优秀教练员与运动员的关系
教练员与运动员沟通话术
教练员与运动员沟通话术沟通是任何一个团队的成功的关键要素之一。
对于教练员来说，掌握良好的沟通技巧是至关重要的，因为他们必须与运动员建立良好的联系，以实现共同的目标。
当教练员有效地与运动员沟通时，他们可以激发运动员的潜力，增强团队合作，并帮助他们取得更好的成绩。
首先，教练员应该建立良好的沟通基础。
这意味着教练员应该保持开放的心态，积极倾听和尊重运动员的意见和建议。
运动员们要感到他们的声音被听到和重视，只有这样他们才能真正地投入到训练中来。
教练员可以组织一些团队会议或个人讨论，积极地与运动员交流，了解他们的需求和目标，并制定相应的计划。
此外，教练员还应该提供一个开放的环境，鼓励运动员之间的交流和合作，以促进良好的团队氛围。
其次，教练员应该使用积极的语言和表达方式来激励和赞扬运动员。
运动员们需要感受到他们所做的努力得到了认可和赞赏。
通过赞美和肯定他们取得的成就，教练员可以增强运动员的自信心和动力，进而激发他们更进一步地提升。
而在遇到失败和挫折的时候，教练员也应该用正面的语言鼓励和鞭策运动员，帮助他们迅速从失败中恢复过来。
运动员们需要知道，失败是成功的一部分，只有从失败中吸取教训，才能更加坚韧地前行。
此外，教练员应该学会有效地传达信息和目标。
他们应该清楚地表达他们的期望和要求，确保运动员明白他们的角色和责任。
使用简洁明了的语言和具体的例子，可以使信息更容易被理解和接受。
同时，教练员还应该培养一个良好的反馈机制，定期与运动员进行沟通，了解他们的进展和问题，并及时进行调整和指导。
这样不仅可以提高训练效果，还可以增强团队合作和信任。
最后，教练员还应该学会倾听运动员的声音。
运动员们是实际参与训练的人，他们对自己的情况和需求有更深入的了解。
教练员应该给予他们足够的机会表达自己的想法和意见。
通过倾听和理解运动员的需求，教练员可以更好地调整训练计划和方法，以满足运动员的个性化需求，提高他们的训练效果和表现。
总之，教练员与运动员之间的沟通是取得良好成绩和建立强大团队的关键。
论述教练员如何加强与运动员的沟通交流
论述教练员如何加强与运动员的沟通交流引言在体育训练中，教练员与运动员之间的沟通交流是非常重要的。
良好的沟通可以帮助教练员更好地了解运动员的需求和问题，提供更有效的指导和支持。
本文将论述教练员如何加强与运动员的沟通交流，从建立信任关系、倾听和理解、明确目标和反馈等方面进行探讨。
建立信任关系建立良好的信任关系是加强教练员与运动员沟通交流的基础。
以下是一些建立信任关系的方法：1.互相尊重：教练员应充分尊重每个运动员，不论其水平或潜力如何。
通过尊重来建立互信关系。
2.公开透明：教练员应保持透明度，将信息传达给所有运动员，并确保他们对决策过程有所了解。
3.关心个人发展：了解每个运动员的个人目标和愿望，并为他们提供支持和指导，以促进其个人发展。
4.鼓励反馈：鼓励运动员对教练员的指导和训练计划提出反馈意见，以便教练员可以及时调整和改进。
倾听和理解倾听和理解是有效沟通的关键。
以下是一些倾听和理解的技巧：1.专注倾听：当运动员与教练员交流时，教练员应全神贯注地倾听，并展示出兴趣和关心。
2.非语言沟通：除了言语交流外，教练员还应注意运动员的非语言信号，如姿态、表情和肢体语言等。
3.提问与澄清：教练员应善于提问以了解更多信息，并在需要时澄清运动员的问题或疑虑。
4.同理心：试着站在运动员的角度思考问题，以便更好地理解他们的需求和感受。
明确目标明确目标可以帮助教练员与运动员保持一致的方向，并提供更有针对性的指导。
以下是一些明确目标的方法：1.设定短期和长期目标：与每个运动员一起制定明确的短期和长期目标，并确保这些目标是具体、可衡量和可达到的。
2.个性化计划：根据每个运动员的需求和能力，制定个性化的训练计划和目标。
3.目标评估：定期对运动员的目标进行评估，并提供反馈和建议，以帮助他们实现目标。
4.激励与激发：通过激励和激发运动员的内在动力，帮助他们保持对目标的专注和努力。
反馈与改进及时的反馈可以帮助教练员了解运动员的进展情况，并作出相应调整。
浅谈体育教学中教练员与运动员的心理沟通
实战案例CASE ANALYSIS编辑︱孙雁︱E-mail:zhiyezazhi@交流平台保低阻连接；不同接点之间，使用尽可能短的扁平导线把它们连接在一起（因为扁平导线的高频低阻特性较好），并经常检查所有的接地点，以防止脱落或松动现象发生。
4.变频器安装于机壳内变频器安装于机壳内，既能屏蔽交流调速系统向外辐射能量，又能防止外界电磁波进入本系统。
具体施工时应注意：机壳、电缆屏蔽层及电动机机壳三者应连接在一起。
5.使用无谐波污染的绿色变频器绿色变频器的品质标准：输入和输出电流都是正弦波，输入功率因数可控，带任何负载时都能使功率因数为１，可获得工频上下任意可控的输出频率。
变频器内置的交流电抗器能很好地抑制谐波，同时可以保护整流桥不受电源电压瞬间尖波的影响，实践表明，不带电抗器的谐波电流明显高于带电抗器产生的谐波电流。
为了减少谐波污染造成的干扰，可在变频器的输出回路安装噪声滤波器，并且在一定的情况下，降低变频器的载波频率。
目前，许多变频器制造厂商已开始重视谐波问题，在设计时尽量从技术手段上保证变频器的绿色化，以解决谐波问题。
6.其他措施（１）用屏蔽线的方法来削弱电磁感应和静电感应。
（２）在逆变器的ＤＣ侧的正、负端到地线之间跨接１００ ｎＦ以下的Ｙ型电容器，特别适用于较小功率（小于７．５ ｋＷ）的逆变器电路。
（３）控制线和信号应与电源分开，通常距离在２０ ｃｍ以上即可。
如果控制线必须与电源线交错，应尽量使交叉角接近９０°。
综上所述，可以清楚地了解变频器干扰产生的原因和这些干扰所造成的危害，在具体治理上可采用无源滤波器、有源滤波器，减少回路阻抗，把变频器安装于机壳内，切断谐波传输路径，使用无谐波污染的绿色变频器，以及加强变频器接地、屏蔽、隔离等方法，将变频器产生的干扰控制在最小范围内，达到科学合理用电、抑制电网污染、提高电源质量的目的。
（作者单位：广东省肇庆市技师学院）任何形式的体育训练，教练员与运动员都是构成运动队的基本要素。
教练员在培养优秀运动员过程中的作用
充分 运 用 经 验 、 知识 和 技 能
有些教练 员善于示范讲解 ， 而有些教练员则善于激励运动 员的斗志。但大多数教练员认为他们 以往的运动员经历对其教 练 工作大有裨益。比赛 中得到的直接经验帮助教练员认识 和了 解运动员在训练和比赛期间的感受 ，而且他们更容易向运动员 讲 解示范一些动作技巧。而没有运动员经历的教练员 ， 会通过
一
些其他的能力来弥补 ，譬如他们更加强调训练和比赛中运动
员的心理 因素。
加强运动 队的团队协作与凝聚力
团队协 作和凝聚 力是 一支运动 队取 胜的重要 因素之一 。教
练 员的角色就是要激励所有运动 员向运动 队的整体 目 标努力 。 然而 ，在游泳等单项运动 中，队友也可能成 为 自己的对手 ，这 样容易营造 紧张 的气氛影 响运动员 的比赛成绩 。教练 员处理此 类问题的方式主要取决于该项运动 的文化 。例如 ，优秀击剑教 练员善于在运动员 中倡导协作性互动模式 ，而柔道教练员则善 于鼓动运动员间的敌 对状态。此外 ，教练员与运动员的关系 ， 也是近年来研究人员在训练指导文献 中谈论最 多的主题之一。
由于环境的差异和个性的不同 ，运动员的发展过程具有特 殊性 。然而 ，运动 员的发展过程 大概可 归纳为３ 个主 要阶段 ： 选 材阶段 、确定 专项阶段 以及投 入阶段 。在选材 阶段 （ — ２ ６ １ 岁） ，孩 子们通 常要 尝试不 同体育 项 目的训练 ，这 个阶 段 ， 教练 员要确保训练指 导的生动有趣。在确定专项阶段 （ １ １— ３ ５ 岁） ，孩子们主要在一两个项 目上下功夫 ，而教 练员在此阶段 的训练指导除 了风趣生动外 ，还必须考虑到孩 子们职 业生涯的 目标 。最后 ，在投入 阶段 （ ６ １ 岁以上 ） 孩子们 只针 对某一 专 项运动进行 训练 ，并以取 得优秀成绩为奋斗 目标 ，此 时教练 员 必须投入 大量时间为运动员们制定详细的训练计划 、训练 时间
优秀教练员培养出色运动员事迹材料
优秀教练员培养出色运动员事迹材料在体育竞技领域，优秀的教练员是培养出色运动员的关键角色。
他们通过专业的指导和引导，帮助运动员充分发挥潜能，并取得卓越的成绩。
以下是几位优秀教练员培养出色运动员的事迹材料，展示了他们所取得的重大成就。
A 教练员：马克·韦伯项目：游泳时间：2008年至今马克·韦伯是一位备受赞誉的游泳教练员，他的学生中涌现出了众多优秀的运动员。
他采取个性化的训练方法，根据每位运动员的特点制定训练计划，并不断调整，以实现最佳效果。
由他培养的运动员在国际比赛中频频夺冠，多次打破世界纪录，为国家争光。
B 教练员：莉莉·张项目：羽毛球时间：2012年至今莉莉·张是一位富有激情和耐心的羽毛球教练员。
她通过严格的训练和技术指导，帮助学生们提升技术水平并培养出众多国内顶级运动员。
她注重培养学生的自信和团队合作精神，在比赛中使他们更加从容自若，并能够互相支持。
多位由她指导的运动员在国内外赛事中勇夺冠军，为国家争光。
C 教练员：安德烈·博尔迪诺项目：体操时间：2015年至今安德烈·博尔迪诺是一位备受尊敬的体操教练员。
他对运动员的要求严格，对细节极其关注。
通过个体化的训练计划和全方位的技术指导，他培养了一批优秀的体操选手。
这些选手在国内外比赛中成绩斐然，多次登上领奖台。
安德烈塑造了他们的自信心和毅力，使他们能够克服困难，超越自我。
这些教练员的成功不仅源于他们的专业知识和技能，还在于他们对运动员的关心和支持。
他们在训练中注重培养学生的品德和团队精神，使他们能够面对困难和挫折时保持积极的态度。
通过与运动员的亲密合作，教练员们不仅传授技术，更为他们树立起人生的榜样。
优秀教练员的培养出色运动员的事迹材料不胜枚举，他们用自己的努力和才华为体育事业作出了巨大贡献。
他们的专业素养和个人魅力激励着学生，让他们相信自己的潜力，并为之奋斗。
因此，我们应该倍加珍惜这些优秀教练员，并为他们的辛勤付出表示敬意。
体育教练与运动员沟通技巧
体育教练与运动员沟通技巧沟通是人际交往的重要环节，对于体育教练和运动员之间的良好沟通而言，更是必不可少的一环。
一个好的沟通可以促进双方的合作与信任，提高训练效果，并且增强运动员的竞技能力。
那么体育教练与运动员之间如何进行有效的沟通呢？首先，体育教练应该保持积极的态度。
教练员在与运动员进行沟通时，应该始终保持积极乐观的态度。
他们应该对运动员表达肯定和鼓励，以激发运动员的积极性和自信心。
运动员一旦感到受到认可和支持，就会更愿意与教练合作，开展有效的训练。
其次，体育教练应该注意语言的简洁与清晰。
过多的术语和复杂的解释会使运动员难以理解教练的意图。
因此，教练应该简明扼要地传达信息，清晰地说明要求和指导。
运动员需要明确了解自己需要做什么，怎么做和为什么要这样做。
简单直接的语言可以避免产生误解，并且更容易被运动员接受。
第三，体育教练应注重倾听。
倾听是沟通的关键要素之一。
只有真正倾听运动员的需求和想法，才能更好地了解他们的状态和问题。
教练应该给运动员提供充分的机会来发言，并且认真倾听他们的问题和困惑。
在解答问题时，教练应该站在运动员的角度考虑，并给予情感支持和建设性的指导。
第四，体育教练应该注重非语言沟通。
除口头交流外，身体语言、面部表情和姿势等也是沟通的重要元素。
体育教练可以通过肢体语言来传达情感和意图，例如鼓励和亲和力的姿势可以帮助建立融洽的关系。
此外，教练还可以通过面部表情来表达自己的情绪，例如笑容可以传递积极的信息，安抚运动员的紧张情绪。
最后，体育教练应该建立良好的沟通渠道。
及时有效的反馈是沟通的核心。
教练应该定期与运动员进行反馈和评估，了解训练的进展和问题。
教练要勇于面对运动员的批评和建议，并积极改进。
运动员也应该感到自由地向教练提出问题和意见，他们的声音是帮助教练改善训练计划和方法的重要参考。
在体育教练与运动员之间建立良好沟通的过程中，教练需要不断经验的积累和学习，以提高沟通的质量和效果。
一方面，教练应该注重运动心理学的知识，了解不同个体的差异和需求。
建立高校新型的教练员与运动员关系
学 等方 面的知识。 与过去相比， 无论从执教水平 、 思想观念 、 技术 水平等各方面都发生了 ｔ新月异 的变化 ， ３ 他们更现代 、 紧跟 时 更 代步伐 ， 更适应高校体育发展 的变化 ， 开始采用与以往不 同的方
之 间的关系进行探讨与研究 ，旨在为高校建立一 种新型 的教练 员与运动员关 系提供依据 ， 使之相互发挥更大作用。
（ ．ｈ ｓｃ ｌ ｕ ａｉｎ Ｄ ｐ． ｉ ｅｓｅ Ｕ ｉｅｓｔ， ｈ ｎ ａ ｇＬａ ｎｎ ８ ９ １ ｙｉａ Ｐ Ｅｄ ｃｔ ｅ ｔＯｆ ￣ ａｔｍ ｎｖ ｒｉ Ｓ ｅ ｙｎ ｉｏ ｉｇ１ ０ １ ； ｏ Ｎｏ ｈ ｙ １
２Ｐ ｙｉａ Ｅ ｕａｏ ｅ ｔＯ ｈ ｎ ａｏ ｄ ｃｔｎＣ Ｕ ｇ． ｈｎ ａｏ ｅｅ ０ ５ ０ ） ．ｈｓ ｌ ｄ ｃｔ ｎＤ ｐ． ｆ ａｔｉ ｕＥ ｕ ａｏ ｏ ｅｅ Ｚ ａｔｉ ｕＨ ｂｉ ７ ００ ｃ ｉ Ｚ ｋ ｉ ｋ
关键词 ： 高校 ；教 练员；运动员 ；新型 关系
中图 分 类 号 ： ８７４ Ｇ ０． 文献 标 识 码 ： Ｂ 文章 编 号 ：０ ７ ６ ０ （０ ０ ０ — ０ ４ ０ １０ — ２ ４ ２ １ ）５ ０９ — ２
Ｏｎ ｅ ｔ ｂ ｉ ｉ ｇ ａ ｎ ｗ ｅａ ｉ ｎ ｈ ｐ ｂ ｔ ｅ ｏ ｃ ｎ ｔ ｌｔ ｓ ｉ ｎ ｖ ｒ ｉ ｓａ ｌ ｈ ｎ ｅ ｒ ｌ ｔ ｓ ｅ ｗｅ ｎ ｃ ａ ｈ ａ ｄ ａ ｈ ｅ ｅ ｎ ｕ ｉ ｅ ｓｔ ｓ ｏ ｉ ｙ ＸＩ ｎ ，Ｗ ＡＮＧ Ｚ ｅ Ｉ Ｅ Ｘｉ ｈ ｎ ，Ｔ ＡＮ ｎ ￣ Ｘｉ ｇ
第３ ２卷 第 ５期 ２１ ００年 ｌ Ｏ月
辽 宁 体 育 科 技
Ｌ ＡＯ ＮＧ Ｐ Ｉ ＮＩ Ｓ ｏＲＴＳ Ｉ Ｎ Ｄ Ｅ ＮＯＬ Ｃ Ｅ ＣＥ ＡＮ ｒ ＣＨ ｒ ＯＧＹ
关于乒乓球教练员与运动员关系的文献综述
湖北体育科技Hubei Sports Science2020年10月第39卷第10期Oct. 2020Vol. 39 No. 10关于乒乓球教练员与运动员关系的文献综述余世钦（湖北省体育局乒乓球羽毛球运动管理中心，湖北武汉430205）摘 要：教练员和运动员建立良好关系是非常重要的，这会促进运动员整个职业生涯的发展。
在乒乓球运动中，教练员-运动员关系是影响运动员的运动表现和幸福感的一个重要因素。
在乒乓球运动员职业生涯的许多阶段中，均需教练员和运动员共同努力，从而促进运动员取得优异的成绩。
事实上，对于参与乒乓球运动的 不同利益相关者（教练员、运动员、家长、运动心理学家、研究人员）来说，教练员-运动员关系的相关知识是非常重要的。
本文从3个方面探讨了教练员-运动员关系：1）基于已有的理论框架,澄清教练员-运动员关系之 间的相关维度;2）探讨了教练员-运动员关系背后的基本逻辑,从而探讨两者关系的潜在机制；3）解释了如何发展和维持良好的教练员-运动员关系，尤其是在乒乓球项目中。
关键词：教练员-运动员的关系；执教行为；运动表现中图分类号：G846文献标识码：A 文章编号：1003-983X （2020）10-0915-05A Literature Review on Coach-Athlete Relationship in Table Tennis AthletesYU Shiqin（Table Tennis and Badminton Management Center of Hubei Provincial Sports Bureau , Wuhan Hubei ,430205）Abstract ： Coach-athlete relationship is an important factor in table-tennis players as it impacts their performance and well-being.Table tennis ' athletes and coaches are working together to achieve better performance in many stages of the athletes ' career. In fact, the access to the knowledge base regarding coach-athlete relationship represents a major issue for the different stakeholders involved in table-tennis （coaches, athletes, parents, sport psychologists, researchers ）. Therefore, this literature review focused on three aspects of coach-athlete relationship. Firstly, the different theoretical models of coach-athlete relationship were summarized to clarify the core di mensions of this construct. Secondly, a rationale behind coach-athlete relationship in table tennis were explored to better understand the mechanisms underlying coach -athlete relationship. Thirdly, how table tennis coaches can develop and/or maintain an adaptive coach -athlete were addressed. Thus, it is crucial that the coaches establish suitable relationship promoting athletes * developmentthroughout their career.Keywords : coach-athlete relationship ； coaching behaviour ； performance竞技体育和组织心理学的文献表明，领导素质对个体表 现有很大的影响2〕。
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优秀教练员与运动员的关系
作者：周唯
来源：《科技资讯》2017年第22期
DOI：10.16661/ki.1672-3791.2017.22.208
摘要：当代竞技体育竞争程度空前激烈，屹立世界之林的路途存在着来自多方面的挑战。
体育专项学生乃至运动队，在比赛中获得优异的成绩是根本任务。
其中，高水平运动队更承担着为国家荣誉战斗的使命与职责。
运动队的管理工作就显得尤为重要，运动员作为运动训练中的主体，一方面是整个运动队管理工作中的被管理者，同时也是管理工作中的积极参与者，教练员更是灵魂支柱。
实践是检验真理的唯一标准，一个优秀的教练员作为有实战经验的“过来人”，才能让处于理论阶段的运动员拥有更强的实战基础。
而作为一个优秀的教练员只有拥有良好的职业道德修养、过硬的内在外在能力、强烈的责任感与使命感、无私的奉献精神，才能更好地指导出优秀的运动员，在这当中，了解运动员的心理与需求，处理好与运动员之间的关系是重中之重。
关键词：运动员教练员关系管理训练
中图分类号：G812.3 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）08（a）-0208-02
1 运动员
运动员，也称运动选手，是耐力、敏捷度等身体条件高于常人，且因此擅长于运动竞赛，从一定角度来看，将从事职业运动的人称为运动员。
1.1 运动队中的运动员
“认识独特的社会动物，只有把自己完全投入到集体之中才能实现彻底的‘自由’”，这是梅奥等人依据霍桑实验的结果提出来的“社会人假设”。
这一假设认为，人们最重视的是工作中与周围人友好相处，物质利益是相对次要的因素。
社会人是在社会学中指具有自然和社会双重属性的完整意义上的人，与“自然人”相对。
通过社会化，使自然人在适应社会环境、参与社会生活、学习社会规范、履行社会角色的过程中，逐渐认识自我，并获得社会的认可，取得社会成员的资格。
运动员在运动队期间不仅是完成某次比赛任务而已，同时也是“自然人”向“社会人”转变的过程。
1.2 运动员与教练员
相当一部分优秀运动员非常年轻，从小就进入运动队进行专业训练，然而对比赛取得优胜的动机还没有成熟。
教练员一旦管理方法用错，采取呵斥甚至不适当的体罚，反而与运动员的距离越来越远，产生疏离感。
与他们朝夕相处的最亲密的人是教练员，运动员虽然要在某一运动技能上拥有卓越的能力，但也是有感情有血有肉的人，不是只会说话，只会做动作的机器，同样需要理解等情感需求。
2 教练员
教练员，对运动员实施训练，培养运动员的人，对运动员的身体思想，技战术和道德意志品质等全面负责。
成功教练的特征有：（1）自我感知的能力；（2）激励他人的能力；（3）建立关系的能力；（4）变通的能力；（5）沟通的能力；（6）前瞻的能力；（7）控制的能力；（8）把握职业界限的能力；（9）诊断问题并找出解决办法的能力；（10）从事商务能力。
2.1 运动队中的教练员
人是社会的人，不是独立的个体。
当然，运动员面对着社会大环境中的各种传统落后意识和社会不良倾向、行为，必然少不了收到各种程度的影响与侵蚀。
这就要求教练员根据具体情况建立起管理制度，并不断完善它，避免运动员偏离备赛期的轨道。
在与运动队教练员交谈时了解到，运动员们在运动队里坚持训练和比赛，有的是迫于训练基地对他们作为运动员的制度和要求，他们可能从心理上没有对自己所从事的运动产生心理依恋，只是把这项运动作为进入大学的踏板，一旦进入大学，便没有了激情和动力，只是迫于制度的约束，加上学业上和比赛上的压力，有的学生运动员甚至出现了倦怠。
2.2 教练员与运动员
在专业运动队，封闭式管理训练的运动员不管在生活还是专业训练上都比较依赖教练员，而教练员的每个行为、每句话、每个表情无不牵动着运动员的情绪。
若教练员能将与运动员之间的关系积极化，将消极影响最小化，将能使运动队更加团结，互助，使队伍更有凝聚力和战斗力。
3 教练员与运动员之间的关系
要改善两者之间关系，增强他们之间的互补性和亲密性，对于教练员来说，要尽量满足队员的兴趣爱好和能力的需要，在生活中给予队员亲人般的关心，多与他们交流沟通。
对于运动员来说，在训练和竞赛过程中听从教练的指导完成布置的任务，在学习、生活和训练中遇到困难，要主动找教练倾诉寻求帮助，把教练当作良师和益友。
就如大满贯乒乓球选手张继科的教练刘国梁所说“人一定要有一些最坚定的东西和声音是别人影响不到的，教练的作用就是让你少走弯路，要充分相信教练”。
我们都知道，张继科在经过少年得志的风采后又付出了年少轻狂的代价，尔后重新振作起来，与刘国梁教练无不关系，“你如果是条汉子，是块材料的话，你会重新杀回这个球队，我就告诉你，这对你来说，这是个坎儿，要让我感觉不一样的张继科回来了”。
刘教练在关键比赛中给予张继科机会，张继科在把握住了13次命运之战后，再次收获教练的信任和更多的参赛机会。
刘国梁教练，中国乒乓球总教练，中国首位大满贯选手，2003年便出任中国乒乓球男队总教练，同时也是上海交大的硕士研究生，拥有所有优秀教练必须的优秀品质。
在运动员萎靡不振时给予激励，在收获荣誉时告诫百尺竿头，更进一步，生活中及时交流，像兄长更似父辈，让张继科成为赛场上的“血性藏獒”，平日里的温情“儒将”。
3.1 教练员与运动员关系阶段划分
当运动员处于青少年阶段时，教练员与运动员应该是子女的关系；当运动员具备一定的水平时，应该是老师与学生的关系；当运动员已具备较高水平时，应该是朋友之间的关系。
当运动员在青少年时期时，教练充分给予关怀与爱护，才能让其在运动队训练时更加有安全感，从而安心训练，达到提高技能的目的；当运动员具备一定水平时，此时应该对自己的身体与技巧形成有了初步认识，对更高层次的技能形成有更高的需要，教练员此时给予帮助是运动员极其需要的；当运动员已具备较高水平时，认知达到某一高度，知识体系形成较为牢固，这时教练员应平等的交流意见，而不是争个你死我活，这时，教练员与运动员应该是朋友间的关系。
3.2 正确处理教练员与运动员之间的关系
每个运动员最理想的训练状态，大概是希望在提升技能的同时，在与教练与朋友相处时能更多平等的交换意见，获得尊重。
就如威廉·詹姆士说：“人类本质最殷切的需求是渴望得到他人的肯定”。
人和人相处不是似运动队队规一样冷冰冰的关系，即便是下属与领导之间，运动员与教练员相处也不能只是用训练或工作中的关系，这样会使运动员产生不安和距离感。
一位成功的教练员，必定会使运动员对其产生钦佩之情。
研究也证明，运动员会从他们认为亲密的人那里寻求帮助和支持，从而和教练员形成情感上的依恋感，在训练和比赛中能够互相补充、默契合作，为了到达相同的目标而做出自己各自
的努力；教练与队员及队员之间可经常一起活动、聚会、经常来往，增强交流沟通，拉近心理距离。
4 结语
因此，要从提高团队一致性满意度和团队成绩满意度的角度来提高运动员的运动承诺，首先要提高团队一致性和团队的成绩。
教练员的任务不仅要提高队员的技战术程度，并且还要构成一个人际关系和谐的团队，教练员乐意接受队员的意见，运动员乐意听从教练员的指导完成布置的任务，教练员和运动员共同为运动队的每一次训练任务、每一次比赛、每一次成绩目标而努力，各自都为运动队的成绩作出自己的贡献。
同时，身为运动队的管理者，一个优秀的教练员，不仅要用规章制度来管理，适当的时候，还要将管理和训练分开来看，使管理人性化，让运动队在有组织有纪律的同时更加有活力，从而取得更好的运动成绩。
参考文献
[1] 姬姗姗，王英春.教练员—运动员关系的心理学研究[J].体育文化导刊，2016（4）：87-91.
[2] 钟日升.我国教练员与运动员关系现状的分析及教练员角色定位与对策[J].武汉体育学院学报，2004（6）：170-172.
[3] 郭修金，胡守钧.我国教练员与运动员社会共生关系的基本要素研究[J].成都体育学院学报，2011（7）：37-41.。