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10-12 个月宝宝的语言能力训练方法

10-12 个月宝宝的语言能力训练方法 10－ 12 个月的孩子将说出第一个真正有意义的词“妈妈”。这是他人生发展中最为重要的一

个里程碑。

语言发展的奥秘

语言理解方面

研究表明，婴儿从９个月才开始真正理解成人语言。这时他们可以按照成人的言语吩咐去做相应的事情。经过10―12 个月这一阶段的发展，到13 个月时他们就能理解几十个词语。

这一阶段里，婴儿能对成人的吩咐（有时甚至不要吩咐，只

要有相应的情景）马上做出反应，如“跟奶奶说再见”（婴儿就会摇摇手）、“欢迎叔叔”（婴儿就会拍拍手）等。有时他甚至

会对那些根本就不是对他说的话中的某些词做相应动作。如，当他听到父母说“我们的宝宝现在已经对爷爷奶奶说再见了”时，就

会马上挥动小手做“再见”状。这表明婴儿对语言的理解已经相

当稳定和牢固了，他们已经能熟练地从语言的“涓涓细流”中拣

出自己熟识的“语言石块”了。

语言表达方面

虽然婴儿是在10―12 个月这一阶段里说出第一个词的，但

事实上有的婴儿最早可在９个月时说出第一个有特定意义的词，

而有的则可能要在16 个月时才说出第一个词，这都属于正常现象。

婴儿说出第一个词后，其掌握的新词以每月 1―3个的速度递增，到 15 个月时就能说出 10―20 个单词了。

丰富语言环境

. 丰富孩子的语言环境

研究表明，家庭语言环境比较丰富的婴儿，开始说话的时间要比一般婴儿早得多而且质量要好得多。所谓的“家庭语言环

境”，具体表现为婴儿在其日常生活过程中所能听到的语言（包括数量和质量两个方面）。如果在给孩子或孩子想要什么东西时都先告诉他“这是什么”，同时每次父母和孩子在一起时都告诉他“正在做什么”、“玩什么”，那么，孩子语言能力的发展会有惊人的进步。

鼓励孩子掌握新的语

音

当孩子试着学习一种新语音时，一定要及时给他以鼓励。如，鼓掌欢迎、拍手叫好甚至亲亲他、拍拍他的小脑袋。这种热情的鼓励使他很快受到鼓舞并且明白：哦，原来我这样做会使妈妈感到很高兴，那我就这样做吧！

当然，他第一次尝试发的音也许并不准确，这没关系，

只要

照上述方法鼓励完他以后，自己可以示范着发一下正确的语音。

这样他就可以及时调整、反复练习，直至最后发出正确的语音。

语言智能教育活动

“宝宝来读书”

这里所说的读书，只是简单的“看”书而已，因为孩子还不可能真正读懂书上的文字。可以找一些大的（16 开为宜）、以彩色图片为主、只有少量文字的低幼读物。内容最好是有关动物、

玩具或其他孩子比较熟悉的事物。书中如有文字，也不必全文照念，只要以一两个简单的单词告诉孩子每页图片中的内容，如可以用手指着图片说“这是老虎，老虎”、“小狗汪汪，汪汪”、

“小汽车，这是小汽车”等等即可。

每次和孩子读书之前，最好把他环抱在膝上坐着，大人一手拿着书，一手指着书对他说：“宝宝瞧！书！这是书！来看宝宝

的书！看书！”并尽量以饶有兴致的语言引起他的兴趣，再以生

动的语言为他指认每页图中的内容。有时他自己也会用手指一下

书中的图片，这时大人应该立即停下来告诉他手指的是什么。然后让他自己来翻书并以他的速度为准，尊重他的“读书自由”。

你会发现，他一会儿把书拿倒了，一会儿又从后向前翻，一会儿

又翻好几。都很好，千万不要因此而制止他。表明他在“探索”和“研

究” ，他来不可以，而且是一个很好的玩具呢！

“帽帽戴”

把家里的各种帽子都找出来放一个盒子里，孩子和你都面一面子坐着。然后从盒子里拿出一帽子戴在你的上，并他：“戴帽帽，帽帽戴，宝宝看帽帽！帽帽在上！

宝宝你了，快去找帽帽！”孩子看形状各异的帽子戴在你的上，

一定会笑个咯咯不停。

重复几遍后，着他自己从盒里拿帽子戴，同反复他：“戴帽帽，帽帽戴，宝宝看帽帽！帽帽在上！宝宝你

了，快去找帽帽！”等他戴上后，鼓励他学个歌“戴帽帽，帽帽戴

⋯⋯”。

以来，平孩子自己也会玩种游了。他会把帽子戴在自己上，并着：“戴帽帽，帽帽戴⋯⋯”

“宝宝，”

当你舒舒服服地坐在椅子上，可以把孩子放在你的腿上，

面你坐着。你开始慢慢地用腿上下他（就像一），同用双手扶着他或

抱他使他不至于摔倒。他会感到很舒服并且会咯咯咯地笑。

在簸的同，你可以高地念：“ ，，宝宝

，”。然后再加快速度上下他，口里念道“的的的，的的的，，的的的”。可以再稍微快一点他，口里

念道：“ ，，爸爸，”⋯⋯

，孩子很快就会喜上个游，并且会口中喃喃有

声地念些歌：“ ，宝宝，⋯⋯”

晚安歌

每天睡前孩子唱一首自的《晚安歌》，是非常有利于孩子的健康展的。