《小狗杜克》教案
14、小狗杜克
自由读：说说哪些地方令你感动？
交流中朗读“尼科安然无恙地躺在地上……鲜血”
师：小狗奋不顾身救小主人的行为让我们感受到小狗杜克的忠诚、勇敢。让我们一起读读这一节。
玛丽和周围的面对尼科安然无恙、杜克流着鲜血的情景，会说些什么？
同桌演一演——交流
1、此时此刻，你有什么话要对小狗杜克说？
2、师：人和动物之间也有一份真挚的感情，有的动物对人很忠诚，有的动物性格温和，是我们的朋友，我们的人类社会也因为有了这些小生灵而深动精彩。我们要用真心去爱护他们。
2、学生讲述自己的记忆。
3、师：同学们，今天老师给大家带来了一位朋友，你们看，它是谁？（出示图片：小狗杜克）他不仅是指可爱的小狗，更是一只英雄的狗。想知道为什么称他为“英雄”吗？
4、师：今天我们一起来学习第15课——示题、读题。
1、师：课文究竟写了关于小狗杜克的一件什么事呢？
自读课文，要求：
（1）读准字音，读通课文。
（2）读了课文，想一想为什么称杜克是英雄？
2、交流自学情况。
（1）出示词语。
撒欢不知不觉飞驰而过风驰电掣刹车一刹那惨祸轧断扒开安然无恙殷红蹿
a.正音：撒欢、刹车、一刹那、轧断、扒开、殷红、蹿
b.认清字形：掣、祸、碾
c.理解词语：风驰电掣、安然无恙
d.区别：蹿——窜
e.积累词语：表示时间极短的词语（一刹那、眨眼间、一瞬间、霎时……）
（2）出示4小节的1、2句：
哪些地方让你感受到当时的情况非常紧急？
“风驰电掣”（理解）“拉响汽笛，使劲刹车”“怎么也停不下来”
出示句子比较：
司机发现了情况，拉响了汽笛，使劲刹车，可火车停不下来。
司机发现了情况，拉响了汽笛，使劲刹车，可火车怎么也停不下来。
17 小狗杜克
17 小狗杜克教学目标：、1、认识本课生字：驰、掣、刹、惨、祸、碾、拖、轨、轧、扒。
积累本课词语7个，学用“爬、跳、奔、溜、赶、蹿”。
2、能正确、流利地朗读课文。
了解课文内容感受故事发展中气氛的变化和杜克的忠勇；学会在否定句中加上“怎么”，体会其作用。
3、懂得动物是有感情的，要爱护动物。
教学重点、难点：感受故事发展中气氛的变化和杜克的忠勇。
教学过程：一、谈话引入1、动物是人类的好朋友，我们已经和天鹅、小鸟交了朋友，今天，让我们要走近另一种动物。
它生活在我们身边，有着较高的智商，有丰富的情感，是我们最忠实的朋友，它就是狗。
（出示图片）2、这只小狗叫杜克。
杜克从小生活在马丽家，他可不是一只普通的小狗，它是一位英雄呢。
今天我们就来了解它的故事。
出示课题，读课题。
二、整体感知1、自己轻声朗读课文，要求：读准字音、读通句子。
想一想，课文讲了一件什么事？2、教师检查预习情况出示词语：刹车一刹那撒欢风驰电掣惨祸轨道碾压轧断扒开安然无恙殷红（1）这里有一个多音字：刹，你知道它有哪两个读音吗？（根据学生回答，在字上出示拼音）。
开火车读这两个词语。
“一刹那”表示？你还知道那些表示时间短的词语？眨眼间、刹那间、一瞬间、霎时、光阴似箭……（2）开火车领读词语。
（词语中的生字出示拼音）正音：撒欢轧断扒开殷红撒欢：因为兴奋而连跑带跳，多指动物殷：在这里读yan 表示一种颜色：红得发黑的颜色。
还可以读yin 殷勤：热情殷切：迫切祸：注意有右下部分是“人”碾：右边的展没有撇。
（3）组词制（）展（）轨（）掣（）碾（）轧（）（4）指名分小节朗读课文，要求把课文读正确，做到不加字，不漏字（5）谁能说说课文讲了一件什么事情？出示词语：杜克尼克轨道叼走轧断（尼克将被火车轧道德危机时刻，小狗杜克将他从轨道上叼走，自己被压断了一只爪子）三、理解课文1 再读读课文，把你觉得最感动的语句划下来，读正确。
2、讨论交流*突然，黑影一闪，小狗杜克蹿上了铁路。
小狗杜克_教案新部编本1
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《小狗杜克》教案1教学目标1．认识生字9个，积累8个词语，学会用“爬、跳、奔、溜、赶、蹿”等表示动作的词语。
2．能正确、流利地朗读课文。
学会在否定句中加上“怎么也”，体会其作用。
3．懂得动物是有感情的，激发爱护动物的情感。
教学重、难点重点：继续学习预习课文的方法：通过查字典理解词语的意思。
难点：理解重点句，体会懂动物是有感情的，激发学生热爱自然、爱护动物的情感。
教具准备多媒体课件、读通课文。
课时安排1课时。
教学过程一、启发谈话，导入新课。
1．多媒体出示小狗的图片，是启发谈话：同学们你们喜欢这些可爱的小狗吗？2．师作简介：老师今天要带领大家去认识一只狗，它不仅是只可爱的狗，更是一只勇敢的狗。
他的名字就叫杜克，让我们一起走进课文去看看在这只狗身上发生了一个怎样的故事。
3．板书课题：4．小狗杜克，齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1．自由朗读课文，（1）读准字音，读通句子，在不懂的地方做上记号，遇到长句多读几遍。
（2）边读思考:课文讲述了一个怎样的故事？2．检查学生预习情况：（1）指名分节读课文，正音。
（2）出示词语：撒欢刹车一刹那轧断惨祸蹿上安然无恙铁轨拖出碾过鲜血飞驰而过风驰电掣字音：刹（多音字）蹿（与窜的读音）字形：轨和轧的比较祸的部首。
（3）交流思考题：课文主要讲了小狗杜克在危急时刻挺身而出勇敢地救起主人尼科的故事。
三、精读课文，理解感悟。
1．小狗杜克在危急时刻挺身而出，哪些内容显示了这是个危急时刻？在文中找出有关句子。
学生汇报并出示：就在这时，一列火车风驰电掣地驶来。
司机发现了情况，拉响汽笛，使劲刹车，火车怎么也停不下来，一场惨祸眼看就要发生。
师：“就在这时”，就在什么时候？（1）生：尼科爬上铁路，而玛丽一点儿也不知道。
（2）师：“一列火车风驰电掣地驶来“，这列火车快不快？生：快。
小狗杜克教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校14小狗杜克教学目标1 认识生字8个，学会使用“爬、跳、奔、溜、赶、蹿”。
2 学会在否定句中加上“怎么”，体会其作用。
3 正确有感情的朗读课文。
4 预习课文，重点学习：读准字音，正确读通课文。
5 通过学习，使学生懂得动物是有感情的，激发他们热爱自然、爱护动物的情感。
【教学过程】一激发兴趣，课题引入。
1 动画媒体出示：一只可爱的小狗2 师作简介：这只可爱的小狗叫杜克。
它不仅是只可爱的狗，更是一只英雄的狗。
想知道为什么称它为“英雄”吗？让我们一起来学习课文《小狗杜克》吧。
3 出示课题，读题。
说明：开门见山，通过媒体演示，激发学生兴趣，引领学生走进文本。
二初读课文，了解故事梗概。
1 出示预习要求：（1）自学生字新词，读准生字字音，用学过的方法理解课文中不懂得词语。
（2）给课文编上小节号，完成课后练习。
（3）自由读读课文，把课文读准确，读通顺，有不理解的地方质疑。
(4)思考：为什么称杜克是“英雄”？2 学生根据要求预习。
3 预习交流。
（1）出示词语：撒欢不知不觉飞驰而过风驰电掣刹车一刹那惨祸轧断扒开安然无恙殷红蹿正音：撒欢刹车一刹那轧断扒开殷红蹿认清字形：掣祸殷理解词义：风驰电掣安然无恙区别：蹿窜积累词语：表示时间短的词语：一刹那、眨眼间、一瞬间、霎时……（2）交流课后练习。
（3）指名分节朗读课文。
（4）为什么称杜克是“英雄”？三再读课文，理解感悟。
1 小狗杜克真是一位勇士，在危急时刻挺身而出，令人感动。
下面就让我们再来读读课文，细细体会这感人的情景，把你觉得最感动的语句划下来。
2 讨论交流：* 感动一：出示：突然，黑影一闪，小狗杜克蹿上了铁路。
它一口咬住尼科的尿布，在车轮将要碾上的一刹那，把尼科拖出了轨道。
尼科得救了，杜克的一只爪子却被轧断了。
17小狗杜克 教案
1．认识生字8个，学会使用“爬、跳、奔、溜、赶、蹿”
2．学会在否定句中加上“怎么”，体会其作用。
3．正确有感情的朗读课文。
4．预习课文，重点学习：读准字音，正确朗读课文。
5．通过教学，使学生懂得动物是有感情的，激发他们热爱自然、爱护动物的情感。
学会在否定句中加上“怎么”，体会其作用。
多媒体课件
三、学习课文，默读感受：
1、一读课文，思考：孩子尼科是怎样来到铁轨上的？他遇到了怎样紧急的情况？你从哪些词句中知道？
2、展现温馨的图画，“暖暖的太阳”、“轻轻的风儿”、“甜甜地进入梦乡”……请学生根据词语、画面复述。
3、再读课文，思考：小狗杜克是怎样救尼科的？哪些地方使你感动？
抓住“黑影一闪”、“蹿”、“一口咬住”……
玛丽没想到孩子会爬到铁轨上去。
小组讨论、交流。
师生合作读。
全班交流。
同桌合作。
指名交流。
指导默读，要求学生
不指读，不出声，不
动唇
在考的基础上更好地回答问题，同时又培养了学生的说话能力。
通过交流，让学生理解课文。
四、巩固知识，拓展训练：
1、巩固字词。
爬跳奔溜赶没蹿
突然，黑影一闪，小狗杜克（）上铁路。
玛丽呼喊着，拼命（）向铁轨。
小尼科慢慢地（）到铁路上来。
听说孩子出事，爸爸从单位（）了过来。
总结。
2、学完了课文，你想说什么？
1、练习说话，学生自由准备，师巡视。
2、指名上台交流。
在本堂课的基础上拓展说话训练，提高学生学习语文的兴趣。
教学反思与重建：
“尼科安然无恙的躺在草地沙锅内，咯咯的笑着。小狗杜克趴在旁边，碧绿的草地上留下一滩殷红的鲜血……”
三年级语文上册 小狗杜克 3教案 沪教版
（3）指导朗读
（4）同桌读——挑战读——分组赛读
四、复习巩固
1.出示词句活动。
自己练一练 交流
2.齐读课文。
板书设计
作业设计
教学反思
2.学会在否定句中加上“怎么”，体会其作用。
教学过程
一、导入。
1.出示图片
2.示题、读题。
二、整体感知。
1.课文究竟写了关于小狗杜克的一件什么事呢？
自读课文，要求读通课文，读准字音。
2.交流自学情况。
（1）出示词语。
惹 飞驰 风驰电掣 刹车 惨祸
蹿 碾 轨道 轧断 安然无恙 殷红
开火车——齐读——抢读
（2）说说读了课文你知道了些什么？
（3）交流，归纳。
三、学习课文。
1.师范读课文。
2.听了老师的朗读后，你有什么感受？
3.交流，归纳板书：温馨、紧张、感动
4.再读课文，找一找课文中哪些词语、句子表现出温馨、紧张与感动，并把他们圈划出来。
5.交流。
温馨
（1）出示1、2小节。
（2）出示“暖暖的太阳”“轻轻的风儿”“甜甜地进入梦想”
（3）自读——指名读——评议——齐读
紧张
（1）出示3、4小节
（2）“谁也没想到”“竟”“拉响汽笛使劲刹车”“风驰电掣”
（3）“怎么也停不下来”
出示句子
读一读——找一找——比一比——说一说——练一练
（4）自读——指名——赛读——齐读
感动
（1）出示4、5小节。
（2）“黑影一闪”“蹿”“一口咬住”
写出了行动神速，不顾一切。
教学目标
1.识生字11个，学会使用“爬、跳、奔、溜、赶、蹿、”。
2.学会在否定句中加上“怎么”，体会其作用。
2019-2020年三年级语文上册 小狗杜克教案 沪教版
2019-2020年三年级语文上册小狗杜克教案沪教版教学设计一、教学目标：、1、在阅读的过程中独立认识本课生字：驰、掣、刹、惨、祸、碾、拖、轨、轧、扒。
积累本课词语7个，学用“爬、跳、奔、溜、赶、蹿”。
2、能正确、流利地朗读课文。
了解课文内容感受故事发展中气氛的变化和杜克的忠勇；学会在否定句中加上“怎么”，体会其作用。
3、懂得动物是有感情的，要爱护动物二、教学重点、难点：感受故事发展中气氛的变化和杜克的忠勇。
三、教学准备：1、教师方面的准备：教学软件、录象资料。
2、学生方面的准备：读准字音，读通课文，划出不理解的词句。
四、教学过程：（一）谈话引入1 动物是人类的好朋友，我们已经和天鹅、海底生物交了朋友，今天，让我们要走近另一种动物。
他生活在我们身边，是我们最忠实的朋友，它就是狗，你能不能说说你了解的狗？2 你看，这儿就有一家人，带着心爱的小狗杜克出来玩了。
出示课题，读课题。
说明：通过谈话，引入课文，启发学生对狗这种动物的喜爱之情，引发学生的学习兴趣。
（二）整体感知1 开火车朗读课文，要求：读准字音、读通句子。
学生朗读，教师检查预习情况，并即时正音。
2 快速阅读课文，选用下列词语，用1、2句话说说课文讲了什么？chi che gui ya杜克尼科风驰电掣轨道轧断交流。
说明：概述是语文基本技能，三年级学生概括能力不强，教师可以给予一些词语或短语，帮助学生进行概述训练。
同时从整体入手，能让学生更好地对课文进行品读。
（三）理解课文1 尼科是怎么爬到轨道上的呢？让我们一起来学习课文。
学生自由读第1、2节，要求：读准字音、读通句子。
想一想：加点词该怎样读，为什么？暖暖地照着一个劲撒欢轻轻地吹拂甜甜地进入了梦乡指名读，谈谈这幅画带给你的感受。
交流。
2是的，这是一幅温馨的图画，可谁也没想到，危险正悄悄地降临。
尼科爬上了铁轨，一辆火车飞驰而来，小狗在危急时刻挺身而出，默读课文，思考：小狗是怎么做的，划出有关词句。
最新14-小狗杜克教案
学习-----好资料14小狗杜克大别山小学张楠楠教学目标：1、学习本课9个生字“掣、杀U、惨、祸、蹿、碾、拖、轨、轧”；积累8个词语；学用“爬、跳、奔、溜、赶、蹿”等表示动作的词语。
2、正确地、有感情地朗读课文。
体会在否定句中加上“怎么也”的作用。
3、通过小狗杜克在千钧一发之际，从铁轨上救出小孩的故事，懂得狗是人类的好朋友。
教学过程：一、导入：1、师：同学们，你们喜欢小狗吗？小狗有哪些本领？用“因为……所以……”的句式来说一说。
换个句式“我喜欢小狗，是因为……”再说一说。
2、既然我们大家都那么喜欢小狗，那我们今天就近距离地来认识一位小狗朋友，它的名字叫杜克。
3、板书课题并齐读课题。
二、整体感知课文：1、课文我们已经预习过了，我来考考大家，看看你们这一课的生字词都认识了没？出示词语，开火车读（强调“蹿”读一声）2、师：同学们有没有发现这几个词当中有多音字？（一刹ch a那、刹sh a车）那，有谁能说一说这个“一刹那”的近义词（一瞬间、刹那间、眨眼间）总之，这些词都是表示时间很短的意思。
3、学生齐读词语。
三、学习课文：1、师：生字词我们都认识了，那么请同学们思考一下，这篇课文讲了一件什么事？用多媒体出示问题，学生讨论。
（这篇课文讲了小狗杜克勇救主任尼科的故事）2、师：那么当时的情况到底是怎样的呢？读课文第4小节，划出有关句子。
生找句子，讨论后，师出示句子，齐读后思考：当时的这种情况可以用哪个词语来形容一下？（千钧一发、迫在眉睫）引导学生体会当时那种紧迫的感觉，并尽量将这种感觉通过读句子表现出来。
3、学习“风驰电掣”的含义，先理解“驰”“掣”（多媒体出示“驰”：A:跑得很快B:传播C:向往“掣”A:拉B:抽C: 一闪而过）所以可以理解“风驰电掣”的含义就是形容人或物的速度像风和电一样非常快。
4、讨论：“风驰电掣”在文中形容的是火车速度很快，情况很紧急。
那除了“风驰电掣”之外，还可以从哪里看出当时火车很快、情况很紧急呢？（“怎么也听不下来”）5、多媒体出示句子“这时候，司机已经采取了措施：司机拉响汽笛使劲刹车，可由于火车速度太快，所以怎么也停不下来”“这时候，司机已经采取了措施：司机拉响汽笛使劲刹车，可由于火车速度太快，所以停不下来” 比较这两句发现第一句比第二句多了一个词“怎么也”起到了增强与其强调情况危急得作用。
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《小狗杜克》教案14小狗杜克教学目标:1。
知识与能力:(1)学生在阅读过程中理解9个新单词并积累8个单词(2)学会在否定句中添加“如何”来实现其功能2.过程和方法:(1)能正确流利地阅读课文(2)首先检查你不理解的单词，然后理解“快速和安全”的含义3.情感、态度和价值观:通过学习，学生可以理解动物有感情，激发他们热爱自然、保护动物的感情教学重点:(1)学会如何在否定句中添加“how”并实现其功能(2)首先检查你不理解的单词，然后理解“快速和安全”的含义教学难点:通过学习，学生可以理解动物有感情，激发他们热爱自然、保护动物的感情。
教学准备:教师准备:收集课件、教学计划和各种材料学生准备:结合“阅读芳草、词语活动室、语言直播厅”认真预习课文课表:1课堂教学过程:1。
激发兴趣并介绍话题1，讲述了一个关于一个男人和一只狗的感人故事，唤起了学生们对狗的热爱。
2.展示主题并写在黑板上:14。
狗狗公爵(读主题)第二，阅读开头的课文，理解故事的梗概。
1.分组阅读课文2，谁能告诉我们这篇课文讲的是什么样的故事？三、精读课文，了解感悟(1)体验公爵的勇敢1。
首先，让我们学习杜克如何冲出去救尼科。
默读第4小节，并用”“这时，一列火车正全速驶来。
司机发现了情况，吹响了汽笛，使劲刹车，但是火车停不下来，一场悲惨的事故迫在眉睫。
(1)理解“快”这个词(2)体验在否定句中添加“如何”的效果(强化语气的作用)③“这时”指什么时候？(4)请用一个词来概括当时的情况。
(危急，危急，迫在眉睫，紧急？？(5)引导阅读，读出时态和批评语气2，让我们看看杜克是如何勇敢地拯救尼科并成为一名真正的战士。
请用”“突然，黑色的影子闪过，狗杜克跳上了铁路。
它一口就抓住了尼科的尿布，在车轮即将碾过它的时候，它把尼科拉出了跑道。
(1)圈出句子中表示杜克救了尼科的动词。
阅读它们这是哪种狗？(3)在这个关键时刻，公爵挺身而出，冒着生命危险去救他的小主人。
让我们再来读一遍关于英雄杜克的这两句话。
(2)体验公爵和主人之间深厚的友谊1。
杜克营救尼科的结果是什么？请细读第4和第5部分，找出相关的句子。
给我看这句话:(1)尼科得救了，但公爵的爪子被压碎了(2)尼科安然无恙地躺在草地上，咯咯笑着小狗杜克躺在一边，在绿草地上留下一滩深红色的血？？a .理解”安全和健康”b，你想对杜克说什么？口语练习:玛丽和她周围的人会说什么，当面对尼科安全和杜克出血？？玛丽一只手抱着孩子，另一只手抚摸着小狗公爵。
她哭着说？他周围的人不停地说: ““E.大声引导阅读2，最后一个问题:为什么杜克全力拯救尼科？自由阅读第一部分，找出相关句子。
阳光温暖，玛丽和她六个月大的儿子尼科正在公园野餐。
小狗公爵跑前跑后，玛丽不时扔一根香肠给它，这让它更加高兴。
(1)感受公爵对主人的忠诚，这种忠诚来自他平时与玛丽家族建立的感情(2)引导朗读4。
总结全文，课后扩展阅读:1。
学完这个故事后，你明白了什么原因？2，老师的总结:从小狗杜克不顾一切救尼科的感人故事中，可以理解为“动物和人都有感情”对人们来说，他们甚至可以献出自己的生命。
我们应该像朋友一样对待动物。
保护动物就是保护我们自己的同类(2)地球上没有动物。
这是一个没有生命的世界。
(3)动物是人类的亲密朋友，人类是动物值得信赖的伙伴给他们一点爱，我们唯一的家，地球，会更好。
......分配:1。
课文中最让你感动的地方是什么？找出句子，带着感情读出来。
2.完成句子活动室板书设计:14只小狗杜克小狗杜克勇救尼科结果，一只爪子被压碎，毫发无伤向前，乖乖地汶川地震发生5月12日，王奶奶摔倒在地，随之而来的泥石流卷走了她，卡在两块大石头里动弹不得，只剩下她裸露的上半身当地人已经被疏散，没有人走动。
王奶奶没有办法呼救。
绝望中，前进和达林成了她的伙伴。
在这八天的时间里，小狗不时吠叫，向路人寻求帮助，不时用湿舌头舔王奶奶的脸和手。
当搜救队发现他们是来营救的时候，两只小狗仍然没有离开，摇着尾巴，开心地叫着。
后，王奶奶获救，救援队撤离。
两只小狗站在泥石流中，看着王奶奶和救援人员离开说课要点1、教材课文中讲述的故事发生在美国狗狗公爵是玛丽的宠物在一个温暖的日子，玛丽一家去野餐。
玛丽睡着后，玛丽六个月大的儿子尼科爬上了铁路。
这时，火车开得很快。
一只名叫杜克的狗被火车碾过，用爪子去救尼科。
正文的第一、第二和第三部分介绍了事件的原因，并描述了人和狗和谐相处的温馨场景。
公爵和玛丽的欢快场景，第四节描述了公爵为拯救小主人所做的绝望努力，第五节描述了所发生事情的结果2，表示教学目标我根据学生的学习情况和单位目标，从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个方面来制定以下教学目标:1，学生在阅读过程中独立地认识新单词9，积累单词82.学会在否定句中添加“如何”来实现其功能3、能正确流利地阅读课文4、首先检查你不理解的单词，然后理解“快速和安全”的含义5，通过学习，学生可以了解动物有感情，激发他们热爱自然、保护动物的感情。
第课的重点是通过预习时查找不懂的单词来教学生理解单词的含义，并通过小狗杜克在关键时刻从铁轨上救出儿童的故事来理解狗是人类的好朋友，从而激励学生热爱自然，保护动物。
1。
学会在否定句中添加“如何”来实现其功能2、首先检查你不理解的单词，然后理解“快速和安全”的含义3。
通过学习，学生可以了解动物有感情，激发他们热爱自然和保护动物的感情。
四、表示教学法应实施的语言训练找到培训地点后，教师需要仔细考虑如何进行培训。
有必要一步一步地整合课文内容，同时也有可能整合前后知识点，达到知识服务能力的目的。
例如，当理解一个句子的意思时，抓住关键词，这样学生就可以结合他们的实际生活或他们自己的理解来说话。
在说话的过程中，要求学生能够接触到前面的关键词并彻底理解句子的意思。
文本中讲述的故事很清楚，显示了玛丽和杜克之间的友谊，为杜克不顾一切地拯救尼科奠定了基础。
这篇文章描述了当时的危急情况和杜克用来营救尼科的一系列动词:跳跃、撕咬和拖着“风的速度，但火车根本不能停下来”。
这一部分是本文的重点，也是理解动物和人类情感的关键部分。
根据语境想象和说话是本文情感目标的升华。
五、说教学准备要上好课，首先，学生预习工作要做好，好的预习能使学生在课堂上轻松学习，理解老师的辅助工具可以事半功倍。
因此，我将从两个方面来做:学生:结合“读草、词语活动室、语言直播厅”认真预习课文教师:收集课件、教学计划和各种材料六、表示教学过程(一)激发兴趣，介绍学科1，讲述了一个关于一个男人和一只狗的感人故事，唤起了学生们对狗的热爱。
2.给我看看主题。
在黑板上写:狗狗杜克(读主题)(2)阅读课文开头理解故事的梗概。
1.分组阅读课文2，谁能告诉我们这篇课文讲的是什么样的故事？(三)精读课文，感悟1.体验公爵的勇气(1)首先，让我们学习公爵如何冲出去救尼科。
默读第4小节，并用”“这时，一列火车正全速驶来。
司机发现了情况，吹响了汽笛，使劲刹车，但是火车停不下来，一场悲惨的事故迫在眉睫。
A.理解“快”这个词b。
体验在否定句中添加“how”的效果(强化语气的作用)c“这时”指什么时候？d。
请用一个词来概括当时的情况。
(危急，危急，迫在眉睫，紧急？？(e)直接阅读并读出紧张和批评的语气(2)让我们看看杜克是如何勇敢地拯救尼科，并成为一名真正的战士。
请用”“突然，黑色的影子闪过，狗杜克跳上了铁路。
它一口就抓住了尼科的尿布，在车轮即将碾过它的时候，它把尼科拉出了跑道。
圈出句子中表示公爵营救尼科的动词。
阅读它们 B.这是哪种狗？在这个关键时刻，公爵挺身而出，冒着生命危险去救小主人。
让我们再来读一遍关于英雄杜克的这两句话。
2.体验公爵和主人之间深厚的友谊(1)公爵营救尼科的结果是什么？请细读第4和第5部分，找出相关的句子。
给我看看句子:？尼科得救了，但公爵的爪子被压碎了？尼科安然无恙地躺在草地上，咯咯笑着。
小狗杜克躺在一边，在绿草地上留下一滩深红色的血？？a .理解”安全和健康”b，你想对杜克说什么？口语练习:玛丽和她周围的人会说什么，当面对尼科安全和杜克出血？？玛丽一只手抱着孩子，另一只手抚摸着小狗公爵。
她哭着说？他周围的人不停地说: ““E.大声引导阅读(2)最后一个问题:为什么杜克全力拯救尼克？自由阅读第一部分，找出相关句子。
阳光温暖，玛丽和她六个月大的儿子尼科正在公园野餐。
小狗公爵跑前跑后，玛丽不时扔一根香肠给它，这让它更加高兴。
a。
感受公爵对主人的忠诚，这种忠诚来自他平时与玛丽家族建立的感情。
B.指导性阅读(4)总结全文，课后扩展阅读:1。
学完这个故事后，你明白了什么原因？2，老师的总结:从小狗杜克不顾一切救尼科的感人故事中，可以理解为“动物和人都有感情”为了人类，他们甚至可以献出自己的生命。
我们应该像朋友一样对待动物。
”保护动物就是保护我们自己的同类(2)地球上没有动物。
这是一个没有生命的世界。
(3)动物是人类的亲密朋友，人类是动物值得信赖的伙伴给他们一点爱，我们唯一的家，地球，会更好。
......7。
黑板上的书写:我在黑板上的书写侧重于文本发展的顺序。
在黑板上写字很简单，但并不简单学生很容易理解14小狗杜克小狗杜克救了尼科，但他的一只爪子被压碎，没有受伤。