2019-2020年高中政治《人民代表大会制度 我国的根本政治制度》说课材料 新人教版必修2
人民代表大会制度：我国的根本政治制度说课稿(2020年整理).pdf
（4）为什么要坚持和完善人民代表大会制度 探究：学生自主看书，然后小组讨论总结
教学 反思
以新课程的基本理念为指导，让学生在“温故”中知新。本框的教学总体的意图是通过 学生关注的两会话题导入课堂，并整体感知人民代表大会制度。本课在内容的处理上还力求做到 分析与综合相结合，归纳与演绎相统一。如：对人民代表大会制度的内容这一知识点的处理上采 用了学生结合板书归纳的方法。试图培养了学生自主学习的能力，便于学生的理解与接受。
片）
用刚刚发生的热点大事
观看图片，导入，能激发学生的兴趣。
今天和同学们一起探讨的“人民代表大会制度” 引发思考 ，发 通过图片让学生整体感
就是以“人民代表大会”为基石的，即：这项制度 表见解。 知人民代表大会制度
主要就是通过人民代表大会的组织和活动来体现
的。
1.国体与政体的关系
展示图片，引导学生思考国家性质不同，所采取 的政权组织形式也不同。给学生讲解国体与政体的 关系。然后自然过渡到我国的政体。
先引导学生理解在人民代表制度下，我国人民 行阶段性小 故意设计一些话题，引发学生
结。 行使民主权力的机制。再从这一机制中得出人民代
的深入思考，真正理清知识。
表大会制度的基本内容。
（3）人民代表大会制度的优越性：
让学生思考如何理解教材第 61 页最后一个小方
2
框所列举的关于人民代表大会制度的优越性，并引 导学生对这些结论做出说明；
推进新课
由发言，自主
对学生的看书活动进行讲评，通过展示图片概述我 表明自己的看
层层设问，环环相扣，步
人民代表大会制度说课稿
人民代表大会制度说课稿篇一：人民代表大会制度说课稿《人民代表大会制度: 我国的根本政治制度》说课稿一、说教材《人民代表大会制度：我国的根本政治制度》是新课标人教版高一思想政治必修2政治生活第三单元第五课第二框安排的内容。
在此之前，学生已学完第一单元《公民的政治生活》、第二单元《为人民服务的政府》，这为本课的学习奠定了知识基础。
本框题是第五课的落脚点，是对上一框《人民代表大会：国家的权力机关》的承接与深化。
学习和了解我国的政权组织形式——人民代表大会制度，有助于学生更深一步地认识我国社会主义政治制度的优越性，拥护中国共产党的领导，更好地建设社会主义和谐社会。
二、说教学重难点（1）人民代表大会制度是我国的政权组织形式，是适合国情的根本政治制度。
政体是政治学的一个重要理论问题。
我国的人民代表大会制度是我国的政体，在我国政治生活中居于极为重要的地位，其他政治制度均是由它创建。
人民代表大会制度直接体现着我国人民民主专政的国家性质，没有它，人民民主专政就无法实现；也体现着我国社会政治生活的全貌。
发展社会主义民主、建设社会主义政治文明的关键之一就是要巩固和完善人民代表大会制度。
因此，这是教学的一个重点问题。
（2）我国人民代表大会制度的组织和活动的基本原则是民主集中制。
民主集中制原则既是人民代表大会制度组织和活动的基本原则。
由于学生的辩证思维能力较弱，对民主集中制的含义和具体表现理解起来有一定的难度，因此，这是教学的一个难点问题。
三、说学生关于人民代表大会制度的相关知识，高一学生在初中就已经接触过一些粗浅的内容，在日常生活中也从电视新闻报道中看过有关人大的报道，这就为学习本课知识奠定了一定的基础。
另外，从高一学生心理特点来看，现在的高中生思想活跃，知识面广泛，有很多特长，关心国家大事，能够积极参与到课堂中来，对于本课的热点问题，将会产生浓厚的兴趣。
四、说教学目标《新课程标准》和教材相关内容，联系高中学生的学习心理特征、基础知识以及认知、理解和接受能力，确定了本框题的教学目标：（1）知识与技能目标了解国体与政体及其相互关系；了解人民代表大会制度的含义，决定因素及其基本内容；理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度及民主集中制原则。
根本政治制度说课稿
根本政治制度说课稿【原创实用版3篇】篇1 目录一、介绍根本政治制度说课稿的目的和意义二、分析根本政治制度说课稿的主要内容1.根本政治制度的定义和内涵2.根本政治制度在国家治理中的作用和意义3.如何理解和把握根本政治制度的核心要义三、总结根本政治制度说课稿的核心观点1.根本政治制度是国家的根本制度2.根本政治制度保障人民当家作主3.根本政治制度有利于维护国家安全和稳定4.根本政治制度有利于推动国家现代化建设篇1正文一、介绍根本政治制度说课稿旨在深入探讨根本政治制度的内涵、作用和意义，以及如何理解和把握其核心要义。
该说课稿的目的是帮助读者更好地了解和掌握根本政治制度，为国家治理提供坚实的制度保障。
二、分析1.根本政治制度的定义和内涵根本政治制度是指在一个国家的政治体制中，由立法机关制定并通过的宪法和法律，以及由行政机关执行的国家政策，共同构成的国家治理体系。
它是国家的根本制度，具有最高法律地位和权威性。
2.根本政治制度在国家治理中的作用和意义根本政治制度是国家治理的基础和保障。
它通过制定宪法和法律，确立国家的基本原则和方向，为国家的治理提供了法律依据和准则。
同时，它通过制定国家政策，为国家的发展提供了战略指导和行动纲领。
3.如何理解和把握根本政治制度的核心要义要理解和把握根本政治制度的核心要义，需要从以下几个方面入手：首先，要明确根本政治制度的本质是保障人民当家作主；其次，要明确根本政治制度是国家治理的基础和保障；再次，要明确根本政治制度是国家的根本制度；最后，要明确根本政治制度有利于维护国家安全和稳定，有利于推动国家现代化建设。
4.总结综上所述，根本政治制度是国家的根本制度，保障人民当家作主，有利于维护国家安全和稳定，有利于推动国家现代化建设。
篇2 目录一、介绍课程目标1.介绍课程主题：根本政治制度。
2.确定课程目标：理解根本政治制度的概念、历史背景和现实意义。
3.课程重点和难点：理解根本政治制度的概念和历史背景。
(新)统编人教版高中政治(必修3)第5课第二框《人民代表大会制度我国的根本政治制度》说课稿
统编人教版高中政治（必修三）第5课第二框《人民代表大会制度我国的根本政治制度》说课稿今天我要说课的内容是高中思想政治必修3“政治与法治”的第二单元第5课第二框《人民代表大会制度:我国的根本政治制度》。
第五课讲授“我国的根本政治制"。
分两框展开:第一框“人民代表大会:我国的国家权力机关"；第二框“人民代表大会制度:我国的根本政治制度”。
这两框的内容有严谨的内在逻辑，紧紧围绕“我国的根本政治制”。
两框的逻辑关系是:先阐明人民代表大会的组成、职权及人大代表的职权，再阐述人民代表大会制度是我国的根本政治制度，循序渐进。
通过本框的教学，引导学生明白我国人民代表大会制度的优势，理解社会主义制度的优越性。
本框题承载着实现本课教学目标的任务。
为了更好地落实教学目标，下面我从课程标准、教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、学情分析、板书设计等方面进行说课。
一、说课程标准。
内容要求:“2.1 列举宪法有关人民主体地位的规定，说明人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
”二、教材分析。
本框“人民代表大会制度:我国的根本政治制度”，由一个“探究与分享”导入，讲述了我国的政权组织形式和人民代表大会制度的优势。
包括两目：“我国的政权组织形式”、“人民代表大会制度的优势”。
第一目阐述三层意思：人民代表大会制度的含义；我国实行人民代表大会制度的原因；为什么说人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
第二目阐述三层意思：人大代表大会制度具有鲜明的中国特色和突出的制度优势；人大代表大会制度的优势；人民代表大会制度是坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一的根本制度安排。
三、教学总目标。
理解人民代表大会制度的优势。
四、教学重难点：理解人民代表大会制度的优势。
五、教学方法：探究导入法、正面讲授法、议题拓展法、实践教学法六、学情分析本课内容较多，理论性较强，概念较多，与社会政治生活联系紧密，有一定的教学难度，学生学习也有一定的困难。
2019-2020年高中政治 人民代表大会：我国的根本制度教案 新人教版必修2
2019-2020年高中政治人民代表大会：我国的根本制度教案新人教版必修2一、课前预习1、民主集中制是在基础上的集中和指导下的民主相结合的制度。
2、民主集中制表现在人民代表大会和人民的关系上，人民代表大会的代表由产生，对人民，受人民；3、在人民代表大会与其他国家机关的关系上，人民代表大会是国家的权力机关，国家行政机关、司法机关都由人民代表大会，对它，受它；4、在中央和地方国家机构的关系上，在中央统一领导下，合理划分中央和地方国家机构的职权，充分发挥和两个积极性。
5、以为基石的人民代表大会制度是我国的政治制度。
6、人民代表大会制度是由我国人民民主专政的社会主义决定的。
7、人民代表大会制度的基本内容“①国家的一切权力属于；②人民通过选出代表，组成各级人民代表大会作为国家的权力机关；③由国家权力机关产生其他，依法行使各自的职权；④实行的组织和活动原则等等。
二、知识梳理1、什么叫政体？2、我国的政体是什么？判断：我国的政体是人民代表大会。
3、我国的国体是什么？4、国体与政体的关系如何？5、国家政权体系指的是什么？6、国家权力机关体系指的是什么？7、国家的司法机关包括哪些机关？8、人民法院独立行使什么权？人民检察院独立行使什么权？9、判断：人民法院是我国的法律监督机关。
10、比较人民代表大会制度、人民代表大会全国和人民代表大会。
11、判断人民法院独立行使审判权其中包括权力机关的干涉。
三、单项选择题1、2009年2月28日，十一届全国人大常委会第七次会议通过了《中华人民共和国食品安全法》。
这部法律自2009年6月1日起实行，根据这部法律，国务院建立了食品安全委员会，以加强对食品安全的监督。
上述材料表明（）①国务院是最高国家权力机关的执行机关②全国人大常委会是我国的国家权力机关，拥有立法权③我国政府行使经济建设的职能④我国实行人民代表大会制度A．①②③ B．①③ C．①④ D．①③④2、针对某乡党委副书记、乡长张某滥用法律，纵容乡治安巡逻队殴打村民的情况，该乡人民代表大会依法罢免了张某的乡长职务。
〈〈人民代表大会制度》说课稿
《人民代表大会制度》说课稿美良中学谢华一、说教材分析1．教学目标：人民代表大会制度。
2．教学重点：人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
3．教学难点：行使人民当家作主权力。
二、说学生分析1．针对的问题：本节内容政治理论性强，离学生较远，由于缺乏感性层面的理解，预备性知识少，认识朦胧，学生理解起来有很大的难度。
甚至有的学生会觉得这是大人的事，我年纪小，产生与我无关的想法。
2．学生的需要：作为当代中学生了解自己国家的政治制度，懂得我国人民如何行使权力，树立起公民意识和民主意识，是一个合格公民所必须的常识和现代人必备的素质，符合学生的实际需要和个人健康成长的需要。
三、说综合设计思路（一）自主探究1．探究园：阅读P21～22“材料透视——人民代表大会掠影”文字及图片，思考并讨论以下问题：(1)我国人民代表大会及人大代表有哪些活动内容？(2)我国人民是如何行使国家权力的？2．新课导航(1)在我国，国家一切权力属于谁？(2)根据国情，请你说说我国建立人民代表大会制度有什么必要性。
(3)人民是如何行使手中的权力?(4)人民行使权力的机关是？什么是我国最高的国家机关？其职权有什么？(5)我国根本政治制度是什么?（二）讲解新课人民代表大会制度1.我国是社会主义国家，国家的一切权力属于人民，人民有权决定国家的重大事务。
实行人民代表大会制度,由我国的国情决定的，符合中国实际。
人民是怎样行使自己手中的权力？4.说说人民、人民代表、人民代表大会之间的关系。
（图片展示）5.结论：(1)人民代表大会——人民当家作主的权力机构；(2)民主集中制的人民代表大会制度，是我国的根本政治制度。
6.想一想：人民代表大会制度、人民代表大会、全国人民代表大会三者有什么区别？（三）课堂小结人民代表大会制度、人民代表大会、全国人民代表大会三者的区别。
（四）作业内容1．（简答题）党的十七大报告首次明确提出了“逐步实行城乡按相同人口比例选举人大代表”的民主新要求。
人民代表大会制度：我国的根本政治制度(教学设计)高一政治(统编版必修3)
课堂小结
本课以我国的政权组织形式为核心展开教学。通过学习，掌握人民代表大会制度的内容、含义、组织和活动原则，以及人民代表大会制度的优越性，增强制度自信和政治认同。
展示视频：人民代表大会制度更加成熟、更加定型！
一、我国的政权组织形式
1、政体的含义
2、国体与政体的关系
3、我国的政体：人民代表大会制度
4、人民代表大会制度的运行和基本功能
5、人民代表大会制度的地位和原因
探究1：结合人民代表大会制度的成熟与定型，思考我国的人民代表大会制度是如何运行的？
通过对素材的理解和对课文的学习，认识我国的政权的组织形式——人民代表大会制度，阐释我国国家权力如何运行。
环节二：运行优势
二、人民代表大会制度的优势
1、人民代表大会制度保障了人民当家作主
2、动员了全体人民以国家主人翁的姿态投身于社会主义建设
3、保证了国家机关协调高效运转
4、维护了国家统一和民族团结
5、是坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一的根本制度安排
探究2：结合我国多措并举完善民主民意表达，思考人民代表大会制度有哪些优势？
5.2《人民代表大会制度：我国的根本政治制度》教学设计
统编版必修3《政治与法治》
课题
人民代表大会制度：我国的根本政治制度
单元
第二单元
学科
政治
年级
高一
课标要求
列举宪法有关人民主体地位的规定，说明我国是人民民主专政的社会主义国家，人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
高中政治必修2《人民代表大会制度：我国的根本政治制度》教案
⾼中政治必修2《⼈民代表⼤会制度：我国的根本政治制度》教案 《⼈民代表⼤会制度：我国的根本政治制度》时⾼中政治必修⼆第三单元的课程，下⾯是店铺给⼤家带来的⾼中政治必修2《⼈民代表⼤会制度：我国的根本政治制度》教案，希望对你有帮助。
⾼中政治《⼈民代表⼤会制度：我国的根本政治制度》教案 教学⽬标 ⼀、知识⽬标 1、识记我国⼈民代表⼤会制度的含义、地位、组织活动原则及其优越性。
2、理解民主集中制原则的含义和表现 3、理解⼈民代表⼤会制度是我国的根本政治制度。
4、说明我国⼈民⾏使权利的⽅式以及坚持和完善⼈民代表⼤会制度的原因。
⼆、能⼒⽬标 增强学⽣搜集、提炼材料的能⼒，培养⾃主学习的能⼒，理论联系实际分析政治现象的能⼒。
三、情感、态度、价值观⽬标 1、确认我国⼈民代表⼤会制度的优越性。
2、认同⼈民代表⼤会制度是适合中国国情的好制度，坚定热爱社会主义政治制度的信念。
3、以主⼈翁姿态参与国家政治⽣活，推进我国政治⽂明建设。
教学重难点 教学重点 1、⼈民代表⼤会制度是我国的政权组织形式 2、⼈民代表⼤会制度的内容 教学难点 1、民主集中制的表现 2、⼈民代表⼤会制度是我国的根本政治制度 教学过程 (⼀)课前提问(⿊板板书) 1、全国⼈民代表⼤会的知识 2、⼈⼤代表如何履职? 设计意图：此环节的设置，⽬的让学⽣提前进⼊学习状态，并对已学知识复习，养成良好的学习习惯;教师检查提问，督促学⽣学习和及时了解学⽣知识掌握情况。
师⽣活动： 师：提问检查并穿插⼏个⼩问题，了解学⽣的知识理解和运⽤情况。
1、判断：(1)⼈⼤是最⾼权⼒机关。
(2)⼈⼤与其他国家机关之间是分⽴与制衡的关系。
2、⼗⼆届全国⼈⼤三次会议审议和表决了《⽴法法》修正案;审议了财政预算报告。
这体现了全国⼈⼤的什么职权? 通过学⽣回答，教师强调注意的易错易混点:⼈⼤与⼈⼤代表的职权、⼈⼤的⽴法权与决定权、监督权的区分，不可混淆。
(⼆) 情景导⼊ 借助2015年3⽉召开的⼗⼆届全国⼈⼤三次会议的有关图⽚、材料(课件展⽰)，引导学⽣⾛进我国的国家机关，初步感悟⼈⼤制度是我国的根本制度。
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2019-2020年高中政治《人民代表大会制度我国的根本政治制度》说课材料新人教
版必修2
一、说教材
1．使用教材
人民教育出版社思想政治必修2《政治生活》，第五课第二框题《人民代表大会制度：我国的根本政治制度》。
2．教材的地位及作用
我国公民在政治生活中享有广泛的民主权利是因为有人民当家作主的政治制度的保证。
我国的政府为人民服务、对人民负责是我国政治制度的内在要求。
本课内容既是前面两个单元的延伸和深化，也是对学生进行思想政治教育的重点。
通过学习，可以让学生进一步明确：我国的人民代表大会制度是适合人民民主专政国体的政权组织形式，是适合我国国情的好制度，引导学生拥护中国共产党的领导，逐步确立正确的政治方向。
3．教学目标
课程标准内容目标第三单元第7条：说明人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
1.知识目标
理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
2.能力目标
提高运用马克思列宁主义立场、观点、方法分析政治现象的能力，分析说明人民代表大会制度适合我国国情，人民代表大会制度的优越性。
3.情感、态度与价值观目标
（1）认同我国人民代表大会制度的优越性。
（2）初步树立公民要为完善和巩固人民代表大会制度作努力的观念。
（3）培养合作学习的团队精神。
4．教学重点、难点
（1）人民代表大会制度是我国的政权组织形式，是适合国情的根本政治制度。
政体是政治学的一个重要问题。
人民代表大会制度是我国的政体，其他政治制度均由它创建。
人民代表大会制度直接体现着我国人民民主专政的国家性质，没有它，人民民主专政就无法实现。
发展社会主义民主、建设社会主义政治文明的关键之一就是要巩固和完善人民代表大会制度。
因此，这是教学的重点问题。
（2）我国人民代表大会制度的组织和活动的基本原则是民主集中制。
民主集中制是人民代表大会制度组织和活动的基本原则，学生对它的理解具有一定的难度，人民的代表大会制度从不同方面体现了民主集中制，既是教学的重点，也是难点。
二、说学生
现在的高中生思想活跃，知识面广泛，但限于传统教学习惯，积极参与到课堂的热情不是很高。
新课程标准强调了知识目标、能力目标和情感、态度与价值观目标，因此，针对学生的实际特点，采取合作学习、小组讨论的方式，引导学生在活动中感悟与体验，使学生加深对相关知识的理解。
三、说教学方法
1．教法
（1）在教学过程中，教师要扮演“导演”的角色，给予学生指导，突出学生的主体地位。
（2）角色体验法。
即通过情景表演，再现重、难点内容，提高运用知识解决实际问题的能力，动员学生参与体验教学过程，加强学生的自主学习能力培养。
2．学法
（1）合作学习法。
即学生之间互动、合作，共同尝试解决问题。
（2）自我探究法。
即学生要主动探究、讨论，交流对知识的理解，这也是贯彻学生主体性原则的体现。
3．手段
将课本、课外资料、练习册等有机组合，激发学生学习兴趣和求知欲。
四、说教学过程
依据新课标精神，教师主导的“目标—策略—评价”过程与学生经历的“活动—体验—表现”的过程有机结合，创造性地使用教科书，使学生明确人民代表大会制度是我国的政体，由我国国体决定，有利于人民当家作主，从而认可人民代表大会制度是我国的根本政治制度，并确立坚持和完善这一根本政治制度的情感态度价值观，全面提高学生的思想政治素质。
通过复习已学过知识，导入新课。
提问：全国人大是我国的什么
机关（最高权力机关），国务院（最高行政机关），最高人民检察院（最高国家检察机关），最高人民法院（最高审判机关），那么这些机关之间是什么关系呢？（其他国家机关由国家权力机关产生，并对它负责，受它监督。
）让学生图示其关系。
说明，在我国国家权力机关组织其他国家机关依法来行使各自权力的。
从此，导出新内容：国家政权机关的组织形式——政体。
通过设计两个探究活动，引导学生悟出知识点。
1.探究一
材料一：十届全国人大一次会议提名，表决中央国家机关领导人。
材料二：十届全国人大三次会议听取国务院政府工作报告。
问题：
1.国家机关领导人的提名为什么要经全国人大表决？
2.国务院总理为什么要向全国人大作报告工作？
3.根据材料说明，我国权力机关与其他国家机关是什么关系？
得出结论一：由国家权力机关产生其他国家机关，依法行使各自的职权。
权力机关产生其他国家机关，那么权力机关由谁产生呢？
根据学生讨论结果教师总结：人民代表大会的代表由人民民主选举产生，对人民负责，受人民监督。
对违反人民意志和利益的或不称职的代表，人民有权依照法律程序予以罢免。
结论二：人民在普选的基础上选举代表，组成各级人民代表大会作为国家权力机关。
问：人民为什么有权选举代表组成国家权力机关？
答：由我国人民民主专政的国家性质决定。
这说明：
结论三：国家的一切权力属于人民。
教师总结：人民选出权力机关,权力机关选出其他国家机关，国家机关产生后，其组织活动时还要遵循一个重要的原则，就是民主集中制原则。
通过设计体验活动，让学生加深对民主集中制的认识和理解。
情景回归，反思提问
本课我们学习了人民代表大会制度的含义、内容、组织活动原则及其优越性，对于人民代表大会制度你还有哪些疑点，请提出来，大家共同讨论，探究共享。
学生讨论后，纷纷提问，教师总结本科学习知识，构建知识体系，理顺知识之间的内在联系，培养学生的归纳概括能力。
特别注意区分几个概念：人大代表、人民代表大会、全国人民代表大会、人民代表大会制。
回归生活：针对现实存在的问题，请你为完善人民代表大会制度出谋划策。
学生通过研究性学习体现合作学习的理念，同时激发学生关注并参与政治生活的热情。
附：练习巩固
（1）（单项选择题）十届全国人大四次会议共收到代表提出的议案1006件，这些议案在整理后已交付国务院等有关部门办理。
人大代表的议案交付有关部门办理表明（）
A．全国人大行使最高立法权B．全国人大行使最高监督权
C．人民代表大会是我国的根本政治制度 D．全国人民代表大会在我国政权体系中居于最高地位[思路点拨]考查对于基本知识的理解能力。
人民代表大会统一行使国家权力，但它所决定的事情不是自己直接去办，而是由行政机关和司法机关去贯彻执行。
[参考答案] D。