梦想的力量公开课备课教案

17*《梦想的力量》教学设计

【教学内容】

《梦想的力量》是人教版课程标准实验教科书五年级下册第１７课。这是一篇读来令人心灵震撼和感动不已的课文，一个加拿大年仅6岁的孩子，要为遥远的非洲的孩子们挖一口井。听起来，这肯定是一个梦，一个小孩子的梦，一个无法实现的梦。然而就是这样一个毫无可能实现的梦却变成了现实，而且影响着越来越多的人去关爱和帮助别人。这就是梦想的力量！美好善良的梦想，会给人带来希望，会给人带来无穷的动力，能创造出奇迹。

课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。

【设计理念】

遵循“研究性阅读”教学模式，引领学生亲近文本，自主阅读、自主感悟、自主探究，从文本语句的前后联系中品析人物形象，提升语文素养。

本文是一篇略读课文，文中瑞恩的爱心、决心和执着，感染着每一个人。要引导学生从字里行间感受瑞恩美好的心灵以及产生的巨大力量。教育学生仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。

我主要围绕“梦想”与“力量”两个主题展开设计。教师以学定教，文章的重点、精彩之处要引导学生细细品读，并加于适当的情景表演，使略读与精读互相融合，综合运用，力求在内容理解、情感感染与语言感悟上达到理想的效果。

【设计特色】

注重研究阅读的过程，追求学生的主动发展。

【教学目标】

1 会认“旬、募、泵”等6个生字，能正确书写“放弃、下旬、募捐”等词语。

2凭借初读了解“瑞恩的梦想是什么，他是怎样实现他的梦想的。”并能概括地表达。

2 有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地复述故事。

3 读懂课文内容，体会题目的含义，从字里行间感受瑞恩心灵的美好，懂得仅仅有梦想还不够，还需要通过不懈的努力使梦想成真。

4领会课文表达上的特点。

【教学重点】

读懂课文内容，体会题目的含义，从字里行间感受瑞恩心灵的美好，懂得仅仅有梦想还不够，还需要通过不懈的努力使梦想成真。【教学难点】

领会课文表达上的特点，并能运用到自己习作中去

【教学准备】

多媒体PPT课件，音乐《超越梦想》及导入时的深沉音乐。

【课时划分】

一课时

【教学步骤】

一．图文并茂，深情导入

1 师伴着深沉的音乐，结合系列图片，介绍非洲缺水情况。

在非洲，许多孩子没有玩具，没有足够的食品和药品，甚至喝不上干净的水。整个非洲缺水人口达4亿，占非洲总人口的66%. 非洲的安格鲁地区常年干旱，每天要到很远的地方背水，而且只能喝肮脏不堪的水……饥渴难耐、疾病肆虐、痛不欲生……

2 T:同学们，看到这些画面，你有什么想法？

S:他们真可怜！我们要珍惜水资源，我们要帮助他们……

T：你们都是富有同情心，富有爱心的孩子。在加拿大有个六岁的小男孩，他叫──（瑞恩希里杰克），当他了解了这些信息以后，便在他的心灵深处播下了梦想的种子。这节课就让我们一起去感受──梦

想的力量（板书）。

3 指导读课题。

二．初读课文，整体感知

1 这是一篇略读课文，略读课文前都有一段话，我们叫它阅读提示。请同学们打开课本，翻到82页，自读阅读提示，看看里面向我们提出了哪些读书要求。（生自读阅读提示，汇报：瑞恩的梦想是什么，他是怎样实现梦想的。）

现在，就让我们带着这些问题，一起来默读课文。

2 检查生字词

刚才同学们读得都很认真，有的同学边读书还一边动手做笔记。接下来谁来露一手，读读这些新词。（投影词语，生读，师予以评价，及时纠音。）

读得真准！都可以去当播音员了。看来生字新词大家掌握的不错。

3 交流初读感知

课文写的是谁的梦想？（瑞恩）瑞恩的梦想是什么？能不能在文中找出直接表白瑞恩梦想的句子。（生汇报）

（投影）1 我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。

2 “他们不应该过那样的生活，我一定要给他们挖一口井。”

3 “我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”

T:老师把这些句子呈现在大屏幕上。谁愿意来读读。（点名读）

T:（对班上朗读水平较好的同学）我听到你把“一定”“都能”这两个词读得更重一些，你为什么要这样读？

S:因为瑞恩的梦想很坚定。

T：能抓住关键词读出人物的特点，你可真会读书。我们也来试试。（生练读）

4 瑞恩是怎样实现自己的梦想的，他做了些什么？(生汇报)

(投影第6自然段)

“瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了两个多小时……考试取得好成绩，爸爸给了他奖励……”

T：能不能抓住关键词概括?

S：为地毯吸尘、擦窗子、捡树枝、捡松果、取得好成绩

T：瑞恩为了实现自己的梦想并没有放弃自己的学业。当哥哥弟弟都出去玩了，瑞恩却在—

S：为地毯吸尘。

T:因为他想—

S：给非洲的孩子挖一口井。

T：当全家人都去看电影了，瑞恩却在—

S：擦窗子。

T:因为他想—

S: 给非洲的孩子挖一口井。

T:为了实现梦想，瑞恩只做了这五件事吗？（不是）从哪知道不是？（省略号）

T:读得可真仔细，连标点符号都不放过。在会读书的孩子眼里，省略号可不是简简单单的六点，它应该是一幅由一幅生动的画面，能不能透过这省略号，想想他还可能做了些什么？（拖地、洗碗、洗衣服……）

指导省略号的用法

T:瞧，省略号多神奇啊!今后我们写作文，也可以用上省略号，给读者想象的空间。

T:瑞恩才6岁，是什么激励着他这么卖力的干活？（梦想）可见，当瑞恩有了梦想之后，他就会不断地——激励自己。板书：激励自己5 过渡：

瑞恩每做一件事可以挣2元钱，他把挣来的钱都存了起来，做了35件事，终于挣足了70元！70元钱挖一口井够吗？（不够）从哪里知道不够?快速浏览课文。

S:70元只能买一个水泵，挖一口井需要2000元。

T：为了加快凿井速度，让非洲人更快的喝上洁净的水还需要买一台钻井机。

板书：70元2000元买钻井机

6 质疑：会提问的孩子就是会学习的孩子。读到这，同学们有没有