义务观

浅析当前大学生义务观念及引导对策

——以重庆几大高校为例

程小娟政治与公共事务学院

摘要：本文主要从大学生在社会生活中扮演的角色以及与特定社会身份对应的义务出发，研究大学生义务观念的现状以及其中存在的突出问题，分析引起这些现状和问题的原因，最后提出积极引导大学生树立科学义务观的对策。

关键词：大学生义务观

一、前言

（一）研究背景

大学生,经常被人们喻为天之骄子,他们作为特殊的群体是科教兴国战略的主力军,肩负着振兴民族的历史重任。大学校园,经常被人们喻为神圣的象牙塔,是所有莘莘学子梦寐以求的殿堂。大学生,作为社会中文化层次较高者的代表群,也理应是知识文化水平和修养,即文明层次较高的代表群。从法律角度讲,应该是具有相当的法律意识,义务观念比较明确的公民。然而，当前当前大学生、大学校园中以及大学生生活圈子内部缺乏基本宪法意识、权利义务观念（尤其是义务观念）的“不规范”现象却时有发生，课堂内外不尊敬师长、听课听报告小话喳喳、随意破坏公物、消费铺张——着装、配饰、食品、娱乐都是企求“现代化或超现代化”的享受、考试作弊等等。大学生义务观的缺位与越位，导致高校的管理成本和风险日益增加，正常的办校秩序受到影响，家长负担居高不下，不堪重负，培养机制与社会需求发生冲突，并且消极的就业和工作义务观使得社会对大学生的信誉程度大大减弱，不仅不利于大学生自身的发展，也不利于整个社会的健康发展。在中国社会的急速转型时期，当前大学生有何种义务是在依法治国观念逐渐深入人心的今天需要深入思考的问题之一，大学生作为社会作为知识文化较高的代表群，在享受合法权利的同时，也必须了解和自觉履行特定的义务。

（二）研究问题的界定

1、从法律意义讲，义务是与权利最基本的法律范畴，是对权利的承诺，义务的本质特点与外在表现上是主观自愿，而不是外在强制，是国家通过法律义务是指全社会成员依据社会道德规范,自觉自愿地承担对他人,对社会的道德责任。

2、从道德意义讲，义务源于在家庭、社会、国家生活中的道德规范的调节方式和合理正当的人际关系秩序要求，如：在家庭关系中的义务、在社会关系中的义务、在

国家关系中的义务等等，作为特定的道德主体，在社会中扮演的角色不同产生的义务也是有所不同的，作为大学生，除了上述的关系里的义务观，还包括作为受教育者（学生）的义务。

本文主要针对当前大学生在学校关系、恋人关系、工作关系以及家庭关系中扮演的角色分析大学生们的各个角色的义务观念。

（三）研究的目的和意义

本文主要从大学生在社会生活中扮演的角色以及与特定社会身份对应的义务出发，研究大学生义务观念的现状以及其中存在的突出问题，分析引起这些现状和问题的原因，并提出相应的积极引导对策。积极引导大学生形成健康的有益于社会和自身的法律义务和道德义务，是

二、调查对象与研究方法

(一）调查对象。本文笔者根据所在城市的几大知名本科院校的专业代表性，最终决定在重庆大学、西南大学、西南政法大学、四川美术学院、南方翻译学院、重庆医科大学六所高校抽取样本进行研究。根据系统抽样和偶遇抽样方法选取300人作为被调查者。由于时间比较仓促，加之调查时间是周末，样本中人员多有不在学校，偶遇抽样较多，不能保证抽样的代表性，因此调查结果的科学性有待斟酌之处。

（二）研究方法和工具。根据可能影响大学生义务观的因素，此次问卷调查涉及到的变量有被调查者所在学校、户籍性质、年级、学历、是否独生、经济状况等等。小组各成员按照预先分配好的调查地点前往各校做问卷调查，问卷由21个问题组成，采用现场发放，现场填写，现场回收的方法，回收问卷中有效问卷291份，问卷有效回收率97%。在有效的291份问卷中，男生144名占49.5%，女生147名占50.5%，涉及从大一到研一七个年级来自多个种类专业性质的大学生。实际样本构成情况见附表2-1和附表2-2.本文主要采用的数据分析工具是SPSS软件，主要对相关的自变量和因变量进行交互分类统计和卡方检验，

（三）附表2-1 附表2-2

三、调查结果与分析

（一）据调查显示，当前部分大学生义务观念淡薄，对在校大学生基本义务知之甚少。应该说，当前大学生义务观主流是好的，

附3-1

性别* 你对于在校大学生基本义务了解吗？交叉制表

你对于在校大学生基本义务了解吗？

非常了解比较了解不太了解不了解

合计

性别男11 56 66 8 141

女 6 69 67 5 147

合计17 125 133 13 288

附3-2

（二）

四、小结与讨论

五、正确引导当前大学生义务观的对策

（一）对大学生义务观正确引导的意义

大学生作为文化层次修养较高的代表群，是祖国繁荣昌盛的继承人和接班人，是祖

国的未来。大学生是典型的“四有”人才，具有正确的义务观既是青年学生整体素质的题中之义，也是社会主义市场经济所需人才的固有要求。在掌握高水平的文化修养内涵的同时，也应当且必须树立科学的义务观念，在自己特定的社会会角色里扮演好，履行自身在法律和道德层面上的义务，做一个有文化、有社会责任感的有益于社会的人。大学生的科学义务观进而影响到其生活圈子内部的人，一传十、十传百，有益于树立良好的社会会风气。因此，树立正确的科学的义务观不仅是提升大学生自身素质、实现自己的人生价值的途径，也是建设社会主义和谐社会的必要条件和精神文明保障之一。

（二）对大学生义务观正确引导的目标

树立大学生科学的义务观，不仅要从当前存在的问题出发，更要着重于实际、放眼于未来积极引导。不仅要让大学生了解作为大学生的基本义务，更要引导他们落实于实际，而不只局限于纸上谈兵，“我知道那是我该做的，但是我可以不做或者我根本就不会去做”等这些就是逃避义务的典型表现。树立科学的义务观，要坚持权利与义务相结合的原则，强调在享受权利的同时，也必须履行法律上具有强制性的义务，并积极引导履行道德层面上的道德义务；还要坚持内容与程序相结合的原则，在制度和程序上保证正确的义务观的引导。

（三）积极引导大学生树立科学义务观的对策

1、大学生个人方面

（1）努力提升自身素质，树立正确的人生观和价值观

（2）坚持发挥自身主体性作用

2、社会方面

（1）加快步伐完善良好的法制环境，提供健康向上的培养大环境

（2）发挥媒体宣传的的作用，削弱对大学生的负面影响

（3）

3、学校方面

（1）依托法律课教学，有针对性的对大学生进行正确的义务观教育

（2）创新高校管理体制，促进大学生义务观念合理转型

4、家庭方面

转变家庭教育方式，建设有利于大学生义务观良好建构的家庭环境

参考文献