小学生学习兴趣的研究报告
小学生英语学习兴趣调查报告
小学生英语学习兴趣调查报告小学生英语学习兴趣调查报告1一、调查对象xx小学六年级全体学生二、调查背景托尔斯泰曾说过：“成功的的教学不是强制，而是激发学生的兴趣。
”兴趣在学习者的学习过程中发挥着至关重要的作用，直接影响到学习的效果。
兴趣的作用在小学生学习的活动中则更要，对学生态度形成的影响更为突出。
如果一个学生的对学习的兴趣强烈，那对他的学习会有很大的帮助。
为了进一步研究小学生对英语学习的兴趣，和小学生对英语的哪个方面会产生兴趣，以及怎么样才能激发小学生的学习兴趣，我特别对自己所执教的六年级的55名学生进行了调查与分析，具体的调查内容如下：1、小学生学习英语的兴趣及原因；2、小学生对课堂的看法；3、小学生对英语课外活动的看法。
4、小学生对英语教师的看法。
三、调查结果和分析1、男生和女生对英语的学习兴趣差异较大55名六年级学生中，有25名女生，有30名男生。
超过一半的女生喜欢学习英语，但是男生只有7人喜欢学习英语，大多数男生都选择一般喜欢学习英语。
女生喜欢学习英语主要是因为对英语的有关学习内容感兴趣，而男生主要是因为觉得英语学习对于升学或者就业很重要。
不喜欢学习英语的同学中，70%都是因为英语成绩差，经常受批评。
只有38%的学生学习英语的主要动力是个人兴趣爱好，而剩下的学生则选择来自社会、升学和家长老师的要求的原因。
从数据可以看出，男生对学习英语的兴趣很低，不能从自身提高兴趣，多数来自外部的任务和压力，导致成绩不佳。
2、学生在英语课堂的表现及看法在调查学生在英语课堂的表现中，只有30%的学生在英语课堂上积极发言，但是38%的学生在课堂上想发言但是缺少勇气。
在调查学生对英语课堂的看法中，65%的学生更喜欢他们的英语教师大多数讲英文，而不是全英教学。
82%的学生更倾向于教师用西方文化知识和游戏来开始一堂英语课，而不是没有引入就开始一节英语课。
60%的学生希望教师用图片、视频、歌曲和ppt来吸引大家的注意，提高大家的兴趣。
关于小学生学习情况的调查报告
小学生学习情况的调查报告关于小学生学习情况的调查报告在出现了某些事件和情况后，我们通常要进行深入的调查研究，调查工作结束后，通常还需要写调查报告。
一起来参考调查报告是怎么写的吧，以下是小编收集整理的关于小学生学习情况的调查报告，欢迎阅读与收藏。
小学生学习情况的调查报告篇1一、调查目的学习态度的好坏，直接影响学习成效，直接影响学生个性与人格形成与发展；良好的学习习惯是学生顺利学习的基本保证，是终身学习的需要。
根据我们平时的观察、了解，目前我市小学中的一些学生分还没有养成积极的学习态度和良好的学习习惯，因而缺乏继续学习的能力和动力。
为了改变现状，寻找培养学生学习态度和学习习惯的有效途径和方法，我们深入本市城乡小学对小学生的学习态度和学习习惯的现状进行了调查和研究。
二、研究方法（一）调查方法。
问卷法：学生问卷。
观察法：随堂听课，检查学生作业本。
访谈法：师生座谈会。
定量、定性分析。
（二）调查时间、对象与范围。
1、时间：20××年3月—5月。
2、对象与范围：随机确定6所小学作为课堂教学情况调查对象（八甲镇长塘小学、实验小学、松柏镇新联小学、陂面镇中心小学、永宁镇红光小学和石望镇建设小学）；随机确定6所小学作为作业情况调查的对象（石望镇中心小学、新和小学，春城城北小学、升平小学，八甲镇徐屋小学，河口镇龙门小学和圭岗镇马催小学）；选取3所小学169名学生作为调查问卷的对象（春城一小三年级1个班64人，合水中心小学四年级1个班50人，春城崆峒小学五年级1个班55人）。
三、调查结果（一）学习态度方面。
在调查问卷中有四道题目是关于学生学习态度的调查：1、上课时你会积极参加各项学习活动吗？在169份调查问卷中，有40%的学生是积极参加的，有57%的学生表现一般，还有3%的学生不参加。
2、在课堂小组合作交流中，你的表现怎样？（A积极发表意见；B认真倾听他人的意见；C不参与）3、课堂上你会认真倾听同学回答问题或老师讲解吗？（A会；B 有时会；C不会）从以上的两道（2、3题）问卷调查结果中，我们发现大部分学生都能做到“认真倾听”，但在小组交流中积极发表意见的学生为数不多。
小学生学习策略研究报告
小学生学习策略研究报告学习是小学生成长过程中非常重要的一环。
良好的学习策略可以帮助他们高效地掌握知识，提高学习成绩。
本报告将研究小学生的学习策略，探讨如何培养良好的学习习惯。
一、目标明确一个明确的学习目标对小学生而言至关重要。
在学习开始之前，他们应该清楚地知道自己要学习什么，并设定一个具体的目标。
比如，如果要学习英语单词，目标可以是掌握10个新单词。
二、时间安排合理的时间安排是学习的关键。
小学生应该制定一个学习时间表，将每天的时间分配给不同的学习任务。
同时，他们应该合理利用零散时间，比如在校车上背单词。
三、积极主动小学生应该积极主动地参与学习。
他们可以提问问题，参加讨论并与同学互动。
这样不仅可以帮助他们更好地理解知识，还能培养良好的合作能力。
四、多种方式学习每个小学生有自己的学习方式。
有的人喜欢看书，有的人喜欢听讲座，有的人喜欢亲身实践。
鼓励小学生尝试不同的学习方式，找到适合自己的方式，并进行深入学习。
五、良好的学习环境一个良好的学习环境可以提高小学生的学习兴趣和效果。
学习环境应该安静、整洁，同时还要有足够的光线，让小学生能够集中注意力。
六、复习与总结复习与总结是巩固知识的重要步骤。
小学生在学完一个知识点后，应该做好复习，并进行总结。
可以自己写下要点，或者向家长和老师解释所学内容，以增强记忆效果。
七、耐心和毅力学习是一个需要持久耐心和毅力的过程。
小学生在学习中可能会遇到难题和困难，需要保持积极的心态，耐心解决问题。
同时，他们应该有坚定的毅力，不断努力提高自己的学习能力。
八、小组合作小组合作是培养小学生学习策略的有效途径之一。
通过与同学一起学习、合作完成任务，小学生可以互相学习、互相帮助，提高学习效果。
九、奖励机制为了鼓励小学生积极参与学习，可以建立奖励机制。
例如，可以设立学习达标奖，鼓励他们在学习中取得进步并达到一定的标准。
结论：通过研究小学生的学习策略，我们可以得出以下结论：目标明确、时间安排合理、积极主动参与、多种方式学习、良好的学习环境、复习与总结、耐心和毅力、小组合作以及奖励机制是培养小学生良好学习习惯的关键。
小学生学习方法的研究报告
小学生学习方法的研究报告【小学生学习方法的研究报告】一、引言小学生学习方法在培养学生学习兴趣、提高学习效率、促进全面发展等方面发挥着重要作用。
针对小学生学习方法的研究旨在探索合理的学习方法，以提高小学生的学习成绩和综合素质。
本研究将从学习环境、学习习惯、学习策略及家庭因素这四个方面，进行详细的调查和分析。
二、学习环境对小学生学习方法的影响学习环境是指小学生学习的地点、条件和氛围等因素。
合理的学习环境能够提供良好的学习条件，促进小学生的学习积极性和能力发展。
研究发现，家庭环境、校园环境和社会环境对小学生学习方法起到不可忽视的影响。
学生家庭的教育氛围、学习资源以及父母的教育方式，都会对小学生的学习方法产生重要影响。
学校教学质量、师生关系以及校园文化也是影响小学生学习方法的重要因素。
因此，鼓励建立良好的学习环境，提供丰富的学习资源和积极的学习氛围是非常关键的。
三、学习习惯对小学生学习方法的影响学习习惯是指小学生在学习过程中形成的规律性的行为习惯。
良好的学习习惯对于小学生的学习方法至关重要。
研究表明，培养小学生的自觉性、计划性和坚持性，能够有效提高学习效果。
养成良好的作息习惯、注意力集中的习惯和积极主动的学习态度，能够帮助小学生高效学习。
因此，家长和老师应当共同培养和引导小学生形成良好的学习习惯。
四、学习策略对小学生学习方法的影响学习策略是指小学生为解决问题而采取的方法、技巧和策略。
不同的学习任务需要不同的学习策略。
提高小学生的学习策略意识和应用能力，是提高学习效果的重要途径。
研究发现，合理的学习目标、分步规划和反思能够帮助小学生更好地掌握学习内容。
广泛运用问题解决和思维导图等学习工具，能够提高小学生的学习效率和思维能力。
因此，教师要引导学生学会选择合适的学习策略，并在实践中不断改进。
五、家庭因素对小学生学习方法的影响家庭因素是指家庭对小学生学习方法的影响。
家庭是小学生最主要的社会环境，对于小学生培养有效学习方法具有决定性作用。
农村小学生数学学习习惯培养的研究课题开题报告
农村小学生数学学习习惯培养的研究课题开题报告篇一：小学数学良好学习习惯的培养的策略研究开题报告“数学教学中学生学习兴趣的培养问题研究”的开题报告一、课题研究的背景和意义[一] 课题研究依据学习兴趣顾名思义，它是相对于“被动学习”、“机械学习”而言的。
学习兴趣是指较少依赖于他人的自己独立的学习，它的实质在于内在的或自我驱动的自主选择学习，自主参与学习，通常表现为“我要学”、“我愿学”、“我乐学”。
是一种学生在教师的科学指导下，通过自身能动的、富有创造性的学习，实现自主性发展的教育实践活动，从而提高教学效率。
理论依据1．建构主义学习理论建构主义理论强调以学生为中心，不仅要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者；而且要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。
2．人本主义教学理论人本主义心理学强调人自身的情感和需要，在其影响下的现代教育主张学习者应具有对自己学习活动的支配权和控制权，要对自己的学习负责。
3．有效教学理论以学生为中心，把教师主导作用与学生主体作用有机结合，辩证统一在学生的学习和发展上。
“学习中心论”是有效教学的基础和核心，它强调：激发和调动学生学习的主动性、积极性和自觉性，提供和创设适宜的教学条件，以促使学生形成有效的学习，促进学生发展。
[二]现状分析：小学生数学学习兴趣的现状当前的小学数学课堂教学，以“教师为中心”的教学思想仍然根深蒂固。
尤其是小学数学教学课堂上表现得更加明显。
课堂上学生的“主体性”常常受到教师“主导性”的排斥、羁押而被架空，学生只是“配合”老师“完成”教学任务。
久而久之，学生就习惯于被动地学习，惰性强，主动性差，学习兴趣低下。
严重阻碍着学习自主、主动学习的积极性，学生的创新精神受到抑制，实践能力无法锻炼，从而也影响了课堂教学效率。
切实提高学生的学习兴趣，在当前素质教育的形势下具有特别重要的现实意义。
研究报告模板及范文小学生
研究报告模板及范文小学生1. 引言在现代社会中，小学生作为社会的一部分，扮演着重要的角色。
他们是未来的希望，他们的教育和成长对社会的发展至关重要。
因此，了解小学生的情况和需求，对于制定更好的教育政策和提供更好的教育资源至关重要。
本研究通过对小学生的学习、兴趣、生活状态等方面进行调查和分析，旨在揭示他们的需求和问题，并为未来的教育改革和发展提供参考。
2. 研究方法为了取得准确的数据和信息，我们采用了以下研究方法：2.1 调查问卷我们设计了一份针对小学生的调查问卷，以了解他们的学习情况、兴趣爱好、生活习惯等方面的信息。
问卷内容包括选择题、填空题和主观题，以全面了解小学生的需求。
2.2 个案研究我们还采取了个案研究的方法，对若干小学生进行深入访谈和观察。
通过对个体的研究，我们可以了解到更多关于小学生的细节和特点。
3. 研究结果和分析基于我们的研究方法，我们获得了以下主要结果和分析：3.1 学习状况通过问卷调查，我们发现大部分小学生对学校的学习内容表现出浓厚的兴趣。
他们愿意主动参加学习活动，并且在学习中取得了一定的成绩。
然而，也有一小部分学生在学习上存在困难，需要更多的教育支持和帮助。
3.2 兴趣爱好小学生的兴趣爱好各不相同，但普遍可以归结为体育、艺术和科学等方面。
体育活动是他们最喜欢的活动之一，包括足球、篮球、游泳等。
此外，许多小学生对音乐、绘画、手工艺等艺术活动也表现出浓厚的兴趣。
3.3 生活状态对于大多数小学生而言，他们的生活状态较为稳定。
他们有良好的家庭和社交环境，能够得到家长和老师的关爱和支持。
然而，也有一部分小学生存在睡眠不足、饮食不均衡等问题，需要得到更多的关注和指导。
4. 结论与展望基于以上研究结果，我们得出以下结论和展望：4.1 结论小学生作为社会的重要一环，他们的学习和生活状态对于社会的发展至关重要。
研究结果显示，大部分小学生表现出良好的学习状况和兴趣爱好，但也有一部分小学生存在潜在问题。
小学生的研究报告怎么写(6篇)
小学生的研究报告怎么写（最新6篇）小学研究报告篇一在小学的教学过程中，除去语文、数学等主修科目之外，音乐课程也是一门重要的课程、音乐是一门关乎于情感艺术的课程，对小学生兴趣的培养和激发有着积极的作用和效果、小学音乐课程开展的主要意义在于帮助学生养成健康积极的审美情趣，在学习和掌握知识的基础上，逐渐提高自身的审美能力，带给学生心灵上的愉悦，使他们成为热爱音乐、热爱艺术的人，同其他课程一道促使学生得到全面发展、这对学生的发展有着积极重要的意义、所以，作为小学音乐教师，我们应该合理地利用教材来实现音乐在教化方面的积极作用，重视小学生音乐欣赏能力的培养。
作为小学音乐教师，我结合自身的多年的教学经验，认为应该从下面几点开展小学音乐教学，保证小学音乐的教学质量。
一、重视音乐教学素材的选择小学音乐教材要顺应时代的变化，要适合小学生的要求，能够适合小学生的学习和理解、具体的在内容方面：由过去更多的红色经典歌曲到现在适当增加新时代的儿歌的内容、当然，由于科技的进步和发展，音乐教材的选择不再单单局限于上课时所使用的教材，互联网、电视、广播等新媒体也可以为音乐的教育所使用，音乐课堂也可以说不在仅仅局限于课堂的教学、在通过这些音乐媒体选择小学生音乐素材时，一定要符合适合小学生的年龄特征和接受能力，在宏观上应该遵循由浅入深，由具体到抽象，由简单到复杂和由熟悉到生疏的原则、通过在教材上的合理选择，做到音乐教材的选择发挥应有的功效，使教学内容适合小学生的发展，为提高小学生音乐欣赏能力打下坚实的基础、重视音乐教材的选择时开展小学音乐教学的切入点。
二、丰富教学形式，激发学习的兴趣重视学生的主体地位，做到“以学生为主，教师为辅”是新课程改变的新的要求，所以，教师在课堂上应该注意学生的主体地位，使学生在课堂上能够发挥充分的积极主动性，发挥他们最大的潜能，开拓思维，积极参与到学习的过程中，这样必定能够提高课堂的教学氛围、每个学生都是独一无二的，每个学生的理解能力和欣赏水平也是各不相同的，但是对大多数学生来说欣赏水平和理解能力水平是差不多的，特别突出和特别低的也是极少数，教师应该以学生的理解能力为依据来制定教学计划，从而选定相应的教学方式、具体可以有以下几种方式。
培养小学生习作兴趣的研究结题报告
培养小学生习作兴趣的研究课题实验结题报告合水县三里店小学王丽一、课题的提出研究背景：在小学阶段，习作向来就是个难点。
究其原因，是学生习作兴趣的缺乏导致了“学生怕写、老师怕教”这个现状。
布鲁纳说过：“最好的学习动机莫过于学生对学科本身发生兴趣。
”兴趣出勤奋，出智慧，出成绩，出人才。
兴趣带来强烈的感情倾向和个性特点，它能使学习由难变易，由苦变乐，由低效变高效。
因此，我们试图通过培养学生习作兴趣的的研究让作文教学回归生活，绽放乐趣。
以生活为本源，成为与生活交流，与生命交流的平台，返朴归真，正本清源，让孩子们能够多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，能够感兴趣、有创意地表达，从而写出自己的个性。
理论根据：心理学告诉我们，兴趣是个体力求认识某种事物或从事某项活动的心理倾向，它表现为个体对某种事物或从事某项活动的选择性态度和积极的情绪反应，兴趣也是引起和保持注意的重要因素.学生对感兴趣的事物总是愉快主动地探索它.孔子曾说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,可见兴趣在习作中的重要性。
综上所述，我们确定了“培养小学生习作兴趣的研究”这一课题进行探究。
二、实验假设及目标1.实验假设：布鲁纳说过：“最好的学习动机莫过于学生对学科本身发生兴趣。
”兴趣出勤奋，出智慧，出成绩，出人才。
兴趣带来强烈的感情倾向和个性特点，它能使学习由难变易，由苦变乐，由低效变高效。
因此，我们试图通过培养学生习作兴趣的的研究让作文教学回归生活，绽放乐趣。
以生活为本源，成为与生活交流，与生命交流的平台，返朴归真，正本清源，让孩子们能够多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，能够感兴趣、有创意地表达，从而写出自己的个性。
提高不同层次学生的习作水平。
2.实验目的：①激发学生参与作文教学的主动性、创造性，切实提高作文教学的效率和效果。
②形成速效，高效的作文教学模式和全面科学的作文评价体系、探索开发学生作文资源的教育途径。
③撰写有一定理论高度和思想意义的学术论文，实验报告和研究体会。
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小学生学习兴趣的研究报告 【摘要】 小学生的学习兴趣是否浓厚，将会直接影响学生的学习成绩。而他们的学习兴趣则受老师、个人喜好、教学方法等各种因素的影响。在此次去宿迁市实验小学见习的期间，运用临床法对四五年级的小学生进行了学习兴趣的问卷调查、谈话以及观察，进而浅析影响小学生学习兴趣的各类因素，从而进一步了解学习兴趣对小学生学习成绩的影响。在文章当中简单介绍了此次学习兴趣研究的方法、对象，以及选择本课题的原因。 【关键词】 小学生 学习兴趣 问卷调查 影响因素 1、 问题的提出 古语云：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者”，可见学习兴趣对孩子学习成绩的影响有着不可忽视的作用。为了更好的了解影响学生学习兴趣的因素，以及如何培养学生的学习兴趣，因而借着见习的机会在宿迁市实验小学进行调查。从教育心理学的角度来说，兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。而小学儿童的学习兴趣是促使儿童自觉地从事学习活动的一种重要推动力。并且在教学的影响下，在知识经验不断丰富的情况下，小学儿童的学习兴趣也在不断地发展不断地变化。在这次见习中，我就发现小学一二年级的学生与小学五六年级的学生的学习兴趣有着明显的不同。小学儿童的学习兴趣对巩固学习动机、激发学习积极性、调节学习活动及学习效果等都具有十分重要的作用。有相关研究表明，学习兴趣与学习动机和学习效果成正相关，也就是学习兴趣越浓厚那么学习动机就会越强，而该学生学习兴趣十分浓厚的学科，那他的学习效果也会越好。所以说学习兴趣是人的认识需要的情绪表现，也是是学习动机中最现实、最活跃的因素。 2、 研究方法 2.1研究对象 随机抽取的宿迁市实验小学四、五年级的学生 2.2研究工具 设计问卷，进行问卷调查 2.3程序 在这次的研究过程中，我随机选取了四、五年级的小学生进行问卷调查，将问卷给他们单独完成，及时收回，并将问卷调查结果进行了统计。 3、 结果与分析 受调查学生中有98％左右能够明确指出“最喜欢的一门课”与“最不喜欢的一门课”。调查结果表明喜欢语文和英语的各占40%，但喜欢数学的只有20%。他们最喜欢的这门学科的原因有以下几种：(1)老师讲课吸引（40%）；（2）个人兴趣爱好（60%）。他们最不喜欢某一门课程的原因主要有以下几种：（1）老师太凶，讲的听不懂（60%）；（2）作业太多，科目太复杂（40%）。收回问卷后我找了回答问卷的个别同学聊天，我假设问他们如果现在不喜欢的那门课程，改由他们喜欢的老师来教，会不会喜欢这门课程，他们都笑着回答可能会不讨厌。因此从以上的原因可以看出，教师自身的素质品行对小学生的学习兴趣有着重大的影响。如果任课老师是一个尊重、关爱每一个学生，善于发现学生的点滴进步，善于用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生心灵间的差距，培养学生的自信心，而且有着娴熟的教学技巧，那么他一定会是一个受学生喜欢，受学生爱戴尊重的好老师。在他的课堂上，我相信学生会有着浓厚的兴趣，而课堂效率也一定会很高。除此之外，70%的学生在他们喜欢的学科上都能取得优异（90分以上）的成绩。这个数据充分证明了学习兴趣对学生学习成绩的影响是不容忽视的。在问卷中也涉及了相关的学习观点问题，结果显示无论四年级或五年级学生，他们大部分人都选择认为自己是喜爱学习的，并且知道课前预习与探究课外知识。 简单分析调查结果后，虽然觉得现在的小学生对主科目语数外的学习兴趣情况尚属乐观，但与此同时我们也可以看到小学生对其他科目的学习兴趣不容乐观，例如品社、科学、美术等科目甚至被有的学生所厌恶。究其原因，我个人觉得与老师的授课方法，家长的影响是分不开的。家长本着上学就是为了考高分，上名牌大学，找高薪工作的思想，只注重主科目的考试分数，认为副科目学不学无所谓，因而积极督促自己的孩子学好主科目，为孩子报名参加各种各样的主科目辅导班。这无形中增大学生的学习压力，也使得学生对副科目的学习兴趣低。同时，在学校由于一些老师的教学形式过于单调，教学方法过于粗暴，这也大大降低了学生的学习兴趣。小学正是孩子处于童年期的时候，他们主要学习间接经验，而且必须在教师指导下学习，这个时期他们的学习具有一定的被动性和强制性，这是童年期学生学习的特点。教育教学应该走在儿童心理发展的前面，教育教学在心理发展中起主导作用，它决定发展的内容、水平速度以及智力活动的特点。因而教师作为引导者应该积极引导学生，并丰富自己的教学方法，吸引学生的注意力，使得课堂气氛活跃，从而使得学生产生学习兴趣。 4、讨论 众所周知， 兴趣是一个学习者的魂， 是促进自我学习的源动力， 是学习者无限潜能的挖掘机， 它促使学习者不断探索、思考。如果学生对学习不能保持兴趣，就会把学习当做是一种苦役，也就不可能有心情愉快地进行学习，从而导致学习效率很低，成绩不断下降。在见习期间，我也发现一些小学生上课注意力不集中，在老师讲课时自己在下面做一些小动作，有的甚至在上课时整个人转到后面和同学讲话。试想，如果这些学生对学习有着浓厚的兴趣，那么我相信他们在上课时看着黑板，跟着老师的思维转动，他们会发现原来上课也是一件可以获得乐趣的事情。古人说："教人未见其趣，必不乐学。"因此，能否调动学生的学习兴趣，关系着教学的成功与否，只有当学生对所学内容产生兴趣，他们才会乐意去学，才会积极地去思维，才会在轻松愉快的环境中受到教育。只有这样，课堂的学习效率才会提高，学生才会真正的学到东西。所以，培养学生的学习兴趣至关重要。正所谓：“亲其师，信其道”。一般来说，学生往往都会因为喜欢某位老师而喜欢这位老师所教的那门学科，因而提高学生的学习兴趣，教师就要使其教学活动有乐趣，作为学生的引导者，教师不仅要提高自身修养，还要努力改善自己的教学方法。 （1）首先，教师要提高自身的修养，不应该将负面情绪带到课堂上，更不能将学生作为发泄对象。可能有的学生性格内向，不善于发表意见，不敢举手，缺乏勇气，那么作为老师平时上课就要注意观察他们，要有目的让他们发表意见，保护学生的自尊心。这样，有利于学生树立信心，激发学习兴趣。 （2）其次，教师在课堂教学中要改进自己的教学方法。由于童年期儿童的具体形象思维占优势，处于向逻辑抽象思维的过渡阶段，他们学习的自觉性、注意力稳定性都差，因而我们可以利用多媒体进行直观性教学，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。同时也可以在课堂教学中加强互动，让学生积极参与到学习中。 （3）再者，教师还可以减少学生的学习负担来激发学习兴趣。学生不喜欢甚至厌恶学习，也是过重的书山题海所导致的。教师可以相应减少一些作业量，布置适量的灵活性问题，既有利于学生巩固学习，又不会使学生感到厌烦。而且在教学中，教师可以在讲课过程中以学生较易懂的方式讲给他们听，将教材内容深入浅出的传授给学生，使得学习的内容简单化，才有利于激发学生的学习兴趣。 不仅教师应该努力提高自己，学生家长也应该鼓励理解孩子，而不是给孩子更多的要求和压力。在见习期间，我和班级里的学生聊天，了解到90%的学生在周末都会参加像昂立英语等等的辅导班。有个小男孩学习安排的更紧凑，上午上完昂立英语，下午去跆拳道馆，星期天则参加书法辅导班。他说是爸爸妈妈要求学的，向我们抱怨玩的时间都没有了。现在的家长都望子成龙，因而要求自己的孩子参加各种辅导班为以后的学习成长做准备。不可否认，多学习一些知识技能是正确的，但是，家长应该尊重学生的意愿，合理安排孩子的学习时间，而不是剥夺孩子游戏的权利。有的家长在孩子没有取得好成绩时，只是一味的责骂，这样不仅伤害了孩子的自尊，而且会使孩子对学习产生厌恶，会使孩子对自己失去信心。如果家长站在孩子的角度就会想到，其实孩子自己也希望取得好成绩，希望自己得到老师、家长、同学的认可。因此，家长应该鼓励孩子继续努力，帮他分析失败的原因，这样才能保持孩子的学习兴趣，不会对自己失去信心。 5、结论 小学儿童的学习兴趣的影响因素是多方面的，老师、家长、乃至他们自己都会对他们产生影响。他们在学习过程中，从最初对学习的外部活动感兴趣发展到对学习的内容感兴趣，而且开始对不同学科的学习兴趣产生分化，游戏因素的作用在不断减小。他们也开始从课内阅读发展到课外阅读，对社会生活的兴趣在不断加深。学习兴趣对他们的学习成绩的影响却没有改变，教师不仅应该教学生学习的内容也应该教会学生如何去学习，应该注意培养学生的学习兴趣，而不是简单的命令学生去学，以一个高高在上的教育者的形象出现。教师和学生应该亦师亦友，平等的对待每一个学生，帮助学生培养和保持学习兴趣。 6、研究的反思 经过这次简单的研究，我进一步了解了学习兴趣对学生学习的重要性，但是与此同时我发现自己还有很多不足。在研究结果分析中并不能辩证的看待问题，容易掺杂个人主观观点，而且科研理论水平有限，因而一些调查结果的总结和认识缺乏理论上的深刻的认识。在调查过程中一些细节处理也并不是很好，比如虽然能够及时收回问卷，但是由于统一分发的问卷，因而在部分学生回答的过程中没有能够及时观察其反应。在以后的调查研究中会努力不断改进。 7、参考文献： [1]林崇德 .发展心理学 .北京.人民教育出版社 [2]高铭苑 .吉林师范大学 .小学生课堂学习兴趣研究 .新课程研究 2009年6月（上旬）总第152期 [3]杨亮\宋佳秋. 黑龙江省富裕县第七小学\实验小学 .小学生学习兴趣的培养. 教学实践 .新课程·小学 .2009年6月8日