近代史论文之袁世凯
谈谈你对袁世凯的看法已经历史学习
谈谈你对袁世凯的看法已经历史学习袁世凯一生到底有没有做过顺应历史潮流、有益于国家民族和社会进步的事情，这是深入评价袁世凯不可回避的问题。
冷静地审视清末民初那段历史不难发现，袁世凯还是一位颇有建树的能臣，并不像一些论者所说的那样“未建尺寸之功”。
一是驻使朝鲜，不辱使命。
1882年，朝鲜发生“壬午兵变”，袁世凯随吴长庆东渡平乱。
在朝鲜期间极力维护清王朝与朝鲜宗藩关系，并因此赢得了朝野一致好评。
二是编练新军，以振国威。
1895年12月，袁世凯受命到天津小站练兵。
他还着手兴建各类军事学堂，培养军事人才。
这就开了“我国陆军近代化的先河。
”三是首倡新政，堪称楷模。
他先后在山东、直隶力行新政，成为显赫一时的政治明星——主持创建了中国第一支警察部队；联合张之洞奏请朝廷废除科举考试；发展近代新式教育。
四是顺应潮流，颠覆满清。
武昌起义爆发后，清 ... 被迫重新启用袁世凯。
这时，他不仅可以像曾国藩镇压太平军那样对付革命党人，而且“他完全有能力在1911年底之前把这场革命碾得粉碎。
”但他并没有这样做，而是与革命党人联手，将清朝268年的统治画上一个句号，并使资产阶级民主共和国的理想迅速成为现实。
此外，他还提倡实业，注重发展经济，提出的一些举措对近代工商业的较快发展无疑具有较大的促进作用。
●关于认识和评价袁世凯需要把握几个关键问题近年来，有的论者在肯定袁世凯某些历史贡献的同时，却矫枉过正，片面夸大他的历史地位和历史作用。
比如，有论者认为，在当时的国际国内形势下，无论是领导国民推翻晚清 ... 还是建设中华民国都“非袁莫属”，甚至把他的功劳抬高到同时代的孙中山、黄兴等人之上。
事实上，深入评价袁世凯要把握以下几个关键问题。
1.关于袁世凯在戊戌维新运动中到底有没有告密的问题。
袁世凯评价问题的一个重要环节，就是要弄清楚袁世凯在戊戌维新运动中到底有没有告密以及告密案与戊戌变法失败有没有直接因果关系。
袁世凯到底有没有告密？对此，过去史学界几乎都认为这是毋庸争辩的历史事实，即便是袁世凯本人也未否认。
浅谈袁世凯的是非功过
浅谈袁世凯的是非功过袁世凯（1859年-1916年），晚清末年到民国初期的重要政治人物。
袁世凯通过早期的北洋水师改革，削弱了洋务派势力，提升了北洋水师的战斗力，为后来的维新运动奠定了基础。
袁世凯曾担任北洋政务委员会总理，推行一系列变法措施，为中国整体改革与现代化做出了一定贡献。
袁世凯在晚清时期的一些政治手段以及民国初期的专制统治方式也遭到了许多批判。
接下来，本文将对袁世凯的是非功过进行简要浅谈。
袁世凯的功绩之一就是推动了北洋水师的现代化改革。
在清朝末年，袁世凯成立了南洋红船兵学堂，并担任了水师统领，通过对水师队伍的重组和编制，加强了军事训练和作战能力。
袁世凯还从英国引进了现代战舰，并注重培养海军人才，重塑了北洋水师的整体形象。
这些改革措施不仅在瑞麟舰事件中展现出了北洋水师的打击力，也为后来的统一战争奠定了基础。
袁世凯在辛亥革命后期的政府运作中也具有一定的建树。
辛亥革命结束后，袁世凯出任北洋政务委员会总理，并在此期间推行了一系列变法措施。
他取消了政府内外管辖各地的割据势力，加强了中央政府的集权。
他还颁布了一系列的法令，对银行、海关、邮政等领域进行改革，为国家财政和经济的健康发展提供了有力支持。
袁世凯还积极发展国民教育，倡导科学、民主和自由的精神，为中国的现代化运动作出了一定贡献。
袁世凯的统治手段以及其后的王朝化追求也引起了许多争议。
袁世凯在晚清时期曾以中正政体为目标，推崇民主与科学，但在夺取大总统地位后，他的政治手段却渐渐倾向于威权主义。
袁世凯修宪时采取牵制与打压异议声音的举措，限制了言论与出版自由，扼杀了部分社会活力。
袁世凯还设计并实行了“帝制计划”，试图恢复封建专制制度，以实现王朝化的统治方式。
这一举措遭到了许多人的强烈反对，最终导致了南京临时政府的成立和袁世凯的逝世。
袁世凯在中国近代史上有着极为重要的地位，他通过推动北洋水师的现代化改革和在政府运作中的一系列措施，为中国的改革与现代化做出了一定贡献。
浅谈袁世凯的是非功过
浅谈袁世凯的是非功过袁世凯是中国历史上一位极具争议的人物，他在中国近代史上有着重要的地位和作用。
不论是是非功过，都是历史评价的结果，在这篇文章中，我们将对袁世凯进行浅谈。
一、袁世凯的功1. 维护中国的领土完整袁世凯领导北洋政府，成功维护了中国的领土完整。
在1895年的甲午战争中，清政府战败，割让了台湾和澎湖群岛给日本，等于丧失了这些地区的主权。
此后，发生了辛亥革命，末代皇帝溥仪被迫退位，清朝灭亡。
此时，袁世凯接掌北洋政府，他领导北洋政府拒绝了外国列强对中国领土的侵略和割让，成功维护了中国的领土完整，这不仅有利于中国的国家统一，也有利于国际上中国民族利益的维护。
2. 推进近代化改革袁世凯在担任北洋政府领导人的期间，提出了一系列现代化政策，倡导发展军事、工业、交通、教育，推动近代化改革。
他建立了陆军军官学校、矿业学校、工艺学校等现代教育机构，努力推进现代化工业的发展，积极改造传统的农业经济，并在交通建设方面也做出了很多的贡献，他的一些现代化改革措施为当时社会的发展作出了积极的贡献。
3. 统一中国袁世凯领导的北洋政府，在其掌握的领土中，推行了一系列统一中国的措施。
他通过对南方割据军阀进行武装镇压和政治平衡，终于在1915年将中国的领土统一。
这个时期，袁世凯推动了新式的警察制度和民间组织，加强了国家的管理和控制，可谓是为维护中国的统一，做了不少功课。
1. 手段残酷袁世凯在剿灭各地的农民起义和地方军阀的过程中，手段残酷，平民百姓常常受到非常严重的伤害，甚至有时大规模的刑杀无辜，因此他经常被人指责为“权谋”、“专制”、“虐民”等负面词汇。
2. 失去人民的信任袁世凯在统治期间，权力集中在他的手中，而袁世凯追求个人权力和个人利益的行为也逐渐使人民失去了对他的信任。
他利用其得势之便，严重损害了国家的利益，影响长远。
另外，他曾经发动过“五四”运动，压制了民众的意愿，导致了民意革命的失败。
3. 支持列强的利益袁世凯在执政期间，始终是列强的一个“忠实朋友”，他在政治立场、经济思路上对列强支持，对中华民族和中国的利益损害很大。
中国近现代史期末论文。论袁世凯
xx大学思想政治理论课《中国近现代史纲要》课程实践教学论文（二○xx至二○xx学年度第x学期）论文题目：我读袁世凯学生姓名： xxx学生学号： xxxxxxxxxxx所在学院：xxxxxxxx年级专业：xx 级 xxxx 专业任课教师： xxxx 完成日期： 20xx 年 xx 月 xx 日我读袁世凯（xxx，20xx级xxx专业）【内容摘要】袁世凯虽有过错，但功劳不可被忘记【关键词】袁世凯，功劳，过错所谓“谋国者”既有老成谋国之义，亦有谋国之人的意味。
简言之，袁世凯其人，恰与三国时的曹操类似，于治世之能臣，遇乱世则可成为奸雄。
而他人生的结局、选择，实则与曹操、刘裕、杨坚等人相仿佛，按照中国传统社会的规律，他的未来也将是拨乱反正、一统中华，稳居一朝太祖的排位。
不过历史没有给他机会，相反却造就了他的悲剧。
事实上，同武则天一样，袁世凯死后留给后人的是一座无字碑：将思考留给后人，将功过评说留给后人。
即使结局那么不尽如意，也不能一味去指责。
穿越去那段历史，又有几人能做成袁世凯？又有几人能做的比他完美？——导语袁世凯（1859-9-6—1916-6-6），字慰亭，号容庵，河南项城人，故又称袁项城，清末民初的军事和政治人物，北洋系统的领袖，是中国近代史上赫赫有名的北洋军阀鼻祖、中华民国的大总统，风云一时，叱咤中国政坛。
袁世凯是何许人？想来我们这些读着教科书长大的人，总归对这位“窃取”辛亥革命果实，又建了中华帝国的“洪宪皇帝”不抱什么善意。
同样，对于那些坚持着民主、自由、普世价值的自由派知识分子而言，借由同盟会衮衮诸公之口传出的践踏“约法”、肆行独裁的袁大总统的形象，更可爱不起来。
一般来说，政治人物是不可以犯错误的，一件坏事足以一笔勾销一百件好事，而且基本上不会得到原谅。
尽管袁世凯是晚清维新派的重要代表，他在推动中国政治、军事、司法、经济、社会管理、教育等领域的现代化方面作出了许多贡献;仅就辛亥革命而言，如果说推翻君主专制制度是其成功标志的话，那么袁世凯的功劳是谁也比不上的。
论述题范例：袁世凯
論述題範例﹕袁世凱你是否同意這種見解? 試抒己見。
(25分)或謂袁世凱稱帝失敗的關鍵在於他違反了「走向共和」的歷史潮流。
本人並不同意這種說法，這是因為民初接連出現袁氏稱帝和張勳復辟，因此我認為共和體制在民初本非人人認同的主流意見。
所謂「共和是大趨所趨」的說法反而是經過洪憲帝制和張勳復辟失敗後才逐步形成，因此將袁氏帝制失敗歸因於違反共和潮流只是「倒果為因」。
民國初年，整體社會對於甚麼是「共和」政體是甚麼根本不甚了了。
甚至革命陣營內部對此亦意見分歧，其中最明顯的例子是選擇推行責任內閣制還是總統制的爭議，以及民初國會選舉當中的兒戲和腐敗，均令民眾對於共和體制的運作並不滿意，亦缺乏信心。
時人甚至有「民國不如大清」的說法，反而認為共和是中國政治混亂之根源，在這種客觀環境才會一而再出現復辟帝制的事件。
其實民初社會的真正潮流是「維穩」，就連絕大部份的士紳與知識份子亦期望中國出現一個強而有力的政府來領導國家，亦甚至擁護袁世凱推動中央集權。
其中的代表人物就是梁啟超，即使袁氏逐步傾向獨裁時亦未有明確表示反對。
另一方面，革命黨內部對袁世凱亦意見分歧，孫中山和黃興原先對袁氏頗有戒心，因此在讓出臨時大總統一職時，便制訂《臨時約法》，改原來的總統制為責任內閣制，企圖以此來制衡袁世凱。
但是後來孫、黃二人與袁會晤後，卻全力支持袁氏施政，寄望袁世凱以強勢領導中國平穩發展，反而只有宋教仁仍然繼續推動責任內閣制的建設。
宋氏此舉實不利於袁氏集權，因此才引發「宋案」。
而面對「宋案」，國民黨內雖不信任袁氏，但黨內的主流意見卻主張以法律解決，並不支持孫中山武力討袁的主張。
從以上人物的反應足見，社會普遍存在「穩定壓倒一切」的聲音，並不支持武力抗爭，這亦促成「二次革命」失敗和袁氏進一步推動獨裁。
袁氏倒行逆施的「竊國」行為，反而促使所有原來支持他強勢領導的知識份子倒過來倡導「護國」，因而匯合成一股「反袁」的浪潮。
袁氏稱帝之所以為世人所唾棄，其中關鍵確是由於他的措置違反了當時的歷史潮流。
袁世凯的政治思想及其对民主思想的影响
袁世凯的政治思想及其对民主思想的影响袁世凯，中国近代历史上一个重要的政治人物。
他在政治上的转变引起了历史学家的广泛关注。
袁世凯的政治思想对中国的现代化发展起到了深远的影响，尤其是对民主思想的影响。
袁世凯的政治生涯可以概括为三个阶段：建国初期，封建专制时期和实行共和制度时期。
在其政治生涯中，他提出了一系列思想观点，形成了自己独具特色的思想体系。
在建国初期，袁世凯主张推翻满清政府，建立新的政权，为此他不惜投靠外国帝国主义，以获取支持。
他认为中国的落后是因为中央政府不够强大，需要建立一个像西方国家那样的中央集权政府。
在他看来，只有强有力的中央政府才能推动中国现代化的进程。
他同时也注意到了国家的经济发展，认为现代化的建设需要舒缓的经济基础。
在这一时期里，袁世凯也提出了“先富带后富”的思想，认为中国只有让一些人先富起来，这个国家才会更加强大。
进入封建专制时期，袁世凯担任了清政府的大元帅，统治中央和地方政府。
在这个时期，他对于政治权力的控制非常的强势，他让许多地方的政治权力转移到中央政府，加大了中央政府的权利。
他同时也注重军事建设，以确保政府力量的强大。
他认为，一个国家必须有一个强大的军事力量，这才能使这个国家不受外部武装势力的影响。
他也认为，政府的权力必须有机会对付内部故意破坏国家利益的组织，包括工会和工会和其他团体。
在实行共和制度时期，袁世凯加强了对国家的控制，并且加强了他自己的权力。
他认为，共和制度能够为中国民族主义的发展提供必要的基础。
他同意西方国家的政治制度，特别是美国制度的基本原则，他主张反对与特殊民族团体的特权和特殊政治制度。
袁世凯的政治思想对于民主思想的形成有一定的影响。
在袁世凯看来，只有强力的中央集权政府才能使中国走向现代化。
这一思想通过建国初期的实践和封建专制时期的统治变得更加强大。
然而，这也导致了他过分的个人专权和不断加强的政治压制。
因此，在这个过程中，他的思想也逐渐衍生出了反对民主权利的立场。
袁世凯民初家的复杂人生
袁世凯民初家的复杂人生袁世凯是中国近代历史上备受争议的政治家之一，他的一生经历了众多起伏和曲折。
除了他在政治舞台上的表现外，袁世凯的家庭生活同样复杂多样。
本文将以袁世凯家庭为切入点，探讨他的复杂人生。
一、家族背景带来的矛盾袁世凯出生于河南一富裕农村家庭，他的父亲是村里的地主。
在农村中，地主阶级和农民之间的矛盾常常激化，这也使得袁世凯在家庭中面临着巨大的压力和矛盾。
他的家庭背景让他在成长过程中既享受了物质上的富足，又遭受了农民的不满与敌意。
二、家族担负的期望袁世凯出身于一个知识分子家庭，他的父亲希望他能够接受良好的教育成为一名优秀的儿子。
然而，袁世凯却对学业不感兴趣，更倾向于军事和武术训练。
这与家族期望之间的冲突使得他与家庭关系紧张，并对自己的未来充满疑虑。
三、复杂的家庭关系袁世凯在家庭中并非独生子女，他有多个兄弟姐妹。
然而，他与家人之间的关系却并不亲密。
他的父亲对他的军事志向不满，而同样具有军事兴趣的弟弟却得到了父亲的支持和鼓励。
这种差异对袁世凯的心理有着深远的影响，造成了他内心的挣扎和孤独感。
四、家庭与政治的交织袁世凯的家庭生活与他的政治生涯紧密相连。
他通过与一位富商家族的女儿结婚，提升了自己的社会地位和政治影响力。
然而，这段婚姻也经历了诸多波折和矛盾，使得袁世凯与妻子之间的关系变得复杂而紧张。
五、家庭的支持与压力在袁世凯的政治生涯中，家庭对他的支持和压力并存。
他的妻子常常在家庭中发挥着重要的角色，同时也对他的政治野心提出了要求和期望。
这种家庭的双重压力使得袁世凯在政治舞台上做出了许多艰难的选择和决策。
六、复杂人生的收获与遗憾袁世凯的复杂家庭背景和政治生涯给他的人生带来了诸多收获和遗憾。
他通过政治手腕和家族背景取得了巨大的权力，成为了中国政治历史上的重要人物。
然而，他也因其政治手段和行为备受争议，并在晚年遭受内外敌人的围剿。
综上所述，袁世凯的家庭生活十分复杂多样，他在家族背景、家庭关系和政治压力之间面临了许多挑战和困惑。
《中国近代史》论文
近代以来，世界上的帝国主义国家，几乎都曾欺凌过中国；而近代中国的反侵略战争，从1840年反对英国侵略的战争直到抗日战争前，无不以中国失败，被迫接受丧权辱国条约结束。
其根本原因，正如毛泽东所说，“一是社会制度腐败，二是经济技术落后”。
正因为如此，为了使中国在世界上站起来，为了使中国人民过上幸福的，富裕的生活，就必须推翻帝国主义，封建主义联合统治的半殖民地半封建的社会制度，争取民族独立和人民解放；就必须改变中国经济技术落后的面貌，实现国家的富强和人民的富裕。
近代以来中华民族面临的这两大历史任务，就是这样被历史提出来的。
这两大历史任务的主题，内容与实现方式都不一样，不能互相替代，但又息息相关，不能分割。
前一个任务为后一个任务扫清障碍，创造必要的前提；后一个任务是前一个任务的最终目的与必然要求。
历史表明，近代中国社会的两大历史任务不是孤立的，而是互相联系的。
从求得民族独立和人民解放这一任务看，要改变民族压迫和人民剥削的状况，必须从根本上推翻半殖民地半封建的统治，解决上层建筑和生产关系问题；从实现国家富强和人民共同富裕这一任务来看，要改变近代中国紧急和文化落后的状况，就要充分发展近代工业为主的社会生产力，解决生产力问题，实现中国的现代化。
两大历史任务中，首先必须完成的历史任务是求得民族独立和人民解放。
因此，如何反对外国列强的侵略，摆脱封建专制统治，改变国家贫穷落后的面貌，解决独立，自由，民主，统一，富强问题，成为半殖民地半封建的中国所面临的主要问题。
这个历史任务决定了近代中国革命既是反帝的民族革命，又是反封建的民族革命，是民族革命和民主革命的统一。
近代中国曾有不少人希望通过改良的途径挽救中国的危亡，提出新的方法和主张，但统统行不通不能从根本上给濒临危亡的中国指明正确的道路。
太平天国起义的失败表明，在半殖民地半封建的中国，农民有伟大的革命潜力；但他自身不能担负起领导反帝反封建斗争取得胜利的重任。
单纯的农民战争不可能完成争取民族独立和人民解放的历史任务。
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近代史论文之袁世凯
蔡茂宇 24520132204189
关于我对袁世凯的看法,最起初是看某部电影,对他有深印象是因为饰演袁世凯的演员很是帅气,以致前不久在图书馆看见袁世凯传记便借来翻了翻,还算对袁世凯有了个完整的认识.
袁世凯，字慰亭，号容庵，汉族，河南项城人，中国近代史上最具争议的人物之一。
争议的是戊戌告密事件，与日签署《二十一条》，洪宪帝制等。
他是北洋军阀首领，在辛亥革命后当选为中华民国第一任大总统，在位期间积极发展实业，统一币制，捍卫国土，维护了中国对蒙古和西藏的主权。
建立中国第一支近代化新式陆军，创立近代司法和教育制度。
期初修改《中华民国临时约法》颁布《中华民国约法》并修改《大总统选举法》等，后悍然称帝。
袁世凯去世后，北洋军阀没有了首领，从此中国陷入了数十年民不聊生的军阀混战状态。
虽然袁世凯有过，但其功劳不能被过失掩盖。
1.兴办新式教育
1905年，由袁世凯领衔，联合湖广总督张之洞、两广总督岑春煊、两江总督周馥等奏请朝廷停止科举考试，推广西式学校，得到批准。
清政府谕令从1906 年起停止所有乡试、会试和各省岁试。
这样，延续了1000 多年的科举制度被废除了，为新式学校的发展扫除了障碍。
袁世凯还积极兴办新式学校，他建立了以“北洋六镇”为首的现代化陆军及“保定陆军学堂”“军医学堂”等一大批军事院校；他还是百年名校山东大学的建校元老，于1901年上书光绪帝，创建了中国近代史上的第二所官立大学堂，即现在的山东大学（时称山东大学堂），对当时中国的教育产生了深远的影响。
据统计，到光绪三十三年（1907 年），直隶办有专门学堂12 所，实业学堂20 所，优级师范学堂3 所，初级师范学堂90 所，师范传习所5处，中学堂30 所，小学堂7391 所，女子学堂121 所，蒙养院 2 所，总计8723 所，是整个洋务运动期间兴办新式学堂最多的省份。
当时直隶有学生16.4 万多人，位居全国第二，但学务资产有四百八十万两，名列全国第一。
直到民国初年，直隶教育仍保持优势，这与袁世凯任直隶总督时打下的基础不无关系。
2.大力支持出国留学并重用海归
1901 年8 月，清政府发布上谕：“前据湖南、湖北、四川省选派学生出洋留学，用意甚善，著各省督抚，一体仿照办理” 。
袁世凯积极响应清政府号
召，在他任内，积极派遣留学生出国。
为解决对新式军官迫切需求，在筹建和扩编北洋新军期间，他从自己每月薪金中取三分之一（200 两）作为奖学金，来资助由北洋所创办新式军事学堂中学生。
后来，还从这些被培养出的军官中选送一些人去日本留学，其中著名的有孙传芳、张士钰、张树六、刘洵等人。
因为新式学堂师资严重缺乏，也促使袁世凯在任直隶总督后，不断选派人到日本经纬学堂速成班学习，“以期多获教员” 。
当然，他也清醒认识到速成之师是“急于造就师资起见，不能备将来之用” ，主张“择优续派赴日，留学广岛高等师范，以备教员之选” 。
1903 年，袁世凯就在北洋大学堂中选出王宠惠等8 人赴美留学，这是新政期间中国派出的第一批官费留学生。
同年，他从举人或秀才中选拔吴鼎昌等20 人赴日留学。
此外，他还积极鼓励人们自费出国，以解当时因财政窘况而无法扩大留学规模的现状。
他在直隶整饬吏治期间，命令一些未赴任之州县实缺官员赴日本游历三个月，参观日本行政、司法、官署及学校、实业，回省后才能赴任新职。
他认为“此项官绅游历为目前行政改良之渐，即将来地方自治之基” 。
学有所用，是大多数出洋留学生的愿望。
如能回国得以重用，几乎没有留学生愿意不回国的，这与国家的贫富无关。
袁世凯也认识到：日本明治初年，重用出洋回国学生，遂有今日富强之效。
所以他主张重用归国之士，使他们能学有所用。
在他任驻朝鲜总督之时，就把早年留学美国的唐绍仪收在幕下，且不断重用。
后来，袁世凯回国被提拔后，唐绍仪还在袁手下主管对外事务，特别是有关筑路交涉。
在天津小站练兵时，袁世凯就大胆提拔曾经留学国外的军事毕业生，其中最著名就是后来成为直、皖军阀代表人物的冯国璋和段祺瑞，以及马廷亮、陈恩涛、金邦平、黎渊、李士伟、詹天佑等人。
3.创建新式军队
在袁世凯的努力下，与旧式军队有着明显进步的新式军队得到组建。
军队编制由单一制向多兵种协同作战转变。
袁世凯从士兵的选募着手，严格挑选，以保证军队质量，并采用新式武器。
新军一改湘军、淮军以营为单位的单一作战体系，在营的基础上仿照西方军队，内设军、镇、协、标、营、队、排、棚，层层节制;在兵种上，除步兵外，还有炮队、马队、工程、辎重等，多种兵协同作战，大大提高了战斗力。
世兵制向义务兵制过渡。
清初八旗兵、绿营兵都有兵藉，世代相袭，是世袭兵制。
湘军开始，改暂兵制，袁世凯军队也是如此，并充分发挥其效能。
暂兵制的长处就是军队能随时在整个社会范围内挑选素质优异的人员入伍，可以不断吸收社会有生力量，军队时刻处在生生不息的运动发展状态，这对于保持军队旺盛的士气、提高军队的战斗力大有益处。
袁世凯还在原来常备兵的基础上增设了续备兵、后备兵制，这就保证了兵源，避免了乌合之众，这也是后来义务兵役制的开端。
同时，在军官的选拔方面，摒弃了军官出自行伍的旧制，废除武举而采用了新式的武备学堂培养将官，且在军官中实行优胜劣汰，保证了军官队伍的年轻化。
4.辛亥革命后称帝
对于袁世凯称帝，历史上几乎都是一边骂倒。
袁世凯称帝是其一手造成的，是咎由自取。
正如有的学者所说：“洪宪乃自己造机”，“洪宪之举，迹近儿戏，背叛民国，夫复何辞？”袁世凯就职中华民国大总统后，为实现其皇帝梦，就先后废弃《临时约法》、暗杀宋教仁、镇压“二次革命”、接受“二十一条”等。
尤其在制定《大总统选举法》时，不仅规定大总统能够连选连任，而且连继承人也得由现任总统推荐，推荐办法却是用“嘉禾金简”密藏于“金匮石室”，这与封建帝王的做法又有何明显区别？对此，有学者敏锐地指出：“我们否定袁世凯，不仅是因为他做了皇帝，更重要的是他为了做皇帝而不择手段。
”
除此之外，袁世凯还有很多过失，如戊戌变法中的告密，对日本签订二十一条等。
袁世凯当年就是在一片唾骂声和讨袁枪炮声中结束了他的一生，他的身后也留下千古的骂名。
袁世凯谢世之日，有人在他的书案上发现了他亲笔书写的一句话：“为日本去一大敌，看中国再造共和。
”可见，袁世凯并非一面的自私自利，心中还是抱有爱国之心。