中央财政支持的职业教育实训基地建设项目
4.职教中心申报浙江省现代化示范学校资料
职教中心申报浙江省现代化示范学校资料一、现代化示范学校建设概况（一）办学方向1.嵊州市职业教育中心系国家级重点职校、中央财政支持建设实训基地学校、全国青少年道德培养实验基地学校、嵊州市人民政府的对外宣传窗口单位。
学校以全国教育工作会议和全省教育工作会议精神为指导，全面贯彻教育部《中等职业教育改革创新行动计划》和《浙江省中等职业教育发展规划》（2011-2015），全面实施“浙江省中等职业教育现代化建设工程。
”学校于2010年9月制订了《嵊州市职业教育中心十二·五发展规划》（2011—2015）。
确定建设预算总经费为1000万元，并分中央财政、省财政及学校自筹按年度对建设项目资金进行了分配，明确了项目建设目标、进度及具体验收指标。
做到制度保障、机构保障、经费保障、监督保障，确保发展专业化建设项目的顺利实施。
2.学校遵守国家教育方针政策、法律法规和相关文件规定；办学行为规范，近三年来，在各项办学活动特别是财务管理、学生资助和校企合作等工作中未发生严重违纪现象。
3．嵊州市属全国首批经济开放（县）市，全国综合实力百强县，区域经济特色鲜明，服装领带、针织服装、电子信息、电机制造、厨房用具发展迅速，先后被命名为“中国领带之乡”、“中国根艺之乡”、“中国电声零件之都”、“中国厨具之都”、“中国丝针织生产基地”、“中国小功率电机生产基地”。
二乡二都二基地从业人员达25万人，年产值250亿元以上，年总需技能型人才2000人以上。
学校坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”，改革与发展的重点放在加强内涵建设和提高教育质量上，重视学生的职业道德和行为规范教育，注重培养学生的创新精神、创业能力和实践能力，充分体现职业教育特色，主动为社会经济发展服务。
嵊州市职教中心，依托行业协会，突破学校本位的单一职教发展模式，逐步形成学校主导、行业指导和企业引导三位一体的职业教育发展思路。
立足嵊州支柱产业和文化产业开设专业，形成了服装设计与工艺、工艺美术、电子技术应用三大骨干专业，汽车检测与维修和建筑工程技术两大新兴专业，学前教育和工艺木雕两大特色专业的办学格局，与当地经济社会发展对技能型人才的需求有较高的耦合度，努力实现学校规模化、专门化、特色化发展。
广西中等职业教育实训基地建设指导标准
广西中等职业教育实训基地建设指导标准（暂行）桂教职成〔2009〕51号为加强中等职业教育基础能力建设，提高实训基地建设水平，确保学生培养质量，适应经济建设和社会发展对高素质技能型人才的需求，特制定本指导标准。
一、实训基地办学方向（一）实训基地必须面向在校相关专业学生开展实训教学；面向企业在职职工和各类社会人员开展技能提升培训和转岗转业培训。
（二）实训基地要根据社会需要不断开发新培训项目，更新培训内容，改进培训方法，不断提高培训质量；培训课程与内容应与职业标准和职业技能鉴定要求相结合，提高培训实效性。
二、实训场地与规模（一）实训场地。
1．实训基地建筑面积要满足专业实训需要：工科类实训基地建筑面积不少于1000—1200平方米；财经与现代服务类实训基地建筑面积不少于600—800平方米（农村学校取下限、城市学校取上限）；农类实训基地建筑面积不少于1000平方米，农地面积30亩。
2．凡受中央、自治区财政支持的实训基地建设项目，均要在实训基地或实训室入口醒目处悬挂“中央财政支持的××实训基地”或“自治区职教攻坚支持的××实训基地”项目标记，每台大型固定设备也要嵌、贴相应的标记。
3．实训基地设施设备布局合理规范，符合安全和环保要求；实训室通道必须畅通无阻，工作环境保持清洁，设备摆放整齐，设备处于整洁、完好的状态；各实训室醒目处应张贴设备操作规程、安全操作规章制度和警示标志。
（二）实训基地办学规模。
1．实训基地核心专业年招生规模：城市学校200人以上，农村学校150人以上。
2．实训基地专业在校生：城市学校1000人以上，农村学校600人以上，并以核心专业为基础，扩大实训基地涵盖的专业群，形成鲜明的办学特色。
3．开展针对各类社会人员的培训（企业员工、下岗员工、待业人员、农民工等）：年培训500人次以上。
4．开展职业技能鉴定：城市学校设立职业技能鉴定站，年完成职业技能鉴定500人次以上；农村学校设立相关职业技能鉴定机构，年完成职业技能鉴定300人次以上。
08 黑龙江规划
黑龙江省中央财政支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力项目建设规划依据《教育部财政部关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知》(教职成[2011]11号)、《黑龙江省国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》、《黑龙江省中长期教育改革和发展规划纲要（2010----2020）》、《黑龙江省中长期人才发展规划纲要（2010－2020年）》和《黑龙江省高等教育强省建设规划》等文件精神，结合黑龙江省产业发展和高等职业教育实际，制订本规划。
一、建设背景与基础（一）建设背景1.我省经济社会发展迫切要求培养大批高端技能型专门人才“十二五”期间是黑龙江省全面建设小康社会的关键时期，是全省“八大经济区”和“十大工程”建设的提速时期，面对工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化进程加快的新形势，人口、资源、环境压力带来的新挑战，转变经济增长方式、优化升级产业结构、提高自主创新能力的新要求，我省要实现从资源大省向新兴工业大省的转变，从农业大省向农业强省的跨越，实现老工业基地全面振兴，迫切需要大量高端技能型专门人才支撑。
2.我省产业结构优化升级、行业发展迫切要求提升专业服务能力《黑龙江省国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》提出，要大幅提升我省资源优势转化为产业优势的能力，重点发展新材料、生物、新能源装备制造、新型农机装备制造、交通运输装备制造、绿色食品、矿产钢铁、煤化石化、林产品加工业和现代服务业等十大产业，构建结构均衡、组织合理、布局优化、技术先进的现代产业体系。
在“十二五”期间建成国家重要商品粮生产基地和现代化大农业示范区，国家重要绿色食品产业基地，国家重大装备制造基地，国家战略性新兴产业基地，国家向北开发开放重要桥头堡和枢纽站，国家北方地区生态屏障，迫切要求提升我省高职高专院校专业服务产业发展能力。
3.高等职业教育科学和谐发展迫切需要提升专业辐射能力黑龙江省高等职业教育进入内涵发展阶段，专业建设水平和培养能力决定人才培养质量，影响专业服务产业发展能力；《黑龙江省高等教育强省建设规划》提出，深化高等职业教育改革，加快高端技能型专门人才培养，以就业为导向，推进校企合作办学，大力发展面向现代农业、现代服务业、高新技术产业和新兴产业的专业，迫切需要建立一批引领型专业，带动相关专业群快速、和谐发展。
省级职业教育实训基地建设专项资金管理办法.doc
省级职业教育实训基地建设专项资金管理办法1附件省级职业教育实训基地建设专项资金管理办法第一条为推进职业教育改革与发展，加强职业院校基础能力建设，加快培养经济和社会发展所需紧缺技能型人才，省财政设立省级职业教育实训基地建设专项资金（以下简称“专项资金”），重点建设一批资源共享，集教学、职业技能鉴定和技术服务为一体的职业教育实训基地（以下简称“实训基地”）。
为加强专项资金的管理，保证项目顺利实施，提高资金使用效益，根据财政部、教育部印发的《职业教育实训基地建设专项资金管理暂行办法》和省教育厅、省财政厅《关于加强职业教育实训基地建设的意见》及财政专项资金管理有关要求，制定本办法。
第二条职业教育实训基地是指为提高高等职业技术学院、各类中等职业学校（含民办，以下简称“职业院校”）学生实践和动手能力，由职业院校单独举办或与企业等联办的实验实习场所。
第三条专项资金由省财政厅负责筹集，主要来源为：1．中央财政补助的实训基地建设资金；2．省财政安排的实训基地建设资金；3．其他可用于实训基地建设的资金。
第四条专项资金由省统筹安排，优先选择、重点支持以下职业院校的实训基地建设：1．办学方向正确、能以就业为导向、培养社会紧缺的技能型人才、毕业生就业率高的国家级、省级示范性职业院校；2．在深化职业教育教学改革、推进学校管理体制和用人机制、加强校企合作、实现资源共享等方面有所突破和创新的职业院校；3．在下岗职工再就业培训、农村劳动力转移培训等方面做出突出成绩的职业院校；4．服务于全省产业结构调整的需要，与当地经济社会发展结合比较紧密、专业设置富有特色、专业建设基础较好的职业院校。
第五条专项资金重点支持以下专业领域的实训基地建设：数控技术应用、汽车维修技术、计算机应用与软件技术、电工电子与自动化、建筑技术、纺织服装、医药、现代化工、现代农业、现代物流、商贸服务等。
第六条专项资金用于职业院校实训基地建设所需购置的设备及对现有设备进行升级改造。
达州职业技术学院建筑工程系项目申报书
技术、工程造价、水利水电等教学资源优势服务于专业建设，实现人 模
才培养目标和市场需求相统一的建设目标。建筑工程技术专业建设是 式
以优秀教学团队为切入点，强调以学校内的建筑工程技术实训中心为 实
平台，联合省内外、市内外的相关学校、企业、公司等单位，结成互 践
补型、合作式联盟；借助资源优化、规模效应和品牌优势，形成集教 学、培训、职业技能鉴定为一体的职业教育体系。凸现以专业建设为 中心，内引外联、统一标准的建设宗旨；通过“双师型”优秀教学团 队建设后兼职和专职教师数的增量、教学改革后理论与实践课时数比 例的增量，体现“校企合作”的建设力度；在专业教学标准、师资队
一、申报院校基本情况
是否国家、省级示范校
（骨干、重点校）
是否承担国家职业教育办
院校 名称
达州职业技术学院
学模式改革试点任务的单 位或地区（试点名称）
是否《中等职业教育改
革创新行动计划》专业
基
建设联系点单位
举办 □省级政府 □√地市级政府 全日制在校学生（人）
是 否 否
12006
本 方 □行业 □企业 □其他
5
人 建筑工程技术专业学生现场实习。学校拨给建筑单位一定的经费作为
才 教学专门经费，聘请建筑工程技术专业技术人员担任毕业实习指导老
师；聘请建筑单位专业技术人员承担学院部分课程的教学任务并开办 培
专题讲座，介绍本学科的先进技术和管理理念；聘请建筑单位管理人
职业教育实训基地建设管理暂行规定
附件：职业教育实训基地建设管理暂行规定第一章总则第一条为了进一步加强和规范我省职业院校实训基地的建设和管理，结合我省职业教育实训基地建设具体情况，制定本规定。
第二条本规定中的实训基地是指为提高职业教育实践教学水平，提高职业院校办学水平和人才培养质量，提升职业院校服务产业发展能力，由中央和省财政支持、职业院校单独或与企业合作共同建设的校内专业技能实训基地。
第三条实训基地建设要遵循统筹规划、合理布局、全面开放和资源共享的原则，面向区域经济社会发展需要，充分发挥实训基地的最大效益。
第二章基本功能与主要任务第四条实训基地的基本功能：承担学校专业实训教学任务和专业教师技能与技术培训；承担校内外职业技能鉴定任务；开展专业研究、技术开发、生产及新技术的应用推广；开展面向社会的职业技能培训、就业与再就业培训、农村劳动力转移培训等。
第五条实训基地的主要任务：完成学校安排的实训教学、科研工作；协助行业、企业进行员工培训；完成其它公共实训和对外服务等工作。
第三章申报条件与评审程序第六条申报基本条件。
实训基地的申报必须有一个重点专业作支撑，所申报建设项目符合重点专业技能培养的基本要求，重点专业必须适应社会需求，就业率高，近三年连续招生，在校生规模不少于300人。
第七条评审程序。
具备申报基本条件的市属学校向所在市教育行政部门提出申请，市教育局、市财政局按所分配推荐名额联合向省教育厅、财政厅推荐符合申报条件的实训基地及建设学校名单；省直学校直接上报省教育厅、财政厅。
省教育厅和省财政厅按照“适应区域经济需要，统筹规划，合理布局，全面开放和资源共享”的原则，联合组织专家评审。
依据专家评审意见，确定省级及以上财政支持的实训基地名单。
获立项资格的实训基地应按照教育和财政部门审批的建设方案和要求加强建设。
第四章实训基地建设第八条目标要求。
总体目标是通过实训基地建设，深化教育教学改革，整体提高职业院校人才培养质量和办学水平，为现代产业体系建设提供充足的技术技能型人才，促进职业教育更好地为经济社会发展服务。
国家职业教育实训基地项目申请书(荆州职院)
国家职业教育实训基地计算机应用与软件技术实训基地项目申请书湖北省荆州职业技术学院二○○六年六月中央职业教育专项资金项目申请书项目名称：计算机应用与软件实训基地项目申报单位：荆州职业技术学院申报单位主管部门：荆州市人民政府申报单位负责人：冯泽峰项目负责人：方风波申报日期：2006年 6 月 1 日中华人民共和国教育部财政部制荆州职业技术学院计算机应用与软件技术实训基地项目可行性报告一、基本情况㈠项目单位基本情况荆州职业技术学院是2001年4月经湖北省人民政府批准，国家教育部备案，荆州市人民政府唯一直接主办的一所全日制综合性普通高校。
学院位于‚荆州大学城‛中心，与周边高校教育、教学资源有效共享，并初步形成一定辐射能力。
学院新校区一、二期工程已经投入使用。
学院自组建以来，在财政部、教育部和省政府、财政厅、教育厅的大力支持下，发展态势稳健。
目前，校园占地面积861亩，校舍建筑面积28.8万平方米；校内实验实训设备价值5636万元；图书馆藏书76万册、电子图书100万册。
学院现设有信息技术系、医药卫生系、机电工程系等八系两部一中学，经过省教育厅批准设立专业34个；拥有电教演播中心、多媒体教室，以及满足教学需要的各类实验室73个。
学院现有在校生10953人，专任教师550人，具有副高以上职称223人，硕士以上学位60人，‚双师‛型教师260人。
学院2002年被确定为‚荆州市党政群机关分流人员培训基地‛；2003年被财政部确定为‚中央与地方共建高校‛，中央财政支持250万元；2004年被教育部、财政部确定为‚国家示范性数控技术实训基地‛，中央财政支持250万元；2004年被国家发改委确定为‚荆州农民工转移就业培训基地‛，湖北省发改委确定为‚农民工培训就业阳光工程示范基地‛;2005年被教育部、财政部确定为‚国家示范性电子电工实训基地‛，中央财政支持240万元。
㈡现有计算机应用与软件技术实训基地基本情况1．现有基地符合实训基地入选条件学院现有的计算机应用与软件技术实训基地完全符合并大大超过《申报中央财政支持的职业教育实训基地建设项目各专业备选条件》中计算机应用与软件技术实训基地的入选条件。
职业教育公共实训基地建设标准的研究与编制
2017年第34期实习实训自2000年开始，在劳动部门与教育部门的主导下，全国各地都开展了职业教育公共实训基地建设。
但十多年来，我国在公共实训基地建设标准方面的研究与探索仍处于起步阶段，尚未形成具有广泛适用性和权威性的建设标准与考核标准。
本文以福建省中青年教师科研项目“省示范性公共实训基地建设标准”研究为契机，对国内已有的实训基地建设标准进行了对比分析，并在此基础上，提出了自己的建设标准方案。
一、公共实训基地的基本属性一般认为，公共实训基地的主要任务是培养地方支柱产业、高新技术产业、传统优势产业急需的技能性人才，面向职业院校学生、企业在职职工、社会失业人员、军队转业人员、农村转移劳动力等提供技能培训、技能鉴定、技能竞赛和应用技术研究等服务。
这样的机构有以下三个显著特征。
（一）公共实训基地是一个非营利的社会组织非营利的社会组织一般具有以下特征：（1）具有公共服务使命；（2）组织形式为非营利性的公司；（3）其治理结构应避免获取自我利益和个人金钱收益等。
[1]公共实训基地应在非营利的基础上为不同的社会主体提供多样的技能学习机会和技术服务，从而促进全社会技能水平的提升。
（二）公共实训基地是补偿教育的场所对于参加实训的职业院校学生来说，公共实训基地的主要活动都发生在学校课堂教学之后、企业实践之前这样的一个特殊的教学阶段，是把课堂学习的理论实践化的过程。
但实际上，由于目前职业教育的质量还不能达到理想的效果，公共实训基地还应承担补足学生知识和技能空白的责任，所以不能忽视公共实训基地的教育功能。
对于来自企业的员工来说，这一点显得尤其重要，因为相当多的参与公共实训的企业员工缺乏基本的专业理论甚至文化理论基础，需要公共实训基地承担起补偿教育的功能。
（三）公共实训基地是基于共性技术的生产性学习场所由于实训基地的公共性，我们无法想像基地按照某一特定企业为原型进行建设，它应该代表行业的共性技术，而不是特定企业的特殊技术。
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况
规模 规模
现有在校生规模在3356人以上，2006年秋
入学后将达到4000人以上
专业 设置 情况
举办相关专业已有
我校积极根据国家经济和社会发展需
较长时间，且连续 园艺类专业的时间长达80余年，且连续招
招生，毕业生人数 校已累计为社会培养出6万余名应用型、
达到一定规模
人才。每年毕业园艺类专业中专及以上毕
位提供人员培训、技术及设备等方面的服 该基地形成“产学研一体化、产科教相结合 行机制，产生良好的教学效益、生产效益 效益
为经济社会发展培 基地建成后，能同时满足800人次的实验
养培训技能型人才 务，每年培养近800名高素质技能型中高
成果显著，为其他 类专业学生，同时，可为其他农业职业技
学校实训基地建设 提供实训基地建设、运行管理、技术与信
申报日期：2006
年5月27日
重庆市农业学校生物技术应用（园艺专业方 向）建设条件自评表
一级指 标
二级指 标
服务 对象
标准内涵
自评
面向应届初高中毕 业生学历教育；面 向具有同等学历人 员的学历教育；面 向下岗失业人员的 转岗培训；面向进 城务工人员和农村 富余劳动力进行职 业培训；面向企业 在职职工的岗位培 训
教材 建设
结合培养目标和本
我校有巩固、完善的教材供应体系，
专业覆盖的职业岗 用国家教育部及农业部教育司推荐使用的
位需要，选用合适 高职规划教材，同时还积极组织本校或与
的教材并积极开发 校联合开发了21套适用教材；积极组织教
校本教材（含讲 中职教材开发，先后主编或参编国家级中
义）
职高专教材6部。
教学 制度 改革
与交流，吸收和借 日本、美国等进行园艺、果树蔬菜种植等
鉴国外职业教育有 习，吸收和借鉴其先进经验。学校刘校长
益经验，专业建设 还赴德国、比利时等考察职业教育。我校
和教学改革成效显 进行专业开发和专业建设，走出了一条“依
著
办产业，办好产业促专业发展”的成功之路
多次在全国有关职业教育经验交流会上介
成功经验
500余人，现累计毕业学生10874人。
学历教 学历教育在校生数
我校学历教育在校生人数达3356人以
育学生 及年培训人次达到 培训各类人员5000余人。其中，园艺类专
业 数及年 一定规模
学历教育在校生人数为756名，园艺类专
基 培训人
年培训各类人员2000余人次。
本次
情
况
师资结 构 与 水平
双师型教师、高级 职称教师、高级工 以上实习指导教师 及兼职教师数的比 例能够满足实训基 地教学需要
实训 基地 管理
学校设有专门机构 学校于2000年成立了实验实习管理中心， 对实训基地进行管 基地进行管理。各专业实验室和实训基地 理，规章制度健 训管理中心的监督管理，建有完善的管理 全，进行独立成本 并对实训基地实行多渠道筹集资金，进行
政府重 视和
投入情 况
政府 支持
经费 支持
核算，讲求效益 立核算，效益显著
提供有益经验
等方面的有益经验，进一步夯实“依托专业
业，办好产业促专业发展”的特色之路。
人事制 度 改革
学校实行全员聘任 制和岗位工资制， 建立了良性的激励 机制
学校自2000年6月起实行全员聘任制和岗 制，打破干部职务终生制，打破干部和职 的界限，建立了有效的激励机制。
学校改 革
管理水 平
实验、 实习 管理水 平
有完善的规章制 度，专人管理
学校各实验室和实训基地均建立了完善的 管理及财务等规章制度，并层层落实责任 验室均有专人管理
建立弹性学制，实 学校自2003年起实行了弹性学制，并在园
行学分制管理，教 业试行了学分制管理，取得了一定经验，
学管理制度健全， 结提高并向其他专业推广。学校先后建立
管理手段先进
教学管理制度，对教学实行三级管理，将
奖金与其教学质量和学生的满意度挂钩并
次。
职业 资格 鉴定
学校设有职业资格
我校自1998年起成立了农业行业特有
我校每年招收应往届初高中毕业生1000余 收具有同等学力的各类人员100余人；年 岗职工1000余人；年培训进城务工人员和 余劳动力1500余人；年培训企事业单位职 人左右
办
学
方
未来三年内本地区
据重庆市有关单位预测，在未来10年
向
人才 对本专业技能型人 庆市各区市县、各企事业单位对园艺类专
需求 才需求总量达到一 型人才的需求总量达10万人，年均需求量
鉴定站（点），毕 业技能鉴定站，并积极开展对我校毕业生
业生获取职业资格 社会人员的职业技能培训和鉴定工作。我
证书或其他证书情 专业群毕业生（中级工）职业资格技能鉴
况良好
考率达100%，95%以上的学生均获得了一
的职业资格证书，80%左右的学生还取得
工资格证书。
国际 合作
与 交流
积极开展国际合作 我校积极开展国际合作与交流，先后派出
我校现有专职教师114人，其中，双 师60%，高级职称人数达35名，高级工以 指导教师14名。园艺类专业有专任教师2 中高级职称人数13名，占园艺专业教师总 52%，“双师型”教师19名，高级工及以上 导教师4名，占其实训指导教师的67%。
具有先进的职业教
我校树立了“以就业为导向、以服务为
教学 改革 情况
当地政府把职业教 重庆市人民政府、重庆市农业局和九龙坡
育工作纳入经济发 重视我校的建设和发展。每年都有一定规
展和人才开发规 建和农业专项资金支持投入，近年来已先
划，有明确的支持 1000余万元支持我校建设和发展，并将继
和扶持计划
入。
当地政府应根据财 国家农业部、重庆市人民政府及九龙坡区
力状况逐步加大对 有相当数量的基建和农业专项资金支持我
教学模 式 与
课程改 革
育理念，以学生为 本位、以能力为核 心，突出职业道德 培养和职业技能训 练；课程内容符合 职业岗位要求，体 现新知识、新技 术、新工艺、新方 法，课程结构模块 化
以学生为本位、以技能训练为核心、以职 培养为重点”的先进的职业教育理念；根据 际需求改革课程设置和课程内容，使我校 内容充分体现当代新知识、新技术、新工 方法，并更贴近生产实际；并试行了模块 学。
建筑 校园面积满足基地 我校校园占地18.1万平方米，有足够的场
面积 建设要求
基地建设需要
学 校 基 本
校舍 面积
校舍（不含教职工 我校校舍建筑面积达6.84万平方米（不含 宿舍和相对独立的 学生公寓10000余平方米） 附属机构）建筑面 现新竣工1幢9500平方米的综合实验大楼 积达到一定规模
情 在校生 在校生数达到一定 我校自2000年以来，每年招收新生1000人
建立了由行业、企
我校于1998年成立了专业教学指导委
业专家和学校有关 如园艺专业成立了由校内外果树、花卉苗
校
企业 参与 专业 建设
人员共同组成的专 保等专家和技术人员组成的教学指导委员 业教学指导委员 专业建设和发展作出了积极贡献；该专业 会，并形成有效的 身技术和信息优势与重庆市皇田现代农业 工作机制，依托企 近35家企事业单位建立了紧密的合作关系 业建立校外实习基 专业校外实习基地，接纳该专业师生的实
企
地，企业接纳专业 动。
合
教师参加实践活动
作 开展“订 与数家企业或用人
我校与重庆皇田现代农业股份、大田
单”培养 单位签有订单培养 长虹集团、大华人力资源等数十家企业签
产
协议
单培养协议，订单培养学生占50%以上。
教
结
合
学校为 企业服
务
为企业提供技术、 生产及在职职工培 训服务
学校积极为重庆市农科所、皇田农业 企事业单位提供技术、生产、设备及在职 训服务。年培训各类人员5000余人次，其 艺类技工技师及生产、技术服务人员150 次；
定规模
人左右。
就业 导向
毕业生的一次就业 毕业生的一次性就业率达100%，专业对口 率及专业对口就业 达90%以上 情况良好
合作
多种形式联合办 我校积极开展各种形式的联合办学。如与 学；积极开展省 花都农校、贵州省等开展了省际间合作与 际、校际间合作办 学；与重庆市各区市县乡镇及企业、事业
办学
学；东部地区和城 展联合办学；我校还积极面向山西省、贵 市职业学校面向西 四川省等西部省区和农村地区培养高素质 部和农村扩大招生 技能型人才。
中央财政支持的职业教育实训基地建设项目
生物技术应用（园艺专业方向）实训基地申 报
自评报告
物技术应用（园艺专业方向） 训仪器设备购置
项 目 名 称：生 实
项目申报单 位：重庆市农业学校（国家级重点中职学校）
部门：重庆市农业局
申报单位主管
申报单位负责 人：刘云华（总支书记、校长）
项目负责人： 张平（教学主管校长）
职业教育的投入， 和发展，近3年来已先后投入1500余万元
设立专项经费并切 校综合实验大楼、自动控温控湿温室大棚
实拨付
日光温室大棚等建设和仪器设备淘汰更新
资源共 享 与
示范作 用
资源 共享
示范 作用
实训基地为其他院 该基地建设能为重庆其他中职学校及企业 校同类专业提供实 放性服务，并建立、形成良好的运行机制 训服务，建立并形 庆近20个以优质花卉苗木生产为主导产业 成良好的运行机制 镇、为重庆100余家花卉苗木生产、经营