浅谈如何营造好课堂氛围

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浅谈如何营造好课堂氛围

作者：黄男付瑶欧阳丽文

来源：《课程教育研究·上》2013年第02期

【摘要】传统的教学模式已渐渐被淘汰，新的时代呼唤有创新的教学模式。如何科学而又系统地总结出最适合学生的教学模式，营造好的课堂氛围，在老师与学生之间找到一个平衡点，追求教学质量的最优化，是时代的需求。

【关键词】课堂氛围教学模式兴趣

【基金项目】本文为2010年度湖南省教育厅高校科研项目，系列论文，项目名称：《产学研合作教育对高职教育模式影响的应用研究—以湖南外国语职业学院为例》，项目编号：10C0242。

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）02-0052-01

有这么一种说法：世界上有两件事情最难做到，第一件事是把别人口袋中的钱转到自己的口袋中来；第二件事是把自己脑袋中的思想灌输到别人脑袋中。作为一名老师，要想把自己的思想，知识传授给学生，变成学生自己的东西是一件不容易的事情。经常听到身边的同事抱怨“每堂课我都把知识点讲得通俗易懂，可学生就是听不进去”。其实，这也是老师们的一个难解之题。我们都知道，评价老师授课质量的高低，课堂氛围是关键点。如何在课堂上让学生思维活跃，师生互动探讨，老师讲得绘声绘色，情景融合，学生听得津津有味，如食甘饴，我想，这应该是每个老师都梦寐以求的。相反，如果课堂如一弯死水，无风无浪，不管老师讲得口沫横飞，学生还是个个无精打采，可想而知这堂课的质量会是怎样的。

教学，顾名思义，就是教师的教与学生的学的一种互动活动。传统的教学模式仍然绝大多数是教师是教学过程中的主体，学生只是被动接受的客体。这种传统的以“教师为中心、教材为中心、课堂为中心，教师凭借“一间教室、一块黑板、一支粉笔”引导学生跟着自己的思维转的教学模式极大的遏制了学生上课的积极性、能动性和创造力。走进课堂，屡屡看到教师在课堂上侃侃而谈，部分学生却在课堂上无法集中注意力，在课堂上昏昏欲睡地听、说话等现象。结果教师讲完了一堂课，完成了这节课的教学任务，但部分课堂上精力不能集中的学生却不清楚老师这节课所讲的内容。这样的教师为主体的传统的教学模式长期以来都忽视了学生本身也是有思想、有愿望、有意识、有兴趣的人，没有充分考虑到学生的个体差异性，不能充分有效地贯彻因材施教的教学方针，不能充分调动学生的课堂积极性和能动性，最终是事倍功半。其实，课堂教学是一种技巧，是一门学问，如何营造好课堂氛围，不断提高教学质量，是每一位老师永恒的追求。通过10年来的教学实践，谈谈我自己的一些粗浅的看法，以供大家商榷。

一、备课充分