初中语文记叙文阅读题型及解题技巧ppt课件
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初中记叙文阅读常见题型及答题技巧ppt课件
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❖十七、刻画人物的主要手法有哪些？
❖（外貌描写、语言描写、动作描写、心 理描写）
❖事物上，表达了……的情感，增强了文 章的表现力。
❖
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❖十八、 表现手法及作用（艺术手法）
❖（1）借景抒情。通过景物描写，渲 染气氛、抒发感情。
❖ ⑵伏笔悬念。能引起读者急切期待心
❖（九）联想想像 ❖（十）托物言志 ❖（十一）借古讽今 ❖（十二）虚实结合
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❖
❖ 15、记叙顺序及作用？ ❖ （1） 顺叙（按事情发展先后顺序） ❖ 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清
楚
❖ （2） 倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。） ❖ 作用：造成悬念、吸引读者，增强文章的生动性。 ❖ （3） 插叙（叙事时插入相关的另一件事。） ❖ 作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突
作用：突出表现人物性格，揭示人物品质，反映作品 主题
D： 环境描写：自然环境、社会环境 （1）自然环境 作用： 烘托人物的什么心情， 渲染某种气氛
（2）社会环境 交代事件发生的社会背景、时代特征， 衬托人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。
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侧面描写与正面描写
正面描写：即直接描写 侧面描写：即间接描写，所有的侧 面描写都是为正面描写服务的。
❖议论句、抒情句通常与文章的主旨由
密切关系，主旨句通常以抒情句、议
论句形式出现，它们通常位于文章的
开头或结尾，议论句、抒情句的作用
主要从主旨方面答题就行，如表现
（揭示）文章的主旨（突出文章的中
心），抒发某种感情，使文章具有强
大的感染力等。
记叙文阅读- 八年级语文下册答题技巧课件(共22张PPT)
（6） 在句子上设题
A. 重点句子理解（作用） 思路：从内容和结构两方面考虑。 语言组织：这 句话写出了……（内容），结构上起到了……（引出 下文、承上启下、为下文写什么作铺垫、总结上 文突出中心等）的作用。有利于突出……。（往主 旨上靠拢）
B.人物描写句：这句话运用了……（外貌、语言、动作、心 理描写；正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法章……的中心。 C.自然环境描写句：这句话写出了……的景物特征（交代时 间、地点、环境），渲染了……的氛围，烘托了人物……的 心情。
超脱世俗 冷漠淡然 肃然刻板 极重礼仪
例：严监生的病，到中秋已后，医家都不下药了，病重得一连三天不能 说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进 一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两 个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见 面?”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有 两笔银子在那里，不曾吩咐明白?”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了 几摇，赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人说的都不相干，只 有我晓得你的意思!你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。 我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时， 点一点头，把手垂下，登时就没了气。
例：来人满身如练的月光，背负了一把七弦古琴，琴身比寻常古琴
要窄，通体乌黑，木色柔和。这男子束着一条云纹抹额，肤色白皙， 俊极雅极，如琢如磨。眼睛的颜色非常浅淡，仿若琉璃，让他目光 显得过于冷漠。神色间，有霜雪之意，是近乎刻板的一派肃然，即 使是看见了魏无羡现在这张可笑的脸孔，也无波无澜。从头到脚， 一尘不染，一丝不苟，找不到一丝不妥帖的失仪之处，饶是如此， 魏无羡心里还是蹦出了四个大字”披麻戴孝！“
2024年中考语文专项复习课件 记叙类文本阅读(散文)(共42张PPT)
的对话描写中，
“我只要两角钱。”我细声但坚定地说。
可以看出母亲勤
“要做什么?”母亲被我这异乎寻常的口气触动，俭持家，严格约
束子女不乱花钱。
终于看了我一眼。
为下文的冲突做
“我要去买金啖。”金啖是三十年前乡下孩子 铺垫。
唯一能吃到的糖，浑圆的、坚硬的糖球上粘了一些
糖粒。一角钱两颗糖。
记叙类文本阅读 散文
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方法总结
文章讲解 试题讲解
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文章讲解 试题讲解
【答案】(3分)运用细节描写，抓住母亲额上汗珠在门口灯光的反 射下异常明亮的细节，表现了母亲的辛劳，突出其吃苦耐劳的特 点。（评分标准：写法判断正确，得1分；能概述出描写内容，得 1分；表达效果分析准确，得1分。共3分。）
那情景就立即回到我的脑海，重新显影。
遥响，这一幕， 画面感极强。
另一幕是，有时候家里没有了青菜，母亲会牵 “相拥的深情”母
着我的手，穿过屋前的一片芒花地，到番薯田里去 亲伤口的疼和心里 采番薯叶，有时候到溪畔野地去摘鸟莘菜或芋头的 的悔一起涌上来，
为自己把生活的劳
嫩茎。有一次母亲和我穿过芒花地的时候，我发现 累和心酸发泄在孩
[批注5] 芒花美，母亲更美。 照应标题。
映衬了母亲年轻时 的美丽。
比拟，把芒花比作 母亲头上的白发。
[批注6] 由芒花联想到母亲。 芒花与母亲，过去 与现在，自然交融。
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文章讲解 试题讲解
童年时候陪伴母亲看萤火虫飞入芒花的情 景，在时空无常的流变里已不再清晰，只有当 我望见母亲的白发时才想起这些，想起萤火虫 如何从芒花中霍然飞起，想起母亲脸上突然绽
她站起来，看到她腿上的伤势实在不轻，我跪下去
初中记叙文阅读题型及答题技巧（共20张PPT）
分析记叙顺序及作用（顺叙、倒叙、插叙、补叙）
• 插叙：
• ①交代…（家境、生活环境、故事内容、缘由）；丰富或补 充…内容，使情节波澜起伏；
• ② 与…形成鲜明的对比，突出了…，为下文…情节作铺垫。
• ③刻画了人物…性格特点，使人物形象更加鲜明。
• 倒叙：①设置悬念，吸引读者兴趣；引出下文，或首尾呼应。
②强调了…主要内容，表达了…情感，突出中心。
• 补叙：叙事结束时，补充交代与主要情节相关的内容叫补叙。
•
补充交代…内容，使故事情节完整。
•
人称的作用：
• 第一人称：“我” • ①便于自我抒情，感情真挚； • ②真切自然，直接表达或渗透作者的主观意识。 • ③以“我”的视角来叙事，使事件显得真实可信。 • 第二人称：“你” • 增加亲切感，如同作者和读者对话，拉近了读者的距离. • 有呼告效果,可加强感染力; • 用于物,有拟人化效果。 • 第三人称：“他” • 显得比较客观公正，以一个冷静的旁观者的身份来进行叙述，不
起特征是细微之处见精神。 • 外貌描写：表现人物的身份，地位，经历，遭遇，从而揭示人物
的性格特征； • 心理描写：用来揭示人物特定环境中的内心活动。
人物描写及作用（动、语、外Байду номын сангаас神、心）（主角）
• 1.指出人物描写方法：仔细分析有几种 • 2.分析作用：人物怎样的心情，心理，表现人物怎样的精神品质或感情。 • 3.考虑与上下文的关系：如对比，铺垫
启示； • 3.谈谈我们在实际中应该怎样做。
• 问：文章表达了作者怎样的观点？
• 答：通过记叙记……事件，表现了作者……的感情、观点、看法。 • 思路：看文章主要写了哪些人物，一般一类人物表现一类主题，
记叙文阅读答题技巧与方法指导PPT课件
此要分清文章中主要人物和次要人物。
（2）描写类：描写了什么景物＋什么的特征。
（3）抒情类：抒发了什么. 样的感情。
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一盘牛肉
腊月二十七，年味越来越足。午后的天空飘起了零星小雪，我懒懒地靠在拉面店的窗前，看雪花漫舞。 这时，一个学生模样的青年，搀着一位乡下老者走了进来。两人抖落身上的雪花，在临近暖气的那张餐 桌旁坐下。男青年先为老者摘下头上的旧毡帽，又帮着脱下那件褪了色又极不合体的棉大衣，然后径直走向 我，大声喊道：“来两碗牛肉面。要大碗的。”我正准备吩咐厨房伙计，忽然发现他急切地在朝我摆手，他 指着墙上的价格表，用手示意我——他只要一小碗“白水面”。 我马上明白了是怎么回事，对他点点头。 男青年正与老者寒暄。 “爹，你有什么事写信就可以了，这么远，何必赶来呢？这么冷的天，你眼睛又看不见。我不是说了吗， 考完研无论如何我也要回家一趟。” “你都五年没有回家了，你妈怪想你的……”泪水从老者那没有光泽的眼里流出来。 男青年的喉结一鼓一缩，眼圈红了。 店内一阵沉默，外面的雪花越来越急。 面送上了。男青年站起来，抢先将大碗牛肉面端到父亲面前，自己端过白水面吃了起来。 父亲的筷子在碗里摸索着，夹起一块牛肉，又摸索着送到儿子的碗里，“学习累，你得多吃点肉，补补 脑子。” 儿子没有说话，故意把吃面的声音弄得很响，又把父亲夹来的一块块牛肉悄悄送回父亲的碗里。 我叫来伙计，对他悄悄耳语了几句。当伙计切了一盘牛肉端到那父子桌子前时，男青年抬起头，诧异地 说：“你们弄错了吧？我们可没有点牛肉！” “没有错！”我大声地说，“我们正在搞活动，年底了，为感谢新老客户一年来的关照，凡来小店就餐 者，一律赠送一盘牛肉！” 男青年表情复杂，嘴角微微动了动，却欲言又止。他转过头去，对父亲说：“爹，今天店里搞活动，白 送我们一盘牛肉，你使劲吃啊！” “厚道，厚道，厚道！”老者连连说，“祝你们生意兴隆！” “ 谢谢。”我又懒懒地靠在窗户边，继续看雪。雪没有停，越下越大，铺天盖地，洋洋洒洒。
初中语文记叙文阅读理解答题技巧PPT课件
排比：有气势、加强语气、一气呵成等；
答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
设问：引起读者注意和思考；
答题格式：强调了＋对象＋特性
反问：强调，加强语气等； 对比：强调了……突出了…… 反复：强调了……加强语气
答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
修辞手法的作用
解题方法：文中关键的语句常常是指能够提示和概括文章中心或段意的，内涵丰富，耐人寻味，对全文的内容和结构有重要作用，或在写景状物、刻画人物和议论抒情方面有画龙点睛作用的句子。正确理解和分析这些语句，有助于我们把握文段的意思和全文的主旨。
插叙：1、补充内容，丰富情节。 照应上文，或为下文铺垫。
记叙顺序作用：
01
法则：
02
阅读题的答案在原文中找。
某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
模仿创新
开放性试题应注意：
谈看法、读启示、读体验、谈做法等
学会阅读文章和掌握审题技巧
阅读题的解题步骤和诀窍： 一是要整体感知，读懂文章。明白文章写什么、怎么写、为何写？ 二是要审清题干，明确方向。别是要明确题目所问的范围、角度、要求。 三是要整合要求，明悟情感 理清思路：线索，结构 （注意标志性语句、段落 ） 揣摩字句：写法探究。
解题技巧：含义要结合文章主旨中心去分析，表述要准确、通顺。
词不离句，句不离篇
小提示
要针对话题，选取适当的角度，具体阐述，避免空泛，“谈”的内容应从原文生发，要中心明确，要表现正确的思想和健康的情感。
初中语文记叙文阅读理解答题技巧PPT课件精选课件PPT
留有思考的余地（回味无穷）。
记叙线索：
记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，线索 是文章的纲，抓住了这个纲，就能理顺文章的内 容，掌握文章的结构，理解文章的中心思想。线 索是重要的，但不是什么都可以成为线索，只有 那些能够体现各种材料之间的内在联系，体现文 章主题思想的具体事物，才能作为贯穿全篇的线 索。
谢谢聆听 门前小土坡在夜色下显得有些陌生而拘谨，似乎把我当成远方客人。得知我要回来，一进门就看到母亲正朝着门口快步走来，她打量着我一直笑，拉我进屋。 “快坐下，坐车很难受吧？”母亲像个得到心爱玩具后的孩子般兴奋，我便坐在沙发上。 “去洗洗手吧，一路上出汗多”，我刚要起身，母亲又赶忙示意我别动，对我说：“我给你端来，你别起来。”不等我回话，转身到院子里了。 母亲端来水，递给我毛巾，转身又小跑着到厨房去了。我知道母亲在给我做捞面。记得初中时候一天上午放学，由于母亲忙农活做饭晚了，我一生气准备不吃饭就上学去。母亲也是这样让我坐着，转身小跑到厨房为我做捞面。 吃了无数次母亲做的捞面，但从没认真看过她擀面条的样子。想到这里，我轻轻来到院子里，厨房门开着，我站在离厨房几米远的地方，正好可以看到母亲。 厨房里装的还是以前那种白织灯，夜色包围下加上腾空的水蒸气，白织灯散发的昏黄光线显得有点力不从心。母亲就在灯下，正用擀面杖擀面，擀面杖很粗大，她似乎要用很大的力气。面团在前后滚动的擀面杖下由崎岖粗糙变得慢慢平整，终于像一张纸一样平铺在案板上。就像从小到大我走过的路，多少荆棘坑洼，都被母亲用双手铺平。
世间有一种相互的情愿、一种情感的眷恋、一种情怀的着落，一种甜情密意的爱。 爱情在彼此之间、难得珍贵。需要包容和蔼，需要俩情相续。人生没有任何情感能抵得上爱情来的强烈。真爱从心底滋生，滋润着的爱；能让岁月变得丰满幸福。 爱情经历过静默欢喜的心跳，心潮澎湃的悸动，小心翼翼的呵护。挚爱灵魂的降临，柔情蜜意的体会，爱情的情愫引诱着彼此之间的情怀。爱情就像一团火焰，热情奔放在彼此之间燃烧；爱就像颜丽的山花，烂漫开放在彼此之间芬芳的岁月里。 爱情在彼此之间是愉悦、是幸福的向往，有一种渴念，一种欲望。一个人如果没有了爱情的支撑，剩下的只有精神空虚，孤独寂寞。无论多么痛苦，爱情只是人生的一个部分。在现实面前，只有理顺思路，忘掉不愉，打点精神生活，才能继续愉悦自己的人生。 当然爱情很美好，但有时也会不如意。人生本来就在旅途中，有阳光与暗淡的一面，难免会经历过低谷，不必过于焦虑不安。如果一方有离去的企图，千万不得挽留，留下的人也留不住心。人走了茶也就凉了，再温了也没了芳香。在拥有时好好地珍惜，爱情本来就需要真情来相待。 做人要懂得思考，一个愚痴的人，一旦跳进了失恋的漩涡、难以挣脱。忧忧寂寞、郁郁寡欢、心劳意攘不可自拔。一个明智的人，通情达理，一切顺其自然，不会执着于曾经的美好。既然她执意要走，爱情就已经失去了光泽。那么，何必再度留念她的光彩。 情感确实曼妙。有时机遇恰巧会眷顾了爱情。在擦肩而过的人群中谁能与你并肩同行；谁能理会同你一道上船、驶往爱的彼岸。在滚滚红尘中，只有俩厢情愿，情投意合，才能算是一见钟情，顺理成章。 在这世界上有一种爱情叫着缘分。在谈笑中相遇、在不经意中发生。爱情在几度转角处相识，最终还是选择初恋的那个好。这不要说偶尔、也不能说凑巧，他们在冥冥之间自然的形成。那是一种力量的无形缠绕，在偶遇中滋生存在着相遇的机会与可能。 树靠营养吸收生长，开花结果。人也需要吸收养分，也需要茁壮成长。特别在爱恋之间那微妙的时刻，得像春花一样灿烂，滋润着培育成绚丽多姿让人羡慕，让人欣赏。人靠衣装马靠鞍，一个人的内涵显示在品位上，整洁大方是对对方的尊重。
记叙线索：
记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，线索 是文章的纲，抓住了这个纲，就能理顺文章的内 容，掌握文章的结构，理解文章的中心思想。线 索是重要的，但不是什么都可以成为线索，只有 那些能够体现各种材料之间的内在联系，体现文 章主题思想的具体事物，才能作为贯穿全篇的线 索。
谢谢聆听 门前小土坡在夜色下显得有些陌生而拘谨，似乎把我当成远方客人。得知我要回来，一进门就看到母亲正朝着门口快步走来，她打量着我一直笑，拉我进屋。 “快坐下，坐车很难受吧？”母亲像个得到心爱玩具后的孩子般兴奋，我便坐在沙发上。 “去洗洗手吧，一路上出汗多”，我刚要起身，母亲又赶忙示意我别动，对我说：“我给你端来，你别起来。”不等我回话，转身到院子里了。 母亲端来水，递给我毛巾，转身又小跑着到厨房去了。我知道母亲在给我做捞面。记得初中时候一天上午放学，由于母亲忙农活做饭晚了，我一生气准备不吃饭就上学去。母亲也是这样让我坐着，转身小跑到厨房为我做捞面。 吃了无数次母亲做的捞面，但从没认真看过她擀面条的样子。想到这里，我轻轻来到院子里，厨房门开着，我站在离厨房几米远的地方，正好可以看到母亲。 厨房里装的还是以前那种白织灯，夜色包围下加上腾空的水蒸气，白织灯散发的昏黄光线显得有点力不从心。母亲就在灯下，正用擀面杖擀面，擀面杖很粗大，她似乎要用很大的力气。面团在前后滚动的擀面杖下由崎岖粗糙变得慢慢平整，终于像一张纸一样平铺在案板上。就像从小到大我走过的路，多少荆棘坑洼，都被母亲用双手铺平。
世间有一种相互的情愿、一种情感的眷恋、一种情怀的着落，一种甜情密意的爱。 爱情在彼此之间、难得珍贵。需要包容和蔼，需要俩情相续。人生没有任何情感能抵得上爱情来的强烈。真爱从心底滋生，滋润着的爱；能让岁月变得丰满幸福。 爱情经历过静默欢喜的心跳，心潮澎湃的悸动，小心翼翼的呵护。挚爱灵魂的降临，柔情蜜意的体会，爱情的情愫引诱着彼此之间的情怀。爱情就像一团火焰，热情奔放在彼此之间燃烧；爱就像颜丽的山花，烂漫开放在彼此之间芬芳的岁月里。 爱情在彼此之间是愉悦、是幸福的向往，有一种渴念，一种欲望。一个人如果没有了爱情的支撑，剩下的只有精神空虚，孤独寂寞。无论多么痛苦，爱情只是人生的一个部分。在现实面前，只有理顺思路，忘掉不愉，打点精神生活，才能继续愉悦自己的人生。 当然爱情很美好，但有时也会不如意。人生本来就在旅途中，有阳光与暗淡的一面，难免会经历过低谷，不必过于焦虑不安。如果一方有离去的企图，千万不得挽留，留下的人也留不住心。人走了茶也就凉了，再温了也没了芳香。在拥有时好好地珍惜，爱情本来就需要真情来相待。 做人要懂得思考，一个愚痴的人，一旦跳进了失恋的漩涡、难以挣脱。忧忧寂寞、郁郁寡欢、心劳意攘不可自拔。一个明智的人，通情达理，一切顺其自然，不会执着于曾经的美好。既然她执意要走，爱情就已经失去了光泽。那么，何必再度留念她的光彩。 情感确实曼妙。有时机遇恰巧会眷顾了爱情。在擦肩而过的人群中谁能与你并肩同行；谁能理会同你一道上船、驶往爱的彼岸。在滚滚红尘中，只有俩厢情愿，情投意合，才能算是一见钟情，顺理成章。 在这世界上有一种爱情叫着缘分。在谈笑中相遇、在不经意中发生。爱情在几度转角处相识，最终还是选择初恋的那个好。这不要说偶尔、也不能说凑巧，他们在冥冥之间自然的形成。那是一种力量的无形缠绕，在偶遇中滋生存在着相遇的机会与可能。 树靠营养吸收生长，开花结果。人也需要吸收养分，也需要茁壮成长。特别在爱恋之间那微妙的时刻，得像春花一样灿烂，滋润着培育成绚丽多姿让人羡慕，让人欣赏。人靠衣装马靠鞍，一个人的内涵显示在品位上，整洁大方是对对方的尊重。
初中记叙文答题技巧大全pptx课件 初中语文 五星珍藏版
考点
自然景物描写作用
1在开头： 交代了故事背景、 渲染了…氛围、 烘托人物…心情、 衬托人物性格、 奠定全文的感情基调。 2在中间： 为下文…做铺垫、 推动故事情节发展、 暗示人物…的命运。
3在结尾：突出主题，表达作者…思想感情或 给读者留下无尽回味。
考点
Hale Waihona Puke 社会环境描写作用1渲染气氛 2交代时间地点、揭示时代背景、展示世态风情 3为情节发展做铺垫 4推动情节发展 5突出小说情节、深化主题
感情交流；抒情自由灵活，亲切自然；其实是“我”在向 “×××（有时是作品中的某个人物形象，有时则是读 者）”的叙述与倾谈。这种人称的作用有三：①拉近与读 者或作品中形象的距离，便于作者与之直接对话和沟通交 流；②便于作者的感情抒发；③在所写对象为物时，起到 拟人化的修辞效果。一般书信、诗歌和赞颂、悼念的文章 的使用。
考点： 赏析语言——词语
1、“XX”原指……，在文中的意思 是……，表现了……，富有表现力（准 确、生动）
2、“XX”运用了…修辞手法（描写方法、 贬词褒用、化动为静）+突出了…… 的……特点（或表现了…的品格精神， 或表达了…的情感）。
考点： 赏析语言——语句
词语角度：富有表现力的词语（动词、形容词、 叠词、拟声词、关联词语）+内容+情感
XX描写：生动逼真的表现了人物的…性格（或烘 托人物的…心情，或推动情节的发展）。 （其中的人物描写、景物描写单独作考点）
考点： 人物描写及作用
描写人物的方法： ①外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写
、肖像描写、神态描写（正面描写） ②正面（直接）描写、侧面烘托（间接）。 ③细节描写。 人物描写作用：形象准确地揭示某人物的……
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• 吟赏炊烟 • 王苗苗 ①炊烟是乡村的符号，我这个城里长大的女孩，很少有机 会细品它。而在最近的一次搬迁中，我来到了城郊定居， 得以吟赏炊烟。那炊烟和青天、夕阳一起，组成了打动人 心的乡村意境。 ②在我的想象空间里，炊烟是一个村落的气息，一个村落 的召唤，一个村落的灵魂。炊烟应该与季节无关，它仅与 乡村相伴。但当我近距离地感受炊烟，却发现它竟和季节 有关。【甲】春天的炊烟，有的是青青的野菜芳香，而 【乙】秋天的炊烟，安静，轻盈，古老，却多了一份金黄 的浓烈，【丙】冬天的炊烟，更多了家的暖意。 • ③时代确实发生了变革，炊烟和老牛一起，正慢慢成为 了一个似乎陈旧的故事。许多农家的灶火暗了下去，灶洞 里没有了红色的热闹，显得冰凉而孤独。每天傍晚，我漫 步乡间，眼睛里掠过了碧绿的田野，掠过了低矮的乡村老 屋，掠过了放学的欢快的孩子，而最让我惊喜的，是偶而 一个低矮的乡村老屋上升起一缕长长的炊烟，想象着放学 的儿童望见自家屋上的炊烟，也就望见了厨房里的母亲， 望见了从田间回来的父亲。
4．第②小节中有甲、乙、丙三个描写不同季节炊烟特点的句子， 请任选一句并发挥想象写一段描述性的文字，不少于30字。 （2分） 我选择的是【 】： 那淡灰色的缕缕炊烟在房顶与高大的梧桐树上缭绕 着，你觉不出那是炊烟抑或云彩。 5.第⑧小节作为全文的结尾，可谓意味深长，请仔细琢磨句中的 关键词语“最后的牧歌”和“寻找它、欣赏它”，简要阐述这 个结尾的深刻含义。（4分） “最后的牧歌”说明随着生活方式的改变，这种恬淡、优美、 和谐的牧歌式的“炊烟”（即乡村生活）越来越少，并趋于 消失。“寻找它、欣赏它”表达了对炊烟的留恋和喜爱，对 美好乡村生活的挽留，同时也表达了对炊烟即将消失的惋惜、 失落和对逝去的美好岁月的感慨和无奈。
习
题
1．依据上文内容在第⑥小节横线处填上恰当的短语（写在下面横线 上）。（3分） 是一个 温暖的故事 ，是一道 古朴的风景 ， 是一段 如诗的岁月 。
2．选出下列古诗句中跟上文所写的内容和意境最相近的一项：（2 分）【 D 】 A. 大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞 上》） B. 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。（高鼎《村 居》） C. 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。（杜牧《江南 春》） D. 暧暧远人村，依依墟里烟。（陶渊明《归园田居》） 3．文中有很多优美的句子颇具画面感和意境美，试以第④小节划线 句为例进行赏析。（3分） 用比喻和拟人的手法，生动形象地写出了炊烟与乡村景物 的和谐协调与完美融合，构成一幅古朴如诗的风景画，透 露出作者对炊烟浓浓的喜爱与欣赏。
初中语文记叙文阅读题型 及解题技巧
一．辨析记叙线索和作用
• 1 、线索：： • (1) 以人物为线 (2) 以时间为线 （ 3 ）以人物为 线 (4) 以事件为线 (5) 以情感为线（ 6 ）以某物 为线 （ 7 ）以题目为线 （ 8 ）明暗两线 • 2 、作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和 事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清 晰。 • 3 、答题套路：如： 文章以“……”线索，中间 串写了“……”、“……”几件事，组成一种 “冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络 清晰，主旨鲜明。
• ④炊烟，是乡村原始古朴的风景，它因家而诞生，因家而美丽。 我带着诗意的心情去欣赏炊烟：低矮的房舍是炊烟的老家，寥 廓的天空是炊烟的归宿，绿树灌丛是炊烟的衣衫，小河流水是 炊烟绵长的思念。炊烟、村落、绿树、小溪，就是这样一些自 然元素，勾勒出一幅古朴悠远的乡村风景画。我们可以在梦里 追忆烟雨江南轻盈如水的柔美，还有朦胧炊烟下放歌的纤纤女 子的柔媚；我们心灵的画布上重见旷野村落炊烟的飘逸，还有 袅袅炊烟下村姑灿烂羞涩的笑脸。 • ⑤因为炊烟，我想起了外婆。童年的每个假期，我都去乡下， 看男人的锄头和扁担把粮食从地里挑到了家里，女人的菜刀和 锅铲把粮食变成了食物。炊烟日复一日地升起，告诉我们什么 是真正的乡村，外婆用一种最质朴的生命方式，送给了我们平 淡而温暖的假期生活。 • ⑥袅袅的炊烟，是一个 ，是一道 ，是一 段 。它曲线优美的身姿勾起的不仅是对它的回忆，更是 对乡村的依恋。 • ⑦而今，炊烟在从乡村慢慢淡去，甚至那些晚归的男女，都是 刚从城里打工归来。他们的家中，尚有老人为他们燃起炊烟， 而随着生活方式的改变，炊烟将会消失。 中考全科学习资料汇 总 语文 数学 英语 免费课程 ⑧炊烟是乡村最后的牧歌，而我却 像一个乡村长不大的孩子，常常在暮烟四起时寻找序及作用 • (1) 顺叙 ( 按事情发展先后顺序 ) 。作用：叙事有头有尾， 条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
•
(2) 倒叙 ( 先写结果，再交代前面发生的事。 ) 。作用： 造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的 生动性。
• (3) 插叙 ( 叙事时中断线索，插入相关的另一件事。 ) 。作 用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。 • 题型：一是分辨文章记叙的顺序类型； 二是思考文章为 什么要运用这样的顺序。