时言平：高考“吊瓶班”,为何让人心情沉重doc
吊瓶下的高考
吊瓶下的高考5月，就在高考学子做最后的冲刺时，一条微博引起了大家的关注，该微博指出湖北孝感一中惊现史上最刻苦“吊瓶班”，并配发一张教室内挂满吊瓶的图片。
图片显示，教室内很多同学边打吊瓶边复习，场面颇为壮观。
远在外省，听到家乡的消息，竟然是以如此的形式，不免有几分错愕。
身边的同学看到这则消息，无不报来同情之声，“你们湖北的高考真不容易啊！”，我无言辩解，唯有苦笑。
大一即将结束，高考也离我愈来愈远，但是毕竟曾经亲身经历过，很是难忘。
那种紧张激动的感觉，至今回望，仍仿佛只有一夜之隔。
作为一个湖北孝感人，又是一个刚刚结束高考升入大学的学生，我的想法大概最能代表吊瓶班上诸位同学的心声了。
笔者认为，“吊瓶班”事件的发生并不意外，仅是在积极备战高考的过程中发生的一件群体性事件。
经历过高考的同学都知道，在那段备战时光里，没有什么比时间更重要了。
学生们节省时间用于复习的心情应当得到我们的理解，学校的做法也是在征得学生的意见后施行的，本无可非议，可为什么网上的投票支持率不足10%呢？这背后，显示的是社会对高考制度的质疑和不满，而不单单是将矛头指向这件事情。
教育改革喊了这么多年，成效甚微，什么素质教育，什么综合素质测评，一遇到高考这座“龙门”，全成了浮云。
韩寒说过，中国教育最大的悲哀就是：完成了十几年的应试教育，都不知道自己的理想是什么；最后需要在填报志愿的短短十余天内，决定自己今后几十年的人生道路。
这一点，在大学生的身上体现得尤为明显。
许多大学生最害怕别人问及的问题就是，“你的理想是什么？”他们没有理想，不是他们不想，只是他们没有找到，也不知如何找到。
“迷茫”，是大学生表达对未来憧憬时，最喜欢使用的一个词。
看到那些悬在教室上空的吊瓶，我仿佛看到的不是吊瓶，而是一柄柄达摩克利斯之剑，备战中的高考考生无疑时刻处于危险之中。
暂且不表骇人听闻的高考致死论，事实上案例不少，我就不再赘述了。
学生的要求体现这个集体对高考的重视，确切来说他们当时根本就没有其他的想法，高考就是唯一目标。
高中优秀议论文题目(共6篇)
篇一：高中议论文优秀题目收集题目弱水三千只取一瓢（专注）逆光飞翔（梦想、挫折）黑暗中的舞者（挫折）朝圣之路（梦想）一个人的朝圣以父之名梦开始的原点这些人，那些事杀手没有假期没有人是一座孤岛（人际关系）让生命之鱼，游于良知之水（良知）忍把浮名，换了浅斟低唱（追求本心）孤独者，行远方（孤独）自强者，天助之（自强）我就是我，不一样的烟火（坚持自我，找准自己的位置）行者无疆霜冷长河文化苦旅遥远的绝响大雁落脚的地方你若安好，便是晴天开到荼蘼红尘有幸识丹青看朱成碧山月不知心底事梦里花落知多少以你为名的光芒幸福音色苹果在原地飞翔篇二：高中作文优秀题目集锦高中作文优秀题目集锦高中作文优秀题目集锦城郊李卫全1．成长需要悉心的呵护2．美丽的流行，永恒的经典3．不能承受的文化之轻4．任是流行也精彩5．何处散发弄扁舟6．跟时代一起改变7．浅析流行文化8．一枚硬币的两面9．我的江湖10．选择厚重11．万事皆有可能12．我们都有难忘的回忆 13．关注流行文化14．留给明天15．风帆指向灯塔16．找准位置绽放光彩17．向前看，向后看18．如梅在雪19．没有了妖魔的取经之路 20．青春从40岁开始21．善始之论22．下辈子还做您的女儿 23．不肯死去的心24．不看续集25．厚重的心26．豹子飞奔！27．生命的绝唱28．文章无法29．掀起你的盖头来30．让纪念闪耀理性光芒 31．芬香永存32．不能忘记的过去33．生如夏花34．重复的过程美35．轻松起跑36．掬水留香37．菊花人生38．亲力亲为与运筹帷幄 39．人生的“出”与“入” 40．一种人生境界41．走向成功的思维基石42．外表与内在43．出入人生44．大隐隐于市45．出乎其外，入乎其内 46．近观与遥望47．永远的苏武48．在忘记与铭记的两岸 49．那阵风吹过50．烟随风逝，名随史流 51．镌刻心灵的石碑52．记与忘之间53．忘记不快铭记幸福54．执子之手55．雨正大路也正长56．执子与通子57．星星发光，张扬个性58．张扬与内敛59．坐看流星划空时60．谁是英雄61．：跳出枷锁创造风格62．圆润锋芒63．我心飞翔64．水滴里的阳光65．一江清流66．枯树·世界67．一花一世界68．用心去感悟69．重视细小从中见大70．在细微中寻找大千世界71．今年花胜去年红72．双赢的智慧73．别人的风景你的梦74．遗人玫瑰，手有余香75．携手同行——双赢的智慧 76．双赢，一种人伦的智慧之美 77．生活中的俄罗斯方块78．双赢，你我共辉煌79．别小看了平凡与普通80．一粒沙的位置81．花落春仍在82．一笑而过83．往事并不如烟84．与春共舞85．风雨中那把伞86．懂你，渐老的母亲87．看不见的阳光88．月光依旧89．花季有雨90．有一种经历叫成长91．沙滩上的脚印92．父爱的天空93．情系那片麦田94．我想唱支歌95．让感恩成为一种习惯96．美，距离的忧伤97．平淡，也是一种享受98．坚守生命的绿意99．暖意盈怀100．呵护宁静101．《明明白白我的心》 102．《给我一片绿阴》103．《从手指的长短说开去》。
我们有什么理由去讽刺高考吊瓶班？
我们有什么理由去讽刺高考吊瓶班？我们有什么理由去讽刺高考吊瓶班？张军瑜高考吊瓶班，全军覆没。
这个在高考前夕，以一种在班内集体打吊瓶的另类方式，跌跌撞撞点燃大家对高考讨论热情的、湖北孝感一中高三的一个班级，全班没有一个考上重点大学，或者说没有考上本一。
（《广州日报》 8月30日）按照咱们一般对高考的理解，这也算是一种失败，或者一种全军覆没。
而这个结果，相比较于为了节省时间，连补充个能量都要把地点从学校医务室乾坤大挪移到教室的“悲壮”来说，未免显得有点“悲情”。
大家可以唏嘘，但是，我自己不会，也并不赞成对高考吊瓶班，特别是对高考吊瓶班的学生本身冷嘲热讽。
如果说围绕着高考制度而设的从小学到初中、到高中的教育是一盘持续时间能长达十几年的棋局的话，那么高考吊瓶班的学生只是这盘很大很大的棋局里，一粒身不由己的棋子而已。
不止是他们，我们的哪个孩子不是这盘棋局里的棋子呢？好多人都能看到高考制度的不足，但是每个孩子又必须无条件服从这种制度。
“不学习的女人只有两个下场：逛不完的`菜市场，穿不完的地摊货。
不学习的男人只有两个下场：穿不完的阿迪吊丝，捡不完的破瓶烂罐。
”这是平顶山某高中高三学生上传的“班级励志标语”。
在这种大范围笼罩之下，每个孩子从出生那一天起，他就注定了要走高考这条竞争激烈之路，在这条路的行进途中，他可能要付出患上近视、佩戴一辈子眼镜的代价；他可能要废寝忘食，在最该睡的时候不敢睡，在最该玩儿的年龄段不敢玩儿；他还很有可能在高三的时候，到教室集体打吊瓶。
而最悲催的是，即使他都打上吊瓶了，他也不一定能考上一个满意的大学；而更更悲催的是，即使他能考上一个满意的大学，毕业了他也未必能找到一个像样的工作。
千军万马争过独木桥，过了独木桥该找工作了，依然是千军万马。
可是你要甩手不干了，有胆子“高考，我不给你玩了”，你就连成为这黑压压找工作中千军万马中一员的机会都没有。
我们有什么理由去讽刺高考吊瓶班？和我们的孩子一样，他们也只是不得不过河的卒子而已。
2012高考语文作文押题素材 最新时评 学生集体打吊瓶打出了什么.doc
学生集体打吊瓶打出了什么高考临近，“学生集体打吊瓶”的微博引发网友关注。
5月4日晚上，一名网友发布微博“湖北省孝感市第一高级中学惊现‘吊瓶高考预备班’轰动全校”，并配发4张“众学子在教室内边打吊瓶边学习”的图片。
图片中，偌大一个教室内多名同学的桌子旁边都挂着一个吊瓶，桌子上书本堆成了小山。
教室半空中拉上了绳子，很多同学一边打吊瓶一边低头复习，老师在过道中巡视。
图片中显示的教室内至少有30名学生在输液。
每年高考前各地怪事都很多，班主任带学生集体拜佛的，早上跑操不给学生放音乐而是播放英文单词增加记忆的，还有父母租房子伺候孩子并给孩子增加补药的等等，不一而足。
学校组织学生集体打吊瓶输液只是这万千怪象之又一种罢了。
学生集体打吊瓶打出了什么？是健康吗？我们且不说在教室里打吊瓶是否能够保证卫生条件，学生打吊瓶的时候身体出现不适是否能够有人及时处理，早有医疗专家和营养学家指出这种做法不科学也不可取。
其实根据常识判断，是药三分毒，没病吃什么药？学生集体打吊瓶没打出健康，却打出荒唐和愚昧.本该最有文化的地方却如此愚昧，本该教育别人的地方却让别人教育。
哎！学生集体打吊瓶还打出了一种病态的思维模式。
一定有人会说所以出现这些还不是高考在作祟，没有高考哪来的这些邪事儿。
不错，毋庸讳言我国高考还存在许多问题，甚至有些是致命的，但能否因为制度存在的某些不合理，社会每一份子就可以任意的扩大、加剧这种不合理？举个例子也许过于残酷单仍可比照：文化大革命是一项据对错误的政策和制度设计，其中积极参与甚至打砸抢或抽教授耳光的难道就没有自身一点责任？不少人讨厌俗滥电视剧和歌星艺人的下九流行为，却又追逐捧臭，没有大家每一个分子的欣赏，他们哪来的张狂？可以说，加倍放大、甚至畸形走样制度的不合理与良知相悖、与道德相悖、与知识分子称号相悖。
别在一味埋怨制度，当下应试教育的确如火如荼，但如果每个人都在应试教育的火堆上添柴，那我们民族应试教育之火将熊熊燃烧，绵延不尽；反之每个人都自觉或不自觉弱化应试教育和其他不合理的制度设计，看它还有市场？我就不信！学生集体打吊瓶也打出了一种紧迫感、压力感和责任感。
“吊瓶班”无一人达一本线何以让人纠结？
龙源期刊网 “吊瓶班”无一人达一本线何以让人纠结？作者：北方来源：《教育与职业·综合版》2012年第11期据湖北某校负责人介绍，该校今年有近1300名学生参加高考，其中达到一本线者222人，达到二本线及以上者659人。
遗憾的是，“吊瓶班”全班50多名学生中，无一人达到一本线。
（8月29日《楚天都市报》）在高考之前，该校“吊瓶班”学生集体在教室挂吊瓶事件曾引起轰动，网友称其为“史上最牛”高考吊瓶班。
虽然说，“吊瓶班”集体打吊瓶与考试分数达到一本线并无本质的联系，但面对“吊瓶班”无一人达到一本线这个结果，人们依然免不了心中有一点小纠结。
比如最直接的疑问无疑是：打吊瓶为什么没有打出好成绩呢？高考过后，媒体再次报道“吊瓶班”，公众再次关注“吊瓶班”，有一点儿翻旧账的意思。
但实际上，没有任何一个人是持落井下石、幸灾乐祸态度的。
表面上看，媒体和公众质疑的是：打了吊瓶却为何没有考出好成绩？但更深层的，或者说媒体和公众实际上纠结的是：我们的孩子为了高考，到底承受了怎样的压力？学校的管理与教育方式又是否正确而得当？打吊瓶绝对不等于能打出好的考试成绩，这一点是明确的。
事实上，除关注“无一人达一本线”这个遗憾结果之外，公众所真正关注的，无疑是我们的教育体制和制度，特别是学校在升学率的促使之下，会不会将孩子当成学习机器的问题。
对此，校方表示，“今后不会再集中组织学生打吊瓶”。
这话让人多少有点欣慰，但细想又发现了问题：“不会再集中组织学生打吊瓶”，就能解决学校管理方面的问题和对升学率的崇拜吗？就能让学习成为学生轻松的自我充实与完善，而不是负担吗？就能让教育成为学校和国家提高民众素质的途径，而不是“填鸭式”的灌输吗？应试教育体制中的功利化、盲目化等问题又能否因为“不再打吊瓶”而有所改变？。
[【时评】]孝感一中吊瓶班引发的思考
![[【时评】]孝感一中吊瓶班引发的思考](https://img.taocdn.com/s3/m/5a6bd3087cd184254b353587.png)
[【时评】]孝感一中吊瓶班引发的思考[复制链接]背景：50多人的教室里，近半数的学生打着吊瓶上晚自习！5日，《史上最刻苦“吊瓶班”》图片出现在大孝感论坛官方微博上。
对于“吊瓶班”有人拍案怒斥，也有人觉得没必要大惊小怪。
痛恨这种“惟高考是瞻”的说：“范进，你后继有人了。
”“中国人果然是生化机器！”……而“务实主义者”则说：“那些年一起为高考疯狂的日子，谁人没经历过？”“很多国家都这样，也不单是中国，高考纵有千般不是，现如今也算是‘相对’最公平的制度之一了。
中国有句老话：吃得苦中苦，方为人上人。
”但在我看来，两者都有些偏颇。
比如，前者没有考虑高考带给社会的价值，一笔抹杀有失客观；而后者，观点过于犬儒，从而忽略了高考制度并非完美，是需要改革的。
换句话说，面对“吊瓶班”，我们没必要纠结于它本身的悲情，而是应该与其他新闻相联系，也许这样看起问题来会更客观些。
幸运的是，与此相关的新闻最近还真发生了两个。
一个是北京大学钱理群教授在武汉大学《理想大学》专题研讨会的讲话，他说：“我们的一些大学，包括北京大学，正在培养一些‘精致的利己主义者’，他们高智商，世俗，老到，善于表演，懂得配合，更善于利用体制达到自己的目的。
这种人一旦掌握权力，比一般的贪官污吏危害更大。
”另一个是，武汉育才高中高三(8)班成绩一般的曲芸瑶同学因为自己的“义工经历”收到了美国6所重点大学录取通知书，其中威斯康星州立大学麦迪逊分校(世界排名41)、伊利诺伊大学(世界排名61)等录取学校均为世界排名前100的大学。
看了两个新闻，也许一些人不仅没明白，还多了些疑问。
比如，美国高校也并非不看重成绩啊？但我要说的是，美国高校录取学生是看成绩，但也看重，有时甚至是更看重创新能力、公益精神或领袖气质，这些更能决定学生未来发展的东西。
而我们却是“成绩一元论”，甚至“自主招生”也成了“考试选拔”。
进一步讲，诸如北大、清华这样的“领头羊”都惟分数是瞻，甚至跑到各地去“花钱抢状元”，都这么功利，又怎么能让中学校和考生不重视成绩、不功利化呢？没有成绩，他们将根本没有上大学的机会，就算进入大学难以获得更多的“发展资源”。
打着吊瓶参观衡水中学让人心忧
打着吊瓶参观衡水中学让人心忧作者：来源：《作文周刊·高二版》2019年第28期2019年5月4日，是衡水中学一年一度的开放日，一位父亲举着吊瓶，带着正在输液的女儿前来参观。
10岁的女儿此前连续四天发高烧到38、39度，但父亲认为开放日机会难得，想让孩子好好感受衡中的气氛，“我们没文化，但是希望孩子能有文化。
一定要考上！”衡水中学创造了一个又一个高考神话，无论是北大清华考取的人数，还是重点大学升学率，在全国范围内都名列前茅，也被无数家长与学生追捧。
不管社会的评价褒贬如何不一，在家长的心目中，衡水中学的教育品牌价值与吸引力无可替代，考取衡水中学，即踏入名校门槛的第一步。
在学校开放日内，10岁幼童打着吊瓶参观，无疑将这种追捧与向往放大到极致。
望子成龙，望女成凤，是每一位家长的心理。
通过读书改变命运，延伸家长的梦想，获得未来美好的生活，也是诸多家长对孩子的渴望。
这位父亲领着孩子带病参观衡水中学，目的很明确，价值导向很清晰，谈吐也很实在，就是想让自己的孩子将来到衡水中学学习，就是为了自己的孩子将来考取一所好大学。
这其实也是千百万家长最朴实、最真实、最实际的梦想。
只不过看着打着吊瓶参观学校的孩子，内心总是有一种隐隐的痛。
（选自“中国青年网”2019年5月10日）素材解读1.动机与效果。
孩子连续四天发高烧到38、39度，这位父亲带着正在输液的女儿前往衡水中学参观。
显而易见，在孩子身体与未来的高考面前，这位父亲更加看重的是高考。
实事求是地说，这位父亲这样做，用心良苦，主观愿望是好的，目的是让孩子感受衡中的气氛，将来能考上一所理想的大学。
但平心而论，让孩子打着吊瓶参观衡中，就能保证孩子将来能考入衡中吗？考入衡中，就能保证孩子将来一定能考入名牌大学吗？2.把握好度。
衡水中学争分夺秒，对学生实施军事化管理，创造了一个又一个高考神话，让不少家长对衡中趋之若鹜，心生崇拜。
这位父亲与千百万个学生家长一样，他们对孩子的爱不容丝毫否认，但是，这样爱太沉重，太现实。
高考吊瓶”热现象的冷思考
“高考吊瓶”热现象的冷思考高考在即，湖北孝感一中高三学生集体打吊瓶事件在互联网上和传统媒体上传的沸沸扬扬。
客观地看这种“高考吊瓶”现象，在全国许多有高考考生的高中，并非仅仅是个别现象，大有星星之火可以燎原之势，很有必要进行一番理性的冷思考。
是药三分毒，这是我们中国人的传统的医药观念。
没有病的人谁也不针吃药打针，这是基本的常识。
那么推动“高考吊瓶”现象发生的幕后推手是什么呢？我想不外乎以下几个主要的原因。
一是我们的教育理念出了问题，以至现在我们在国民基础教育上，片面地追求所谓的高考“上线率”、“升学率”，忘记了学样是培养“健康、诚信、创造”这个根本的和终极的目标，以至学校和家长及考生对“吊瓶”产生了过度的依赖症，盲目地打上了“吊瓶”。
二是社会诚信的缺失，更是“高考吊瓶”热现象产生的温床。
就学校学生家长和学生个人而言，如果坚持诚信这个做人的底线，以平静平和的心态正确地对待高考，是会有效地抵制“高考吊瓶”的产生和消费的；如果医药医政管理相关人员有人民健康大如天的理念，这种“高考吊瓶”就是产生了也可以得到制止或处罚。
“高考吊瓶”事件引起我们的深思：如何让考生们在临近高考时把压力有效地转化为动力，以良好的心态面对即将到来的高考呢？“考生们之所有压力这么大，一方面是自己的目标的设定可能过高，另一方面就是家长孩子的期望值过大。
有些考生非清华北大不上，这样就有可能产生一系列的心理问题。
家长们最好是对孩子的目标设定一个比较靠谱的期望值。
上大学不是通向成功的唯一出路，比如说，孩子的分数上不了本科大学，就可以鼓励他去学习自己喜欢的技术，一样能在社会上出人头地。
而考生也要依据自身情况，用合适的解压方式来调整心态，寻找符合自己发展的目标”。
湖南万通汽修学校资深心理指导专家刘老师依据自己丰富的经验，为广大家长和考生提出了“设定有效目标的”建议。
“当时我也是因为成绩不是很理想，自己压力也挺大，觉得考不上好学校对不起爸妈。
在跟爸妈谈心之后，他们也觉得我不一定非上大学不可。
“高考吊瓶班”映射应试教育弊端
“高考吊瓶班”映射应试教育弊端转眼六月将至，高三的学子们都进入了最后的冲刺和鏖战阶段。
作为曾经的高三学生，我能够深刻体会到他们的紧张与焦躁。
近日，微博上一组湖北孝感一中高考班同学集体在复习时打吊瓶的图片引起关注。
发布的图片让人震撼，教室内灯火通明，每张课桌上都堆满了书，教室半空中拉上了铁丝，挂着很多吊瓶，不少同学正在一边学习一边打吊瓶。
据学校解释说：学生打的是补充能量的氨基酸，为了不耽误学生复习，也省得学生们在医务室和教室之间来回跑，所以学校就安排学生在教室内打氨基酸。
但是，史上最刻苦“吊瓶班”的场景则是引发了公众的普遍质疑与担忧。
人们普遍对注射氨基酸所产生“补充能量”的作用产生怀疑，不少医学专家发文证实：对一般身体正常的人们来说，正常的膳食结构，就完全可以满足人体对氨基酸的需求，没有必要额外服用，用氨基酸补身体纯粹是骗人的把戏。
既然盲目注射氨基酸对于身体无益还会有害，为什么学生集体“挂吊瓶，打点滴”这一幕却愈演愈烈？不得不令人深思。
高考班集体打吊瓶复习,也许是看到了“输液作用强见效快”这个作用,但是却忽视了输液的风险。
学生们此刻拼尽了所有，仅仅是为了能在最后的高考中脱颖而出。
为考试而学习，违背了学习的初衷，把学习弄得是那样的残酷几近于残忍，过载的高考压力已经严重地透支了学生的身体。
在学校和老师眼中，有的只是升学率的指标。
而升学率，跟德智体美劳没有关系，唯独跟分数有关系；成绩，跟独立思考的智识没有关系，跟储藏记忆的脑容量有关系。
素质教育提倡的德、智、体、美、劳在严峻的高考看来不值一提，学生们的身体素质更是被抛置在外。
由“吊瓶班”却不难洞见，高考机制下的教育，只是在填塞大脑，而完全忽略了学生们必须具有的其他素质。
在应试教育的背景下, 推行素质教育似乎无从谈起，减负也陷入一个怪圈。
素质教育政策要求全面提高学生各方面的素质,培养学生的创新精神和实践能力，但是在实际教育过程中,许多家长对孩子的最大希望就是取得好成绩,考入重点大学,家长的观念盲目地扩大了考试的作用，把它当作检验和考查学生的唯一手段,最终使其演变成为制约和束缚人的一种工具。
吊瓶班采访稿
“吊瓶班”采访稿1、问：作为孝感一中的学生，当初在进这所高中的时候是怎样的心情和心态？答：孝感一中可以算是全湖北乃至全国有名的高校，当初考进这所高中，在初中时候付出了太多，最后得到结果的时候当然无以言表的喜悦，但是随后很快就是冷静下来，因为知道进到这里的学生都是精英，都是未来名校的种子，所以压力又是倍增。
当初就是怀着那种既是期待又是忐忑的心情进入了孝感一中。
2、问：作为还未进入高三的学生，在听闻你们学校高考冲刺班的“吊瓶”事件之后有什么想法？答：其实，当时首先就觉得新奇，后来也就觉得没有什么了，真的就是我们学校的风格。
我们这里现在所有的目光都集中在高考冲刺班上，紧张的观望着这一次的高考，但是其实我们这些即将进入高三的学生压力早就涨起来了。
“吊瓶班”事件看似荒诞，但好像只有我们学校的这股拼劲才能让老师、校方、家长们心安。
3、问：对于高考，你觉得意味着什么？答：这个问题不止你问过，老师问过，我自己也是在一遍一遍地问自己，高考到底对我意味着什么。
我当初拼了命地上了孝感一中，阶段性的目标实现了，现在又在拼了命地为了高考。
每天不停地做题，看题，24小时，我已经算不过来有多少小时我在学习了。
每天都很疲倦，但是似乎自己也不愿停下来，因为你停了，别人没停，高考的日子不会推迟，梦想的大学也许就会又远了一点……所以，现在压根想停的心都没有了。
高考意味着一所好的大学，一个也许会更好的前程。
我不知道高考之后我们会有多大的差别，老师怎么说，社会学家怎么说，我们现在都没心去管，只想着先过了高考再说吧，以后的事情，那些所谓的未来、前途……一切的一切都在高考之后再说吧，就觉得高考，一个重要的节点，我们华丽地走过才对得起这么多年的拼命。
其他的没有时间想，没有精力想，老师父母不让想，自己后来也懒得想了。
高考就在那里，抱怨了之后还是要继续拼命念书。
4、问：有想过其实可以用别的方式来代替高考去选拨高校人才吗？答：我们老师也跟我们交流过，自己也想过，我们一直在骂高考骂高考，可是毕竟那是最公平的考核制度了，每个人都是凭着自己的真才实学进入大学，能力强的就进入名校，能力弱一点的进入次一点的学校。
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时言平：高考“吊瓶班”，为何让人心情沉重
湖北孝感一中惊现史上最刻苦“吊瓶班”（图片来源：网络）
最近，正是高考学子最后冲刺和鏖战的阶段。
不过，日前微博上一组湖北孝感一中高考班同学集体在复习时打吊瓶的图片引起关注，并引发民众的广泛热议。
对此，孝感一中称，学生打的是补充能量的氨基酸，为了不耽误学生复习，也省得学生们在医务室和教室之间来回跑。
（5月6日《长江商报》）
“吊瓶班”的壮观场面，不禁让人想到了悬梁刺股的历史典故。
或者，从某种意义上而言，这是新时代的悬梁刺股。
但让人不解的是：姑且不说学习是件快乐的事情，但又何苦弄得那么残酷甚至几近于残忍。
按照校方的解释，这些学生是在打氨基酸补充能量。
由此所投射的信息是，过载的高考压力已经严重地透支了学生的身体。
请问，学生身体素质如此不济，又何以称得上德智体美劳全面发展？显然，在学校和老师眼中，有的只是升学率的指标罢了。
而升学率，跟德智体美劳没有关系，唯独跟分数有关系；成绩，跟独立思考的智识没有关系，跟储藏记忆的脑容量有关系。
这就不禁让人疑惑：按照目前的科技水平，要完成类似的测试，实验室也许几小时或者几天就可以，何必花费学生十几年的光景？大脑是用来开发的，不是用来填充和灌输的。
由“吊瓶班”却不难洞见，高考机制下的教育，是在填塞大脑，而不是在开发智慧。
这，也就大概能够解释各种高考营养品热卖的原因了。
可所谓“补脑”良药，无非就像是孝感一中挂在课堂上的氨基酸吊瓶一样，不过是短期内维持和激发体能的药物而已。
知识的养成机制，本不应如此残酷，更不该如此残忍；挂着瓶子复习，若是个例，或可视为悬梁刺股般自我勉励的励志故事，但集体挂吊瓶，这就恐怕绝不是励志故事那么简单。
吊瓶里氨基酸所输送的对象，是一群为改变命运、在单一路径中拼命突围的孱弱躯体。
功利的教育、逼仄的上升路径，制造了这么一群考试的机器。
将人的大脑当成灌输知识的容器，将读书变成一场体能消耗的恶战。
透过“吊瓶班”，很容易看到我们的过去，只是，谁又来改变这种不合理，无论是给大脑还是年轻的身体，多些歇息的时间和成长的空间。
悬梁刺股是自我激励使然，“吊瓶班”是诸多环境压力使然。
如果说，自我勉励的悬梁刺股式刻苦让人钦佩，那么成长高压下的挂吊瓶补充能量的“吊瓶班”却难免让人觉得残酷和沉重。
（时言平）。