教练员与运动员行为关系的影响因素
“教练员-运动员”关系与青少年运动员心理疲劳关系的重构
“教练员-运动员”关系与青少年运动员心理疲劳关系的重构作者：郭正茂漆昌柱杨剑来源：《山东体育学院学报》2021年第05期摘要：为考察“教练员-运动员”关系（CAR）对青少年运动员心理疲劳的影响及其作用机制，采用CAR问卷、运动心理坚韧性问卷、运动员投入问卷、运动员心理疲劳问卷对753名青少年运动员进行调查。
研究发现：（1）CAR能显著负向预测青少年运动员心理疲劳，即CAR对青少年运动员心理疲劳有抑制作用。
（2）CAR既可直接影响青少年运动员心理疲劳也可通过心理坚韧和运动投入的中介作用间接影响青少年运动员心理心理疲劳。
研究构建的中介效应模型可对青少年运动员心理疲劳的预防和缓解提供参改，未来可通过改善CAR，提高青少年运动员心理坚韧和运动投入水平，进而缓解青少年运动员心理疲劳。
关键词：“教练员-运动员”关系;青少年运动员心理疲劳;心理坚韧;运动投入中图分类号：G804.86 文献标识码：A 文章编号：1006-2076（2021）05-0032-08Reconstruction of the relationship between coach-athlete relationship and adolescent athlete burnout： Chain mediating effects of mental toughness and athlete engagementGUO Zhengmao1，2， QI Changzhu2， YANG Jian31.School of P.E.， Shanghai Normal University， Shanghai 200234， China;2. Postdoctoral Mobile Station of P.E.， Wuhan Sports University， Wuhan 430079， Hubei， China;3. College of P.E. and Health， East China Normal University， Shanghai 200241， ChinaAbstract：In order to explore the effect of CAR on adolescent athlete burnout and the mechanism， 753 Chinese adolescent athletes were recruited to complete Coach-Athlete Relationship Questionnaire， Athlete Burnout Questionnaire， Sports Mental Toughness Questionnaire， Athlete Engagement Questionnaire. The results show that：1） CAR can negatively predict adolescent athlete burnout， which means that CAR can play inhibiting effect on adolescent athlete burnout. 2）CAR can affect adolescent athlete burnout not only through direct effect， but also through the mediating effects of mental toughness and athlete engagement. Specifically， there are four paths，namely through direct effect， through the mediating effect of mental toughness， through the mediating effect of athlete engagement， and through the chain mediating effects of mental toughness and athlete engagement. The mediating effect model in this study has important reference value for the prevention and treatment of adolescent athlete burnout. In the future， we can prove mental toughness and athlete engagement by enhancing the quality of CAR. As a result， adolescent athlete burnout may be relieved.Key words：coach-athlete relationship; athlete burnout; mental toughness; athlete engagement; adolescent疲劳的预防与控制是现代运动训练研究的焦点问题，也是奥运攻关计划研究的主要阵地。
教练员与运动员关系的研究
第 １ 第 ２期 ７卷
２０ ０ ２年 ６月
山西 师 大 体 育 学 院 学 报
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆ ｈ ｓ ａ Ｅ ｕ ａ ｉｎ Ｉ ｓ ｔ ｔ ｆＳ ａ ｘ ｏ ｒ ａ ｏ ｙ ｉ ｌ ｄ ｃ ｔ ｎ ｔ ｕ ｅｏ ｈ ｎ Ｐ ｃ ｏ ｉ
Ａ ｂ ｔ ａ ｔ： ｓｒ ｃ Ｉ ｔ ｈｌｔｃ ｉ ｌ ｏ ｒ ｃ ｕｎｔｙ， ｔ ｒ ａ ｅ ｅ ｎ ｈｅ ａｔ ｅ ｉ ｆｅｄ ｆｏｕ ｏ ｒ ｈｅ ｅ ｒ ｎｏｕ ｏ ｃ ｓ ｇｈ ｃ ａ ｈｅ ｗｈｏ ｈａ ｅ ｇｏ ｄ ｒ ａ ｉ ｓ ｐ ｖ ｏ ｅｌｔｏｎ ｈｉ
ｔ ｅｉ ｏｐ ｒ ｕ ｔｅ Ｏ ｃ ｐ ｅ ｗ ｉｈ ｏｔ ｅｒ ｈ ｒ ｐｏ ｔ ｎｉｉｓｔ ｏｍ ｅｔ ｔ ｈ ｓ，ｂ ｃ ｕｓ ｈｅ ｒ ｌ ｉｎｓ ｐ ｂ ｔ ｅ ｎ ｔ ｗＯ ｓｄｅ ｓｎｏｔｇ ｏ ｅ ａ ｅ ｔ ｅａｔｏ ｈｉ ｅ ｗ ｅ ｈｅ ｔ ｉ ｓｉ ｏ ｄ．
ｌ 问 题 的 提 出
在 我 国 竞 技 体 育 界 内 ， 动 员 和 教 练 员 关 系 好 的 不 乏 运
数 据 进 行 了统 计 和 整 理 。
２ ３ 访 谈 法 、
其 人 ． 们 努 力 合 作 ． 我 国 竞 技 体 育 的 腾 飞 做 出 了卓 越 的 他 为 贡献 。 对竞技体 育运动员 和教练员关 系这一研究课题 ． 但 国
关 键 词 ： 竞 技 体 育 ； 练 员 ； 动 员 ； 色扮 演 教 运 角
中 图 分 类 号 ： Ｇ８ ８ ０ 文 献 标 识 码 ： Ａ
Ａ ｎ Ｉ ｉｉ ｌ Ｓ ｕ ｙ ｏ ｈ ｅ ａ ｉ ｎ ｈｉ ｅ ｗ ｅ ｎ ｎ ｔａ ｔ ｄ ｎ ｔ ｅ Ｒ ｌ ｔｏ ｓ ｐ ｂ ｔ ｅ Ｃｏ ｃ ｅ ｎ ｐｏ ｔ ｍ ｅ ｎ Ａｔ ｔｃ ａ ｈ ｓ ａ ｄ Ｓ ｒ ｓ ｎ ｉ ｈｌ ｉ ｅ ｓ
教练员与运动员关系量表(cart-q)的检验与修订
教练员与运动员关系量表(cart-q)的检验与修订教练员与运动员关系量表（CART-Q）是评估教练员与其辅导的运动员之间关系的一种量表。
该量表基于以往有关教练员行为、运动员满意度和关系质量等研究成果，通过对教练员与运动员之间的互动行为、情感感受以及态度回应等方面进行评估，揭示了运动员对教练员行为和态度的感受以及教练员与运动员之间的关系质量。
CART-Q量表的建立是为了了解教练员行为和态度对运动员表现、满意度和心理健康状态等的影响，并检测和改善教练员与运动员之间的关系质量。
该量表由23个项目组成，分为四个因素：社会支持、调适性技能、人际关系以及教学技能。
答题者需要根据问题的内容选择最适合自己的答案。
CART-Q量表可以通过多种方法进行检验和修订。
首先可以采用探索性因子分析（EFA）进行量表结构的检验，以了解各个因素之间的关系以及它们与总体因素之间的关系。
接着采用信度分析来评估量表的内部一致性和测试-重测信度。
最后，进行确认性因子分析（CFA）以评估量表结构的适合度和不同项目间的相关关系。
在实践中，为了保证量表的有效性和准确性，还需要进行修订工作。
修订的步骤包括删除无效项目、添加新项目、重新排列问卷结构、更新问卷内容等。
修订后需要重新进行检验和验证以确保量表的有效性和准确性。
总之，CART-Q量表的检验与修订是为了确保量表的有效性和准确性，同时提高测试的信度和稳定性，为后续研究提供可靠的数据基础。
论述教练员如何加强与运动员的沟通交流
论述教练员如何加强与运动员的沟通交流引言在体育训练中，教练员与运动员之间的沟通交流是非常重要的。
良好的沟通可以帮助教练员更好地了解运动员的需求和问题，提供更有效的指导和支持。
本文将论述教练员如何加强与运动员的沟通交流，从建立信任关系、倾听和理解、明确目标和反馈等方面进行探讨。
建立信任关系建立良好的信任关系是加强教练员与运动员沟通交流的基础。
以下是一些建立信任关系的方法：1.互相尊重：教练员应充分尊重每个运动员，不论其水平或潜力如何。
通过尊重来建立互信关系。
2.公开透明：教练员应保持透明度，将信息传达给所有运动员，并确保他们对决策过程有所了解。
3.关心个人发展：了解每个运动员的个人目标和愿望，并为他们提供支持和指导，以促进其个人发展。
4.鼓励反馈：鼓励运动员对教练员的指导和训练计划提出反馈意见，以便教练员可以及时调整和改进。
倾听和理解倾听和理解是有效沟通的关键。
以下是一些倾听和理解的技巧：1.专注倾听：当运动员与教练员交流时，教练员应全神贯注地倾听，并展示出兴趣和关心。
2.非语言沟通：除了言语交流外，教练员还应注意运动员的非语言信号，如姿态、表情和肢体语言等。
3.提问与澄清：教练员应善于提问以了解更多信息，并在需要时澄清运动员的问题或疑虑。
4.同理心：试着站在运动员的角度思考问题，以便更好地理解他们的需求和感受。
明确目标明确目标可以帮助教练员与运动员保持一致的方向，并提供更有针对性的指导。
以下是一些明确目标的方法：1.设定短期和长期目标：与每个运动员一起制定明确的短期和长期目标，并确保这些目标是具体、可衡量和可达到的。
2.个性化计划：根据每个运动员的需求和能力，制定个性化的训练计划和目标。
3.目标评估：定期对运动员的目标进行评估，并提供反馈和建议，以帮助他们实现目标。
4.激励与激发：通过激励和激发运动员的内在动力，帮助他们保持对目标的专注和努力。
反馈与改进及时的反馈可以帮助教练员了解运动员的进展情况，并作出相应调整。
教练员职业素养及管理(学员版)
武汉市教练员继续教育培训科学训练系列讲座讲义》教练员职业素养及管理武汉体育学院继续教育学院2010 年11 月培训导师简介龙斌，1970 年生，中共党员，教育学博士，副教授，硕士生导师，中国博士后（北京体育大学博士后流动站）人员，武汉体育学院中青年重点骨干教师，现任武汉体育学院运动训练学院副院长。
1992 年7 月本科毕业于北京体育学院、体育教育专业，获教育学学士学位。
2001 年7 月硕士研究生毕业于北京体育大学、体育教育训练学专业，获教育学硕士学位。
2006 年7 月博士研究生毕业于上海体育学院、体育教育训练学专业，获教育学博士学位。
自担任副教授（2003 年）以来，先后在国内外公开刊物发表论文22 篇，其中在体育核心期刊发表论文13 篇；出版专著1 部；主持和参与课题20 多项，其中国家、省部级课题10 项，市厅（局）级项目4 项，横向课题2 项，校际课题4 项；入选国内外学术会议征文9 篇；学术论文获校级以上奖励3 项。
目录第一章明确岗位职责，建立执教理念. (1)第一节认识执教对象. (1)第二节明确岗位职责. (3)第三节建立执教理念. (4)第二章认识人性特点，注重因材施教. (6)第一节每个人都是不寻常的. (6)第二节环境与人的成长. (6)第三节运动训练对人的影响. (7)第四节善待差异赢得认同. (8)第三章选择执教风格，加强沟通交流. (10)第一节三种执教风格. (10)第二节教练员领导行为. (11)第三节加强沟通理好关系. (12)第一章明确岗位职责，建立执教理念第一节认识执教对象一、运动员的职业生涯（一）从非运动员到运动员1 、开始参加训练运动员在开始参加训练阶段，即从非运动员进入运动训练的大门，参加某一项目的业余训练或在优秀运动队试训阶段，如下因素在起着作用：（1）运动员的家庭环境：（2）运动员本人对运动的兴趣和爱好：（3）个人条件与机遇：2、进入优秀运动队在调查中我们发现，在从业余训练或在优秀运动队试训到进入优秀运动队这一阶段，如下因素起着作用：（1）运动员所具有的潜在的竞技能力：（2）初步取得的运动成绩：运动竞赛的目的是取得优异的运动成绩。
浅谈体育教学中教练员与运动员的心理沟通
浅谈体育教学中教练员与运动员的心理沟通作者：刘世峰来源：《职业·中旬》2010年第02期任何形式的体育训练,教练员与运动员都是构成运动队的基本要素。
教练员与运动员之间的相互关系,是影响运动训练和比赛成绩的一个极其重要的非技术因素。
一、教练员、运动员心理沟通与否的现实效应在日常课余训练实践中可以看到,教练员与运动员之间时而会有不和谐的情况,这些冲突在不同的运动队中可能导致不同的结局。
在教练与队员关系融洽的运动队中,矛盾会得到合理解决,不妨碍正常训练、比赛及队员情绪。
而在有的队中,矛盾可能成为障碍,严重损害到运动队的正常活动和教练、队员之间的感情。
为什么教练与队员之间有的能够风雨同舟、融洽相处,有的却不能?为什么相同的矛盾冲突会在不同的运动队中形成不同的结局?分析起来原因固然很多,但其中关键的因素在于教练与队员之间心理沟通程度的不同。
心理沟通,是指教练与运动员双方在心理及行为上的彼此协调一致,观点、态度、情感、行为和谐融洽,有着最大程度宽容对方的倾向,这时消极对立情绪较少,矛盾冲突较少。
反之,在心理不能沟通的情况下,双方之间缺乏认识与情感的统一性,往往相互指责、妒忌、怀恨、猜疑、歧视或抱怨,接触中会产生越来越多的矛盾冲突。
在课余过程中,教练与队员心理沟通直接影响运动队训练和比赛的效果。
在积极稳定的情绪状态中,教练员和运动员的矛盾、冲突会大大减少,心理沟通的程度会大大提高。
在学校课余训练过程中,绝大多数教练员和运动员都具有高尚的道德和事业心,具有心理沟通的基础。
只要认真讨论他们的行为规律,寻求解决问题的方法与途径,促进相互间的交流与沟通,搞好学校课余训练是完全可能的。
二、课余时间教练员与运动员心理不能沟通的原因1.教练员与运动员对待课余训练的态度不能统一在普通中学,受社会、家庭等因素的影响,学生学好文化课是天经地义的。
而在要求学生学好文化课的同时,学校也要大力加强体育教育,体育教师应当拿出百倍的热情组织训练。
优秀运动员与教练员矛盾背后的反思
优秀运动员与教练员矛盾背后的反思提要：本文从优秀运动员与教练员之间的矛盾着手，对带来的问题与损失进行了深入探讨，对产生的影响进行了解析；进而对产生矛盾的本质原因进行了分析阐述，提出了解决问题的方向。
关键词：运动员；教练；矛盾；反思孙杨与恩师朱志根之间的连续剧似的系列矛盾再次将优秀运动员与教练员之间的恩恩怨怨推到了大众的视线，而这在中国体坛已经不是什么新鲜事了。
早年间就有过马家军的集体出走分崩离析，再后来巅峰时期的田亮被坚决的逐出国家跳水队，王濛因青岛事件被开除等等。
每一桩每一件，结果不尽相同，却多少都有令人叹息的遗憾，有令人扼腕的损失，那么这些矛盾到底是个别现象还是有着某些相同点，在这些矛盾的背后我们看到了什么？一、首先我们先来看看这些矛盾带给我们的损失和叹息（一）某类运动项目总体的低潮与停滞提起马家军，我们首先会想到马家军当年气吞万里如虎的辉煌，然而曲终人散，光鲜的王军霞、曲云霞等人身后留下的是王晓霞、刘丽、李颖、陈玉梅等一个个名字组成的穷困潦倒的群体。
他们或者退役后没有正式工作勉强维持生活，或者由于常年的运动损伤生活困顿，更有甚者甚至放弃了自己的生命。
毫无疑问竞技体育是残酷的，登顶冠军的人风光无限，而只差一步到顶峰的人却在为生活苦苦挣扎。
其实，关于马家军的遗憾远不止于此，如果忽略后来的种种变故与是非，我们必须承认马俊仁是一位有才华的田径教练，他打开了中国田径中长跑项目朝向世界的一扇门，第一次向世界田坛展示了中国人甚至黄种人在中长距离田径项目上的天赋与实力。
神奇崛起之后的迅速分崩离析无疑给了刚刚崛起的中国田径以致命的打击，虽然，其后王军霞依然在亚特兰大奥运会取得了一金一银的好成绩，但是那更像是刚冒出茁壮小芽的中国田径中长跑项目夭折前的一次回光返照。
我们在一个传统弱势项目里，错失了一个绝好的整体提升契机，虽然在那之后我们依然有邢慧娜等优秀中长跑运动员涌现，但是新人辈出、集团作战的风光难再现。
（二）天才运动员的过早淘汰与换代有着一张阳光帅气娃娃脸的田亮，就算已经退役多年，就算他现在的前缀已经是演员、主持人，但是人们提起他的时候，首先想到的仍然十米跳台。
关于乒乓球教练员与运动员关系的文献综述
湖北体育科技Hubei Sports Science2020年10月第39卷第10期Oct. 2020Vol. 39 No. 10关于乒乓球教练员与运动员关系的文献综述余世钦（湖北省体育局乒乓球羽毛球运动管理中心，湖北武汉430205）摘 要：教练员和运动员建立良好关系是非常重要的，这会促进运动员整个职业生涯的发展。
在乒乓球运动中，教练员-运动员关系是影响运动员的运动表现和幸福感的一个重要因素。
在乒乓球运动员职业生涯的许多阶段中，均需教练员和运动员共同努力，从而促进运动员取得优异的成绩。
事实上，对于参与乒乓球运动的 不同利益相关者（教练员、运动员、家长、运动心理学家、研究人员）来说，教练员-运动员关系的相关知识是非常重要的。
本文从3个方面探讨了教练员-运动员关系：1）基于已有的理论框架,澄清教练员-运动员关系之 间的相关维度;2）探讨了教练员-运动员关系背后的基本逻辑,从而探讨两者关系的潜在机制；3）解释了如何发展和维持良好的教练员-运动员关系，尤其是在乒乓球项目中。
关键词：教练员-运动员的关系；执教行为；运动表现中图分类号：G846文献标识码：A 文章编号：1003-983X （2020）10-0915-05A Literature Review on Coach-Athlete Relationship in Table Tennis AthletesYU Shiqin（Table Tennis and Badminton Management Center of Hubei Provincial Sports Bureau , Wuhan Hubei ,430205）Abstract ： Coach-athlete relationship is an important factor in table-tennis players as it impacts their performance and well-being.Table tennis ' athletes and coaches are working together to achieve better performance in many stages of the athletes ' career. In fact, the access to the knowledge base regarding coach-athlete relationship represents a major issue for the different stakeholders involved in table-tennis （coaches, athletes, parents, sport psychologists, researchers ）. Therefore, this literature review focused on three aspects of coach-athlete relationship. Firstly, the different theoretical models of coach-athlete relationship were summarized to clarify the core di mensions of this construct. Secondly, a rationale behind coach-athlete relationship in table tennis were explored to better understand the mechanisms underlying coach -athlete relationship. Thirdly, how table tennis coaches can develop and/or maintain an adaptive coach -athlete were addressed. Thus, it is crucial that the coaches establish suitable relationship promoting athletes * developmentthroughout their career.Keywords : coach-athlete relationship ； coaching behaviour ； performance竞技体育和组织心理学的文献表明，领导素质对个体表 现有很大的影响2〕。
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探析教练员与运动员行为关系的影响因素
[摘要]本文分别从教练员对运动员不同行为的态度表现来反映
运动员心理动机的变化，以便于找出运动员与教练员行为关系影响的契合点，从而快速有效的促进整个运动队间的技战术水平。
[关键词]教练员运动员行为心理
一、前言
我国足球运动正处于改革发展的艰难时期并且必须改革，才能提高足球运动的竞技水平，足球训练过程中最关键的因素就是运动员和教练员行为关系的影响。
因此我们要加快足球训练节奏，争取早点使我国足球竞技水平与国际足球竞技运动接轨，使中国足球快速迎合国际国内的变化趋势，从传统的思想观念向着依靠科技进步、体育产业化、全球化、体育欣赏、健身、娱乐、经济等方面发展，这就从国际国内两方面对我国足球运动提出了更高的要求和目标。
我们只有不断完善足球存在的现实问题，才能使我国足球运动赶上世界足球竞技运动的水平。
二、研究对象与方法
1.研究对象
被试对象来自云南省各省、市、县随机抽取的41个足球运动班，所选班级的教练员和运动员都参加测试，最后收到8300分有效学生问卷，占所参加运动员总数的90%以上。
学生的平均年龄为15.06岁（标准差3.16），女生占10.34%。
教练的平均年龄为35.73岁（标准差为6.59），平均教龄9.63年（标准差为8.54），其中男教练员
占96%。
2.研究方法
（1）文献资料法
根据研究对象和研究任务的需要，作者在运动职业技术学院图书馆、云南师范大学图书馆查阅了有关群体心理学、管理心理学、社会心理、体育心理学等书籍。
查阅现有所有足球的教材及有关高校体育课程的法规、书籍及文献资料，为论文研究提供了科学的理论基础和研究方法。
（2）问卷调查法
为了能较充分的了解云南省足球运动队教练员训练时的心理变化与运动员关系和运动员的心理变化与运动员的训练热情和运动成绩的关系，笔者针对足球运动的特点及参阅大量心理学方面的资料设计该问卷，分别从教练员对运动员场上比赛时表现出来的心理状况和行为表现，以及运动员与队伍间的配合情况、自我感觉、运动场上自我表现行为作为分析因子，构建相关模型数据。
（3）数理统计法
原始数据由spss15.0储存并建立数据库，数据统计由spss软件进行统计分析。
（4）访谈法
根据研究需要制定访谈提纲，并请专家修订后，对从事足球教学与训练的教练员及部门管理人员进行访谈。
三、问卷的效度和信度
1.效度
为确保问卷的有效性，采用逻辑分析检验法，即聘请对本课题熟悉的有关专家全面审核评定问卷，进行逻辑有效性分析，并对问卷做出“很高、较高、一般、较低、很低”五级程度的定性评价。
将问卷的初稿征询了专家的意见，经过数次修改后，进行了11人的问卷效度检验与评价。
从专家评价的结果看，调查问卷所列各题能反映所需要的内容，具备进行本研究调查的有效性。
2.信度
为了保证问卷调查所取得材料的真实可行性，对同一调查对象的一部分采用二次调查法进行信度检验，通过spss分析，两次测量的相关系数均大于0.78如表3所示，从而证明调查问卷的信度具有显著意义。
四、模型分析
1.因变量为同伴认可的方程模型
b0=r00+u0
b1=r10+r11zwarmt+u 1
b2=r20+r21zwarmt+r22zlwet+u 2
b3=r30+r31zwarmt+r32ztimt1+u 3
2.因变量为运动员自我评价的方程模型
b0=r00+u0
b1=r10
b2=r20+r21ztimt1+r22zlwet+u2
b3=r30+r31ztimt1+r32zlwet+u3
该模型是x 2检验显著的各回归系数作为因变量，用教练员相关变量作为自变量建立的（运动队）回归方程来解释运动队之间的变异。
上述模型输出的结果是以运动员的行为作为因变量的回归系数，通过分析可以看出运动员的行为变化在不同的运动队间的差异并不显著，因此结果中并未对此项构建第二水平的方程。
当教练员行为态度的变化与运动员的行为及态度的变化呈现正向关联，也就是说教练员行为态度的好坏可能使一些不同行为的运动员的表现出现不同的结果。
教练员行为所表现出的不同态度也会影响两者之间的正向关联，同样使不同行为的运动员有不同的自我表现。
教练员行为对运动员的行为的变化持否定态度会就会削弱运动员比赛行为的负向联系，也就是说如果教练员对运动员不同的行持消极态度就会提高不同行为的运动员的自我评价水平。
五、结论
通过数据模型不难发现，教练员的行为和管理理念和运动员行为之间的关系既有完全中介作用，又有部分中介作用。
运动员行为的发展变化与教练员所持的态度有密切的关系，彼此之间可以相互制衡，相互影响。
要提高运动员的训练水平就必须从教练员和运动员两个方面多层次去理顺关系，既要提高教练员的管理水平，有很好的掌握运动员的心理变化，因材施教，才能掌握不同运动员行为变化的趋势，才能更好、更快的提高足球运动水平。
参考文献：
[1]张力为，任未多.体育运动心理学研究进展[m].北京：高等教育出版社，2000,（500）.
[2]高敬萍.高水平专业运动队教练员领导行为研究[j].北京体育大学学报,2007,(3).
注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以pdf格式阅读原文。