未成年人网络犯罪现状分析与对策

浅谈未成年人网络犯罪探析与对策 目前，互联网已成为信息社会的基本工具，成为影响巨大、最具有潜力的大众媒体。但是在互联网快速发展的同时，个别网站也存在着传播不健康信息、刊载格调低下的图片、提供不文明声讯服务，甚至传播黄色内容等严重危害社会的问题，成为犯罪的重要诱因。而未成年人的意志较为薄弱，自控力差，因此网络就成了诱发未成年人犯罪的重要温床。未成年人犯罪案件中，有的被告人为满足私欲，肆意妄为，无视国法，不计后果，动辄暴力威胁、棍棒互殴、兵刃相见，致伤致残受害人，使公民的财产权利和人身权利遭受严重危害。 一、未成年人网络犯罪的现状 未成年人年龄小、认知能力和成熟人格尚未形成，导致了一些人在网络不良因素的刺激影响下，很容易走向违法犯罪。目前，网络未成年人犯罪主要包括：第一，网络制黄贩黄犯罪。网络色情信息泛滥导致一些青年人受到影响，他们从在网上浏览色情信息，发展到在网上制作、传播和贩售黄色信息牟取暴利。更为严重的是，一些未成年人利用网络做中介，进行现实中的色情交易。第二，网络暴力型犯罪。一些未成年人长期沉浸于网络暴力游戏中，随着时间的推移，一些人严重混淆现实社会和网络社会，将虚拟世界中的“打打杀杀”转移到真实世界，结果导致一些暴力案件发生。第三，网络诈骗犯罪。网络诈骗是通过非法占有，在互联网上采用虚构事实和隐瞒事实真相的方法，骗取公私财物的行为。目前，网络诈骗犯罪发展很快。第四，网络恐吓犯罪。恐怖犯罪往往是在心理极度失衡的情况下，为了对某事或某人发泄不满，通过在网上发布危言耸听的信息，造成人们心理恐慌和社会混乱。这类犯罪虽然数量不大，但对社会秩序造成很大危害。除此之外，通过网络发生的抢劫、强奸等犯罪行为也十分引人关注。 二、未成年人网络犯罪频发的原因 （一）内在成因 1、生理成因 未成年人的身心发展不平衡、不同步、有缺陷，在缺乏正确的引导和教育下，极易受到外界不健康因素的影响，进而走上违法犯罪道路。未成年人十三、四岁以后身体和生理发生了较大变化：身体外型变了，内脏机能健全了，性发育逐渐成熟了。身体和生理机能虽然迅速发展，但腺体发育尚不成熟，自我控制能力不强，所以经常表现为有旺盛的精力但用之不当，在不良因素的影响下，极易发生暴力性的违法犯罪。如打架斗殴、抢劫、强奸、寻衅滋事等。未成年人性发育的逐步成熟，引起其心理变化，表现出对异性的兴趣和性机能的好奇心及疑惑。一些道德观念、法制观念淡薄者，在受到不健康内容刺激时，便控制不住其性冲动而走上犯罪道路。 2、心理成因 未成年人的心理普遍充满了复杂性与矛盾性。其违法犯罪心理，是在外界社会消极因素的影响下，与内部原有的不良心理因素结合发生相互作用产生的。未成年人违法犯罪的心理成因有青春期心理特点、主客观心理矛盾、人格社会化缺陷等。首先，青春期心理特点决定了未成年人难以对客观信息做出正确的选择和评价，容易受社会不良因素的影响而违法犯罪。其次，满足个人需要的主观意向与客观可能性之间存在着矛盾。自我意识希望获得更多的自由，在无力满足自己的需要和欲望时，心理上难免产生许多矛盾和冲突，以致引发违法犯罪行为。最后，未成年人人格社会化存在缺陷。主要表现为强烈的以自我为中心，个人主义严重，反社会的需要和动机，反社会的人格特征等。未成年人暴力犯罪的多数情形，正是在这个基础上发生的。 （二）外在成因 1、家庭的不良影响 家庭是未成年人人生经历的第一个社会化场所，是他们社会化过程的起点。在未成年人社会化过程中，家庭起着举足轻重的作用，不良家庭环境对未成年人不健全人格的形成具有原发性的影响。家庭结构有缺陷、家庭教育方式不当、家庭气氛不和睦、家庭过于贫困、父母行为不良等等不良的家庭影响，都很容易使未成年人形成畸形心理和人格缺陷，一旦受到不良因素的影响，就会走上犯罪的道路。 2、学校教育的缺失 学校是未成年人社会化的第二个重要场所。当前学校教育存在一些缺陷和失误，这对未成年人犯罪心理的形成具有重要的影响。其一，教育观念上片面强调智育的重要性，忽视或淡化了对学生思想品德的教育和培养。未成年人在心理发育和人格形成的过程中，缺乏应有的道德引导和培养，很不利于他们形成正确的人生观、世界观，从而对社会上的各种消极因素的“免疫力”极低。其二，法制教育的形式化。法制教育的形式化，使大部分学生不能将法律规范的要求内化为自己的需要和行为，不能用法律规范约束自己，导致法制教育无法收到预期的预防犯罪的效果。其三，青春期性教育的空白或虚设。未成年人的青春期基本上都是在学校期间度过的，由于获得正确性知识和性教育的渠道不畅通，使得他们在性知识上表现为愚昧无知，在外界的不良刺激下，往往会出现越轨行为。其四，忽视心理健康教育，没有开设专门的心理课程。未成年时期面临着许多问题、压力，产生各种心理困惑、心理失衡甚至心理疾病。当前的学校教育只是将心理教育的内容纳入思想品德教育中，这使得学生的心理问题得不到及时的解答和引导而更加严重。当他们不能承受时，很可能走向极端，通过暴力等方式宣泄，造成暴力性犯罪。 3、文化市场的失控 文化市场的失控，不良文化的泛滥，致使各种充斥着暴力、色情淫秽内容的音像制品及网络游戏等对未成年人产生着不可忽视的腐蚀作用。美国学者班杜拉（Bandura）认为：“电影、电视常常生动地描绘暴力的画面，并且剧中的暴力被说成一种可以接受的行为，它甚至反映了一种英雄气概，那些娴于暴力的英雄从未因此而受到法律或社会的制裁。由此，人们将自觉或不自觉地接受暴力的价值观和行为规范，用于处理日常事务或人际关系。”未成年人正处于求知和学习的人生阶段，其主要的行为方式和行为的习得方式就是模仿，模仿不健康的行为，久而久之，积恶习成恶性，终获违法犯罪恶果。模仿暴力渲染，性格上逐渐形成极强的攻击性，容易冲动，残忍、好斗，把暴力作为解决问题的最终方式，导致暴力犯罪；模仿色情淫秽内容，满足心理、生理的需要，引发性犯罪；模仿犯罪动机、犯罪手段，学习反侦察、反审讯的伎俩，促使犯罪成人化。沉溺于网络是诱发未成年人违法犯罪的一个重要原因。相关统计数据表明，有上网经历的未成年人犯罪人数占到未成年人犯罪人数2/3。由于网络中虚拟的事物不受法律和道德的规范，网络游戏、网络聊天过程中，未成年人的心理随意性被无限放大，上网便成为很多处于心理闭锁期的未成年人缓解内心紧张、释放内心积郁的理想选择。一些未成年人长期痴迷于网络，没有经济来源，为了支付高昂的上网费用，不惜以身试法，实施抢劫、盗窃等财产性犯罪。 4、同龄群体不良交往的影响 马克思说过：“一个人的发展,取决于和他直接或间接交往的其他一切人的发展。” 同龄人的相互交往在未成年人的社会化过程中起着十分重要的作用。少数未成年人之所以走上违法犯罪道路，并恶性发展，是与其未成年同龄群体的不良交往息息相关的。不良交往往往是未成年人走上团伙犯罪道路的起点。一些被家庭和学校排斥或抛弃的不良未成年人，在不良亚文化的吸引和感召下，聚集在一起，通过不健康的娱乐、游荡、交谈等方式形成不良交往的亚文化群体。他们相互观察、模仿，使得原有的错误的社会意识、不良的个性品质和行为习惯得到强化，然后经过犯罪学习，违法尝试，加速下滑，沦为犯罪团伙。未成年人犯罪团伙，以其独特的行为方式如隐蔽、暴力等与社会对抗，社会危害性极大。 5、网络经营者屡屡违规 目前网吧经营者在利益驱动下屡屡违反相关规定，本来“禁止接纳未成年人”和“零点断线”是网吧的行业规范，可涉案网吧几乎无一例外违反了此规定，导致许多未成年人夜不归宿。被告人褚某某、杨某某、马某某等八名不满十六周岁的初中生，都是在寒暑假期间通宵上网聊天、打游戏而认识、结交，染上网瘾后，为筹集网资，在网吧附近，瞄准其他未成年人，多次持刀抢劫，以至走上犯罪道路。 6、网络内部存在漏洞 在互联网上这个虚拟社会里，由于管理存在漏洞，许多色情电影、暴力游戏、非法论坛屡见不鲜，这些暴力、色情的信息能够被未成年人轻易获取，又由于未成年人人生经历短浅，他们由此而想入非非，不务正业，走上犯罪道路。如被告人贾某、张某某、朱某十二人均是未成年人，辍学无业，纠集在一起以上网为乐；以网吧为家；以为“朋友”帮忙为业，以网上的QQ号为联系方式。如有事主需要“帮忙”，被告人便会在网上的QQ上得到信息，迅速纠集同伙赶到现场大打出手。十二名被告人均被判刑入狱，其中一名被处刑十四年。 7、未成年人自控能力差 未成年人正处于人生的十字路口，正是人生观、价值观形成的重要时期，其可塑性强。在沉迷网络聊天和暴力游戏后，受到暴力、色情等不良信息的影响，由于其自控能力差，往往会走上犯罪道路。如被告人王某某强奸一案，王某某由于上网看黄色录像后，产生强劲的性冲动，误认为奸淫女孩会被判刑，猥亵（民间称鸡奸）男孩不是犯罪，于是在一个月内，采取恐吓、威胁等暴力手段猥亵男童12人。 8、家庭缺失关爱 在单亲家庭、父母被判刑的家庭、父母外出打工等特殊家庭中，未成年人往往得不到家庭的关爱照顾，而这些未成年人的邻里、同学等又对其另眼相待，使得他们在现实生活中缺乏关爱，而网络的虚拟世界能够满足他们的需要。如十四岁的徐某，父亲被处极刑，母亲尚在狱中，他吃住在网吧，给网吧老板当廉价童工，最终因持刀抢劫而走上犯罪道路。 三、预防和减少未成年人网络犯罪的对策 (一)为未成年人的健康成长营造良好的社会环境 首先，要通过立法来解决或干预生而不养、养而不教、教而不当的社会问题。对为人父母者提出要求，甚至用法律处罚来强化父母对孩子的责任；启动社会机制，对具有严重缺陷的家庭进行社会干预和救助；通过常规教育、特殊教育等方式，给未成年人提供一个健全的社会化管理教育过程。 其次，要切实加强对未成年人的思想品德和法制等教育。注重培养未成年人良好的道德品质、遵纪守法的意识、文明的行为习惯，使他们树立科学的人生观、世界观、价值观，具备正确的是非观念，自觉抵御社会上消极因素的侵袭。对未成年人开展法制教育，要把预防犯罪作为法制教育的出发点和核心，把《宪法》、《刑法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》和《治安管理处罚条例》等法律法规作为教育的基本内容，不断增强未成年人对违法犯罪的自觉抵御能