《济南的冬天》导学案
《济南的冬天》导学案
济南的冬天一、导言济南是山东省省会，也是中国的历史文化名城之一。
冬季，虽然温度较低，但是仍然吸引了众多游客前来。
本文将介绍济南的冬天，包括当地人的生活、冬季旅游景点以及气候特点等内容。
二、济南的冬天气候特点济南的冬天一般从11月中旬开始，到来年的2月底结束。
这段时间，气温低于10℃，且大部分时间会出现阴雨天气。
由于济南地处山东省中部，受到季风气候影响，冬季时也会有时而发生的大风天气。
三、济南冬季的生活济南的冬天虽然寒冷，但当地人们的生活并不会受到太大影响。
在这个季节，很多人会选择去横店影视城观看电影，或者到泉城广场、五龙潭、大明湖等地方散步、聊天。
济南人的日常生活充满了浓郁的文化气息，可以感受到济南人与这个城市的深厚渊源。
除了平时的生活外，济南还有许多冬季活动。
每年春节前后，济南的莲花山会举办一次庙会，游客可以在这里品尝到当地的美食、欣赏到传统文化的表演，感受到浓郁的年味。
此外，在冬季的时候，济南的各大公园也会组织一些冬季运动，比如冬季马拉松、滑雪等。
四、济南冬季旅游景点济南有着丰富的旅游资源，无论在任何季节里都有独特的风景。
在冬季，济南的旅游景点也十分适合游客们前来参观。
以下是一些推荐的景点：1. 大明湖大明湖位于济南市中心，被誉为“济南的明珠”。
湖水干净，周围环境优美，非常适合游客来这里散步、休闲。
在冬季，湖岸的梧桐树枯黄凋落，景色宜人。
2. 泉城广场泉城广场位于济南市中心，是一个集休闲、娱乐、购物为一体的广场。
在冬季，广场周围点缀着圣诞装饰和灯饰，游客可以在这里感受到欢乐的节日气氛。
3. 五龙潭五龙潭位于济南市南郊，是一个以景区、文物、休闲为一体的旅游景点。
在冬季，湖面冰封，沿湖的桂花树开满了花朵，漫步在湖畔，可以享受到美丽的景色。
五、总结济南的冬天并不仅仅只有低温和寒冷，当地人们的生活依旧充满活力，旅游景点也不失美丽的一面。
即使是寒冷的季节，也不妨来到济南感受一下这座城市的人文历史和美景风光。
七年级语文上册第16课《十六 济南的冬天 第2学时》导学案
中学语文七年级（上）导学案学习内容十六济南的冬天第2学时学习目标1、体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用。
2、品味优美的语言，体会用词的准确生动。
3、了解作者对济南的冬天所寄予的感情。
学习重难点1、体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用。
2、品味优美的语言，体会用词的准确生动。
导学过程自主空间一、课前先学：1.从课文中选出你最喜爱的语句读一读，并简要说说喜爱的理由。
2.课文写济南的冬天为什么要讲到北平、伦敦的冬天和热带地方呢？3. 朗读第2自然段，想想，文章怎样转入写阳光朗照下的山景。
二、课堂探究：（一）自主学习默读全文，在课文中发现寻找、品味用得好的词或句子，用大大的圆圈在课本中标出，并说说为什么用得好。
（方法指导：用圈点批注法阅读；学生要用心体会和仔细揣摩）提示：１、“济南的冬天是没有风声的。
”２、“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？”３、“小山整把济南围了圈儿，只有北边缺着点口儿。
”４、“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。
”５、“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
”６、“把终年贮蓄的绿色全拿出来了”，“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上”，“垂柳还要在水里照个影儿呢！”（二）组内讨论分析是如何写意情状、传达情韵的。
（方法指导：引导学生展开联想，体味情景交融的诗意境界。
对于修辞手法的辨析，采用“替换法”即通过与改为一般表述的比较，看表达效果的不同。
）（三）组际交流思考：《济南的冬天》在写法上与朱自清先生的《春》有些什么相同的地方？你更喜欢哪一篇？说出理由。
（四）拓展练习我们感受到了老舍先生笔下冬天的济南，她温暖如春、秀丽如画，表达了作者对济南发自肺腑的热爱。
我们现在正处冬季，请你用你的心，你的语言描绘一下咱们这地方的冬天。
三、达标检测：比较阅读〔甲〕那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。
16《济南的冬天》导学案
16济南的冬天编制：郑强审核：孙丽华班级姓名评价等级【学习目标】1.说出济南冬天的特点,理解作者在景物描写中流露的感情。
2.了解本文写景顺序,学会欣赏朴素笔墨写景抒情的方式。
3.品味准确生动的语言。
【自主学习】1.利用工具书，查阅作者的相关资料，填空。
课文选自长篇散文《》，作者，原名，字代表作品有小说《》话剧《》等。
2.朗读课文，勾画出文中疑难字词。
再根据拼音写汉字或给加点的字注音，并将词语（包括注音）抄写两遍在下面的横线上。
zhù（）蓄水zǎo （） chéng （）清宽chǎng （）着．落（）狭窄．（）济．南（）镶．上（）一髻．儿（）伦敦．（）暖和．（）看．护妇（）济南真得．（）算个宝地3．整体感知课文①为什么说济南是个“宝地”？济南冬天的特点是什么？②文中写了三幅山景图，还写了一幅水景图，请根据它们的特点给每幅画面拟定合适的小标题。
③文中渗透了作者对济南的冬天什么样的感情？【合作探究】1.品味“薄雪覆盖的山”，按写作顺序（山上、山尖、山坡、山腰）揣摩词、句的精妙。
（提示：写的那么美，用了什么修辞手法？除了这些，你觉得这段还有哪些地方美？）2.品读济南冬水图（提示：找出你认为用得好的词，也可以从修辞角度进行点评，结合作者感情，分析词句精妙，在书上可将你的鉴赏结果写下来）【测评反馈】一、阅读语段，回答后面问题。
①最妙的是下点小雪呀。
②看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
③山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
④山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着，看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
⑤等到快回落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
⑥就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！1．给加点的字注音。
髻．（）看．护妇（）镶．上（）2．文中第②句运用了比喻的修辞方法，用“一髻儿白花”来比喻____________；用“日本看护妇”来比喻____________。
第2课《济南的冬天》导学案(共35张PPT)22-23学年部编版语文七年级上册
忽然，我像一下子变成熟了，往往放弃堆雪人、打雪仗的乐趣，却愿 意宁静地默默地走去，翻过废弃的铁路线，来到郊外，默视着广袤的天空 和田野。所有的污秽和荒凉全遮掩了，只有雪，白花花的、纯净的雪。这 大自然创造的最精美的白色拥抱了田野、山岗、房屋和树林。偶尔由于风 的吹动，越冬的树和菜斑斑点点闪着一点新绿。
类文阅读
雪 刘湛秋 南国的雪，我们分离得太久了。 那微带甜味的湿润，那使人快活的冷气，那彩色梦幻的飞旋，伴着我 少年的轻狂，再也无法追寻。
没有暖气也没有炉子的小屋，铁一样寒冷的硬被子，都无法阻挡对雪 的渴望，只要睁眼看见屋外白花花的光亮，那就像涌进来一股暖流，勾起 难以抑制的温暖的心情。
雪，南国的松软美丽的雪啊！ 它纷纷扬扬，比春天一树树的梨花还要美。这时，北风变得柔和了， 吹着它，上下翻飞，轻轻地降落，使人能看清那六角的菱形，看到一个美 丽的童话世界。
(2)在“节气和物候”活动小组交流时，大屏幕上有一道节气与物候的搭配 题，请你将正确选项的序号填入表格。(3分)
节气 惊蛰 小满 芒种
物候 C
A
B
物候：A．夏熟作物的籽粒逐渐饱满 B．麦类等有芒作物成熟 C．昆虫开始活动
3．活动结束后，小明写了一段总结，请你帮助修改。(4分) ①刚才同学们围绕“二十四节气”这一活动主题展示了自己的活动成
进山后，一开始我觉得有点儿受骗上当的感觉。尽管这儿已是大山之 腹，但仍有不少游客，如过江之鲫。景区示意牌上写明，前面山腰有个大 瀑布，游客们自然趋之若鹜。我则像只离了群的孤雁，沿山间小路缓缓而 行。毕竟期望寻找山间的野趣呀！
环山小路非常难走，既没有石阶铺路，也没有示意路标，这正是我要 探秘的地方。走了一段崎岖山路之后，我发现，在路旁林木的枝条上，一 缕白布条在秋风中飘摇。我猜测，这是进山人怕归来时迷路，而拴系下的 路标。这个发现使我非常得意，原来，我并不是第一个来这里寻野趣的“ 情痴”，早已经有先于我者叩访此地了。
《济南的冬天》导学案第二课时教师用
《济南的冬天》导学案（第二课时）【学习目标】1、体会作者笔下自然景物的特征。
2、感受品味作者质朴、清新、亲切的语言。
3、学习情景交融的写作手法。
4、感受作者热爱自然，热爱家园的思想感情。
【自主学习】一、选出没有运用修辞手法的一项（ D ）A．这一圈小山在冬天特别可爱；好像是把济南放在一个小摇篮里。
B．它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。
”C．就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。
D．他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。
二、指出下列各句运用的修辞手法。
1、（拟人）一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？2、（比喻）这一圈小山在冬天特别可爱；好像是把济南放在一个小摇篮里。
3、（比喻）树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
4、（比喻）这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。
5、（拟人）那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
6、（拟人）山坡上卧着些小村庄。
三、整体把握全文，填空。
1、全文围绕济南的冬天温晴的特点来写。
2、作者通过描绘济南冬天的山和水来体现济南冬天的特点。
【合作探究】一、课文内容分析：1、文章第1自然段先用对比的写法，通过描写济南和北平、伦敦、热带的不同，突出济南天气的温晴的特点。
这是总写。
2、然后文章具体描绘了济南冬天的图景。
孩子们，细心你来找找一找，文章的3.4.5 段是描写山的，而 6 段是描写水的。
这是分写。
济南冬天的山，分别写了：阳光朗照下的山，突出其可爱的特点；薄雪覆盖下的山，突出其秀气的特点；（从上到下）城外远处的山，突出其淡雅的特点。
济南冬天的水，着眼于表现其清澈透明的特点。
二、赏析语言特点：1、本文大量运用了比喻和拟人的修辞手法，不但形似而且神似，使描绘景物更加生动形象。
2、具体句子赏析。
⑴请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？“睡着”和“唤醒”都是拟人的修辞，将“老城”人格化，表现了冬天的济南“暖和安适”的特点。
济南的冬天》导学案(教师版)完美版
济南的冬天》导学案(教师版)完美版研究目标】1、朗读课文，感受作者对济南冬天的独特感受，从整体上领略济南冬天之美。
2、理解课文的主要内容，理清作者的思路。
3、欣赏优美的语言，研究作者描写景物的方法，情景交融的写作技巧。
4、培养学生热爱祖国河山的感情，提高学生的审美能力。
研究难点：研究作者的语言艺术，理解作者对济南冬天的感情表达。
重点聚焦】作者采用了怎样的景物描写方法？本文首先描述了济南冬天的天气状况。
通过与北平、伦敦和热带地区的对比，突出了济南冬天的“温晴”，称赞它是一个“宝地”。
在表达对济南的总体感受后，作者分别描写了济南冬天的山和水。
文中二至四段描写了济南冬天的山。
依次描绘了阳光照耀下的山、被XXX覆盖的山以及城外远山，用简洁的笔触勾勒出了一幅淡雅的水墨画。
第五段描写了济南冬天的水。
生动地描绘了水藻的绿色，衬托出水的清澈透明。
作者写道，水“不忍得冻上”，生动地表现了济南冬天的“暖和”特点。
接着，作者将天光、山景、水色融为一体，将济南描绘得明亮多彩。
最后以“这就是冬天的济南”结束全文，点明主题，深化主题意义。
作者表达了对济南的热爱和赞美之情。
难点突破】文章标题为“济南的冬天”，结尾却说“这就是冬天的济南”，为什么？文题“济南的冬天”，指的是所写的是济南这个特定环境下的冬天，而不是别处的冬天；结尾却说“这就是冬天的济南”，因为上文具体描绘了冬天山水特有的明亮色彩，此句用“冬天”来修饰济南，反映出在冬天这个特定季节里，济南所具有的不同寻常的魅力。
这也与开头“济南真的算个宝地”相呼应，结构显得十分严谨。
走进作者】XXX（1899-1966），原名XXX，字舍予，北京人，满族，现代著名作家，因作品颇多被人们称为“人民艺术家”。
主要作品有《骆驼祥子》、《四世同堂》以及话剧《茶馆》、《龙须沟》等。
《济南的冬天》选自长篇散文《一些印象》中的第五节，文学体裁是散文。
背景追溯】济南的冬天》是XXX于1931年春天在XXX任教期间写成的。
《第12课济南的冬天》导学案
《第12课济南的冬天》导学案一、概述·《济南的冬天》是初中语文七年级上册的课文，是老舍在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂、诗意盎然的写景散文；预备用两课时来讲学。
·《济南的冬天》文章生动而真切地描写了冬天的济南气候温顺、山青水绿、度冬如春、漂亮如画的景色，抒发了作者对祖国山河的热爱和颂扬之情。
题目《济南的冬天》明确地交代了描写的地点和时令。
济南的冬天与北中国的其他地点的冬天的气候截然不同。
《济南的冬天》文章抓住“温晴”这一文眼来构思，角度专门，描画出济南冬天特有的魅力，在描写景物时，语言准确生动，表达出作者对济南的热爱之情。
《济南的冬天》全文思路清晰，安排有序。
先总提济南冬天“温晴”的特点，再从济南的山、水两方面写出济南冬天的这一特点，最后以一句简明有力而耐人寻味的话终止全文。
寓情于景，情形交融是本文写作的一个特点。
优美的意境中，表达出作者颂扬的真情。
·在学习《济南的冬天》课文时，能够让学生品味其中富有表现力的语言，受到美的熏陶。
二、教学目标分析【知识与能力】1．正确认读5个要求会认的生字，把握2个要求会写的生字,明白得“温晴”、“响晴”“设若”、“水墨画”、“贮蓄”、“空灵”等词语的意思。
2．正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3．明白得课文内容，体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。
4．培养学生搜集信息，以及预习课文的能力。
5．学习作者抓住景物特点展开描写，情形交融的写法。
【过程与方法】通过自主学习、小组合作探究的学习方式，使学生各种形式的反复朗读中明白得课文，达到有感情的朗读课文。
【情感态度价值观】1．培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。
2．领会作者抓住要紧景物的要紧特点细致描画，情形交融地表达对祖国宝地济南的颂扬之情。
三、学习者特点分析关于老舍，小孩们差不多学习了他的作品《猫》，对他有了一个浅显的了解，尽管说老舍关于小孩们来说不算生疏，然而大多数学生并没有读过他的其他作品，关于作家本身知之甚少，因此通过本课学习，让小孩们对老舍有一个更加深入的认识。
济南的冬天导学案
济南的冬天导学案济南的冬天导学案一、导引冬天是济南的一个特别的季节，它寒冷而清爽，给人们带来了不同寻常的体验。
本导学案将带领你一起了解济南冬天的气候特点、冬季的传统文化活动以及冬季旅游景点，希望能够让你对济南的冬天有更深入的了解。
二、济南冬天气候特点1. 气温寒冷：济南冬天的气温较低，平均气温在0摄氏度左右，最低气温可达-10摄氏度。
2. 多风天气：冬天济南的风比较大，尤其是北风，给人们带来了寒冷的感觉。
3. 干燥少雨：济南冬天的降雨量相对较少，气候干燥，需要注意保湿。
三、济南冬季传统文化活动1. 冬至：冬至是中国农历中的一个重要节气，也是济南人民传统的节日之一。
每年农历十二月二十二日左右，济南人都会举行庆祝活动，如吃饺子、挂蒜头等，以祈求一年的顺利和平安。
2. 元旦：元旦是农历正月初一，在济南人的传统中也被看作是新年的开始。
每年的元旦，济南人会举行盛大的庆祝活动，如燃放烟花爆竹、赏花灯等。
3. 春节：春节是中国最重要的传统节日之一，也是济南最盛大的节日。
济南人会进行丰富多彩的庆祝活动，如贴对联、放鞭炮、舞狮子等。
四、济南冬季旅游景点1. 大明湖：大明湖是济南的标志性景点之一，冬天的大明湖清澈如镜，湖面结冰，给人带来一种宁静而美丽的感觉。
2. 千佛山：千佛山是济南的名山之一，冬天时，山头的松树披上白雪，给人一种静谧而祥和的感受。
3. 泉城广场：泉城广场是济南市中心的一个热门景点，在冬天，广场上会有大型灯光秀和冰雕展览，吸引了众多游客前来观赏。
4. 大明山滑雪场：对于喜欢滑雪的人来说，大明山滑雪场是一个不错的选择。
这里提供完善的滑雪设施和各种滑雪活动，让人们可以尽情享受冬日的乐趣。
五、总结济南的冬天虽然寒冷，但有着独特的魅力。
冬至、元旦、春节等传统节日，给人们带来喜庆和热闹；大明湖、千佛山、泉城广场等景点，在冬天展现出不同于其他季节的美丽。
希望这个导学案能够让你更了解济南的冬天，欢迎你来济南感受冬季的魅力！。
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建议：
1、展示者以多种形式进行诵读展示，并营造全班竞读氛围；
2、其他同学用“读音正确、断句合理、抑扬顿挫”的诵读要求和“声音洪亮、姿态端正、手势合理”的展示要求对展示者进行及时补充、智慧质疑和精彩点评。
学习目标二：理解赏析，品味语言准确生动的特色。
提示：注意运用修辞手法的语句和富有表现力的词语.
学习目标二：感悟文章的写作特色。
自学：请再次跳读课文，完成以下任务
1、为什么老舍笔下的济南冬天的景色如此动人？我们写景时要向他学习什么呢？
2、《济南的冬天》与朱自清的《春》在写法上有哪些相同之处？
展示单元：写法共探究
建议：
1、有主持，有合理的人员分配，有总结
2、结合两篇课文的具体内容为自己的观点找论据；
5、用简洁的语言分别对课文（2）——(5)段的每一幅图各拟一个题目。
（2）（3）
（4）（5）
第二课时
学习目标一：入情诵读
提示：注意语气、语调、语速及重音的把握，同时要体味揣摩作者对济南的深情。
自学：选择喜欢的段落有感情的诵读.
对学：将喜欢的段落读给对子听，互相提出建议。
群学：确定喜欢的段落，小组进行诵读，并预展。
C.贮蓄(chǔ)澄清(dēng)宽敞(chǎng)
D.水藻(zǎo)狭窄(zhǎi)发髻( jì)
3.下列词语的书写完全正确的一项是（）
A.水纹清亮响晴慈善
B.安是垂柳慨括水晶
C.水墨摇蓝安静空灵
D.黑青刮风温暧暗黄
4.“济南的冬天是响晴的”对“响晴”的解释正确的一项是（）
A.响亮B.晴天C.（天空）晴朗高爽D.明亮
自学：圈划出文中你喜欢的写景句，说说喜欢的理由，在课本上批注。
对学：用”我喜欢句子,因为“的格式说话.
展示单元：赏析语言我快乐
建议：1、小组进行赏析的预演展示.理由充分，语言流畅。
2、其他同学结合赏析的方法,对展示者进行及时补充、智慧质疑.
3、互评组进行评价。
“日清过关”练习题
练习册P “理解品味”
高效课堂语文
《济南的冬天》导学案
班级姓名
自学：
1、用“——”勾画文中概括济南冬天总的特点的词。
2、细数文中描绘济南冬天的景物，体会景物的特点，并能知道写景顺序。
①景物及其特点：
②拟写结构：
对学：交流以上内容，互相校正。
群学：合作讨论，为课文编写结构图，结构图要能体现所描写的景物及其特点。
展示单元：《济南的冬天》结构图
……
那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。
1、给选段中空格的地方补上原文。（3分）
2、文章写“最妙的是下点小雪呀”，主要是突出雪后的什么特点来写的？试先概括一下，再说说具体情况。（3分）
3、文章写“那水呢”，主要是突出水的什么特点来写的？试先概括一下，再说说具体情况。（2分）
4、这两段文字主要运用了哪两种修辞手法？试举例说明。（2分）
5、这两段文字，既写静态，又写动态，动静结合，试举例说明。（5分）
建议：1、小组预演进行讲解
2、讲解时结合板书，手握教鞭，面朝同学，姿态大方，语速适中
3、其余小组的同学质疑、补充。
4、互评组进行评价。
“日清过关”练习题
1.本文体裁是，作者，原名，字，人，现代著名作家。
2.加点字注音全对的一项是（）
A.奇迹（jī）害羞(xiū)地毯(ì)着落(zháo)
3、依据文本拓展思维，多角度分析。
“日清过关”练习题
一.-阅读下面课文选段，完成1-5题。（15分）
最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。，那些小山太秀气！
第三课时
学习目标一：研读第三段，体会小雪后山景的美妙
自学： 用“﹏﹏”线勾出本段中描写“树”和“山”的语句，读一读；完成下面表格。
描写对象
特征
表达情感
树
矮松
树尖上
山
山尖
山坡
山腰
对学：对子交流，互相订正。
群学：集体讨论有疑惑的答案，并结合建议进行预展。
展示单元：细品小山雪景
建议：展示表格内容，要求结合文本进行解说，不能只读板书，要使用自己的语言，流畅、简洁。