班级文化建设论文范文采编整理(共4篇)

班级文化建设论文范文采编整理（共4篇）一个好的班级第一件重要的事就是搞好本班的班级文化建设，德育在班主任工作中具有举足轻重的核心地位，首先就要营造健康的班级氛围，可以通过开设主题班会、定期举办班级文化活动来营造良好的班级氛围。

每个国家都有属于自己独特的文化，学校也有独特的校园文化，一个班级也应该有班级文化。

班级文化体现在方方面面，它能潜移默化地影响学生、教师的日常学习和教学。

建设积极向上的班级文化，可以营造出良好的学习气氛，也能让教师的教学工作变得轻松。

第1篇：浅谈农村义务教育学校如何开展班级文化建设班级文化建设是班级物质文化和精神文化的总和。

文章以广西壮族自治区横县六景镇第二初级中学（以下简称“我校”）主要论述农村义务教育学校如何开展班级文化建设，并进一步分析班级如何开展精神文化建设和物质文化建设。

古人云：“近朱者赤，近墨者黑。

”“孟母三迁”的故事也告诉我们，环境对一个人的影响力真的大。

班级文化环境犹如一个大染缸，如果一个班级有好的制度来约束学生，有明确的目标让学生努力奋斗，学生就能置身于良好的学习环境中。

既然班級文化建设那么重要，我们该如何开展班级文化建设呢？结合我多年担任班主任的工作经验，我认为可以从精神文化和物质物化两个层面进行，其中精神文化建设可从以下几个方面进行。

第一，以学校的办学理念、指导思想作为指挥棒。

学校管理层应制定办学理念，配合《中小学生守则》，同抓共管，进行教育。

大方向的思想教育到位了，班主任管理班级就轻松多了。

例如，这个学期，我校校长提出了学校的办学理念“崇善向上”：培养高尚品质，养成良好习惯；打造上进精神，传承浓厚学风。

由校方在每天的晨会上教育学生，经过半个学期的教育和管理，我校的学生养成了讲卫生的好习惯，乱扔垃圾的少了，全校的自习课都能在没有老师的情况下安静学习，课堂上睡觉的学生少了，学生的学习和纪律发生了翻天覆地的变化。

第二，用班级管理的理念直接牵引学生“崇善向上”。

班主任作为班级的领头人，几十号学生等着他来指挥。

怎样管理才能形成一个良好的班风呢？班主任应该制定出严格的班级制度，用班级制度来约束学生。

制度定好后，学生遵守约定，彼此之间更加努力向上。

处在这样一个融洽、团结上进的班集体里，学生的品行和学习在潜移默化中迈上一个新的台阶。

第三，班主任还应开展各种班会，教给学生做人处事的方法。

班主任可以引用名人励志故事来感化学生，让学生学会立志，学会奋斗和感恩；也可以利用节假日举行各种形式的活动，例如，“母亲节”让学生来写贺卡，“端午节”让学生参加社会实践。

班主任要充分组织学生参加各种各样的活动，如篮球比赛、书画比赛、唱歌跳舞、作文比赛等。

在各种活动中，学生有兴趣地参与，他们感觉自己是个了不起的人才，自然而然地会感到他们身在一个有活力的班级中，这个班级能让他们倍感自信，他们也更愿意为班级争光。

第四，班级的人际关系是和谐的班级文化建设的调和剂。

班主任应该和科任老师多交流，多在学生面前赞美科任老师，提高学生对老师的信仰度。

老师可以是严师也可以是慈母，应在学习上严格要求学生，在生活中关爱学生，学生之间互相团结友爱，在这样一个和谐的班集体中，学生爱老师，老师爱学生，“其乐也融融”。

物质文化建设主要体现在墙体文化的布置上。

如教室的课桌椅摆放、地面的清洁卫生等，这些直接影响到老师与学生上课的心情。

伟大的教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“班级文化建设中，务必要教室的每一面墙壁都会说话。

”我们可以在黑板的上方贴上“团结、拼搏、上进”的墙体“广告”，下方粘贴班级获奖的奖状，以激励学生。

“班务栏”一定要装饰上边框，显得整齐美观。

黑板右边粘贴《中小学生守则》，右下方如果空白太多的话可以粘贴一幅名言。

我现在所带的1501班，入门右边，贴上了学生设计的一幅含有“班级名称、班训、老师亲手书写寄语”的字画，美丽的花边、学生的文字，时刻提醒着学生们朝着这个目标去奋斗。

教室的墙壁两边也会粘贴一些名人名言，而教室后面墙壁上有更多的空间供学生展示自己的风采。

我们可以办学习园地，内容可以是优秀作文、书法字画，还可以留一片空白供学生表露心扉，播撒希望。

另外，教室的一角可以放置一个书柜，里面放满课外书籍。

学生课余时间，即可翻书阅读，哪怕是十分钟，也可获得文学的熏陶。

如果觉得教室里缺少生气，可以在讲台上放一盆翠绿文竹，书柜上放一盆仙人掌。

这样教室的环境布置得舒适文雅，再加上制度文化的健全和执策的有力，在这里，老师能舒心地讲课，学生能安心地学习，文化的熏陶，会让我们每个人都有所进步。

可见，班级文化建设的意义很大。

第2篇：职业院校班级文化建设中的几点思考在十八大后，德育工作在学校教学中的比重越来越重。

2015年，在国务院办公厅印发此《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》中明确指出，要加大高校的思想宣传力度，加强高校意识形态的培育。

巩固马克思主义思想在意识形态领域的指导作用，这对实现中华民族的伟大复兴有深远意义。

近年来思政课程在整个大学课程中的占比一再提高，在学校层面专业成立了思政课教研组。

帮助学生树立正确的意识形态，培养良好的人文素养，良好的班级活动建设能发挥重要作用。

班级集作为学校的组织细胞，如果每一个小细胞都有拥有积极向上的活力，那么学校这个整体就能拥有良好的凝聚力。

所以班级文化建设是校园文化建设的重要战场，不同的班级文化环境对于塑造学生未来会产生深远影响。

在教育过程中要充分认识到这个问题并从思想上把它放在首位来执行是我们每个一线教育者的责任。

[1]一、思想建设方面少年强则国强，青年学生是祖国发展的希望，必须让学生通过理论的洗礼从思想上认识到道德素养的重要性。

人的行为是受知识的影响，如果在青少年期没有形成正确的价值观、人生观，在入世之后会在很多行为方面产生偏差。

对于这些涉世未深，各种意识形态还处于不成熟不完善的大学生来说，需要教师在教育工作中把握思想方向和价值取向，积极引导学生学会理性思考。

在班级集体活动中组织学生参加理论学习，组织班级骨干力量带领学生进行分组学习，让学生分小组经常开展各类思想政治活动并随时了解学生思想动态。

在活动中培养学生的奉献精神，让学生在活动中建立起自己的服务意识，培养大家的主人翁意识。

[2]二、学习风气方面《礼记.中庸》云：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。

”这阐明了学习的几个维度。

“博学”意为首先学要有广泛的猎取，养成旺盛的好奇心。

现在所拥有的手机支付及共享单车这些现代化的服务，都是由于人类所拥有的好奇心所产生的。

拥有好好奇心的人会在他人浑浑噩噩过日子时，就已经能了解到世界万象，看清事务本质，探求人生之道。

一个国家的少年拥有了强烈好奇心求知欲，这个国家的未来就拥有更多的创新性及可能性。

“审问”，最早的地圆说的提出就是因为质疑的结果。

学生可能在入校初期会对于问问题不习惯，那如何培养学生的好问精神。

班级可以在初期组织学生进行匿名投票的方式给教师提出问题或是建议，对于敢于进行实名提问的学生及问题给予及时的公开表扬。

认真诚恳的对待每位学生的问题，在班会上可以加入公开回复问题的环节。

在多看多问之下，学生的知识储备量会有一个质的提升，那么学会如何学会理性独立思考，分辨是非，不人云亦云则显得尤为可贵。

“明辩”，道理越辩越明，不辩，则真伪难辨。

在设计班级活动中，可以寻找社会热点问题作为辨题，辩论要针对学生关心的问题展开。

主题紧贴校园生活，操作性强让参赛选手有话可说。

辩论过程中，能培养学生收集信息的能力，在分析及解决问题方向能有长足进步。

通过针对一个焦点问题激烈的论辨思考让全体同学看到事物的多面性能，对事物的问题实质进行深入理解。

形成独立思考的能力，完成意识形态的培养。

通过比赛学生可以增加对语言的掌控能力、锤炼语言，形成自己的表演风格。

“笃行”是为学的最后阶段，做到“知行合一”。

建立班级杂志，彰显不一样的文化。

在学习中，学生收集了非常多的知识点，这些知识点被非常杂乱摆放在一起，没有清晰的脉络。

写作就是一个整理的过程，在形成文章的过程中使知识更加系统化，这个过程同样可以有效的促进学习。

在完成一本杂志的过程中，可以增加学生之间的协调性，也能让学生学会自我管理的重要性。

在操作过程中可以把杂志分为不同板块，比如：学习板块、生活板块、电影推荐。

让每个学生都能在之中找到自己感兴趣的话题来投稿，增加参与的积极性。

[3]三、文体活动及生活建设方面学生的主要生活活动区域都集中在寝室内。

在寝室管理中，建立寝室管理制度，首先用制度管理好學生，其次组织进行寝室内的各类文化建设活动，让寝室成为和谐温馨的港湾。

通过各类寝室活动，来让彼此有更深入的交融，从而营造和谐的文化氛围。

大学生应该为学生提供一个丰富多彩的舞台，鼓励学生积极参加各类学生团，如参加街舞协会、轮滑社、中国舞协会。

参加学生会活动包括学校内组织的各类活动，如微电影制作大赛、书法大赛、假面舞会、明日之星、英语角。

在节日期间组织同学举办各类主题晚会，让同学在不同的舞台上充分认识自己，找到闪光点。

增进同学间的友谊；组织各类激励人心的职业生涯访谈，教会如何正确认识自己人生，规划职场。

这些内容都需要教师的参与和指导，在这样的学风指引下，建立互帮互助共同成长的校园氛围。

作者：关五星第3篇：特殊教育学校班级文化建设的现状研究一、问题的提出班级文化建设是学校实施素质教育和精神文明建设的重要窗口，是影响学生身心健康发展的关键因素，是推进学校和谐发展的重要载体，建设良好的班级文化对提高学生的道德认识、陶冶学生的品德情操、锻炼学生的品德意志及培养学生的品德行为具有重要而深远的意义[1]。

然而国内的大多数研究都集中于普通中小学、高中、高校等，往往忽略掉特殊学生在特殊学校中同样需要进行相应的道德、品德教育以提升学生的素质能力。

良好的班级文化不仅可以增强校园整体的文化建设，对于特殊学生而言，能让他们在良好的教学环境中保持稳定的情绪，提升特殊教育的教学品质。

因此，本研究选取贵阳市4所特殊教育学校进行相关的调查和走访，希望了解和掌握现阶段贵阳市特殊教育学校班级文化建设的现状情况。

二、研究过程1.研究对象本次研究选取了贵阳市4所学校、100名培智学校老师为调查对象。

共发放了100份问卷，收回96，其中有效问卷为93份，有效回收率为97%。

调在抽樣时考虑了性别、政治面貌、专业、年级等分配问题，样本基本状况如表1.2.实施过程本研究选取贵阳市乌当特校、惠智特校、花溪特校、南明特校发放问卷100份，其中乌当特校发放12份，惠智特校发放38份，南明特校发放20、花溪特校发放30份，年龄在均在23—45岁。

针对回收问卷的数据情况，每所特校再选取3-5位老师作为访谈对象。

三、研究结果1.教师对班级文化建设的态度特校教师对班级文化建设的态度的现状，由表2所示可以看出，67.30%的老师对班级文化建设相关知识的了解程度一般，11.53%的老师了解很少，仅有21.15%的老师对班级文化建设相关知识了解较多的情况。