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让“教会、勤练、常赛”成为课堂教学常态
让“教会、勤练、常赛”成为课堂教学常态作者：王宗平丁轶建赵鸣明来源：《中国学校体育》2021年第08期2021年6月23日，教育部办公厅印发了《〈体育与健康〉教学改革指导纲要（试行）》（以下简称《指导纲要》），其中突出了“教学改革”，特别是“教会、勤练、常赛”在《指导纲要》中的指导思想、改革内容、教学观念、教学过程、师资保障、督导评价部分均被提及，体现了“教会、勤练、常赛”在课堂教学改革的重要程度。
一、转变思想，让“教会、勤练、常赛”成为常态改革的前提是转变思想。
近10年来，不少学校不仅开齐开足了体育课，还发展了体育特色，甚至在“体教融合”层面进行了积极探索。
在今后的教学中，教师应将“教会、勤练、常赛”作为学生掌握运动技能的路径。
此外，还应将“以教师为中心、以教材为中心”向“以学生为中心、以课程为中心”转变，将“帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”与“教会、勤练、常赛”紧密结合，从而实现通过学练让学生能掌握1至2项运动技能。
二、把握内涵，让“教会、勤练、常赛”成为常态要想将“教会、勤练、常赛”落实在教学中，需要把握内涵，促使学生学会技术、加强练习、体验比赛，最终从体育中获得成就感、满足感。
然而落实“教会、勤练、常赛”的重点在小学、难点在初中、盲点在高中，究竟该如何“教会”“勤练”“常赛”？笔者认为，无论哪个学段的“教会、勤练、常赛”都应从学生的角度考虑。
即“教会”在考虑学生个体差异的基础上，教师要在同一时间内尽可能面对更多的学生;在考虑学生能学会的前提下，教师要在同一时间内让更多的学生参与运动。
“勤练”在以教师为主导的课堂上，教师应尽可能让每名学生动起来;在以学生为主体的课堂练习或课外活动中，教师应尽可能帮助学生进行自主练习、团队合作并增加对抗练习。
体育教师设置“常赛”时，不仅要考虑设置符合所有学生身体条件的各项体育竞赛，还应利用周末或假期组织学生参与校际间或跨区域的体育联赛。
常态课活动总结5篇
常态课活动总结5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学常态化全员艺术展演机制的校本实践
［参考文献］
［1］邵应婕.开展艺术展演活动的“五化”构想[J].中小学音乐教育，2021（07）.
［2］杨密.办好学校，带好教师，育好学生——湖南省长沙县大同星沙小学[J].教师，2021（15）.
杨密彭佳丽曾小珊湖南省长沙县大同星沙小学。
二、校园艺术活动，丰富全员艺术展演平台
为了给学生提供丰富的艺术展演平台，学校组织开展一系列校园艺体活动，“校园艺术节”“校园好声音”“校园好乐手”“校园好舞蹈”“校园好演员”“葫芦丝大合奏”“阳光体育运动会”“缤纷社团展演”……丰富多彩的艺体活动进一步挖掘了学生的潜力，提升了学生的艺术素养，丰富了校园文化生活。这些活动让每一位学生在体验中感悟，在感悟中提升，在快乐中绽放生命独特的精彩，遇见最美好的自己。
学校音乐、美术组教师结合上级部门和学校教导处常态化艺术质量监测的要求，拓宽课内外艺术展示渠道。音乐组教师在集体备课中研讨全员常态艺术展演的方式方法，进行学科融合探索，结合音乐、语文、英语教材元素，带领学生开展音乐童话剧、歌剧展演、综合表演等活动，鼓励学生自主组团开展合作式学习，教师根据小组展演的表现进行综合性评价。学生运用在音乐课程中学到的演唱、演奏等技能，以独奏、独唱、合唱、合奏等形式进行艺术展示，体会艺术的魅力与乐趣，教师根据学生的展演水平给予学业过程性评价，实现了评价方式的多层级、多元化。
除了设定常规性、持续举办的赛事，学校还结合重大的节庆日、重要的纪念日举办艺术竞赛。2021年庆祝中国共产党成立100周年，学校举办了“一颗红心永向党”主题书画大赛，并将获奖作品在校园内进行展示。学生用绘画和书法的形式表达爱国热情，表现感恩祖国、感恩党的美好情感。类似的竞赛活动还有很多，学校也以举办此类竞赛为契机，为学生全面发展创造平台、搭建舞台，让每个学生在学习生活中健康、快乐、幸福地成长。
学校常态课实施方案
学校常态课实施方案一、背景随着教育信息化的快速发展，学校常态课的实施正逐渐趋向于数字化、智能化的方向。
传统的教室教学模式已经无法满足学生的多样化需求和学校管理的高效运作。
因此，学校需要制定并实施一套科学合理的常态课实施方案，以提高教学质量，促进学生综合发展。
二、目标学校常态课实施方案的目标是： 1. 提供优质的教学资源，满足学生多样化需求； 2. 提高教学效率，降低教学成本； 3. 促进学生的主动学习和自主发展； 4. 加强校内教学管理，提升教学质量； 5. 提供科学化的评价体系，为学生提供个性化的学习支持。
三、常态课实施方案的具体内容常态课实施方案的具体内容主要包括以下几个方面：3.1 教学资源建设学校需要建设与市场需求相适应的教学资源，包括教材、教学设备和教学平台等。
其中，教材应该结合教学大纲和学生学习特点，精选适合的教材，确保教学内容的科学性和实用性。
教学设备方面，学校要投入一定的资金，购置先进的教学设备，如多媒体教室、电子白板和计算机等。
同时，学校还应建设一个在线教学平台，供教师上传教学资源，学生访问和下载。
3.2 教学方法创新为提高学生的学习效果，学校需要推进教学方法的创新。
传统的教学方法过于单一，缺乏趣味性和互动性，无法激发学生的学习兴趣。
因此，学校应鼓励教师采用多种教学方法，如启发式教学、项目制学习和合作学习等，以培养学生的创造力和合作意识。
3.3 教师培训与评价为了使教师更好地适应常态课实施的需求，学校应加强对教师的培训和评价。
培训内容应包括常态课教学方法、教学资源的有效利用和在线教学平台的操作等。
教师的评价应注重教学效果和教学态度等多个方面，以激励教师不断提升教学水平和自身素养。
3.4 学生个性化学习支持为了满足学生的个性化需求，学校需要提供个性化的学习支持。
一方面，学校可以建设一个在线学习平台，为学生提供各种学习资源和学习工具，以便学生按照自己的兴趣和能力进行自主学习。
另一方面，学校还可以组织学科兴趣小组和学术竞赛等活动，激发学生的学习潜力和兴趣。
2024年《千课万人,新常态课观摩会》学习心得
2024年《千课万人,新常态课观摩会》学习心得2024年，《千课万人，新常态课观摩会》是一场备受关注的教育盛会，其目的是为了促进教育改革与创新，提高教育质量和教育公平。
我有幸参加了该次活动，以下是我的学习心得。
首先，这次观摩会的最大亮点是“千课万人”的创新模式。
这个模式打破了传统的面对面教育的限制，通过互联网技术将教育资源进行整合，使得每一门课程都能被无数的学生所学习。
这不仅提高了教育资源的利用率，也满足了学生个性化学习的需求。
在观摩中，我看到了许多优秀的在线课程，它们内容丰富、形式多样，让学生在学习的过程中充分发挥自己的主动性和创造力。
其次，新常态课的开发与运营也给我留下深刻印象。
在这次观摩中，我看到许多教育从业者、学术研究者和企业家共同参与了新常态课的研发和推广。
他们以学生的需求为出发点，通过研究，探索出了许多适合现代学习的方法和策略。
例如，他们引入了游戏化学习、项目化学习和社区学习等新的教学方式，这些方式能够提高学生的学习积极性和主动性。
此外，他们还通过数据分析和人工智能技术对学生的学习过程进行跟踪和评估，从而更好地帮助学生改进学习方法和提高学习效果。
另外，观摩会上的演讲和分享也给我带来了很多启发。
在这次观摩中，我见到了许多教育领域的杰出人士，他们分享了自己的教育理念和创新实践经验。
其中，我印象最深刻的是一位教育家的演讲。
他提出了“全人教育”的理念，强调了培养学生的综合素质和人文精神的重要性。
他认为，现代教育应该超越传统的知识传授，更注重培养学生成为具有创造能力、社会责任感和健康心理的人。
这让我深思教育的本质和目标，也促使我更加关注学生的全面发展。
最后，这次观摩会让我感受到了教育改革和创新的力量。
在这个数字化、信息化的时代，教育不能停留在过去的模式中，需要不断适应社会的变化和学生的需求。
我看到了许多教育从业者和研究者积极探索新的教育方式和方法，致力于打破传统的教学模式，提高教育的质量和效率。
常态课例,全国优秀课例,身边
常态课例,全国优秀课例,身边一、啥是常态课例呀。
常态课例呢，就是咱们在日常教学中经常会碰到的那种课例啦。
就好比每天吃饭睡觉一样平常，是老师们按照教学计划和大纲，在常规课堂上开展教学活动所形成的课例。
比如说，咱们大学的一些基础课程，像高等数学、大学英语这些，老师们在平时给咱们上课的时候，从备课、讲解知识点、和同学们互动交流，到布置作业、批改作业，这一整个过程所构成的就是常态课例哟。
我还记得上高等数学的时候，老师会在黑板上一步一步地推导那些复杂的公式，然后再举一些生活中的例子来帮助咱们理解。
像计算抛物线的轨迹，就和扔铅球的运动轨迹有点类似，这样一解释，原本让人头疼的数学知识就变得稍微好懂一些啦。
而且老师还会让同学们分组讨论一些难题，大家各抒己见，气氛特别活跃。
这就是常态课例里很常见的互动环节呢，能让咱们更好地掌握知识。
二、全国优秀课例可不简单。
全国优秀课例那可就是从全国各地众多课例中脱颖而出的佼佼者啦。
这些课例往往有着独特的教学方法和创新的教学理念，能让学生们在轻松愉快的氛围中学习到知识。
比如说，有些优秀课例会采用项目式学习的方法。
就拿计算机课程来说吧，老师不再是单纯地讲理论知识，而是给同学们布置一个实际的项目任务，比如设计一个简单的网站。
同学们分成小组，从需求分析、设计规划、代码编写到最后的测试优化，全程自己动手操作。
在这个过程中，不仅学到了专业知识，还锻炼了团队协作能力和解决问题的能力。
这可比传统的教学方法有趣多啦。
还有一些优秀课例会运用多媒体资源，让课堂变得更加生动形象。
像历史课，老师会播放一些历史纪录片或者相关的电影片段，让同学们更加直观地感受到历史的魅力。
这种教学方式能极大地激发同学们的学习兴趣，让大家更加主动地去探索知识。
三、身边的课例也有大魅力。
咱们身边其实也有很多值得学习的课例哟。
比如说，学校里那些教学经验丰富的老教授们的课，就是很好的例子。
他们经过多年的教学实践，积累了丰富的教学经验，对教材的把握非常精准，知道哪些是重点，哪些是难点，会用最简单易懂的方式把知识传授给咱们。
建立常态化学生全员艺术展演机制方案
建立常态化学生全员艺术展演机制方案一、引言艺术展演是学校教育中不可或缺的一部分，它能够培养学生的审美能力、表达能力和创造力。
为了让每个学生都有机会参与艺术展演活动，我们需要建立一个常态化的机制，确保学生们能够有机会展示自己的才华和潜力。
二、目标和原则1. 目标：建立一个全员参与的艺术展演机制，让每个学生都有机会参与并展示自己的艺术才华。
2. 原则：- 公平公正：每个学生都有平等的机会参与艺术展演活动。
- 多样性：展演内容包括音乐、舞蹈、戏剧、美术等多个艺术形式，以满足不同学生的兴趣和特长。
- 激励引导：通过奖励机制和专业指导，激发学生参与艺术展演的积极性和热情。
三、机制建设1. 学校艺术展演组织委员会的建立- 组成：由学校领导、艺术教师和学生代表组成。
- 职责：负责制定艺术展演的时间、地点、内容和规则，并组织实施。
2. 定期展演活动的安排- 时间：每学期至少举办一次学生艺术展演活动。
- 地点：学校礼堂或其他适合举办艺术展演的场所。
- 内容：包括音乐、舞蹈、戏剧、美术等多个艺术形式，并鼓励学生进行跨学科的合作演出。
3. 参与机制的建立- 全员参与：每个学生都有机会参与艺术展演活动，可以选择自己擅长的艺术形式参与演出。
- 报名制度：学生可以通过报名参与艺术展演活动，学校要确保报名渠道畅通，让每个学生都能报名参加。
- 队伍组建：根据学生的报名情况，组建艺术展演的参演队伍，并安排专业教师进行指导和培训。
4. 专业指导的引入- 艺术导师：邀请专业艺术家或艺术教师担任学生艺术展演的导师，提供专业指导和培训。
- 辅导课程：安排辅导课程，让学生了解艺术表演的基本知识和技巧，并进行实践训练。
5. 奖励机制的建立- 奖项设置：设置优秀表演奖、创意奖、进步奖等多个奖项，鼓励学生在艺术展演中展现出色的表现。
- 奖励措施：奖励可以是荣誉证书、奖杯、奖金或其他形式的奖励，以激励学生的积极性和创造力。
6. 家校合作的推进- 家长支持：加强与家长的沟通，让他们了解艺术展演的重要性，并鼓励孩子参与其中。
表演在小学课堂教学中的作用
表演在小学课堂教学中的作用表演在小学课堂教学中扮演着非常重要的角色，它不仅仅是一种教学方法，更是一种强大的教育工具。
通过表演，学生们能够在轻松、愉快的氛围中学习，培养自信、锻炼表达能力、激发创造力、提高合作能力，同时也可以增加对知识的理解和记忆。
本文将深入探讨表演在小学课堂教学中的作用，以及如何有效地运用表演教学。
表演可以激发学生的学习兴趣和动力。
小学生天性活泼好动，他们喜欢模仿、喜欢表演，这也是他们最喜欢的学习方式之一。
通过表演的形式，教师可以将学习内容转化为生动有趣的情景，引发学生的兴趣，激发他们的学习动力。
当学生在表演中扮演各种角色，参与到情境中去，他们会对所学知识更加在意、理解更加深刻，学习的动机也会更加强烈。
表演可以培养学生的自信心和表达能力。
在表演过程中，学生需要学会走上舞台、表达自己、克服紧张，这对于培养他们的自信心和表达能力非常重要。
通过表演，学生可以锻炼自己的语言表达能力、肢体语言和情绪表达能力，提高自己在公众场合的表现力。
这对于他们未来的学习和生活都具有重要的意义。
表演可以激发学生的创造力。
在表演中，学生可以自由地设想和创造各种角色、情节，发挥他们的想象力和创造力。
他们可以通过表演的形式，将对知识的理解和感悟表现出来，加深对知识的印象，提高对知识的理解。
表演也需要学生们克服各种困难、解决问题，这也能够锻炼他们的逻辑思维和创造性思维能力。
表演还可以提高学生的合作能力。
在表演中，学生需要协作进行剧本创作、角色分配、排练和表演等环节，这需要学生们之间相互配合、分工协作，提高他们的团队精神和集体荣誉感。
通过表演，学生还可以学会尊重别人、倾听和包容不同的意见，培养出良好的团队合作意识和能力。
有效地运用表演教学是非常重要的。
教师需要制定合理的表演教学计划，将表演融入到课程设计之中。
教师需要选择适合学生年龄和能力的表演形式，例如小品、话剧、朗诵等，鼓励学生参与到表演中去。
教师需要配合学校的资源、利用教学工具，例如音响、舞台等，提供良好的表演环境。
学校常态课教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为全面提升我校教师的教学水平，促进教师专业成长，我校于近期开展了常态课教研活动。
本次活动以“深化课堂教学改革，提高教学质量”为主题，旨在通过观摩、研讨、反思等环节，促进教师之间的交流与合作，共同探讨教育教学的新方法、新策略。
二、活动时间与地点活动时间：2023年3月15日至3月21日活动地点：学校多功能厅三、活动内容1. 观摩优质课例本次活动邀请了校内优秀教师进行公开课展示，涵盖了语文、数学、英语、物理、化学等多个学科。
教师们精心设计教学环节，运用多种教学方法，充分展示了课堂教学的魅力。
2. 分组研讨交流观摩课后，各学科组进行了分组研讨。
教师们针对公开课的教学设计、教学方法、课堂管理等方面进行了深入交流，提出了许多宝贵的意见和建议。
3. 反思教学实践教师们结合自身教学实践，对常态课教学中存在的问题进行了反思。
大家一致认为，常态课教学应注重以下几点：（1）关注学生个体差异，因材施教；（2）优化教学设计，提高课堂效率；（3）加强师生互动，激发学生学习兴趣；（4）注重教学评价，及时调整教学策略。
4. 专家点评与指导活动邀请了学校教学顾问对本次活动进行了点评和指导。
顾问指出，常态课教学是学校教学工作的基础，教师们应注重以下几个方面：（1）提高自身专业素养，不断学习新知识、新技能；（2）关注学生全面发展，培养学生创新精神和实践能力；（3）加强教学研究，提高课堂教学质量；（4）积极参与教研活动，共同促进学校教学水平提升。
四、活动成果1. 教师专业素养得到提升通过本次活动，教师们对常态课教学有了更深刻的认识，教学方法和技巧得到了进一步提升。
2. 课堂教学质量得到提高教师们在教学实践中不断反思、改进，课堂教学质量得到了明显提高。
3. 学校教学氛围更加浓厚本次活动激发了教师们参与教研活动的热情，学校教学氛围更加浓厚。
五、活动总结本次常态课教研活动取得了圆满成功。
教师们在活动中互相学习、共同进步，为我校教育教学质量的提升奠定了坚实基础。
新课程新理念核心素养下的音乐新常态课堂电子版
新课程新理念核心素养下的音乐新常态课堂电子版新学期伊始，回顾上个学期的工作，学生对音乐课有了一定的全面认识和了解，并且有了一定学习的积极性，知识掌握也比较快，本学期为了进一步提高学生对知识学习的深度、保持学生学习的积极性，特订一下教学计划：一、发生训练练习部分：1、复习巩固上学期获得的发声技巧。
2、运用获得的音乐知识有情感的表达不同题材、体裁、风格的歌曲。
3、唱好各个声部合唱，学习二声部合唱。
4、注意高年级学生变声期的嗓音保护。
二、视唱知识、练耳部分：（一）读谱知识：学习音的高低：唱名、音名、全音、半音、临时变音记号、调号、谱表、高音谱表。
复习和认识、总结音的长短：音符、休止符、附点音符、三连音。
学习认识音的强弱：力度记号、速度记号、拍号、指挥图示。
（二）视唱部分：通过视唱、听辨等教学途径，提高学生音乐听觉的敏锐性和精准性，并积累音乐语汇，丰富音乐经验，促使学生在音乐注意力、音乐记忆力、音乐思维能力等当面，逐步培养学生的独立视唱能力，为学生更好的感受音乐、理解音乐、表现音乐打下良好的基础。
培养学生建立正确的唱歌状态，掌握科学的发声方法。
1、音高、音准的训练即音的标准音高，也可以理解为歌唱者或乐器所发出的音高与一定律制的音高是否相符合。
它是看不到、摸不着的，在教学中也是“只可意会，不可言传”的。
所以，只能靠学生通过不断地练习自身的听觉，并且加以反复锻炼，才能掌握在视唱环节中通常所谓的绝对音高和相对音准。
2、音程练习单个音的固定音高感觉建立好之后，逐步进行音程教学。
音程指的是两个音级在音高上的相互关系，可以在任何两个音级上构成各种不同性质的大、小、增、减音程。
因为学生群体大多为幼儿教育专业的学生，所以，我的24424242424243444243教学只需在课堂上练习大、小、纯音程即可。
为达到音程训练的最终目的（能够使学生快速建立自身“音准体系”，提高学生的视唱能力），在教学实践中，我从以下几个方面进行（谱例如下）：（1）二度音程训练 1=C 1 2│2 3│3 4│4 5│5 6│6 7│7 i │i7│7 6│6 5│5 4│4 3│3 2│2 1││ （2）三度音程训练 1=C 1 3│2 4│3 5│4 6│5 7│6 i │7 —│i6│7 5│6 4│5 3│4 2│3 1│2 7．│1—││ （3）四度音程训练 1=C 1 4│2 5│3 6│4 7│i —│i 5│7 4│6 3│5 2│4 1│3 7．│2 6．│1 5．│1—││ （4）五度音程训练 1=C 1 5│2 6│3 7│4 i │i —│i 4│7 3│6 2│5 1│47．│1—││ （5）六度音程训练1=C 1 6│2 7│3 i │i —│i 3│7 2│6 1│5 7．│1—││ 学生在练习时，认为很难建立不同音程的感觉，在这里，就要求教师在教唱时，多鼓励多提示学生，让学生带着感觉去唱。
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让表演课成为常态课
每一次去听课学习，都会有所收获，感叹上课老师那近乎完美的教学设计和令人为之振奋的教学方法。
教师从热身活动，复习，到引人，到学习新知，到重难点的突破，到开展小组活动，到知识拓展，到小结等等，每一步都经过了老师的深思熟虑，使整节课思路清晰，过度流畅，课堂在高潮跌出中进行，学生在快乐和近乎玩游戏状态中完成一节课的学习。
学生在老师精心设计的引导下，掌握了新知识,思维能力、合作能力都得到了提升。
一节课下来，学生身心愉悦，教师也为自己的付出得到学生的认可而感动满足和快乐，师生关系融洽，这也许是作为教师所追求的最高境界了。
然而对许多学生来说，这只是难得一见的表演课，只有在上公开课时才可以享受到。
上完课后会听到学生这样的感叹“如果每一节课都能这么上就好了”。
一位教师，特别是有多年教学经验的教师，经过了这么多年的上课、听课、评课之后，对如何上一节优秀的展示课已胸有成竹，每一个环节如何处理都了如指掌，而且已意识到上完这一节课后评委如何评论了，因此要给他上一节优秀的公开课并不难。
上周轮到我上中心组活动的展示课，上完课后，得到各评委和各校听课老师的一致好评，这是我意料之中的事，但突然醒悟：这只是一节表演课，平时我可不是这么上。
许多老师何尝不是如此呢。
我们知道如何上一节优秀的表演课，但平时的常态课很少会这样上。
如果我把这样的表演课放到平时的常态课中，学生的学习成绩还会这么差吗？学生还会这么厌学吗？我们还会这么生气吗？师生关系还会这么僵吗？一切问题将会迎刃而解。
不可否认，由于教师的时间和精力有限，要把每一节课都设计得如此的完美，每一环节都深思熟虑是不可能的，但每一节课的精华我们不应该省掉，像英语课中的热身活动，小组活动，学生表演等等因时间关系我们常常会省掉，但这样会造成课堂的单调和失去活力，学生会失去学习的兴趣，随之就会出现许多问题。
让我们把每一节常态课都上成表演课吧，这样一切问题将会迎刃而解。