部编人教版九年级历史上册第1课《古代埃及》导学案(含答案)
第1课古代埃及
【学习目标】
通过学习知道古埃及文明的代表性成就，理解它们对于人类文明发展的意义；理解古代埃及法老与金字塔的关系。
【重点难点】
重点：古埃及代表性的文明成就
难点：分析自然环境对文明产生的影响；理解古代埃及法老与金字塔的关系。
【自主探究】
知识点1 尼罗河与古埃及文明
1、尼罗河：古埃及位于非洲东北角，尼罗河贯穿其南北；尼罗河每年定期泛滥，洪水退去后，两岸留下肥沃的黑色淤泥，非常有利于。
因此，古埃及文明被认为是”尼罗河的。
2、古埃及政局的演变：
①国家出现：约从公元前年开始，在尼罗河下游陆续出现；
②国家统一：公元前3100年左右，古埃及初步实现统一，之后经历了古王国时代、中王国时代和时代。
在新王国时代法老图特摩斯三世统治时期，埃及成为强大的军事帝国，版图向北延伸至叙利亚和小亚细亚交界处和幼发拉底河上游，向南扩展至尼罗河“第四瀑布”。
③国家分裂、外族入侵：公元前年，波斯帝国吞并古埃及；后来，亚历山大帝国和罗马帝国先后占领古埃及。
古埃及近3000年的文明没有延续下去。
3、古埃及文明成就
①科学：古埃及天文学、数学和医学成就最为突出，是古埃及天文学的突出成就之一。
②文化：古埃及的文字是世界上最早的文字之一。
③建筑：是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。
知识点2 法老的统治
1、法老的权力：古埃及的国王称。
作为全国最高的统治者，法老集军、政、财、神等大权于一身。
在宗教上，法老被认为是“”，具有无上的权威。
2、王权衰落：胡夫金字塔之后，古王国时代的金字塔越修越小，反映了王权的逐渐衰落。
【合作探究】
1.阅读教材第一段，结合课本的插图，回答问题：
尼罗河与古埃及文明之间有何相关性？
2、阅读教材第二段，归纳下列问题：
1）古埃及国家的出现在什么时间？
2）古埃及国家初步实现统一在何时？先后经历了哪三个时段？埃及成为强大的军事帝国是在哪个历史时期？
3）古埃及文明没有延续下去的原因有哪些？
3、阅读教材第三段，结合“相关史事”和课本插图，回答：
古埃及最为突出的科学和文化成就有哪些？
4、阅读教材“金字塔”一目，结合“相关史事”及课本插图，讲述什么是“金字塔”？它有怎样的历史地位？
5、阅读教材“法老的统治”一目内容，简单介绍一下法老是谁？他有哪些权利？王权衰落的原因及表现是什么？
【学后反思】
答案
【自主探究】
1、农业生产赠礼
2、3500 新王国 525
3、太阳历象形金字塔
4、法老神之子
【合作探究】
1、“古埃及文明被认为是“尼罗河的赠礼””
2、
1）公元前3500年开始
2）公元前3100年左右；经历了古王国时代、中王国时代和新王国时代；新王国时代法老图特摩斯三世统治时期。
3)国家分裂、外族入侵。
3、天文学方面的太阳历；文化方面的象形文字；建筑方面的金字塔；医学方面的木乃伊等。
4、金字塔是古埃及国王的陵墓；是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。
5、古埃及国王；集军、政、财、神等大权于一身，在宗教上，法老被认为是神之子，具有无上的权威;社会矛盾的激化；胡夫金字塔之后，古王国时代的金字塔越修越小。
第一单元古代亚非文明
第1课古代埃及
1.绘制年代尺是学习历史的重要途径。
对下列年代尺中A处的信息解读正确的是()
A．尼罗河下游出现若干个小国家
B．古埃及初步实现了统一
C．古埃及成为强大的军事帝国
D．古埃及被波斯帝国所灭
2．古埃及曾几度分裂，并不断遭到外族入侵。
公元前525年，吞并古埃及的是() A．亚历山大帝国
B．罗马帝国
C．波斯帝国
D．蒙古帝国
3．古埃及人根据对尼罗河水的涨落和农作物的生长规律总结出来的，将一年分为12 个月，每月30 天，岁末加上 5 天宗教节日，共计365天的历法被称为() A．夏历
B．农历
C．太阳历
D．二十四节气
4．下面图片展示了象形文字，该文字最早的发明者是()
A．中国人
B．古埃及人
C．古希腊人
D．古印度人
5．胡夫金字塔之后，古王国时代的金字塔越修越小。
这一历史现象主要反映了() A．埃及建筑技术日趋落后
B．埃及经济日益凋敝
C．王权逐渐衰落
D．埃及厉行节俭之风
6．阅读材料，回答问题。
材料一1799年，法国士兵在埃及一个名叫罗塞塔的村落旁偶然发现了一块石碑，上面刻着陌生的文字。
后来，法国文字学家商博良破解了碑上的陌生文字。
材料二在古埃及文献中，法老的名字用象征太阳的椭圆环绕，右侧有一道象征土地的竖线，意指法老是神灵佑护下的大地主人。
法老的专制统治是通过一系列制度来实现的。
材料三金字塔现存约90座，规模最大的金字塔高约146.5米，有近50层楼高；基底每边长230多米，用石200多万块，平均每块重2.5吨左右。
石块之间严丝合缝，连刀片都插不进去。
高耸、壮观的金字塔见证了古代埃及人的血和泪。
(1)材料一中商博良破解的“陌生文字”是什么文字？该“陌生文字”的破解有何意义？
(2)结合材料二和所学知识回答：在埃及君主专制统治下，法老有何特权？
(3)关于金字塔的建造一直是一个谜，其中有人提出“金字塔不是古埃及人建造的”。
请你为这一观点举例佐证，说明理由。
教师详解详析
1．B【解析】本题考查的是历史核心素养中的时空观念。
根据古埃及历史发展演变分析作答。
图中A处时间为公元前3100年，此时古埃及初步实现了统一。
故选B项。
2．C 3.C 4.B 5.C
6．(1)象形文字。
象形文字的破解为现代人认识和研究古埃及文明提供了史料和必要条件。
(类似亦可)
(2)法老作为全国最高的统治者，集军、政、财、神等大权于一身；在宗教上具有无上的权威。
(类似亦可)
(3)金字塔设计精密、石块巨大、工期浩大，当时的技术要素、经济实力等达不到这样的水平。
(举例说明即可)。
第1课 古代埃及(含答案解析)-2021-2022学年九年级历史上册同步优化精练(部编版)
第一单元古代亚非文明第1课古代埃及知识能力全练知识点一尼罗河与古埃及文明1.一导游带团出国旅游,解说道:“巍峨耸立的金字塔,令人毛骨悚然的木乃伊,美丽如画的文字这里的文明成就令人惊叹,也令人迷惑。
”“这里的文明”诞生于( )A.黄河流域B.尼罗河流域C.两河流域D.印度河流域2.央视电影频道出品的《世界历史》是一部跨越国度、跨越时空、跨越民族,以人类社会发展史为题材的大型纪录片。
其中第6、7集《古代埃及文明》以丰富的视听手段再现古埃及历史。
下面说法最可能出现在该纪录片中的是( )A.公元前3100年左右,古埃及初步实现了统一B.古埃及在图特摩斯二世统治时期成为强大的军事帝国C.古埃及文明没有中断D.亚历山大帝国最终被古埃及所占领3.图特摩斯三世被史学家们誉为“第一个曾经建立了一个具有任何真正意义的帝国的人,也是第一位世界英雄”“古埃及的拿破仑”。
图特摩斯三世获得此赞誉的原因是( ) A.他建立了古埃及的奴隶制国家 B.他初步实现了古埃及的统一C.他是古埃及的法老D.他的征服战争使古埃及成为强大的军事帝国4.辉煌灿烂的古埃及文明最终衰落的主要原因是( )A.遭到外族的入侵B.文字识读方式的失传C.尼罗河泛滥成灾D.埃及没有自己的文字5.下列属于古埃及科学和文化成就的是( )①太阳历②《大明历》③象形文字④甲骨文A.①②B.①③C.③④D.②④知识点二金字塔6.关于埃及金字塔的用途以及建造者,有各种推测或研究结论。
目前得到普遍认同的是( )A.天文观测台,是入侵的波斯人建造的B.法老的陵墓,是外星人建造的C.法老的陵墓,是古埃及人智慧的结晶D.埃及的粮库,是由奴隶建造的7.关于古埃及的主要文明遗产金字塔的说法正确的有( )①是古埃及国王的陵墓,反映国王的权力②是古埃及文明的象征,是古埃及人智慧的结晶③古埃及国王称自己的陵墓为金字塔④金字塔越修越小,间接表明王权在衰落A.①②③B.①②③④C.①②④D.①③④知识点三法老的统治8.埃及古城底比斯一陵墓中有一幅壁画,画面上是努比亚人向法老献上贡物,表示臣服。
人教部编版九年级历史上册教案 第1课 古代埃及
第一单元古代亚非文明第1课古代埃及教学目标1．掌握尼罗河与古埃及文明，尤其在科学和文化方面的成就。
2．了解金字塔有关知识，课外查阅金字塔建造法。
3．掌握古埃及法老的统治。
4．培养科学探究精神，领略古埃及劳动人民的勤劳与智慧。
重点难点重点：埃及的地理位置、河流、文明出现的时间、统治者、等级分化和古代埃及对人类文明的贡献(如：金字塔、象形文字等)。
难点：尼罗河在古代埃及文明中的重要作用，认识自然环境与人类文明的相关关系。
教学设计一师一优课一课一名师(设计者：)教学过程设计一、创设情景激情导入视频一：播放古代埃及人赞颂尼罗河的视频：“啊，尼罗河，我赞美你，你从大地涌流出来，养育着埃及……一旦你的水流减少，人们就停止了呼吸”。
还有电影《神秘的尼罗河》片段。
视频二：播放金字塔图片视频三：播放狮身人面像图片同学们，相信大家一看到这样的画面，都对古老神秘的古埃及产生了极大的兴趣吧，那么这节课，老师就带着大家去一探究竟吧！二、教材引导自主学习1．自渎教材。
2．结合学生用书预习部分，在书中找到答案，并在书中标注清楚。
三、聚焦主题合作探究探究一：为什么说埃及是“尼罗河的赠礼”？播放关于尼罗河纪录片《神秘的尼罗河》。
教师提问：谁来给我们介绍一下尼罗河的有关常识？(学生举手回答：尼罗河(Nile)是一条流经非洲东部与北部的河流，自南向北注入地中海。
与中非地区的刚果河以及西非地区的尼日尔河并列非洲最大的三个河流系统。
尼罗河长6670公里，是世界上最长的河流。
2007年虽有来自巴西的学者宣称亚马逊河长度更胜一筹，但尚未获得全球地理学界的普遍认同。
尼罗河有两条主要的支流，白尼罗河和青尼罗河。
发源于埃塞俄比亚高原的青尼罗河是尼罗河下游大多数水和营养的来源，但是白尼罗河则是两条支流中最长的。
尼罗鳄居于此地。
尼罗河在印第安人语言叫月亮的眼泪。
) 教师提问：有关尼罗河资料同学们下去可以继续收罗整理，相信大家一定会了解到更多知识。
那么，人们都说埃及是”尼罗河的馈赠”，大家又怎样理解呢？(学生举手回答：古埃及位于非洲东北角，世界上最长的河流尼罗河贯穿埃及南北。
2019-2020学年度初中历史九年级上册第1课 古代埃及人教部编版巩固辅导[含答案解析]第二十七篇
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在印度河孕育的文明中较早产生的等级制度是______，而且这里也是世界三大宗教之一______的诞生地。
“古巴比伦”文明中《______》在世界法制史上占有重要地位。
根据正文的描述，分别用一句话给第一篇，第三篇加上合适的标题，并把它们写在下面对应的位置上。
第一篇：______；第三篇：______
结合所学知识，谈谈你对亚非文明古国的认识。
【答案】：
【解析】：
假期同学们往往会到一些旅游景点参观游玩，请你观察下列历史景点，回答问题：
图一图二图三图四
请回答：
前三幅图片反映了三处世界文化遗产，他们代表不同地区、不同时期的文明成就。请你按历史先后顺序用图片名称排序。
B、法老陵墓
C、天文标记
D、神灵祭坛
【答案】：
【解析】：
形成于公元前3000年左右的文字有( )①埃及象形文字②腓尼基字母文字③西亚楔形文字④拉丁字母
A、①②
B、①②③
C、①③
D、①②④
【答案】：
【解析】：
亚非文明古国的共同特点是( )
①地处大河流域
②对外进行军事扩张
③建立了统一的奴隶制国家
④以农业经济为主
⑤实行奴隶主民主政治
A、①③④
B、①③⑤
C、①②③④
D、①②③④⑤
【答案】：
【解析】：
如图，局势动荡、世界关注的伊拉克位于两河流域，这里曾经是人类文明的摇篮。属于这一地区文明的是( )
A、金字塔象形文字
B、司母戊鼎甲骨文
C、种姓制度佛教
D、《汉谟拉比法典》楔形文字
【答案】：
【解析】：
(部编)人教版初中九年级历史上册《 第1课 古代埃及》 优质课获奖教案_0
四、合作学习
小组内先进行讨论，后教师总结。
1.尼罗河与古埃及科学文化发展的关系。阅读课本第3页“相关史事”部分来理解和讨论。明确尼罗河孕育了古埃及文明，古埃及文明被称为
2.金字塔修建是如何运巨石的？
讨论结果多样，合理即可。
3. 我们今天应该如何评价金字塔？
（2）木乃伊：了解医学、解剖学的成就
（3）象形文字
（4）金字塔
①为什么称“”金字塔”？用途是？
②金字塔是古埃及。最大的是。
3.法老的统治
（1）古埃及的国王被称为。其被认为是“”，具有无上的权威。
（2）理解古埃及的君主专制制度。
（3）古王国时代的金字塔越修越小，反映了。
学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆和进行展示。
第1课 古代埃及
教学目标
知识与能力
通过学习本课理解尼罗河在埃及的重要地位；知道古埃及的代表性文明成就，理解它们对于人类文明发展的意义；理解金字塔是古埃及文明的象征，古代埃及法老与金字塔的关系。
通过教师引导，学生自学、对学，归纳总结大河文明的产生与其地理环境的关系，理解金字塔是古埃及文明的象征，正确分析古埃及成为文明古国的原因；培养学生自主学习与合作探究的能力。
通过四大文明古国地理位置图片的导入方式使学生清晰的认识四大文明古国都是大河文明。
二、展示本课学习要点
1.尼罗河与古埃及文明的关系
2.古埃及的文明成就
3.法老的统治
学习重点：古埃及的代表性的文明成就。
学习难点：分析自然环境对文明产生的影响；理解古代埃及法老与金字塔的关系。
阅读学习要点，明确本课学习任务。
通过两则材料来突破这一难点。
部编人教版九年级历史上册第1课古代埃和教学案
课题
1、古代埃及
主备人
备课
时间
备注栏
（教师填活动设计，学生标注学习重点、
改错）
课型
新授课
授课人
授课
时间
序号
1
学习目标
1.知道古代埃及的尼罗河流域是人类最早的文明发源地之一；学习早期文明——大河文明的产生与其地理环境的关系。
2、知道古代埃及文明发展的简要过程。
3、经历时代：经历了古王国时代、中王国时代、和时代三个时代。
4、强盛：
(1)在新王国时代法老______统治时期,埃及成为强大的军事帝国。
(2)表观：埃及成为强大的军事帝国，版图向北延伸至叙利亚和小亚细亚交界处，以及上游，向南扩展到尼罗河的“”。
5、灭亡：公元前525年，帝国吞并古埃及；后来，亚历山大帝国和罗马帝国先后占领古埃及。
(2)材料二反跌了古埃及人的哪项成就？这属于那一领域？
（3）两别材料说明了古埃及文明受哪一因素的影响较大？
ห้องสมุดไป่ตู้课后记
【达标检测】_ . 7 1、古代埃及开始形成统一的国家的时间是（)
A、约公元前3500年B、约公元前3100年
C、约公元前2070年D、约公元前2300年
2、小明喜欢周游世界，他在旅游日记中这样写道：“今天，我看到了金字塔和狮身人面像。”那么，他到达的国家是（）
A、埃及B.法国C、意大利D.英国
3、阿拉伯人有一句谚语：“人间惧怕时间，而时间惧怕金字塔。’，历经数千年，风雨沧桑的金字塔，仍然屹立在茫茫沙漠的边缘，见证人间世态的变迀。金字塔是（)
6、科学和文化成就：______是古埃及天文学的突出成就之一。古埃及的_________是世界上最早的文字之一。
人教版九年级历史上册第一单元《古代亚非文明》教案
《古代埃及》教案第一单元古代亚非文明第1课古代埃及1．通过阅读教材，能准确说出古埃及的地理位置、文明发源地、奴隶制小国兴起时间、统一的奴隶制国家建立时间及名称和文明遗存。
2．通过小组讨论，在教师提示下，归纳总结大河文明的产生与其地理环境的关系，正确分析古埃及成为文明古国的原因。
古埃及的文明古埃及成为文明古国的原因、正确评价金字塔情景导入法、讲授法自主学习法、合作探究法（一）情景导入生成问题师：四大文明古国分别是哪些国家？学生：古埃及、古印度、古巴比伦、中国。
师：人类早期文明最先诞生于亚非地区的大河流域。
自西向东，曾出现过地中海北岸的古希腊罗马文明、北非尼罗河流域的古埃及文明、西亚两河流域的古巴比伦文明、南亚次大陆的古印度文明、黄河长江流域的中华文明。
今天我们学习古代埃及。
（二）自我研学生成新知知识点一尼罗河与古埃及文明1．古埃及的地理位置：__非洲东北角__。
2．河流：__尼罗河__是世界上最长的河流，贯穿埃及南北（古埃及文明被认为是“__尼罗河的赠礼__ ”）。
3．出现国家时间：约从__公元前3500年__开始；初步实现了统一的时间：__公元前3100年左右__。
4．成为军事帝国：在新王国时代法老__图特摩斯三世__统治时期，埃及成为强大的军事帝国。
5．灭亡：公元前525年，__波斯帝国__吞并古埃及；后来，亚历山大帝国和罗马帝国先后占领古埃及。
6．古埃及的科学和文化成就：__太阳历__是古埃及天文学的突出成就之一。
古埃及的象形文字是世界上最早的文字之一。
知识点二金字塔7．金字塔是__法老__为自己修建的呈角椎体状的__陵墓__。
它是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。
知识点三法老的统治8．金字塔的修建，反映了古埃及国王的无限权力。
古埃及的国王称__法老__，是全国最高的统治者，集军、政、财、神等大权于一身，在宗教上，被认为是“__神之子__”，具有无上的权威。
人教部编版九年级历史上册第1课《古代埃和》“五步问题”导学法导学案(无答案)
第1课《古代埃及》“五步问题”导学法导学案一、明确任务结合图片和相关资料分析埃及的自然环境特点，理解尼罗河在埃及的重要地位；知道古埃及的代表性文明成就，理解它们对于人类文明发展的意义；理解古代埃及法老与金字塔的关系。
通过讨论、分析自然环境影响文明产生，进一步认识大河对文明形成的重要作用，了解文明产生的多源性。
通过学习埃及的金字塔，围绕金字塔之迷，培养学生的探索精神。
二、自主预习1.地理位置：____________________。
被认为是“的赠礼”。
2. 古埃及文明发展历程：兴起：约从________开始，在尼罗河下游陆续出现了若干个小国家。
强盛：在新王国时代法老____ ____统治时期，埃及成为强大的军事帝国，版图向南扩展到尼罗河“第四瀑布”。
3.科学文化成就：古埃及的科学和文化取得了很高的成就，其中天文学、数学和医学最为突出。
________是古埃及天文学的突出成就之一。
古埃及的________是世界上最早的文字之一。
4.金字塔：（1）地位：_________是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。
（2）用途：古埃及法老的。
人称之为金字塔。
（3）权力象征：金字塔的修建，反映了古埃及国王的__________。
胡夫金字塔之后，古王国时代的金字塔越修越小，反映了王权的逐渐衰落。
三、小组合作1、古代埃及文明的兴起的自然原因是什么？2、象形文字有怎样的特点？3、古埃及法老的地位是怎样的？4、埃及法老们为什么要给自己修筑金字塔？四、展示交流小组合作成果1、古代埃及人是如何搬运、建造金字塔的？2、金字塔为什么说是古代埃及人智慧的结晶？五、巩固拓展1、“水是生命之源。
”孕育古代埃及文明的河流是（）A．黄河、长江B．尼罗河C．赞比西河D．多瑙河2、胡夫金字塔之后，古王国时代的金字塔越修越小，反映了（）A．古代埃及国土面积缩小B．古代埃及王权的逐渐衰落C．尼罗河水量变少D．社会矛盾激化3、河流孕育了灿烂的古代文明，下列属于古代埃及尼罗河文明的是（）A．金字塔B．巴黎圣母院C．“阿拉伯数字”D．楔形文字4、有学者指出：“埃及人是在岩石上砍凿出他们的艺术的。
人教部编版九年级历史上册 第一单元 第1课 古代埃及 基础训练含答案
第一单元古代亚非文明第1课古代埃及1. “法老的陵墓，巴比伦的墙，希腊海滨夜潮起，耶路撒冷秋风凉。
我是废墟的泪，我是隔代的伤，恒河边的梵钟在何方？”这是凤凰卫视《千禧之旅》的主题曲。
如果我们想去看“法老的陵墓”，应该选择( )A．尼罗河流域B．两河流域C．黄河流域D．印度河流域2. 古埃及文字同苏美尔文、古印度文以及中国的甲骨文一样，都是独立地从原始社会最简单的图画和花纹中产生出来的。
埃及人依靠那些代表动物、事物、地方和人的复杂符号来表情达意，记录活动。
由此可知，能够帮助我们了解古埃及的文字是( )A．楔形文字 B．梵文 C．象形文字 D．字母文字3．公元前3100年左右，古埃及初步实现了统一，之后经历了三个时代，古埃及成为强大的军事帝国是在( )A．古王国时代B．中王国时代C．新王国时代D．孔雀王朝时期4. 古代埃及从开始统一到灭亡，先后经历了近3000年的历史。
公元前525年，这一世界文明古国最终被谁所吞并( )A．罗马帝国B．马其顿王国C．古希腊D．波斯帝国5．在宗教上，法老被认为是“神之子”。
大臣见国王时，要匍匐在地上，吻国王脚下的土地。
国王发起怒来，还经常亲自用王杖责打大臣。
这表明( )A．古埃及国王拥有无限的权力 B．国王喜怒无常C．王权逐渐衰落 D．神权高于王权6. 诗句“高塔巍巍数千寻，二百万方石砌成”描绘的历史文化遗产是( )A．埃及金字塔B．《汉谟拉比法典》石柱C．大运河D．故宫7．古埃及国王的陵墓之所以被中国人称为“金字塔”，是因为( ) A．它是用金属材料做成的 B．胡夫的身份像金子一样贵重C．它形似汉字的“金”字 D．它在当今世界比较稀少8. 古埃及的最高统治者，在宗教上被认为是“神之子”，其被称作( )A．皇帝 B．诸侯王 C．法老 D．单于9．胡夫金字塔之后，古王国时代的金字塔越修越小。
这反映了( ) A．王权逐渐衰落B．社会矛盾激化C．法老拥有无限的权力D．法老的审美发生变化10. 古埃及人曾写下这样的诗篇：“啊！尼罗河，我赞美你，你从大地汹涌出来，养活着埃及，一旦你的水流减少，人们就停止了呼吸。
(部编)人教版初中九年级历史上册《 第1课 古代埃及》 优质课教案_0
第1课 古代埃及❶教学分析➷【教学目标】1.认识古埃及所处的地理位置，了解古代埃及疆域的发展变化。
2.了解古埃及象形文字，知道古埃及医学和天文学的产生。
3.通过书中金字塔的描述，认识金字塔是古埃及文明的象征及修建的意义。
【重点难点】重点：古代埃及文明难点：认识金字塔是古埃及文明的象征及修建的意义。
❷教学过程➷）取得了 ）、（ ）、 7月，当从目标导学二：金字塔展示胡夫金字塔胡夫金字塔原高146．59米(现高137米)，塔基呈四方形，每边宽约230米，塔基面积约52 906平方米，沿塔绕一圈约一千米。
据统计，整座塔共用巨石230万块，平均每块重约2.5吨，最大的约重30吨。
胡夫金字塔内部结构也非常复杂1、概况金字塔是法老为自己修建呈角锥体状的（）2、价值金字塔是（）的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人（）的结晶。
展示史料：希罗多德根据传闻，记述了修建胡夫金字塔的情况：“（胡夫）强迫所有的埃及人为他做工……他们分为10万人的大群来工作，每一个大群要工作3个月……金字塔本身的建造用了20年…金字塔是用磨光的石块，极其精确地砌筑而成的。
”答案：金字塔也是无数劳动人民血汗的结晶，它给古埃及人民带来了无尽的苦难。
目标导学三：法老的统治1、概况古埃及的国王称为（）2、法老的权力法老作为全国（）统治者。
3、法老统治的衰落金字塔越秀越（），反映了王权的逐渐（）三、课堂总结展示知识点1、古埃及位于非洲东北角2、古埃及文明被认为是“尼罗河的赠礼”3、金字塔是法老为自己修建的陵墓，金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。
4、古埃及的国王称为法老，法老作为全国最高统治者，金字塔越秀越小，反映了王权的逐渐衰落。
❹教学反思➷。
(名师整理)最新部编人教版历史9年级上册第1课《古代埃及》精品习题课件
5.
古希腊历史学家希罗多德说：“他强迫所有的埃及人为他做工……他们分
成10万人的大群来工作，每一个大群要工作3个月……金字塔本身的建造用了
20年……金字塔是用磨光的石块，极其精确地砌筑而成的。”根据材料，以下结
论不正确的是( )
A．材料里的“他”是埃及法老
B．金字塔修建的目的是显示统治者的威严及与天上神灵的密切联系
A
C．他修建了金字塔
D．他建立了古埃及的奴隶制国家
4．斯塔夫里阿诺斯认为：“尼罗河每年的泛滥可以预知、趋势平缓，从而助长了埃 及人的自信和乐观。”古埃及人根据尼罗河泛滥的规律而创造的一项文明成就 是( )
A．金字塔 B．太阳历 C．木乃伊 D．进位制 B
5．它是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人
(3)金字塔的建造一直是一个谜，其中有人提出“金字塔不是古埃及人建造的”这一观 点。请你为这一观点举例佐证，说明理由。
金字塔设计精密、石块巨大、建设工程浩大，建造所需的技术要素、 经济实力等都是当时人类社会所不具备的。(言之有理即可)
1．【时空观念】下图为埃及城市分布图。该图反映的影响埃及城市分布的主要自
第一单元 古代亚非文明
第1课 古代埃及
1.知道尼罗河对古埃及文明的产生和发展所起的重要作用；了解古埃及 的地理位置以及尼罗河对古埃及农业和文化等方面的影响。
2.掌握古埃及文明兴起、发展、强盛、衰落和消亡的过程；识记古埃及 的科学文化成就。
3.理解金字塔既是古埃及国王奴役劳动人民的历史见证，又是古埃及劳 动人民用智慧和力量创造的世界奇迹。
①尼罗河为古埃及提供充沛的水源 ②尼罗河为古埃及提供肥沃的土壤 ③尼罗河为古代埃及提供航运 ④尼罗河有利于古埃及的统一 A．①② B．②③ C．①③ D．③④