岳阳楼区郭兴小学封面
《珍贵的教科书》课件01
“快卧倒······” “指导员，指导员······” “书 · · · · · · 书······”
“指导员，书在这儿。走，我背你回村。”
“你们要· · · · · · 好好儿学习· · · · · · 将来······”
指导员趴在离我不远的地方，一动也 完整无缺 不动。那捆书完整无缺地压在他的身下， 已经被鲜血染红了。
__________________。Biblioteka 当时，我们的学习条件非常艰苦。
没有桌椅，就（ 坐在地上，把小板凳当桌子）； 没有黑板，就（ 用锅烟灰在墙上刷一块 ）； 没有粉笔，就（ 就拿黄土块代替 ）； 最困难的是一直没有书，只能（抄一课学一课）。
渴望 我们多么渴望有一本印好的教科书哇！
今天，我们的学习条件非常好。有_____ ____，有________________，有_________
执教者：岳阳楼区郭兴小学 邓兆红
延安
环境
顽强
艰苦
代替
炮火连天 争先恐后
振奋人心 完整无缺
小组合作：
1. 小组内派一名同学大声朗读课文的 8—11自然段。 2. 小组内其他同学边听边用“——”画 出张指导员说的话。
“快卧倒······” “书 · · · · · · 书······”
“你们要· · · · · · 好好儿学习· · · · · · 将来······”
印书用的纸，是党中央从文件 张指导员为什么要用生命去 用纸里节省出来的！ 护着这些书呢？ 没有桌椅，就坐在地上，把小 板凳当桌子；没有黑板，就用锅烟 灰在墙上刷一块；没有粉笔，就拿 黄土块代替。最困难的是一直没有 书，只能抄一课学一课。我们多么 渴望有一本印好的教科书哇！
印书用的纸，是党中央从文件 用纸里节省出来的！
读书滋养“底气” 思考带来“灵气”
读书滋养“底气” 思考带来“灵气”作者：徐雪莲来源：《湖北教育·政务宣传》2024年第03期为了鼓励广大教师不断阅读，提升自身素养和专业技能，培养学生良好的阅读习惯，赤壁市第二实验小学始终坚持全面推进学校高质量发展，致力于营造文化氛围，开展多彩活动，引领全员阅读，打造书香校园。
营造读书氛围专业引领阅读营造浓郁的校园文化氛围。
走进校园，高大的《诫子书》，镌刻着校歌的石雕，乃至明德广场地面的浮雕，让每一个走进校园的孩子，都觉得阅读和呼吸一样自然，目之所及，心怀天下，志在远方，更多了一份讀书的责任和担当。
每栋教学楼的文化建设各具特色。
书韵楼以书为序，围绕“书韵”分层建设，带领学生在行走间感受唐诗的千古绝唱，词曲的瑰丽奇葩，书法的翰墨飘香，成语的璀璨。
琴云楼教师书屋摆放的各类书籍，温馨的布置，让老师们闲暇之余在这里找到精神的放松，充实提升自己。
图书室、阅览室丰富的藏书，极大地满足了师生的阅读需求。
学校积极开展“最美班级的评选活动”，在每个班分别设置了“小花圃”和“图书角”。
“小花圃”里盆盆鲜花争奇斗艳，“图书角”掩映在花丛深处，本本图书散发书香，让花香和书香滋养学生长大。
“最是书香能致远，读书之乐乐无穷”。
每学期开学前的师德培训，学校都会组织教师开展一次“阅读、交流、共享”的阅读交流活动，汇报形式多样。
有的谈自己的阅读体会，有的结合自己的教学实际交流阅读心得，实现了“一人读书，多人受益”阅读目标。
正是因为有了教师们的乐读、享读，才有了教师笔尖流淌的真情，有了书香满溢的收获。
学校被评为“湖北省十大书香校园”“湖北省阅读示范学校”等读书示范学校。
学校教师每年参加湖北省教师读书征文活动，年年都创佳绩，连续六年被评为“湖北省学习型团队”。
2011年，学校承接了省级课题“经典诵读与儿童语言发展研究”项目。
在开题仪式上，曾任第二实验小学校长雷靖望亲自表演的《唐诗里的中国》获省级一等奖。
后期编写了校本教材《经典诵读课本》，深受广大师生和家长的喜爱，学校掀起了经典诵读的热潮。
岳阳楼区郭兴小学作息时间表
岳阳楼区郭兴小学作息时间表项目春夏季秋冬季责任人起床、洗漱6:30—6:50 6:40—7:00 （生活教师负责）晨练6:50—7:10 7:00—7:20 （体育老师、生活老师负责）早餐7:10—7:30 7:20—7:40 （生活老师、餐厅人员负责）早读7:30—8:00 7:40—8:05 （早读教师负责）第一节课8:05—8:45 8:15—8:55 （任教老师负责）第二节课9:15—9:55 9:05—9:45 （任教老师负责）大课间操9:55—10:05 9:45—10:05 （体育老师、班主任负责）第三节课10:05—10:45 10:05—10:45 （任教老师负责）眼保健操10:45—10:50 10:45—11:00 （第三节课上课课老师负责）第四节课11:00—11:40 11:00—11:40 （任教老师负责）午餐11:50—12:20 11:40—12:20 （值班老师、餐厅人员负责）午休12:30—13:40 12:30—13:40 （值班老师负责）广播时间13:40—14:00 13:40—14:00 （值班老师负责）第五节课14:00—14:40 14:00—14:40 （任教老师负责）眼保健操14:40—14:55 14:40—14:55 （任教老师负责）第六节课14:55—15:35 14:55—15:35 （任教老师负责）打扫卫生15:35—16:00 15:35—16:00 （班主任负责）作业辅导16:00—16:40 16:00—16:40 （有关老师负责）课外活动16:40—17:20 16:40—17:20 （值班老师负责）晚餐17:20—18:00 17:20—18:00 （值日老师、餐厅人员负责）课外阅读18:00—18:25 18:00—18:25 （值日老师负责）晚自习预备铃18:25 18:25第一节晚自习18:30—7:10 18:30—19:10 （特长辅导老师负责）第二节晚自习19:20—20:00 19:20—20:00 （特长辅导老师负责）洗漱20:00—20:30 20:00—20:30 （生活老师负责）就寝20:30—6:30 20:30—6:40 （生活老师负责）。
校长教育理念有效实施的一点探索
德育与管理DeYuYuGuanLi教师·TEACHER0352019年11月Nov.2019笔者一直坚持做适合学生发展的教育，历经两所不同类别、不同规模的学校，在理念与实践过程中经历过一些困惑，也探究、积累了一点心得体会。
一、在办学策略上入俗不随俗办学策略是校长教育理念有效实施的前提。
办学策略合适与否不仅影响教育理念的实施，甚至影响学校的生存与发展。
一个好的办学策略应该既尊重个人的办学理念，也尊重学校所在的地域文化，也就是说，要入地域文化的“俗”。
但入“俗”又不能随俗，不能被地域文化绑架，校长要坚持自己的理念，选择合适的策略，分步实施。
笔者曾经任教的郭兴小学是四校合并新建的一所高标准的寄宿制学校，但本质还是农村学校。
在农村，家长既希望看到孩子不断变化，更希望看到他们的文化成绩不断提高。
当时起步阶段笔者采取“两手抓”，一手抓礼仪，训练学生讲标准的普通话，让家长觉得孩子的文明有变化。
另一手抓文化素养，实行应试教育与课程开发同步走，短短三年，取得了良好的办学效益。
笔者也慢慢地把做适合学生发展的理念渗透根植于学校的办学中。
二、在办学特色上融入不融通办学特色是学校的发展特质。
一所学校的办学特色是不断沉淀积累起来的，切不可因不同校长的不同理念而改变。
特别是对已固化成熟的学校特色，在发展的不同阶段，校长更多的应是把自己的理念融入学校特色，而不是改变学校办学特色。
湖南省岳阳市岳阳楼区东升小学（以下简称“我校”）在笔者调入前，科学教学已形成了比较成熟的特色，这几年在传承科学教育的基础上，笔者融入航天教育，利用跨学科的课程形态打破学科壁垒，在课程融合上做了大量的探究。
一是与国家课程融合。
将美术、科学、信息技术、音乐与航天教育相融合，普及航天知识，培植航天情怀。
二是与学校课程融合。
依托完整的课程体系来实现航天教育的目标和价值，开发了航天教育校本课程，完成了全套《筑梦航天》校本教材的编写。
三是与德育课程融合。
文明花开满园春——湖南省岳阳市岳阳楼区东方红小学“全国文明校园”创建工作纪实
126关键词：文明校园；德育渗透；阵地建设；文化引领作者简介：杨卫星（1971—），男，湖南湘阴人，湖南省岳阳市岳阳楼区东方红小学副校长，本科，一级教师，研究方向：小学科学教学。
课题项目：此论文系湖南省教育科学“十二五”规划2015年度中小学教师发展研究专项重点课题“湖南省小学教师培训基地建设策略研究”（XJK015BJSF022）研究成果。
中图分类号：G621文献标识码：A收稿日期：2017-11-271.抓住关键少数，筑牢战斗堡垒（1）党建工作求真求实。
学校党总支依托“党建之家”“教工之家”等阵地，以“共建温馨和谐大家庭”为主题，开展三会一课、两学一做、民主评议、党员帮扶、巴陵先锋先行等活动，精心打造学习型、服务型、创新型党组织。
（2）依法治校民主务实。
学校认真贯彻《义务教育学校管理标准》，制定了目标管理、绩效考核、岗位评聘、校务公开等系列制度，坚持用制度管人、管事；坚持校长主体责任、党组织监督保证、教代会民主管理的领导体制，对“三重一大”事项进行民主决策。
“家校联席会”让家长和学校行政、教师代表、教育专家一起交流、探讨；依托社区家庭教育服务指导中心，推行接待日制度，为学生、家长真情服务。
（3）示范引领凝心聚力。
学校行政扎根课堂，参与教研、上示范课；连续五年承担国培任务，承接省市区其他活动，都能优质高效完成；义务献血人数和总量连续多年排区首位，勇于担当率先示范，学校综合管理工作连续多年荣获目标管理考核第一名。
2.抓实德育渗透，全面立德树人（1）专题活动培育健全人格。
结合社会发展热点，精心组织专题活动，落实全面育人、全程育人要求。
一是红领巾与环保有约。
“世界水日：让废水不‘废’”被《中国红领巾》推介，“保护东洞庭湖湿地，保护候鸟”被《辅导员》杂志刊载。
二是“六一”系列活动。
“四季里的童话”“古来唐诗今又唱”“爱我中华·传统故事表演”“喜迎十九大——十五分钟微队会”“红领巾心向党”“十二岁成长礼”，六个年级六台“戏”，人人登台展示，沐浴着社会主义核心价值观健康成长。
让耕读文化在校园接续——岳阳市君山区黄金小学办学特色写真
日前，湖南省参加第五届全国教育改革创新典型案例推选活动推荐名单公布，岳阳市君山区黄金小学校长金昌华成为省教育厅推荐的三位“教育改革创新成绩突出校长”之一。
金昌华，一所农村小学的校长，之所以被省教育厅推荐，源于他大力传承耕读文化，将黄金小学这所偏远的农村小学办得特色鲜明。
“耕读传家久，诗书继世长。
”在农耕文明时代，楹联是古代知识分子寄托诗意情怀、阐明万物哲理的重要文体。
作为“中国楹联教育基地”，楹联文化是黄金小学校园文化的重要组成部分。
来到这所小学，首先映入眼帘的也是楹联。
“黄土变黄金一字之差功赖程门立雪，白丁来白鹿千寻弗远善期孔子濡裘。
”这是学校大门旁的一副楹联。
黄金小学的校址所在地原来叫黄土坡，如今更名为黄金村，将地名的变迁巧妙入联，又紧贴教育化用典故，文化味十足。
走进校园，更让人惊叹。
一所农村学校，校园里的每面墙、每间教室，甚至每棵树都被精心装扮！“请让孩子走进大自然，在青山绿水之间强健体魄、飞翔心灵、解放个性。
”60多副由书法名家撰写的教育格言镶嵌在石碑上，沿校园主干道一字排开，组成碑廊。
学生宿舍旁还有一段碑廊，主要展示学生的优秀书法作品。
两段碑廊遥相呼应，构成了独特的碑廊文化。
金昌华说，这些散发着墨香的碑廊，发挥着潜移默化的作用，是学校文化育人的重要载体。
黄金小学的校园里绿树成荫，让人好奇的是每棵大树上都垂下来一个牌子。
原来，牌子的正反面各印着一首诗或一阕词。
“这叫‘苗木上的诗情’。
”金昌华说，“学校的树上共挂着300多篇古诗词，供学生们在课余时间自主学习。
”学生们在课余时间还可以学习书法。
一间200平方米的旧食堂“摇身一变”成了学生习字、作画的“国学堂”。
湖南省书法协会会员胡铁汉退休之后发挥余热，每天中午在“国学堂”授课，楷书、隶书、篆书三体并进。
在古色古香的“国学堂”里，胡铁汉拿着一把竹竿指着汉字一撇一捺地教，新闻·校园风景线主持人：王振亚E-mail:524377828@让耕读文化在校园接续———岳阳市君山区黄金小学办学特色写真本刊记者︳王振亚2018·1B·16同学们一笔一划地学。
岳阳市小学高级教师职称
男 女 男 男 女 女 男 女 女 女 女 男 女 女 女 男 男 女 男 女 男 女 女 女 女 女 男 男 女 女 女 女 女 男 女 女 女 女 女 男 男 男 女 女 男 男 女
1967-11-1 1976-8-6 1956-8-13 1981-8-9 1973-1-15 1980-9-11 1983-6-13 1982-11-6 1982-9-4 1980-10-28 1980-8-26 1973-9-12 1978-3-15 1973-12-20 1975-3-22 1978-9-16 1975-4-2 1984-3-8 1981-7-5 1981-1-2 1978-11-17 1972-3-16 1982-12-16 1979-1-14 1980-2-7 1981-6-6 1982-8-16 1980-5-20 1979-6-28 1983-11-1 1970-5-5 1981-10-16 1982-8-2 1980-8-27 1981-9-26 1981-11-6 1980-7-19 1975-6-16 1980-1-21 1978-7-13 1976-9-18 1980-4-3 1981-9-12 19885-6-5
石慧娟 张月红 吴彬彬 罗艳红 任香平 罗遐龄 易辉 高林 李细珍 丁珲 黎昭 刘涛 潘红梅 黄玲 彭泽五 周勇 杨美华 姜华 张虹 陈皖 任凤莲 谭棠 罗智丽 谈宇隽 饶佳 彭泽龙 冯颖 李小花 何孟东 任霞 韩娜 李洁 黄婧 姚蔓 谢莉 吕建梅 彭圣 李平平 傅易德 袁需要 徐稳根 彭晚枚 方立 钟谢梅 李茗兰 张想 王琼球
女 女 女 女 女 女 男 男 女 女 女 男 女 女 女 男 女 女 女 男 女 女 女 男 女 男 男 女 男 女 女 女 女 女 女 女 男 女 男 男 男 女 女 女 女 女 男
二年级综合实践上册课时11第三单元第3课时 宣传画册的制作课件
小学二年级—广州版—综合实践活动/劳动教育—第三单元羊城美景我宣传——宣传画册的制作（图片来源：百度百科）（图片来源：百度百科）在现代，宣传画册在宣传和推广的作用越来越重要,它起着沟通桥梁的作用。
美感优势服务封面封底画册名称标志性图片图片景物名称文字说明内页图片图片文字说明内页如何给图片配上文字说明？•景点名称•价值地位•文化故事•特色用途文字说明五羊石像源自一个美丽的传说，是广州的标志，也是“羊城”名字的由来。
北秀湖绿荫低垂，可观鱼、赏花、漫步。
南秀湖可远眺镇海楼，是绘画、写生的好地方。
文字说明游览路线制作计划表图片文字说明封面 1 2 3 ... 封底浏览路线：设计人：需要纸张数量：需要哪些工具呢？硬卡纸和打孔器圆环图片胶水彩笔宣传画册的制作步骤1.选景点、选照片2.制定制作计划3.制作内页4.制作封面封底5.排序、装订制作宣传画册——以越秀公园为例制作步骤1.选择具有代表性、精美的照片五羊石像广州古城墙镇海楼中山纪念碑光复亭海员亭制作计划表图片文字说明封面123456封底浏览路线：设计人：需要纸张数量：•制作内页•制作封面和封底•排序、装订制作小提示1.照片的选择要具有代表性。
2.图片排版要美观，大小要合适，涂胶水时 要细心，不能弄脏硬卡纸。
3.文字说明要书写工整，方便观看。
封面标 题要相对大一些，更加美观。
4.使用打孔器时，打孔的位置要先确定好。
安全注意事项1.注意使用打孔器安全。
2.防止被纸刮伤，轻拿轻放。
3.注意工具的摆放，物品要分类放置整齐。
课堂小结1. 宣传画册的制作步骤。
2. 为图片写文字说明。
3. 设计浏览路线。
4. 打孔器的使用方法。
选择一个你最喜欢的羊城美景，亲自动手为它设计一本宣传画册，让更多人感受到羊城的魅力吧！课后实践谢谢观看小学二年级—广州版—综合实践活动/劳动教育—第三单元羊城美景我宣传——宣传画册的制作（答疑课）1．在制作的时候，用到的硬卡纸可不可以用其它纸代替？白色卡纸牛皮卡纸彩色卡纸2.我的图片还可以用其它的摆放方式吗？图片图片图片2. 我的图片还可以用其它的摆放方式吗？图片图片图片图片图片图片2. 我的图片还可以用其它的摆放方式吗？图片图片图片图片图片图片图片图片图片3. 制作完的画册，怎么可以让更多的人看到我的画册呢？1.将制作好的画册拍成照片，打印成册，送给想了解广州这座城市的人观看。
长沙市教育局关于“两型”教育优秀校本教材优秀征文评选结果的通报
长沙市教育局关于“两型”教育优秀校本教材优秀征文评选结果的通报文章属性•【制定机关】长沙市教育局•【公布日期】2013.12.13•【字号】长教通[2013]274号•【施行日期】2013.12.13•【效力等级】地方工作文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教材正文长沙市教育局关于“两型”教育优秀校本教材优秀征文评选结果的通报（长教通〔2013〕274号）各区县（市）教育局、市直各学校：为进一步发挥学校在“两型”建设中的重要作用，开展“两型”研究，推进“两型”教育，各区县（市）教育局、市直各学校根据长沙市教育局2013年度“两型”创建工作系列文件（长教通〔2013〕158号、159号、160号）要求，认真组织开展了以“两型”为主题的优秀校本教材、优秀征文评选活动。
经单位初评、区县（市）教育局推荐，市教育局组织专家评审，共有25套校本教材、79篇征文获奖。
现将评选结果通报如下：一、校本教材类特等奖（1个）“两型”社会教育校本教材系列长沙市长郡梅溪湖中学一等奖（8个）《生态化课程》湖南信息科学职业学院《节能环保珍爱生命》湖南师大附中高新实验中学《绿色家园我们共同创造》长沙市湘府中学《绿色家园》天心区铜铺街小学《绿色校园》岳麓区实验小学《幸福湘龙梦想开启》长沙县湘龙小学《守护绿色》浏阳市工业园小学《环境与生活》高新区麓谷中心小学二等奖（16个）《自然人类社会》长沙市周南中学《地理校本教材》长沙市麓山国际实验中学《资源与环保》长沙市长郡双语实验中学《纸模服装设计》芙蓉区湘一芙蓉中学《我们一起成长》浏阳三中《资源危机与环境保护》浏阳荷花中学《“两型”校园建设》浏阳六中《创“两型”示范学校宣传册》浏阳大围山中学《“两型”知识校本教材》长沙市实验小学《快乐智多星》天心区沙湖桥小学《我与“两型”齐步走》岳麓区第一小学《环保校园》开福区金沙小学《环保小制作》开福区马栏山小学《生命的乳汁--水》开福区自安小学《绿色我们永恒的追求》长沙县黄花镇黄龙小学《环境教育--就从这里起步》宁乡县道林中心小学二、征文类一等奖（13个）1、《“绿意盎然”的数学课堂--浅谈环保教育在小学一年级教学中的渗透》天心区南大桥学校龚静2、《精心塑造“两型”校园成就教育内涵发展》芙蓉区东郡小学肖焱3、《在农村小学中抓好“两型”教育的“七个渗透”》开福区自安小学XXX4、《浅谈创建长沙“两型”教育示范学校过程中师德师风建设》长沙市长郡双语实验中学杨瑜5、《扬生态文化精神促“两型”社会发展》天心区文庙坪小学邓芳王晓媚6、《群策群力多管齐下拓宽我市农村生活垃圾处理新途径》浏阳三中高余良7、《今天你低碳了吗?--我市低碳生活现状的调查》浏阳三中曾剑宏8、《浅谈人文学科中的“绿色教学”》长沙市长郡梅溪湖中学张晓凤9、《“两型”教育的意义内涵和实践策略》长沙市长郡梅溪湖中学欧鹏10、《道德引领构筑“两型”社会》长沙市长郡双语实验中学孟莉11、《校园内如何有效开展“两型”社会建设教育》长沙市铁路一中彭春燕12、《浅谈“两型”校园建设与学生行为习惯养成》高新区湖南师大附中高新实验中学熊赞13、《让“两型”建设走进美术课堂》宁乡县道林镇中心小学杨孟二等奖（20个）1、《贯彻“两型”教育理念提升学生文明素质》长沙县中南小学徐达2、《加强管理，为身边的活化石提供更好的生存环境--浏阳三中古树名木生长现状及保护措施的调查报告》浏阳三中高余良曾剑宏3、《高新区中职生消费现状的调查与问题对策》高新区高新技术工程学校杨冬梅4、《“两型”社会建设价值意识的构建》长沙职业技术学院潘艳罗笑5、《谈“两型”社会背景下小学生价值观的教育》芙蓉区楚怡学校胡迪敏6、《弘扬雷锋精神加强“两型”校园建设》长沙市雷锋学校周莹瑛7、《如何将“两型”教育落实到学校的教育教学中》浏阳市荷花中学汪花菊8、《探寻环保教育与综合实践活动课的完美结合点》浏阳市金沙路完全小学冷雄姿9、《“两型”学校建设重在加强对学生进行环保教育》开福区自安小学黄剑虹10、《湖南信息科学职业学院基于长沙地区的当代大学生生态化意识调查报告》湖南信息科学职业学院董良曾亚11、《浅谈如何对小学生进行环境保护教育》开福区向阳小学吴翠12、《关于学校“绿”文化品牌建设的调研报告》天心区铜街铺小学贾佳婷唐敏13、《加强农村环境整治，建设“两型”农村》浏阳九中邓方武14、《星城实验小学从班级文化建设抓“两型”带“两型”》望城区星城实验小学李灿波15 、《建设“两型”校园之校园科学文化的优化》芙蓉区双新小学XXX晶16、《关于创建“两型”小学校园的一点浅见》岳麓区第一小学周利华17、《让“两型”走进学生的生活--浅析“两型”社会背景下学校建设》长沙市明德华兴中学杨赞18、《如何实现学校的“两型”梦》芙蓉区育才学校杨程芳19、《校园环境建设注重育人文化》浏阳市新文学校董军20、《“两型”社会建设当从校园抓起》长沙县湘龙小学李姗子三等奖（25个）1、《“两型”校园之我见》浏阳市金沙路完全小学李瑞珍2、《“两型”教育进课堂的调研报告》天心区铜街铺小学谭新跃朱芳3、《浅谈“两型”学校建设》岳麓区溁湾路小学徐日康4、《从大处着眼从细处入手--小议节约型校园建设》浏阳荷花中学王明华5、《浅谈班主任如何开展“两型”建设工作》芙蓉区东晖小学唐胜男6、《关于“两型”校园环境布置建设的思考》天心区铜街铺小学朱芳7、《建设“两型”学校实施“两型”教育》芙蓉区大同古汉城小学朱明源8、《关于创建“两型”校园的思考》长沙市铁路一中匡巧英9、《以人为本精细服务--长沙市麓谷中心小学“两型”校园建设的思考》高新区麓谷中心小学吴建安10、《适时调整管理策略创建和谐“两型”校园》浏阳市集里中学林根淮11、《创“两型”做减法--“两型”校园之我见》芙蓉区楚怡学校王晓风12、《创建“两型”学校，培养科学精神》浏阳市集里中学官文清13、《创建“两型”学校的基本思路和措施》岳麓区第一小学陈勇芝14、《在校园信息化建设中渗透“两型”理念》开福区马栏山小学陈谦15、《那份绿--浅谈“两型”教育在小学课堂中的渗透》天心区南大桥学校刘栋16、《学校加强“两型”建设的几点思考》长沙市周南实验中学程丽华17、《浅谈创建“环境友好资源节约”“两型”校园的对策》宁乡县玉潭镇实验小学陈建平18、《让“两型”文化彰显学校文化特色》芙蓉区蓉园小学师阳19、《创建“两型”学校打造魅力校园》长沙县春华镇武塘小学20、《创建“两型”校园培养孩子“两型”习惯》长沙县安沙镇时中小学彭伟兰21、《情润童心智创“两型”》芙蓉区马王堆小学张慧超22、《优雅的生活方式和“两型”社会建设》长沙市航天学校邓书云23、《培养“两型”小公民的点滴做法》长沙县星沙实验小学彭迎霞24、《关于塑料袋的使用情况的环保调研报告》岳麓区溁湾路小学吴洁25、《积极创建“两型”学校全面推进素质教育》宁乡县沩山九年制学校肖敏优胜奖（21个）1、《垃圾回收举手之劳和谐校园师生共创》长沙县职业中专余洋2、《建设和美家园遏制环境污染》浏阳镇头中学蓝思娥3、《快乐小当家相约环保梦》天心区铜街铺小学唐敏4、《浅谈“两型”校园建设》宁乡县金洲镇关山完小周晓辉5、《中学生应如何构建节约型和谐校园》浏阳六中周建辉6、《创“两型”学校建和谐校园育环保人才》浏阳六中张明7、《发挥学校优势，参与“两型”社会建设》宁乡县玉潭镇实验小学刘乾支8、《牢固树立“两型”意识全力打造特色学校》长沙县东业晨曦小学9、《“两型”社会建设中教师的思考》宁乡县道林镇中心小学杨婵娟10、《创建“两型”社会从节俭开始》芙蓉区湘一芙蓉中学彭晖11、《积极创建“两型”校园》望城区星城实验小学郑长林12、《能人节能有高招》高新区麓谷中心小学龚鸽飞13、《做地球的小主人》宁乡县玉潭镇园艺小学朱京平14、《节约型校园--从小处入手》高新区麓谷中心小学李振华15、《打造“两型”校园张扬学生天性》开福区金沙小学李柱清16、《建设生态校园实现持续发展》浏阳一中喻中祥17、《体验蔬菜种植活动加强学生节约意识》岳麓区溁湾路小学王方剑18、《建设“两型”社会培养“两型”意识》宁乡县玉潭镇实验小学罗素红19、《关于对大力推进“两型”社会创建刻不容缓的研讨报告》浏阳五中刘安建20、《学好通用技术建设“两型”校园》浏阳四中王礼21、《由世界水日所想到的》长沙县黄龙镇黄龙小学李艳长沙市教育局2013年12月13日。
东方红小学最新封面---小当家封面
武汉市东西湖区东方红小学Wuhanshidongxihuqudongfanghongxiaoxue
校本教案
年级：五年级
教师：王静
我们的办园理念：
我们的办园思想：
学校秉承了陶行知老先生的“生活即教育”的生活教育理念，打造“耕读文化”，以蔬菜为媒，以体验相伴，在生活中实践，在实践中生活。
注重在体验教育过程中让孩学生感知生活、适应生活、创造生活，从体验中收获小当家的责任心、成功感和好习惯，促进他们全面发展，为今后走上社会大当家做好铺垫。
学校依托13.2亩的蔬菜基地--“小当家乐园”。
强力打造“耕读文化”。
通过仔细观察、缜密思考、感悟升华，使学生不仅仅学到了蔬菜种植的流程和方法，还多种途径收集到了蔬菜的营养成分、食用价值、24节气的由来等各方面相关知识，更让孩子感悟到做人的道理，感受到了团结协作的力量，体会到了劳动的艰辛与快乐。
吃着自己种植的蔬菜，不仅放心，更多的是开心。
真正的感受到要勤俭节约，做两型学生。
通过“小当家乐园”这块土壤，让学生快乐的成长，快乐的劳动，快乐的学习，快乐的生活，使他们真正认识到今天做好学校小当家，明天才有机会成为社会的大当家；通过乐园这块土壤，不
仅收获了蔬菜，还收获了习惯，收获了自信，收获了成功。
为学生的人生打好生态底色、打好勤劳底色、打好幸福底色。
【东方红小学“小当家乐园”观察、思考、感悟记载】月日【东方红小学“小当家乐园”观察、思考、感悟记载】月日。