德育职业是人生的基石ppt课件
诚实守信诚信教育主题班会PPT课件
诚信与个人发展
个人声誉
诚信可以帮助个人建立良好声誉和信任度,这是职业发展的基础。
道德修养
坚持诚实正直的品行有利于个人的道德修养和精神成长。
自我实现
诚信让个人更有自信,有助于发挥自身潜力,实现更好的人生发展。
培养诚信品格的重要性
1
提升个人价值
诚信品格是个人成功和发展的根本基础。
2
增强社会信任
诚实守信有助于建立良好的人际关系和社会秩序。
要解决当前的诚信危机,需要全社会共同努力,从完善法律法规、加强道德教育、引导正确价值观等多方面入手,切实提高人们的诚信意识和诚信行为。
诚信教育现状分析
存在问题
现实状况
诚信观念淡薄
一些人缺乏诚信意识，追求利益至上
诚信缺失频发
社会上出现欺骗、违约、腐败等诚信危机
诚信教育不足
学校和家庭对诚信教育投入不足
确立自己的诚信目标,让诚信成为人生的指引。
身作则
时刻以身作则,在言行举止中体现诚实守信。
持续学习
不断学习诚信知识,丰富诚信内涵,提升诚信修养。
勇于实践
将诚信理念付诸实际行动,在日常生活中实践诚信。
结语
诚信是为人之基、立身之本。我们要常怀诚信之心,以诚实待人,以正直行事。通过不断学习和实践,培养诚信品格,让诚信成为我们的内在习惯,在工作和生活中体现出来,为社会和他人创造价值。让我们携手共建诚信社会,共同推动社会的和谐发展。
塑造良好形象
帮助学生形成良好的个人信用记录和社会信誉,为今后的发展奠定基础。
诚信教育的原则
以人为本
把学生的全面发展作为诚信教育的出发点和落脚点,切实关注学生的实际需求。
全过程渗透
将诚信教育融入教学全过程,贯穿于学校、家庭和社会各个环节。
高金英：《静下心来教书 潜下心来育人》课件
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知识篇
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1.本体性知识--胜任岗位的基本保证教师的本体性知 识是指教师所具有的特定的学科知识，知识要有事业 与职业的目的，一个人最佳的知识结构，主要是以自 己所从事的职业与专业为基础。这种本体性知识有如 下四个要求：一是对学科知识有一定的深度和广度； 二是既懂得本学科的历史，又掌握该学科的新进展； 三是与本学科相关的知识，例如有关学科的知识背景、 实验知识、观察知识以及科学方法论方面的知识，等 等；四是能把本学科知识变成自己的一种学科(学术) 造诣，能够清楚表达出来。然而，具有丰富的学科知 识只是“基本保证”，而不是唯一保证，即光有本体 性知识并不能成为一个好教师的决定条件。
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抑郁质――细心、谨慎，感情细腻 深刻，想像丰富，善于觉察到别人 不易察觉的事物，但较孤僻，多忧 思，心地狭窄，疑虑重重，行动迟 缓，缺乏果断，经不起强烈刺激和 猛烈打击。（抑郁型）
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另眼看管理
1.看好你的第一扇窗___破窗户理论 2.第一印象=惟一印象___晕轮效应 3.期望能把石头变成爱人___皮革马力翁效应 4.魔力标签___标签效应
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2.文化知识--博采众长自成一家 教师的工作，有点像蜜蜂酿蜜，需要博采众长。 为了实现教育的文化功能，教师除了要有本体性 知识以外；还要有广博的文化知识，这样才能把 学生引向未来的人生之路。在学校里，知识渊博 的教师往往赢得学生的信赖和爱戴，因为教师的 丰富的文化知识，不仅能扩展学生的精神世界， 而且能激发他们的求知欲。我们认为，学生的全 面发展，在一定程度上取决于教师文化知识的广 泛性和深刻性。当然，教师的文化知识修养具有 很大的个体差异，因此，我们主张每一位教师都 要发挥自己的一技之长。
大学《德育原理》知识点2
《德育原理》知识点2第三章德育本质与德育功能第一节德育的本质1、道德在生活中有两种存在状态。
一是他表现为道德主体的品质，可以称为“德性”（品德），二是表现为道德主体的行为，可称之为道德生活、道德实践或者“德性生活”。
道德在生活中的存在问题因此就是德性在人性、德性生活在生活中的存在问题。
2、人性的二重性。
德性即具体人的具体人性，不同的人表现出不同水平的德性。
德性就是在热呢生物性存在中实存的精神性。
精神性依赖于生物性而存活，而存活了的精神性又绝对走向对这一基础的无限超越。
修养德性实质上是这一超越性的实现过程。
3、三种人性存在：①一种是与动物性相联系的人的自然属性——实际上是本原性的人性。
②一种是与兽性相对的人性——这是本质意义上的人性。
③还有一种现实存在的人的综合属性（现实性人性或者德性）——它是前述两种人性综合与运动的结果。
4、德性生活实际上是物质生活、意义生活的综合，也可以说是由物质生活到精神生活的中介环节。
5、德性、德性生活的综合和中介属性揭示了道德在生活中的综合和中介作用。
道德作为一种价值体系和规范体系既是兽性、神性，物质生活、精神生活的综合和平衡，具有调节人性与生活的实用功能，又是由兽性而神性、由物质生活而精神生活的中介，具有人性与生活的提升功能。
道德的实用功能使人过现实性的道德生活，而提升功能则使人的德性生活的市值得以实现。
6、对德育本质的解释及其意义（1）从社会与个人的关系角度讨论德育的本质。
人是一种社会性的存在。
道德是维持社会性存在的重要基石，因此道德教育的本质在于使人完成道德上的社会化。
（2）从本质的形成的角度讨论德育的本质。
（3）从教育内部与其他教育形态相比较的本质探讨维度。
第二节德育的功能1、正确德育观的作用（1）正确的德育功能观有助于德育目标的确定。
（2）正确的德育功能观有助于适度、适当的德育评价的形成。
（3）正确的德育功能观有助于适当适度的德育实践。
2、德育的主要功能（1）德育的社会功能：德育的社会性功能指的是学校德育能够在何种程度上对社会发挥何种性质的作用。
诚信意识的培养主题班会PPT课件
1
1. 真实性
诚信要求行为与事实、内心与外表保持一致。诚实守信是诚信的核心要求。
2
2. 责任性
诚信要求行为者对自己的行为负责,承担应有的责任和义务。
3
3. 信任性
诚信建立在相互信任的基础之上,是人际交往和团队合作的基础。
4
4. 持续性
诚信不是一次性的,而是需要长期保持和维护的品格特点。
家庭教育是培养孩子诚信意识的基础,家长要用爱心和责任心,帮助孩子建立正确的价值观。
学校在培养诚信意识中的作用
学校德育教育
学校德育课程应将诚信教育作为重点内容,帮助学生树立正确的价值观,培养诚实守信的品格。
教师引导示范
教师自身要诚实守信,为学生树立良好的道德榜样,以身作则,引导学生养成诚实可靠的品质。
3
注重实践
将诚信教育融入学习、生活的各个方面, 通过实践活动巩固诚信理念的内化。
诚信意识培养的具体措施
1
学校教育
在各个课程中融入诚信教育的内容,培养学生正确的道德观念和价值观。
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家庭引导
父母要身作则,以诚信的行为为子女树立正确的人生榜样。
3
社会实践
鼓励学生参与社会公益活动,培养他们的责任心和诚信精神。
诚信失守的后果
诚信失守常常会导致严重的后果。一个失去诚信的人会失去他人的信任和尊重,在生活和工作中都会遭到孤立,失去发展机会。严重的诚信缺失还可能导致法律纠纷、赔偿损失、社会名誉受损等后果。因此,培养和保持诚信意识是每个人的责任。
案例分析:诚信行为的奖励
为了鼓励学生养成诚实守信的品德,学校建立了各种诚信行为的奖励机制。比如在学生评优时,诚信表现作为重要考核指标,获得良好诚信记录的学生可以获得各种荣誉称号和奖励。
《论教养》PPT课文课件
3
加强道德榜样引领 评选表彰道德模范、身边好人等先进典型，发挥 榜样引领作用，带动全社会道德水平提升。
政策措施推动公民道德素质提升
完善道德教育体系
将道德教育纳入国民教育体 系，加强学校、家庭、社会 三位一体的道德教育网络建 设。
加强法治保障
推动志愿服务发展
加强网络道德建设
建立健全相关法律法规，加 大对不道德行为的惩处力度， 用法治手段维护社会公平正 义和良好道德风尚。
06 社会环境对个体品德影响 及改善措施
社会环境对个体品德形成影响因素分析
家庭环境 家庭是孩子成长的第一个社会环 境，父母的言传身教、家庭氛围 等对孩子的品德形成具有重要影 响。
媒体传播 媒体是现代社会信息传播的重要 途径，媒体所传播的信息对个体 的价值观、道德观具有重要影响。
学校教育 学校是进行系统道德教育的重要 场所，通过课程设置、校园文化、 教师榜样等，对学生的品德形成 起到关键作用。
立良好的沟通关系。
鼓励与引导
家长应该鼓励孩子尝试新事物， 引导孩子积极面对挑战和困难。
案例分析：成功家庭教育案例分享
案例一
李开复的家庭教育
案例二
王小波的家庭教育
案例三
王小丫的家庭教育
05 学校教育与青少年品德培 养
学校德育目标及课程设置
德育目标
培养学生树立正确的世界观、人生 观和价值观，形成良好的道德品质 和行为习惯。
教养的内涵
文章指出，教养不仅仅是表面的礼貌 和仪态，更是一种内在的修养和品质， 它涉及到个人的思想、情感、态度等 多个方面。
03 教养内涵及其重要性
教养定义及内涵阐述
教养是指一个人在思想、品德、 文化、礼仪等方面的修养和素 质。
职业道德与职业指导教学计划
课程授课计划
填写说明
1．本课程授课计划一般以一个学期为单位编写。
2．课程课时相同、内容相同的多个平行班级，可以采用同一计划，但按班级次序和必须与任课教师次序对应，中间用“、”分隔同一个教师不同的班级，用“，”分隔不同的教师。
3．教学手段包括多媒体教学、网络教学、视频电化教学等。
4．排课方式根据实际情况填写，可分为并行（即每周几课时，多周）、串行（集中在一至几周内完成，每周28课时）以及串并行结合排课。
并根据实际课表，填写清楚周课时情况，如周8（2个4节连排），写为4+4。
5．普通非改革课程，按2节课为1个单位课编写授课明细，考试与测验一般占1次课，统一考试课程，阶段末考试不占计划课时。
6．基于工作过程、项目等改革课程，可根据情境、项目、任务的实际情况，按一个情境（项目等）组织实施的步骤，以每一步骤为一个单位来编写授课计划明细。
如6步法工作过程实施，则可按资讯、计划、决策、检查、评估、反馈6个步骤来编写计划明细。
但一般要保证每单位占的课时应该是2的整倍数。
故实际实施时，可根据课时分配方便，适当整合步骤。
7．一般含实验、实训和现场教学（进厂参观）的一般课程需制订实践安排表，理论实践一体化的改革课程不需要此表。
8．过程考核，项目（课题、任务等）考核其考核过程已在项目教学过程中，一般不要独立于本项目外再设置考核课时。
9．课程考核方案，必须明确考核的方式与时间。
授课计划说明
授课计划明细
2019－2020学年第一学期课程考核方案
课程名称：德育·职业道德与职业指导考核班级：
任课教师：考核主要方式：过程考核+期末考试。
2024年度《弟子规》教学PPT(全文完整版)
02
案例二
大学生带病母上学
03
04
案例三
企业家回馈社会，践行孝道
案例四
邻里守望相助，传承中华美德
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学生自编自演情景剧
情景剧一
情景剧二
情景剧三
情景剧四
《弟子规》之“入则孝 ”篇
《弟子规》之“出则悌 ”篇
《弟子规》之“谨”篇
《弟子规》之“信”篇
2024/3/23
18
05
实践应用2024/3/源自3社交礼仪介绍社交场合中应该遵守的礼仪和 规范，如见面礼节、交谈技巧、服 饰搭配等方面的要求，帮助学生提 高社交能力和个人形象。
22
06
总结回顾与展望未来
2024/3/23
23
关键知识点总结回顾
孝悌之道
《弟子规》强调孝悌为做人之 本，通过具体行为规范教导学
生尊敬长辈、关爱兄弟。
2024/3/23
谨信之要
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学校生活中的实践指导
尊敬师长
引导学生尊敬师长，包括认真听 讲、积极发言、礼貌待人等方面 ，培养学生的感恩之心和尊师重
道的品质。
友爱同学
倡导同学之间应该团结友爱、互 帮互助，营造和谐的班级氛围，
提高学生的集体荣誉感。
学习礼仪
讲解学习生活中应该遵守的礼仪 和规范，如上课纪律、作业完成 、考试诚信等方面的要求，培养 学生良好的学习习惯和道德品质
2024/3/23
文化价值
作为中国传统文化的重要 组成部分，《弟子规》对 于培养儿童良好品德和行 为习惯具有重要意义。
现实意义
在当今社会，家庭教育依 然重要，《弟子规》所倡 导的教育理念和方法仍具 有指导意义。
德育期中复习.ppt
11. 一个人道德品质的好坏是___ A天生的 B由文化水平决定的 C由社会环境决定的 D环境与自我选择的结果
12.慎独是人们提升职业道德境界的重要途径。 要做到慎独，关键是________ A要有坚定的道德信念 B要在“隐”和“微”上下功夫 C要做到有人监督与无人监督一个样 D要理解慎独的内涵
13.“不贵于无过，而贵于能改过。” 这句话告诉我们_______ A生活中，犯错误不可怕 B要想不犯错误是很难的 C犯了错误不可怕，有过而不改才是 真正的错误 D同样的错误一次又一次地重犯没有 多大关系
2.公民的基本道德规范是_____、团结友善、勤 俭自强、敬业奉献。 A爱国爱企、明礼诚信 B爱国守法、明礼诚信 C爱岗敬业、诚实守信 D遵纪守法、诚实信用
3.
“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。这句话 充分说明 （ ） A幸福的生活，必然是道德的生活 B养成良好的道德，有助于发挥我们的潜能 C养成良好的道德，有助于我们塑完美的人格 D人离不开别人的帮助，良好的道德有助于建立良好 的人际关系
6.下列哪一项没有违反诚实守信 的要求____ A保守企业秘密 B为了牟取暴利，制造伪劣商品 C根据服务对象来决定是否遵守 承诺 D派人打进竞争对手内部，增强 竞争优势
7.办事公道的具体要求是______ A诚实劳动，合法经营，信守承诺， 讲求信誉 B热爱自己的工作岗位，敬重自己所 从事的职业 C公平正义，不计个人得失，明确是 非标准，不屈从各种权势 D具有奉献意识，通过兢兢业业的工 作，全心全意为社会和他人作贡献
7.以下对办事公道的认识错误的有____ A办事公道强调职业活动应遵循公平与公 正原则 B对当事人各打五十大板，利益平均分配， 才是办事公道 C在工作中关照亲友乃人之常情，与办事 公道的要求不矛盾 D办事公道是对有权人而言的，我们基层 从业者不存在这个问题