(完整)八年级数学上册几何添辅助线专题
![(完整)八年级数学上册几何添辅助线专题](https://img.360docs.net/imgaf/1khjf0e7vcp0alvuwdeuwaucrkat3sn1-f1.webp)
![(完整)八年级数学上册几何添辅助线专题](https://img.360docs.net/imgaf/1khjf0e7vcp0alvuwdeuwaucrkat3sn1-62.webp)
全等三角形问题中常见的辅助线的作法(有答案)
总论:全等三角形问题最主要的是构造全等三角形,构造二条边之间的相等,构造二个角之
间的相等
【三角形辅助线做法】
图中有角平分线,可向两边作垂线。
角平分线平行线,等腰三角形来添。
线段垂直平分线,常向两端把线连。
三角形中两中点,连接则成中位线。
1. 等腰三角形“三线合一”法:遇到等腰三角形,可作底边上的高,利用“三线合一”的性质解题
2. 倍长中线:倍长中线,使延长线段与原中线长相等,构造全等三角形
3. 角平分线在三种添辅助线
4. 垂直平分线联结线段两端
5. 用“截长法”或“补短法” :遇到有二条线段长之和等于第三条线段的长,
6. 图形补全法:有一个角为60 度或120 度的把该角添线后构成等边三角形
7.角度数为30、60度的作垂线法:遇到三角形中的一个角为30度或60度,可以从角一边上一点向角的另一边作垂线,目的是构成30-60-90 的特殊直角三角形,然后计算边的长度与角的度数,这样可以得到在数值上相等的二条边或二个角。从而为证明全等三角形创造边、角之间的相等条件。
8. 计算数值法:遇到等腰直角三角形,正方形时,或30-60-90 的特殊直角三角形,或
40-60-80 的特殊直角三角形, 常计算边的长度与角的度数,这样可以得到在数值上相等的二条边或二个角,从而为证明全等三角形创造边、角之间的相等条件。常见辅助线的作法有以下几种:最主要的是构造全等三角形,构造二条边之间的相等,二个角之间的相等。
1)遇到等腰三角形,可作底边上的高,利用“三线合一”的性质解题,思维模式是全等变换中的“对折”法构造全等三角形.
2)遇到三角形的中线,倍长中线,使延长线段与原中线长相等,构造全等三角形,利用的思维模式是全等变换中的“旋转” 法构造全等三角形.
3)遇到角平分线在三种添辅助线的方法,(1)可以自角平分线上的某一点向角的两边作垂线,利用的思维模式是三角形全等变换中的“对折” ,所考知识点常常是角平分线的性质定理或逆定理.(2)可以在角平分线上的一点作该角平分线的垂线与角的两边相交,形成一对全等三角形。(3)可以在该角的两边上,距离角的顶点相等长度的位置上截取二点,然后从这两点再向角平分线上的某点作边线,构造一对全等三角形。
4)过图形上某一点作特定的平分线,构造全等三角形,利用的思维模式是全等变换中的“平移”或“翻转折叠”
5)截长法与补短法,具体做法是在某条线段上截取一条线段与特定线段相等,或是将某条线段延长,是之与特定线段相等,再利用三角形全等的有关性质加以说明.这种作法,适合于证明线段的和、差、倍、分等类的题目.
6)已知某线段的垂直平分线,那么可以在垂直平分线上的某点向该线段的两个端点作连线,出一对全等三角形。
特殊方法:在求有关三角形的定值一类的问题时,常把某点到原三角形各顶点的线
段连接起来,利用三角形面积的知识解答一、倍长中线(线段)造全等
例1、(“希望杯” 试题)已知,如图△ ABC中,AB=5,AC=3,则中线AD的取值范围是
解:延长AD至 E 使AE=2AD,连BE,由三角形性质知
AB-BE <2AD 也可将图对折看,对称以后关系现。 角平分线加垂线,三线合一试试看。 要证线段倍与半,延长缩短可试验。 三角形中有中线,延长中线等中线。 BDC ∠ADB=∠ADC+∠ACD=∠ADC+∠GDC =∠ ADG 故△ ADB ≌△ ADG ,故有∠ BAD=∠ DAG ,即 AD 平分∠ BAE 、截长补短 BQ 分别是 BAC , ABC 的角平分线。求证: BQ+AQ=AB+BP 解:(补短法 , 计算数值法)延长 AB 至 D ,使 BD = BP ,连 DP 在等腰△ BPD 中,可得∠ BDP = 40° 例 2、如图,△ ABC 中, E 、F 分别在 AB 、AC 上, DE ⊥DF , D 是中点,试比较 BE+CF 与 EF 的 大小 . 解: (倍长中线 ,等腰三角形“三线合一”法 ) 延长 FD 至 G 使 FG = 2EF ,连 BG ,EG, 显然 BG = FC , EG = EF EG 故: EF 1、如图, ABC 中, AB=2AC ,AD 平分 BAC ,且 AD=BD ,求证: CD ⊥AC 解:(截长法)在 AB 上取中点 F ,连 FD △ ADB 是等腰三角形, F 是底 AB 中点,由三线合一知 DF ⊥ AB ,故∠ AFD = 90° △ ADF ≌△ ADC ( SAS ) ∠ ACD =∠ AFD =90°即: CD ⊥ AC 2、如图, AD ∥BC ,EA,EB 分别平分∠ DAB,∠ CBA , CD 过点 E ,求证 ;AB =AD+BC 解:(截长法)在 AB 上取点 F ,使 AF =AD ,连 FE △ ADE ≌△ AFE ( SAS ) ∠ ADE =∠ AFE , ∠ ADE+∠ BCE = 180° ∠ AFE+∠ BFE = 180° 故∠ ECB =∠ EFB △ FBE ≌△ CBE ( AAS ) 故有 BF = BC 从而 ;AB = AD+BC 3、如图,已知在△ ABC 内, BAC 60 , C 400 , P ,Q 分别在 BC ,CA 上,并且 AP , 从而∠ BDP = 40°=∠ ACP △ADP ≌△ ACP ( ASA ) 故 AD = AC 又∠ QBC = 40°=∠ QCB 故 BQ = QC BD = BP 从而 BQ+AQ=AB+BP 4、如图,在四边形 ABCD 中, BC > BA,AD = CD ,BD 平分 ABC , 求证: A C 1800 解:(补短法)延长 BA 至 F ,使 BF = BC ,连 FD △BDF ≌△ BDC ( SAS ) 故∠ DFB =∠ DCB ,FD = DC 又 AD = CD 故在等腰△ BFD 中 ∠DFB =∠ DAF 故有∠ BAD+∠ BCD = 180° C 5、如图在△ ABC 中, AB > AC ,∠ 1=∠2,P 为 AD 上任意一点,求证 ;AB-AC >PB-PC 解:(补短法)延长 AC 至 F ,使 AF = AB ,连 PD △ABP ≌△ AFP ( SAS ) 故 BP = PF 由三角形性质知 PB -PC =PF -PC < CF =AF -AC =AB -AC 应用: D 分析: 此题连接 AC ,把梯形的问题转化成等边三角形的问题,然后利用已知条件和等 边三角形的性质通过证明三角形全等解决它们的问题。 解:有 BC AD AE 连接 AC ,过 E 作EF//BC 并AC 于 F 点 则可证 AEF 为等边三角形 即 AE EF , AEF AFE 60 ∴ CFE 120 又∵ AD // BC , B 60 ∴ BAD 120 又∵ DEC 60 ∴ AED FEC 在 ADE 与 FCE 中 EAD CFE , AE EF , AED ADE FCE FEC ∴ AD FC ∴ BC AD AE 点评: 此题的解法比较新颖,把梯形的问题转化成等边三角形的问题,然后利用全等三角 形的性质解决。 、平移变换 例 1 AD 为△ ABC 的角平分线,直线 MN ⊥AD 于 A.E 为 MN 上一点,△ ABC 周长记为 P A ,△ EBC 周长记为 P B . 求证 P B > P A . 解:(镜面反射法)延长BA至F,使AF=AC,连FE AD为△ ABC的角平分线, MN ⊥AD 知∠ FAE=∠ CAE 故有 △FAE≌△ CAE( SAS) 故EF=CE 在△ BEF中有: BE+EF>BF=BA+AF=BA+AC 证明(角平分线在三种添辅助线, 计算数值法)∠B=60 度, 则∠ BAC+∠BCA=120 度; 从而 P B=BE+CE+BC>BF+BC=BA+AC P+A BC= 例 2 如图,在△ ABC的边上取两点D、E,且BD=CE,求证: AB+AC>AD+AE. 证明:取BC 中点M,连AM 并延长至N,使MN=AM, 连BN,DN. AD,CE 均为角平分线, 则∠ OAC+ ∠OCA=60 度=∠AOE=∠COD; ∠ AOC=120 度. 在AC 上截取线段AF=AE, 连接OF. 又AO=AO; ∠ OAE= ∠ OAF .则 ⊿OAE≌ΔOAF(SAS), OE=OF;AE=AF; ∠AOF= ∠AOE=60 度. 则∠ COF= ∠AOC- ∠AOF=60 度=∠COD; 又CO=CO; ∠OCD= ∠OCF. 故⊿ OCD ≌ΔOCF(SAS), OD=OF;CD=CF. OE=OD DC+AE=CF+AF=AC. 2、如图,△ ABC中,AD平分 ∠ C BAC,DG⊥BC且平分BC,DE⊥AB于 E, DF⊥ AC于 F. 1)说明BE=CF的理由;(2)如果AB=a ,AC=b ,求AE、BE的 长. ∵BD=CE, ∴DM=EM, ∴△ DMN ≌△ EMA(SAS), ∴DN=AE, 同理BN=CA. 延长ND 交AB 于P,则BN+BP>PN,DP+PA>AD, 相加得BN+BP+DP+PA>PN+AD, 各减去DP, 得BN+AB>DN+AD, ∴ AB+AC>AD+AE 。 四、借助角平分线造全等 1、如图,已知在△ ABC中,∠ B=60°,△ ABC的角平分线AD,CE 相交于点O,求证:OE=OD,解:(垂直平分线联结线段两端)连接BD,DC DG垂直平分BC,故BD=DC 由于AD平分∠ BAC,DE⊥ AB于E,DF⊥ AC于 F,故有 ED=DF 故RT△DBE≌ RT△DFC(HL) F DC+AE =AC 故有BE= CF。 AB+AC= 2AE AE=( a+b)/2 BE=(a-b)/2 应用: 1、如图①,OP 是∠ MON 的平分线,请你利用该图形画一对以OP 所在直线为对称轴的全 等三角形。请你参考这个作全等三角形的方法,解答下列问题: 1)如图②,在△ ABC 中,∠ ACB 是直角,∠ B=60°, AD 、CE 分别是∠ BAC 、∠BCA 的 平分线, AD 、CE 相交于点 F 。请你判断并写出 FE 与 FD 之间的数量关系; 2)如图③,在△ ABC 中,如果∠ ACB 不是直角,而 (1)中的其它条件不变,请问,你 (方法二)过 A 作 AE ⊥BC 于 E (过程略) (方法三)取 BC 中点 E ,连结 AE (过程略) ⑵有底边中点时,常作底边中线 例:已知,如图,△ ABC 中,AB = AC ,D 为 BC ⊥AB 于 E ,DF ⊥AC 于 F , 求证:DE = DF 证明:连结 AD. ∵ D 为 BC 中点, ∴BD = CD 又∵AB =AC ∴AD 平分∠ BAC 在(1)中所得结论是否仍然成立?若成立,请 证明; F 解: (1) (2)答: 证法一: ⑴作顶角的平分线,底边中线,底边高线 例:已知,如图, AB = AC ,BD ⊥AC 于 D , 求证:∠ BAC = 2∠DBC 1 证明:(方法一)作∠ BAC 的平分线 AE ,交 BC 于 E ,则∠1 = ∠2 = 1 ∠BAC (第 23 题图 ) FE 与 FD 之间的数量关系为 FE FD (1)中 的结论 FE FD 仍然成立。 如图 1,在 AC 上截取 AG AE ,连结 FG 2 , AF 为公共 边, 又∵AB = AC ∴AE ⊥BC ∴∠ 2+∠ ACB = 90o ∵BD ⊥AC ∴∠ DBC +∠ ACB = 90o ∴∠2 = ∠DBC ∴∠BAC = 2∠DBC 证法二: ∴可得 如图 2,过点 F 分别作 60 ,AD 、CE 分别是 2 3 60 , F 是 ∵DE ⊥AB ,DF ⊥AC ∴DE = DF GEF 60 1, FH 又∵ HDF B 1 ∴ GEF HDF ∴可证 EGF DHF BC 于点 H FG BAC 、 图2 AB 于点 G , FH BCA 的平分线 ∴ FE FD ⑶将腰延长一倍,构造直角三角形解题 例:已知,如图,△ ABC 中, AB = AC ,在 BA 延长线 和 AC 上各取一点 E 、F ,使 AE = AF , 求证: EF ⊥BC 证明:延长 BE 到 N ,使 AN = AB,连结 CN,则 AB = AN = AC ∴∠B = ∠ACB, ∠ACN = ∠ANC ∵∠ B +∠ ACB +∠ ACN +∠ ANC = 180o ∴2∠BCA +2∠ACN = 180o 有等腰三角形时常用的辅助线 AEF AGF 中点, DE ∴ AFE AFG , FE FG ∵ B 60 , AD 、CE 分别是 BAC 、 ∴ 2 3 60 ∴ AFE CFD AFG 60 ∴ CFG 60 ∵ 3 4 及 FC 为公共边 ∴ CFG CFD ∴ FG FD ∴ FE FD 图1 证明:(证法一)过点E作EF∥BC交AB于F,则∠AFE =∠ B ∠ AEF =∠C ∵AB = AC ∴∠B =∠C ∴∠AFE =∠AEF ∵AD = AE ∴∠AED =∠ADE 又∵∠ AFE +∠AEF+∠ AED+∠ ADE = 180 ∴2∠AEF+ 2∠AED = 90o 即∠FED = 90o ∴DE⊥FE ⑷常过一腰上的某一已知点做另一腰的平行线例:已知,如图,在△ ABC中,AB = AC,D 在AB上,E在AC延长线上,且BD = CE,连结DE交BC于F 求证:DF = EF 证明:(证法一)过D作DN∥ ∠DNB = ∠ACB,∠NDE = ∠E,∵ AB = AC, ∴∠B = ∠ACB ∴∠B =∠DNB ∴ BD = DN 又 ∵BD = CE ∴ DN = EC 在△ DNF和△ ECF中 ∠ 1 = ∠ 2 ∠ NDF =∠E DN = EC ∴△ DNF≌△ ECF ∴ DF = EF (证法二)过E作 EM∥AB交BC延长线于M,则 ∠EMB =∠B(过程略)⑸常过一 腰上的某一已知点做底的平行线 例:已知,如图,△ ABC中,AB =AC,E在AC上,D在BA延长线上,且AD= AE, 连结DE 求证:DE⊥BC 又∵EF∥BC ∴DE⊥BC (证法二)过点D作DN∥BC交CA的延长线于 N,(过程略)(证法三)过点A 作AM∥BC交DE于M,(过程略)⑹常 将等腰三角形转化成特殊的等腰三角形 ------ 等边三角形 例:已知,如图,△ ABC中,AB = AC,∠ BAC = 80o ,P 为形内一点,若∠ PBC = 10o∠PCB = 30o求∠ PAB的度数. 解法一:以AB为一边作等边 三角形,连结CE 则∠BAE =∠ABE = 60o AE = AB = BE ∵AB = AC ∴AE = AC ∠ABC =∠ACB ∴∠ AEC =∠ACE ∵∠EAC =∠BAC-∠ BAE o o o = 80 o-60o = 20 o 1o ∴∠ACE= (180 o-∠ EAC)= 80∵∠ 1 o o ACB= (180 o-∠ BAC)= 50o ∴∠BCE =∠ACE-∠ ACB = 80 o-50o = 30 o ∵∠ PCB = 30o ∴∠ PCB = ∠BCE ∴∠ BCA+∠ ACN = 90o 即 ∠BCN = 90o ∴NC⊥BC ∵AE = AF ∴∠AEF = ∠AFE 又∵∠ BAC = ∠AEF + ∠AFE ∠BAC = ∠ACN +∠ ANC ∴∠BAC =2∠AEF = 2∠ANC ∴∠AEF = ∠ANC ∴EF∥NC ∴EF⊥BC E E ∴△ PBC≌△ EBC ∴BP = BE ∵AB = BE ∴AB = BP ∴∠ BAP =∠ BPA ∵∠ABP =∠ABC-∠PBC = 50o-10o = 40 1 o o ∴∠PAB = (180 o-∠ ABP)= 70o 解法二:以AC为一边作等边三角形,证法同一。解法三:以BC为一边作等边三角形△ BCE,连结AE,则EB = EC = BC,∠BEC =∠EBC = 60o ∵EB = EC ∴E 在BC的中垂线上同理A在BC的中垂线 上∴EA所在的直线是BC的中垂线∴EA⊥BC 1o ∠AEB = ∠BEC = 30o =∠PCB 2 由解法一知:∠ ABC = 50o ∴∠ABE = ∠EBC-∠ABC = 10o =∠PBC ∵∠ABE =∠PBC,BE = BC,∠AEB =∠PCB ∴△ ABE≌△ PBC ∴AB = BP ∴∠BAP =∠BPA ∵∠ABP =∠ABC-∠ PBC = 50o-10o = 40 o 1 o 1 o o o ∴∠PAB = (180o-∠ABP) = (180 o-40o)= 70 o 解:连结CD ∵∠ ECD+∠ BDC=∠B+∠E =180°-∠ BOE=180 °-∠ COD ∴∠ A +∠ B+∠ ACE +∠ ADB+∠ E =∠ A +∠ ECD +∠ BDC +∠ACE+∠ADB =∠A+(∠ ECD+∠ ACE )+(∠ BDC +∠ ADB ) =∠A+ ∠ ACD+∠ ADC =180° 2. 如图,已知在△ ABC 中,AD 是BC 边上的中 线,交AC 于 F 。求证:AF=EF 。 解:延长AD 至G ,使DG=AD ,连结BG ∵ BD=DC ,∠ BDG= ∠ADC ∴△ BGD ≌△ CAD ∴ BG=AC=BE ,∠ G= ∠CAD ∴∠ G=∠ BEG= ∠ AEF ∴∠ AEF= ∠CAD ∴ AF=EF 3. 已知 E 是正方形ABCD 边CD 上的中点, 点求证:AF=AD +CF。 解:过 E 作EG⊥ AF 于G ∵∠ABC =∠ACB = 50o, ∴∠EBC= ∠ABE-∠ ABC =10o ∵∠ PBC = 10o ∴∠ PBC = ∠EBC 在△ PBC和△ EBC中 ∠PBC = ∠EBC BC = BC ∠PCB = ∠BCE ∠ABE= 60o = 60 o- 50o 1. 如图,求∠ A+∠B+∠C+∠D+∠E 的度数。 E是AD 上一点,且BE=AC ,延长BE F 在BC 上,且∠ DAE= ∠ FAE。 D C B A 全等三角形问题中常见的辅助线的作法(有答案) 总论:全等三角形问题最主要的是构造全等三角形,构造二条边之间的相等,构造二个角之间的相等 【三角形辅助线做法】 图中有角平分线,可向两边作垂线。 也可将图对折看,对称以后关系现。 角平分线平行线,等腰三角形来添。 角平分线加垂线,三线合一试试看。 线段垂直平分线,常向两端把线连。 要证线段倍与半,延长缩短可试验。 三角形中两中点,连接则成中位线。 三角形中有中线,延长中线等中线。 1.等腰三角形“三线合一”法:遇到等腰三角形,可作底边上的高,利用“三线 合一”的性质解题 2.倍长中线:倍长中线,使延长线段与原中线长相等,构造全等三角形 3.角平分线在三种添辅助线 4.垂直平分线联结线段两端 5.用“截长法”或“补短法”: 遇到有二条线段长之和等于第三条线段的长, 6.图形补全法:有一个角为60度或120度的把该角添线后构成等边三角形 7.角度数为30、60度的作垂线法:遇到三角形中的一个角为30度或60度,可 以从角一边上一点向角的另一边作垂线,目的是构成30-60-90的特殊直角三角形,然后计算边的长度与角的度数,这样可以得到在数值上相等的二条边或二个角。从而为证明全等三角形创造边、角之间的相等条件。 8.计算数值法:遇到等腰直角三角形,正方形时,或30-60-90的特殊直角三角形,或 40-60-80的特殊直角三角形,常计算边的长度与角的度数,这样可以得到在数值上相等的二 条边或二个角,从而为证明全等三角形创造边、角之间的相等条件。 常见辅助线的作法有以下几种:最主要的是构造全等三角形,构造二条边之间的相等,二个角之间的相等。 1) 遇到等腰三角形,可作底边上的高,利用“三线合一”的性质解题,思维模式是全等变 换中的“对折”法构造全等三角形. 2) 遇到三角形的中线,倍长中线,使延长线段与原中线长相等,构造全等三角形,利用的 思维模式是全等变换中的“旋转” 法构造全等三角形. 3) 遇到角平分线在三种添辅助线的方法,(1)可以自角平分线上的某一点向角的两边作垂 线,利用的思维模式是三角形全等变换中的“对折”,所考知识点常常是角平分线的性质定理或逆定理.(2)可以在角平分线上的一点作该角平分线的垂线与角的两边相交,形成一对全等三角形。(3)可以在该角的两边上,距离角的顶点相等长度的位置上截取二点,然后从这两点再向角平分线上的某点作边线,构造一对全等三角形。 4) 过图形上某一点作特定的平分线,构造全等三角形,利用的思维模式是全等变换中的“平 移”或“翻转折叠” 5) 截长法与补短法,具体做法是在某条线段上截取一条线段与特定线段相等,或是将某条 线段延长,是之与特定线段相等,再利用三角形全等的有关性质加以说明.这种作法,适合于证明线段的和、差、倍、分等类的题目. 6) 已知某线段的垂直平分线,那么可以在垂直平分线上的某点向该线段的两个端点作连 线,出一对全等三角形。 特殊方法:在求有关三角形的定值一类的问题时,常把某点到原三角形各顶点的线段连接起来,利用三角形面积的知识解答 一、倍长中线(线段)造全等 例1、(“希望杯”试题)已知,如图△ABC 中,AB=5,AC=3,则中线AD 的取值范围是_________. 解:延长AD 至E 使AE =2AD ,连BE ,由三角形性质知 AB-BE <2AD 常见的辅助线的作法 1.等腰三角形“三线合一”法:遇到等腰三角形,可作底边上的高,利用“三线合一”的性质解题 2.倍长中线:倍长中线,使延长线段与原中线长相等,构造全等三角形 3.角平分线在三种添辅助线:(1)可以自角平分线上的某一点向角的两边作垂线,(2)可以在角平分线上的一点作该角平分线的垂线与角的两边相交,形成一对全等三角形。(3)可以在该角的两边上,距离角的顶点相等长度的位置上截取二点,然后从这两点再向角平分线上的某点作边线,构造一对全等三角形。 4.垂直平分线联结线段两端:在垂直平分线上的某点向该线段的两个端点作连线,出一对全等三角形。 5.用“截长法”或“补短法”:遇到有二条线段长之和等于第三条线段的长, 6.图形补全法:有一个角为60度或120度的把该角添线后构成等边三角形. 7.角度数为30度、60度的作垂线法:遇到三角形中的一个角为30度或60度,可以从角一边上一点向角的另一边作垂线,目的是构成30-60-90的特殊直角三角形,然后计算边的长度与角的度数,这样可以得到在数值上相等的二条边或二个角。从而为证明全等三角形创造边、角之间的相等条件。 8.面积方法:在求有关三角形的定值一类的问题时,常把某点到原三角形各顶点的线段连接起来,利用三角形面积的知识解答. D C B A E D F C B A 一、等腰三角形“三线合一”法 1.如图,已知△ABC中,∠A=90°,AB=AC,BE平分∠ABC,CE⊥BD于E,求证:CE=BD. 中考连接: (2014?扬州,第7题,3分)如图,已知∠AOB=60°,点P在边OA上, OP=12,点M,N在边OB上,PM=PN,若MN=2,则OM=() A.3B.4C.5D.6 二、倍长中线(线段)造全等 例1、(“希望杯”试题)已知,如图△ABC中,AB=5,AC=3, 则中线AD的取值范围是_________. 例2、如图,△ABC中,E、F分别在AB、AC上,DE⊥DF,D是中点,试比较BE+CF 与EF的大小. 例3、如图,△ABC中,BD=DC=AC,E是DC的中点,求证:AD平分∠BAE. E D C B A D C B A 常见的辅助线的作法 总论:全等三角形问题最主要的是构造全等三角形,构造二条边之间的相等,构造二个角之间的相等 【三角形辅助线做法】 图中有角平分线,可向两边作垂线。 也可将图对折看,对称以后关系现。 角平分线平行线,等腰三角形来添。 角平分线加垂线,三线合一试试看。 线段垂直平分线,常向两端把线连。 要证线段倍与半,延长缩短可试验。 三角形中两中点,连接则成中位线。 三角形中有中线,延长中线等中线。 1.等腰三角形“三线合一”法:遇到等腰三角形,可作底边上的高,利用“三线 合一”的性质解题 2.倍长中线:倍长中线,使延长线段与原中线长相等,构造全等三角形 3.角平分线在三种添辅助线 4.垂直平分线联结线段两端 5.用“截长法”或“补短法”: 遇到有二条线段长之和等于第三条线段的长, 6.图形补全法:有一个角为60度或120度的把该角添线后构成等边三角形 7.角度数为30、60度的作垂线法:遇到三角形中的一个角为30度或60度,可 以从角一边上一点向角的另一边作垂线,目的是构成30-60-90的特殊直角三角形,然后计算边的长度与角的度数,这样可以得到在数值上相等的二条边或二个角。从而为证明全等三角形创造边、角之间的相等条件。 8.计算数值法:遇到等腰直角三角形,正方形时,或30-60-90的特殊直角三角形,或 40-60-80的特殊直角三角形,常计算边的长度与角的度数,这样可以得到在数值上相等的二 条边或二个角,从而为证明全等三角形创造边、角之间的相等条件。 常见辅助线的作法有以下几种:最主要的是构造全等三角形,构造二条边之间的相等,二个角之间的相等。 1) 遇到等腰三角形,可作底边上的高,利用“三线合一”的性质解题,思维模式是全等变 换中的“对折”法构造全等三角形. 2) 遇到三角形的中线,倍长中线,使延长线段与原中线长相等,构造全等三角形,利用的 思维模式是全等变换中的“旋转” 法构造全等三角形. 3) 遇到角平分线在三种添辅助线的方法,(1)可以自角平分线上的某一点向角的两边作垂 线,利用的思维模式是三角形全等变换中的“对折”,所考知识点常常是角平分线的性质定理或逆定理.(2)可以在角平分线上的一点作该角平分线的垂线与角的两边相交,形成一对全等三角形。(3)可以在该角的两边上,距离角的顶点相等长度的位置上截取二点,然后从这两点再向角平分线上的某点作边线,构造一对全等三角形。 4) 过图形上某一点作特定的平分线,构造全等三角形,利用的思维模式是全等变换中的“平 移”或“翻转折叠” 5) 截长法与补短法,具体做法是在某条线段上截取一条线段与特定线段相等,或是将某条 线段延长,是之与特定线段相等,再利用三角形全等的有关性质加以说明.这种作法,适合于证明线段的和、差、倍、分等类的题目. 6) 已知某线段的垂直平分线,那么可以在垂直平分线上的某点向该线段的两个端点作连 线,出一对全等三角形。 特殊方法:在求有关三角形的定值一类的问题时,常把某点到原三角形各顶点的线段连接起来,利用三角形面积的知识解答 一、倍长中线(线段)造全等 例1、已知,如图△ABC 中,AB=5,AC=3,则中线AD 的取值范围是_________. 解:延长AD 至E 使AE =2AD ,连BE ,由三角形性质知 AB-BE <2AD D C B A For personal use only in study and research; not for commercial use 全等三角形问题中常见的辅助线的作法(有答案) 总论:全等三角形问题最主要的是构造全等三角形,构造二条边之间的相等,构造二个角之间的相等 【三角形辅助线做法】 图中有角平分线,可向两边作垂线。 也可将图对折看,对称以后关系现。 角平分线平行线,等腰三角形来添。 角平分线加垂线,三线合一试试看。 线段垂直平分线,常向两端把线连。 要证线段倍与半,延长缩短可试验。 三角形中两中点,连接则成中位线。 三角形中有中线,延长中线等中线。 1.等腰三角形“三线合一”法:遇到等腰三角形,可作底边上的高,利用“三线 合一”的性质解题 2.倍长中线:倍长中线,使延长线段与原中线长相等,构造全等三角形 3.角平分线在三种添辅助线 4.垂直平分线联结线段两端 5.用“截长法”或“补短法”: 遇到有二条线段长之和等于第三条线段的长, 6.图形补全法:有一个角为60度或120度的把该角添线后构成等边三角形 7.角度数为30、60度的作垂线法:遇到三角形中的一个角为30度或60度,可 以从角一边上一点向角的另一边作垂线,目的是构成30-60-90的特殊直角三角形,然后计算边的长度与角的度数,这样可以得到在数值上相等的二条边或二个角。从而为证明全等三 角形创造边、角之间的相等条件。 8.计算数值法:遇到等腰直角三角形,正方形时,或30-60-90的特殊直角三角形,或 40-60-80的特殊直角三角形,常计算边的长度与角的度数,这样可以得到在数值上相等的二条边或二个角,从而为证明全等三角形创造边、角之间的相等条件。 常见辅助线的作法有以下几种:最主要的是构造全等三角形,构造二条边之间的相等,二个角之间的相等。 1) 遇到等腰三角形,可作底边上的高,利用“三线合一”的性质解题,思维模式是全等变 换中的“对折”法构造全等三角形. 2) 遇到三角形的中线,倍长中线,使延长线段与原中线长相等,构造全等三角形,利用的 思维模式是全等变换中的“旋转” 法构造全等三角形. 3) 遇到角平分线在三种添辅助线的方法,(1)可以自角平分线上的某一点向角的两边作垂 线,利用的思维模式是三角形全等变换中的“对折”,所考知识点常常是角平分线的性质定理或逆定理.(2)可以在角平分线上的一点作该角平分线的垂线与角的两边相交,形成一对全等三角形。(3)可以在该角的两边上,距离角的顶点相等长度的位置上截取二点,然后从这两点再向角平分线上的某点作边线,构造一对全等三角形。 4) 过图形上某一点作特定的平分线,构造全等三角形,利用的思维模式是全等变换中的“平 移”或“翻转折叠” 5) 截长法与补短法,具体做法是在某条线段上截取一条线段与特定线段相等,或是将某条 线段延长,是之与特定线段相等,再利用三角形全等的有关性质加以说明.这种作法,适合于证明线段的和、差、倍、分等类的题目. 6) 已知某线段的垂直平分线,那么可以在垂直平分线上的某点向该线段的两个端点作连 线,出一对全等三角形。 特殊方法:在求有关三角形的定值一类的问题时,常把某点到原三角形各顶点的线段连接起来,利用三角形面积的知识解答 一、倍长中线(线段)造全等 D C B A E D F C B A 八年级数学《全等三角形》证明题中常见的辅助线的作法常见辅助线的作法有以下几种: 遇到等腰三角形,可作底边上的高,利用“三线合一”的性质解题,思维模式是全等变换中的“对折”. 遇到三角形的中线,倍长中线,使延长线段与原中线长相等,构造全等三角形,利用的思维模式是全等变换中的“旋转”. 遇到角平分线,可以自角平分线上的某一点向角的两边作垂线,利用的思维模式是三角形全等变换中的“对折”,所考知识点常常是角平分线的性质定理或逆定理.过图形上某一点作特定的平分线,构造全等三角形,利用的思维模式是全等变换中的“平移”或“翻转折叠” 截长法与补短法,具体做法是在某条线段上截取一条线段与特定线段相等,或是将某条线段延长,是之与特定线段相等,再利用三角形全等的有关性质加以说明.这种作法,适合于证明线段的和、差、倍、分等类的题目. 特殊方法:在求有关三角形的定值一类的问题时,常把某点到原三角形各顶点的线段连接起来,利用三角形面积的知识解答. 一、倍长中线(线段)造全等 例1、(“希望杯”试题)已知,如图△ABC中,AB=5,AC=3,则中线AD的取值范围是_________. 例2、如图,△ABC中,E、F分别在AB、AC上,DE⊥DF,D是中点,试比较BE+CF 与EF的大小. 例3、如图,△ABC中,BD=DC=AC,E是DC的中点,求证:AD平分∠BAE. 应用: E D C B A D C B A P Q C B A 1、(09崇文二模)以ABC ?的两边AB 、AC 为腰分别向外作等腰Rt ABD ?和等腰 Rt ACE ?,90,BAD CAE ∠=∠=?连接DE ,M 、N 分别是BC 、DE 的中点.探究:AM 与 DE 的位置关系及数量关系. (1)如图① 当ABC ?为直角三角形时,AM 与DE 的位置关系是 , 线段AM 与DE 的数量关系是 ; (2)将图①中的等腰Rt ABD ?绕点A 沿逆时针方向旋转?θ(0<θ<90)后,如图②所 示,(1)问中得到的两个结论是否发生改变?并说明理由. 二、截长补短 1、如图,ABC ?中,AB=2AC ,AD 平分BAC ∠,且AD=BD ,求证:CD ⊥AC 2、如图,AC ∥BD ,EA,EB 分别平分∠CAB,∠DBA ,CD 过点E ,求证;AB =AC+BD 3、如图,已知在ABC V 内,060BAC ∠=,040C ∠=,P ,Q 分别在BC , CA 上,并且AP ,BQ 分别是BAC ∠,ABC ∠的角平分 线。求 证:BQ+AQ=AB+BP 4、如图,在四边形ABCD 中,BC >BA,AD =CD ,BD 平分ABC ∠, 求证: 0180=∠+∠C A 5、如图在△ABC 中,AB >AC ,∠1=∠2,P 为AD 上 任意一点,求证;AB-AC >PB-PC 应用: 三、平移变换 例1 AD 为△ABC 的角平分线,直线MN ⊥AD 于A.E 为MN 上一点,△ABC 周长记为A P , △EBC 周长记为B P .求证B P >A P . 例2 如图,在△ABC 的边上取两点D 、E ,且BD=CE , 八年级数学(上)几何证明中的辅助线添加方法 数学组 田茂松 八年级数学的几何题,有部分题需要做出辅助线才能完成。有的时候,做不出恰当的辅助线,或者做不出辅助线,就没有办法完成该题的解答。为了能够更好的让学生在做几何题时得心应手,现在将八年级数学中几何题的辅助线添加方法总结如下。 常见辅助线的作法有以下几种: 1.遇到等腰三角形,可作底边上的高,利用“三线合一”的性质解题,思维模式是全等变换中的“对折”。 2.遇到三角形的中线,倍长中线,使延长线段与原中线长相等,构造全等三角形,利用的思维模式是全等变换中的“旋转”。 3.遇到角平分线,可以自角平分线上的某一点向角的两边作垂线,利用的思维模式是三角形全等变换中的“对折”,所考知识点常常是角平分线的性质定理或逆定理. 4.过图形上某一点作特定的平分线,构造全等三角形,利用的思维模式是全等变换中的“平移”或“翻转折叠”。 5.截长法与补短法,具体做法是在某条线段上截取一条线段与特定线段相等,或是将某条线段延长,是之与特定线段相等,再利用三角形全等的有关性质加以说明.这种作法,适合于证明线段的和、差、倍、分等类的题目。 6.特殊方法:在求有关三角形的定值一类的问题时,常把某点到原三角形各顶点的线段连接起来,利用三角形面积的知识解答。 常见辅助线的作法举例: 例1 如图1,//AB CD ,//AD BC . 求证:AD BC =. 分析:图为四边形,我们只学了三角形的有关知识,必须把它转化为三角形来解决。 证明:连接AC (或BD ) ∵//AB CD , //AD BC (已知) ∴∠1=∠2,∠3=∠4 (两直线平行,内错角相等) 在ABC ?与CDA ?中 ?????∠=∠=∠=∠)(43) ()(21已证公共边已证CA AC ∴ABC ?≌CDA ?(ASA ) ∴AD BC =(全等三角形对应边相等) 例2 如图2,在Rt ABC ?中,AB AC =,90BAC ∠=?,12∠=∠,CE BD ⊥的延长于E .求证:2BD CE =. 分析:要证2BD CE =,想到要构造线段2CE ,同时CE 与ABC ∠的平分线垂直,想到要将其延长。 证明:分别延长BA ,CE 交于点F . ∵BE CF ⊥ (已知) ∴90BEF BEC ∠=∠=?(垂直的定义) 在BEF ?与BEC ?中, ?????∠=∠=∠=∠)()()(21已证公共边已知BEC BEF BE BE A B C D 1234图1 D A E F 12图2 初二数学上册辅助线总 结 Document number:PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998 1.遇到等腰三角形,可作底边上的高,利用“三线合一”的性质解题,思维模式是全等变换中的“对折”。例1:如图,ΔABC是等腰直角三角形,∠BAC=90°,BD平分∠ABC交AC于点D,CE垂直于BD,交BD的延长线于点E。求证:BD=2CE。 解题思路:要求证BD=2CE,可用加倍法,延长短边,又因为有BD平分∠ABC 的条件,可以和等腰三角形的三线合一定理结合起来。解答过程:证明:延长BA,CE交于点F,在ΔBEF和ΔBEC中,∵∠1=∠2,BE=BE,∠BEF=∠BEC=90°,∴ΔBEF≌ΔBEC,∴EF=EC,从而CF=2CE。又∠1+∠F=∠3+∠ F=90°,故∠1=∠3。在ΔABD和ΔACF中,∵∠1=∠3,AB=AC,∠BAD=∠CAF=90°,∴ΔABD≌ΔACF,∴BD=CF,∴BD=2CE。 2.若遇到三角形的中线,可倍长中线,使延长线段与原中线长相等,构造全等三角形,利用的思维模式是全等变换中的“旋转”。 例2:如图,已知ΔABC中,AD是∠BAC的平分线,AD又是BC边上的中线。求证:ΔABC是等腰三角形。 证明:延长AD到E,使DE=AD,连接BE。又因为AD是BC边上的中线,∴ BD=DC 又∠BDE=∠CDA ΔBED≌ΔCAD,故EB=AC,∠E=∠2, ∵AD是∠BAC的平分线∴∠1=∠2,∴∠1=∠E,∴AB=EB,从而AB=AC,即ΔABC是等腰三角形 3.遇到角平分线,可以自角平分线上的某一点向角的两边作垂线,利用的思维模式是三角形全等变换中的“对折”,所考知识点常常是角平分线的性质定理或逆定理。 例3:已知,如图,AC平分∠BAD,CD=CB,AB>AD。求证:∠B+∠ADC=180°。解题思路:因为AC是∠BAD的平分线,所以可过点C作∠BAD的两边的垂线,构造直角三角形,通过证明三角形全等解决问题。解答过程:证明:作CE ⊥AB于E,CF⊥AD于F。∵AC平分∠BAD,∴CE=CF。在Rt△CBE和Rt△CDF中,∵CE=CF,CB=CD,∴Rt△CBE≌Rt△CDF,∴∠B=∠CDF,∵∠CDF+∠ADC=180°,∴∠B+∠ADC=180°。 4.如图,ΔABC中,AB=AC,E是AB上一点,F是AC延长线上一点,连EF交BC于D,若EB=CF。求证:DE=DF。 1.遇到等腰三角形,可作底边上的高,利用“三线合一”的性质解题,思维模式是全等变换中的“对折”。 例1:如图,ΔABC是等腰直角三角形,∠BAC=90°,BD平分∠ABC交AC于点D,CE垂直于BD,交BD的延长线于点E。求证:BD=2CE。 解题思路:要求证BD=2CE,可用加倍法,延长短边,又因为有BD平分∠ABC 的条件,可以和等腰三角形的三线合一定理结合起来。解答过程:证明:延长BA,CE交于点F,在ΔBEF和ΔBEC中,∵∠1=∠2,BE=BE,∠BEF=∠BEC=90°,∴ΔBEF≌ΔBEC,∴EF=EC,从而CF=2CE。又∠1+∠F=∠3+∠F=90°,故∠1=∠3。在ΔABD和ΔACF中,∵∠1=∠3,AB=AC,∠BAD=∠CAF=90°,∴ΔABD ≌ΔACF,∴BD=CF,∴BD=2CE。 2.若遇到三角形的中线,可倍长中线,使延长线段与原中线长相等,构造全等三角形,利用的思维模式是全等变换中的“旋转”。 例2:如图,已知ΔABC中,AD是∠BAC的平分线,AD又是BC边上的中线。求证:ΔABC是等腰三角形。 证明:延长AD到E,使DE=AD,连接BE。又因为AD是BC边上的中线,∴BD=DC 又∠BDE=∠CDA ΔBED≌ΔCAD,故EB=AC,∠E=∠2, ∵AD是∠BAC的平分线∴∠1=∠2,∴∠1=∠E,∴AB=EB,从而AB=AC, 即ΔABC是等腰三角形 3.遇到角平分线,可以自角平分线上的某一点向角的两边作垂线,利用的思维模式是三角形全等变换中的“对折”,所考知识点常常是角平分线的性质定理或逆定理。 例3:已知,如图,AC平分∠BAD,CD=CB,AB>AD。求证:∠B+∠ADC=180°。 解题思路:因为AC是∠BAD的平分线,所以可过点C作∠BAD的两边的垂线,构造直角三角形,通过证明三角形全等解决问题。解答过程:证明:作CE⊥AB于E,CF⊥AD于F。∵AC平分∠BAD,∴CE=CF。在Rt△CBE和Rt△CDF 中,∵CE=CF,CB=CD,∴Rt△CBE≌Rt△CDF,∴∠B=∠CDF,∵∠CDF+∠ADC=180°,∴∠B+∠ADC=180°。 4.如图,ΔABC中,AB=AC,E是AB上一点,F是AC延长线上一点,连EF交BC 于D,若EB=CF。求证:DE=DF。 解题思路:因为DE、DF所在的两个三角形ΔDEB与ΔDFC不可能全等,又知EB=CF,所以需通过添加辅助线进行相等线段的等量代换:过E作EG//CF,构造中心对称型全等三角形,再利用等腰三角形的性质,使问题得以解决。解答过程: 三角形作辅助性方法大全 1.在利用三角形的外角大于任何和它不相邻的内角证明角的不等关系时,如果直接证不出来,可连结两点或延长某边,构造三角形,使求证的大角在某个三角形外角的位置上,小角处在内角的位置上,再利用外角定理证题. 例:已知D 为△ABC 内任一点,求证:∠BDC >∠BAC 证法(一):延长BD 交AC 于E , ∵∠BDC 是△EDC 的外角, ∴∠BDC >∠DEC 同理:∠DEC >∠BAC ∴∠BDC >∠BAC 证法(二):连结AD ,并延长交BC 于F ∵∠BDF 是△ABD 的外角, ∴∠BDF >∠BAD 同理∠CDF >∠CAD ∴∠BDF +∠CDF >∠BAD +∠CAD 即:∠BDC >∠BAC 2.有角平分线时常在角两边截取相等的线段,构造全等三角形. 例:已知,如图,AD 为△ABC 的中线且∠1 = ∠2,∠3 = ∠4, 求证:BE +CF >EF 证明:在DA 上截取DN = DB ,连结NE 、NF ,则DN = DC 在△BDE 和△NDE 中, DN = DB ∠1 = ∠2 ED = ED ∴△BDE ≌△NDE ∴BE = NE 同理可证:CF = NF 在△EFN 中,EN +FN >EF ∴BE +CF >EF 3. 有以线段中点为端点的线段时,常加倍延长此线段构造全等三角形. 例:已知,如图,AD 为△ABC 的中线,且∠1 = ∠2,∠3 = ∠4,求证:BE +CF >EF 证明:延长ED 到M ,使DM = DE ,连结CM 、FM △BDE 和△CDM 中, BD = CD ∠1 = ∠5 ED = MD ∴△BDE ≌△CDM ∴CM = BE 又∵∠1 = ∠2,∠3 = ∠4 ∠1+∠2+∠3 + ∠4 = 180o 4321N F E C B A 全等三角形问题中常见的辅助线的作法(有答案) 总论:全等三角形问题最主要的是构造全等三角形,构造二条边之间的相等,构造二个角之间的相等 【三角形辅助线做法】 图中有角平分线,可向两边作垂线。也可将图对折看,对称以后关系现。 角平分线平行线,等腰三角形来添。角平分线加垂线,三线合一试试看。 线段垂直平分线,常向两端把线连。要证线段倍与半,延长缩短可试验。 三角形中两中点,连接则成中位线。三角形中有中线,延长中线等中线。 1.等腰三角形“三线合一”法:遇到等腰三角形,可作底边上的高,利用“三线合一”的性质解题 2.倍长中线:倍长中线,使延长线段与原中线长相等,构造全等三角形 3.角平分线在三种添辅助线 4.垂直平分线联结线段两端 5.用“截长法”或“补短法”:遇到有二条线段长之和等于第三条线段的长, 6.图形补全法:有一个角为60度或120度的把该角添线后构成等边三角形 7.角度数为30、60度的作垂线法:遇到三角形中的一个角为30度或60度,可以从角一边上一点向角的另一边作垂线,目的是构成30-60-90的特殊直角三角形,然后计算边的长度与角的度数,这样可以得到在数值上相等的二条边或二个角。从而为证明全等三角形创造边、角之间的相等条件。 8.计算数值法:遇到等腰直角三角形,正方形时,或30-60-90的特殊直角三角形,或40-60-80的特殊直角三角形,常计算边的长度与角的度数,这样可以得到在数值上相等的二条边或二个角,从而为证明全等三角形创造边、角之间的相等条件。 常见辅助线的作法有以下几种:最主要的是构造全等三角形,构造二条边之间的相等,二个角之间的相等。 1)遇到等腰三角形,可作底边上的高,利用“三线合一”的性质解题,思维模式是全等变 换中的“对折”法构造全等三角形. 2)遇到三角形的中线,倍长中线,使延长线段与原中线长相等,构造全等三角形,利用的 思维模式是全等变换中的“旋转”法构造全等三角形. 八年级数学上册辅助线 一、截长补短型 如图,R T △CDA ≌RT △CDB, ①、若∠ACD=30°,∠MDN=60°,当∠MDN 绕点D 旋转时,AM 、MN 、BN 三条线段之间的关系式为______ ②、若∠ACD=45°,∠MDN=45°,AM 、MN 、BN 三条线段之间的数量关系式为:______ ③、由①②猜想:在上述条件下,当∠ACD 与∠MDN 满足什么条件时,上述关系式成立,证明你的结论。 二、中点线段倍长问题 如图△ABC 中,点D 是BC 边中点,过点D 作直线交AB 、CA 延长线于点E 、F 。当AE=AF 时,求证BE=CF 。 三、蝴蝶形图案解决定值问题 1、如图,在R t △ACB 中,∠ACB=90°,CA=CB,D 是斜边AB 的中点,E 是DA 上一点,过点B 作BH ⊥CE 于点H ,交CD 于点F 。 (1) 求证:DE=DF.(2)若E 是线段BA 的延长线上一点,其它条件不变, DE=DF 成立吗?画图说明。 2在△ABC 中,AB=AC,AD 和CE 是高,它们所在的直线相交于H 。 (1)如图1,若∠BAC=45°,求证:AH=2BD. (2)如图2,若∠BAC=135°,(1)中的结论是否依然成立?请你在图2中画出B A C D M N ① B D A C M N ② A B C D M N ③ A B C D E F A B C D E F H A B C D E H B A C 图形并加以证明。 3,如图,等腰直角三角形ABC 中,AB=AC,∠BAC=90°,BE 平分∠ABC 交AC 于E ,过C 作CD ⊥BE 于D.求证BE=2CD. (2) 连接AD ,求证:∠ADB=45°. 四、角平分线与轴对称 1、(1)如图①,R t △ABC 中,∠ACB=90°,∠BAC=60°,CD 平分∠ACB ,点E 为AB 上一点,且CE=BE ,PE ⊥AB 交CD 的延长线于P ,求∠PAC+∠PBC 的度数。 (2)如图②,R t △ABC 中,∠ACB=90°,∠BA C ≠45°,CD 平分∠ACB,点E 为AB 上一点,且CE=BE,PE ⊥AB 交CD 的延长线于P 。(1)中结论是否成立,说明理由。 五、等腰直角三角形,等边三角形 1、如图①OA=2,OB=4 ,以A 点为顶点,AB 为腰在第三象限作等腰Rt △ABC 。1、数学课上,张老师出示了问题:如图1,四边形ABCD 是正方形,点E 是边BC 的中 C D B A E D B A E C A B C D E P A B C D E P 初二数学第十一章全等三角形综合复习 切记:“有三个角对应相等”和“有两边及其中一边的对角对应相等”的两个三角形不一定全等。 例1. 如图,,,,A F E B 四点共线,AC CE ⊥,BD DF ⊥,AE BF =,AC BD =。求证: ACF BDE ???。 思路:从结论ACF BDE ???入手,全等条件只有 AC BD =;由AE BF =两边同时减去EF 得到AF BE =,又得到一个全等条件。还缺少一个全等条件,可以是CF DE =,也可以是A B ∠=∠。 由条件AC CE ⊥,BD DF ⊥可得90ACE BDF ∠=∠=o ,再加上AE BF =,AC BD =,可以证明ACE BDF ???,从而得到A B ∠=∠。 证明Q AC CE ⊥,BD DF ⊥ ∴90ACE BDF ∠=∠=o 在Rt ACE ?与Rt BDF ?中 Q AE BF AC BD =??=? ∴Rt ACE Rt BDF ???(HL) ∴A B ∠=∠ Q AE BF = ∴AE EF BF EF -=-,即AF BE = 在ACF ?与BDE ?中 Q AF BE A B AC BD =?? ∠=∠??=? ∴ACF BDE ???(SAS) 思考:本题的分析方法实际上是“两头凑”的思想方法:一方面从问题或结论入手,看还需要什么条件;另一方面从条件入手,看可以得出什么结论。再对比“所需条件”和“得出结论”之间是否吻合或具有明显的联系,从而得出解题思路。 小结:本题不仅告诉我们如何去寻找全等三角形及其全等条件,而且告诉我们如何去分析一个题目,得出解题思路。 例2. 如图,在ABC ?中,BE 是∠ABC 的平分线,AD BE ⊥,垂足为D 。求证: 21C ∠=∠+∠。 辅助线专题常见辅助线的作法有以下几种: 1)遇到等腰三角形,可作底边上的高,利用“三线合一”的性质解题,思维模式 是全等变换中的“对折”. 2)遇到三角形的中线,倍长中线,使延长线段与原中线长相等,构造全等三角形, 利用的思维模式是全等变换中的“旋转”. 3)遇到角平分线,可以自角平分线上的某一点向角的两边作垂线,利用的思维模 式是三角形全等变换中的“对折”,所考知识点常常是角平分线的性质定理或逆定理. 4)过图形上某一点作特定的平分线,构造全等三角形,利用的思维模式是全等变 换中的“平移”或“翻转折叠” 5). 特殊方法:在求有关三角形的定值一类的问题时,常把某点到原三角形各顶点的线段连接起来,利用三角形面积的知识解答. 作辅助线的方法 一:中点、中位线,延线,平行线。 如遇条件中有中点,中线、中位线等,那么过中点,延长中线或中位线作辅助线, 使延长的某一段等于中线或中位线;另一种辅助线是过中点作已知边或线段的平行线,以达到应用某个定理或造成全等的目的。 二:垂线、分角线,翻转全等连。 如遇条件中,有垂线或角的平分线,可以把图形按轴对称的方法,并借助其他条件,而旋转180度,得到全等形,,这时辅助线的做法就会应运而生。其对称轴往往是垂线或角的平分线。 三:边边若相等,旋转做实验。 如遇条件中有多边形的两边相等或两角相等,有时边角互相配合,然后把图形旋转一定的角度,就可以得到全等形,这时辅助线的做法仍会应运而生。其对称中心,因题而异,有时没有中心。故可分“有心”和“无心”旋转两种。 四:面积找底高,多边变三边。 如遇求面积,(在条件和结论中出现线段的平方、乘积,仍可视为求面积),往往作底或高为辅助线,而两三角形的等底或等高是思考的关键。 如遇多边形,想法割补成三角形;反之,亦成立。 五、截长法与补短法, 具体做法是在某条线段上截取一条线段与特定线段相等,或是将某条线段延长,是之与特定线段相等,再利用三角形全等的有关性质加以说明.这种作法,适合于证明线段的和、差、倍、分等类的题目 八年级数学培优训练题 补形法的应用 班级________ 姓名__________ 分数_______一些几何题的证明或求解,由原图形分析探究,有时显得十分繁难,若通过适当的“补形”来进行,即添置适当的辅助线,将原图形填补成一个完整的、特殊的、简单的新图形,则能使原问题的本质得到充分的显示,通过对新图形的分析,使原问题顺利获解。这种方法,我们称之为补形法,它能培养思维能力和解题技巧。我们学过的三角形、特殊四边形、圆等都可以作为“补形”的对象。现就常见的添补的图形举例如下,以供参考。 一、补成三角形 1.补成三角形 例1.如图1,已知E为梯形ABCD的腰CD的中点; 证明:△ABE的面积等于梯形ABCD面积的一半。 分析:过一顶点和一腰中点作直线,交底的延长线于一点,构造等面积的 三角形。这也是梯形中常用的辅助线添法之一。 略证: 2.补成等腰三角形 例2 如图2.已知∠A=90°,AB=AC,∠1=∠2,CE⊥BD,求证:BD=2CE 分析:因为角是轴对称图形,角平分线是对称轴,故根据对称性作出辅助线,不难发现CF=2CE,再证BD=CF即可。 略证: 3.补成直角三角形 例3.如图3,在梯形ABCD中,AD∥BC,∠B+∠C=90°,F、G分别是AD、BC的中点,若BC=18,AD=8,求FG的长。 分析:从∠B、∠C互余,考虑将它们变为直角三角形的角,故延长BA、CD,要求FG,需求PF、PG。 略解: 图3 4.补成等边三角形 例4.图4,△ABC 是等边三角形,延长BC 至D ,延长BA 至E ,使AE =BD ,连结CE 、ED 。 证明:EC =ED 分析:要证明EC =ED ,通常要证∠ECD =∠EDC ,但难以实现。这样可采用补形法即延长BD 到F ,使BF =BE ,连结EF 。 略证: 二、补成特殊的四边形 1.补成平行四边形 例5.如图5,四边形ABCD 中,E 、F 、G 、H 分别是AB 、CD 、AC 、BD 的中点,并且E 、F 、G 、H 不在同一条直线上,求证:EF 和GH 互相平分。 分析:因为平行四边形的对角线互相平分,故要证结论,需考虑四边形GEHF 是平行四边形。 略证: 2.补成矩形 例6.如图6,四边形ABCD 中,∠A =60°,∠B =∠D =90°,AB =200m ,CD =100m ,求AD 、BC 的长。 分析:矩形具有许多特殊的性质,巧妙地构造矩形,可使问题转化为解直角三角形,于是一些四边形中较难的计算题不难获解。 略解: 图6 全等三角形问题中常见的辅助线的作法(有答案) 总论:全等三角形问题最主要的是构造全等三角形,构造二条边之间的相等,构造二个角之 间的相等 【三角形辅助线做法】 图中有角平分线,可向两边作垂线。 角平分线平行线,等腰三角形来添。 线段垂直平分线,常向两端把线连。 三角形中两中点,连接则成中位线。 1. 等腰三角形“三线合一”法:遇到等腰三角形,可作底边上的高,利用“三线合一”的性质解题 2. 倍长中线:倍长中线,使延长线段与原中线长相等,构造全等三角形 3. 角平分线在三种添辅助线 4. 垂直平分线联结线段两端 5. 用“截长法”或“补短法” :遇到有二条线段长之和等于第三条线段的长, 6. 图形补全法:有一个角为60 度或120 度的把该角添线后构成等边三角形 7.角度数为30、60度的作垂线法:遇到三角形中的一个角为30度或60度,可以从角一边上一点向角的另一边作垂线,目的是构成30-60-90 的特殊直角三角形,然后计算边的长度与角的度数,这样可以得到在数值上相等的二条边或二个角。从而为证明全等三角形创造边、角之间的相等条件。 8. 计算数值法:遇到等腰直角三角形,正方形时,或30-60-90 的特殊直角三角形,或 40-60-80 的特殊直角三角形, 常计算边的长度与角的度数,这样可以得到在数值上相等的二条边或二个角,从而为证明全等三角形创造边、角之间的相等条件。常见辅助线的作法有以下几种:最主要的是构造全等三角形,构造二条边之间的相等,二个角之间的相等。 1)遇到等腰三角形,可作底边上的高,利用“三线合一”的性质解题,思维模式是全等变换中的“对折”法构造全等三角形. 2)遇到三角形的中线,倍长中线,使延长线段与原中线长相等,构造全等三角形,利用的思维模式是全等变换中的“旋转” 法构造全等三角形. 3)遇到角平分线在三种添辅助线的方法,(1)可以自角平分线上的某一点向角的两边作垂线,利用的思维模式是三角形全等变换中的“对折” ,所考知识点常常是角平分线的性质定理或逆定理.(2)可以在角平分线上的一点作该角平分线的垂线与角的两边相交,形成一对全等三角形。(3)可以在该角的两边上,距离角的顶点相等长度的位置上截取二点,然后从这两点再向角平分线上的某点作边线,构造一对全等三角形。 4)过图形上某一点作特定的平分线,构造全等三角形,利用的思维模式是全等变换中的“平移”或“翻转折叠” 5)截长法与补短法,具体做法是在某条线段上截取一条线段与特定线段相等,或是将某条线段延长,是之与特定线段相等,再利用三角形全等的有关性质加以说明.这种作法,适合于证明线段的和、差、倍、分等类的题目. 6)已知某线段的垂直平分线,那么可以在垂直平分线上的某点向该线段的两个端点作连线,出一对全等三角形。 特殊方法:在求有关三角形的定值一类的问题时,常把某点到原三角形各顶点的线 段连接起来,利用三角形面积的知识解答一、倍长中线(线段)造全等 例1、(“希望杯” 试题)已知,如图△ ABC中,AB=5,AC=3,则中线AD的取值范围是 解:延长AD至 E 使AE=2AD,连BE,由三角形性质知 AB-BE <2AD 八年级数学上册几何添辅助线专题 SANY 标准化小组#QS8Q HH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN# 总论:全等三角形问题最主要的是构造全等三角形,构造二条边之间的相等, 构造二个角之间的相等 【三角形辅助线做法】 也可将图对折看,对称以后关系现。 角平分线加垂线,三线合一试试看。 要证线段倍与半,延长缩短可试验。 1.等腰三角形“三线合一”法:遇到等腰三角形,可作底边上的高,利用 “三线合一”的性质解题 2. 倍长中线:倍长中线,使延长线段与原中线长相等,构造全等三角形 3. 角平分线在三种添辅助线 4. 垂直平分线联结线段两端 5. 用“截长法”或“补短法”:遇到有二条线段长之和等于第三条线段 的长, 6. 图形补全法:有一个角为60度或120度的把该角添线后构成等边三角形 7.角度数为30、60度的作垂线法:遇到三角形中的一个角为30度或60 度,可以从角一边上一点向角的另一边作垂线,目的是构成30-60-90的特殊直 角三角形,然后计算边的长度与角的度数,这样可以得到在数值上相等的二条 边或二个角。从而为证明全等三角形创造边、角之间的相等条件。 &计算数值法:遇到等腰直角三角形,正方形时,或30-60-90的特殊直角三 角形,或40-60-80的特殊直角三角形,常计算边的长度与角的度数,这样可以 得到在数值上相等的二条边或二个角,从而为证明全等三角形创造边、角之间 的相等条件。 常见辅助线的作法有以下几种:最主要的是构造全等三角形,构造二条边之间 的相等,二个角之间的相等。 全等三角形问题中常见的辅助线的作法(有答案) 图中有角平分线, 角平分线平行线, 线段垂直平分线, 可向两边作垂线。 等腰三角形来添。 常向两端把线连。 三角形中两中点,连接则成中位线。 三角形中有中线,延长中线等中线。 1) 遇到等腰三 模式是全华 2) 遇到三角刃 角形,利戶 3) 遇到角平夕 角的两边/ 知识点 常乍 点作该角円 在该角的卩 点再 向角円 4) 过图形上多 等变换中tl 5) 截长法与木 等,或是水 关性质加P 目. 6) 已知某线电 个端点作卫 特殊 方法: 点的线段连接葩 一、倍长中线t 例 1、( “希望 值范 围是 ___________ 解:延长AD 至 AB- BE <2AD 全等三角形问题中常见的辅助线的作法(有答案) 总论:全等三角形问题最主要的是构造全等三角形,构造二条边之间的相等,构造二个角之间的相等 【三角形辅助线做法】 图中有角平分线,可向两边作垂线。也可将图对折看,对称以后关系现。 角平分线平行线,等腰三角形来添。角平分线加垂线,三线合一试试看。 线段垂直平分线,常向两端把线连。要证线段倍与半,延长缩短可试验。 三角形中两中点,连接则成中位线。三角形中有中线,延长中线等中线。 1.等腰三角形“三线合一”法:遇到等腰三角形,可作底边上的高,利用“三线合一”的性质解题 2.倍长中线:倍长中线,使延长线段与原中线长相等,构造全等三角形 3.角平分线在三种添辅助线 4.垂直平分线联结线段两端 5.用“截长法”或“补短法”:遇到有二条线段长之和的长, 6.图形补全法:有一个角为60度或120度的把该角添线形 7.角度数为30、60度的作垂线法:遇到三角形中的一个度,可以从角一边上一点向角的另一边作垂线,目的是构成殊直角三角形,然后计算边的长度与角的度数,这样可以等的二条边或二个角。从而为证明全等三角形创造边、角之8.计算数值法:遇到等腰直角三角形,正方形时,或30-角三角形,或40-60-80的特殊直角三角形,常计算边的长这样可以得到在数值上相等的二条边或二个角,从而为证造边、角之间的相等条件。 常见辅助线的作法有以下几种:最主要的是构造全等三角之间的相等,二个角之间的相等。 E D B 1) 遇到等腰三角形,可作底边上的高,利用“三线合一”的性质解题,思 维模式是全等变换中的“对折”法构造全等三角形. 2) 遇到三角形的中线,倍长中线,使延长线段与原中线长相等,构造全等 三角形,利用的思维模式是全等变换中的“旋转” 法构造全等三角形. 3) 遇到角平分线在三种添辅助线的方法,(1)可以自角平分线上的某一点 向角的两边作垂线,利用的思维模式是三角形全等变换中的“对折”,所考知识点常常是角平分线的性质定理或逆定理.(2)可以在角平分线上的一点作该角平分线的垂线与角的两边相交,形成一对全等三角形。(3)可以在该角的两边上,距离角的顶点相等长度的位置上截取二点,然后从这两点再向角平分线上的某点作边线,构造一对全等三角形。 4) 过图形上某一点作特定的平分线,构造全等三角形,利用的思维模式是 全等变换中的“平移”或“翻转折叠” 5) 截长法与补短法,具体做法是在某条线段上截取一条线段与特定线段相 等,或是将某条线段延长,是之与特定线段相等,再利用三角形全等的有关性质加以说明.这种作法,适合于证明线段的和、差、倍、分等类的题目. 6) 已知某线段的垂直平分线,那么可以在垂直平分线上的 两个端点作连线,出一对全等三角形。 特殊方法:在求有关三角形的定值一类的问题时,常形各顶点的线段连接起来,利用三角形面积的知识解答 一、倍长中线(线段)造全等 例1、(“希望杯”试题)已知,如图△ABC 中,AB=5,AC=3取值范围是_________. 解:延长AD 至E 使AE =2AD ,连BE ,由三角形性质知 AB-BE <2AD(完整word版)八年级数学上册几何添辅助线专题
八年级几何辅助线专题训练
初二数学辅助线常用做法及例题(含答案)
八年级数学上册几何添辅助线专题
八年级数学《全等三角形》证明题中常见的辅助线的作法
(完整)八年级数学上几何证明中的辅助线添加方法
初二数学上册辅助线总结
初二数学上册辅助线总结
八年级数学三角形辅助线大全(精简、全面)
浙教版八年级数学上册等三角形问题中常见的辅助线的作法(有答案)
八年级数学上册辅助线
八年级上册数学全等三角形证明辅助线分析
初二数学辅助线专题
初二数学图形辅助线常见做法
(完整)八年级数学上册几何添辅助线专题
八年级数学上册几何添辅助线专题
八年级数学上册几何添辅助线专题