故事《鼠小弟的背心》
宝宝睡前故事：鼠小弟的小背心
鼠妈妈给鼠小弟织了一件漂亮的小背心。
鼠小弟穿着漂亮的小背心出去玩，遇见了小鸭子。
小鸭子看到鼠小弟身上的小背心，一眼就喜欢上了：小背心真漂亮，让我穿穿好吗？
鼠小弟答应了。
小鸭子穿上小背心，开心地说，虽然有点紧，还挺好看吧！
小鸭子走着走着，小猴遇见小鸭子身上的小背心，也很喜欢
小背心真漂亮，让我穿穿好吗？
小鸭子答应了
于是，小猴也穿上了小背心，虽然感觉有点紧，但感觉挺好看！
小猴走着走着，海狮也看见了小猴身上的小背心
小背心真漂亮，让我穿穿好吗
小猴也答应了。
于是，海狮穿上了小背心，还是感觉有点紧，但是感觉挺好看。
海狮穿着小背心走着走着，狮子看见了海狮身上的小背心
小背心真漂亮，让我穿穿好吗？
海狮答应了。
于是，狮子也穿上了小背心，感觉有点紧，但是感觉挺好看。
狮子走着走着，小马看见了狮子身上的小背心。
小背心真漂亮，让我穿穿好吗？
狮子答应了。
于是，小马也穿上了小背心，越来越紧了，但是感觉挺好看。
小象又看见了小马身上的小背心
小背心真漂亮，让我穿穿好吗？
小马答应了。
于是，小象也穿上了这件漂亮的小背心，太紧啦，但小象自我感觉很好看。
哎！鼠小弟在后面一路追来。
那是我的小背心……
就这样，小象把小背心脱下来，小背心已经变成大背心了，大的就像一股绳。
鼠小弟伤心地回家了。
小朋友，下面到了回答问题的时间了：
谁一个穿了鼠小弟的小背心呢？
A、小鸭子
B、小猴。
绘本《鼠小弟的小背心》读后感400字
绘本《鼠小弟的小背心》读后感400字
书籍是最好的老师
愉快的寒假已经结束啦，大宝贝又回到了温馨快乐的幼儿园，开启了学知识的模式。
这周宝贝拿回家的是《鼠小弟的小背心》这本很有意思的故事书。
书上写的故事很有趣，故事是这样的：鼠小弟很大方地跟朋友们分享自己的小背心。
小鸭子、小猴子、小狮子、大象......一个比一个大的动物轮翻登场试穿小背心。
所有试穿背心的动物们都要比鼠小弟长得大，它们不断地重复着同样的话语：“有点紧、不过还挺好看的。
”可是穿背心的动物们越来越多，背心也被撑得越来越大，最后背心只能当秋千玩了。
故事讲到这的时候，宝贝情不自禁地对我说：“妈妈，小背心穿坏了。
那是妈妈亲手给做的小背心，多可惜呀，好伤心呀！”妈妈告诉你呀：“大宝贝，这个故事告诉我们呀，对于不合理的要求要学会拒绝；同时，不能看到别人有什么自己就想要。
而且还要合理地和小朋友们分享自己的东西。
”宝贝们听了马上又蹦又跳地告诉我，“是呀！妈妈，我们班级有好多小朋友都和我一起分享好吃的、好玩的。
我也要把我的好东西分享给朋友。
”说着就跑去给小朋友们准备礼物去了，真是天真、可爱的孩子。
书籍是孩子身心发展最好的老师，感谢绘本故事书让宝贝健康、快乐地成长。
《鼠小弟的小背心》教案和反思
《鼠小弟的小背心》教案和反思活动说明：《鼠小弟的小背心》是一本无论在构思上还是画风上都带有明显荒诞风格的图画书。
它的乐趣就在于读者可以一边读，一边猜推结尾是怎样一个结局，还有图画中特别幽默的是动物的表情，就说鼠小弟吧，你看它穿着小背心站在那里：“挺好看吧”时，多神气啊，可当它拖着被动物们拉长了的背心，泪流满面地伤心远去时，又是多么沮丧啊。
同时，把鼠小弟高兴、惊讶、悲伤的表情，巧妙地穿插到了绿、红、黑单纯的色彩与构图以及登场的动物们的表情与小背心的变化之中。
此外，结尾的意外性中所流露出来的幽默与悲伤，让幼儿兴趣浓厚。
活动目标：1、能根据教师提供的线索想象故事情节。
2、理解并会讲述故事的内容。
3、享受故事带来的快乐、幽默和趣味性。
活动准备：故事PPT。
活动过程：1、幼儿根据教师提供的线索，想象故事情节。
线索一：了解故事的开始与结尾部分，想象故事的中间情节。
提问：鼠小弟穿了一件什么呀?谁给鼠小弟织的小背心呀?后来鼠小弟怎么了?小背心怎么了?鼠小弟的小背心怎么会变成这样的?师：鼠小弟的小背心会变成这样，是和这几个小动物有关。
线索二：播放故事PPT，提供故事中的主要角色，鼓励幼儿再次想象故事情节及人物对话。
提问：这几个小动物一个比一个怎么样?为什么和它们有关呢?(教师再次鼓励幼儿猜想故事情节)师：是不是这样的呢?让我们再来看一看。
线索三：教师播放故事情节一：小鸭子与鼠小弟之间的对话，启发幼儿猜想故事为什么会有这样的结局。
提问：谁想穿鼠小弟的小背心?它对鼠小弟怎么说的?小鸭子穿上鼠小弟的小背心合适吗?为什么?谁能知道鼠小弟的小背心为什么会变成这样?师：是不是小朋友们刚才所想、所说的那样?好，我们一起来看看这个故事。
2、教师讲述故事《鼠小弟的小背心》，中途引导幼儿说出角色对话。
提问：老师看见有很多小朋友听了这个故事都笑了，为什么你们觉得这个故事好笑呢?你们喜欢这个故事吗?这个故事还没起名字呢?我们一起来看看这个故事的作者给故事起了一个什么名字?(教师播放故事的名字，引导幼儿读一读)3、播放故事PPT《鼠小弟的小背心》，师生共同讲述。
中班语言《鼠小弟小背心》教学反思3篇
中班语言《鼠小弟小背心》教学反思3篇（范文推荐）中班语言《鼠小弟的小背心》的教学反思1《鼠小弟的小背心》这是一个令人感动、捧腹、反思的优秀绘本教材。
有幸聆听过刘亚*老师的这节课，所以在拿到这节课的公共课预案时很自然地把这节课和刘老师的课堂联系在一起，并模仿了刘老师的课堂。
一、选材体现了一个“趣”。
本教材的主人翁鼠小弟的*背心借给了比它大的小鸭子，小鸭子又将其借给了比它大的大狮子，大狮子又将其借给了比它大的动物大象，大象又该将其借给谁呢？令人出其不意的是被“撑”得不像样的小背心又回到了小老鼠那儿。
鸭子、狮子、大象这一个比一个大的动物很自不量力地将小小的背心穿在身上，尽管一个比一个感觉紧，但都自我解嘲地说：“有点紧，不过挺好看的吧”？此处，结合夸张的画面是有很诙谐的效果的。
当大象用变形的小背心巧妙地给小老鼠做了一个“秋千”，让小老鼠在上面玩的很开心。
整个绘本形象夸张生动有趣、令人难忘。
另外，寓教于无痕也是本作品的另一个经典之处，穿坏了鼠小弟的背心，大象用巧妙的方法给予了赔偿，教给了小读者一个做人的道理：损坏别人的东西要赔偿。
鼠小弟接受了，大家也快乐地接受了。
二、互动体现了一个“乐”。
本活动至始至终都是在是有互动、生动的场景中感受过程语言的快乐，如问：小背心真漂亮，借我穿穿好吗？答：嗯，好的。
说：有点紧，不过还挺好看的吧？这组对话在活动中总共出现了3次，活动时教师精心地安排了教师和幼儿集体对话互动一次，接着让男孩们、女孩们扮演角色对话互动一次，最后让一个男孩和一个女孩角色对话表演一次。
方法上不同，难度在逐步加深，但效果却越来越好，气氛越来越浓。
活动的最后，让幼儿自我推荐来表演给绘本的全部情节，仿佛是一个舞台剧一样。
活动中，教师逐步退后将互动、表演、评价的主动慢慢让给了孩子们，是孩子们完全成为绘本阅读的主人。
三、教具体现了一个“巧”。
巧妙地运用多媒体技术，将一页页的图画放大显示在孩子们的面前，使孩子们边看边想边讨论，改变过去“小人书”画面太小不能集体阅读的不足，同时，按顺序显示，也可按倒序再现，也可以将每一页都缩小在一个页面上，让幼儿全方位地感受绘本的一页又一页的图，带来的是一个又一个的情节，并且是连贯的有前因后果有依据的，但又是精彩纷呈的。
鼠小弟的小背心读后感
鼠小弟的小背心读后感《鼠小弟的小背心》是一本寓教于乐的儿童读物，通过小鼠小弟的故事，向孩子们传递了友情、勇气和责任的重要性。
这本书让我感受到了小动物们的生活，也让我对友情和责任有了更深刻的理解。
故事的主人公是一只名叫鼠小弟的小老鼠，他非常喜欢自己的一件小背心，因为这件小背心是他的爷爷亲手做的。
小背心上面有着漂亮的图案，穿在鼠小弟身上非常好看。
但是有一天，鼠小弟的小背心不见了，他非常着急，四处寻找，最后发现小背心被一只小鸟拿走了。
鼠小弟毫不犹豫地追了上去，最终成功地把小背心要了回来。
通过这个故事，我学到了很多东西。
首先是友情，小鸟把小背心拿走了，鼠小弟并没有生气，而是选择了追赶小鸟，最终成功地要回了小背心。
这是因为鼠小弟和小鸟之间有着深厚的友情，他们之间互相帮助，互相理解。
这让我明白了友情的重要性，只有真正的朋友才会在你需要的时候伸出援手。
其次是勇气，鼠小弟在面对困难的时候并没有退缩，而是勇敢地去追赶小鸟，最终取回了自己的小背心。
这让我懂得了在面对困难的时候，要有勇气和毅力，才能克服困难，取得成功。
最后是责任，鼠小弟非常珍惜自己的小背心，当它不见了的时候，他并没有选择放弃，而是义无反顾地去追赶小鸟。
这是因为他觉得自己有责任要保护好自己的小背心。
这让我懂得了责任的重要性，只有肩负起责任，才能做出正确的选择，才能成为一个有担当的人。
通过这本书，我明白了友情、勇气和责任的重要性，也学到了很多做人的道理。
我希望能像鼠小弟一样，勇敢、友爱、有责任心，做一个优秀的人。
这本书不仅让我度过了愉快的时光，更让我受益匪浅。
我相信，这些美好的品质将伴随我一生。
鼠小弟的小背心读后感
鼠小弟的小背心读后感《鼠小弟的小背心》是一本让人感动的儿童文学作品，作者简·威尔斯以其独特的笔触，细腻的情感，为读者呈现了一幅温馨感人的故事。
这本书让我深受感动，让我感受到了友情和勇气的力量，也让我对生活有了更深刻的理解。
故事的主角是一只名叫鼠小弟的小老鼠，他非常喜欢自己的小背心，因为它是妈妈为他织的，是他最珍贵的东西。
然而，有一天，鼠小弟的小背心不见了，他非常伤心。
在寻找小背心的过程中，鼠小弟遇到了许多困难和挑战，但是他并没有放弃，而是勇敢地面对并克服了一切困难。
最终，鼠小弟找到了自己的小背心，而且还结识了许多新朋友。
通过这个故事，作者向我们传达了许多深刻的道理。
首先，我们要珍惜身边的人和事物。
鼠小弟非常珍惜自己的小背心，因为它是妈妈为他织的，是他最珍贵的东西。
我们在生活中也要学会珍惜身边的人和事物，不要轻易放弃。
其次，我们要勇敢地面对困难和挑战。
鼠小弟在寻找小背心的过程中遇到了许多困难和挑战，但是他并没有退缩，而是勇敢地面对并克服了一切困难。
最后，我们要学会宽容和友爱。
鼠小弟在寻找小背心的过程中结识了许多新朋友，他们互相帮助、互相理解，最终成为了好朋友。
这本书让我深受感动，让我感受到了友情和勇气的力量，也让我对生活有了更深刻的理解。
我想说，这本书不仅适合儿童阅读，也适合成年人阅读。
通过这个故事，我们可以学到许多关于生活的道理，也可以从中获得力量和勇气。
希望更多的人能够阅读这本书，感受到它带给我们的温馨和感动。
小班教案鼠小弟的背心
小班教案鼠小弟的背心【篇一：《鼠小弟的小背心》正确教案】小班故事教学《鼠小弟的小背心》——执教：向红丽一、活动目标：1、享受故事带来的快乐、幽默和趣味性。
2、能根据教师提供的线索想象故事情节。
（2条线索在活动过程中）3、应用固定句式，初步掌握故事内容。
二、活动准备：《鼠小弟的小背心》故事ppt、动物图片8张（小鸭子、小猴子、小海豚、狮子、马、大象、鼠小弟）三、活动重难点：重点：理解并学会用“小背心真漂亮，让我穿穿好吗？”“嗯。
”“有点紧，还挺好看吧?” 等固定句式讲述故事。
难点：享受故事带来的快乐、幽默和趣味性。
四、活动过程：1、幼儿根据教师提供的线索，想象故事情节。
线索一：了解故事的开始与结尾部分，想象故事的中间情节。
提问：鼠小弟穿了一件什么呀？谁给鼠小弟织的小背心呀？后来鼠小弟怎么了？小背心怎么了？鼠小弟的小背心怎么会变成这样的？师：鼠小弟的小背心会变成这样，是和这几个小动物有关。
线索二：利用图片，提供故事中的主要角色，鼓励幼儿再次想象故事情节及人物对话。
提问：这几个小动物一个比一个怎么样？为什么和它们有关呢？（教师再次鼓励幼儿猜想故事情节）谁能知道鼠小弟的小背心为什么会变成这样？师：是不是小朋友们刚才所想、所说的那样？好，我们一起来看看这个故事。
2、教师完整播放电脑动画《鼠小弟的小背心》，中途引导幼儿说出角色对话。
①、教师播放故事情节一：小鸭子与鼠小弟之间的对话，启发幼儿猜想故事为什么会有这样的结局。
②、提问：谁想穿鼠小弟的小背心？它对鼠小弟怎么说的？③、小鸭子穿上鼠小弟的小背心合适吗？为什么？④、教师引导幼儿用固定句式学说故事，“小背心真漂亮，让我穿穿好吗？”“嗯。
”“有点紧，还挺好看吧?”⑤、其他故事情节方法同上。
⑥、提问：老师看见有很多小朋友听了这个故事都笑了，为什么你们觉得这个故事好笑呢？你们喜欢这个故事吗？⑦、引导幼儿感受鼠小弟穿着被拉长的小背心，伤心的离开时的心情。
提问：小朋友们想个办法，怎么样让鼠小弟开心起来？⑧、这个故事还没起名字呢？我们一起来看看这个故事的作者给故事起了一个什么名字？（教师播放故事的名字，引导幼儿读一读）34、提供新的线索，发展图书的新内容。
中班绘本公开课教案《鼠小弟的背心》应彩云
中班绘本公开课教案《鼠小弟的背心》应彩云（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班教案《鼠小弟的小背心》含反思
幼儿园中班教案《鼠小弟的小背心》含反思
一、故事简介
《鼠小弟的小背心》是一部以小动物为主角的儿童绘本故事，旨在通过可爱的
角色和生动的情节引导幼儿了解友爱、合作、勇敢等正面品质。
二、教学目标
1.让幼儿了解故事中鼠小弟的背心代表什么，引导幼儿思考故事背后的
含义。
2.培养幼儿的合作意识，让他们明白在困难时，大家共同努力才能解决
问题。
3.激发幼儿的想象力，让他们表达对小动物的喜爱和关怀。
三、教学过程
第一部分：导入
•利用幼儿园常见的小动物玩具或图片，引导幼儿讨论小动物的特点及历史。
第二部分：故事讲解
1.课前播放故事动画或讲解故事情节，引起幼儿的兴趣。
2.结合具体情境，讲解故事中鼠小弟为了保护自己和朋友而付出的努力。
第三部分：活动设计
1.分组绘画：让幼儿按照故事中的情节，绘制鼠小弟的小背心及周围环
境。
2.团队合作游戏：组织幼儿进行团队合作游戏，让他们体会合作的重要
性，达到共同目标的乐趣。
第四部分：收尾
•结合故事内容，引导幼儿反思这个故事对他们的意义，让他们表达对鼠小弟的情感。
四、教学反思
1.教师在故事讲解时需抓住幼儿的注意力，使用生动有趣的语言引导幼
儿理解故事内涵。
2.活动设计要充分考虑幼儿的兴趣和特点，让他们在活动中获得知识和
乐趣。
3.在收尾环节，要适时引导幼儿进行反思，培养他们的思考能力和表达能力。
《鼠小弟小背心》课后反思
《鼠小弟小背心》课后反思前言在阅读了《鼠小弟小背心》这本书后，我对其中所传达的故事和信息有了一些思考。
本文将结合故事情节，对书中的主题和人物进行分析，并对其中的一些观点提出自己的见解。
故事梗概《鼠小弟小背心》是一本关于一只名叫鼠小弟的小老鼠的故事。
故事的开头，鼠小弟失去了家人，变得孤独无依。
在他生命最黑暗的时刻，他遇到了一件小背心。
这件小背心给了他温暖和安全感，并开启了新的冒险之旅。
在小背心的引导下，鼠小弟遇到了新朋友，他们一起度过了许多有趣的时光。
他们互相帮助，共同克服困难，并找回了快乐与幸福。
最终，他们决定把小背心的力量分享给其他需要帮助的人。
主题分析一、友谊与互助《鼠小弟小背心》这本书通过展现鼠小弟和他的朋友们之间的友谊与互助，强调了这些价值观的重要性。
当鼠小弟遇到困难时，他的朋友们总是支持他，帮助他度过难关。
他们共同合作，共同进步。
这种友谊和互助的精神值得我们学习和借鉴。
二、乐观与勇气鼠小弟这个角色在故事中展现出了坚毅、乐观和勇敢的品质。
尽管他失去了家人，但他从不消沉，而是选择面对困境，并寻找新的希望。
这种乐观和勇气的精神鼓励我们在生活中遇到挫折时也要坚持下去，并对未来充满信心。
三、分享与帮助他人故事中，鼠小弟和他的朋友们不仅互相帮助，还决定将小背心的力量分享给其他需要帮助的人。
这种分享和帮助他人的精神展示了一个积极、乐于助人的品质。
在现实生活中，我们也可以通过分享自己的知识、资源和爱心来帮助他人，使整个社会更加和谐。
个人观点这本书给我留下了深刻的印象。
通过鼠小弟的经历，我明白了友谊、互助和乐观的重要性。
这些品质是我们在现实生活中需要培养和坚持的。
与此同时，我也从书中学到了分享和帮助他人的价值。
通过分享和帮助他人，我们不仅能给别人带来快乐和幸福，也能获得更多的成长和满足感。
关于小背心的象征意义，我认为它代表着希望和自信。
在故事中，小背心给了鼠小弟温暖和安全感，为他带来了新的冒险和希望。
对我而言，小背心传递的信息是，只要我们拥有希望和自信，就能战胜困难，找到属于自己的幸福。
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故事《鼠小弟的背心》
设计意图：
翻开“鼠小弟的小背心”，机灵可爱的鼠小弟跃然纸上，像演话剧似的，清楚而生动地为
我们讲述着一个个天真烂漫而又不失活泼幽默的故事。全书最大的特点就是黑白素面的绘画
风格，配上简洁明了的人物对话，再加上活灵活现的动物形象。虽然故事情节简单，甚至还
有些荒诞，但每次阅读都会让人忍俊不禁，看了又看。这样的经典之作当然值得我们共同学
习、共同阅读。
活动目标：
1、能初步理解故事的内容。
2、享受故事带来的快乐、幽默和趣味性。
活动准备：PPT
活动过程：
一、鼠小弟怎么了？
(出示图片一)
——提问：1、“咦，这是谁呀?”(师：“对呀，我们平时都叫它鼠小弟。一起和鼠小弟打声招
呼吧!”)
2、“你们看，鼠小弟穿了一件红色的什么呀?”
——师：“鼠小弟穿着红色的小背心，瞧!多么开心多么神气呀，我们一起来学一学神气的样
子。”
（出示图片二）
提问：1、“咦!刚刚鼠小弟还这么开心这么神气，现在它的头怎么了?”
2、“它的头为什么要低下去呢?(不开心)
师：“是它不开心了，你们看它的小背心现在变得怎么样啦?”(又大又长)
3、“小背心怎么会变成这个样子的呢?”(了解了故事的开始与结尾部分，鼓励幼儿大胆猜测
故事的中间情节，激发幼儿的兴趣)
二、变大的小背心
——师：“现在让我来告诉你们吧” (教师结合PPT讲述故事内容至垂头丧气地走了)
——提问：1、“鼠小弟的小背心都有哪些小动物穿过呀?”(根据幼儿的回答出示相应图片)
2、（出示图片三）“这几只小动物一只比一只怎么样?”(师：这几只小动物一只比一只大，把
小背心撑得又长又大，鼠小弟不能穿了，难怪它会这么不开心。”
过渡语：“大象看见鼠小弟伤心难过的样子，它想出了一个好办法，猜猜看是什么好办法?”
（出示图片四）
师：“看呀，大象把又长又大的背心挂在鼻子上，让鼠小弟坐在上面荡秋千呢。”
三、鼠小弟的小背心
——师：“这个故事真是太有趣了，好多小朋友都看得笑了，我们一起再来欣赏一遍吧。”(教
师结合PPT完整讲述故事)
——这么有趣的故事我们还不知道名字叫什么呢，一起来看看。(出示绘本封面，知道故事
的名字)
——师：“我们知道了故事的名字，又了解了故事的内容，现在我们就把这个有趣的故事一
起去讲给小二班的小朋友听好吗?”(教师带领幼儿离场)
教师在为幼儿创设阅读区时，应该考虑以下问题
(一)采光自然
第一，自然光有利于保护幼儿的视力，接触自然光更有利于幼儿的健康；第二，自然光能给
人以温馨舒适的感觉，有利于增强图书区的吸引力。美国托幼机构环境评价量表中，关于图
书区的评价指标也提到“采光自然”的要求。因此，我认为图书区的创设应注重采光自然的
标准。
(二)相对安静
(三)独立成区
根据幼儿的年龄和人数决定图书区的大小。如果幼儿年龄较小，班级人数较少，图书区的空
间也就小，反之，空间就大。通常每一个图书区至少能同时容纳一个成人和两到三个幼儿。
(四)丰富的辅助材料
我认为图书区的辅助材料有三种：
1．柔软材料，如地毯、靠垫、坐垫、泡棉、布套、软枕、小沙发、布偶、柔软玩具等，这
些材料能给幼儿舒适的感受，使他们较快地进入平静的心情状态：2．操作材料，如纸、笔、
剪刀、卡片、磁带、随身听等，这些材料能培养幼儿记录和表达表述；3．存放材料，如小
书柜、书架、图书插袋等，这些材料为幼儿的阅读活动提供了便捷。
(五)图书区与相邻区域的“相容与互补”
(六)数量丰富、种类齐全
(七)及时更换
适宜的时间是2～3个星期更换一次。
(八)幼儿参与
幼儿参与图书区的创设，其创设出的环境是幼儿希望的、熟悉的，也更能调动其阅读的兴趣。
幼儿参与图书区创设主要方式有，参与图书区的布置：图书分类、新书摆放、墙面布置等：
共同制定规则：自制图书：绘画作品集、家庭作业集、我的成长记录等；图书维护与修补，
等等。越来越多的人意识到，幼儿对图书区创设的参与度是衡量图书区创设质量的重要指标。