弹簧专题导学案
7.2弹力导学案
二、课堂导学 学点一：弹力 1.橡皮筋、弹簧等受力会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种性质 叫 叫 ；像橡皮泥，变形后不能自动恢复到原来的形状，物体的这种特性 。
2. 我 们 在 压 尺 子 、 拉 橡 皮 筋 、 拉 弹 簧 时 、 感 到 它 们 对 手 有 力 的 作 用 ， 这 种 力 叫 。 物体由于 有关。 ，同时桌面受到水杯的 ，这 叫做弹力．
【收获与反思】
Байду номын сангаас
2
松山三中“生本教育 236 教学模式”导学案
科目 八年级物理 备课时间 课 题 教研组 八年级物理 主备人 上课时间 7.2 弹力 辅备人 八年级物理组
学 1、知道什么是弹力，弹力产生的原因。 习 2、通过观察和实验了解弹簧测力计的结构，知道弹簧测力计的制作原理。 目 3、经历使用弹簧测力计的过程，学会弹簧测力计的使用方法。 标 学习重点 弹簧测力计的制作原理和使用方法。 学习流程 一、课前导学 1.物体由于 2.弹簧测力计的制作原理： 叫做弹力。 完善
③轻轻来回拉动挂钩几次，防止 察 使用时①不能测超过弹簧测力计 ； 范围的力
1
松山三中“生本教育 236 教学模式”导学案
②测力时，应保证 ③读数时，视线必须与刻度盘 三、小结 和 。 方向一致。
四、课堂练习 1.下列事例中，不是应用弹力工作的是 A．撑竿跳高 B．跳远 ( ) D．磁铁吸铁
C．玩具弹簧枪射击子弹 ( )
弹力的大小可能与
3.放在桌面上的水杯受到桌面对它的 两个力都是 4.物体的弹性有一定的 学点二：弹簧测力计 1.测量 2.弹簧测力计的制作原理 。
，使用弾簧时不能超过它的
。
的工具叫做测力计。
3.观察你手中的弹簧测力计，认识弹簧测力计的构造。 4.弹簧测力计的使用步骤 使用前①选择合适 ②调整指针对准 和 刻线 ，松手以后观 的弹簧测力计。
胡克定律的应用导学案
班级：组别：姓名：组内评价：教师评价：课题：§3.2胡克定律的应用【学习目标】知识与技能：1掌握物理实验的一些基本技能。
2.小组相互讨论能自制一把弹簧测力计。
过程与方法：经历制作弹簧秤实验，了解科学研究的方法。
情感态度和价值观：在探究物理规律的过程中，感受学习物理的兴趣，通过生活中的弹力认识物理规律的价值。
【重点难点】能灵活运用胡克定律制作一个测力计。
预习篇一、胡克定律1、胡克定律的概念：弹簧发生弹性形变时，弹力的大小F跟弹簧伸长（或缩短）的长度X成正比，即F=kx。
式中k称为弹簧的劲度系数。
单位是牛顿每米，单位的符号是N/m。
弹簧“硬”或“软”,指的就是他们的劲度系数不同。
这个规律是英国科学家胡克发现的，叫做胡克定律。
2、胡克定律的公式：F=kx应用篇一、目的1、自制一把弹簧秤2、利用自制弹簧秤测物体重力【自主学习】教师评价：（同学们阅读课本，独立思考完成实验，小组交流、讨论、展示，其他小组随机发问点评。
记下不明白的问题在“我的疑问”中）二、如何设计实验自制一个弹簧秤并能测出物体的重力？1、实验原理：2、实验器材：3、实验步骤：4、注意事项：【我的疑问】【课堂练习】9．某同学在研究性学习中，利用所学的知识解决了如下问题：一轻质弹簧竖直悬挂于某一深度为H＝30.0 cm且开口向下的小筒中(没有外力作用时弹簧的下端位于筒内，用测力计可以同弹簧的下端接触)，如图X2－7甲所示，若本实验的长度测量工具只能测量露出筒外弹簧的长度L，现要测出弹簧的原长L和弹簧的劲度系数K，该同学通过改变L而测出对应的弹力F，作出F－L图象如图乙所示，则弹簧的劲度系数为k＝________ N/m，弹簧的原长L＝_________.甲乙图X2－7【课堂小结】1.实验小结：2.解题应用小结：【学习日记】教师评价通过学习1、这节课最大的收获是什么？2、你觉得这个实验可能存在的误差有哪些？2、你觉得这个实验还可以做哪些改进？。
教科版八年级物理下册第七章第三节《 弹力 弹簧测力计》导学案
【课题】7.3 弹力弹簧测力计【教师寄语】一万年太久，只争朝夕！【学习目标】目标明确，行为才有效！1.能说出什么是弹力。
2.会背会默写弹簧测力计的原理。
3.会正确使用弹簧测力计。
【教学重难点】劲往这里使！力的测量原理和正确使用弹簧测力计测量力的大小是本节的重点和难点。
【温馨提示】相信它会为你的学习、探究带来帮助！1.弹簧测力计原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长（形变）。
2.由于力的作用是相互的，所以可以从弹簧测力计上读出待测力的大小。
3.使用弹簧测力计前应观察量程，分度值，和指针是否对准零刻度；使用时应避免摩擦，测重力时应保持静止。
【知识回顾】抗击遗忘，我记得牢！，1.力的两种作用效果是①…………………………………………………………………………。
②…………………………………………………………………………2.力的三要素是力的、和。
3．两个物体之间的一对相互作用力，总是大小________，方向________，且作用在同一直线上。
如：人行走时，人的脚给地面往后的力，于是脚就获得了一个地面给人的大小________的，向______的力，使人能往前走。
【课堂探究】亮出我的观点，秀出我的个性，展示我的风采！■目标一弹力认真看图7-3-2，思考并回答1.在图（a）中，跳水运动员向下压跳板，跳板受力发生，由于力的作用是的，跳板也给运动员一个向上的反作用力，这个力就是。
2.在图（b）中，手向上拉弹簧，弹簧受力发生，由于力的作用是的，弹簧要恢复原状，同时也给手一个方向的作用力，这个力就是。
3.结论物体在受力发生形变时，要恢复原状，就会对跟它接触的物体施加力，这种力就叫做。
弹力的方向与物体形变的方向_______（选填“一致”或“相反”）。
产生弹力的两个条件是两个物体____ _____；物体发生____ ____。
弹力的种类：拉力、压力、支持力、推力等。
■目标二实验：用弹簧测力计测量力1.测量力的大小工具是。
弹力导学案
课题 弹力与弹簧测力计 【学习目标】 1.初步知道什么是弹力 2.了解弹簧测力计的结构和原理3.会正确使用弹簧测力计 【重点难点】重点：弹力的概念、弹簧测力计的原理及使用方法。
难点：弹簧测力计的结构原理。
【学法指导】结合实验演示引导学生思考、讨论本节的相关问题，应用到实验法；观察法；归纳法等。
【知识链接】1.力是_______________的作用，物体间力的作用是_______的2.力可以___________________,还可_______________。
3.在弹簧下挂一个物体，物体对弹簧有拉力，施力物体和受力物体各是什么？ 说明这个力产生什么效果。
4.影响力的作用效果的因素是_______________________ 力的三要素是______、______、______5.在右图中画出书本对课桌施加的10N 的压力【学习过程】 一、 弹力 1.阅读课本87页一、二、三段和图5-8与图5-14的实例并思考 （1）跳板对运动员的和弹簧对手的作用力的产生原因是什么？（2）弹性：物体受力会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状的特性 叫做弹性。
（3）弹力：物体发生 而产生的力叫 。
现实生活中的等都是弹力 2.帮你理解：运动员向下压跳板时，跳板受压后变形，对运动员产生一个向上的推力；运动员离开跳板，不再对跳板用力，跳板的弯曲形变消失，恢复平直；手压（拉）弹簧时，弹簧发生形变，对手产生一个向上（下）的推（拉）力；手停止对弹簧用力，弹簧的伸长形变消失，弹簧恢复原长。
像这里的跳板的弯曲形变和弹簧的缩短（伸长）形变叫弹性形变。
弹性形变:产生弹力的条件是：___________________________________________________________________________3.课本放在桌面上，课本发生形变，对桌面产生一个向下的弹力即压力； 同时，桌面也发生形变，对课本产生向上的弹力即支持力。
弹力导学案
第二节 弹力(二)编制：唐军 审核：杨振林三、巩固练习：1．关于弹力的说法，正确的是（ ）A ．只要两个物体接触就一定产生弹力B ．看不出有形变的物体间一定没有弹力C ．只有发生弹性形变的物体才产生弹力D ．发生形变的物体有恢复原状的趋势，对跟它接触的物体会产生弹力2.下列说法正确的是（ ）A ．水杯放在水平桌面上受到一个向上的弹力，这是因为水杯发生微小形变而产生的B ．拿一细竹杆拨动水中漂浮的木块，木块受到的弹力是由于木块发生形变而产生的C ．绳对物体的拉力方向总是沿着绳而指向绳收缩的方向D ．挂在电线下的电灯受到向上的拉力，是因为电线发生微小形变而产生的3.如图所示，一根弹性杆的一端固定在倾角300的斜面上，杆的另一端固定一个重量为2N 的小球，小球处于静止状态时，杆对小球的弹力：A. 大小为2N ，方向平行于斜面向上B. 大小为1N ，方向平行于斜面向上C. 大小为2N ，方向垂直于斜面向上D. 大小为2N ，方向竖直向上3.如图，一个重600N 的人用300N 的力通过绳子和定滑轮拉一个静止在地面上重1000N 的物体M ，则人受到_______力、_______力和重力的作用，其大小分别为_____N 、____N 、 _____N 。
M 对地面的正压力大小为_______N 。
4.如图所示，三根质量和形状都相同的光滑圆柱体，搁在两墙角上，它们的重心位置不同，将它们的重心画在同一截面上，重心的位置分别用1、2、3标出（重心1与圆心O 重合，三个重心位置均在同一竖直线上），请分别画出三根墙圆柱体受到的弹力方向：5.以下各接触面均光滑，请画出物体A 的受力示意图。
第二节弹力---胡克定律编制：唐军审核：杨振林【学习目标】1、理解胡克定律，会用胡克定律计算弹簧的弹力大小。
（重点）2．体会通过实验探究物理量之间关系的科学研究方法。
一、自主预习：1、弹力的大小跟形变的大小有什么关系？结合自己的生活经验举一个例子说明。
八年级《物理(下)》第七章 弹力 导学案
八年级《物理（下）》第七章弹力导学案1.物体发生的形变，一般包括两类。
比较一下，弯曲的尺子和折断的粉笔，拉伸的弹簧和拉断的棉线……所发生的形变一样吗？应分别叫什么行变？什么叫弹力？常见的弹力有哪些？2.取一根橡皮筋，量出原长。
挂上一个钩码再量长度。
逐一增加钩码，记下相应的长度。
并根据记录，完成下列表格。
钩码数/个 1 2 3 4 5橡筋长/cm橡筋伸长/cm①作出橡皮筋的伸长跟钩码数的关系图像。
②分析数据，归纳结论。
3.观察不同结构的弹簧测力计。
指出它的刻度单位、最大称量、分度值。
试一试：①你手中的茶杯对弹簧测力计挂钩的拉力；②你的一根头发能承受的最大拉力。
变式训练1．跳水运动员向下压跳板时，受压变弯的跳板也在向上推运动员。
像跳板这样因发生而产生的力叫做＿＿＿＿＿＿。
2．类似于弹簧测力计时弹簧所发生的这一类形变，人们把它称为形变。
弹簧测力计是根据＿＿＿＿＿＿＿的原理制成的。
3．使用弹簧测力计时，首先要看清它的＿＿＿＿＿，也就是它的＿＿＿＿＿＿。
加在弹簧测力计上的力不许超过它的＿＿＿＿＿＿＿，否则会损坏弹簧测力计。
4．下列关于弹簧测力计的使用方法中，错误的是（）A．使用弹簧测力计前应先校零B．弹簧测力计只能竖直使用C．物体对弹簧测力计拉力不能超过其量程D．使用弹簧测力计测量时，应使弹簧伸长的方向与拉力的方向一致5．下列哪个力不属于弹力（）A．绳子对重物的拉力B．万有引力C．人对墙的推力D．地面对人的支持力6、使用弹簧测力计时，下面几种说法中错误的是（）A.弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜B.使用前必须检查指旬是否指在零点上C.使用中弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦D.使用时，必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围7．关于弹力，下面说法正确的是（）A．两个弹性物体只要有接触就一定会产生弹力B．物体静止在水平面上，则物体对水平面的压力就是物体的重力C．发生弹性形变的物体一定产生弹力D．弹力的大小与物体的形变程度有关，形变程度越大，弹力越大8．在使用弹簧测力计测力时，发现指针在零刻度线以上，用这个测力计测出一个力是4N，则该力的大小实际是（）A、大于4NB、等于4NC、小于4ND、无法确定9．弹簧测力计是一种常用的测量_______的大小的工具，它是根据弹簧在一定的弹性范围内____________________________________的原理制成的。
《力 弹力》 导学案
《力弹力》导学案一、学习目标1、知道力的概念和单位，能说出力的作用效果。
2、理解力的三要素，会用力的示意图表示力。
3、知道弹力的概念，了解弹力产生的条件。
4、会使用弹簧测力计测量力的大小。
二、学习重难点1、重点（1）力的概念、力的作用效果、力的三要素。
（2）弹力的概念及产生条件，弹簧测力计的使用。
2、难点（1）力的作用效果与力的三要素的关系。
（2）正确使用弹簧测力计测量力的大小。
三、知识梳理（一）力1、力的概念力是物体对物体的作用。
一个力必然涉及两个物体，一个是施力物体，另一个是受力物体。
2、力的单位力的单位是牛顿，简称牛，符号是 N。
托起两个鸡蛋所用的力大约是 1N。
3、力的作用效果（1）力可以改变物体的形状，使物体发生形变。
（2）力可以改变物体的运动状态。
物体的运动状态包括物体的运动速度大小和运动方向。
4、力的三要素力的大小、方向和作用点叫做力的三要素。
它们都会影响力的作用效果。
5、力的示意图用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点都表示出来，就是力的示意图。
线段的起点或终点表示力的作用点，线段的长度表示力的大小，箭头的指向表示力的方向。
（二）弹力1、弹力的概念物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。
常见的弹力有压力、支持力、拉力等。
2、弹力产生的条件（1）物体相互接触。
（2）物体发生弹性形变。
3、弹簧测力计（1）原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。
（2）使用方法：①了解弹簧测力计的量程和分度值，所测力的大小不能超过其量程。
②观察指针是否指在零刻度线处，若不在，应调零。
③测量时，要使弹簧测力计内弹簧的轴线方向跟所测力的方向一致。
④读数时，视线要与刻度盘垂直。
四、典型例题例 1：下列关于力的说法中，正确的是（）A 力只能改变物体的运动状态B 相互接触的物体之间一定有力的作用C 没有接触的物体之间也可能有力的作用D 只有相互接触的物体才会发生形变解析：力可以改变物体的运动状态，也可以使物体发生形变，A 选项错误；相互接触的物体，如果没有相互作用，就不会有力的产生，B 选项错误；没有接触的物体之间也可能有力的作用，比如磁体间的相互作用，C 选项正确；不相互接触的物体也可能发生形变，比如用力挤压橡皮泥，橡皮泥发生形变，D 选项错误。
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二轮复习：弹簧专题导学案高考地位弹簧问题能够融胡克定律、牛顿定律、能量、动量、简谐运动于一炉，能渗透于极值问题、临界问题、对称问题和瞬时问题之中，考查牛顿定律、能量观点的综合应用、对基本题型的掌握，考查学生知识和方法的迁移能力，考查学生应用数学知识解决物理问题的能力，因此弹簧问题是高考命题的热点，历年全国以及各地的高考命题中以弹簧为情景的选择题、计算题等经常出现。
高考要求轻弹簧是一种理想化的物理模型，以轻质弹簧为载体，设置复杂的物理情景，考查力的概念，物体的平衡，牛顿定律的应用及能的转化与守恒，是高考命题的重点，此类命题几乎每年高考卷面均有所见.应引起足够重视.
轻质弹簧的一些特性
轻质弹簧：所谓轻质弹簧就是不考虑弹簧本身的质量和重力的弹簧，是一个理想化的模型。
由于它不需要考虑自身的质量和重力对于运动的影响，因此运用这个模型能为分析解决问题提供很大的方便。
1、轻弹簧在力的作用下无论是平衡状态还是加速运动状态，各个部分受到的力大小是相同的。
其伸长量等于弹簧任意位置受到的力和劲度系数的比值。
即F=kx 其中k叫弹簧的劲度系数，x弹簧的形变量（压缩量或伸长量）
2、两端与物体相连的轻质弹簧上的弹力不能在瞬间变化——弹簧缓变特性；有一端不与物体相连的轻弹簧上的弹力能够在瞬间变化为零。
弹力功的特点
弹簧弹力的功与路径无关——同一弹簧在某一过程中弹力的功只是取决于初末状态弹簧形变量的大小，与弹力的作用点经过的路径没有关系。
这一点对于计算弹力的功和弹性势能是非常重要的，必须引起重视。
弹性势能与弹力功的关系
①弹力做正功时弹性势能减少；弹力做负功时弹性势能增加。
②弹力的功等于弹性势能增量的负值即：
1、如图所示，四个完全相同的弹簧都处于水平位置，它们的右端受到大小皆为F 的拉力作用，而左端的情况各不相同：①中弹簧的左端固定在墙上；②中弹簧的左端受大小也为 F 的拉力作用；③中弹簧的左端拴一小物块，物块在光滑的桌面上滑动；④中弹簧的左端拴一
小物块，物块在有摩擦的桌面上滑动.若认为弹簧的质量都为零，以依次表示四个弹簧的伸长量，则有（）
.
A、B、C、D、
2、如图所示，劲度系数为k 的轻质弹簧两端连接着质量分别为1m 和2m 的两
木块，开始时整个系统处于静止状态。
现缓慢向上拉木块2m ，直到木块1m 将
要离开地面，在这过程中木块2m 移动的距离为___________。
3、如图所示，质量为1m 的木块一端被一轻质弹簧系着，木块放在质量为2m 的木板上，地面光滑，木块与木板之间的动摩擦因素为μ，弹簧的劲度系数为k ，现在用力F 将木板拉出来，木块始终保持静止，则弹簧的伸长量为( )
A ．k g
m 1μ B ．k g m 2μ C ． k F
D ．k g m F 1μ-
问题：1、例1中若车去F 瞬间，弹簧是否立即形变？若将例3中的F 撤去瞬间弹簧是否立即形变呢？
4、如图所示，轻质弹簧上面固定一块质量不计的薄板，在薄板上放重物，用手将重物向下压缩到一定程度后，突然将手撤去，则重物将被弹簧弹射出去，则在弹射过程中(重物与弹
簧脱离之前)重物的运动情况是 ( )
A.一直加速运动 B ．匀加速运动
C.先加速运动后减速运动 D ．先减速运动后加速运动
问题2：加速度如何变化？弹簧的弹性势能和小球的机械能如何变化？
5、一根劲度系数为k ，质量不计的轻弹簧，上端固定，下端系一质量为m 的物体，有一水平板将物体托住，并使弹簧处于自然长度。
如图所示。
现让木板由静止开始以加速度a(a ＜g ＝匀加速向下移动。
求经过多长时间木板开始与物体分离。
6、如图所示，一劲度系数为k=800N/m 的轻弹簧两端各焊接着两个质量均为m=12kg 的物体A 、B 。
物体A 、B 和轻弹簧竖立静止在水平地面上，现要加一竖直向上的力F 在上面物
体A 上，使物体A 开始向上做匀加速运动，经0.4s 物体B 刚要离开地面，设整个过程中弹
簧都处于弹性限度内，取g=10m/s 2 ，求：
（1）此过程中所加外力F 的最大值和最小值。
（2）此过程中外力F 所做的功。
课后作业：
1、如图所示，倔强系数为k 1的轻质弹簧两端分别与质量为m 1、m 2的
物块1、2拴接，倔强系数为k 2的轻质弹簧上端与物块2拴接，下端
压在桌面上(不拴接)，整个系统处于平衡状态。
现施力将物块1缓
慢竖直上提，直到下面那个弹簧的下端刚脱离桌面。
在此过程中，
物块2的重力势能增加了____，物块1的重力势能增加了____。
2、如图所示，挡板P 固定在足够高的水平桌面上,物块A 和B 的大
小可忽略,它们分别带有A Q +和B Q +电荷量,质量分别为A m 和B m ,两物块由绝缘的轻弹簧相连，一不可伸长的轻绳绕过一光滑的定滑轮，一端与B 连接，另一端连接一轻质小钩，整个装置处于方向水平向左的匀强电场中，电场强度为E ，开始时A 、B 静止，已知弹簧的劲度系数为k ，不计一切摩擦及A 、B 间的库仑力，A 、B 所带电荷量保持不变，B 一直在水平面上运动且不会碰到定滑轮，试求：
（1）A 、B 静止时，挡板P 对物块的作用力大小
（2）若在小钩上挂一质量为M 的物块C 并由静止释放，当物块C 下落到最大距离时物块A 对挡板P 的压力刚好为零，试求物块C 下落的最大距离
（3）若C 的质量改为2M ，则当A 刚离开挡板P 时，B 的速度多大？
小结：
一、关于弹簧中能量问题：
1、弹簧原长时弹性势能为0，长度不变、形变量相同，则弹性势能相同；
2、弹簧的伸长量和压缩量相同，则弹簧的弹性势能相同，由伸长（压缩）量X0变化到压缩（伸长）量X0的过程中弹性势能的变化量为0；
3、两种情形中，弹簧的初态和末态的长度都相同，则弹性势能的变化量相同。
因为高考对弹性势能公式E P＝KX2/2不做要求，所以高考通常以弹性势能的变化量等效替换为考查模式。
4、在求弹力的功或弹性势能的改变时，一般以能量的转化与守恒的角度来求解.
二、关于弹簧中的力的问题：
1、弹簧的弹力是一种由形变而决定大小和方向的力.当题目中出现弹簧时，要注意弹力的大小与方向时刻要与当时的形变相对应.在题目中一般应从弹簧的形变分析入手，先确定弹簧原长位置，现长位置，找出形变量x与物体空间位置变化的几何关系，分析形变所对应的弹力大小、方向，以此来分析计算物体运动状态的可能变化.
2、因弹簧（尤其是软质弹簧）其形变发生改变过程需要一段时间，在瞬间内形变量可以认为不变.因此，在分析瞬时变化时，可以认为弹力大小不变，即弹簧的弹力不突变.。