关注学生的心理健康
班主任如何关注学生的身心健康？
班主任如何关注学生的身心健康？引言作为班主任，关注学生的身心健康是至关重要的责任。
一个健康的学生才能更好地学习和成长。
本文将介绍一些班主任可以采取的措施来关注学生的身心健康，以帮助学生全面发展。
创建积极的学习环境首先，班主任应致力于创造一个积极的学习环境，这可以促进学生的身心健康。
积极的学习环境包括以下几个方面： - 提供安静、舒适的教室环境：班主任可以确保教室的照明和通风良好，以提供适合学习的环境。
- 鼓励积极的互动：班主任可以组织小组讨论、合作学习等活动，让学生参与到课堂中，并鼓励学生之间的互动与合作。
- 提供积极的反馈：班主任可以及时给予学生肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。
组织多样化的课外活动除了课堂学习，班主任还应组织多样化的课外活动，来关注学生的身心健康。
以下是一些建议： - 体育活动：组织体育比赛、运动会等活动，让学生参与运动，锻炼身体，增强体质。
- 文化艺术活动：组织文艺晚会、校园音乐会等活动，让学生展示才艺，培养学生的艺术兴趣。
- 社会实践活动：组织社区参观、志愿者活动等，让学生了解社会，培养学生的责任感。
关注学生心理健康学生的心理健康也是班主任关注的重点。
以下是一些关注学生心理健康的方法：- 促进良好的人际关系：班主任可以组织班级聚会、团队活动等，让学生之间建立友谊，增加彼此间的交流和沟通。
- 倾听与沟通：班主任应倾听学生的意见和困扰，与学生进行良好的沟通。
建立信任与尊重的关系，让学生感受到班主任的关怀。
-培养心理素质：班主任可以组织心理健康课程，教导学生如何管理压力、处理情绪等，提高学生的心理素质。
提供必要的支持班主任还应提供必要的支持，帮助学生解决身心健康方面的问题。
以下是一些建议： - 制定个别教育方案：对于身体不适或心理困扰的学生，班主任可以与学生及其家长协商，制定个别支持和辅导计划。
- 寻求专业帮助：当学生的身心健康问题超出班主任的能力范围时，班主任应引导学生寻求专业的心理咨询师或医生的帮助。
关注学生的心理健康
关注学生的心理健康随着社会的发展和教育的进步，越来越多的人开始重视学生的心理健康问题。
学生心理健康不仅关系到他们的成长和发展，还对整个社会有着深远的影响。
因此，关注学生的心理健康已成为当今教育界的重要任务。
一、学生心理健康的重要性学生心理健康是指学生在认识、情感、行为和人际交往等方面的正常发展状态。
良好的心理健康有助于学生更好地适应学习生活，提高学习效果和成绩。
良好的心理健康不仅能够提高学生的学业成绩，还能增强他们的自信心和自尊心，培养积极向上的人生态度。
同时，学生的心理健康也对其身心健康和人际关系的发展产生重要影响。
因此，关注学生的心理健康对于他们的全面发展至关重要。
二、学校对学生心理健康的关注学校作为学生的第二个家，承担着培养学生综合素质的重要任务，自然也应该关注学生的心理健康。
学校可以通过以下几个方面来关注学生的心理健康：1. 建立心理健康教育课程：学校可以设置专门的心理健康教育课程，将心理健康知识融入到课程中，让学生了解心理健康的重要性，并通过相应的教育和训练提升他们的心理素质。
2. 设立心理咨询室：学校可以设立心理咨询室，为学生提供心理咨询和支持。
这样可以让学生有一个可以倾诉和安慰的地方，及时解决他们在学习和生活中的心理困扰。
3. 加强师资培训：学校应该加强对教师的心理健康教育培训，提高他们的心理素质和心理辅导能力，使他们能更好地照顾学生的心理需求。
三、家庭对学生心理健康的关注家庭是学生的第一所学校，也是学生心理健康的重要依靠和支持。
家庭对学生心理健康的关注主要体现在以下几个方面：1. 亲子沟通：家长应与孩子保持良好的沟通，倾听他们的心声，理解他们的需求和困扰，为他们提供关爱和支持。
2. 搭建良好的家庭环境：家庭环境对学生心理健康有着重要影响。
家长应提供一个稳定和谐的家庭环境，培养孩子的情绪稳定性和适应能力。
3. 关注学业压力：学业压力是学生心理健康的主要来源之一。
家长应与孩子一同面对学业压力，通过合理的安排和引导，帮助他们调整心态和应对压力。
小学教师如何关注学生心理健康
小学教师如何关注学生心理健康在小学阶段，学生正处于身心发展的关键时期，心理健康对他们的成长和学习至关重要。
作为小学教师，要关注学生的心理健康，并提供必要的支持和帮助。
本文将从以下几个方面探讨小学教师如何关注学生心理健康。
一、了解学生心理特点学生的心理特点与年龄密切相关，小学阶段的学生普遍表现出好奇心强、情绪波动大、自我意识不强等特点。
因此，了解学生的心理特点是关注他们心理健康的前提和基础。
首先，小学教师可以通过学习心理学相关知识，了解不同年龄段学生的心理发展规律。
其次，教师可以经常观察学生的表现，例如情绪变化、人际关系等，以更好地了解学生的内心世界。
此外，与学生建立良好的师生关系，倾听他们的想法和需求，也是了解学生心理特点的有效途径。
二、提供友好的学习环境学生的学习环境对其心理健康有着重要影响。
小学教师应努力营造一个友好、和谐的学习环境，为学生提供良好的成长和发展条件。
首先，教师应关注教室环境的布置。
一个明亮、整洁、富有创意的教室能够激发学生的学习兴趣，培养他们的审美能力。
其次，教师应注重课堂氛围的营造。
通过积极的互动和有效的教学方法，激发学生的参与度和学习动力，使每个学生都能获得成功体验。
此外，教师还应关注学生的人际关系。
尽量减少学生之间的冲突和欺凌行为，鼓励学生友善相处，建立和谐的班级氛围。
同时，教师要时常与学生进行交流，关心他们的个人生活，并及时解决他们在学习和生活中的问题。
三、关注学生情绪变化学生情绪的波动是正常的，但过度的负面情绪可能会对他们的心理健康造成负面影响。
小学教师应该敏锐地察觉到学生的情绪变化，并及时采取措施帮助他们调整情绪。
教师可以通过观察学生的面部表情、行为举止和语言表达来发现学生的情绪变化。
当发现学生情绪低落或焦虑时，教师应主动与他们交流，了解他们的烦恼和困惑。
同时，教师还可以通过开展一些有助于情绪调节的活动，如绘画、写作、运动等，帮助学生缓解情绪压力。
四、促进学生自我认知和自尊学生的自我认知和自尊心对心理健康起着重要作用。
班主任工作与学生的心理健康教育5篇
班主任工作与学生的心理健康教育5篇篇1一、引言随着教育理念的更新和社会的进步，学生的心理健康教育在班主任工作中占据了越来越重要的地位。
班主任不仅是知识的传授者，更是学生健康成长道路上的引导者。
本文将探讨班主任在工作中如何关注学生的心理健康教育，以及如何构建和谐的师生关系，共同促进学生的健康成长。
1. 深入了解学生作为班主任，首先要深入了解学生的个性、兴趣和需求。
不同学生面临的问题和挑战各不相同，班主任需要通过观察、沟通等方式了解学生的内心世界，为提供针对性的心理健康教育打下基础。
2. 制定心理健康教育计划班主任应根据学生的实际情况，制定心理健康教育计划。
包括定期开展心理健康讲座、设立心理咨询角、组织心理健康活动等，以提高学生的心理健康意识和自我调适能力。
3. 营造积极的班级氛围班主任应努力营造积极、健康、和谐的班级氛围。
良好的班级氛围有助于学生形成积极向上的心态，减轻心理压力。
1. 尊重学生班主任应尊重学生的个性、兴趣和选择，避免对学生施加过多的压力。
尊重是构建和谐师生关系的基础，有助于培养学生的自尊心和自信心。
2. 加强沟通班主任应加强与学生的沟通，了解学生的困惑和需求。
在沟通过程中，班主任要耐心、细心，善于引导学生表达自己的想法和感受。
3. 倾听与理解当学生遇到问题时，班主任要学会倾听，并试图理解学生的感受。
倾听是表达关心和支持的重要方式，有助于学生敞开心扉，释放压力。
4. 引导学生正确面对挫折学生在成长过程中会遇到各种挫折，班主任要引导学生正确面对挫折，培养学生的挫折承受能力和心理调适能力。
1. 融入日常教学班主任应将心理健康教育融入日常教学中，通过课堂教学、班会等形式向学生传授心理健康知识。
2. 定期开展心理健康活动班主任可以定期组织心理健康活动，如心理健康周、心理健康讲座等，以提高学生的心理健康意识。
3. 个别辅导与集体教育相结合对于个别存在心理问题的学生，班主任可以进行个别辅导；同时，也要注重集体教育，提高全体学生的心理健康素养。
如何关注学生身心健康与心理成长
如何关注学生身心健康与心理成长
以下是一些建议，帮助你关注学生的身心健康和心理成长：
1. 建立信任关系：与学生建立信任关系是至关重要的。
让他们知道你关心他们的内心世界，愿意倾听他们的想法和感受。
在信任的基础上，学生更有可能向你倾诉他们的问题和困惑。
2. 提供心理健康课程：通过开设心理健康课程，向学生传授心理健康知识，帮助他们了解自己的情感和心理需求，以及如何应对压力和挑战。
这样的课程可以帮助学生识别和解决自己的问题，同时也能提高他们的自我意识和自我调节能力。
3. 定期评估：定期评估学生的身心健康状况，及时发现学生的问题。
可以通过问卷调查、个别访谈或集体讨论等方式进行评估，以便更好地了解学生的需求和困难。
4. 提供个性化的支持：每个学生都有不同的需求和问题，提供个性化的支持至关重要。
可以为学生提供心理咨询、心理疏导、学习辅导等多元化的支持方式，以满足他们的不同需求。
5. 营造积极的学校氛围：积极的学校氛围有助于提高学生的心理健康水平。
可以通过组织各种活动、鼓励学生之间的交流和合作、提供良好的学习环境等方式来营造积极的学校氛围。
6. 与家长合作：与家长建立良好的合作关系，共同关注学生的身心健康和心理成长。
可以通过定期沟通、家长会等方式与家长交流，以便更好地了解学生的情况，并提供相应的支持和帮助。
7. 培养自我调节能力：帮助学生培养自我调节能力，使他们能够更好地应对压力和挑战。
可以教学生一些自我调节的方法，如深呼吸、放松技巧、积极思维等。
这些方法能够帮助学生在遇到困难时保持冷静和乐观的心态。
关注学生的心理健康
关注学生的心理健康学生的心理健康一直以来都是值得关注的重要问题，因为健康的心理状态对于学生的学习和成长具有直接的影响。
如何关注学生的心理健康，并提供必要的支持和帮助，成为了教育界和社会各界共同关注的话题。
一、了解学生的心理需求学生的心理需求是多方面的，通过了解学生的个体差异和发展特点，教育者能够更好地满足他们的需求。
对学生来说，有一个健康的身心状态是学习和成长的前提。
因此，我们需要关注学生的情绪变化、情感表达和行为反应，及时发现并帮助他们解决心理问题。
二、建立良好的沟通渠道与学生建立起良好的沟通渠道是关注学生心理健康的基础。
通过与学生的交流，了解他们的内心世界和困扰，及时发现心理问题和危机信号。
同时，教育者应该保护学生隐私，坚持保密原则，让学生感到信任和尊重。
三、提供心理辅导和支持针对学生的心理问题，学校应该提供专业的心理辅导和支持服务。
学校可以成立心理健康教育团队，组织心理辅导师、教师和家长共同关注学生的心理健康。
心理辅导师可以通过个别咨询、小组活动等方式，帮助学生解决心理问题，增强他们的心理韧性和适应能力。
四、开展心理健康教育活动开展心理健康教育活动可以帮助学生更好地认识和了解自己的心理需求，培养积极健康的心理态度。
学校可以组织心理健康知识讲座、心理测试和心理健康俱乐部等活动，让学生了解自己的心理特点，学习应对压力和困扰的方法，提高心理自我调节能力。
五、培养良好的学习氛围培养良好的学习氛围对于学生的心理健康也是至关重要的。
学校和家庭应该共同营造一个积极向上、关爱友善的学习环境，鼓励学生相互支持、分享和合作。
同时，要合理安排学业负担，减轻学生的压力，让他们能够有足够的时间和精力去发展其他兴趣爱好，保持身心健康。
六、家校合作，共同关注学生心理健康学校和家庭应该形成家校合作的良好机制，共同关注学生的心理健康。
家长应该积极参与学生的学习和生活，了解他们的心理状态，给予必要的支持和关心。
学校可以定期举办家长会、心理讲座等活动，加强与家长的沟通，共同促进学生的心理健康成长。
如何关注学生心理健康及预防心理问题
如何关注学生心理健康及预防心理问题学生心理健康是教育工作者和家长们都应该高度关注的重要问题。
随着社会的发展，学生面临的心理压力越来越大，心理问题日益突出。
因此，我们需要采取有效措施来关注学生的心理健康，并预防潜在的心理问题。
本文将探讨这个重要主题。
1. 加强心理健康教育心理健康教育对于学生的成长至关重要。
学校应该加大心理健康教育的力度，将其纳入课程体系中。
例如，开设心理健康课程或者以心理健康为主题的特别活动。
通过教育，学生们能够了解自己的情绪和心理状态，学习处理问题的有效方法。
2. 设置心理咨询服务学校应该设立心理咨询服务中心，为学生提供心理咨询和支持。
这样的服务可帮助学生识别和解决心理问题，同时提供情绪调节和压力释放的技巧。
心理咨询师应该受过专业培训，能够倾听学生的心声并给出适当的建议。
3. 增强师生之间的互动与沟通师生之间的密切联系对学生的心理健康至关重要。
教师应该建立信任和支持的关系，通过与学生的互动与沟通来理解他们的内心世界。
教师们应该关注学生的情绪变化和行为举止，及时发现并回应学生的心理问题。
4. 创建健康的学习氛围学校和家庭应该共同努力，营造积极的学习环境。
这种环境应该赋予学生自信和动力，让他们能够面对挑战和竞争。
鼓励学生分享自己的心理体验，互相支持，以更好地共同成长。
5. 提供适当的压力释放机制学生常常面临各种各样的压力，如学业压力、家庭压力和社交压力等。
学校和家庭应该提供适当的压力释放机制，以减缓学生的压力和焦虑。
比如，组织丰富多彩的课外活动、运动会或心理舒缓的放松训练等。
6. 家长的关注与支持家长们是学生心理健康的重要支持者。
他们应该与学校保持良好的沟通，了解学生在学校中的情况。
此外，家长应该给予学生充分的爱和支持，尊重他们的个性和需求。
有问题的学生需要家长的耐心倾听和正确引导。
7. 增加心理健康的宣传和推广学校和社会应该加大关于心理健康的宣传和推广力度，提高公众对此的重视程度。
教师如何关注学生的心理健康
教师如何关注学生的心理健康一、引言在当今社会，心理健康问题成为越来越重要的关注点。
学生作为社会的未来，他们的心理健康状况直接关系到他们的发展和幸福。
作为教师，我们有责任关注并促进学生的心理健康。
本文将探讨教师如何关注学生的心理健康，以帮助他们充分发展和取得成功。
二、提供情感支持教师应该成为学生心灵世界的安全港湾，给予他们情感上的支持和鼓励。
首先，我们应该倾听学生的倾诉，尊重他们的感受，不做评价或贬低。
其次，我们要给予学生积极的反馈和认可，让他们感受到被接纳和重视。
最后，教师可以通过赞扬、鼓励和帮助学生建立积极的自我认知和自我价值感，增强他们的自信心。
三、建立良好的师生关系建立良好的师生关系对于关注学生的心理健康至关重要。
教师应该用心倾听学生的需要和困难，并给予理解和支持。
同时，我们应该避免对学生的批评和指责，而是采取鼓励和引导的方式帮助他们成长。
通过与学生建立亲密而信任的关系，教师可以更好地发现学生的心理问题，并及时采取适当的措施。
四、教授心理健康知识教师可以利用课堂时间，向学生传授心理健康相关的知识，提高他们对心理健康的认知和理解。
我们可以教授学生如何识别自己的情绪，有效应对压力和挫折，以及与他人建立积极的人际关系等。
通过这样的教育，学生将更好地认识自己，增强内心的抵抗力，以应对未来可能遇到的挑战。
五、提供心理咨询和支持对于确实需要帮助的学生，教师应该提供心理咨询和支持。
我们可以组织心理工作坊、讲座等形式，让学生了解并学习应对心理问题的方法。
同时，教师也应该及时发现学生的困扰，并引导他们寻求专业的心理咨询师。
教师可以与学生的家长、学校心理咨询师等合作，共同为学生提供所需的支持和关怀。
六、核心词汇的运用在关注学生的心理健康的过程中，教师可以充分利用以下核心词汇来指导自己的行为和教育方法：1. 倾听：指教师应该用心倾听学生的需求和困难，给予他们关爱和理解。
2. 尊重：教师应该尊重学生的个体差异，不做评价或贬低。
小学班主任如何关注学生的心理健康
小学班主任如何关注学生的心理健康班主任是每个小学生的重要导师和监护人，不仅需要关注学生的学业成绩，还要关注他们的心理健康。
学生的心理健康对于他们的全面发展至关重要。
那么，小学班主任应该如何关注学生的心理健康呢？一、建立良好的师生沟通机制班主任应与学生建立良好的师生关系，让学生感受到班主任的关怀和支持。
他们应该经常与学生交流，了解他们的关注点、生活情况和心理需求。
并且，班主任要倾听学生的心声，尊重他们的观点和感受，给予他们充分的表达机会。
二、关注学生的学习压力小学生的学习压力可能来自于学业成绩、考试压力、课外班等方面。
班主任要了解学生的学习情况，及时发现学习压力过大的学生，并采取措施帮助他们缓解压力。
比如，提供学习指导、增加课间活动时间、鼓励学生参加更多的兴趣班等。
三、鼓励积极参与课堂活动班主任要引导学生积极参与课堂活动，让学生感受到学习的快乐和成就感。
班主任可以设计有趣的教学活动，让学生主动参与，激发他们的学习兴趣。
同时，班主任还应鼓励学生发表自己的见解和观点，培养他们的自信心和沟通能力。
四、提供心理辅导对于一些心理困扰较为严重的学生，班主任可以与学校心理老师合作，提供相应的心理辅导。
心理辅导可以帮助学生了解自己的情绪和心理状态，找到解决问题的方法。
班主任可以通过定期心理讲座、个别辅导等方式，帮助学生克服心理困扰，增强他们的心理韧性。
五、关注学生的家庭情况学生的家庭环境和家庭状况对于他们的心理健康有着深远的影响。
班主任应该关注学生的家庭情况，了解他们的成长环境和家庭关系。
如果发现学生存在家庭问题，可以积极配合家庭教育工作，提供必要的支持和帮助。
此外，班主任还可以与学生家长进行沟通，协同共同关注学生的心理健康。
六、组织有益的课外活动除了学业之外，班主任还应组织有益的课外活动，丰富学生的课余生活，增加他们的社交经验。
这样的活动可以促进学生之间的友谊和团结，增强班级凝聚力。
同时，课外活动也可以让学生展示自己的才能和特长，增强他们的自信心和成就感。
学校应如何关注学生的心理健康
学校应如何关注学生的心理健康心理健康是学生学习和成长的重要基础，而学校作为学生的第二个家庭，应该承担起关注学生心理健康的重要责任。
本文将探讨学校应如何关注学生的心理健康，并提出相应的解决方案。
1. 提供全面的心理辅导服务学校应当设立专业的心理咨询中心或部门，为学生提供全面的心理辅导服务。
这包括有针对性的个别咨询、小组辅导和心理教育等形式。
专业的心理辅导师可以帮助学生排解压力、解决人际问题、规划未来等，提高学生的心理韧性和适应能力。
2. 建立学生心理健康档案学校可以建立学生心理健康档案，记录每个学生的心理发展情况和问题。
通过定期的心理评估和跟踪，学校能够及早发现学生的心理问题并针对性地采取措施。
同时，学校还可以将心理健康档案作为评价学生综合素质的参考依据，鼓励学生重视自身的心理健康问题。
3. 增加心理教育课程学校应该将心理教育纳入课程体系，为学生提供系统的心理知识和技能培训。
这样可以增强学生的心理素质，使他们能够更好地应对学习和人生中的各种挑战。
心理教育课程可以包括情绪管理、自我认知、人际沟通等方面的内容，帮助学生建立积极健康的心理态度和行为模式。
4. 创建良好的学习环境学校应该创造良好的学习环境，为学生提供安全、稳定和支持的空间。
这包括营造和谐的班级氛围、增加学生参与决策的机会、加强师生之间的互动等。
一个积极向上的学习环境可以减少学生的焦虑和抑郁情绪，促进学生的全面发展。
5. 加强家校合作学校和家庭应该建立紧密的合作关系，共同关注学生的心理健康。
学校可以定期与家长沟通，分享学生的心理情况和发展建议。
同时，学校还可以组织家长心理健康培训班或讲座，提高家长对学生心理健康的认知和理解。
6. 发挥班主任的作用班主任是学校与学生的纽带，具有独特的优势和影响力。
学校应该重视班主任在心理健康关注中的作用，提供相关的培训和支持。
班主任可以定期与学生交流，了解他们的学习和生活情况，及时发现并解决心理问题。
总之，学校应该全面关注学生的心理健康，通过提供心理辅导服务、建立心理健康档案、增加心理教育课程、创建良好的学习环境、加强家校合作和发挥班主任的作用等多种方式来关爱学生心理健康。
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关注学生的心理健康
作者：董笑彤
来源：《学校教育研究》2016年第10期
当今社会竞争激烈，造成了人们心理的沉重压力，在校中学生特别是中职生在这样的社会
大环境下生存，面临升学和就业双重压力，导致个别学生心理脆弱，心理压抑得不到一定的缓
解。再者，我国独生子女以自我为中心的问题也显得越来越严重；更甚者，由于家庭的残缺，
如父母离异、丧父或丧母的单亲家庭，隔代抚养孩子等现象，都使孩子缺乏良好的生活和教育
环境。中学生存在的问题令人触目惊心，学校里学生的各种不良现象屡禁不止，各种失控越轨
行为时有发生，原因固然是多方面的，但与学生心理素质差尤其是心理健康水平不高有极大的
关系。我们如果只重视学生生理健康的教育，而不重视心理健康的教育，对学生的健康成长极
为不利。就目前状况而言，对学生进行心理健康教育尤为重要。
一、搭建平台，创设有利于学生心理健康发展的环境
1.是营造优美的校园环境
学校是学生的第二个家，学生从学校中不知不觉地接受着教育和影响，因此，优雅、洁
净、文明、舒适的校园环境能给学生“润物细无声”的良好心理影响。校园中亭阁假山、名人雕
像、书画长廊、名人名言、校风校训以及各种宣传橱窗都会给学生美的享受和理性的思考。生
物园里生机盎然，校园里繁花点点、绿草茵茵，学生在曲径廊亭中看书，这些自然风景和人文
景观无时无刻不在触动着学生的感官，使学生受到美的熏陶和道德的感染，在愉悦中受到教
育，自觉地形成一种积极向上的心态。
2.是创设育人情境，促进学生心理品质的优化
现在一些学生自制力差、性情暴躁、逆反心理强，教室里有纸屑箱，他偏把纸屑往窗外
丢，看见瓶罐偏要用脚去踩和踢，随意采摘践踏花草等。曾有过这么一件事：学生老喜欢用脚
踢门，为改变这个坏毛病，学校安装了一扇玻璃门，结果玻璃门完好无损。我们从中得到了启
示，于是在校园内各个角落安放了40多个环保型的果皮箱，果皮箱天天擦得光亮如新；草地
上竖起木板，写上“请爱护我们吧”等恳请的话语，果然学生不忍心破坏，过去的坏毛病也改
了。可见，有了健康良好的心理素质就能表现出最佳的行为效果。因此，创设各种情境，通过
心理认知暗示，能培养学生健康的心理素质，促进学生良好行为习惯的养成。
3.是开展心理咨询活动
在校中学生的心理健康问题日趋严重，许多学校都建立了心理咨询室，有的还配备了专职
的心理咨询师。学生通过咨询、倾吐和宣泄，释放了心理压力，解决了心理困惑和矛盾。
二、教师是实施心理教育的主体
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1.是构建民主、平等的师生关系
教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》中明确指出：中小学开展心理健康教
育应全面渗透在学校教育的全过程。这就是说，心理健康教育单靠几个专职教师是不够的，必
须是全体教师广泛参与。教师要本着以人为本、以学生发展为主的原则，不断更新观念，不断
改变教学方式，尊重学生，缩短师生之间的心理距离，促进学生的心理得到健康调整。当老师
把学生当作知心朋友，师生之间加强沟通和理解，学生喜欢你的课，学习有了兴趣，学业成绩
就能提高；与老师关系亲密了，也增强了学生的归属感和自信心，又能培养人际交往能力，这
将有利于完善学生情绪状态和人格及身心的健康发展。
2.是改变评价方式
学生的自卑心理大多来自教师对学生的主观评价。一些教师凭主观感情，偏爱成绩好的尖
子生，对中层生漠不关心，对后进生全盘否定、出言不逊，这无疑会给学生带来极大的心理压
力及负面影响，可能使许多学生产生自卑心理，甚至对学生的自尊心、自信心都会产生不良影
响，严重影响学生的身心健康。
被誉为“德国普通教育之父”“德国教师的教师”的19世纪德国资产阶级民主主义教育家第
斯多惠曾说过：“严厉的面孔和训斥、咒骂学生是一种恶劣的行径。”我们应学习借鉴英国教育
的优点，英国教师对学生评价时从不吝啬自己的溢美之词，对学生的赞扬体现在具体细微中，
一点点的进步都会被他们非常郑重地夸奖一番。我们对待每个学生都应一视同仁，绝对不能挖
苦、讽刺学生，应以一颗宽容慈爱之心爱护关心学生。我们教师缺乏这种意识，对学生太求全
责备了，太完人化了，我们应学会赞美，让学生能不断地从中得到鼓励。教师应掌握心理健康
教育的技能。教书育人是教师的职责，教师除传授基础知识、基本技能外，还应培养学生健康
全面地发展。
三、发挥家庭教育功能
开展心理健康教育，仅仅依靠学校是不够的，学生的心理问题，学校只能在极有限的时间
和空间进行矫正和引导，社会环境和家庭影响也尤为重要。可以说，大部分青少年的心理障碍
都与其父母有直接或间接的关系。取得家长的合作，帮助家长发挥他们的教育功能，对于改善
和预防孩子的心理障碍、帮助孩子成才极为重要。良好的心理素质需要良好的家庭的教育培
养，学校要与家庭紧密配合，教师与学生家长要加强沟通，时刻关注学生存在的心理问题，对
家长给予适当的指导，对学生给予及时的疏导。
心理健康教育是学生健康成长、全面发展的需要，应引起高度重视。家庭和社会要提供良
好的教育环境，学校更应对学生进行心理健康教育，使每个人都能受到良好的心理素质的培
养，具有健康的心理和良好的心理承受能力，以适应激烈的社会竞争。