优化高职院校计算机课堂教学模式研究

优化高职院校计算机课堂教学模式研究

摘要：伴随教育改革力度的不断加大，高职院校的计算机教学模式也在不断的探索和前进之中。本文分析了高职院校计算机传统课堂教学模式的弊端，在优化计算机课堂教学模式方面进行详细的研究探讨，提出建议和意见，目的在于提高高职院校计算机课堂的教学水平和教学效果。

关键词：高职院校计算机课堂教学模式

中图分类号：g642 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）04（a）-0150-01

随着计算机信息技术在全球领域的广泛应用，计算机技术这一学科以其实践性强、应用性广泛被各个高校列为高等教育课程中的必修学科，呈现出越来越热的发展态势。计算机技术发展步伐的加快不仅促进了该学科向更深的领域发展，也使高职院校的计算机课堂教学任务加重，对教学模式和教学水平都提出了更高水平的要求。在新的教育形式下，优化高职院校计算机课堂教学模式，提高课堂教学水平，使学生在理论和实践中都具有很好的能力，能够做到学以致用，是现今高职院校计算机学科教学的重要任务。

1 高职院校计算机课堂教学的现有教学模式分析

随着教育改革的发展，现今的高职院校计算机课堂教学存在着多种课堂教学模式。

1.1 视频演示课堂教学模式

这种教学模式将计算机的视频信号进行电视视频信号的转换后

在大屏幕电视机上表现出来，形成视频演示的系统进行课堂的教学。教师在进行授课时，一边讲授教学的知识点；一边在视频中进行演示，给学生一种直观的知识展现。

1.2 演示型多媒体课堂教学模式

这种教学模式以计算机为核心设备，将多种现在教学设备如：投影仪、dvd机、音响等相结合，形成一个多媒体教学系统进行课堂内容的教学。这种教学模式，教师根据知识点的需要，运用相应的教学软件和课件，边讲授边操作演示，提供实例示范，结合知识点创造一种仿真情景模式，将计算机的多媒体界面进行直观的演示。学生可以很直观的理解课堂授课内容，促进知识点的掌握。

1.3 基于互联网的课堂教学模式

将计算机和校园网、互联网以及校内其他多媒体环境进行连接，形成一个互联网系统。利用网络优势将数据库，课件和共享文件，建立学校计算机课程的教学网络系统。这种模式使教师在课堂授课中可以利用浏览器和教学资源对学生进行更加深入的知识引导。以上教学模式有其自身优点的同时，也存在着自身的不足。计算机技术知识非常广泛，书本上和课堂上的知识量非常有限，学生仅凭课堂上学到的计算机知识在社会上发展是远远不够的。因此，现今高职院校的计算机教学还要注重培养学生有自我主动的学习能力和创新能力。学生除了课堂学习的知识之外，对课堂外的知识要有学习的主动性和积极性，并发挥自己的潜力，发展创新性思维。这是现今计算机课堂教学模式需要优化和改进的主要问题所在。

2 优化高职院校计算机课堂教学模式的建议

对高职院校计算机课堂教学模式进行优化，也就是在原有教学模式的优点的基础上，再进行多方面的完善，提高学生的学习能力，从而提高学习效率，取得良好的教学成果。

2.1 教师应该整合课堂知识，培养学生自主学习的能力

高职院校计算机课堂教学除了进行知识的传授之外，更要注重培养学生独立学习的能力。学生在课堂学习书本的计算机知识之外，在课堂之外可以扩大知识范围，通过其它的途径学习课堂授课中缺乏的计算机知识。教师要做好授课前的准备工作，针对知识点加以拓展，在进行计算机知识的传授时，提供给学生更加全面广泛的计算机信息资源。鼓励学生在课堂的学习之外，在课外进行更多计算机知识的涉猎，了解社会的需要，学习实用性的知识技能。教师要注意对教学资源进行整合，同时，对课堂教学只是进行分类，加以整理，给学生的学习做以方向性的引导。例如教师在进行计算机office软件中word软件的授课时，可以将知识点进行系统性的总结和归纳，比如格式的使用，基本的排版等。然后引导学生掌握基本的学习方法对其他的章节进行自学。教师再对知识的重点和难点进行有针对性的指导，使学生不仅养成良好的自学能力，还能激发学生对知识探索的积极性，形成适合自己的学习方法，便于更多计算机知识的学习和运用。

2.2 教师应该重点突出课堂教学的实用性与技能型

高职院校的学科教学不同于其它高校，侧重于知识的实用性和针

对性。高职院校的人才培养目的就是为社会的各个企事业单位培养技能型人才。教师在进行计算机教学时要着重技能性的操作，针对实际需要进行有针对性的教学。引导学生自己动手操作，侧重实践性教学的开展。尤其一些实用性强的应用型软件，比如平面设计软件，教师可以以作业的形式留给学生一个原始图片交由学生自由发挥，进行图片的处理和设计，然后综合进行评估，选出优秀的作品。这不仅使学生对课堂知识进行巩固和运用，更能锻炼学生的动手操作能力，提高学习的积极性。同时也使学生的想象力得到发挥，思维得到拓展。针对学生操作中遇到的问题和难点，教师可给予适当的指导，协助解决实际操作中的问题。计算机学科具有技术性和实践性强的典型特点，在课堂教学中要是以锻炼学生的操作技能为中心，以培养实用性和技能型人才为教学目标。

2.3 高职院校计算机课堂教学模式要注意培养学生的创新能力

高职院校要培养适应社会发展的人才，就要注重学生创新性和思维开放性的培养。打破传统的教师为主体的教学模式，提倡以学生为主体的课堂教学模式。教师可以某个知识点为核心，让学生自由发挥，提出自己的观点和看法。教师不再将整堂课的时间用于授课，而是将知识点做以概括，让学生自己讨论，自己创新，阐述自己对知识点的理解。在此基础上，鼓励学生大胆的提出自己的观点和意见，加强师生间以及同学间的交流。对重点难点，教师可以进行系统的讲解和强调。对学生的观点有错误的地方，教师要做到及时指正和引导。鼓励学生在知识基础上进行大胆的创新，发挥个人的想

象力和潜质。把单一的课堂教学转变成自主性强的双向教学。这样不仅有利于激发调动学生学习的积极性，培养学生的创新能力。在提倡素质教育的今天，不仅要在教学模式上有所创新，培养学生的创新能力也是教学任务之一。

3 结语

优化高职院校计算机课堂教学模式，促进教学水平的提高，取得更好的教学效果，为社会培养更多更好的技能型人才，是现今我国高职院校的计算机教学任务和目标。教师要在实际的工作中不断探索，不断将教学模式加以创新，跟随社会发展的脚步，提高教学质量，为我国的教育事业发展提供更好的服务。

参考文献

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