三年级科学《影子的秘密》
小学科学精品教案：影子的秘密
《影子的秘密》教学设计【教材分析】本课是教科版小学科学三年级下册第三单元第三课的内容。
本课将深入探究影子的秘密。
在本次课程中，尝试将这一课进行微项目化改编。
在常规实验探究产生影子、让影子发生变化的活动后，学生理解影子产生的条件和变化的因素，再进行舞台布景的搭建。
而影子布景活动则是评价先行，学生先了解布景的要求，再小组合作，过程中记录难题和解决办法，完成后再次评价，将知识的应用和微项目相结合。
搭建舞台布景是学生平时没有接触过的活动，既有新鲜感，又能让学生多了解一项社会职业，又能将知识与实践结合。
【学情分析】大部分学生在日常生活中都有过与影子相关的经历，比如阳光下玩耍，身后有影子跟着跑，玩过踩影子游戏和手影游戏等。
学生对于影子的形成和变化有初步的认识，只是还没有形成系统的认知。
相较于单纯学习知识，学生对于将知识运用起来的游戏和活动更有好奇心和探究欲。
【教学目标】科学概念目标光被阻挡会形成遮挡物的影子。
光源、遮挡物和屏是影子产生的条件。
光源和遮挡物的变化会导致影子的变化。
影子的变化包括方向和大小长短的变化。
科学探究目标能用实验研究影子的形成和变化。
根据实验结果分析光源、遮挡物和影子之间的关系。
会用道具制造舞台布景模型。
科学态度目标分工合作，乐于参与，具有探索“影子的秘密”的兴趣。
积极寻找改变影子的方法，体会创造舞台布景的乐趣。
科学、技术、社会与环境目标了解影子成像原理在舞台布景中的应用。
了解人们对光影规律的应用。
【教学重难点】重点：通过实验总结影子形成和变化的条件。
难点：利用影子形成和变化的原理进行舞台布景。
【教学准备】秘密的探究：黑暗的环境、白纸、木圆柱。
招募表。
舞台布景：加高手电筒、道具、幕布、道具摆放板。
教师准备：教学课件、板书磁贴。
【教学设计】一、情景引入（2min）师：同学们，元旦即将来临，小郭同学想在文艺汇演中献上一台影子表演，这是大概的效果展示。
播放视频：【ppt2】影子表演的故事。
师：为了更美的舞台效果，我们需要一位影子布景师，用小道具搭建一个更好的影子布景的舞台，同学们，让我们一起成为影子布景师吧！【ppt3】师：想成为一名合格的影子布景师，我们要先了解影子，探究影子的秘密【揭题】【ppt4】。
影子的秘密科学教案三年级教案及反思
影子的秘密科学教案三年级教案及反思教案：影子的秘密科学教案（三年级）一、教学目标：了解影子的形成原理；探究光线对影子的影响；观察、比较、分类不同类型的影子；培养观察、实验和探究的能力。
二、教学准备：PPT或黑板；影子制作的实物或图片；实验材料：小手电筒、实验纸、书本等；学生活动手册。
三、教学步骤：导入：展示一张全班同学站成一排的照片，引导学生观察照片中的影子，并问学生：“你们知道我们身边的影子是怎么来的吗？”接受学生回答并激发探究的兴趣。
讲解：使用PPT或黑板，简单讲解影子的形成原理：当光线遇到不透明的物体时，会被挡住无法通过，形成了一个看不见的区域，这个区域就是影子。
实验观察：3.1.分组实践：将学生分为小组，给每个小组发放实验材料。
3.2.实验一：让学生拿着小手电筒，照射到实验纸上，观察光线与实验纸的关系，并记录自己的观察结果。
3.3.实验二：请学生拿一个书本或其他物体放在光线下方，观察物体和产生的影子之间的变化，并记录观察结果。
3.4.学生讨论：引导学生讨论实验结果，理解光线对影子形成的影响。
影子分类：4.1.展示不同类型的影子（人影、物影、动态影子等），鼓励学生积极参与观察和分类。
4.2.引导学生根据影子的特点，进行分类，并用图示法进行呈现。
教学总结和延伸：要求学生回答：“你知道更多能够产生影子的物体吗？”并展示一些特殊物体产生的影子的图片（如透明物体、镂空物体等）。
鼓励学生自由探索和思考，并鼓励他们能够问出更多有关影子的问题。
反思：本节课通过实验观察和讨论分类的方式，培养了学生的观察和实验能力。
然而，在教学过程中，我发现有些学生在小组合作的时候缺乏沟通和合作，下次需要更好地安排小组活动，促进学生之间的互动。
另外，对于一些高年级学生，可以引导他们深入思考为什么某些物体会产生特殊形状的影子，并鼓励他们进行更深层次的探究。
教案结束。
影子的秘密小学科学三年级下册PPT课件
3.影子的秘密
聚焦
பைடு நூலகம்
点击播放视频：劈山救母皮影戏
探索
皮影戏中影子有什么 变化呢？
探索
阳光下物体的影 子是如何产生的？
探索
我想在教室内表演一小段 手影游戏应该怎么办呢？ 手影表演需要准备些什么呢？
探索 产生影子
这些物体在影子的产生过程中分别起到了什么作用？
探索 产生影子
影子的产生需要哪些 基本的条件？
你发现这些条件的位置有 什么样的要求呢？
探索 让影子发生变化
如何让影子发生变化 的？
探索 改变哪些条件能让影子发生变化？
点击此处播放视频：研 究影子的产生和变化。
探索 让影子发生变化
设计对比实验，验证自己的猜想，并及时做好实验记录。
小结
1. 影子的方向会发生变化。 2. 影子的形状和大小都会发生变化。
3. 影子的大小会发生变化。
探索 手影游戏
通过改变手形，我们 可以表演出许多有趣 的手影。
探索
分组进行实验，看看哪一 个小组能够创作出最有创 意的手影游戏。
研讨
1.影子是怎样产生的？ 2.通过刚刚的对比实验，你发现影子可以发生哪些变化？
拓展
观察云 在天空中，有一种
天然的挡光物——云， 它变化多端，它的变化 会直接影响我们的生活。
教科版三年级下册科学33+影子的秘密
影子的形成与变化是如何产生的？影 子在不同时间和位置的变化有什么规 律？我们如何利用影子的特点进行生 活和工作？
活动材料与步骤
• 材料：手电筒、小球、尺子、铅笔、实验记录表。
活动材料与步骤
步骤
1. 将手电筒和小球放在直尺上，调整小球的位置，使其处于手电筒的光 线范围内。
2. 打开手电筒，观察小球在直尺上的投影变化。
影子现象在艺术创作 中也经常被运用，如 摄影、绘画等。
影子现象也存在于许 多科学实验和研究中 ，如光学实验、天文 学研究等。
02
影子的形成原理
光线的传播与影子形成的关系
光线传播方向
光线从光源发出，遇到物 体后被遮挡，形成影子。
光线传播形式
光线以直线形式传播，当 光线遇到物体表面时，部 分光线被反射，部分光线 被吸收，形成影子。
研究不同光源和物体形状对影子特征 的影响，以及如何通过实验手段控制 和改变影子的形态。
通过科学探究和实践，培养学生对自 然现象的好奇心和探究精神，提高科 学素养和创新能力。
THANKS
感谢观看
物体大小
物体的大小决定了影子的面积。
物体距离
物体距离光源越远，形成的影子 越小。
物体形状
物体的形状也会影响影子的形状 和大小，如圆形物体形成的影子
呈椭圆形。
03
影子的应用与影响
影子的应用（电影、摄影等）
电影摄影
利用影子原理，通过摄影机拍摄 出连续的影像，形成电影。
摄影艺术
摄影师运用影子创造独特的视觉 效果，增强照片的艺术感。
2. 用手电筒照射小球，观察影子的形成。
实验材料与步骤
3. 改变手电筒与小球之间的距 离，观察影子大小的变化。
三年级科学下册教案-《影子的秘密》教案教科版
2.影子的变化：探究光源角度、物体位置、时间等因素对影子的影响。
3.影子的应用：讨论影子在生活中的应用，如日晷、电影等。
本节课旨在让学生通过实践探究，了解影子的形成和变化规律，培养观察、思考、创新能力，提高科学素养。
二、核心素养目标
1.科学探究：培养学生观察现象、提出问题、设计实验、分析数据、解决问题的能力，通过探究影子的形成和变化，深入理解光与影的关系。
-影子形成原理的理解：通过动画演示、实验观察等方式，帮助学生形象地理解影子形成原理，降低难度。
-影子变化规律的应用：教师引导学生进行小组讨论，设计实际应用场景，让学生将所学知识运用到实际中。
-实验操作与数据分析：教师详细讲解实验操作步骤，指导学生规范操作；针对数据分析，提供表格、图表等工具，帮助学生准确记录和分析数据。
2.科学思维：激发学生运用科学思维方法，通过对比实验、归纳总结等方法，发现影子变化的规律，提高逻ห้องสมุดไป่ตู้思维和创新能力。
3.科学态度：鼓励学生积极参与科学探究活动，培养对自然现象的好奇心和探索精神，养成合作交流、严谨求实的科学态度。
4.科学认识：通过学习影子知识，使学生认识到科学与生活的紧密联系，提高对科学本质的认识，增强科学素养。
三年级科学下册教案-《影子的秘密》教案教科版
一、教学内容
《影子的秘密》选自三年级科学下册教科版第六单元《光与影》的第三节课程。教学内容主要包括：影子的形成原理，探究影子的变化规律，认识不同时间、不同光源下影子的特点；通过实验观察，让学生了解影子与光的直线传播关系；结合实际生活，探讨影子在我们日常生活中的应用。具体内容包括：
-影子与生活的联系：探讨影子在生活中的应用，如日晷、皮影戏等，培养学生学以致用的能力。
3.3《影子的秘密》课件三年级科学下册教科版
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(2) 长短的变化: 物体影子的长短随着光源照射角度的改变而改变。
(光源直射时，影子最短，随着光源斜射的程度越来越大，影子越来越长)
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（三）交流研讨，形成共识
研讨2：影子可以发生哪些变化？
影子的位置、方向随着光源的位置而变化。 影子的形状，与遮挡物的侧面形状有关。
(3)形状的变化: 当物体不同侧面的形状不同时，从物体不同侧面照射就会得到不同形状
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（三）交流研讨，形成共识
研讨1：影子是怎样产生的？
影子的产生需要光源、遮挡物、屏(能够呈现影子的物体，如墙面、 地面等)，并且遮挡物要在光源和屏之间。 20
（三）交流研讨，形成共识
研讨2：影子可以发生哪些变化？
影子的位置、方向随着光源的位置而变化。 影子的形状，与遮挡物的侧面形状有关。
(1)方向的变化 物体的影子的方向随着光源方向的改变而改变，影子总在背光的一面。
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（二）实验探究，初探原理
探索二：让影子发生变化
我们可以改变光源的照射角度，照 射距离和改变圆柱的摆放方式。
随着光源的照射角度、照射距离和阻 挡物形状的变化，影子有什么变化规律呢？
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（二）实验探究，初探原理
探索二：让影子发生变化
实验变量 光源的照射角度 改变圆柱的摆放方式
照射距离
想一想 影子怎样才能发生变化？
猜想：影子的产生需 要光，需要一个不透明的 物体，在有光的情况下物 体会产生影子。 3
（二）实验探究，初探原理
探索一：产生影子
实验材料 利用右边的材料做模拟实验，产生影子。
想一想
（1）不同的材料模拟的是什么? （2）它们对影子的产生起了什么作用?
3.3《影子的秘密》教学设计三年级科学下册教科版
3.3《影子的秘密》教学设计三年级科学下册教科版一、教材分析本课选自三年级科学下册，教科版，主题为“影子的秘密”。
教材内容主要围绕影子的形成、影子的特点以及影响影子的因素等方面展开。
通过本课的学习，学生能够掌握影子的基本知识，培养观察、实验和总结的能力。
二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学素养，包括科学知识、科学方法和科学态度三个方面。
具体来说，通过学习“影子的秘密”，学生能够掌握影子的基本概念，了解影子的形成和特点，并能够运用实验和观察的方法探究影响影子的因素。
同时，本节课还注重培养学生的科学思维和科学探究能力，使学生能够在实际生活中运用所学知识解决实际问题。
此外，通过小组合作、讨论和交流等方式，培养学生团队合作、沟通和表达的能力，进一步提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学重点本节课的核心内容是影子的形成、影子的特点以及影响影子的因素。
教师需要明确这些重点内容，以便于在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。
例如，影子的形成是本节课的重点之一，教师需要通过实验和观察的方式让学生理解影子的形成过程。
又如，影子的特点是本节课的另一个重点，教师需要通过实例和图片让学生掌握影子的基本特点。
此外，影响影子的因素也是本节课的重点内容，教师需要通过实验和观察的方式让学生了解影响影子的各种因素。
2. 教学难点本节课的难点是让学生理解影子的形成过程和特点，以及如何运用实验和观察的方法探究影响影子的因素。
学生可能会对这些内容感到困惑，因此教师需要采取有效的教学方法帮助学生突破难点。
例如，教师可以通过制作简单的实验装置，让学生亲自操作，从而更好地理解影子的形成过程。
又如，教师可以通过展示不同环境下影子的特点，让学生观察和总结，从而掌握影子的基本特点。
此外，教师还可以通过组织小组讨论和交流，让学生分享自己的观察和实验结果，从而更好地理解影响影子的各种因素。
四、教学方法与策略1. 教学方法为了实现教学目标，我们将采用多种教学方法。
影子的秘密三年级科学教案
影子的秘密三年级科学教案
教学目标：
1. 了解阴影是什么，掌握影子创建的基本技巧。
2. 能够通过观察影子来推断物体的形状和位置。
3. 培养观察、思考和动手实践的能力。
教学准备：
1. 展板、黑纸、手电筒等道具。
2. 影子图片资料。
教学过程：
一、导入新知
出示展板上的图片，用手电筒照在图片上，然后让学生看到在图片下方出现了一个黑色的形状，这个黑色的形状是什么？为什么会出现？引导学生思考与回答。
二、创造影子
1. 给学生分发黑纸，并让他们在一张白纸上放置对象（可以选择一些简单的立体物体，如圆柱，三棱锥等）。
2. 然后用手电筒照在物体上方，使光照射到黑纸上。
3. 引导学生观察黑纸上出现的影子，然后让他们在黑纸上用彩笔勾画上出现的影子。
三、探究影子
1. 给学生两个不同形状的物体并问：这两个物体的影子有什么不同？让学生进行观察和思考。
2. 引导学生探究为什么会有这种差异，并请学生在黑纸上，模拟出两种不同的影子来。
四、影子的应用
1. 让学生找到一个立体物体，并在用手电筒照在物体上方时，观察它在黑纸上形成的影子。
2. 请学生根据影子推断出物体的形状和大小，并画出物体轮廓。
五、总结
为巩固学生对本节课知识的掌握，可以设计如下问题：
1. 什么是阴影，什么是影子？
2. 如何创造影子？
3. 观察影子有什么用途？。
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《影子的秘密》
【教材简析】
《影子的秘密》是三年级下册第三单元《太阳、地球和月球》的第三课。
通过前两节课的学习学生已经知道了阳光下物体的影子在一天中的变化规律，对影子的变化产生了浓厚的兴趣，在本课中学生将继续深入探索影子的秘密。
聚焦板块，通过观看图片聚焦问题“影子的变化是怎么产生的？”，学生知道光源、遮挡物和屏（接收影子的平面）是影子产生的条件。
探索板块，通过产生影子，让影子发生变化，手影游戏三个活动，激发学生的探究兴趣，理解影子产生的三个条件和影响影子变化的因素。
同时让学生经历通过实验探究问题的过程。
通过研讨活动，学生对本节课所学影子的秘密进行总结归纳。
拓展板块，通过观看天然遮挡物——云的各种形状，感受云朵带来的影子变化和大自然的魅力。
【学情分析】
影子，三年级学生非常熟悉。
绝大部分学生在日常生活中有过与影子相关的经历，如上节课制作简易日晷的活动，还有小时候的踩影子游戏和手影游戏等。
三年级学生对于影子的形成以及变化过程也有初步的认识，但是他们并没有系统地梳理和学习过影子背后的“秘密”——形成和变化的条件。
【教学目标】
科学概念目标
1、知道行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影。
知道光源、遮挡物和屏（接收影子的平面）是影子产生的条件。
2、知道光源和遮挡物的变化会导致影子长短、大小和方向的变化。
科学探究目标
1、通过光和影的实验，耐心观察和记录影子的变化情况。
2、根据实验结果，实事求是地分析光源，遮挡物和影子三者之间的关系。
3、掌握模仿和创作不同的手影的方法。
科学态度目标
1、乐于参与活动，对探索“影子的秘密”有一定的兴趣。
2、积极寻找改变影子的方法，体会创作手影带来的乐趣。
科学、技术、社会与环境目标
1、了解影子成像原理在生活中的运用。
2、知道我们生活在一个充满光影的世界里，人们对光影规律有各种各样的运用。
【教学重难点】
重点：通过实验能总结影子形成和变化的条件。
难点：通过实验和游戏等活动，理解影子产生的三个条件和影响影子变化的因素。
【教学准备】
教师：多媒体PPT、手电筒、不同形状的小木块、白纸
小组：手电筒、小木块、白纸、实验报告单
一、导入
1、上课铃声响，停止播放皮影戏视频，“艺术家们利用影子的原理制成了有趣的皮影戏，我们生活中也有天然的皮影戏。
”
2、出示室外影子图片，“大家都有过阳光下的经历，在阳光下会发生什么呢？（会有影子）阳光下物体的影子是怎么产生的呢？”（学生自由发言）变化又有怎样的规律呢？（影子发生了“长→短→长”的变化；影子的方向发生了“西→北→东”的变化）
3、解释光源、遮挡物、屏的概念。
光源：宇宙间的物体有的是发光的，有的是不发光的，我们把能自行发光且正在发光的物体叫做光源。
出示图片，图上的蜡烛是光源吗？（是）萤火虫是光源吗？（是）月球是光源吗？（不是，月球发光是反射的太阳光，本身不发光）
遮挡物：能挡住光线的物体就是遮挡物。
出示图片，大树是遮挡物吗？（是，夏天躲在树下乘凉就是躲在了树的影子下面）家里的家具呢？（是）我们学习中常常使用的橡皮擦呢？（是）那同学们来帮老师看一看，透明的玻璃板是遮挡物吗？（不是，因为它没有遮挡住光线）
屏：屏是用来接收影子的，我们生活中处处都是屏。
出示图片，第一张图的屏在哪里？（地面）第二张图的屏呢？（墙上）
4、影子千变万化，这节课我们继续来探究影子的秘密。
二、探索
（一）产生影子
1、老师这里现在有一张室外的影子图，请同学们动动脑筋，怎么利用老师提供给你们的三样道具（手电筒，小木块，白纸）把影子搬到教室里面来？你们打算怎么做？（学生发言）
2、请同学们边实验边思考：这些材料分别模拟了什么？这些材料在影子产生中起了什么作用？在5分钟内利用所提供的材料产生影子并填写实验报告单。
时间到了马上整理好器材并且坐端正。
（在产生影子的过程中不要把手电筒对准眼睛）
3、学生开始实验，利用材料产生影子。
4、请一组口头汇报实验报告单，PPT同步连线题。
5、请同学根据实验总结发言填空影子产生的过程。
（光源（手电筒）发出光，光照射到屏（白纸）上。
遮挡物（小木块）挡住了一部分的光，这时光照不到的地方形成了影子。
）
7、回到我们室外的图上，光源是什么？（太阳）遮挡物是（人），屏是（地面）。
（二）让影子产生变化
1、我们刚才回忆了阳光下的影子会产生变化，那在课堂你们有没有什么办法让影子产生变化？（学生自由发言，改变光源/改变遮挡物）
2、同学们提到可以改变光源/改变遮挡物，那么我们做实验的时候是要两个同时改变还是分开改变？（分开，不分开的话实验结果不准确，这是对比实验）
3、今天我们就来研究光源的不同给影子带来的变化。
实验前提示：将白纸放在桌子上，不改变小木块的摆放位置或形状，在10分钟之内改变小木块的影子，并及时记录你的发现。
时间到了把材料马上整理好并且坐端正；学生寻找改变影子的方法并记录。
4、请两组上台汇报前两个实验，最后一个实验我们一起来看看。
（影子方向与光源方向是相反的；物体离光源距离近，影子就大，物体离光源距离远，影子就小；光源位置高，影子就短，光源位置低，影子就长）
5、现在同学们能否根据影子的变化情况来推测太阳的运动情况？（影子方向由西→北→东变化，太阳方位由东→南→西变化；影子长短由长→短→长变化，太阳位置由低→高→低变化）
（三）手影游戏
1、其实影子的变化在生活中应用很多，我们还可以利用影子的变化，玩很多游戏，比如手影游戏。
2、我们先来看看游戏规则：老师给出一些动物手影模板，在5分钟时间里，小组合作利用教室里的地面、桌子或者墙壁等作为屏创造手影。
请同学们在小组内根据模板模仿出动物，并创编对话。
现在请同学开始做这个游戏吧！
3、游戏结束后，老师想请一组同学上台来为大家表演。
（评价：你们合作的表演非常成功，一点也不怯场，真是太厉害啦！）
4、其实手影游戏就是讲遮挡物的变化引起影子形状的变化。
三、研讨
1、通过这节课的学习，你知道影子是怎样产生的了吗？（光源（手电筒）发出光，光照射到屏（白纸）上。
遮挡物（小木块）挡住了一部分的光，这时光照不到的地方形成了影子。
）
2、影子又可以产生哪些变化呢？（大小，方向，长短）
3、那么太阳一天的位置变化情况是什么样的呢？这个位置变化又是如何影响影子的变化呢？（太阳方位由东→南→西变化，影响了影子方向由西→北→东变化；太阳位置由低→高→低变化，影响了影子长短由长→短→长变化）
四、拓展
1、艺术家影子的秘密设计了皮影戏，通过影子为人们讲述有趣的故事，到了现代，影子的秘密被呈现在大荧幕上，制作成了电影。
科学家用影子的原理发明了无影灯，让医生们在手术时不再受影子遮挡视线的困扰。
2、其实在天空中也有天然的遮挡物，那就是云。
在生活中我们仰望天空，天空中会有各种各样的云朵，有些像船，像老虎，像桌子，它们是天然的遮光物，当阳光撒下的时候，会在天然的接收屏（大地）上形成影子。
例如阴天，其实我们就都生活在云的影子里。
3、影子在我们的生活中无处不在，通过今天的实验，同学们是不是发现了影子的用处呢，那么我们想用影子来发明什么呢？请同学们在课后大胆的发挥想象，说不定下一个关于影子的发明，就在你的脑海中。
4、下课。