国际人格障碍检查表(International personality disorders examination)
人格障碍分类与诊断
人格障碍分类与诊断概述人格（personality）或称个性（character），是一个人固定的行为模式及在日常活动中待人处事的习惯方式，是全部心理特征的综合。
人格的形成与先天的生理特征及后天的生活环境均有较密切的关系。
童年生活对于人格的形成有重要作用，且人格一旦形成具有相对的稳定性，但重大的生活事件及个人的成长经历仍会使人格发生一定程度的变化，说明人格既具有相对的稳定性又具有一定的可塑性。
[1] 人格障碍（personalitydisorder）是指明显偏离正常且根深蒂固的行为方式，具有适应不良的性质，其人格在内容上、质上或整个人格方面异常，由于这个原因，病人遭受痛苦和/或使他人遭受痛苦，或给个人或社会带来不良影响。
人格的异常妨碍了他们的情感和意志活动，破坏了其行为的目的性和统一性，给人以与众不同的特异感觉，在待人接物方面表现尤为突出。
人格障碍通常开始于童年、青少年或成年早期，并一直持续到成年乃至终生。
部分人格障碍患者在成年后有所缓和。
人格障碍可能是精神疾病发生的素质因素之一。
在临床上可见某种类型的人格障碍与某种精神疾病关系较为密切，如精神分裂症患者很多在病前就有分裂性人格的表现，偏执性人格容易发展成为偏执性精神障碍。
人格障碍也可影响精神疾病对治疗的反应。
人格障碍与人格改变不能混为一谈。
人格改变是获得性的，是指一个人原本人格正常，而在严重或持久的应激、严重的精神障碍及脑部疾病或损伤之后发生，随着疾病痊愈和境遇改善，有可能恢复或部分恢复。
人格障碍没有明确的起病时间，始于童年或青少年且持续终生。
人格改变的参照物是病前人格；而人格障碍主要的评判标准来自于社会、心理的一般准则。
对于人格障碍和疾病的区分并不总是容易做到，区别的关键是不正常行为持续的时间，如果一个人原来行为正常，后来在生活的某一阶段出现异常，就可以认为是疾病，如果其行为由幼年起一直不正常，则说明是人格障碍，如果行为隐渐发生改变（偏执性精神障碍）则不容易区分。
明尼苏达多相人格测验(MMPI)
明尼苏达多项人格测验（Minnesota Multiphasic Per-sonality Inventory，简称MMPI）是由明尼苏达大学教授哈瑟韦（S．R．Hathaway）和麦金力（J．C．Mckinley）于40年代制定的，是迄今应用极广、颇富权威的一种纸-笔式人格测验。
该问卷的制定方法是分别对正常人和精神病人进行预测，以确定在哪些条目上不同人有显著不同的反应模式，因此该测验最常用于鉴别精神疾病。
目录简介结果计测方法4个效度量表10个临床量表5个附加量表包括：简介结果计测方法4个效度量表10个临床量表5个附加量表包括：展开简介美国明尼苏达大学心理学家哈兹威（S.P.Hathaway）与精神科医生麦今利（J.C.Mckinley）于1940年编制的自我报告式的个性量表。
1979年，中科院心理所宋维真主持汉化和修订。
1989年，出版MMPI-2经过60多年的不断修定，补充，被翻译成100 多种文字，在几百个国家里进行了使用，有关研究文献浩如烟海，已经发表的文献或专著超过万篇（本），至今已发展得极为成熟。
它从多个方面对人的心理进行综合的考察，是世界上被使用次数最多的人格测验之一。
MMPI于80年代被引进中国，中国科学院心理研究所组织了标准化修订工作，经过几十年的发展和修正完善，MMPI在中国得到了广泛运用。
该测验适用于年满16岁，具有小学以上文化水平，没有影响测试结果的生理缺陷的人群。
尽管它原来是根据精神病学临床实践而编制的，但是它并不仅仅应用于精神科临床和研究工作，也广泛用于其他医学各科以及人类行为的研究、司法审判、犯罪调查、教育和职业选择等领域。
因此在心理咨询中心、心身医学门诊、精神病院、人才市场、职业介绍所、大中学校等部门都有广泛的运用，对人才心理素质、个人心理健康水平、心理障碍程度的评价都能有较高的使用价值。
MMPI还是心理咨询工作者和精神医学工作者必备的心理测验之一。
原始的MMPI由550个问题组成，每个问题涉及一种行为或态度或认知内容。
第七章--人格障碍习惯与冲动控制障碍性心理障碍
在校学习期间,有位同学在政治运动中受到 审查,组织上向B了解情况,B对此心情紧张, 认为自己会被牵连进去,终日惶惶,对同学更 加疏远。别人三两交谈或多看他一眼,便起 疑心,认为别人在议论自已;假日亦不外出, 怕别人怀疑或跟踪;听到同学谈某人交代问 题时则认为是暗示自己也应该主动交代,因
而常表白自己没有问题。大学毕业分到一
【严重标准】特殊行为模式的异常偏离， 使病人或其他人(如家属)感到痛苦或社 会适应不良。
【病程标准】开始于童年、青少年期，现 年18岁以上，至少已持续2年。
【排除标准】人格特征的异常偏离并非躯 体疾病或精神障碍的表现或后果。
三 、 人格障碍的成因
人格障碍的成因包括：
生物、心理、社会三类
因素。
1.生物学因素
①富于自我表演性、戏剧性、夸张性地 表达情感； ②肤浅和易变的情感； ③自我中心，自我放纵和不为他人着想； ④追求刺激和以自己为注意中心的活动； ⑤不断渴望受到赞赏，情感易受伤害； ⑥过分关心躯体的性感，以满足自己的 需要； ⑦暗示性高，易受他人影响。
6、强迫型人格障碍
男性多于女性2倍，约70%强迫症病人 有强迫性人格障碍。 【诊断标准】 (1)符合人格障碍的诊断标准； (2)以过分的井然有序、完美和控制，及 内心的不安全感为特征，并至少有下列 3项/7：
第七章 人格障碍、习惯和 冲动控制障碍、性心理障碍
定义 成因 分类 诊断标准或临床表现
人格障碍
(personality disorder)
一、人格与人格障碍的定义
（一）人格（personality） 指个体总的精神面貌，是人体心理特征的总和。
决定一个人特有的思维、情感和行为模式。 不同的人格可能表现出不同的患病倾向。 例如： 冠心病与A型性格； 强迫症与强迫型人格； 癔症与表演型性格。
人格障碍（精神疾病）
人格障碍（精神疾病）人格障碍（精神疾病）人格障碍严格来说，人格障碍者在未得到矫治并康复之前是不适合结婚成家和生儿育女的，因为他们与任何人都难以建立正常和良好的关系，尤其是婚姻家庭关系。
所谓人格障碍，是精神医学的专有名词，它不是指一般的性格与品德问题，而是各种心理疾病的总称，从抑郁、狂躁、偏执到妄想，从多疑、自虐到精神分裂。
严格说来，人格障碍者在未得到矫治并康复之前是不适合结婚成家和生儿育女的，因为他们与任何人都难以建立正常和良好的关系。
这就是有的人在婚姻关系中几进几出，到头来仍是不幸结局的原因所在。
本词条由好大夫在线提供专业内容并参与编辑茹淑静（副主任医师）北京回龙观医院临床三科李艳丽（副主任医师）北京回龙观医院临床三科人格（personality）或称个性（character），是一个人固定的行为模式及在日常活动中待人处事的习惯方式，是全部心理特征的综合。
人格障碍（personality disorder）是指明显偏离正常且根深蒂固的行为方式，具有适应不良的性质，其人格在内容上、质上或整个人格方面异常，由于这个原因，病人遭受痛苦和/或使他人遭受痛苦，或给个人或社会带来不良影响。
尽管在人格障碍的治疗上已取得一些进步，找到有效改变的方法。
但对人格障碍的处理很大程度仍然是根据人格障碍者的不同特点，帮助其寻求减少冲突的生活道路。
西医学名人格障碍所属科室内科 -传染性无传染性目录1疾病简介2流行病学3病因及发病机制生物学因素心理发育影响环境因素4临床表现5诊断标准ICD-10关于人格障碍的研究用标准概括介绍DSM-IV关于人格障碍的一般标准6鉴别诊断7治疗治疗的总目标药物治疗心理治疗教育和训练8预后1疾病简介人格（personality）或称个性（character），是一个人固定的行为模式及在日常活动中待人处事的习惯方式，是全部心理特征的综合。
人格的形成与先天的生理特征及后天的生活环境均有较密切的关系。
青少年人格障碍量表
青少年人格障碍量表英文回答：The Adolescent Personality Disorder Scale (APDS) is a self-report questionnaire designed to assess personality pathology in adolescents and young adults. It is based on the five-factor model of personality disorders (FFMPD), which classifies personality disorders into five clusters:Cluster A: Odd or eccentric behavior (e.g., schizoid, schizotypal, paranoid)。
Cluster B: Dramatic, emotional, or erratic behavior (e.g., antisocial, borderline, histrionic, narcissistic)。
Cluster C: Anxious or fearful behavior (e.g., avoidant, dependent, obsessive-compulsive)。
Cluster D: Depressive or dysthymic behavior (e.g., depressive, dysthymic)。
Cluster E: Psychotic behavior (e.g., schizophrenic, schizoaffective)。
The APD scales utilize a true/false response format to assess symptoms of personality disorders in the five clusters, with higher scores indicating a greater degree of psychopathology. The scale has been found to have good reliability and validity, and has been used in a variety of research studies on personality disorders in adolescentsand young adults.中文回答：青少年人格障碍量表 (APDS) 是一种自评问卷，旨在评估青少年和年轻人的人格病理学。
人格障碍的分类和典型症状
人格障碍的分类和典型症状人格障碍是一种心理疾病，表现为人们的思维、情感和行为模式出现持久、刚性的异常个性特征，导致其在社交、学习和工作等方面出现困难。
根据DSM-5（《精神障碍诊断与统计手册》第五版）的分类标准，人格障碍可以分为三个群体，即集束A（怪异或奇特型）、集束B（表演或冲动型）和集束C（焦虑或恐惧型）。
本文将介绍这三个集束中常见的人格障碍类型及其典型症状。
集束A：怪异或奇特型（Paranoid、Schizoid、Schizotypal）这一集束的人格障碍类型包括妄想型人格障碍（Paranoid Personality Disorder）、孤僻型人格障碍（Schizoid Personality Disorder）和古怪型人格障碍（Schizotypal Personality Disorder）。
妄想型人格障碍的典型症状是对他人的怀疑和敌意，容易产生妄想，认为他人有意伤害自己，并对待他人持有警惕态度。
孤僻型人格障碍的典型症状是对社交活动缺乏兴趣，表现出冷漠和冷淡的态度，往往独居，乐于独自思考和参与个人兴趣的活动。
古怪型人格障碍的典型症状是对社交关系表现出困难和焦虑，思维和行为方式偏离常规，常出现超自然信仰、魔法思维和不寻常的幻想。
集束B：表演或冲动型（Antisocial、Borderline、Histrionic、Narcissistic）这一集束的人格障碍类型包括反社会型人格障碍（Antisocial Personality Disorder）、边缘型人格障碍（Borderline Personality Disorder）、整容型人格障碍（Histrionic Personality Disorder）和自恋型人格障碍（Narcissistic Personality Disorder）。
反社会型人格障碍的典型症状是对他人权利无视，缺乏责任感，常常违反社会习俗和法律规定，表现出傲慢和冷酷的态度。
上海大学生人格障碍的流行病学研究
(Shanghai M ental Health Central o Jiading,Shanghai ,201822) f
Abstract Obj ective j o describe second-year students at a key universit of Shanghai for the epidemic strength of personality deviation y
and personal t disorders. Methods :Personalit Diagnostic Questionnaire-Revised ( PDQ-R) ， iy y International personalit disorder Examiy nation ( IPDE) and general survey questionnaires w used in the surv Results; PDQ-R total score of 1846 college students w ere ey. as ( 19. 8 士 6)with a positive rate of 5. 92% ; 46 cases w f nal y diagnosed personality disorder ,about 3. 41% of the total; obsessive7. ere i l compulsive personalit disorder held the highest at ack rate( 1. 73% ) and constituent ratios( 31% ) . Conclusions : Col ege students are y t l more likely to have personalit disorders. Bitter growing environment , such as antagonistic family environment , single parent , low family y income , single child and low educational level of parents , al played an important role in the formation of personalit disorders. l y Key Words Personalit disorder ;Undergraduate student/ Epidemiology y
边缘性人格障碍的识别概要
边缘型人格障碍英文称为borderline personality disorder,一种较严重的人格障碍,介于神经症和精神病之间的临界状态,以反复无常的心境和不稳定的行为为主要特征。
特征1938年A·斯特恩在治疗精神分裂症时第一次采用“边缘性”这个术语。
根据美国精神医学会出版的《心理障碍的诊断与统计手册》(DSM中提出的边缘性人格障碍至少需具备下述8种中的5种特征:1有冲动性地引起自我伤害的可能,如挥霍金钱,赌博或者自伤身体;2人际关系不稳定或过于紧张,贬低别人,为一己之私经常利用别人;3不适当的暴怒或缺乏对愤怒的控制;4身份识别障碍,表现为对性别认同,自我认同,选择职业等变化无常;5情感不稳定,如突然抑郁焦虑,激惹数小时或数日,随后又转为正常;6不能忍受孤独,孤独时即感到抑郁;7自伤身体行为,如自我毁形,屡次发生事故或殴斗;8长期感到空虚和厌倦临床表现和诊断边缘人格障碍是精神科常见人格障碍,主要以情绪、人际关系、自我形象的不稳定,并且伴随多种冲动行为为特征,是一种复杂又严重的精神障碍。
边缘人格障碍的典型特征有学者描述便是“稳定的不稳定”,往往表现为治疗上的不依从,治疗难度很大。
边缘人格障碍的诊断实体开始进入精神科诊断,是1948年的DSM-I,当时的名称叫做“情绪不稳定型人格障碍”(Emotionally Unstable personality disorder,在1968年的DSM-II中取消,因为它与当时的另外一个诊断,循环型人格障碍有很大重叠。
1980年DSM-III出台,一直到现在的DSM-IV-TR边缘人格障碍的诊断一直保留,取代了循环型人格障碍。
边缘人格障碍的这个疾患从发现到确定为临床诊断名有一段很长的历史。
最早可以追溯到1801年的Pinel的观察,他发现有些精神病患者仍然保持着理性。
1837年,Prichard提出其实人们认为的很多“无理由的疯癫”的人其实是有精神疾患,只不过这种精神疾患主要以情绪、习惯、气质的不同体现出来。
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国际人格障碍检查表（International personality disorders examination）国际人格障碍检查表（简称IPDE>是由Loranger等人根据PDE (personality disorders examination)于1991年修改制定的。
它是一个半定式检查表，要求检查者为精神科医生或临床心理学家，旨在帮助检查者判断被试有无人格障碍，以及人格障碍的类型。
其判断的标准与ICD-10和DSM-IIIR两套诊断系统相配套。
世界卫生组织（WHO）将其与SCAN和CIDI 一同推广使用的。
IPDE的结构检查的开始，先是给一些指导，“这些检查是了解你整个生活的典型样子，而不仅仅是最近的表现，……”IPDE共用153个条目，分成6个方面：工作、自我、人际关系、情感、现实检验、冲动控制。
每一道题上都表明二个诊断系统标准中的条目数。
举一例一详细说明如下：48几乎总是偏爱单独行动DSM-IIIR分裂样：2 ICD-10分裂样：6你总选择能全由自己一人完成的活动，而不喜欢与人合作的活动吗？如是，举例说明2.几乎总是选择单独的职业或休闲活动1.经常总是选择单独的职业或休闲活动。
几乎总是选择单独的职业或休闲活动，除非工作性质不允许这样做。
0.否认或例子没有说服力。
其中，48代表在检查中的条目顺序，即第48条，“几乎总是偏爱单独行动”是诊斯标准中的原话，下一行就列出了此条目是检查两个诊断系统中的哪型人格障碍，以及在诊标准的具体条目，如果参看ICD-10'分裂样人格障碍的第六条（或DSM-III-R分裂样人格障碍第二条就会发现与此题是吻合的。
再往下所述的是如何检查及评分标准。
有些题目的诊断标准的具体条目后表有“部分”两字，表明此何题不是评价整个标准。
这样做是为了适应两个诊断系统及鉴别两种障碍。
IPDE的评分IPDE是三级评分：0正常，l突出、2符合诊断标准和病态。
一种行为持续多久就可考虑为人格特质？国际上没有一个统一观点。
IPDE规定至少5年，在诊断每型所要求的条目上，ICD-10需要至少3条，而DSM-IIIR则需4-5条，并且至少有一条的评分是2分。
若阳性得分大于10条（同样要求有一条评分是2分），但又不符合任何一种人格障碍者，则诊断为其他型人格障碍。
不论那种诊断系统、都要求至少有一种符合诊断标准的条目所述的行为在25岁之前就已出现。
WHO针对IPDE开发了一套软件，只要把每个条目的得分输入后，即可得出结果。
IPDE的特点IPDE并未按照每型人格障碍来进行检查，而是按照人生活的几个方面进行检查，这样减少检查者对患者的主观判断。
此点可能也是目前此类的趋势，例如，PDQ-R (Personality diagnostic Questionnaire-Revised)按照每型人格障碍来进行检查，而最新的、适用于DSM-IV的版本也是按照人生活几个方面进行检查。
ICD-10与DSM-III-R在人格障碍的诊断标准及分类上大体相似，ICD-10中没有自恋、被动攻击以及在DSM-III-R中附录的自我防卫及虐待狂。
边缘与冲动作为情绪不稳型人格障碍的亚型。
分裂型人格障碍归到其他方面。
两个标准在用词上也有区别，如(obsessive compulsive)，Anxious (avoidant)，Dissocial (antisocial)。
ICD-10为普通使用者提供临床。
描述和诊断指导，也提供了研究用标准，后者与DSM-III-R相似。
IPDE的条目大部分是与ICD -10研究用标准所对应，但个别也有与ICD-10的临床描述和诊断指导向对应，如强迫型人格障碍(Anankastic personality disorder）。
IPDE已被翻译成十多种语言，在许多国家得到应用，经测试有良好的信度，大部分条目的检查者之间的一致性在0.8-0.9之间。
IPDE由于条目较多，检查一次约需150分钟。
在这153个条目中，只与DSM-III-R对应的数量为83条，只与ICD-10对应的数量为27条，两者重叠的数量为43条，IPDE的中文版本由北京医科大学的胜利翻译，韩著等选用与ICD-10对应的条目为70个，进行了信度和效度检验，评定者间的一致性中位数kappa值为0.84；前后评定的一致性kappa值为0.83，与临床诊断的符合率为90.6％。
因为只节选了与ICD-10诊断系统相对应的条目，检查时间缩短为70分钟左右。
据报道，许多临床医生只对某种人格障碍的诊断掌握较好，使用人格障碍的检查工具后，诊断其他型的可靠性提高了。
因此。
目前应用IPDE等人障碍检查工作是必要的。
我国1982年十二地区的精神疾病流行病学调查报道：人格障碍发病率为0.01％，与其他国家2％-10%相差甚远，也与我们的临床经验似乎不符，恐怕漏诊者较多。
由此看来，在我国精神病学界开展和普及类似IPDE的检查工具势在必行。
检查中注意裹项：在检查中要不断的询间被试出现某种特点的时间，及对生活的影响。
此点对有精神障碍的患者尤为重要，例如许多神经症患者受精神障碍的影响，墉反复纠缠于目前的症状。
必要时需要向知情人（家属或同学、朋友）重新了解情况。
IPDE主要是西方人制定的，有的条目不太适合我国国情。
如闯红灯、随地吐痰等不良行为即使受过一些惩罚，但不论是被试还是周围人，都不会把它与夜不归宿等行为等同看待。
我国亲子关系也与西方不尽相同。
IPDE所描述的有依赖特点的被试，不敢向父母（依赖对象）提出自己的要求，担心会被父母抛弃。
但在实际检查中发现，我国有依赖特点的部分被试不仅敢于提要求，甚至敢于提一些过分的要求，并希望以此来检验父母是否还爱他。
在检查中发现许多人在报考志愿上，都是父母决定的，也有因父母反对而使恋人分手的，在许多重大问题的决定上，似乎我国公民的决定权来得较晚，因此对此项评分，在年龄上要根据父母在一起的时间长短，适当提高几岁。
IPDE的局限性由于对人格障碍研究起步较晚，不同诊断系统之间的可比性差，不同国家应用IPDE对716名患者（大部分有其他精神障碍）进行检查，若采用DSM- 1H -R诊断系统，有366名(51.1％）患者有人格障碍；而采用ICD-10诊断系统，则只有283名（39.5％）患者有人格障碍。
同样不同工具之间的可比性也差。
因此诊断工具和诊断标准都需要在实践中不断的完善。
Achenbach儿童行为量表（家长用，适用于4-16岁儿童）译者说明：1、原表用的是大规格纸张，许多项目平列横排，为适应国内常用16开纸的情况，改为上下排列，内容未变。
2、各项目后有横线者请用文字填写；有小方框者，请在相应的方框内打X；3、本表内容可分三个部份，翻译时加了“第一部份：……”等三个大标题；4、在个别项目内加了“译注”，以利使用。
第一部分：一般项目儿童姓名：性别：男，女年龄：出生日期：年月日年级：种族：父母职业（请填具体，例如车工、鞋店售货员、主妇等）父亲职业：母亲职业：填表者：父，母，其他人口：填表日期：年月日第二部分：社会能力I．(1)请列出你孩子最爱好的体育运动项目（例如，游泳，棒球等）：无爱好口爱好：a.b.c.(2)与同龄儿童相比，他（她）在这些项目上花去时间多少？不知道较少一般较多(3)与同龄儿童相比，他（她）的运动水平如何？不知道较低一般较高II．(1)请列出你孩子在体育运动以外的爱好（例如集邮，看书，弹琴等，不包括看电视）无爱好口爱好 a.b.c，(2)与同龄儿童相比，他（她）花在这些爱好上的时间多少？不知道较少一般较多(3)与同龄儿童相比，他（她）的爱好水平如何？不知道较低一般较高III．(1)请列出你孩子参加的组织、俱乐部、团队或小组的名称未参加口参加a.b.c.(2)与同龄的参加者相比，他（她）在这些组织中的活跃程度如何？不知道较差一般较高IV．(1)请列出你孩子有无千活或打零工的情况（例如送报，帮人照顾小孩，帮人搞卫生等）没有口有：a.b.c.(2)与同龄儿童相比，他（她）工作质量如何？不知道较差一般较好V. (1)你孩子有几个要好的朋友？无 1个 2-3个 4个及以上(2)你孩子与这些朋友每星期大概在一起几次？不到一次 1-2次 3次及以上VI．与同龄儿童相比，你孩子在下列方面表现如何？较差差不多较好a.与兄弟姐妹相处口口口b.与其他儿童相处口口口c.对父母的行为口口口d.自己工作和游戏口口口VII. (1)当前学习成绩（对六岁以上儿童而言）未上学口不及格中等以下中等中等以上－a.阅读课口口口口b.写作课口口口口c.算术课口口口口d.拼音课口口口口其他课（如历史，地理，常识，外语等）e.口口口口f.口口口口g.口口口口(2)你孩子是否在特殊班级？不是口是口，什么性质？(3)你孩子是否留级？没有口留过口，几年级留级？留级理由：(4)你孩子在学校里有无学习或其他问题（不包括上面三个问题）？没有口有问题口问题内容：问题何时开始：问题是否已解决？未解决口已解决口，何时解决：第三部份：行为问题VIII.以下是描述你孩子的项目。
只根据最近半年内的情况描述。
每一项目后面都有三个数字 (0，1，2），如你孩子明显有或经常有此项表现，圈2；如无此项表现，图0，1.行为幼稚与其年龄不符0122.过敏性症状（填具体表现）0123.喜欢争论0124.哮喘病0125.举动象异性0126.随地大便0127.喜欢吹牛或自夸0128.精神不能集中，注意力不能持久0129.老是想某些事情不能摆脱，强迫观念（说明内容）01210.坐立不安活动过多01211.喜欢缠着大人或过份依赖01212.常说感到寂宾01213.胡里胡涂，如在云里雾中01214.常常哭叫01215.虐待动物01216.虐待、欺侮别人或吝啬01217.好做白日梦或呆想01218.胡意伤害自己或企图自杀01219.需要别人经常注意自己01220.破坏自己的东西01221.破坏家里或其它儿童的东西01222.在家不听话01223.在校不听话01224.不肯好好吃饭01225.不与其他儿童相处01226.有不良行为后不感到内疚01227.易嫉妒01228.吃喝不能作为食物的东西（说明内容）01229.除怕小学外，还害怕某些动物、处境或地方（说明内容）01230.怕上学01231.怕自己想坏念头或做坏事01232.觉得自己必须十全十美01233.觉得或抱怨没有人喜欢自己01234.觉得别人存心捉弄自己01235.觉得自己无用或有自卑感01236.身体经常弄伤，容易出事故01237.经常打架01238.常被人戏弄01239.爱和出麻烦的儿童在一起01240.听到某些实际上没有的声音（说明内容）01241.冲动或行为粗鲁01242.喜欢孤独 01243.撤谎或欺骗01244.咬指甲01245.神经过敏，容易激动或紧张01246.动作紧张或带有抽动性（说明内容）01247.做恶梦01248.不被其他儿童喜欢01249.便秘01250.过度恐惧或担心01251.感到头昏01252.过份内疚01253.吃得过多01254.过份疲劳01255.身体过重01256.找不出原因的躯体症状：012a.疼痛012b.头痛012c.恶心想吐012d.眼睛有问题（说明内容。