专题16小说阅读附录
文学名著阅读 附录
附录 高考必备的8大名著简介及导读
《论语》 《红楼梦》
《大卫·科波菲尔》 《高老头》
《家》 《三国演义》
《巴黎圣母院》 《堂吉诃德》
一、论仁爱 “仁”是孔子思想学说的核心，是孔门哲学中最高的德 行。在《论语》中，孔门弟子多次向孔子请教“仁”，但孔子 每次的解答都不一样，共有孝、悌、忠、恕、恭、宽、信、敏、 惠、刚、毅、木、讷、讱、爱人、立人、达人、好人、恶人、 博施、济众、有勇、无怨、不忧、不佞、克己复礼、先难后获、 杀身等二十几种释义，几乎包括了人间的一切美德。其中， “仁”最核心的解释是“爱人”，即人与人之间的相亲相爱。 其他大多是针对性的解释。
附录 高考必备的8大名著简介及导读
《论语》 《红楼梦》
《大卫·科波菲尔》 《高老头》
《家》 《三国演义》
《巴黎圣母院》 《堂吉诃德》
五、论天命 天命观，是关于人与天地、人与自然关系的学问。 《论语》 中，“天”字有时指自然的天，有时指宇宙万事万物的主宰。 “命”字有寿命、生命、辞令、使命、命令、命运等意思，其 中指天命的只有少数几个；孔子直接言天命的，只有两次：一 是君子“畏天命”，小人“不知天命而不畏”；一是孔子说自 己“五十而知天命”。 在孔子看来，作为宇宙主宰的天具有惩罚人的力量和主宰 人祸福的力量， 因而被人误解时， 他指天以发誓； 身处逆境时， 他谈天以自慰；遭遇困惑时，他对天而浩叹。孔子认为天不可 欺，强调行事要光明正大，仰对苍天而心无愧疚；如果做了坏
附录
高考必备的 8 大名著简介及导读
附录 高考必备的8大名著简介及导读
《论语》 《红楼梦》
《大卫·科波菲尔》 《高老头》
《家》 《三国演义》
《巴黎圣母院》 《堂吉诃德》
《论语》 孔子(前 551～前 479)名丘，字仲尼，兄弟排行第二，故也 有人称为孔二，春秋后期鲁国人，汉族。公元前 551 年 9 月 28 日(夏历八月二十七日)生于鲁国陬邑昌平乡 (今山东省曲阜市东 南的鲁源村)；公元前 479 年 4 月 11 日(农历二月十一日)逝世， 享年 73 岁，葬于曲阜城北泗水南岸(即今日孔林所在地)。 《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其 再传弟子编撰而成。它以语录体和对话体为主，记录了孔子及 其弟子的言行，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德 观念及教育原则等。通行本《论语》共二十篇。 《论语》的语言 简洁精炼，含义深刻，其中有许多言论至今仍被世人视为至理。
2012届高考语文分类解说之：小说考场阅读理解训练指导
2012届高考语文解说之：小说考场阅读理解训练指导小说2014-12-19 15:51：2012届高考语文解说之：小说考场阅读理解训练指导小说被人们称为“生活的教科书”，是一种叙事性的文学体裁，它的特点是以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动着的环境的描写来反映复杂的社会生活。
【方法指津】一、把握人物形象。
小说是以塑造人物为中心的，人物塑造的方法有①正面描写。
也叫直接描写，即通过直接地描写人物的肖像、行动、语言、心理、神态来揭示人物思想品质及性格特点，反映作品主题。
②侧面描写。
也叫间接描写。
即通过他人的言行间接写主人公。
③细节描写。
通过分析人物的具体细微的肖像、动作、语言、心理、环境和场面的细枝末节的描写来表现人物性格。
要分析小说中的人物形象，把握其性格特征，就要从上述刻画人物的方法入手，细致揣摩，整体联系。
同时，还要善于通过人物间的关系分析人物性格。
1、判断人物描写的种类并分析作用（塑造人物形象）答题格式：属于描写，表现了人物的性格。
（或的高尚品质等）2、记叙顺序及作用？（1）顺叙（按事情发展先后顺序叙述）答题格式：采用了顺叙的记叙顺序，把事件叙述得有头有尾，条理清晰，脉络分明。
（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。
）答题格式：把放到前面写，造成悬念，激起读者的阅读兴趣，使文章波澜起伏，引人入胜。
（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件或另一些事。
）答题格式：插叙了，充实了文章内容，丰富了人物形象，表现了人物性格，突出了文章中心。
二、概括小说情节。
小说中的情节，是指小说中用于表现人物性格发展变化的事情，它一般包括开端、发展、高潮、结局。
答题格式：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。
（人+时间+地点+事件）三、理解环境描写的作用。
小说中的环境描写，我们可从五方面进行思考：①交代故事发生的时间地点；②暗示社会环境；③揭示人物心境，表现人物性格；④渲染气氛；⑤推动情节的发展。
专题08 现代文阅读II(六)鉴赏散文语言和分析行文结构【主观题答题模板】2023年高考语文阅读题
预测与备考建议 1．从选文来看，侧重于对小说的考查，2022年新高考考查的主要是小说。 2．从考查能力来看，散文阅读的考查核心是思维能力，命题仍将注重对理解分析能力、归纳概括能 力、判断与推理能力的考查，对理解概念的考查成为命题的重点，这有利于考生在阅读过程中形成新 知，不断增长知识与见识。 3．新高考全国卷对散文阅读的考查进行了创意性变革，题型设置有了重大突破，从命题立意到分值 设置都给人耳目一新之感，以后仍将有所创新。 4．要养成良好的阅读习惯，掌握信息性阅读的阅读方法与技巧，能够在阅读的过程中，迅速捕捉到 有用的信息，为准确锁定正确选项做准备。还要掌握一定的做题技巧，比如比对法、归纳概括法等。
从这个角度可考虑加深印象、激发情感、产生共鸣、深受启发、发人深思、催人想象回味不尽、想象无穷等 作用。
三、了解不同位置的句段的作用 （一）首句或首段：
1.总领全文。交代文章背景。 2.引出下文的……情节或引出话题。 3.为下文的……情节作铺垫或与下文构成对比。 4.开篇点题，营造……的气氛,奠定……的情感基调。 5.制造悬念或埋下伏笔，吸引读者阅读兴趣 （二）中间句段： 1.承上启下，起过渡作用。承接上文……引出下文…… 2.承上：照应上文的……内容,突出…… 3.启下：为下文的……情节作铺垫，引起下文的…… 4.前后呼应。 5.转换话题。 6.舒缓行文节奏。
●小 说 三 要 素 及 主 题 关 系 图 ● 文章标题的作用 ● 一、常见题型 ● （一）试分析此题目的作用、好处、妙处。 ● 二、答题方向 ● （一） 内容： 表明写作对象，体现主要内容； ● （二） 手法： 修辞方法、表现手法； ● （三） 结构： 贯穿全文的线索； ● （四）揭示情感 主旨 ； ● （五）新颖独特，引起读者兴趣；
（二）散文句段作用赏析题 散文句段作用题常见设问方式 1.说说画线处的句子在文中的作用 2.简析某段在文中的作用 3.文中引入某一个故事有何效果
《小说阅读探究题解题指导》公开课PPT
6、垓下之战：发生在刘邦和项羽之间，最终刘邦取胜。 1、对文言文阅读整体的总观
解答艺术手法探究题首先要明确考查的是哪类技巧,是修辞手法还是表达方式,是语言特点还是 情感目标
（因为五四运动的胜利发展，使中国先进知识分子认识到工人阶级的伟大力量。） 7、孙权、刘备能够在赤壁大战中大败曹操,在于政治上采纳了诸葛亮的建议孙刘联合,军事上重用周瑜。
2020届高三语文一轮复习之小说阅读
探究题解题指导
1
2
探究是什么？
指的是探究文本自身，要求 从思想内容和艺术表现的各 个方面探究作品的丰富意蕴。
1、从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴 ；
2、探讨作品的创作背景和作者的创作意图
3、探究文本中的某些问题，提出自己的见解
指的是通过对作品内容的理解， 探讨作品创作的时代背景和文 化背景；通过对作品丰富意蕴 的理解，探讨作者的创作目的 （思想、情感等）
指的则是对文本的特有 解读，要求立足自我， 感悟和体验文本，独立 思考，提出自类型：
探究题涉及的方面较多,如对作品情节安排合 理性的探究,主题、标题意蕴的探究,艺术手法（谋 篇布局）的探究等。
温馨提示： 牢记小说解题五要素（情节、人物、环境、主
题、手法），联系文本对号入座。
1.审题——看清设问方式,思考答题角度
题型标志
题干中往往有“探究”“谈观点”等作答 动词和“艺术手法”“表达效果”表答题 方向的名词。
设问示例
(1)请探究小说某个艺 术技巧的表达效果。 (2)小说设置了一个意 外的结尾,这样写有什 么好处?
2.解题——明确答题步骤,找准答题依据
11、266年，司马炎改国号为晋，以洛阳为都，史称西晋。
中考语文总复习现代文第三部分考点攻略附录：训练重点一览表
第五单元 叙事抒情群文阅读 阅读能力训练重点——概括文章的思想感情
技法训练12 借助标题和文章核心词句，概括文章的思想感情。
技法训练13 技法训练14
品读文章的描写，概括文章的思想感情。 借助议论段，概括文章的思想感情。
写作提升训练重点——卒章显志式的作文结尾
七年级下册
第一单元 人物传记和写人散文阅读 阅读能力训练重点——把握人物特征，理解人物感情
技法训练6 在描写中感悟作者的感情偏向，体会间接抒情的抒情方式。
技法训练7 从文章主题的角度，体会作者的感情态度。
写作提升训练重点——借物抒情的写作手法在写作中的运用
第三单元 叙事写人散文阅读之二 阅读能力训练重点——根据详略，把握形象，理解文章中心
技法训练8
运用特写法详写内容，把握人物形象，理解作者感情。
写作提升训练重点——语言表达在写作中的运用
第四单元 议论文阅读之四 阅读能力训练重点——辨析论证方法，分析事例与论点的关系
技法训练3
辨析论证方法及其作用——举例论证。
技法训练4
辨析论证方法及其作用——道理论证。
技法训练5
辨析论证方法及其作用——对照论证。
技法训练6
辨析论证方法及其作用——比喻论证。
技法训练1
新闻消息阅读——概述报道，结构清楚。
技法训练2
新闻特写阅读——典型瞬间，细致描写。
技法训练3
新闻通讯阅读——叙事完整，感情鲜明。
技法训练4
新闻评论阅读——就事论理，叙议结合。
写作提升训练重点——拟写新闻标题
第二单元 写人抒情散文阅读之二 阅读能力训练重点——掌握刻画人物的方法
技法训练5
选取典型事例，刻画人物形象。
高考文学类阅读复习备考：高考小说阅读中的特殊视角
高考文学类阅读复习备考：高考小说阅读中的特殊视角一．两道周考题引发对问题的探究(一).英才大联考长沙一中卷（九）问题9.小说为什么选定孩子的视角来讲述故事，而不是其他家庭成员？请结合文本简要分析。
（6分）答案9.①使故事更显得真实感人。
（1分）如写到爷爷酒后痛打父亲，在孩子的眼里，爷爷像暴君，父亲像牲口，读者也自然会对父亲心生怜悯。
（或：如“我”喜爱父亲给的东西又隐约感到不光彩，会让读者真切感受到一个孩子的纠结等等。
）因为孩子单纯感性，所以其双眼真实可信，其情感取向也更有感染力。
（2分）②利于揭示主旨，表达作者的理想。
（1分）爷爷对父亲的放弃和母亲对父亲的守望，都从“我”这个视角得到了最充分的体现；而“我”在母亲的引导下长大，最终克服了父亲带来的羞耻感和陌生感，去接纳父亲回家。
（2分）(二).金太阳四月大联考卷问题：8．小说特意选用一个90岁的老人以第一人称的视角来讲述故事，可谓匠心独具，请结合文本分析其好处。
答案：8．①让故事具有历史的厚重感。
老人的一生，就是整个鄂温克族的缩影。
通过老人丰富而漫长的人生经历叙述鄂温克民族的历史演变，以及深厚绵长的民族文化和情感，引发人们对民族以及人类命运的深沉思考。
②以第一人称来讲述故事，使人物、事件描写更真实自然，从而给人留下深刻的印象。
③老人与第一人称组合在一起，借回忆往事的形式娓娓道来，营造一种浓重的怀旧氛围，亲切而感伤，奠定了小说的情感基调。
解析:8.本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法以及叙述视角的能力。
文中的讲述着“我”是是鄂温克族最后一个酋长的妻子。
在面对去大城市还是留在山里，他选择了后者，用自己的人生经历叙述鄂温克民族的历史演变；根据“我的身体是神灵给予的，我要在山里，把它还给神灵”“这团母亲送我的火虽然年龄苍老了，但它的面容却依然那么活泼、青春”可知，通过老人的讲述，表达了深厚绵长的民族文化和情感，引发人们对民族以及人类命运的深沉思考，让故事具有历史的厚重感。
中考语文总复习名著阅读附录4名著导读索引
附录4 名著导读索引(一)?繁星??春水?(青海中考近5年未考察本篇)(二)?朝花夕拾?(青海中考2021年考察本篇)?范爱农?社会，从中国到日本，每一篇都生动地反映了那个时代社会生活一角。
作品在夹叙夹议中，表现出对反动守旧势力打击与嘲讽。
篇目人物形象性格特征?阿长与〈山海经〉?长妈妈有愚昧迷信一面，“满肚子都是麻烦礼节〞，但朴实、善良，是旧中国劳动妇女典型。
?藤野先生?藤野先生日本医学教授，严谨认真、平等待人、与蔼可亲。
?父亲病? ?琐记?衍太太这是个自私自利、多嘴多舌、喜欢使坏妇人。
?范爱农?范爱农一位觉醒知识分子，倔强耿直、愤世嫉俗，内心痛苦、悲凉。
?父亲病?陈莲河绍兴城“名医〞，道貌岸然，不顾医德(三)?西游记?(青海中考2021 年考察本篇)格温与、憨厚淳朴。
唐僧旃檀功德佛崇信佛法、严守戒律、目标明确、心地善良、精神执着，有时好坏不辨。
三打白骨精、金銮殿变虎。
(四)?水浒?(青海2021、2021 、2021年考察本篇)作者主要内容人物形象、绰号、性格特征及对应典型情节施耐庵，元末明初著名小说家。
是我国第一部歌颂农民起义长篇章回体小说，它生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败全过程，特别是通过写众多草莽英雄不同人生经历与对抗道路，鲜明地表现了“官逼民反〞这一主题，是一部对抗封建暴政英雄传奇。
主要人物绰号性格特征[相关情节宋江及时雨为人仗义、善于用人，但总私放晁盖、怒杀阎婆惜、三想招安。
打祝家庄。
林冲豹子头武艺高强、有勇有谋，但安分守己、逆来顺受，最后被逼上梁山。
误闯白虎堂、风雪山神庙、火烧草料场。
鲁智深花与尚为人正直、性格豪爽、爱憎清楚、见义勇为、疾恶如仇、粗中有细，富有正义感与同情心。
拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林。
武松行者崇尚忠义、勇而有谋、恩怨清楚(缺乏：滥杀无辜)，是下层英雄好汉中最富有血性与传奇色彩人物。
血刃潘金莲、斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼、除恶蜈蚣岭。
2024年中考语文复习名著阅读专题《昆虫记》课件(共35张PPT)
2.【昆虫印象】为了更好地呈现书中记录的昆虫们，出版社打算从书中 选择部分有趣可爱的昆虫，拟做一份昆虫手册。请你结合你的阅读经验， 选择你认为可以入选的昆虫。
昆虫小记 入选昆虫名：___蝉_____ 昆虫的特点：_为__快__乐__而__放__声__高__歌__，__是__永__远__不__知__疲__倦__的__歌__唱__家__，__在__地__下____ _“_潜__伏__”_四__年__，__才__能__钻__出__地__面__，__在__阳__光__下__活__五__个__多__星__期__。________________
2.【松毛虫】每一条小小的松毛虫，都尽了它自己应尽的一分力量，这样团结 一致才造就了一个个属于大家的堡垒，一个又大又厚又暖和的大棉袋。 松毛虫的团结精神是人类不可多得的财富。在名著中，我们也能感受到团结 精神，任选下面一部名著，请结合具体情节谈谈这种精神的影响。 A.《西游记》唐僧师徒 B.《红星照耀中国》红军战士 C.《水浒传》 梁山好汉 【示例一】A.《西游记》中孙悟空水里功夫没有八戒好，每次遇到水里的妖 怪时，总是让八戒先下水把妖怪引出水面，孙悟空再来收拾。再如孙悟空被 红孩儿的三昧真火熏得奄奄一息，翻不了筋斗云，八戒便代替孙悟空去南海 请观世音菩萨。正是秉持团结一致的信念，唐僧师徒历经九九八十一难，克 服艰辛万苦，最终取得真经。
1.选段甲中的“它”是指 蟋蟀 ，“它”名声在外是因为它的 住宅 和歌唱 才华。选段乙描写的对象是 瓢虫 。 2.《昆虫记》“是公认的文学经典”，语言很有特色，请结合文段加以分 析。 【示例】《昆虫记》行文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣。 如选段中将蟋蟀人格化，生动形象地描摹蟋蟀的歌唱，表现了蟋蟀鸣声 淳朴、欢快的特点；把瓢虫鼓鼓的身体比喻为“半粒豌豆”，生动形象； 对瓢虫鞘翅颜色的描写，细致入微；“吓退”一词对其颜色作用的描写更 是充满幽默感。
高考语文复习：小说专题训练陆颖墨的小说
小说专题训练-----陆颖墨的小说一、阅读下面的文字，完成下面小题。
白丁香陆颖墨那是一个月前，我刚从小儿科轮转到骨科实习。
带我的老师就是韦护士。
有天她带着我值小夜班，大概七点多钟，我俩正在对医嘱，忽然有个病号慌忙跑过来：“不好了，江川在电视室摔倒了。
”韦护士脸色遽变，放下医嘱夹，匆匆奔向病区门口，我也跟着小跑过去。
冲进去就看到那个叫江川的病号仰倒在地上，一看就是个小战士，圆圆脸。
他吃力地想起身，一只轮椅，也翻倒在地。
韦护士急切地问在地上挣扎起身的江川：“你知道多危险吗？你的腿要再骨折一次，你又要打多少天石膏？叫你不要乱跑，你偏不听!”我心中不忍，赶紧过去挽住他的胳膊，用力朝上拽。
他一愣，眼中掠过一丝感激，马上配合一使劲，起身了!韦护士也伸手扶住黑色的轮椅，拉他坐了上去。
江川冲着我轻声说：“谢谢。
”我翻开08-1床的病历夹：“江川——骨癌晚期!”我一阵后怕，幸好刚才没摔坏，我马上理解了韦护士的一片苦心。
第三天，我又是小夜班。
他的神情有些复杂，突然压低了声音：“有人给我带来了个秘方，说是能治我这种病，就缺一样药引子。
”“什么药引子？很珍贵吗？”他叹了口气：“是要热的鲜猪血!”早上四点半，出了医院大门，一路向西赶往郊区。
离肉联厂大铁门还有六七米时，我叫了声刘师傅。
不一会儿，刘师傅从铁门上打开小门，走了过来，把我的小热水瓶拿了进去。
忽然闻到有淡淡的香味，我扭头一看，好家伙，左边也是一大片的花苗圃，有好几十亩地。
是丁香花，这花医院也有，在门诊部门外的花园里，那棵丁香树高，冠也大，站在树下，会让花香笼罩着。
只是今年春天暖得晚，大部分花只出现花蕊，香气也不浓。
第二天凌晨，在等待刘师傅还我小暖瓶的时候，我静下心来打量这些丁香花。
像是对星空的呼应，眼前这么大面积的花海在夜色里，也泛着星星点点的白光，似乎无边无际，真让人欢喜。
往年医院的那棵丁香盛开时，我们会凑在树下找花朵数花瓣。
大部分花是四瓣的，运气好的，还能找到六瓣的，极稀少的，还找到八瓣的花朵。
专题07名著阅读(原卷版)
主题二阅读与鉴赏专题7 名著阅读考情概览：理解课标要求，把握命题方向，总结出题角度。
真题透视：精选真题，归类设置，完整展现中考试题的考查形式。
中考新考法：从新情境、新设问、跨学科等方向设置新考法真题。
新题特训：选用最新优质题、创新题，巩固考点复习效果。
一、理解课标要求《语文课程标准》名著阅读内容与解读：1、首先，需要阅读一定数量的古今中外文学名著，包括诗歌、小说、散文、戏剧等各种文学形式。
具体来说，初中阶段要求学生能够阅读一定数量的名著，包括《水浒传》、《西游记》、《骆驼祥子》、《朝花夕拾》等12本必读。
2、其次，需要掌握一定的阅读方法，包括精读、略读、跳读等，以便能够快速理解文本内容，把握作品的主题和思想内涵。
同时，学生还需要能够分析和评价作品的文学价值，培养自己的审美能力和文学鉴赏能力。
3、此外，还需要了解一定数量的文化常识，包括文学作品的基本知识、文化背景、历史背景等，以更好地理解作品的内容和思想。
4、最后，还需要具备一定的阅读能力和习惯，包括阅读速度、阅读方法、阅读兴趣等。
学生需要能够运用所学知识解决实际问题，并具备一定的创新能力和批判性思维。
二、把握命题方向（一）命题考向分析：1.考查对名著的熟悉程度：考查对常见名著的基本情节、人物关系、主题思想等方面的熟悉程度。
2.考查阅读理解能力：理解名著的内容、主题、人物形象等方面，并能够进行简要的分析和评价。
3.考查知识面广度：涉及不同时期、不同国家、不同文学形式的名著。
4.考查阅读速度和阅读方法：要求能够在规定时间内快速阅读并提取关键信息。
5.考查批判性思维：选取一些有争议或具有多重解读可能的名著，要求学生能够提出自己的观点和看法，并进行合理的论证和分析。
（二）备考策略：1.制定详细的备考计划：包括每天的阅读量、复习时间、练习题目等，以确保备考有序进行。
2.熟悉课标要求和历年真题：了解考试形式和考试内容，以便有针对性地进行备考。
3.注重基础知识的积累：文学常识、文化背景、历史背景等，以便更好地理解名著的内容和思想。
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提示：比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
比拟：给物赋予人的形态情感(指拟人)，描写生动形象，表意丰
富。
借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。 夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本 质，给人以启示。 对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒
情酣畅。
高三总复习 课标版·语文
高三总复习 课标版·语文
附
录
高三总复习 课标版·语文
1．小说一般有哪几种叙述方式？有何作用？
提示：①顺叙：按时间(空间)顺序来写，情节发展脉络分明，层次
清晰。②倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局 先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。造成悬念，引人入胜。 ③插叙：在叙述主要事件的过程中。插入另一与之有关的事件，然后再 接上原来的事件写。对主要情节或中心事件作必要补充说明，使情节更 加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。④补叙：对上文内容加以 补充解释，对下文作某些交代，照应上下文，使内容更加完整。⑤平叙 ：(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。
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2．小说叙述中各种人称有什么作用？
提示：第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给
读者以真实生动之感。第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感 情交流。第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间 和空间限制，反映现实比较灵活自由。
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3．常见的描写方式有哪些？有什么作用？
提示：描写方式：正面描写、侧面描写；外貌描写、语言描写
、心理描写、动作描写、细节描写、环境描写。 作用：人物肖像描写、动作描写、心理描写：更好的展现人物 的内心世界和性格特征。 人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人 物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特 殊的效果。如2009年安徽卷《董师傅游湖》中第13题董师傅每晚到湖边
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(12)抑扬，指对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转，
出乎读者所料，从而使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果。
(13)夸张，这是艺术手法中的夸张，与修辞手法中的夸张并非同一 概念。有两种形式：一是通过比喻夸张，二是通过描写渲染。 (14)故意误会和巧合，在小说和影视剧本中多见，这两种写法能推 动故事情节发展，突出中心主题。
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(10)对比，是把两种对立的事物或者同一事物的两种不同方面，放
在一起相互比较。对比的作用一般用来渲染气氛、表现人物或突出主题
。 (11)衬托，指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法，它分为映 衬和反衬两种。与对比有些相似，但却有着本质的区别：衬托主体只有 一个，使用衬托手法使这个主体更鲜明、突出；而对比的两个方面都是 主体，使用对比手法，两者都更加鲜明、突出。衬托的作用可以使文章 更生动、人物事物形象更突出、主题更鲜明。
(2)托物言志，明着写物，实质是通过对物的赞颂来表明作者志向，
或对某一问题的看法。 (3)虚实结合，这里强调虚写，主要指联想和想象。 ①联想，指根据事物的内在联系，由一个事物想到另一个事物的思 维活动。 ②想象，想象的过程是大脑中改造记忆表象而创造新形象的过程， 通过想象，我们才能看到事物的多面性和多样性，从而获得丰富的材料
闲坐的细节描写就从人物性格心理和推动故事情节发展的角度来组织答
案。
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白描：纯用线条勾画，不加渲染烘托。以小见大，寥寥几笔勾勒
出画面，表现了性格、主题。
景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感 和思想。
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4．常见的修辞手法有哪些？有什么作用？
文章主旨。
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(8)渲染，对文章中的环境和人物着意描写Fra bibliotek加强气息，深化主题
。常用方法有：反复和烘托。反复，指用形式相同或相近的句子反复出
现，以抒发感情，渲染情绪，突出主题。 (9)照应，在文学作品中，照应是对悬念、伏笔、铺垫、渲染等表 现手法的呼应，增强文章的整体感。常用的照应类型有：扣题照应，画 龙点睛；首尾照应，大开大合；层层照应，一线贯穿；随机照应，前后 联系；细节照应，小中见大；对比照应，比中见旨。
排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；
长于抒情。
反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给 人以深刻的印象。 设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。 反问：强调语气，语气强烈，强化情感。
高三总复习 课标版·语文
5．常见的表现手法有哪些？有何作用？ (1)以小见大，指小处落笔，大处着眼，写小的事情表现大的主题。
，使文章不仅在内容上丰满，而且在形式上多姿。
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(4)象征，指凭借具体的物象来表达与之相似或相反的概念、思想
、感情。运用象征可以使抽象的概念、思想形象化，可以使思想感情表
现得含蓄、耐人寻味。 (5)悬念，指提出悬而未决的矛盾，引起读者注意。 (6)伏笔，就是在文章的前面对将要出现的人物或发生的事情作某 种暗示，在文章的后面再作回应、说明。 (7)铺垫，也称铺叙衬垫，它是为了衬托主要人物或事物而铺叙另 外的人物和事物以作衬垫。运用铺叙写法是为了蓄积气势，是为了突出