青年教师教学基本功比赛参赛教案
青年教师竞赛课教案模板
课堂练习
1,基础训练：物块A沿长为l的粗糙斜面顶端匀速下滑，设斜面倾角为θ，物体下滑到底端的过程中，物块受到的各力对物体所做的功各是多少？做正功还是做负功？
2，能力提升：物块A放在倾角为θ的斜面上，在斜面与木块保持相对静止沿水平方向向右匀速移动距离l的过程中，物块受到的各力对物块所做的功各是多少？做正功还是做负功？
过程与方法
培养理论联系实际的的习惯，从具体事例分析中理解功的概念。
情感态度价值观
培养学生对科学的兴趣，坚定探索信念。
教学重点
功的概念和公式
教学难点
正负功的含义
教学准备
学案多媒体课件
教学过程
备注
情境导入
多媒体出示生活中常见的物理现象，学生观察，教师引导总结其共同特征。
新课教“知识点一”和“知识点二”。
1、功的定义
一个物体受到力的的作用，并在力的方向上发生了一段位移，这个力就对物体做了功。
2、功的两要素
作用在物体上的力；物体在力的方向上发生的位移。
3、练习：判断正误（课件呈现题目）
二、功的计算
1、回顾中学物理功的计算公式。
学生结合图甲正确回答后，教师强调，这个公式只适用于力与位移方向一致的情况。
2、探究功的一般表达式
将已经解决的问题进行变化（如图乙），提出新的问题，引导学生结合功的两个必要因素和力的分解知识，推导出功的一般表达式：W=Fscosα
3、小结：公式中F应为恒力；做功的多少与运动形式无关；计算功时，一定要明确是哪个力对物体做的功；功是标量。
三、正功和负功
学生阅读教材P58页关完成学案“知识点三”。
1、引导学生讨论W=Fscosα中的α与W的关系。
2023年春学期青年教师教学基本功大赛实施方案
2023年春学期青年教师教学基本功大赛实施方案教学质量提升工程是我校“青蓝”重点建设工程。
为落实此项工作，为给青年教师搭建专业成长的平台，学校决定由教导处、中心教研室、办公室组织承办我校青年教师教学基本功大赛。
本次活动以关注青年教师发展、聚焦高效课堂教学、形成引导青年教师苦练教学基本功的良好氛围、全面提升教学质量为最终活动目标。
具体实施方案如下：一、大赛宗旨以赛促教、以赛促学、以赛促改二、参赛对象学校教学部位35周岁以下（含35周岁）全体在职青年教师全部参赛，外聘教师自愿参加。
三、大赛组委会组长：副组长：成员：四、比赛方法及奖项设置整个赛事历时一周，包括钢笔字暨毛笔字大赛、粉笔字暨板书设计大赛、普通话大赛和希沃白板使用技巧大赛四项内容。
每项比赛每位选手都有相应成绩，最后将四项内容成绩叠加就是最后的总分。
奖项设有单项奖、全能奖和集体奖。
单项奖一、二、三等奖分别按照参赛教师人数的5%、8%、10%给定。
全能奖最终评出一等奖1名、二等奖3名、三等奖6名。
集体奖评出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。
五、技能大赛安排赛项（一）钢笔字暨毛笔字大赛比赛时间：2023年3月26日参赛内容：指定内容、现场书写、集中评定。
分组方式：不分组赛项（二）粉笔字暨板书设计大赛比赛时间：2023年3月30日参赛内容：向评委提供一堂课教案、当场书写本课板书并进行2分钟设计陈述。
分组方式：参赛教师分为文科综合组、理科综合组、艺体组进行。
赛项（三）普通话大赛比赛时间：2023年3月30日参赛内容：按照指定话题准备3分钟演讲，现场评定。
分组方式：初赛参赛教师分为文科综合组、理科综合组、艺体组进行。
决赛集中进行，全校教师观看。
赛项（四）希沃白板使用技巧大赛比赛时间：2023年3月30日参赛内容：指定教学内容，现场使用希沃白板分组方式：参赛教师分为文科综合组、理科综合组、艺体组进行。
六、比赛要求1.在各阶段比赛中，各系部要重视、关心和组织青年教师参赛，做好宣传发动、解释说明工作，以大赛为契机，加大对青年教师的指导和锤炼，夯实教学基本功，整体提升教学水平。
青年教师比武教案模板范文
---课程名称： [请填写课程名称，如：初中语文《春》]授课教师： [请填写教师姓名]授课班级： [请填写班级名称，如：八年级（1）班]教学时间： [请填写具体时间，如：2023年10月15日，第二课时]教学目标：1. 知识与技能：掌握《春》这首诗的韵律和节奏，理解诗中的意象和情感。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论和写作，提升学生的语言表达能力和审美鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：感受春天生机勃勃的景象，激发学生对自然的热爱和对美好生活的向往。
教学重点：1. 理解《春》这首诗的内容和情感。
2. 掌握朗读技巧，感受诗歌的韵律美。
教学难点：1. 理解诗中的意象和情感。
2. 运用诗歌的韵律和节奏进行创作。
教学准备：1. 多媒体课件，包括诗歌原文、作者简介、背景知识等。
2. 朗读材料，如音频、视频等。
3. 写作纸、笔。
教学过程：一、导入新课1. 展示春天的图片或视频，引导学生回忆春天的景象，激发学生对春天的情感。
2. 介绍诗人朱自清及其作品《春》。
二、自主学习1. 学生自主朗读诗歌，初步感受诗歌的韵律和节奏。
2. 学生思考：诗歌中哪些词语或意象能让你联想到春天？三、合作探究1. 小组讨论：诗歌中哪些意象表达了春天的生机勃勃？2. 学生分享自己的理解和感受。
四、朗读与欣赏1. 学生齐读诗歌，注意诗歌的节奏和韵律。
2. 教师示范朗读，引导学生感受诗歌的韵律美。
五、写作实践1. 学生根据诗歌的内容和情感，进行写作练习。
2. 教师巡回指导，帮助学生修改作文。
六、总结与拓展1. 学生分享自己的写作成果，教师点评。
2. 介绍与《春》相关的其他诗歌，拓展学生的阅读面。
教学反思：本节课通过朗读、讨论和写作等环节，让学生深入理解了《春》这首诗的内容和情感，提高了学生的语言表达能力和审美鉴赏能力。
在教学过程中，应注意以下几点：1. 注重学生的主体地位，引导学生主动参与课堂活动。
2. 结合多媒体课件，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
青年教师比武教案范文模板
一、教学目标1. 知识目标：- 让学生掌握本节课的基本知识点；- 培养学生的学科素养和综合能力。
2. 能力目标：- 提高学生的自主学习、合作学习和探究学习能力；- 培养学生的创新思维和问题解决能力。
3. 情感目标：- 激发学生的学习兴趣，培养学生对学科的热情；- 培养学生的团队协作精神和责任感。
二、教学重难点1. 教学重点：- 突出本节课的核心知识点；- 强化学生对重点知识的理解和应用。
2. 教学难点：- 针对难点知识，采取多种教学手段和方法，帮助学生突破难点； - 引导学生进行深度思考，培养解决问题的能力。
三、教学准备1. 教师准备：- 教案设计合理，内容详实；- 教学方法多样化，注重启发式教学；- 教学课件制作精美，图文并茂。
2. 学生准备：- 预习教材，了解本节课的知识点；- 准备好学习用具，积极参与课堂活动。
四、教学过程1. 导入新课- 通过提问、故事、游戏等方式，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2. 新课讲授- 采用多种教学方法，如讲授、讨论、演示、实验等，帮助学生掌握知识点； - 注重培养学生的思维能力和动手操作能力。
3. 巩固练习- 设计针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识；- 鼓励学生互相讨论，共同解决难题。
4. 课堂小结- 对本节课的知识点进行总结，强调重点和难点；- 引导学生反思自己的学习过程，提出改进意见。
5. 作业布置- 布置与课堂内容相关的作业，巩固所学知识；- 鼓励学生课后自主探究，提高学习效果。
五、教学评价1. 课堂表现：- 观察学生的课堂参与度、学习态度、合作精神等；- 及时给予学生鼓励和指导。
2. 作业完成情况：- 检查学生的作业质量，了解学生的学习效果；- 对作业中存在的问题进行点评和指导。
3. 学生反馈：- 收集学生对教学活动的意见和建议，不断改进教学方法。
六、教学反思1. 教学效果：- 分析本节课的教学效果，总结经验教训；- 为今后的教学提供借鉴。
2. 教学改进：- 针对教学中的不足，提出改进措施；- 提高教学质量，促进学生的全面发展。
板书设计方案与标准
“板书设计”比赛方案青年教师教学基本功培训系列活动（三）一、活动宗旨教学板书是教师对教材科学研究的结果，又是教师审美旨趣、艺术个性的体现。
作为教学技能之一，在课堂教学中起到了重要的作用。
经学校研究决定，举办青年教师“板书设计”教学基本功比赛活动。
二、参赛要求：1.内容要求：自主命题，作品照片与完成过程视频同时上报，便于评比和存档。
2.分值要求：作品满分80分，设计解说20分。
粉笔字书写占版面总体比例不少于70%。
详见附件一、二。
3.视频时间：10分钟以内。
三、参赛人员2009至2014年参加工作的教师。
四、上报时间12月10日下午放学前上报教务处孙国艳主任。
五、评比事宜时间、地点与人员以届时通知为准。
六、奖项设定：学校设立“板书设计比赛”一、二、三等奖，颁发荣誉证书。
奖励人数比例：一等奖30%，二等奖30%，三等奖40%。
杨村第十小学2014．11附件一：教学板书设计与书写要求（杨村十小新教师培训系列材料）一个好的板书，就是一篇“微型教案”，能够将编者的思路和教者的教学思想以及学生的学习过程清晰地展示出来。
因此，板书是教学设计中不可缺少的部分，它不仅是一种教学技能，更是一门教学艺术，在课堂教学中起着不可替代的作用。
一、书写规范有示范性遵循书写的规律，规范、准确，无错别字、不规范的字。
二、语词准确有启发性内容表达要用词恰当、造句准确、图表规范、线条明晰。
三、层次分明有条理性板书要条理分明、枝蔓有序、主次清晰。
四、重点突出有鲜明性突出重点，详略得当，并能结合内容恰当运用彩笔，复合学科特色。
五、布局合理有计划性1.板位安排方面，充分有效地利用黑板面积（空间适当、分片书写、字距合理）；布局合理，注意整体效果（如板的主板位、副板位层次分明，互不相混）。
2.要设计好板书的布局，根据内容、类型分别选用对称型（单轴对称、双轴对称、综合对称、字数对称、字距对称、外框对称等），偏正型（张翼型、雁行型、阶梯型、折线型），自由型（辐射型、波浪型）等。
教师技能大赛活动方案(多篇)
教师技能大赛活动方案（多篇）第1篇：教师技能大赛活动方案首届青年教师综合技能大赛活动方案为积极引导我校青年教师提升业务技能，深入推进新课改发展进程，培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化青年教师队伍，结合我校实际情况，决定开展青年教师综合技能大赛活动，特制定本方案。
一、活动主题聚焦课堂提高质量促进发展二、主办单位：承办单位：三、参加对象参赛教师范围：以35周岁及其以下（1982年1月1日以后出生）的教师为范围，各学科以青年教师在本学科的数量按比例推荐参赛人员。
推荐比例为：本学科有3人(含3人)以下青年教师至少推荐一人；有5人(含5人)推荐两人；5人以上推荐3人。
各学科必须按比例推荐,不得缺报，鼓励多报。
具体推荐分配名额见附件1.四、实施步骤第一阶段：宣传动员阶段（2017年4月25日至5月12日）成立综合技能大赛活动领导小组，召开动员大会，制定活动方案。
领导小组组长：成员：第二阶段：比赛阶段（2017年5月15日-5月27日）(一)讲课比赛比赛项目：微型课、现场答辩、板书设计。
比赛地点：教学楼5楼会议室比赛流程：各位参赛选手需在5月9日上午大课间到教导处抽签决定讲课顺序，并上报讲课题目。
1、微型课微型课时间为15分钟，如需使用课件，参赛教师提前将课件拷贝到教学楼5楼会议室电脑上，并进行调试，讲课时间不得超过15分钟，讲课前将纸质教案（15份）交评委处。
2、答辩环节答辩环节由必答题和现场抽题两部分组成。
（1）必答题将在分组抽签时公布，参赛选手可以提前准备，并给2分钟自我陈述时间。
（2）现场抽题将在必答题结束后进行，选手有1分钟准备时间，然后进行陈述，陈述时间不得超过2分钟。
3、板书设计板书设计必须在微型课授课过程中体现。
(二)硬笔书法比赛比赛时间：5月23日下午4点30分比赛地点：教学楼5楼会议室比赛形式：比赛选手自带书写用具，根据现场提供的文字，按格（行）、按标点书写在统一发放的书写纸上。
高校青年教师教学劳动和技能竞赛活动方案
高校青年教师教学劳动和技能竞赛活动方案全文共5篇示例，供读者参考高校青年教师教学劳动和技能竞赛活动方案1为深入推进我校素质教育，更新教学手段，提高青年教师的教学水平和质量，激发青年教师奋发向上、不断进取，帮助青年教师岗位成才。
经研究决定，组织开展第六届青年教师“三项全能教学竞赛”活动。
一、参赛教师20xx年至20xx年分配到我校的青年教师（非教学人员除外）：二、比赛安排1、活动内容：一堂优质课，二笔字（粉笔、钢笔），一个优秀课件，其分值分别为40、30、30，总计分。
2、时间安排①二笔字：5月14日（星期一）下午第7、8课，现场竞赛；②优质课：5月15日—18日，学校统一安排上课时间、地点，上课时间为45分钟；③优秀课件：自己设计，自己制作，评审时间为5月25日（星期五）下午7、8节课；参赛教师在5月11日（星期五）下午第7节到教研电教中心抽签并提供比赛授课内容，参赛课件于5月24日（星期四）下午第7节课送教研电教中心。
3、评审方法单项评审采用10分制，统分时去掉一个最高分和一个最低分，计算总分（保留两位小数），算出的总分乘以分值比即为单项总分，所有单项总分之和即为三项全能教学竞赛总成绩。
某一单项不参加者，该单项计0分。
4、评分标准（见附表一）三、奖励办法1、比赛分文、理两组进行，各设一等奖1个，二等奖2个，三等奖2个（凡获奖者必须参加全部的三项活动）。
2、获奖者颁发荣誉证书，给予奖励物质，具体为一等奖元，二等奖元，三等奖元。
3、文、理各组总分前一、二名的教师所授课当然为a类课，不再参评a类课认定。
四、组织机构为加强对这一活动的领导，决定成立活动领导小组和评审领导小组和评审委员会。
1、活动领导小组组长：副组长：组员：专干：（组织、统计、资料）（调课）2、优质课评委理科组长：组员：文科组长：组员：3、二笔字评委4、课件评委州永一中高校青年教师教学劳动和技能竞赛活动方案2一、指导思想以新时代教育发展理念为指导，创新教学方法，提高课堂教学效率;紧紧围绕《中小学教师专业标准》，进一步强化教师课堂教学水平提升，全面掀起以教育科研促进教师专业成长的新高潮，致力推进临澧教育提质升级。
北京高校第十三届青年教师教学基本功比赛实施方案
北京高校第十三届青年教师教学基本功比赛实施方案北京高校第十三届青年教师教学基本功比赛实施方案如下：
一、比赛目的
通过比赛，提高青年教师的教学水平和教育教学能力，促进教师之间的交流和学习，推动教育教学改革和发展。
二、比赛内容
1.
教案设计：参赛教师需提交一份完整的教案，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学手段等。
2.
课堂教学：参赛教师需进行一次公开课，展示自己的教学能力和风格。
3.
教学反思：参赛教师需对自己的教学进行反思，提出改进意见和建议。
三、比赛流程
1.
报名阶段：各高校组织青年教师报名参赛。
2.
初赛阶段：评委对参赛教师的教案进行评审，选出进入决赛的教师。
3.
决赛阶段：决赛分为两个环节，第一环节是教案设计，第二环节是课堂教学。
评委根据两个环节的表现综合评定获奖名次。
四、评分标准
1.
教案设计（40%）：包括教学目标的明确性、教学内容的合理性、教学方法的多样性、教学手段的适用性等。
2.
课堂教学（40%）：包括教学过程的组织性、教学语言的准确性、教学技巧的灵活性、学生参与度等。
3.
教学反思（20%）：包括对教学过程的总结和评价、对教学方法的改进意见等。
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主题！”
中外科医师发现血颜色发黑，遂观察患者监测指 内容中来，拉近
引出学习本章节的重要 标，发现血压和 SPO2 均未显示，PETCO2 无波形， 师生举例，提高
性。
遂呼叫麻醉医师观察处理，但麻醉医师并不在手 学习兴趣，紧跟
术室内… …最终导致患者成为植物人
教学思路。
启发：如何保障麻醉期
引出“安全是麻醉永恒的主题”并提出麻醉
九、本节课教学过程（下表中标注★和下划线的内容为 20 分钟现场授课部分）
教师调控与 学生活动
教学内容
教学意图
开篇：临床案例介绍 ★一、问题引入（2分钟）：
短时间内把学
血的教训对我们的启
某医院，中年女性患者，既往体健，查体发 生 的 注 意 力 集
示：ห้องสมุดไป่ตู้安全是麻醉永恒的 现乳腺肿物，喉罩全身麻醉下乳腺肿物切术，术 中 到 本 节 课 的
青年教师教学基本功比赛参赛教案
课程名称：临床麻醉学 授课内容：全身麻醉期间严重并发症的防治
——呼吸道梗阻 课程类型：专业必修课 授课对象：麻醉学专业四年级本科 授课时间：50 分钟 单 位：潍坊医学院麻醉学系 授课教师：孙银贵 时 间：2017 年 5 月 19 日
一、课程性质与任务 课程性质：《临床麻醉学》课程是麻醉学的重要组成部分。是一门研究将麻醉学的理论 与技术应用于消除手术所致疼痛与不适，监测并调控病人生理机能，为各种手术和诊治提供 良好的条件，保障病人生命安全和术后顺利恢复的学科，综合了各学科的相关理论知识与临 床实践，是麻醉学专业中最重要的一门主干专业临床课，也是临床医学专业及其他医学专业 必修课程。 课程任务：麻醉学专业的学生通过对《临床麻醉学》的学习，掌握有关的基本理论、基 本知识和基本技能，能够将麻醉学的理论与技术应用于临床，消除病人手术所致疼痛与不适， 正确实施临床监测、调控病人生理机能，保障病人生命安全和术后利康复。 二、课程教学目标 1．知识目标 （1）掌握局部麻醉，椎管内麻醉，全身麻醉的适应症、禁忌症和并发症。 （2）掌握各种手术围术期生理机能调控。 2．技能目标 （1）能够在老师指导下完成全身麻醉的麻醉诱导，麻醉管理和麻醉后恢复。 （2）能够完成蛛网膜下腔，硬膜外穿刺阻滞操作。 （3）在神经刺激器引导下实施神经阻滞麻醉。 3.素质目标 （1）真正地关爱每一个学生，重视对学生进行情感教育，世界观、价值观教育，强调 医者仁心。 （2）尊重学生个性差异，因材施教，让每一个孩子都能够学有所获。 三、授课对象特点分析及相应的教学措施 （一）本课程的授课对象为麻醉学专业本科四年级学生。他们有以下特点： 1．知识基础：学生已经学习了大部分的临床医学基础知识，经历过临床见习，具有一 定的临床思维能力。这就要求教师具有较高的专业修养，认真加以引导，帮助学生串联知识 点，系统麻醉学的专业特色。 2．认知特点：年轻的学生群体活跃，接受力强，易于沟通，思维自主性强，具有一定 的自学和分析问题的能力。因而教学内容与教学方式能否吸引他们的注意力，激发求知欲望， 是影响学习效果的主要因素之一。 （二）采取的教学措施： 1．采用启发式、互动式、问题式、情景式、联想式等多种教学方法，适当穿插双语教 学，力求使教学形式新颖，教学内容深入浅出，课堂气氛活跃，激发学生的学习兴趣和主动 性，实现教与学有机结合，教学相长的目标。 2．授课过程中加强对知识点的梳理，使知识系统化、条理化。另外，以具体知识讲授 为载体，穿插临床实践过程中的病例分析，引导学生在学习中发现问题、思考问题，培养学 生的创新性思维。 三、本节课教学意义 通过本节课的学习，能够使同学们正确认识全身麻醉期间严重并发症——呼吸系统并发 症的主要因素之一——呼吸道梗阻的临床表现、发生因素、预防及处理原则，为日后在临床 麻醉工作中有效地避免或减少此类并发症打下良好的基础。 四、本节课教学内容 （一）麻醉意外、并发症等基本概念的认识 （二）呼吸道梗阻的病因、临床表现、预防和处理措施。
五、本节课教学目标 （一）知识目标：掌握呼吸道梗阻的病因、临床表现、预防和处理措施。 （二）能力目标：通过启发提问，互动授课，梳理要点，分析病因，培养学生总结、归 纳问题的能力，培养学生理论联系实际、分析问题和解决问题的能力。 （三）情感目标：通过对呼吸道梗阻的介绍，让学生认识呼吸道梗阻的危害和严重性， 提高学生的学习兴趣，为临床麻醉学实习打好坚实基础。 六、本节课教学重点、难点及对策 （一）教学重点 呼吸道梗阻的病因、临床表现，预防和处理措施。 （二）教学难点 1．呼吸道梗阻与患者病情、手术、麻醉用药、麻醉管理等之间的关系。 2．发生呼吸道梗阻时的处理措施。 3.如何预防呼吸道梗阻的发生。 （三）对重点、难点的处理对策 1．运用图片、示意图、现场模拟表演及 FLASH 动画展示等讲解内容，使复杂的知识形 象直观、生动，易于学生理解和掌握。 2．通过设问、提问等互动环节引导学生积极思考，通过学习过程来解答疑问，获得满 意的授课效果。 3．根据学生反映，把握内容的讲解速度；结合多媒体课件，以互动提问的方式及时总 结、复习要点，随堂检验学生掌握程度。 七、本节课教学模式和教学手段 （一）教学模式：情景创设——引入问题——导出主题——图文讲解、动画演示——概 括总结——解决问题——复习巩固 （二）教学手段：采用多媒体视频、动画、图片与传统板书相结合的方法。利用多媒体 形象、生动直观的优势吸引学生，利用传统板书把讲课思路展示出来，让学生对讲课主线一 直有清醒的认识和把握，加深学生对本节课重点内容的理解。 八、本节课教学方法创新点 （一）注重知识的系统性，将临床病例与授课内容相联系，鼓励学生主动参与病例分析， 大大提高学生的学习兴趣和融会贯通知识的能力。 （二）通过多种方式的授课：如多媒体视频、动画、模拟表演、图片与传统板书相结合 的方法，利用模拟表演形象、生动直观的优势吸引学生，利用传统板书把讲课思路展示出来， 让学生对讲课主线一直有清醒的认识和把握，加深学生对本节课重点内容的理解。
间患者安全？
的基本要求。介绍几个相关基本概念。
板书：
题目：全身麻醉期间严