（1）你能根据图画内容试着读读这个字母吗？（2）指名读（3）开火车读2．学习“x”的形（1）你们看看图中哪儿像x的形呀！（2）读记忆小儿歌：一个叉子x、x、x3．书写字母“x”（1）认识“﹨”右斜、“∕”左斜。
汉语拼音(aieiui)教案(通用8篇)
汉语拼音(aieiui)教案汉语拼音(aieiui)教案（通用8篇）作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的汉语拼音(aieiui)教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
汉语拼音(aieiui)教案篇1一、教学目标：1、学会复韵母ai ei ui 及它们的四声；达到读准音；认清形，正确书写。
2、练习拼读音节，提高拼读音节的能力。
正确书写规定的音节。
3、培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。
二、教学重点：读准复韵母ai ei ui 的音，认清复韵母的形。
三、教学难点：拼读音节；读准ai ei ui 的第三声。
四、教学准备：拼音卡片；示教仪；投影机、本课插图投影片。
五、教学过程：（一）、复习单韵母1、问：我们已学过哪几个单韵母？2、投影：单韵母a、o、e、i、u、u3、谈话导入新课。
单韵母的本事可大呢，你知道它有哪些本事吗？单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。
还能自己单独作韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。
（二）、学习复韵母ai诱思：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。
师：老师听见了。
你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。
出示：ai卡片问：ai是由哪两个单韵母组成的？指导读：师范读ai。
教发音方法：先发 a 的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向I滑动，一口气读成ai听示教仪读，学生练习发音。
指导书写：ai投影：第一幅插图诱思：你从图上发现了什么？图上的小朋友在干什么？(小朋友比高矮的矮的音是复韵母 ai的三声。
）语言环境中学ai的四声练习。
出示：ai卡片（四声）并做游戏。
ai ai 什么挨？挨、挨、挨着的挨ai ai 什么挨？挨、挨、挨打的挨ai ai 什么矮？矮、矮、高矮的矮ai ai 什么爱？爱、爱、爱护的爱说话或组词，其中要有 ai 的音。
拼音声母p的教案6篇
拼音声母p的教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学一年级语文拼音教案优秀6篇
小学一年级语文拼音教案优秀6篇小学一年级语文拼音教案篇一教案示例教学重点：1．学会“g k h”三个声母，读准音，认清形，并能在四线三格中正确书写。
2．读准“g k h”与单韵母相拼的音节。
3．初步掌握三拼音连读的拼音方法，拼读介母是“u”的音节。
教学难点：准确地拼读三拼音节。
第一课时教学过程：一、复习1．抽读6个单韵母卡片。
2．接顺序读读8个声母卡片。
3．拼读音节：“tù nǔ lè dù”二、学习“g k h”的音形及书写（一）学习声母“g”1．学习“g”的音（1）出示“g”图，提问：图上画的是什么？（2）借助鸽子的“鸽”的音学习“g”的音，读的时候注意读得轻短些。
（3）教师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。
（4）学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。
（5）开火车读，教师注意纠正不正确的读音。
2．学习“g”的形（1）仔细观察图怎样记忆“g”的形？（2）编记忆小儿歌：9字加弯g、g、g。
3．书写字母“g”（1）认识基本笔画“竖左弯”。
（2）观察书中“g”的笔顺和占格位置，请同学说一说。
（3）教师范写“g”：第一笔是什么？C点什么格？教师写；第二笔是什么？占什么格？教师写；注意竖左弯要在第四线上边一点写弯，一定不要挨着第四条线。
（4）学生书写。
教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法，对姿势合格的学生发合格小奖票。
（二）学习声母“k”1．学习“k”的音：（1）出示“k”的'图，提问：图上画的是什么？（2）这个字母怎么读？教师纠正读音；一边范写一边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉有气流冲出。
（3）学生练习读，体会发音方法。
（4）同桌互读，相互纠正。
（5）指名读。
2．学习“k”的形（1）怎么记住“k”的形呀？（2）请同学试着编儿歌：蝌蚪戏水k k k。
3．书写字母“k”（1）认识基本笔画：“” 左斜右斜（2）怎样写好声母“k”呢？请大家认真观察范字及笔顺。
拼音q教案大班教案6篇
拼音q教案大班教案6篇拼音q教案大班教案篇1适用范围：用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。
这个游戏适用范围比较广，所做准备也比较简单，这种游戏很适合课堂操作，能使全体学生兴奋起来。
但比较适合复习巩固阶段运用。
游戏准备：相关字母、声母卡片操作过程：1、做这个游戏可以根据不同的内容采用不同的形式。
开火车可以横着开，也可以竖着开，还可以开双轨列车。
2、导语：小朋友，我们一起来开小火车，看哪一列火车最先开到我们首都北京。
开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的呜──咔嚓、咔嚓的声音，有利于营造气氛，激发学生的学习兴趣。
3、在复习学过的生字时，可以用卡片先出示一个生字，然后让一组学生轮着读生字字音、组词。
师：请第一组开双轨列车，先读读字音，再给它找个朋友。
谁说错了，火车就停下。
师：哪个修理员来帮着修理一下？选其他组的修理员修理（重读字音、字母），修理好了继续开。
第二种游戏──找朋友复习字的偏旁、结构，正反义词，以及声母与韵母的相拼。
游戏准备：有生字的金牌，花形卡片操作过程：1、导语：小朋友，你想找到你的好朋友吗？让我们来做一个找朋友的游戏。
2、如，一年级上册《识字4》，在学了生字后，请学生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以这样操作。
一生拿一张卡片打，说：找呀找，找呀找，谁是我的好朋友？拿卡片拔和拍的同学就都可以上前说：我是你的好朋友。
大家说：对对对，拔是打的好朋友。
最后大家一起读读两位好朋友手中的字，说说这两个字的偏旁。
又如，可以做几个金牌，金牌上贴有生字跑跳。
大家一起拍手说：找呀找，找呀找，找到一个好朋友。
挂金牌的同学看一看读一读生字，与挂有相同偏旁字的小朋友手拉手，成为好朋友。
找对了，大家说：对对对，你们是一对好朋友。
找错了，大家说：错错错，赶快再去找一找。
3、也可以准备一些声母或韵母相同的生字，用金牌的形式挂在大家胸口，先读一读，然后让小朋友选择字音中相同部分的字手拉手，交朋友。
还可以准备字形结构相同的或能组成词语的两个生字，准备一些声母和韵母，让学生读后手拉手交朋友。
拼音t的教案6篇
拼音t的教案6篇拼音t的教案篇1教学目标1．学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。
3。
培育学生看图和读书的力量。
重点：学会dtnl的音、形。
难点：练习dtnl与aeiu相拼的音节。
教学过程第一课时一、复习1．指读6个单韵母。
2．齐读4个声母b p m f3．认读音节：b4 b！ p2 m^ f$二、指导学习声母1．学习d（l）（出示第一幅图）图上画的是什么？（马在奔驰）（2）示范发d的音，d就是马奔驰时发出的声音，发d音时，舌夹抵住上牙床，舌尖突然放开就能发出这个音。
（3）学习顺口溜：左下半圆d－d－d（4）d——b有什么区分？2．学习t（1）（出示其次幅图）图上画了什么？t的外形像什么？（伞柄）（2）示范t的发音，方法与d差不多，但t要送气。
（3）练习发音（4）学习顺口溜：伞柄朝下t一t一t3．学习n（1）（出示第三幅投影）图上画了什么？（一个门洞）（2）n的顺口溜：一扇小门n－n－n（3）示范发音：发n音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。
（4）学生练习发音4．学习i（l）（出示第四幅投影）图上画了什么？（一根小棒）（2）示范发l音，发音时舌头顶住上牙床，让气从舌头边出来，叫舌边音。
（3）学生练习发音（4）学习顺口溜：一根小棒l一l一l5．指导书写：d的外形像什么？（马蹄印）d的笔顺：c d共两笔，占中格和上格。
t的笔顺：| t共两笔，t写在上格和中格。
i n共两笔，占中格。
l竖要写直，占中格和上格。
三、稳固练习1．认读声母d t n l2．说顺口溜猜字母其次课时一、复习检查1．指读声母d t n l2．区分bpd的不同点，m和n的不同点，t和 f的不同点。
小组争论，指名说。
3．拼读音节：指名读、齐读（板书）ba bo be bi pa po pe pima mo me mi fa fo fe fi二、学习拼读1．看图练说，图上画了什么？2．出示音节d。
汉语拼音教案(优秀7篇)
汉语拼音教案(优秀7篇)汉语拼音教案篇一一、复习目标：1、复习巩固汉语拼音，掌握本册中多音字的正确读音，并能根据拼音写出已学的汉字。
2、复习掌握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。
复习辨析同音字和形近字，进一步培养正确使用汉字的能力。
3、复习使用字典，词典，有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
4、复习掌握本册《词语表》中的词语，能写出部分词语的近义词和反义词，能按要求正确搭配词语和将词语分类。
5、复习巩固对句子的认识，会把不完整的句子补充完整和把句子写具体。
6、复习学过的各种句式，初步认识比喻句和学会改写反问句。
7、结合课文，复习掌握读懂按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写的一段话的方法。
8、熟读32篇课文，理解内容，并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。
体会课文中关键词句表达情意的作用。
把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
9、理解句、段、篇之间的联系。
能比较正确地修改明显病句，把排列错误的几段话整理成通顺的短文。
会写记事、写人、状物的记叙文。
要求有条理，有具体内容，有详有略。
会用修改符号修改自己的作文。
二、教学重难点：1、理解句、段、篇之间的关系，概括段意和主要内容。
2、用修改符号修改病句和自己的作文。
3、能围绕中心，具体地叙述一件事。
三、教学方法：创设情境、启发引导、游戏、互动法、愉快学习法。
四、学生学习方法：合作学习，自主学习法。
五、使用媒体：小黑板、多媒体课件。
六、教学时间：12课时。
七、教学过程：第01课时复习内容：本学期的生字新词。
复习目标：学生对本学期新学习的生字词基本会读会写。
正确区别同音字、形近字、多音字。
复习重难点：1、区别同音字。
2、区别形近字。
3、掌握多音字的读法。
复习准备：本册生字表、同音字、形近字、多音字归类练习题。
复习过程：一、故事导入：1、讲错别字故事。
引起学生复习兴趣。
2、听故事。
3、揭题，板书：复习本学期的生字新词。
【】汉语拼音复习教案三篇
【】汉语拼音复习教案三篇【精品】汉语拼音复习教案三篇作为一名辛苦耕耘的教育工，通常需要用到教案来帮助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么问题来了，教案应当怎么写？以下是我整理的汉语拼音复习教案3篇，期望对大家有所帮忙。
汉语拼音复习教案篇1【学习目标】１、读音节，区分形近、音近的声母；读音节，学习熟悉事物，将词语分类，进行初步思维训练，巩固拼读方法。
２、复习熟悉的字。
初步训练把词语组成句子。
【教学过程】一、谈话导入小朋友，上一节课我们已经复习了２３个声母，这节课我们再来复习有关的易混声母和音节。
二、复习易混的声母zzh cch ssh rlpq bd三、我会读zūzhū cèchè suōshuō nàlà píqí búdú１、同学自由拼读。
２、怎样才能精确的拼读音节呢？请你结合自己的学习体会给大家提个醒。
（同学发言，老师留意强调读准翘舌音、鼻音）３、指名同学读，再让同学评。
４、同桌两人互读、互评。
四、读读连连１、出示练习内容。
２、同学自由拼读音节，然后同桌互读、互评、互帮。
３、沟通：哪些音节简单读错，你们是怎样相互帮忙的？４、思索并回答：qì chē与huǒ chē为什么可以用一条线连起来？５、同学画线连接其他音节词，并说明理由。
（同学在小组内沟通）６、指名读六组连接好的音节词、同学评议（重点评议：三拼音的拼读是否精确，整体认读的音节是否读准，轻声是否留意到位）五、认读已学过的生字１、出示认字树：树上的果子上写有生字、将全部学过的生字全作为果子，分批挂上，让同学摘。
２、摘果子嬉戏:⑴ 摘前要指着读，读对了再摘。
⑵ 带领全班读。
３、把果子全挂上，做说句子练习：⑴ 把表示人的摘下来，放于句首：爸爸____、妈妈____、哥哥____、弟弟____、我____⑵ 依据实际想一想：谁做什么？并把子摘下排成句：例如：爸爸下棋、弟弟骑车、妈妈洗衣服、我读书、哥哥画画。
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拼音复习教案6篇拼音复习教案篇1一、教学目标情感、态度、价值观：1、熟悉运用学问比记忆学问更重要、更简单。
2、培育探究解困难方法的精神。
3、喜爱大自然。
识字：1、熟悉13个字。
2、稳固学过的字。
3、运用学过的笔顺生字。
4、学习“女”的笔顺。
词·语·句：拼音要点1、y、w拼音规章。
2、拼读音节，拼音识字。
3、读准声母和韵母。
口语交际：1、看图读故事。
2、看图讲只有一个人的故事时，人称不发生混乱。
学法和习惯：在阅读时听读识字和看拼音识字中选择识字的方法。
二、教学重点：1、做拼读音节的练习。
2、树立自检意识。
3、培育活动力量。
三：教具预备：课文插图，生母表，韵母表，整体认读音节表及其卡片，小黑板，认字卡片，写字卡片等。
四：教学时间：5~6课时（机动1课时）第一课时复习内容：23个声母，6个单韵母，18个复韵母，16个整体认读音节，练习拼读y、w打头的音节。
教学过程：一、创设情景，引入复习。
教师先把23个声母卡片，6个单韵母卡片，18个复韵母卡片和16个整体认读音节卡片分别发给学生，让他们拿到卡片先自己认读。
二、复习23个声母。
1、让学生在书上先描写，再自己读一遍。
2、比一比，记一记。
db～db 剪子尖朝上念d b。
q p～qp 剪子尖朝下念q p。
n m 一个门洞nnn，两个门洞mmm。
f t 笑佛fff，伞把ttt。
x～叉子x， h～椅子hhh。
一根棍子lll。
３、指名认读２３个声母。
４、让拿有声母卡片的学生按挨次到讲台前带全班齐读。
三、复习韵母。
１、认读韵母。
２、自由读、指名读。
给字母归类（打头字母一样的归在一起），让拿有卡片的学生上台。
如：a ai ao an ango ou onge ei er en engi i ie in ingu ui unǖǖe ǖn３、按前鼻韵母、后鼻韵母归类。
如：an en in un ǖnang eng ing ong先自由读，再让拿有卡片上台考别人（可考全班、小组、男女、好朋友等。
）四、复习整体认读音节。
１、认读整体认读音节。
２、比拟认读。
（出示小黑板）zh－zhi ch－chi sh－shi r－riz－zi c－ci s－si i－y－yiu－w－wu ǖ－yuye－ie yue－ǖe yin－inyun－ǖn ying－ing yuan１〉、要从读音和字母的形式进展区分。
２〉、让持有整体认读音节卡片的学生走上讲台，按挨次排列，待１６个整体认读音节排齐，举起来，全班认读。
五、练习拼读w、y打头的音节。
１、教师先示范一个音节一个音节地拼，拼后再连成词语。
２、同桌两人相互练习拼读。
３、两人一组上台拼读。
４、扩展练习，复习学过的w、y打头的整体认读音节。
如：y y y yw w w wy y y y其次课时教学内容：教科书第43页的课文。
教学重点：学会自己拼音节，自己认字，初步接触多音字。
教学过程：一、创设情景，导入新课。
1．师引言：同学们最快乐和家人到哪儿玩呢？让学生各抒己见。
2．出示课本第43页图。
（没有多媒体的可用幻灯出示或挂图）。
二、新授课。
1．小组争论：你看到了什么？2．各小组派代表说一说。
3．出示课本内容，（小黑板）。
4．小组间自由拼读，看拼读识字。
5．学生自己拼一拼，请先拼出来的同学带读。
6．全班读一读。
7．小组拼一拼、读一读。
8．出示生字卡：东、西、南、北、前、后、左、右、男、女、老、少、多、少。
9．进展拼音节，认字竞赛。
10．指名带读：d—ōng—dōng东、东、东三．稳固1．小组之间相互考一考，稳固生字。
2．开火车稳固生字。
四．总结本课。
第三课时教学内容：教科书第43页“写字”局部。
一．教学目标：1、复习拼读音节，拼音识字，稳固学过的字。
2、学写个汉字，运用学过的笔顺写生字。
3、学习笔画“撇点”及“女”字的笔顺。
二．教学重、难点。
1、学写个汉字。
2、“女”、“多”等字的正确书写。
三．课前预备：生字卡片、小黑板.课文图。
四．教学过程。
（一）、复习检查。
1、谈话激趣，引入复习。
（出示第43页课文放在图或看课文图）指名说说图意。
2、出示小黑板（写好课文的内容）指名拼读字词。
3、开火车认读本课要求熟悉的13个字。
（二）活动过程。
指名两位同学（男女各一名）上台协作教师演示。
让两个小朋友站在师的左右两边。
让大家分别说一说教师左边的同学是男或女？（调换位置后）说说男女各在教师的哪边？台上教师和小朋友男的多还是少？（在生说出每个字时出示相应的字卡。
）（三）学习写字。
1、指名认读要求写的个字（留意多音字“少”）口头组词。
2、让学生看课本、观看这些在田字格里的位置，并想想，议议第一个字的笔顺。
3、师边范写，边分析字形。
（留意“多”字的书写）4、熟悉笔画“撇点”，指导书写“女”。
（让生书空，描红再书写）5、练习书写每字写两遍，师巡察，纠错。
（四）布置作业。
1、把课文读给家里人听。
2、写字。
第四课时教学内容：p44拼一拼1、教学目的拼读练习：指导学生观看画面内容，鼓舞学生在生活中观看动物，喜爱动物。
培育学生喜爱动物的感情。
2、看图拼读音节教学过程：一、情境导入教师这儿有十种动物，小马虎太马虎了，他把小动物的名称搞错了，谁能帮他改正来？出示：公鸡乌鸦白鹅金鱼喜鹊xǐquèbáiéwūyāwūguīgōngjī花鹿刺猬猴子鸽子乌龟hóuzigēzicìweihuālùjīnyú1、看图自由拼读音节2、指名到台上把错误的更正过来。
3、集体订正4、给帮忙小马虎改对的同学每人发一朵小红花。
二、学习p44拼读练习1、看看图上动物的名称是什么，再拼读音节。
2、自由拼读，教师行间巡察，个别指导。
3、同桌同学相互帮忙检查。
4、集体订正三、嬉戏（给动物挂牌，让学生扮演角色）激发学生兴趣告知学生动物园的治理员叔叔听说小朋友都特别细心，情愿请细心的小朋友去动物园把写好的动物名称给每个动物挂上。
1、自由拼读音节，指名拼读。
2、你喜爱哪种动物，请挂上相应的牌子。
3、集体订正，对了的赐予嘉奖。
四、扩展活动。
让学生自由说出所喜爱的动物，以及生活习性。
第五课时教学内容：9字与拼音（三）中p45—46的看图讲故事教学预备：相关挂图、儿童歌曲磁带教学过程：一、复习导入前一节课，教师带小朋友们熟悉了许多的动物，大家还认得吗，出示图片让学生认看来小朋友们学得很好，今日我们要来看图讲故事，是关于小猴子的，大家喜爱吗？二、新授1、教学第一图（1）出示图，让生观看后说图意（2）读图旁的文字，圈出不熟悉的字，想方法解决（教师可作提示：通过拼读认字）（3）让学生依据文字从图中辨别出哪个是“妈妈”，哪个是“我”2、教学其次至第六图（教学方法同上）3、合起来把整篇的短文读一读4、让学生先在小组内相互练习讲讲故事5、小组各派代表上台讲故事，其余生听完说说别人讲得好的地方、提出自己的意见，或是让学生说说这个故事，让你明白了什么道理三、课间休息（跟着儿歌，边唱边比动作）四、续编故事1、师：大家刚刚都表现得很好，那现在我们来想想，后来会怎么样了呢，看谁最棒，能再编下去2、小组内先相互想想说说，师可引导生自由想，可以不一样3、再从各组中派出代表来说五、小结拼音复习教案篇2第一课时一、复习，创设情境导入1．复习全部的声母：先认读卡片上的声母，再背一背。
2．创设情境导入：小朋友们表现得真棒！为了嘉奖大家，陈教师打算带大家去一个好玩的地方，（课件出示动物园门口的图片）看! 我们来到了什么地方？二、我会连1．导入：是谁在欢送我们的到来啊？（出示连线图）猜一猜（海豚）。
2．你怎么知道是海豚的啊？学生各抒己见。
3．是的，只要我们把全部的声母按挨次连起来，海豚就消失了。
学生动手操作，教师巡查，发觉问题准时订正。
4．在实物投影中校对。
三、我会摆1．导入：你看! 海豚正跳着欢快的舞蹈欢送我们呢! （出示海豚摆出的类似声母的图片）我们一起来认一认。
2．小组合作：（1）导入：海豚用身体摆出声母的外形，你还能用其他的东西摆出声母的外形吗？（2）小组合作：先商议分工，谁是组长、汇报员、记录员，再开头合作。
（3）各小组汇报。
四、我会想1．导入：海豚有海中智多星之称，很多科学家们认为海豚是地球上最聪慧的动物之一，你想与这么聪慧得意的海豚交朋友吗？2．示范：海豚姐姐，你好，欢送你到我们班来，我想和你交朋友。
我是陈教师，我姓陈。
我的姓里的声母ch和你身上的ch是一样的，很快乐熟悉你。
3．小组合作：以小组的形式找自己姓里的声母。
轮番说，空下的同学当裁判，说对的奖一颗小红星。
教师巡查。
五、课堂小结这节课我们大家一起见到了海豚，通过大家的介绍，海豚对我们有了肯定的了解，接下来它会带我们去哪里，去干什么呢？我们下节课再连续。
其次课时一、我会读1．导入：这节课海豚姐姐连续带大家去熟悉更多的动物。
（出示图片）咦？这些动物怎么都背对着我们呀! 噢，原来小动物们要我们先读对了每种动物上面的拼音，它才肯回头见我们呢!2．学生自由朗读，思索：读每组拼音时都要留意什么？（1）zūzhū，cèchè，suōshuō，要分清晰平翘舌音。
（2）nàlà，要读清晰鼻音。
（3）píqí，bǔdǔ看清形近的字母。
3．指名认读。
二、读读连连1．导入：同学们真能干，全读对了。
这些小动物都抢着想把自己介绍给大家，和大家交朋友呢! 你们想先听谁介绍啊？2．学生自由选择，认读音节词（点击消失，音节由学生读出）。
师：我是得意的hú li，大家好!我是爱开qì chē的小熊，大家好!大家好，我是爱吃luó bo的兔子!我是只能干的猩猩，我洗wà zi!我是小猕猴，我穿的kù zi帅吗（如此把每个音节词写在对应的动物上。
）3．小组检查读，教师巡查。
4．手拉手，好朋友：依据每个动物身上的音节词分类。
三、我会认1．过得真快，我们就要离开动物园、告辞全部的动物了，临走前动物园的工作人员为我们这些文明的游客送来了纪念品──一张纪念卡，说有力量的人才能得到它。
2．学生认读生字卡片，颁发纪念卡。
【设计意图】整堂课的设计以海豚姐姐为主线绽开。
在完成教材内容的根底上，熟悉了很多动物，做到了制造性地使用教材。
本课的设计，要求教师作为学生学习的引导者、鼓励者，主动地融入到学生的嬉戏中去，制造出愉悦、民主的课堂气氛，使学生能大胆地进展沟通，提高课堂效率。
学习方式的转变是本次课改的显著特征，在本课的教学设计中，我大胆地对以往的复习课进展改革、创新，转变学习方法：变单纯地说自己姓里的声母为与海豚姐姐的沟通；充分运用小姐合作的优势，集合组内成员的力气，用绳子、小棒、肢体等摆出声母，并乘机让学生学会分工合作，使合作的效率得到大大提高。