最新14-小狗杜克教案
小狗杜克
教学随笔 10月9日课题14《小狗杜克》学科语文执教者教学重、难点：1、学会在否定句中加上“怎么”，体会其作用。
2、通过学习，使学生懂得动物是有感情的，激发他们热爱自然、爱护动物的情感。
3、体会小狗的“勇”和“忠”。
问题设计：1、小狗的勇体现在何处？2、为什么这只小狗能这么勇敢呢？是什么驱使它有这样的壮举呢？实践反思：（感悟、优势、不足------）小学语文新教材三年级第一学期第14课是《小狗杜克》，讲述的是一条名叫杜克的小狗在危急时刻将小主人从铁轨上救出，自己却被轧伤的故事。
小狗的勇敢以及忠诚令人动容。
课后的“语言直播厅”中的活动是收集生活中的人与动物之间的故事，班级里进行交流。
课堂学习中，学生们完全被课文中的故事情节吸引，投入其中。
教学中，我非常注重朗读方面的辅导和训练，特别是第4小节——杜克救人的具体过程，用朗读体现当时情形的紧急和危险。
在反复的朗读中，学生对课文的理解和感悟不断深刻和升华，几乎每个人都能身临其境，读出感情。
多种形式的朗读训练又很好地为学生的复述作了铺垫。
所以，在复述环节中，学生难度不大，很快过关。
（遗憾地是，学生大多照搬文本，没有转化为自己语言来说话。
但考虑到他们的具体年龄阶段，就不做进一步要求了。
）但在发表读后感的环节中，学生在思想认识上出现了“瓶颈”，只是说小狗很勇敢，别无他想，这是远远不够的。
于是，我赶紧调整，顺势引导，进一步提问：“那为什么这只小狗能这么勇敢呢？是什么驱使它有这样的壮举呢？”让学生进行充分地小组讨论，一部分悟性较强的学生率先考虑到小狗对主人的回报，于是在七嘴八舌中，答案变得丰富充实——小狗的勇敢令人钦佩，小狗在危急时刻奋不顾身的忠诚令人感动，可以体会出小狗与主人之间非常深厚的感情基础。
有了刚才感悟环节的铺垫，学生在交流自己的小故事时就有的放矢了，不会泛泛而谈我家小宠物的可爱，而能够挑选足以反映人与动物之间情感的小片段来说话了。
但尽管如此，学生的表达水平到底有局限，而且他们的生活经历的关系，交流的故事并不感人，没有精彩的。
14、小狗杜克
自读要求： （1）读准字音，读通课文。
（2）思考：课文主要讲述了一件什么事？
课文记叙了在小孩尼科＿＿＿＿＿ (什么情况?) 的危急时刻，小狗杜克＿＿＿＿＿＿＿, (怎么样？) 结果杜克＿＿＿＿＿＿ 的故事。 (怎么样?)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 掣
风驰电掣 niǎn
chè
刹
刹车 tuō
shā
惨
凄惨 guǐ
cǎn
祸
车祸 yà
huò
蹿
蹿出
cuān
碾
碾米
拖
拖拉
轨
轨道
轧
轧断
正确朗读词语：
汽笛 轨道 拖出
刹车 轧断 惊醒
惨祸 安然无恙 风驰电掣
课文记叙了在小孩尼科将被火车轧到 ＿＿＿＿＿ (什么情况?) 把他从铁轨上拖走 , 的危急时刻，小狗杜克＿＿＿＿＿＿＿ (怎么样？) 结果杜克却被轧断一只爪子 ＿＿＿＿＿＿ 的故事。 (怎么样?)
“安然无恙”
查不理解的字
？
恙 恙：疾病、 灾祸。
选择合适的义项
灵活地连起来读一读
平安、没有疾病或灾祸。指人或物平安无事。
如果没有小狗杜克， __________________。
动物和人一样，也是 有感情的。为了人，它们 甚至可以献出生命。我们 要像朋友一样善待动物。
爬
跳
奔
溜
赶
蹿
蹿）上
1.突然，黑影一闪，小狗杜克（ 铁路。
突然，黑影一闪，小狗 突然，黑影一闪，小狗杜 杜克蹿上了铁路。它一口 克蹿上了铁路。它一口咬住 尼科的尿布，在车轮将要碾 咬住尼科的尿布，在车轮 上的一刹那，把尼科拖出了 将要碾上的一刹那，把尼 轨道。 科拖出了轨道。
沪教版三年级上册《小狗杜克》优秀教案
沪教版三年级上册《小狗杜克》优秀教案教学目标：1、在阅读的过程中独立认识本课生字：掣、刹、惨、祸、蹿、碾、拖、轨、轧。
积累本课词语7个，学用“爬、跳、奔、溜、赶、蹿”。
2、能正确、流利地朗读课文。
了解课文内容感受故事发展中气氛的变化和杜克的忠勇;学会在否定句中加上“怎么”，体会其作用。
3、懂得动物是有感情的，要爱护动物重点难点：感受故事发展中气氛的变化和杜克的忠勇。
教学过程：一、谈话引入1、动物是人类的好朋友，我们已经和天鹅、海底生物交了朋友，今天，让我们要走近另一种动物。
他生活在我们身边，是我们最忠实的朋友，它就是狗，你能不能说说你了解的狗?2、你看，这儿就有一家人，带着心爱的小狗杜克出来玩了。
出示课题，读课题。
二、整体感知1、开火车朗读课文，要求：读准字音、读通句子。
学生朗读，教师检查预习情况，并即时正音。
2、快速阅读课文，选用下列词语，用1、2句话说说课文讲了什么?chi che gui ya杜克尼科风驰电掣轨道轧断交流。
三、理解课文1、尼科是怎么爬到轨道上的呢?让我们一起来学习课文。
学生自由读第1、2节，要求：读准字音、读通句子。
想一想：加点词该怎样读，为什么?暖暖地照着一个劲撒欢轻轻地吹拂甜甜地进入了梦乡指名读，谈谈这幅画带给你的感受。
交流。
2、是的，这是一幅温馨的图画，可谁也没想到，危险正悄悄地降临。
尼科爬上了铁轨，一辆火车飞驰而来，小狗在危急时刻挺身而出，默读课文，思考：小狗是怎么做的，划出有关词句。
交流、出示：突然，黑影一闪，小狗杜克蹿上了铁路。
它一口咬住尼科的尿布，在车轮将要碾上的一刹那，把尼科拖出了轨道。
尼科得救了，杜克的一只爪子却被轧断了。
(1)抓住描写动作的词，把句子读好。
(2)杜克为什么要救小主人?出示：就在这时，一列火车风驰电掣般地驶来。
司机发现了情况，拉响汽笛，使劲刹车，可火车怎么也停不下来，一场惨祸眼看就要发生。
指导朗读句子。
体会在否定句中加上“怎么”的作用。
(3)你觉得这是一条怎样的狗?(勇敢聪明)指导朗读。
小狗杜克_教案新部编本1
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《小狗杜克》教案1教学目标1．认识生字9个，积累8个词语，学会用“爬、跳、奔、溜、赶、蹿”等表示动作的词语。
2．能正确、流利地朗读课文。
学会在否定句中加上“怎么也”，体会其作用。
3．懂得动物是有感情的，激发爱护动物的情感。
教学重、难点重点：继续学习预习课文的方法：通过查字典理解词语的意思。
难点：理解重点句，体会懂动物是有感情的，激发学生热爱自然、爱护动物的情感。
教具准备多媒体课件、读通课文。
课时安排1课时。
教学过程一、启发谈话，导入新课。
1．多媒体出示小狗的图片，是启发谈话：同学们你们喜欢这些可爱的小狗吗？2．师作简介：老师今天要带领大家去认识一只狗，它不仅是只可爱的狗，更是一只勇敢的狗。
他的名字就叫杜克，让我们一起走进课文去看看在这只狗身上发生了一个怎样的故事。
3．板书课题：4．小狗杜克，齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1．自由朗读课文，（1）读准字音，读通句子，在不懂的地方做上记号，遇到长句多读几遍。
（2）边读思考:课文讲述了一个怎样的故事？2．检查学生预习情况：（1）指名分节读课文，正音。
（2）出示词语：撒欢刹车一刹那轧断惨祸蹿上安然无恙铁轨拖出碾过鲜血飞驰而过风驰电掣字音：刹（多音字）蹿（与窜的读音）字形：轨和轧的比较祸的部首。
（3）交流思考题：课文主要讲了小狗杜克在危急时刻挺身而出勇敢地救起主人尼科的故事。
三、精读课文，理解感悟。
1．小狗杜克在危急时刻挺身而出，哪些内容显示了这是个危急时刻？在文中找出有关句子。
学生汇报并出示：就在这时，一列火车风驰电掣地驶来。
司机发现了情况，拉响汽笛，使劲刹车，火车怎么也停不下来，一场惨祸眼看就要发生。
师：“就在这时”，就在什么时候？（1）生：尼科爬上铁路，而玛丽一点儿也不知道。
（2）师：“一列火车风驰电掣地驶来“，这列火车快不快？生：快。
14、小狗杜克PPT
玛丽没想到孩子会 爬到铁轨上去。
玛丽怎么也没想到 孩子会爬到铁轨上去。
太阳暖暖地照着， 玛丽带着六个月的儿子 尼科在公园野餐。小狗 杜克跑前跑后，玛丽不 时丢一片香肠给它，惹 得它一个劲撒欢。
狗和我们
带表 来演 欢节 乐目
一起游戏
帮助盲人
动物和人一样，也是有 感情的。为了人，它们甚 至可以献出生命。我们要 象朋友一样善待动物。
1.圈出正确的读音： 刹（shā chà）车
恙：疾病、 灾祸。 指人或物平安无事。
尼科安然无恙地躺在 草地上，咯咯地笑着。小 狗杜克趴在旁边，碧绿的 草地上留下一摊殷红的鲜 血……
拓展作业：
玛丽和周围的人面对尼科安然 无恙、杜克流着鲜血的情景，会说 些什么呢？ （1）玛丽一手抱着孩子，一 手抚摸着小狗杜克，流着泪说： “ ” （2）周围的人 地说： “ ”
小狗杜克
cǎn huò 惹châ 惨祸 chà 轧断 风驰电掣 惨 祸 一刹那 飞驰 yàng shā 殷红 蹿 yà bā chí 轧断 安然无恙 刹车 扒开
一瞬间 刹那间 眨眼间 一眨眼
风驰电掣 安然无恙 guǐ cuān niǎn yānΒιβλιοθήκη 轨道刹车蹿轨道
碾
殷红
碾
思考：
将被火车轧到 课文记叙了在小孩尼科＿＿＿＿＿ (什么情况?) 把他从铁轨上拖走 的危急时刻，小狗杜克＿＿＿＿＿＿＿, (怎么做的？) 却被轧断一只爪子 结果杜克＿＿＿＿＿＿ 的故事。 (怎么样?)
刹（shā chà）那间
扒（bā pá）开
蹿（cuān cuàn）上
风驰电掣（zhìchè 轧（yā yà）断 ）
2、完成课后的词句活动室
爬
跳
奔
14小狗杜克35521精品PPT课件
谁也没想到，尼科只睡了一会就醒了。 大概是路边的蝴蝶吸引了他，他慢慢地往 外爬，竟一直爬到铁路上。玛丽睡得正香， 一点也不知道呢！
就在这时，一列火车风驰电掣般地驶来。 司机发现了情况，拉响汽笛，使劲刹车，可 火车怎么也停不下来，一场惨祸眼看就要发 生。
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
就在这时，一列火车风驰电掣般地驶来。 司机发现了情况，拉响汽笛，使劲刹车，可 火车怎么也停不下来，一场惨祸眼看就要发 生。
“驰”在字典里的意思有:
①√ 跑得很快②传播③向往
“掣”在字典里的意思有：
①拽；拉②抽③√ 一闪而过
就在这时，一列火车风驰电掣般地驶来。
司机发现了情况，拉响汽笛，使劲刹车，可火车 停不下来。
小学语文三年级第一学期
14 小狗杜克
撒欢 不知不觉 刹车 一刹那 轧断 殷红
刹:
shā
刹车
chà
一刹那
撒欢 不知不觉 刹车 一刹那 轧断 殷红
1.读一读，轻声读读第四小节。
2.划一划，用直线划出杜克救尼科的句子。
3.圈一圈，圈出描写杜克动作的词。
4.说一说，从( )这个动词我感受到了杜克
（
突然，黑影一闪，小狗杜克蹿上了铁路。 它一口咬住尼科的尿布，在车轮将要碾上的 一刹那，把尼科拖出了轨道。
如果杜克的速度慢了一点儿， 如果杜克稍微迟疑一下， 如果杜克没有使尽全身的力气，
。 。
。
杜克，我想对你说… …
小学《小狗杜克》课件
小学《小狗杜克》课件小学《小狗杜克》课件教学目标1在阅读中认识生字学会使用“爬、跳、奔、溜、赶、蹿”。
2学会在否定句子中加上“怎么”,体会其作用。
3正确有感情地朗读课文。
4通过教学，使学生懂得动物是有感情的，激发他们热爱自然、护动物的感情。
教学重难点1学会在否定句子中加上“怎么”,体会其作用。
2通过教学，使学生懂得动物是有感情的，激发他们热爱自然、护动物的感情。
教学工具多媒体工具教学过程一、谈话引入新课：1师：(出示图片：小狗)小朋友，你们看这是什么你们喜欢小狗吗为什么学生各抒己见，畅所欲言。
2师：有的小朋友喜欢小狗是因为小狗很可爱，而有的小朋友不喜欢小狗是因为他呀，曾经被小狗咬过，今天老师给你们介绍一个朋友小狗杜克，听一听他的故事，说说你们喜不喜欢他。
3板书课题：14小狗杜克指名读课题，齐读课题。
二、听课文录音，整体感知。
1放课文录音，学生边听边思考：你喜欢文中的小狗吗为什么同桌交流。
2学生交流，初步感知课文。
三、检查预习，了解课文内容。
1、指名读课文，齐读课文，及时纠正学生读错的字，齐读生字，词语。
2、交流词义：安然无恙、风驰电掣初步质疑，解疑。
四、读课文，理解内容。
1指名读课文1~3小节，思考：孩子尼科是怎样来到铁轨上的他遇到了怎样紧急的情况你从哪些词句中知道的2同桌讨论，学生交流，从文中找到有关的语句，“暖暖的太阳”、“甜甜地进入梦乡”、“轻轻的风儿”、“火车风驰电掣”、“司机拉响汽笛使劲刹车”请你来把这句句子读一读。
3小组读课文1~3小节。
4默读课文课文4、5小节，边读边思考：小狗杜克是怎样救尼科的并从文中用“——”划出你最受感动的句子5小组讨论，交流小狗杜克救尼科时动作的'词语：爬、跳、奔、溜、赶、蹿。
6全班齐读有关句子，体会在这千钧一发之时，小狗动作之神速，以及动物对人的忠义。
7出示句子：尼科安然无恙地躺在草地上，咯咯地笑着，小狗杜克趴在旁边，碧绿的草地上留下了一摊殷红的鲜血,,,,朗读指导，指名读，齐读句子，体会受了伤的杜克还守护在小主人的身边，其义可嘉。
小学三年级语文上册《小狗杜克》优秀教学案例
5.通过课文的学习，引导学生关爱自然，保护环境，培养他们的环保意识。
本教学案例旨在通过全面、系统的教学目标，帮助学生在学习《小狗杜克》这一课的过程中，不仅掌握语文知识，提高语文素养，还能在情感态度与价值观方面得到全面提升。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，因材施教，使他们在轻松愉快的氛围中学习，收获成长。
4.利用实物、教具等创设具体情境，帮助学生更好地理解课文中的生字词和描写手法。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生主动探究课文内容，培养他们的思考能力。
2.鼓励学生提问，培养他们的问题意识，提高课堂互动性。
3.整合课文内容，提炼关键问题，引导学生深入分析、讨论，提高他们的思维品质。
4.教师通过提问、追问等方式，帮助学生梳理知识点，形成系统化的知识结构。
小学三年级语文上册《小狗杜克》优秀教学案例
一、案例背景
在小学三年级语文上册的教学过程中，我们发现《小狗杜克》这一课深受学生喜爱。本课通过讲述一只忠诚勇敢的小狗杜克与主人之间的感人故事，引导学生们体会友谊、勇敢与善良的价值观。为了更好地让学生领略文本的魅力，我们以生动活泼的教学方式，结合课本内容，设计了这个优秀教学案例。
（一）知识与技能
1.理解课文《小狗杜克》的主要情节，掌握生字词，如：忠诚、勇敢、善良等，并能正确书写和运用。
2.学会分析课文中的描写手法，如：外貌描写、动作描写、心理描写等，并能运用到自己的写作中。
3.能够流利地朗读课文，表达出杜克与人之间的深厚情感，提高朗读水平和表达能力。
4.掌握故事梗概，学会概括文章大意，提高概括和总结能力。
3.设计拓展作业，让学生收集关于动物与人类友情的资料，提高他们的信息收集能力。
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学习-----好资料
14小狗杜克
大别山小学张楠楠
教学目标：
1、学习本课9个生字“掣、杀U、惨、祸、蹿、碾、拖、轨、轧”；积累8个词语；学用“爬、跳、奔、溜、赶、蹿”等表示动作的词语。
2、正确地、有感情地朗读课文。
体会在否定句中加上“怎么也”的作用。
3、通过小狗杜克在千钧一发之际，从铁轨上救出小孩的故事，懂得狗是人类的好朋友。
教学过程：
一、导入：
1、师：同学们，你们喜欢小狗吗？小狗有哪些本领？用“因为……所以……”的句式来说一说。
换个句式“我喜欢小狗，是因为……”再说一说。
2、既然我们大家都那么喜欢小狗，那我们今天就近距离地来认识一位小狗朋友，它的名字叫杜克。
3、板书课题并齐读课题。
二、整体感知课文：
1、课文我们已经预习过了，我来考考大家，看看你们这一课的生字词都认识了没？
出示词语，开火车读（强调“蹿”读一声）
2、师：同学们有没有发现这几个词当中有多音字？（一刹ch a那、刹sh a车）
那，有谁能说一说这个“一刹那”的近义词（一瞬间、刹那间、眨眼间）总之，这些词都是表示时间很短的意思。
3、学生齐读词语。
三、学习课文：
1、师：生字词我们都认识了，那么请同学们思考一下，这篇课文讲了一件什么事？
用多媒体出示问题，学生讨论。
（这篇课文讲了小狗杜克勇救主任尼科的故事）
2、师：那么当时的情况到底是怎样的呢？读课文第4小节，划出有关句子。
生找句子，讨论后，师出示句子，齐读后思考：当时的这种情况可以用哪个词语来形容一下？（千钧一发、迫在眉睫）
引导学生体会当时那种紧迫的感觉，并尽量将这种感觉通过读句子表现出来。
3、学习“风驰电掣”的含义，先理解“驰”“掣”
（多媒体出示“驰”：A:跑得很快B:传播C:向往“掣”A:拉B:抽C: 一闪而过）
所以可以理解“风驰电掣”的含义就是形容人或物的速度像风和电一样非常快。
4、讨论：“风驰电掣”在文中形容的是火车速度很快，情况很紧急。
那除了“风驰电掣”之外，
还可以从哪里看出当时火车很快、情况很紧急呢？（“怎么也听不下来”）
5、多媒体出示句子
“这时候，司机已经采取了措施：司机拉响汽笛使劲刹车，可由于火车速度太快，所以怎么也停不下来”“这时候，司机已经采取了措施：司机拉响汽笛使劲刹车，可由于火车速度太快，所以停不下来” 比较这两句发现第一句比第二句多了一个词“怎么也”起到了增强与其强调情况危急得作用。
6、
7、用“怎么也”造句。
8、我们再来看这句话，思考一下：“这时候”到底指的是什么时候？
（是马丽谁得正香的时候、也是尼科爬上铁轨的时候、同时还是马丽一点也不知道的时候）
9、“一场惨祸眼看就要发生了” ，“惨祸”发生了吗？是谁在这千钧一发的时刻挺身而出的（小狗更多精品文档。