数据结构课程设计(附代码)
运动会分数统计(数据结构课程设计)python
运动会是学校中一项重要的活动，通过运动会可以增强学生的体质，增进师生之间的情感，同时也能够激发学生的运动热情和团队精神。
而对于运动会的分数统计来说，如何高效、准确地完成这项工作是非常重要的。
本文主要介绍了基于数据结构课程设计的运动会分数统计系统，使用Python语言实现。
二、系统设计1. 数据结构的选择在设计运动会分数统计系统时，需要考虑如何存储和管理参赛队伍和成绩信息。
由于参赛队伍和成绩信息的数量较大，因此需要选择适合高效查询和排序的数据结构。
本系统选择使用Python中的字典（dictionary）和列表（list）来存储和管理数据。
2. 数据的存储在系统中，每支队伍的信息包括队伍编号、队伍名称和各项比赛成绩等。
这些信息可以使用字典来存储，其中队伍编号作为键，队伍信息作为值。
而各项比赛成绩可以使用列表来存储，方便进行排序和统计。
3. 数据的输入为了方便输入参赛队伍和成绩信息，本系统提供了相应的输入界面，用户可以通过界面逐一输入每支队伍的信息。
程序也提供了批量导入功能，用户可以通过导入文件的方式一次性输入所有的参赛队伍和成4. 数据的统计和输出系统可以对输入的成绩信息进行统计和排序，可以按照总分或特定比赛项目的成绩进行排序，并将排名信息输出到文件中。
排名信息包括队伍名称、总分和各项比赛成绩，方便后续的奖励和表彰工作。
三、系统实现1. 数据结构类的设计为了方便对队伍和成绩信息进行管理，本系统设计了队伍（Team）和成绩（Score）两个类，分别用于存储队伍信息和比赛成绩。
2. 主程序的设计系统的主程序主要包括数据的输入、统计和输出三个功能。
用户可以通过交互式界面输入队伍和成绩信息，也可以通过命令行参数进行批量导入。
系统会对输入的成绩信息进行统计和排序，并将排名信息输出到指定的文件中。
3. 界面设计为了方便用户操作，系统提供了简洁清晰的交互式界面。
用户可以通过界面进行数据的输入和操作，也可以查看和导出排名信息。
数据结构迷宫问题的C++代码
数据结构课程设计——迷宫问题求解代码问题描述及要求：迷宫问题求解输入：第一行n，m表示迷宫大小n*m之后有n行m列，全由01组成，0表示路，1表示墙入口设为(0, 0)出口设为(n-1, m-1)输出：输出从入口到出口的所有不同解，每组解的第一行打印一个数表示第几组解，之后k行表示路径，如：1(0, 0)(0, 1)(1, 1)代码部分（已测试，可直接运行）：#include <cstdio>#include <cstring>#define N 255int n,m,cnt;int maze[N][N],step[N][N];struct Point{int x,y;}path[N*N];int oper[4][2] = {{0,1},{0,-1},{1,0},{-1,0}};bool isvaild(int x,int y){if (x >= 0 && x < n && y >= 0 && y < m && !maze[x][y] && !step[x][y])return true;return false;}void dfs(int x,int y,int len){if (x == n-1 && y == m-1){cnt++;printf("%d\n",cnt);for (int i = 0;i < len;i++)printf("(%d,%d)\n",path[i].x,path[i].y);return;}for (int i = 0;i < 4;i++)if (isvaild(x + oper[i][0],y + oper[i][1])){Point tmp;tmp.x = x + oper[i][0];tmp.y = y + oper[i][1];path[len] = tmp;step[tmp.x][tmp.y] = 1;dfs(tmp.x, tmp.y, len+1);step[tmp.x][tmp.y] = 0;}}void work(){step[0][0] = 1;Point cur;cur.x = 0;cur.y = 0;path[0] = cur;dfs(0, 0, 1);}int main(){scanf("%d%d", &n, &m);for (int i = 0;i < n;i++)for (int j = 0;j < m;j++)scanf("%d", &maze[i][j]);cnt = 0;memset(step, 0, sizeof(step));work();return 0;。
数据结构课程设计python
数据结构课程设计python一、课程目标知识目标：1. 理解数据结构的基本概念，掌握常用数据结构如列表、元组、字典和集合的特点及应用场景。
2. 学习并掌握栈和队列的操作原理及其在Python中的实现方法。
3. 掌握树和图的基本概念，了解二叉树、遍历算法及图的表示方法。
技能目标：1. 能够运用Python语言实现基本数据结构，并对其进行增、删、改、查等操作。
2. 能够利用栈和队列解决实际问题，如递归、函数调用栈、任务调度等。
3. 能够运用树和图解决实际问题，如查找算法、路径规划等。
情感态度价值观目标：1. 培养学生严谨的逻辑思维，提高分析问题和解决问题的能力。
2. 激发学生对数据结构和算法的兴趣，培养良好的编程习惯。
3. 引导学生认识到数据结构在实际应用中的重要性，增强学习热情和责任感。
课程性质：本课程为高年级数据结构课程，旨在使学生掌握Python语言实现数据结构的方法，提高编程能力和解决问题的能力。
学生特点：学生具备一定的Python编程基础，具有较强的逻辑思维能力，对数据结构有一定的了解。
教学要求：结合实际案例，采用任务驱动法，引导学生通过实践掌握数据结构的基本原理和应用方法。
注重培养学生的动手能力和团队协作精神，提高学生的综合素质。
通过本课程的学习，使学生能够具备独立设计和实现小型项目的能力。
二、教学内容1. 数据结构基本概念：介绍数据结构的概念、作用和分类，结合Python语言特点，分析各类数据结构在实际应用中的优势。
- 列表、元组、字典和集合的原理与应用- 栈与队列的操作原理及实现2. 线性表：讲解线性表的概念，重点掌握顺序表和链表的操作方法。
- 顺序表和链表的实现及操作- 线性表的查找和排序算法3. 树与二叉树：介绍树的基本概念，重点讲解二叉树的结构及其遍历算法。
- 树的基本概念和表示方法- 二叉树的性质、存储结构、遍历方法4. 图：讲解图的基本概念，掌握图的存储结构及遍历方法。
- 图的基本概念和表示方法- 图的遍历算法（深度优先搜索、广度优先搜索）- 最短路径和最小生成树算法5. 算法分析与设计：结合实例，分析算法性能，掌握基本的算法设计方法。
(完整word版)数据结构课程设计(哈夫曼编码)
目录目录 (1)1 课程设计的目的和意义 (3)2 需求分析 (5)3 系统设计 (6)（1)设计思路及方案 (6)（2)模块的设计及介绍 (6)(3)主要模块程序流程图 (9)4 系统实现 (14)（1）主调函数 (14)(2)建立HuffmanTree (14)(3）生成Huffman编码并写入文件 (18)（4)电文译码 (19)5 系统调试 (22)小结 (25)参考文献 (26)附录源程序 (27)1 课程设计的目的和意义在当今信息爆炸时代，如何采用有效的数据压缩技术来节省数据文件的存储空间和计算机网络的传送时间已越来越引起人们的重视。
哈夫曼编码正是一种应用广泛且非常有效的数据压缩技术。
哈夫曼编码的应用很广泛，利用哈夫曼树求得的用于通信的二进制编码称为哈夫曼编码。
树中从根到每个叶子都有一条路径，对路径上的各分支约定：指向左子树的分支表示“0"码，指向右子树的分支表示“1”码，取每条路径上的“0”或“1"的序列作为和各个对应的字符的编码，这就是哈夫曼编码。
通常我们把数据压缩的过程称为编码，解压缩的过程称为解码。
电报通信是传递文字的二进制码形式的字符串。
但在信息传递时,总希望总长度尽可能最短，即采用最短码。
作为软件工程专业的学生，我们应该很好的掌握这门技术。
在课堂上，我们能过学到许多的理论知识，但我们很少有过自己动手实践的机会！课程设计就是为解决这个问题提供了一个平台。
在课程设计过程中,我们每个人选择一个课题，认真研究，根据课堂讲授内容，借助书本，自己动手实践。
这样不但有助于我们消化课堂所讲解的内容，还可以增强我们的独立思考能力和动手能力；通过编写实验代码和调试运行，我们可以逐步积累调试C程序的经验并逐渐培养我们的编程能力、用计算机解决实际问题的能力。
在课程设计过程中,我们不但有自己的独立思考，还借助各种参考文献来帮助我们完成系统。
更为重要的是，我们同学之间加强了交流，在对问题的认识方面可以交换不同的意见.同时,师生之间的互动也随之改善，我们可以通过具体的实例来从老师那学到更多的实用的知识。
代码数据结构课程设计
代码数据结构课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握代码数据结构的基本概念，包括数组、链表、栈和队列等；2. 学会分析不同数据结构的优缺点及适用场景；3. 掌握常用的数据结构算法，并能运用到实际编程中。
技能目标：1. 能够运用所学知识设计和实现简单的代码数据结构；2. 培养良好的编程习惯，提高代码的可读性和可维护性；3. 学会使用调试工具，能够自主排查和解决编程中遇到的问题。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对代码数据结构的兴趣，激发学习编程的热情；2. 培养学生的团队合作意识，提高沟通与协作能力；3. 培养学生勇于尝试、克服困难的精神，树立自信心。
课程性质：本课程为信息技术学科，旨在让学生掌握代码数据结构的基本知识和技能，培养学生编程兴趣和实际编程能力。
学生特点：本课程面向初中年级学生，学生对编程有一定的基础，对新鲜事物充满好奇心，但缺乏实际编程经验。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，通过案例分析和实际操作，帮助学生掌握代码数据结构的知识和技能。
在教学过程中，关注学生的个体差异，提供有针对性的指导，确保课程目标的达成。
将目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 数据结构基本概念：介绍数据结构的概念、作用及分类，结合教材第一章内容，让学生理解数据结构在编程中的重要性。
- 数组：讲解数组的定义、存储方式及应用场景，分析数组的优缺点；- 链表：介绍链表的概念、存储方式、分类及操作方法，对比数组与链表的差异。
2. 常用数据结构：讲解栈、队列、树等常用数据结构，结合教材第二章内容，使学生掌握各类数据结构的特点及使用方法。
- 栈：介绍栈的概念、操作原则及应用场景，学会使用栈解决实际问题；- 队列：讲解队列的定义、操作方法及适用场景，分析队列在编程中的应用；- 树：介绍树的基本概念、存储方式、遍历方法等，了解树在解决实际问题中的应用。
3. 数据结构算法：结合教材第三章内容，讲解排序、查找等基本算法，使学生掌握算法思想并能运用到实际编程中。
数据结构课程设计(银行排队系统)
(贵州大学计算机科学与信息学院贡献)#include <stdio.h>#include <malloc.h>#include <stdlib.h>#include <conio.h>#include <time.h>#define n 3int vip1=0;int y,z;float sum1=0,sum2=0,sum3=0,sum4=0,sum5=0;float i1=0,i2=0,i3=0,i4=0,i5=0;float ave1=0,ave2=0,ave3=0,ave4=0,ave5=0;struct List{int A[n+1]; //顾客用来办理业务的N个窗口int len; //表示数组中的元素个数}L;struct Lnode{ //链表结点类型int data;Lnode *next;};struct Linkqueue{ //链式存储的等候队列的类型定义Lnode *front;Lnode *rear;}Q;void Initshuzu() //初始化线性的算法{for(int i=1;i<=n;i++)L.A[i]=0; //元素值为0，表示编号为I的窗口当前状态为空L.len=0;}void Initqueue() //初始化队列的算法{Q.front=Q.rear=(Lnode *)malloc(sizeof(Lnode));Q.front->next=NULL;}void Enqueue(Linkqueue *Q,int elem) //进队算法{Lnode *s;s=(Lnode *)malloc(sizeof(Lnode));s->data=elem;s->next=NULL;Q->rear->next=s;Q->rear=s;}int Dlqueue(Linkqueue *Q) //出队算法{Lnode *t;int x;if(Q->front==Q->rear){printf("队列为空！\n");exit(1);}else{t=Q->front->next;Q->front->next=t->next;x=t->data;free(t);return x;}}void printl() //输出数组算法{int i;printf("正在办理业务的顾客编号为：一号柜台二号柜台三号柜台\n");printf(" ");for( i=1;i<=L.len;i++){printf("%d号客户",L.A[i]);}printf("\n");}void print2() //输出队列算法{ int i=0;printf("正在等候办理业务的顾客编号为：");Lnode *s=Q.front->next;while(s!=NULL){printf("%d ",s->data);s=s->next;}printf("\n您的前面一共有%d人在排队，请您稍候！",i);printf("\n");}void daoda(int x) //解决顾客到达事件算法{int i=L.len+1;if (L.len<n) //{ L.A[i]=x;i++;L.len++;}elseEnqueue(&Q,x);}void likai(int x) //解决顾客离开事件算法{int i=0;do{if(x>L.len){printf("输入有误！\n请重新输入：");scanf("%d",&x);}elsefor(i=0;i<=L.len;i++){if(i==x){printf("尊敬的%d号顾客您好！\n",x);L.A[i]=0;L.len--;if(Q.front!=Q.rear){int y=Dlqueue(&Q);L.A[i]=y;L.len++;}}}while(i==0);}int guitai( ) //判断输入的柜台号是否正确{int y=0;printf("请输入你所办理业务的柜台号（1-3）：\n");scanf("%d",&y);if(y<1||y>5){printf("你输入的柜台号有误，请重新输入！\n");printf("请输入你所办理业务的柜台号（1-3）：\n");scanf("%d",&y);}elseprintf(" 你所办理业务的柜台为%d.\n",y);return y;}int pingfeng( ) //判断输入的分数是否正确{int y=0;printf("请输入你评分（1-5）：\n 1分…………非常不满意;\n 2分…………比较不满意；\n 3分…………一般满意；\n 4分…………比较满意；\n 5分…………非常满意。
数据结构-Java版课程设计
数据结构-Java版课程设计一、前言数据结构是计算机科学中最基础的课程之一，也是软件工程和计算机科学基础中必须掌握的一门课程。
随着计算机技术的不断发展，应用程序的复杂度日益增加，对数据结构的需求也越来越高。
本课程设计旨在通过计算机程序来理解数据结构。
二、课程设计目标本课程设计主要有以下几个目标：1.掌握数据结构的基本概念和基本算法；2.掌握Java语言的数据结构实现方法；3.通过本课程设计锻炼学生的计算机编程能力；4.加深学生对数据结构的理解。
三、课程设计内容1. 数据结构介绍•数据结构的定义和特点；•常见数据结构：–数组–链表–栈–队列–树–图2. 算法基础•时间复杂度的概念；•常见排序算法：–插入排序–冒泡排序–快速排序3. 实现数据结构•数组实现•链表实现•堆栈实现•队列实现•树结构实现•图结构实现4. 应用案例•哈希表•Huffman编码•图论算法四、课程设计要求1. 课程设计的完成方式本课程设计为单人设计，每位学生可以选择不同的数据结构实现，课程设计可以分几个模块完成。
2. 课程设计的评分标准评分标准主要包括以下几个方面：•设计过程和思路（30分）•代码实现的质量及规范性（30分）•程序的功能实现和正确性（30分）•报告的内容和格式（10分）五、总结本课程设计旨在通过计算机程序来理解数据结构的基本概念和基本算法，掌握Java语言的数据结构实现方法，同时也可以锻炼学生的计算机编程能力以及加深对数据结构的理解。
希望同学们认真完成课程设计，并在实践中不断提高计算机编程的能力。
数据结构课程设计报告(完结)
《数据结构》课程设计手册一、 栈的使用（一）需求分析本程序通过java 语言完成栈的构造，对堆栈的数据进行基本的存储操作。
具体包括，数据的入栈、出栈、读取等。
入栈操作：要求用户从键盘出入要进栈的数值或字符，对栈满的情况作出提示。
出栈操作：删除栈顶元素，并将删除的数据或字符在运行结果中显示。
对栈空的情况作出提示。
读取操作：在插入和删除的任意阶段都可讲栈中的元素读取出来，能够实现对栈中的数据元素个数进行统计。
（二）概要设计1.为了实现上述程序功能，需要定义栈的数据类型有： static int MAX=5;static String[] item =new String[MAX]; static int top; 2.本程序包含4个函数Push() 初始条件：栈未满 操作结果：往栈中插入数据； Pop() 初始条件：存在非空栈 操作结果：将栈中的数据删除；Get() 初始条件：存在非空栈 操作结果：显示非空栈中的所有元素； Main() 操作结果：调用以上函数。
程序流程图：Main() Pop()Push() Get()（三）详细设计具体代码见Stack.java基本操作：Stack()构造一个空的栈，初始状态top的指针为-1；入栈方法public static void push()。
该方法中，首先判断是否栈满(top>=MAX-1)，如果栈满，则输出提示语“栈满 ,栈中最多能容纳5个元素”，否则从键盘输入数据，并且top指针加1。
出栈方法public static void pop()。
首先判断是否栈空(top<0)，如果栈空，则输出提示信息“栈空 ,没有可操作的元素”，否则删除栈顶元素。
Top指针减1。
get()方法public static void get()。
如果栈非空，则显示栈中的元素，并通过count计算出栈中的元素个数。
主函数public static void main（）通过switch-case语句调用相应的方法，从而实现栈的全部操作。
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应用技术学院课程设计报告课程名称《数据结构课程设计》设计题目猴子选大王；建立二叉树；各种排序；有序表的合并；成绩管理系统；院系计算机科学与信息工程专业计算机科学与技术班级学号指导教师日期一.目的与要求1. 巩固和加深对常见数据结构的理解和掌握2. 掌握基于数据结构进行算法设计的基本方法3. 掌握用高级语言实现算法的基本技能4. 掌握书写程序设计说明文档的能力5. 提高运用数据结构知识及高级语言解决非数值实际问题的能力二.课程设计容说明1. 项目一(1) 对设计任务容的概述学生成绩管理**任务：要现对学生资料的录入、浏览、插入和删除等功能。
输入：设学生成绩以记录形式存储，每个学生记录包含的信息有：学号和各门课程的成绩，设学生成绩至少3门以上。
存储结构：采用线性链式结构。
(2) 详细设计LinkList *create()：输入学生成绩记录函数；void print(LinkList *head)：显示全部记录函数LinkList *Delete(LinkList *head)：删除记录函数LinkList *Insert(LinkList *head)：插入记录函数void menu_select()：菜单选择void ScoreManage()：函数界面(3) 程序流程图(4) 程序模块及其接口描述该程序可以分为以下几个模块：1、菜单选择：void menu_select();提供五种可以选择的操作，在main函数过switch语句调用菜单menu_select()函数，进入不同的功能函数中完成相关操作。
2、输入功能：LinkList *create();通过一个for循环语句的控制，可以一次完成无数条记录的输入。
并将其存入链表。
3、输出功能：void print(LinkList *head);通过一个while的循环控制语句，在指针p!=NULL时，完成全部学生记录的显示。
知道不满足循环语句，程序再次回到菜单选择功能界面。
4、删除功能：LinkList *Delete(LinkList *head);按想要删除的学生的学号首先进行查找，通过指针所指向结点的下移来完成，如果找到该记录，则完成前后结点的连接，同时对以查找到的结点进行空间的释放，最后完成对某个学生记录进行删除，并重新存储。
5、插入功能：LinkList *Insert(LinkList *head)；输入你想插入的位置，通过指针所指向结点的下移，找到该位置，将该新的学生记录插入到该结点，并对该结点后面的指针下移。
链表长度加一，重新存储。
(5) 程序的输入与输出描述输入：调用LinkList *create()函数，输入学生的、学号、三门功课的成绩；输出：调用void print(LinkList *head)函数，输出学生的记录。
(6) 程序测试主菜单：成绩管理系统的主界面：学生成绩记录的输入：输出学生成绩记录：学生成绩记录的删除（删除学号是1101的学生记录）插入新的学生成绩记录（插入学号为1103的学生记录）(7) 尚未解决的问题或改进方向尚未解决的问题：该成绩管理系统还存在不少缺陷，而且它提供的功能也是有限的，只能实现学生成绩的输入、输出、删除、插入。
对于，学生成绩记录的文件保存以及按学号、等的查询也是缺少的。
还有就是，对于多个学生成绩的操作也是不够的。
改进的方向：在时间许可的条件下，尽量的完善该系统的各种功能，同时也应修改系统，让它更为人性化、简单化，被广大用户所接受。
(8) 对软件的使用说明该软件是属于比较低级的软件，只是包含了课程设计的要求的几个功能：输入、输出、删除、插入。
所以用户在使用的过程中肯定会受到一定的局限性、不方便性，但由于时间的缘故，无法将软件做到尽善尽美。
2. 项目二(1) 对设计任务容的概述各种排序任务：用程序实现插入法排序、选择法排序、起泡法改进算法排序；利用插入排序、选择法排序和冒泡法的改进算法,将用户随机输入的一列数按递增的顺序排好。
输入的数据形式为任何一个正整数，大小不限。
输出的形式：数字大小逐个递增的数列。
(2) 功能描述该函数有以下几个功能：1)对R[0..n-1]按递增有序进行直接插入排序2)对R[0..n-1]按递增有序进行冒泡排序3)对R[0..n-1]按递增有序进行直接选择排序4)排序后的输出5)调用所有排序，实现排序(3) 程序流程图(4) 详细设计void InsertSort(RecType R[],int n)：对R[0..n-1]按递增有序进行直接插入排序void BubbleSort(RecType R[],int n)：对R[0..n-1]按递增有序进行冒泡排序void SelectSort(RecType R[],int n)：对R[0..n-1]按递增有序进行直接选择排序void disp(RecType R[],int n)：排序后的输出void Sort()：调用所有排序，实现排序(5) 程序模块及其接口描述该程序分为五个模块:1.输入功能：void Sort()建立一个数组存放用户在键盘上输入的关键字，在分别调用各种排序的函数，对关键字进行排序。
2.直接插入排序功能：void InsertSort(RecType R[],int n)将后一个数与前一个数比较，将其插入到第一个比它大的大的数前面，其余数字往后移一个位置。
每次从无序表中取出第一个元素，把它插入到有序表的合适位置，使有序表仍然有序。
3.冒泡排序功能：void BubbleSort(RecType R[],int n)在排序过程中，执行完最后的排序后，虽然数据已全部排序完备，但程序无法判断是否完成排序，为了解决这一不足，可设置一个标志位exchange，将其初始值设置为非0，表示被排序的表是一个无序的表，每一次排序开始前设置exchange值为0，在进行数据交换时，修改exchange为非0。
在新一轮排序开始时，检查此标志，若此标志为0，表示上一次没有做过交换数据，则结束排序；否则进行排序。
4.直接选择排序功能：void SelectSort(RecType R[],int n)在无序区里找最小的数，第i小的数字放在第i个位置上，与原来第i个位置上的数字交换。
5.输出功能：void disp(RecType R[],int n)(6) 程序的输入与输出描述输入：要10个为数字的关键字；输出：排序后新的序列。
(7) 程序测试输入关键字，调用各种排序函数(8) 尚未解决的问题或改进方向改进方向：虽然给出了它的各种排序的结果，但是没有它的箱子过程，这是我的改进的方向，希望能将每种排序的过程也能展示给用户，来体现它们的不同。
(9) 对软件的使用说明用户只需根据提示，在键盘上输入要排序的10个关键字。
3. 项目三(1) 对设计任务容的概述 有序表的合并要求输入有序表的数据，利用顺序表和链表结构分布完成两个有序表合并功能，并输出合并后的信息。
(2) 功能描述该程序有如下几个功能：1) 初始化顺序表 2) 初始化链表 3) 建立顺序表 4) 尾插法建表5) 输出合并后的顺序表 6) 输出合并后的单链表 7) 合并顺序表 8) 合并单链表9) 调用以上的函数，实现有序表的合并(3) 概要设计或程序流程图(4) 详细设计void InitList(SqList *&L)：初始化顺序表void InitList1(LinkList1 *&L)：初始化链表void CreateList(SqList *&L,ElemType a[],int n)：建立顺序表void CreateListR(LinkList1 *&L,ElemType a[],int n)：尾插法建表void DispList(SqList *L)：输出合并后的顺序表void DispList1(LinkList1 *L)：输出合并后的单链表void UnionList(SqList *LA,SqList *LB,SqList *&LC)：合并顺序表void UnionList1(LinkList1 *LA,LinkList1 *LB,LinkList1 *&LC)：合并单链表void Union()：调用以上的函数，实现有序表的合并。
(5) 程序模块及其接口描述程序有以下几个模块：1)初始化、建立顺序表2)初始化、建立链表3)输出合并后的表4)合并表(6) 调试分析或程序测试有序表的合并：(7) 尚未解决的问题或改进方向不足：不能重复使用程序。
(8) 对软件的使用说明用户只需根据界面的提示，采用对应的操作。
4．项目四(1)对设计任务容的概述建立二叉树，层序、先序、中序、后序遍历（用递归或非递归的方法都可以）**任务：要求能够输入树的各个结点，并能够输出用不同方法遍历的遍历序列；分别建立二叉树存储结构的的输入函数、输出层序遍历序列的函数、输出先序遍历序列的函数、输出中序遍历序列的函数、输出后序遍历序列的函数；(2)功能描述1)建立二叉树2)输出二叉树3)先序遍历非递归算法：不为空时，访问根--左--右，采用递归的方法。
4)中序遍历非递归算法：不为空时，访问左--根--右，采用递归的方法。
5) 后序遍历非递归算法：不为空时，访问左--右--根，采用递归的方法。
6) 层序遍历：运用队列，队列不空时，有左孩子将其入队，有右孩子将其入队，同时出队。
7） 调用以上函数实现二叉树的各种遍历(3)概要设计或程序流程图(4)详细设计void CreateBTNode(BTNode * &b,char *str)：建立二叉树void DispBTNode(BTNode *b)：输出二叉树void PreOrder(BTNode *b)：先序遍历非递归算法void InOrder(BTNode *b)：中序遍历非递归算法void PostOrder(BTNode *b)：后序遍历非递归算法void LevelOrder(BTNode *b)：层序遍历(5)程序模块及其接口描述(6)程序的输入与输出描述输入二叉树的按层结点值；输出二叉树先序遍历访问结点的顺序；输出二叉树中序遍历访问结点的顺序；输出二叉树后序遍历访问结点的顺序；输出二叉树层次遍历访问结点的顺序；(7)调试分析或程序测试用户从键盘上输入要创建的二叉树结点：(8)尚未解决的问题或改进方向改进方向：希望能将系统改进的更为人性化，让界面更舒适，操作更简单。
(9)对软件的使用说明用户只需按照界面的提示，采取相应的措施，到时界面会提醒用户键盘输入。
5．项目五（1）对设计任务容的概述猴子选大王**任务：一堆猴子都有编号，编号是1，2，3 ...m ,这群猴子（m个）按照1-m 的顺序围坐一圈，从第1开始数，每数到第N个，该猴子就要离开此圈，这样依次下来，直到圈中只剩下最后一只猴子，则该猴子为大王。