现代教育的发展趋势

钻研教材的基本要求：通览教材，全面理解；精读教材，深层领会；精细加工，再创教材。编写教案的基本要求：要切合实际，坚持‘五性’；要优选教法，精设课型；要重视‘正本’，关注‘附件’；要认真备课，纠正‘备课’；要内容全面，并及时调整。课堂导入的基本要求：导入要有针对性，启发性，趣味性，艺术性，要适当把握导入‘度’。课堂讲授的基本要求：言语要规范、简明、生动；要时刻关注学生的反馈信息；要与板书，体态语相配合；紧密联系学生已有的知识经验。课堂提问的要求：合理的设计问题，要面向全体学生提问，提问的目的要明确，提问的语言要准确，提问的态度要温和自然，要及时进行评价和总结。课堂倾听的基本要求：创设平等的师生对话情境，营造和谐轻松的课堂气氛，欣赏学生的独特性，要倾听不同学生的声音，倾听后要进行及时反馈。课堂对话的作用：课堂对话使教学关系发生了深刻的变革，使学生得到多方面的发展，使教师的教学能力得到提高。课堂板书的要求：要精选内容，突出重点。要条理清晰，层次分明。要形式灵活，布局合理。文字要精当。书写要规范。时机要恰当。教学反馈的基本要求：要以促进学生学习为目的，要多途径获得学生的反馈信息，反馈必须及时，反馈必须准确，指导学生学会自我反馈。教学强化的今本要求：强化目标要明确，强化态度要诚恳，强化时机要恰当，强化方式要灵活，强化要与反馈有机结合。结课的涵义以及作用：结课有助于对教学内容进行归纳和总结并使之系统化，结课有助于检查与学的效果，结课有助于激发并维持学生的学习动机，结课有助于学生巩固所学知识，结课具有教学过渡的作用。结课的基本要求：结课要有针对性、全面性和深刻性、要简洁明快、要有趣味性。布置和批改作业的基本要求：布：内容要精心选择，难易要适中，数量要适当，题目要有启发性。批：批改作业要及时，方式要灵活，要尊重学生，态度要认真，符号要统一，批改要与讲评紧密结合。课堂观察：要养成良好的观察习惯，将全面观察与重点观察结合起来，要保持观察的自然状态，要尽可能排除各种主观倾向。教学口语技能提高途径：提高内在修养水平，强化语言外化能力，在实践中进行训练，课堂教学口语的基本要求：符合规范，内容科学，合乎逻辑。通俗易懂，生动活泼，富于启发。条理清晰，层次分明，重点突出。要富于创造性，有独特的风格。教态语言的基本要求：身姿要稳重端庄，表情要真是自然，衣着要朴实整洁。学法指导的要求：要明确目的、遵循学习规律、着眼于发展学生的思维能力、要与学情相结合，促进具体操作向内在学习素养的转化。自主学习的能力指导要求：让学生参与教学目标的制定，帮助学生优化学习策略，把生命发展的主动权还给学生，提供适当的练习机会，采取多种指导方式。合作学习的要求：选择适宜的学习内容，分组要合理，选择适当的合作方法，全班共享合作成果。探究学习能力指导要求：选择合适的探究内容，为学校提供‘支架’，做好总结交流。说课的意义：说课有利于教师学习共同体的对话交流、提高课堂教学质量、提高教师的自身素养。说课要求：语言简洁，重点突出。关注教学创新，突出自身特色。说理透彻，理论与实践相结合。要具有较强的教学反思意识。教学反思作用：有利于提升教师的教学经验、提高教师的职业幸福感、教师形成自己的实践性知识体系。教学反思途径：阅读理解文献，在理论解读中反思。撰写教学日志，通过写作进行反思。寻求专业引领和同伴互助，在对话讨论中反思。征求学生意见，从学生反馈中反思。社会主义道德建设：是以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，以社会公德、职业道德、家庭美德为着力点，把这些内容具体化、规范化，并成为调整个人与个人、个人与集体、个人与社会之关系的行为准则的过程。教师职业道德基本原则内涵：1，教师职业道德基本原则是区别于其它类型职业道德的标准2，指明了叫随到的行为的总方向3，是教师到的的理论和实践的概论总结4，是教师调整个人与他人、社会的关系的根本指导原则。教师职业道德（道德规范，道德范畴）：道德原则是一定社会或阶级对人们行为提出的最基本的要求，是道德体系的核心，它是人们立身处事的基本原则，也是判断是非、善恶的基本标准。道德规范则是比较具体的道德原则，它在一定条件下，一定范围内人民立身处世和评价是非、善恶的标准。道德

范畴存在于每一个人的意识和感情中，是反映人民道德关系和行为调节方向的一些基本概念。教师职业道德的基本要求：树立无产阶级的世界观、人生观和价值观。树立崇高的理想、信念和价值目标。具备良好的专业能力素质。具有顽强的意志和崇高的精神世界。依法执教的必要性：依法执教是（社会稳定、教育发展、强化社会功能、教师职业道德修养）必然要求。以身作则，为人师表的要求：具有高尚的道德情操，拥有健全的人格，身体力行。教师职业道德范畴条件：1，它必须概括和反应教师职业道德现象的最本质、最主要、最普通的道德关系的基本概念2，它必须体现教师职业道德原则和规范对教师的根本道德要求，显示教师认识与掌握职业道德现象的一定阶段3，它必须作为一种信念存在于教师的内心，并能时时指挥和影响行为。教师义务内容和作用：不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平，尽职尽责教书育人，创设一个良好的教育环境。教师认真履行教师义务有利于减少和协调教师工作中的矛盾和冲突，使各项教育教学工作顺利推进；自觉履行教师义务有利于在教育工作中自觉遵守教师道德要求，选择最佳教育行为；积极履行教师义务有益于教育教学工作中培养高尚的道德品质。学生团队管理团队的特点团队以完成共同目标为主要任务、团队以成员的相互依存为保障沟通协调是团队运作过程中不可缺少的部分、团队成员共同担任团队责任团队构建的意义团队能创造良好的学习环境，使成员投入到工作和学习中；团队构建可以促使建立共同的长期目标团队可以激发成员的创新能力高效团队的打造与管理1强化共同愿景建设，提高团队凝聚力2加强沟通，建立成员之间的相互信任3营造团队文化，增强团队的归属感班级管理的意义与作用1班级管理是学校工作的基础2班级管理是教育活动的保证3班级管理是班级体建设的必要条件4班级管理是营造学生成长的重要环境构建班级文化的意义1营造班级文化有利于学生的全面发展2重视班级文化，可以为学生树立典型化的人格榜样3构建和谐班级文化，有利于学生自主能力的发挥班级文化的特点教育性、凝聚性、制约性、自主性班级文化的主要内容1班级物质文化2班级行为文化3班级制度文化4班级精神文化班级文化建设的策略与管理1精心装点教师，营造积极向上的物质文化氛围2建立健全规章制度，构建班级制度文化3打造班级精神，构建班级精神文化班主任的职责1组织和建立良好的良好的班级体是班主任的首要工作2促进学生的全面发展与个性发展是班主任工作的中心任务3协调校内外各种教育力量是班主任义不容辞的责任4组织与开展班会活动是班主任工作的日常工作班主任的思想品德素质1要有坚定的正确的政治方向和旺盛的进取精神2要有良好的道德品质和崇高的精神境界3要有献身教育事业和尊重热爱学生的高尚品质班主任的知识能力素质（一）知识素质1精深的专业知识2全面的教育理论知识3广博的文化知识（二）教学管理能力1设计教学环境的能力2选拔和培养班干部的能力3组织班级活动的能力4深刻敏锐的观察分析能力6应变能力7广泛的交往协调能力8生动的语言表达能力（三）班主任的身体和心理素质1强健的身体素质2良好的心理素质班主任培养的要求1在指导思想上，因坚持德才兼备，全面发展2在培养内容上，应根据需要，以班级管理为主，全面安排，学以致用，是理论学习与技能训练相结合3在培养形式上，应以自学为主，业余为主，把短期的集中培养与长期的系统培养结合起来4在组织工作方面，要建立相应的制度，全面安排，并提供物质和时间保证班主任的培养途径1开展全员培训2实施岗前培训3进行专项培训团组织的地位和作用1学校共青团工作是先进生产力的代表2学校共青团工作是先进文化的代表3学校共青团工作代表大多数青年的根本利益学生会的工作思路1以学生全面发展为管理2建立引导性的工作方式3拓宽活动的领域和内容4强化服务意识，提高服务水准学生会的干部队伍建设1选拔贤能，加强学生会的形象建设2奖惩结合，充分调动学生会干部的积极性3因势利导，提高学生会干部的思想道德素质同辈群体对于青少年发展的影响1同辈群体为学生的心理沟通构建了平台2同辈群体为学生的社会化提供了角色体验3同辈群体为学生的兴趣发展创造了机会4同辈群体为学生的交往互动提供了场所5同辈群体为学生的文化融合营造了环境