义务教育课程标准实验教科书
义务教育课程标准实验教科书(S版)

义务教育课程标准实验教 科书(S版)
欢迎来到《义务教育课程标准实验教科书(S版)》的介绍!本教材旨在帮助学 生更好地理解和掌握义务教育课程标准。让我们一起探索它的概述、特点和 重要性。
课程标准概述
指导教学方向
明确学生所需知识、技能和素养,为教师提供指 导。
学科融合
促进学科间的有机结合,培养学生的综合运用能 力。
内容框架
规定每个学科的核心内容、学习目标和评价指标。
教材编写基准
为教编写提供详细的指导和要求。
课程标准实施目的
1 提高教育质量
确保学生接受内容丰富、科学合理的教育。
2 促进学生发展
培养学生的创新思维、实践能力和综合素养。
3 确保教学公平
让每个学生都能享受到公平的教育资源。
课程标准的特点
全面性
涵盖学科全面、内容全面、要 求全面,为学生全面发展提供 保障。
1
核心知识点
包括科学、数学、语言、历史等各个学科的核心知识。
2
实践活动设计
提供丰富的实践活动,帮助学生将理论知识应用到实际中。
3
学习评价指南
明确学生学习的评价标准和方式,帮助教师评估学生的学习情况。
实施教科书的特点
任务导向 资源丰富 灵活性
培养学生的问题解决能力和实践能力,注重学生 主动参与。 提供多样化的学习资源,满足学生不同学习需求。
社会性
关注社会需求,培养学生的社 会责任感和社会参与能力。
可操作性
实践教学理念,注重以学生为 中心,培养学生的实际操作能 力。
义务教育课程标准实施教科书的重要性
教科书是教师和学生的重要工具,它能够提供系统性的教学内容和指导,帮助教师更好地组织教学,学生更好 地掌握知识。
义务教育课程标准实验教科书 人教版小学三年级的上册版

THANKS
感谢观看
03
针对学生阅读理解和写作能力的问题,需要调整教学方法,加
强对学生思考能力和表达能力的培养。
语文
1. 教学方法改进
采用更加生动有趣的教学手段,如故 事化教学、情境模拟等,吸引学生的 注意力,提高学习效果。
2. 教学重点调整
注重培养学生的阅读和写作兴趣,增 加阅读和写作实践的机会,提高学生 的实际应用能力。
写作能力评价
评价学生的写作能力,包括语言表达、文章结构、内容逻辑等。
1. 评价方法
通过写作练习、课堂表现、作业完成情况等综合评价学生的写作能 力。
语文
2. 评价标准
01
文章结构清晰、语言表达准确、内容逻辑连贯、字迹工整等。
3. 学生问题
02
部分学生写作能力较弱,需要加强写作技巧和表达能力的训练
。
教学方法反思
教材特点
注重基础知识的传授
本教材注重基础知识的教学,包括数 学的基本运算、语文的拼音和识字、 英语的单词和语法等。
强调学生综合素质的培养
具有趣味性和实践性
本教材采用了大量的图片和游戏等形 式,使学习内容更加生动有趣,同时 注重实践性教学,让学生更好地理解 和掌握知识。
除了基础知识的教学,本教材还注重 培养学生的综合素质,如思维能力、 观察能力、实践能力等。
数学
01
数与代数
包括数的认识、数的运算和常见的量,如《万以内数的认识》、《四则
混合运算》、《时分秒的认识》等,旨在帮助学生掌握数与代数的核心
概念和基本技能。
02
图形与几何
涉及图形的认识、测量和运动,如《长方形和正方形的认识》、《1千
米有多长》、《平移和旋转》等,旨在培养学生的空间观念和几何直观
【教育标准】义务教育语文课程标准小学实验教科书(苏教版三上

人文性基础性综合性开放性——义务教育语文课程标准小学实验教科书(苏教版三上、三下)简介李亮一、教材编写的指导思想和基本思路1.以国家教育方针为指导,以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称《课程标准》)为依据,着眼于全面提高学生的语文素养,尊重儿童身心发展的特点,遵循母语教育的规律,致力于建设开放而有活力的语文教材。
2.以学生的发展为本,努力培养学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言积累,培养语感,发展思维,使他们具有初步的识字写字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力。
提高学生的文化品位和审美情趣,培养其良好的个性和健全的人格,促进其德、智、体、美的和谐发展。
3.注重体现教材的“民族性”特征,传承中华优秀文化,弘扬民族精神,讴歌民族英雄和仁人志士,培养学生的民族意识和爱国主义情感。
4.努力体现时代特点和现代意识,宣传现代文明和现代科技成果,培养学生关注自然、关注人类,理解和尊重多样文化,树立正确的世界观、人生观、价值观。
5.教材内容的安排立足于简化头绪、突出重点,减轻学生过重的课业负担。
教学目标集中明确,具有较强的可操作性。
给教师留有余地,给学生留有空间。
6.注意从我国丰富的传统语文教学经验中汲取精华,从长期以来我国小学语文教学的成功经验中吸取营养,并且注意研究、学习国内外其他版本的母语教材,博采众长,兼收并蓄。
7.坚持选文的高品位和典范性。
其标准是:(1)所选课文力求文质兼美,富有文化内涵和时代气息,富有童心童趣;(2)题材、体裁、风格力求丰富多样,整本书或整套书的内容应体现合理的文化构成;(3)广开“材”路,多编少搬。
8.坚持“集思广益,开门编书”。
一方面在编写组内部倡导精诚合作、精益求精、超越自我、乐于奉献的精神,树立高度的责任感和使命感;另一方面,发动广大语文教育工作者和有志于语文教材建设的各界人士参与编写工作,争取知名专家的指导,走编写人员、课程和教学专家、第一线教师“三结合”的教材编写的路子,使教材建设能够真正凝聚起集体的智慧。
义务教育课程标准实验教科书 体育与健康

“三结合”的编者队伍,保证了教
科书的思想性、科学性和实用性, 保证
了教科书的编写质量。
指导思想
落实“健康第一”的指导思想,全面 实施素质教育。
以育人为宗旨,以学生为主体,重视 自主、合作、探究的学习方式。
改革创新,提高学生体育锻炼的实际 能力。
编写原则
教育性原则
健康性原则
兴趣性原则
发展性原则
第五至第十一章
这部分是“体育锻炼的内容与方法” , 反映了课程标准中运动技能领域的内容。 其中包括 田径、体操、武术、足球、篮 球、排球、健美操和舞蹈、游泳、野外 活动等内容。重点向学生介绍运动项目 的锻炼方法,以及自我锻炼、自我评价 和在生活中进行野外锻炼的知识和方法, 使学生树立正确的体育价值观。
际能力。
十
以活动带动知识的学习,提高 学生的实际能力
体现学科特点,促进学习方法的转 变。许多题目设有“活动园地”, 与正文 紧密结合,通过观察活动、测量活动、 游戏活动等巩固知识、提高能力。
十一
提供学习的策略
提供学习策略的目的是要改变学生 被动学习的方式,形成主动学习、探究 学习、合作学习的新的学习方式。
十二
评价建议具有指导性
力图从定量评价、定性评价向过程 评价和发展性评价转变。
使用建议
指导学生使用体育教科书 自学阅读法 预习学习法 小组学练法 个人总结法
谢谢大家!
体育与健康
人民教育出版社、课程教材研究所 体育课程研究开发中心编写的《体育与 健康》,是以《课程标准》的基本理念和 教材编写原则为依据编写的。
是在总结原九年义务教育初级中学、 全日制普通高级中学《体育与健康》教 科书研究和使用经验的基础上编写的。
编者队伍
义务教育课程标准实验教科书《科学》(3-6年级)

义务教育课程标准实验教科书《科学》(3-6年级)基本框架及整体特色本套教材是由胡军任主编,与DC加拿大国际交流中心合作编写,由河北人民出版社出版的小学科学教材,是一套依据国家小学科学课程标准编写的教材。
在2001年12月教育部教材编写立项审批会上,获得小学科学教材惟一的A类。
适合全国各个地区小学3-6年级学生使用。
本套教材以《国家基础教育课程改革纲要》为指导,全面落实《全日制义务教育科学(3-6年级)课程标准(实验稿)》提出的基本理念、课程目标和课程内容,开展科学启蒙教育,培养学生的科学素养和创新精神及实践能力为目的,致力于为学生后继的科学学习和其他学科的学习,乃至终身学习打下基础。
教材编写以建构主义理论、多元智能理论、内化学说以及科学与技术的结合、科学与艺术的结合、科学教育与人文教育的结合等思想为理论基础,整体规划全套科学教材的编写目的、原则、指导思想及要落实的目标和体现的特色。
在教材编写前期,对我国及其他国家或地区(加拿大、美国、澳大利亚、日本、英国、台湾、香港等)的科学课程标准和教材进行比较、分析和研究,吸取其长,并结合我国国情实际,力求创新并形成自己的特色。
我们坚持教材编写过程就是科学研究的过程,充分吸收多年来相关课题的研究成果(如列入国家“九五”规划的教育部科技部重点课题——中小幼科技教育研究;正在进行的“十五”国家青年基金课题——小学科学教材的开发与应用模式研究),力图将科学课程开发的研究与教材编写有机地结合起来。
总的来说,在教材编写过程中,我们遵从了以下原则:原则之一:精选教学内容,全面培养学生科学素养的原则。
从学生身心发展特点和生活经验出发组织学习内容,根据有利于学生亲历科学学习过程,有助于实现多领域学习目标,有利于培养学生情感态度和价值观的原则等思想,来精选科学知识和技能方面的内容。
尤其重视社会普遍关注的现实性内容以及具有综合性和关联性的内容。
原则之二:注重科学、技术、社会、环境相互联系的原则。
义务教育课程标准实验教科书《语文》二年级

传承中华文化
该教材注重中华优秀传统文化的传 承与发展,通过精选经典篇目,引 导学生感受中华文化的魅力。
提高学生语文素养
该教材旨在提高学生的语文素养, 包括语言文字运用能力、阅读理解 能力、写作表达能力等方面。
教材结构与特点
结构清晰
注重实践
教材按照知识体系进行编排,各单元 内容相对独立又相互联系,形成完整 的知识结构。
阅读技巧
掌握速读、跳读、精读等阅读技巧,提高阅读速度和效率,同时培养阅读思维和 批判性思维。
04
语文能力培养
口语交际能力
总结词
培养孩子清晰表达和有效沟通的能力
详细描述
通过朗读、背诵、复述等活动,提高 孩子的口语表达能力。同时,通过小 组讨论、角色扮演等形式,培养孩子 的倾听和回应能力,促进其沟通技巧 的发展。
学生的阅读体验。
选文内容与分类
童话与寓言
这类选文旨在通过生动的故事情节和寓意深刻的道理,培 养学生的想象力和思维能力。例如,《狼和小羊》、《乌 鸦喝水》等。
科普与知识性文章
这类选文旨在通过介绍科学知识和社会常识,培养学生的 科学素养和探究精神。例如,《太阳》、《月亮》等。
诗歌与散文
这类选文以优美的语言和深情的意境,培养学生的审美情 趣和文学鉴赏能力。例如,《望庐山瀑布》、《春晓》等 。
这篇寓言故事通过狼和小羊的对话,揭示了强者对弱者的欺凌和压迫。通过解 读,学生可以理解故事所蕴含的深刻道理,培养正义感和同情心。
03
语文知识
字词学习与积累
汉字笔画与结构
掌握基本的汉字笔画和结构,如 横、竖、撇、捺等,以及左右结 构、上下结构等常见汉字结构。
词汇积累
通过阅读和写作,积累常用词汇 ,包括名词、动词、形容词等各 类实词和虚词。
义务教育课程标准实验教科书课文目录
义务教育课程标准实验教科书课文目录一、序言二、第一单元:国家和社会1.国家的定义和特征2.国家的组成和结构3.国家的发展和变革三、第二单元:社会的基本组成1.人类群体的形成和演变2.社会团体的种类和功能3.家庭的重要性和作用四、第三单元:宪法和法律1.宪法的意义和作用2.法律的基本概念和分类3.法律的适用和制定程序五、第四单元:公民的权利和义务1.公民的权利和自由2.公民的义务和责任3.公民的参与和投票六、第五单元:社会管理和公共服务1.政府的职责和权力2.社会管理的原则和方式3.公共服务的提供和管理七、第六单元:民主和法治1.民主的原则和实践2.法治的意义和特征3.法治的推进和维护八、第七单元:社会问题与解决1.社会问题的成因和影响2.社会问题的解决和预防3.个人责任与社会责任的关系九、第八单元:文化传承和创新1.文化的定义和价值2.文化的传承和创新3.文化多样性与社会和谐十、第九单元:环境保护和可持续发展1.环境保护的重要性和挑战2.可持续发展的原则和实践3.个人行为与环境保护的关系十一、第十单元:全球化与人类命运共同体1.全球化的定义和影响2.人类命运共同体的理念和实践3.全球问题与国际合作十二、结束语目录只是课本中的一个小部分,我们希望通过这本教科书,培养学生对国家和社会的理解和尊重,提高他们的文化素养和责任感,引导他们形成正确的价值观和行为准则。
同时,也希望激发学生的创新意识和环境意识,培养他们的全球视野和国际合作能力,为建设美好社会作出贡献。
第一单元:国家和社会1. 国家的定义和特征:介绍国家的定义、国家主权的意义和国家的特征,包括领土、人口、政权和主权。
2. 国家的组成和结构:探讨国家组成要素,包括政府、国会、司法机构等,以及国家层级和分权制度。
3. 国家的发展和变革:探讨国家发展的过程和原因,以及国家变革的方式和动因,以加深学生对国家的理解和认识。
第二单元:社会的基本组成1. 人类群体的形成和演变:介绍人类社会的形成过程,包括原始社会、农耕社会和工业社会等,以及人类群体的规模和结构演变。
义务教育课程标准实验教科书
义务教育课程标准实验教科书
义务教育课程标准实验教科书是指根据国家义务教育课程标准编写的实验性教
科书,旨在为学生提供更加系统、全面、科学的教学资源,促进学生全面发展。
教科书的编写需要充分考虑学生的认知特点、学习需求和教学实际,力求使教学内容贴近学生的生活和实际,引导学生主动学习,培养学生的创新精神和实践能力。
首先,义务教育课程标准实验教科书应当符合国家教育政策和教学大纲的要求,紧密围绕国家义务教育课程标准编写,确保教学内容的科学性和系统性。
教科书的编写应当充分考虑学科知识的前沿性和实用性,引导学生主动学习,培养学生的批判性思维和问题解决能力。
其次,教科书的编写需要注重教学内容的生动性和趣味性,通过丰富的插图、
案例和实例,激发学生的学习兴趣,提高学习的效果。
教科书的语言应当简洁明了,符合学生的认知特点,避免使用晦涩难懂的专业术语,使学生能够轻松理解和掌握教学内容。
另外,教科书的编写还需要充分考虑学生的学习需求和实际情况,注重培养学
生的实践能力和创新精神。
教科书中的教学内容应当贴近学生的生活和实际,引导学生运用所学知识解决实际问题,培养学生的实践能力和创新意识。
总之,义务教育课程标准实验教科书的编写是一项复杂而又重要的工作,需要
教育界、学术界和出版界的共同努力。
教科书的编写应当贴近国家教育政策和教学大纲,注重教学内容的科学性、生动性和趣味性,引导学生主动学习,培养学生的实践能力和创新精神。
只有这样,才能更好地满足学生的学习需求,促进学生全面发展。
义务教育课程标准实验教科书小学数学
03
体现算法多样化。
02
借助直观操作帮助学生理解算理。
04
交流、探索,归纳出加减笔算法则。
二、编排特点
1.两位数加两位数 不进位加 例1 例2 进位加 例3 三、具体编排 法则
2. 两位数减两位数 不退位减 例1 退位减 例2 例3 问题解决 例4
法则
3. 连加、连减和加减混合 连加 连减 例1 例2 加减混合 例3 加、减法估算 例4
三、具体编排
把握好教学要求。
提供足够的自主探索知识的活动空间和机会 。
四、教学建议
1
第六单元
表内乘法(二)
Part One
7的乘法口诀 解决问题(求一个数的几倍)
01
8的乘法口诀
02
9的乘法口诀
03
一、教学内容
2
二、编排特点
与第四单元基本一致。
Part One
例1(7的乘法口诀)
解决问题(求一个数的几倍) 例2(倍的概念) 例3(通过操作求一个数的几倍) 例4(解决实际问题)
注意让学生经历知识的形成过程。
通过多种活动,帮助学生形成厘米和米的正确表象。
把握好线段的教学要求。
四、教学建议
3
100以内的加法和减法(二)
Part One
两位数加两位数
两位数减两位数 问题解决:求比一个数多(少)几的数 连加、连减、加减混合 加减法估算
一、教学内容
01
从实际情境中引出计算问题 。
1
2
Hale Waihona Puke 7的乘法口诀三、具体编排
8的乘法口诀 例5(8的乘法口诀) 用数轴代替列表连加
9的乘法口诀 例6(编排与例5一致)
苏教版《义务教育课程标准小学科学实验教科书》简介
苏教版《义务教育课程标准小学科学实验教科书》简介您看到的这本小学《科学》是目前唯一由国家义务教育科学课程标准研制组编写的体现面向世界、面向未来、面向现代化的教育发展战略,以培养学生综合素质尤其是科学素质为目的的新型教科书。
一、本教科书的编写指导思想为:1.全面、忠实地贯彻新课程标准的各项要求,努力成为落实新标准的范本。
2.用先进的课程理论、小学科学教育理论指导教材的编写,使新教材在体现国内外最新课程理论以及科学教育最新研究成果方面超越国内同类教材。
力争做到既有鲜明的中国科学文化特色,又紧密追踪国际科学教育理论前沿。
3打破现行“知识点十验证性实验”的教材编写模式,将知识、探究能力、情感与态度三条课程线索(课程要素)有机地整合在一起。
坚持从激发并呵护学生学习科学的兴趣、热情出发,结合学生的生活实际,创设问题情境,培养学生发现问题、思考问题和科学地解决问题的能力。
4.努力使学生通过亲历过程的方法理解科学知识,理解并掌握科学方法,体验形成态度价值观的核心因素—一情感。
5给教师、学生留有充分的创造、拓展的空间。
根据上述编写指导思想,国家义务教育小学科学课程标准研制组的专家们通力合作,广泛征求小学师生的意见,充分发挥集体的智慧,使这本小学《科学》形成了以下鲜明特色:1.以主题单元的形式统合各相关领域的知识,打破了传统教材以学科知识的逻辑结构作为框架的常规。
如本书中《秋去冬来》单元,以秋冬季节变化为背景,引导学生从身边常见的动植物出发,观察大自然中的现象,发现其中的变化,体验多姿多彩的世界带给我们的无穷美感。
在本套教材后续分册的《土壤》单元中,作者从日常所见的最最普通的泥土出发,引导学生发散开去,循序渐进地探究“组成地球的物质”、“土壤与植物生长”、“土壤与动物生长”、“土壤与人类生活”这些有趣而又严肃的问题,让学生在潜移默化中养成关爱生命、关注人类生存环境的情感和责任心。
2.重视探究能力的培养,将探究作为逻辑主线之一螺旋上升式地贯穿全部教材并采用显性和隐性相结合的方式,让学生先实践后提炼、先操作后内化,体现了国际上先进的少年儿童科学教育理念—一强化学习过程中亲身体验的重要性,弱化掌握学科知识在学习和评价中的地位。
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义务教育课程标准实验教科书《名著导读》专项测试一、《爱的教育》1、《爱的教育》原名《》,是(国)作家为九至十三岁的孩子创作的一部小说。
它采用的形式,讲述一个叫作的小男孩成长的故事。
2、《爱的教育》全书100篇文章,由三个部分组成:, 以及。
这三部分都以为中心。
3、《爱的教育》中,老师讲的故事,大致可以分为爱国故事和美德故事两类。
爱国故事包括《\ 》、《》、《》三篇。
二、《繁星》、《春水》:母爱·童真·自然1、冰心,中国现代文学史上第一位著名女作家,她一步入文坛,便以宣扬“”著称。
2、《繁星》、《春水》是冰心在印度诗人《飞鸟集》的影响下写成的。
3、总的说来,《繁星》、《春水》大致包括三个方面的内容:一是对的歌颂;二是对的崇拜和赞颂。
三是。
三、《伊索寓言》1、《伊索寓言》产生于的古典时期。
作者是。
2、根据要求,写出《伊索寓言》中的相关故事。
(1)影射当时社会现实①揭露当时统治者的残暴和蛮横,例如:《》②表现穷人对为富不仁者的不满,例如:《》。
(2)表现劳动人民生活的经验和智慧①告诫人们对恶人千万不能心慈手软的,例如:《》。
②做好事也要看对象,以免上当受骗,例如:《》。
③说明任何事物都有自己的规律性,不可违背规律,例如:《》。
④嘲笑吹牛皮说大话的,例如:《》。
⑤讽刺好逸恶劳的,例如:《》。
⑥批评贪得无厌的,例如:《》。
四、《童年》:在苦难中长大1、《童年》是以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲的第一部,其他两部为《》《》。
2、《童年》讲述的是(作者的乳名)三岁到十岁这一时期的童年生活。
生动地再现了19世纪七八十年代下层人民的生活状况。
3、童年刻画了众多的人物形象,外祖父是一个的人,经常毒打外祖母和孩子们,狠心地剥削手下的工人。
外祖母,对谁都很忍让,有着圣徒一般的宽大胸怀。
作品中,乐观纯朴的,正直的老工人,献身于科学的知识分子“”都给主人公以力量和支持。
五、《鲁滨孙漂流记》:孤独而顽强的冒险者1、18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭建议每个成长中的青少年尤其是男孩子都应该读一代表作《》。
这是一部流传很广,影响很大的文学名著。
它表现了强烈的资产阶级进取精神和启蒙意识。
2、《鲁滨孙漂流记》的主人公是,他敢于,勇于,显示了一个硬汉子的坚毅性格和英雄本色,体现了资产阶级上升时期的创造精神和开拓精神。
他的名字,已经成为冒险家的代名词和千千万万读者心目中的英雄。
3、《鲁滨孙漂流记》的主要部分就是主人公在荒岛生活的生动记述。
在荒无人烟的小岛上的第24年,他还搭救了一个野人,给他取名为。
在他的教育下成为一个忠实的奴仆。
六、《昆虫记》:谱写昆虫生命的诗篇1、昆虫学家毕其一生观察研究昆虫,专为昆虫写出十卷大部头的书,其中的《》(又译《昆虫物语》或《昆虫学札记》)被誉为“”。
2、《昆虫记》是优秀的科普著作也是公认的文学经典。
鲁迅把它奉为“讲昆虫生活“的楷模。
在作者笔下,像个吝啬鬼,身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服;“为它的后代作出无私的奉献,为儿女操碎了心”;而被毒蛇蜘蛛咬伤的也会“愉快地进食,如果我们喂食动作慢了,它甚至会像婴儿般哭闹。
”七、《朝花夕拾》:温馨的回忆与理性的批判1、《朝花夕拾》是鲁迅惟一一本集。
全书十篇文章,是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的文字。
我们学过其中的《》、《》、《》等。
2、《五猖会》记叙作者儿时父子之间一场微妙的冲突——,表现了父亲对儿童心理的,含蓄地批判了的不合理。
八、《骆驼祥子》:旧北京人力车夫的辛酸故事1、《骆驼祥子》是作者最钟爱的作品,讲述的是一个普通的的故事。
2、《骆驼祥子》以二十年代末期的北京市民生活为背景,以人力车夫祥子的坎坷悲惨生活遭遇为主要情节,祥子来自农村,他,祥子最大的梦想不过是。
但是他的希望一次又一次破灭,他与命运的抗争最终以惨败告终。
到小说结尾,祥子已经变成了。
3、《骆驼祥子》还写了其他各色人物,如残忍霸道的车主,大胆泼辣而有点变态的,一步步走向毁灭的以及大学教授曹先生和他所受的政治迫害等等。
九、《钢铁是怎样炼成的》:理想主义的旗帜与人生的教科书1、原苏联小说《钢铁是怎样炼成的》作者是。
他双目失明,全身瘫痪,这部书是他强忍病痛,在病榻上历时三年才写成的。
其后,他又开始了另一部小说《》的创作,但只完成了第一部,就与世长辞了。
2、《钢铁是怎样炼成的》以主人公的生活经历为线索,展现了从1915到1930年前后苏俄广阔的历史画面和人民的艰苦卓绝的斗争生活。
主人公当过童工,从小就在社会最低层饱受折磨和侮辱。
后来在的影响下,逐步走上革命道路。
十、《西游记》:一个奇幻的神话世界1、《西游记》是中国古代第一部浪漫主义小说。
作者是(朝代)的。
主要写、、三人保护西行取经,沿途遇到八十一难,一路降妖伏魔,化险为夷,最后到达西天、取得真经的故事。
主要由、、等三大部分组成。
其中的、、、等情节扣人心弦,引人入胜。
2、《西游记》中孙悟空从菩提祖师处学到、等神通,又从龙宫索取作为兵器,因大闹天宫而被压在五行山下,受苦五百年,后受规劝,皈依佛门,给唐僧做了大徒弟,取名3、孙悟空号称和,他,深深赢得了人们的喜爱。
猪八戒本是仙界的,因醉酒调戏,被贬下凡。
他,因此常常当众出丑。
另一方面,他也不失,他能够,自有他可爱之处。
十一、《海底两万里》:科学与幻想之旅1、《海底两万里》是凡尔纳的三部曲的第二部,第一部是《》,第三部是《》。
2、《海底两万里》主要讲述号潜艇的故事。
凡尔纳的小说之所以动人,原因在于,还在于,凡尔纳被公认为是“”。
十二、《名人传》:痛苦和磨难造就的伟人1、《名人传》的作者是20世纪上半叶法国著名的人道主义作家。
2、《名人传》叙述了国音乐家、国画家和雕塑家、国作家三位名人的苦难和坎坷的一生,赞美了他们的崇高品格和顽强奋斗的精神。
3、《贝多芬传》是罗曼·罗兰的得意之作,在文学领域内一直被奉为经典,从首次出版到现在,其具有的独特价值让“人们似乎从中找到了新的支撑点”,因此被评为“人类有史以来的30本最佳书”之一。
罗曼·罗兰的《约翰、克里斯朵夫》就是以贝多芬为原型的小说。
4、《》是贝多芬作品中最为深刻和雄伟的,凝聚着音乐家毕生的心血。
5、托尔斯泰的著名作品有长篇小说、、。
十三、《水浒》:反抗封建暴政的英雄传奇1、中国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说是写的《》。
它描写了北宋徽宗时,以为首的108名好汉在聚义,打家劫舍,杀富济贫的豪举。
鲜明地表现了“”的主题。
美国女作家赛珍珠在将它翻译成英文时定名为“”。
2、鲁智深和李逵,同是的人物形象,但鲁智深;李逵则。
3、林冲和武松同是《水浒》浓墨重彩刻画之人,也都武艺高强,有勇有谋,但绰号的林冲曾是教头,一直,后来被设计误入,刺配沧州,最后火烧,万般无奈、忍无可忍的情况下才被逼上。
是的典型。
而武松是下层侠义之士。
他崇尚的是,有仇必复,有恩必抱。
因此,从为兄报仇开始,武松斗杀,醉打,大闹,血溅,除恶,一步步走向反抗的道路。
他是下层英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物。
4、《水浒》的结构很有特点,作者采取了的链式结构。
第回以前先讲单个英雄人物的故事,然后百川汇海,逐步发展到。
第回以后,写他们,走向失败。
5、《水浒》中号称“黑旋风”的是,他所使用的武器是,该人力大如牛,但险些被冒充他的所害。
6、鲁智深绰号。
他在渭州三拳打死,在相国寺倒拔,大闹野猪林,救下。
7、《水浒》中吴用绰号,与晁盖、公孙胜等人在黄泥冈智取了。
8、梁山泊中三员女将的名字及绰号分别是:①名字:绰号:②名字:绰号:③名字:绰号:十四、《傅雷家书》:苦心孤诣的教子篇1、我国著名翻译家傅雷先生从20世纪30年代起,就致力于法国文学的译介工作,并翻译了法国批判现实主义作家巴尔扎克的《》中的大部分作品。
2、傅雷先生是一个严厉、尽责的父亲,在儿子长大成人、留学海外之后,通过的方式对儿子的生活和艺术进行悉心指导,教导儿子要做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”。
后来汇编成册,这就是《傅雷家书》。
十五、《培根随笔》:透彻的说理,隽永的警句1、“知识就是力量”这句名言的作者就是被称为“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖”的英国思想家培根。
2、培根最重要的成就是他在和领域内的建树。
十六、《格列佛游记》:奇异的想象,辛辣的讽刺1、《格列佛游记》的作者是国18世纪前期最优秀的讽刺作家和政论家。
2、《格列佛游记》讲述的是英国船医因海难等原因流落到、、以及等地的经历。
3、《格列佛游记》中描写小人国党派之争以划分阵营。
国制度古朴,民风淳朴。
小说第三卷通过对飞岛国等五岛的描述,表达了对的怀疑,并严词痛斥了。
第四卷更是以恣肆的笔调,展示了人兽颠倒的怪诞景象。
在这个乌托邦国度里,是理性的载体,而人形动物“”则是邪恶肮脏的畜生。
十七、《简·爱》:人生追求的二重奏1、《简·爱》的作者是国女作家。
2、《简·爱》以人称叙述,主人公简·爱是孤女,成年后到贵族庄园当家庭教师,她以真挚的情感和高尚的品德赢得了东家的尊敬和爱恋。
3、《简·爱》主人公简·爱的人生追求由两个基本“旋律”构成,首先,她,是浪漫主义文学传统的精神女儿。
另一方面她又追求。
“”、“”是贯穿小说的比喻。
和是女主人公的两个基本动机。
十八、聆听天籁:读读泰戈尔1、泰戈尔(国)是文学巨匠,他一生创作了五十多部诗集十几部中长篇小说,九十多部短篇小说,二十余种戏剧以及两千多首歌曲和大量的绘画作品。
印度国歌《》就出自他的手笔。
2、泰戈尔多才多艺,但从本质上说他首先是诗人。
《》是泰戈尔的代表作。
这是一部以形象化手法表现诗人宗教哲学思想的抒情诗集。
《则是一部“关于爱情和人生”的英文抒情散文诗集,美国诗人庞德曾把里面的诗誉为“天上的星辰”。
《》是一部以儿童生活和情趣为主旨的散文诗集,被认为是世界文学中无与伦比的艺术珍品。
《》是一部富于哲理的格言诗集。
《》则记述诗人追求和探索人生真谛的心路历程。