虚拟第一课时
《第五课虚拟与现实之间》作业设计方案-初中心理健康南大版八年级全一册
《虚拟与现实之间》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次《虚拟与现实之间》心理健康课程的作业，使学生认识到虚拟世界与现实生活之间的差异和关系，培养学生的辨识能力和情感管理技巧，提高学生对网络世界的正确认识和自我保护意识。
二、作业内容1. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，探讨“虚拟世界与现实生活的差异”以及“如何正确使用社交媒体”等话题。
要求每组学生总结出自己的观点，并准备在下一课时进行分享。
2. 自我反思：学生需完成一篇关于自己在虚拟世界中的行为与心理状态的反思日记。
内容应包括在社交媒体上的使用习惯、是否过度依赖虚拟社交等，以及这些行为对自身的影响。
3. 家庭作业：要求学生与家长共同完成一份“家庭网络使用协议”，内容包括家庭成员在家庭中如何合理使用电子设备、如何管理网络时间等，旨在引导学生和家长共同关注家庭网络使用问题。
三、作业要求1. 课堂讨论：讨论过程中应积极参与，尊重他人观点，并认真记录组内观点及讨论成果。
2. 自我反思日记：日记应真实反映个人情况，内容具体、条理清晰，字数不少于300字。
3. 家庭网络使用协议：协议内容应具体、可操作，包括具体的时间管理和使用规定，由学生与家长共同签字确认。
四、作业评价1. 课堂讨论：教师根据学生参与度、讨论内容和观点进行评分。
2. 自我反思日记：教师根据学生日记的真实性、条理性及反思深度进行评分。
3. 家庭网络使用协议：教师与学生家长沟通后，对协议的合理性和可操作性进行评价。
五、作业反馈1. 教师将对学生的课堂讨论成果进行总结和点评，对优秀组进行表扬和鼓励。
2. 对于学生的自我反思日记，教师将挑选部分优秀作品进行展示，并给予指导性意见。
3. 对于家庭网络使用协议，教师将与家长沟通反馈意见，引导家长和学生共同执行协议内容，确保家庭网络使用的合理性和健康性。
六、总结通过本次作业设计，旨在引导学生正确认识虚拟世界与现实生活的关系，提高自我管理和情感管理能力。
《虚拟语气教案》
《虚拟语气教案》一、教学目标：1. 让学生理解虚拟语气的概念和用法。
2. 培养学生正确运用虚拟语气进行表达的能力。
3. 提高学生对英语语法的兴趣和积极性。
二、教学内容：1. 虚拟语气的定义和分类。
2. 虚拟语气的构成和用法。
3. 虚拟语气在different sentence types 中的运用。
三、教学重点与难点：1. 虚拟语气的四种形式。
2. 虚拟语气在条件句、愿望句、假设句和建议句中的用法。
3. 区分虚拟语气和现实语气的区别。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解虚拟语气的概念、分类和构成。
2. 案例分析法：分析虚拟语气在different sentence types 中的运用。
3. 练习法：通过练习题让学生巩固所学知识。
4. 讨论法：分组讨论，让学生互动交流，提高口语表达能力。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾现实语气的用法，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解虚拟语气的概念、分类和构成。
3. 案例分析：分析虚拟语气在条件句、愿望句、假设句和建议句中的用法。
4. 练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。
5. 讨论：分组讨论，让学生互动交流，提高口语表达能力。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课后作业：评估学生对虚拟语气的理解和运用能力。
2. 课堂练习：观察学生在练习中的表现，及时发现问题并进行针对性的辅导。
3. 小组讨论：评价学生在讨论中的参与程度和口语表达能力。
4. 考试：设置有关虚拟语气的试题，检验学生对知识的掌握程度。
七、教学资源：1. 教材：选用合适的英语教材，如《新概念英语》、《大学英语》等。
2. 教案：根据教材内容编写详细的教学计划。
3. 课件：制作课件，辅助讲解和展示虚拟语气的用法。
4. 练习题：编写练习题，巩固学生对虚拟语气的掌握。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍虚拟语气的概念和分类。
2. 第二课时：讲解虚拟语气的构成和用法。
3. 第三课时：分析虚拟语气在条件句、愿望句、假设句和建议句中的用法。
《第五课 虚拟与现实之间》作业设计方案-初中心理健康南大版八年级全一册
《虚拟与现实之间》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业的目标是使学生理解虚拟与现实的概念差异，通过具体活动了解自身对信息技术的依赖程度，并初步学会如何合理分配时间，平衡虚拟世界与现实生活的关系。
二、作业内容1. 自我反思：学生需在课后进行自我反思，思考自己在日常生活中对手机、电脑等电子设备的依赖程度，以及这种依赖对自身生活和学习的影响。
2. 记录日志：学生需在接下来的一个星期内，每天记录自己使用电子设备的时间和用途，并记录下使用后的感受和影响。
3. 制定计划：根据自我反思和记录的日志，学生需制定一个合理分配时间、减少过度依赖电子设备的计划，并设定具体的执行步骤和时间表。
4. 家庭讨论：与家长一起进行家庭讨论，共同探讨如何正确使用电子设备，并就家庭中如何营造健康的网络环境提出建议。
三、作业要求1. 自我反思要真实、深入，能反映出自己对虚拟世界的真实感受和影响。
2. 记录日志要详细、具体，包括使用时间、用途以及使用后的感受。
3. 制定计划要具有可操作性，目标明确，步骤清晰。
4. 家庭讨论需真实记录与家长的交流内容及达成的共识。
四、作业评价1. 教师将根据学生的自我反思深度、记录日志的详细程度以及计划的可行性进行评价。
2. 鼓励同学之间互相交流、互相评价，以促进彼此的成长和进步。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行批改，并给予相应的指导和建议。
2. 对于表现优秀的学生，将在课堂上进行表扬，并分享其作业内容。
3. 对于存在问题的学生，教师将进行个别辅导，帮助其完善作业内容。
4. 鼓励学生将家庭讨论的结果应用到实际生活中，并定期回顾和调整自己的计划。
六、附加建议1. 学生可尝试在完成作业的过程中，与同学结成小组，共同探讨和解决问题。
2. 家长可参与孩子的作业过程，提供支持和帮助，共同促进孩子的成长。
3. 学校可组织相关讲座或活动，加深学生对虚拟与现实关系的理解。
通过这样的作业设计，希望能够帮助学生更好地理解虚拟与现实之间的关系，提高他们的自我管理能力，培养健康的生活和学习习惯。
虚拟知识讲解教案模板范文
课时：2课时年级：八年级教学目标：1. 让学生了解虚拟语气的概念和用法。
2. 培养学生运用虚拟语气进行表达的能力。
3. 提高学生的英语听说读写能力。
教学重点：1. 虚拟语气的概念和用法。
2. 虚拟语气在句子中的运用。
教学难点：1. 虚拟语气在句子中的正确运用。
2. 虚拟语气与其他语气的区分。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师用英语进行简短的自我介绍，引出今天要学习的主题——虚拟语气。
2. 学生用英语进行简短的自我介绍，复习所学知识。
二、新课讲解1. 教师讲解虚拟语气的概念，让学生了解虚拟语气的含义。
2. 教师举例说明虚拟语气在句子中的用法，让学生掌握虚拟语气的结构。
三、练习1. 教师给出一些虚拟语气的句子，让学生判断句子中的虚拟语气用法是否正确。
2. 学生互相练习，用虚拟语气造句。
四、小结1. 教师总结本节课所学内容，强调虚拟语气的概念和用法。
2. 学生对本节课所学内容进行回顾。
第二课时一、复习1. 教师提问上节课所学内容，检查学生对虚拟语气的掌握情况。
2. 学生回答问题，复习虚拟语气的概念和用法。
二、巩固1. 教师给出一些含有虚拟语气的句子，让学生判断句子中的虚拟语气用法是否正确。
2. 学生互相练习，用虚拟语气造句。
三、拓展1. 教师讲解虚拟语气在特定语境中的运用，如条件句、让步状语从句等。
2. 学生练习，用虚拟语气完成句子。
四、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调虚拟语气在句子中的运用。
2. 学生对本节课所学内容进行回顾。
教学评价：1. 通过课堂提问和练习，了解学生对虚拟语气的掌握情况。
2. 通过课后作业，检验学生对虚拟语气的运用能力。
虚拟机器人世界(辅导教案)
一、教案基本信息教案名称：虚拟世界（辅导教案）章节：第一章-第五章学科领域：信息技术、科学探究年级：八年级课时：5课时教学目标：1. 了解虚拟的概念和发展历程；2. 掌握虚拟编程的基本方法和技巧；3. 培养学生的创新思维和团队协作能力；4. 提高学生解决实际问题的能力。
教学内容：1. 虚拟的概念和发展历程；2. 虚拟编程的基本方法和技巧；3. 虚拟竞赛的类型和规则；4. 学生动手实践，制作简单的虚拟程序；5. 团队协作，完成一个虚拟项目的制作。
教学过程：第一课时：虚拟的概念和发展历程1. 导入：引导学生思考的定义和发展历程；2. 讲解：介绍虚拟的概念、特点和应用领域；3. 案例分享：介绍一些著名的虚拟及其应用；第二课时：虚拟编程的基本方法和技巧1. 导入：引导学生了解虚拟编程的基本概念；2. 讲解：介绍虚拟编程的基本方法和技巧；3. 动手实践：学生利用编程软件制作简单的虚拟程序；第三课时：虚拟竞赛的类型和规则1. 导入：引导学生了解虚拟竞赛的背景和意义；2. 讲解：介绍虚拟竞赛的类型和规则；3. 案例分享：分析一些典型的虚拟竞赛题目；第四课时：团队协作，完成一个虚拟项目的制作1. 导入：引导学生了解团队协作的重要性；2. 讲解：介绍虚拟项目制作的一般流程；3. 动手实践：学生分组合作，完成一个虚拟项目的制作；2. 让学生分享自己在制作虚拟过程中的心得体会；3. 分析存在的问题，提出改进措施；4. 布置课后作业：让学生进一步巩固所学内容，为下一章的学习做好准备。
六、教案基本信息教案名称：虚拟世界（辅导教案）章节：第六章-第十章学科领域：信息技术、科学探究年级：八年级课时：5课时教学目标：1. 深入学习虚拟的传感器和执行器；2. 掌握虚拟编程的高级技巧；3. 培养学生解决复杂问题的能力；4. 提高学生的创新设计和团队协作能力。
教学内容：1. 虚拟的传感器和执行器；2. 虚拟编程的高级技巧；3. 虚拟竞赛项目的规划和设计；4. 学生动手实践，完成复杂虚拟程序的制作；5. 团队协作，完成一个虚拟竞赛项目的制作。
虚拟仿真技术教案模板范文
一、课程名称：虚拟仿真技术应用二、教学目标：1. 知识目标：（1）了解虚拟仿真技术的概念、发展历程和应用领域；（2）掌握虚拟仿真技术的原理和关键技术；（3）熟悉常用的虚拟仿真软件及其功能；（4）学会利用虚拟仿真技术进行教学和实践。
2. 能力目标：（1）培养学生运用虚拟仿真技术解决实际问题的能力；（2）提高学生的创新意识和团队协作能力；（3）锻炼学生的动手操作能力和实验设计能力。
3. 素质目标：（1）培养学生的科学素养和工程伦理；（2）提高学生的信息素养和跨学科学习能力；（3）培养学生的沟通能力和团队协作精神。
三、教学内容：1. 虚拟仿真技术概述2. 虚拟仿真技术的原理和关键技术3. 常用虚拟仿真软件及其功能4. 虚拟仿真技术在教学中的应用5. 虚拟仿真技术在实践中的应用四、教学过程：第一课时：1. 导入：简要介绍虚拟仿真技术的概念和发展历程；2. 讲解：虚拟仿真技术的原理和关键技术；3. 互动：让学生讨论虚拟仿真技术在各个领域的应用；4. 案例分析：分析一个虚拟仿真技术应用案例，让学生了解其在实际中的运用。
第二课时：1. 讲解：常用虚拟仿真软件及其功能；2. 实践：指导学生使用虚拟仿真软件进行简单的操作；3. 互动：让学生分享使用虚拟仿真软件的经验；4. 案例分析：分析一个虚拟仿真技术应用案例，让学生了解其在教学中的运用。
第三课时：1. 讲解：虚拟仿真技术在教学中的应用；2. 实践：指导学生利用虚拟仿真技术进行教学设计；3. 互动：让学生展示自己的教学设计方案，互相评价；4. 案例分析：分析一个虚拟仿真技术应用案例，让学生了解其在实践中的运用。
第四课时：1. 讲解：虚拟仿真技术在实践中的应用；2. 实践：指导学生利用虚拟仿真技术进行实践操作；3. 互动：让学生分享自己的实践成果，互相交流；4. 总结：回顾本课程所学内容，强调虚拟仿真技术的重要性。
五、考核方式：1. 平时成绩：30%2. 课堂表现：20%3. 实践操作：30%4. 期末考试：20%六、教学资源：1. 教材：《虚拟仿真技术应用》2. 教学课件3. 虚拟仿真软件4. 网络资源七、教学进度安排：1. 第一课时：虚拟仿真技术概述2. 第二课时：虚拟仿真技术的原理和关键技术3. 第三课时：常用虚拟仿真软件及其功能4. 第四课时：虚拟仿真技术在教学中的应用5. 第五课时：虚拟仿真技术在实践中的应用注：本教案模板仅供参考，具体教学内容和安排可根据实际情况进行调整。
虚拟现实课程设计
虚拟现实课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解虚拟现实的基本概念，掌握虚拟现实技术的基本原理和应用领域。
2. 学生能够描述虚拟现实系统的基本组成，了解不同类型的虚拟现实设备及其功能。
3. 学生能够阐述虚拟现实技术在教育、医疗、娱乐等行业的应用案例，认识到虚拟现实技术对社会发展的积极影响。
技能目标：1. 学生能够运用虚拟现实软件进行场景设计与搭建，培养创新设计和空间想象力。
2. 学生能够独立操作虚拟现实设备，进行简单的虚拟现实体验，提高实际操作能力。
3. 学生能够通过小组合作，共同完成一个虚拟现实项目，培养团队协作和沟通能力。
情感态度价值观目标：1. 学生对虚拟现实技术产生浓厚的兴趣，培养积极探索科学技术的热情。
2. 学生认识到虚拟现实技术在实际生活中的重要性，增强对科技创新的认同感。
3. 学生在虚拟现实创作过程中，体验创新带来的成就感，提高自信心和自主学习能力。
4. 学生在团队协作中，学会尊重他人意见，培养良好的沟通与协作精神。
课程性质：本课程为跨学科综合实践活动课程，结合信息技术、美术、科学等学科知识，培养学生的创新思维和实践能力。
学生特点：六年级学生具有一定的信息技术基础和创新能力，对新鲜事物充满好奇心，善于合作与交流。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，引导学生在实践中探索、创新，提高综合运用知识的能力。
通过课程目标的分解与实现，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得全面发展。
二、教学内容1. 虚拟现实基本概念与原理- 了解虚拟现实定义、发展历程- 掌握虚拟现实技术的基本原理2. 虚拟现实系统组成与设备- 认识虚拟现实系统的基本组成- 了解不同类型的虚拟现实设备及其功能3. 虚拟现实技术应用案例- 阐述虚拟现实技术在教育、医疗、娱乐等行业的应用案例- 分析虚拟现实技术对社会发展的积极影响4. 虚拟现实软件操作与场景设计- 学习虚拟现实软件的使用方法- 进行场景设计与搭建，培养创新设计和空间想象力5. 虚拟现实设备操作与体验- 独立操作虚拟现实设备- 进行简单的虚拟现实体验，提高实际操作能力6. 虚拟现实项目实践- 以小组合作形式，共同完成一个虚拟现实项目- 培养团队协作和沟通能力教学内容安排与进度：第一课时：虚拟现实基本概念与原理第二课时：虚拟现实系统组成与设备第三课时：虚拟现实技术应用案例第四课时：虚拟现实软件操作与场景设计第五课时：虚拟现实设备操作与体验第六课时：虚拟现实项目实践教材章节关联：《信息技术》第六章：虚拟现实技术《美术》第四章：创意设计与实践《科学》第十章：现代科技与未来生活教学内容的选择和组织确保了科学性和系统性，与课程目标紧密关联，旨在帮助学生全面掌握虚拟现实技术相关知识，培养创新思维和实践能力。
《第五课 虚拟与现实之间》教学设计教学反思
《虚拟与现实之间》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解虚拟世界和现实生活之间的差别和联系。
2. 了解如何在虚拟世界和现实生活之间建立平衡。
3. 学会处理在虚拟世界和现实生活之间的心理困扰。
二、教学重难点：1. 重点：讨论虚拟世界和现实生活的差别，以及如何平衡两者。
2. 难点：如何正确看待虚拟世界和现实生活的不同，以及如何在两者之间找到平衡点。
3. 关键点：引导学生思考如何在虚拟世界和现实生活之间建立良好的自我调节能力。
三、教学准备：1. 准备相关的教学视频和案例，以便在教室上进行讨论。
2. 准备一些相关的书籍和文章，供学生课后阅读和参考。
3. 准备一些道具，如虚拟现实设备，以便学生实际体验虚拟世界和现实生活的差别。
4. 设计一份教室讨论和互动的流程表，确保教学的顺利进行。
四、教学过程：（一）导入新课（5分钟）1. 介绍课题：《虚拟与现实之间》2. 提出思考：什么是虚拟世界？虚拟世界与现实世界有什么区别？3. 引导学生思考并讨论，分享自己的看法和理解。
（二）新课教学（15分钟）1. 讲解虚拟世界的观点和特点2. 分析虚拟世界与现实世界之间的联系和区别3. 举例说明虚拟世界在生活中的应用，如网络游戏、社交媒体、虚拟现实等。
（三）小组活动（15分钟）1. 分组：将学生分成若干小组，每组选定一个主题进行讨论。
2. 讨论：小组内讨论虚拟世界对个人心理的影响，以及如何正确对待虚拟世界。
3. 分享：每个小组派代表分享讨论效果，其他小组可以提问或补充。
（四）教师总结与评判（10分钟）1. 总结课程内容，强调虚拟世界与现实世界之间的区别和联系。
2. 评判学生表现，给予反馈和建议。
3. 引导学生正确看待虚拟世界，树立健康的心态。
（五）课后作业（5分钟）1. 写一篇关于虚拟世界与现实之间干系的文章，谈谈自己的看法。
2. 思考如何在虚拟世界中保持健康的心态，并分享给同砚。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 理解虚拟世界和现实生活的区别与联系。
高中虚拟语气教案
高中虚拟语气教案一、教学目标1. 让学生理解虚拟语气的概念和用法。
2. 培养学生正确运用虚拟语气的能力。
3. 提高学生对英语语法和表达的准确性和灵活性。
二、教学内容1. 虚拟语气的定义和分类。
2. 虚拟语气的构成和用法。
3. 虚拟语气在不同语境中的运用。
三、教学重点与难点1. 虚拟语气的概念和分类。
2. 虚拟语气的构成和用法。
3. 虚拟语气在实际语境中的运用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解虚拟语气的定义、分类和构成。
2. 案例分析法：分析虚拟语气的用法和实际运用。
3. 练习法：通过练习题巩固所学内容。
4. 互动法：引导学生参与讨论和交流，提高口语表达能力。
五、教学过程1. 导入：引导学生回顾现实和假设情境，激发对虚拟语气的兴趣。
2. 新课讲解：讲解虚拟语气的定义、分类和构成。
3. 案例分析：分析虚拟语气的用法和实际运用。
4. 练习：布置练习题，让学生巩固所学内容。
5. 互动环节：分组讨论，引导学生运用虚拟语气进行口语表达。
6. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业。
7. 课后作业：让学生运用虚拟语气编写句子或小短文。
六、教学评价1. 课后收集学生的练习作品，评估他们对虚拟语气的理解和运用能力。
2. 在下一节课开始时，进行一个小测验，测试学生对虚拟语气的掌握情况。
3. 观察学生在课堂上的参与度和互动情况，了解他们对虚拟语气的兴趣和积极性。
七、教学拓展1. 引导学生思考虚拟语气的文化背景和语用功能，了解不同文化对虚拟语气的使用习惯。
2. 让学生探索虚拟语气在文学、电影等领域的应用，提高他们对语言艺术的欣赏能力。
3. 鼓励学生尝试运用虚拟语气进行创意写作，培养他们的想象力和创造力。
八、教学资源1. 教材：选择适合高中生的英语教材，如《新概念英语》、《牛津英语》等，用于学习和参考。
2. 网络资源：利用互联网查找相关的虚拟语气教学材料、案例和练习题，丰富教学内容。
3. 参考书籍：推荐学生阅读一些英语语法书籍和虚拟语气相关的参考书籍，加深对虚拟语气的理解。
小学教室虚拟活动教案模板
活动名称：虚拟探险之旅活动目标：1. 培养学生的团队合作精神；2. 增强学生的探索能力和创新思维；3. 提高学生的信息技术应用能力；4. 增进学生对自然、历史、文化等知识的了解。
活动时间：2课时活动对象：小学四年级活动准备：1. 多媒体设备（电脑、投影仪等）；2. 教室布置：模拟探险场景，如地图、探险道具等；3. 虚拟探险软件或平台；4. 分组名单及任务分配表。
活动流程：第一课时：一、导入1. 教师简要介绍本次虚拟探险活动的背景和目的；2. 学生分组，每组5-6人，每组选出一名组长。
二、任务分配1. 教师将探险任务分配给每个小组，如寻找宝藏、解答谜题、完成挑战等；2. 每个小组根据任务分配，制定探险路线和时间表。
三、虚拟探险1. 学生利用虚拟探险软件或平台，开始虚拟探险；2. 教师巡视指导，解答学生在探险过程中遇到的问题。
四、分享与总结1. 每个小组分享探险过程中的所见所闻，展示探险成果；2. 教师点评各小组的表现，总结本次活动的收获。
第二课时：一、回顾与讨论1. 教师带领学生回顾上节课的探险活动，引导学生讨论探险过程中的感受和收获；2. 学生分享自己在探险过程中的亮点和不足。
二、拓展活动1. 教师根据学生的兴趣和需求，提供一些拓展活动，如制作探险手账、绘制探险地图等；2. 学生分组进行拓展活动，展示自己的成果。
三、总结与反思1. 教师总结本次活动的收获，强调团队合作、创新思维和信息技术应用的重要性；2. 学生进行自我反思，提出改进措施。
活动评价：1. 学生在活动中的参与程度；2. 小组合作效果；3. 探险成果的完成情况；4. 学生对活动的满意度。
活动延伸：1. 鼓励学生利用课外时间继续探索虚拟世界，拓展知识面；2. 组织学生参加线下实践活动，如户外探险、参观博物馆等，将虚拟探险与现实生活相结合。
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Ex3： I couldn’t go to see the film last Monday. I___________________ (see) it last would have seen had had Monday if I _____________ (have) a ticket. should come Ex4: If Miss Green ______________
If I were Yaoming, I…
If you were Bill Gates, would you donate so much money to the society?
If he had driven more carefully, he would not have had the car accident yesterday.
1.If she lived in the country, she would have a dog. 2.Mary shares a flat with three other girls, but if it were possible, she would live in her own.
Discoy now.
were (be) free, he If he ____ would go __________(go) with you. Ex2: I don't know French, so I can't talk to the French friends.
knew French, I could talk to If I ______ the French friends.
(come) late tomorrow, who would take her place?
一、 在条件句中的应用 条件句可分为两类，一类为真实条件句，一类为非 真实条件句。 1) 真实条件句: 表示假设的情况有可能发生，用陈述
语气。
If he comes, he will bring his violin.
条件从句
现在完成时/一般现在时
主句
shall/will + 动词原形 The volleyball match will be put off if it ___. A.will rain B. rains C. rained D. is rained
were to
如果我是你的话，我就不会丧失信心。 wouldn’t lose heart were you If I ___________, I ______________.
如果你昨天来了的话，你就会见到他了。 have met If you had ________yesterday, you would ____________ come him. 如果明天下雨的话，会议会被取消。 rained/were to/should rain tomorrow, the If it _______________________ would be put off. meeting______________
.
If I had not been busy last night, I would have gone to see the film with you.
虚拟语气的概念
用来表示说的话不是事实，或者是 不可能发生的情况，而是一种愿望， 建议，假设等。
Discovering rules (1)
Subjunctive Mood (虚拟语气)
• 1.英语动词有三种语气: 陈述语气，祈 使语气和虚拟语气。(详见课本P87) • 2. 定义：用来表示说的话不是事实，或 者是不可能发生的情况，而是一种愿望， 建议，假设的语气叫虚拟语气。 • a. I wish I were ten years younger. • b. I’ve loved you as if you were my son.
Discovering rules (3)
1.If it should rain on Christmas Day, they wouldn’t go for an outing. 2.If she came here tomorrow, she might tell me that. We know she will fly to Beijing tomorrow. 3. If we were to have three days off , we would enjoy a very happy life.
归纳: 虚拟语气在 if 非真实条件状语从句 中的构成:
条件从句 If 从句的谓语形式 主句的谓语形式 would/could/should 现在 过去式（were） /might + do
过去 过去完成式
would/could/should/ might+have+p.p.
将来
1.过去式
would/could/should 2.should + do / might + do
2）非真实条件句: 表示的是假设的不是事实或发 生的可能性不大的情况，故采用虚拟语气。
1. If I had taken your advice, I wouldn’t have made a mistake. 过去 事实相反 1,2: 与________ 2. If he had been there, it wouldn’t have happened. 3.If I had HIV, I would know because I would feel sick. 现在 事实相反 3,4: 与________ 4.If I were you, I would give AIDS patient a hug. 5.If it should rain/rained tomorrow, they wouldn’t go for an outing. 5,6: 与________ 将来 事实相反 6. If we were to have/had three days off , we would enjoy a very happy life.