七上1-2-1 细胞的结构和功能1

C.观察前,要先用一块洁净的纱布将目镜擦拭干净
D.从右侧观察时,要按顺时针方向转动粗准焦螺旋使镜筒上升
……对应学考易考点2
2.在观察洋葱鳞片叶表皮细胞结构的实验中,下列操作不当的是()
A.在擦拭干净的载玻片中央滴一滴生理盐水
B.撕取紫色洋葱鳞片叶内表皮
C.使用5×目镜比使用10×目镜更容易找到观察目标
教
学
目
标
知识目标
1、通过自主学习和交流探究，举例说明单细胞生物与多细胞生物，阐明细胞是生命活动的基本单位。
2、通过实验探究、动手实践，说出动植物细胞的结构，区别动、植物细胞结构的相同点与不同点；
能力目标
通过小组合作、动手实践，学会正确制作临时装片并使用显微镜进行观察
运用本节课学习的知识，尝试区分单细胞生物和多细胞生物
2.动物细胞、植物细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体等结构，以进行生命活动。
3.相比于动物细胞，植物细胞具有特殊的细胞结构，例如叶绿体和细胞壁。
课程具体目标的选择：
1.获得有关生物与环境的基本事实、概念、原理和规律的基础知识
2．初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。
学生尝试用一个字或较少的字来概括实验的步骤，并说出不同的地方
设计意图：
通过快速阅读课本，可以提高学生的自主学习能力.
找出实验的注意事项和关键点，可以提升学生收集信息和处理信息的能力,并为动手操作提供保障。
活动三：
动手实践，合作探究
活动目的：
学生亲自动手制作两种临时装片，从而认识细胞结构，初步学会画细胞结构图，并且标结构名称。
预测学生可能达到的程度：
通过前几节课的学习，学生已初步形成了对细胞是生物体基本结构单位的认识；已经明确了显微镜的使用方法；在小组合作交流的基础上，学生能够初步掌握临时装片的制作过程以及动植物的细胞的基本结构。
了解学生普遍存在的问题：
本节课是学生学习生物学的第二节实验课，但练习制作临时装片及练习在显微镜下画生物图却是第一次，所以学生的动手操作能力还不强，对显微镜的实验还不是很熟练。细胞的结构中有许多新概念，学生识记会有一定的困难。
重点、难点教学内容的选择
教材分析：本节课选自济南版生物七年级上册第一单元第二章第一节的内容，本节主要介绍了细胞的基本结构和主要功能，是本章的重点。学生在掌握了显微镜的使用方法前提下，只有认识了细胞的结构，才能充分理解细胞的分裂和生长，因此在教材的编排中起到了承上启下的作用。
本节首先通过出示衣藻、变形虫等图片，激发学生兴趣，得出生物分为单细胞生物和多细胞生物，说明细胞是生物结构的基本单位；接着安排了观察动植物细胞的实验，通过观察和比较动、植物细胞，既练习了使用显微镜和制作临时装片，也认识了植物细胞和动物细胞的结构特点及各结构的功能，并初步学会画细胞结构简图；最后通过探究草履虫对刺激的反应这一活动，说明细胞是生物体生命活动的基本单位。
设计意图：
通过动手实践，锻炼学生正确使用显微镜、镊子、胶头滴管等生物学实验中常用的用具的能力，使学生具备一定的实验操作能力。
通过制作装片来认识细胞的结构，符合学生的认知规律，实现从感性知识到理性知识的转化，利于学生构建完整的知识体系。
复备：……
活动四：
综合建模
请同学们结合自己观察的细胞的结构，用画图的方式绘出细胞的结构，并标出各部分的结构名称。
(1)图①中,转动[]时,镜筒的升降范围较大;能够使标本放大到一定倍数的结构是(填标号)和4。
(2)临时装片的制作主要有净片、滴液、取材、盖片、染色五步,图②是其中的哪一步骤?。
(3)制作人体口腔上皮细胞临时装片时,需要染色(如图③),通常所用的染液是。
(4)图④和图⑤中,哪一幅是观察到的洋葱鳞片叶表皮细胞?。
D.向左下方移动装片可将视野中左下方的物像移至中央
……对应学考易考点2
3.图1是制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的基本步骤。若在显微镜下观察到的图像如图2所示,则制作装片步骤中最可能有问题的是()
A.①B.②C.③D.④
……对应学考易考点2
4.泸州市养蚕之乡——泸县潮河镇,桑树满山,盛产桑葚,桑葚果实味甜多汁呈紫色,是人们常吃的水果之一。食用时手指会被染成紫色,果盘内也有少量紫色汁液,这些紫色的汁液来自于果肉细胞的()
课题
细胞的结构和功能（第一课时）
课型
新授课
序号
6
备课人
单位
备课标
课标分析:
本节课属于“生物体的结构层次”一级主题下的“细胞是生命活动的基本单位”二级主题的内容。除病毒外，生物体都是由细胞构成的，生物体的一切活动都是靠细胞来实现的，细胞是构成生物体结构和功能的基本单位，了解细胞具有重要意义。课标具体要求如下：
具体内容
活动建议
阐明细胞是生命活动的结构和功能单位
说明单细胞生物可以独立完成生命活动
区别动物细胞、植物细胞结构的主要不同点
给学生提供多种动植物材料，通过制作临时装片，进行观察、比较和归纳。
观察某种原生动物（例如草履虫）的取食、运动、趋性。
教学中，教师要帮助学生形成以下重要概念：
1.细胞是生物体结构和功能的基本单位。
教学重点：
通过自主学习和交流探究，举例说单细胞生物与多细胞生物,阐明细胞是生命活动的基本单位。
通过动手操作“观察动植物细胞结构”实验，区别动、植物细胞结构的相同点与不同点；学会制作临时装片；概述细胞各部分的结构和功能。
教学难点：能够按照规范的操作步骤制作临时装片，概述细胞各部分的结构和功能。
学情分析
A.细胞壁B.线粒体
C.液泡D.叶绿体
……对应教学目标2
5.下表中细胞结构与功能的关系,正确的是()
选 项
细胞结构
主要功能
A
细胞膜
储存糖分、色素等多种物质
B
细胞核
进行光合作用,合成有机物
C
线粒体
进行呼吸作用,分解有机物
D
叶绿体
细胞生命活动的控制中心
……对应学考易考点2
【能力提升】
1.(2014·怀化模拟)请根据下图回答相关问题。
2.说出动植物细胞的结构，区别动、植物细胞结构的相同点与不同点。
学考易考点：
1.区别动、植物细胞结构的相同点与不同点。
2.观察动植物细胞结构实验操作。
题目设计：
【基础自测】
1.在“观察人体口腔上皮细胞”的实验中,操作正确的是()
A.在洁净的载玻片中央滴一滴清水
B.把一滴碘液滴在盖玻片一侧,用吸水纸从另一侧吸引
活动程序：
阅读教材5分钟，对照课件说出大体的实验步骤，尝试每一步用一个字来概括，指出实验中应注意的问题及两个实验的不同之处
活动策略：
自主学习课本24-25页的相关内容
活动评价：
请学生以小组为单位自主发言，并对学生回答情况及时进行点评
学生用5分钟时间，自主阅读课本实验的相关内容并能从中找出实验的关键点和注意的事项
活动评价：
教师评价和小组互评相结合，老师要对每个小组的情况及时进行点评和鼓励
学生通过亲自动手，学会两种装片的制作。
学生带着问题进行动手实践，合作探究
对照第26页“洋葱鳞片叶表皮细胞和人体口腔上皮细胞”图，所观察的各部分的名称
学生首先独立思考，然后带着自己的认识进行小组内交流。
以小组为单位汇报展示实验结果，明确动植物细胞的组成结构。
5、实物绘图，标明结构
活动策略：
1、以小组为单位进行实验，所用材料为洋葱和人体口腔上皮细胞。
2、首先请同学们明确实验的目的要求、材料用具及方法步骤
实验注意事项及操作的关键点。
3、学生实验的过程中，老师只进行巡视和必要的指导。
4、实验操作完成后，以小组为单位思考相关问题，并进行展示交流。
5、实验完毕请同学们梳理成功的经验和失败的原因……
在练习本上画出细胞模式图，并标出各部分的结构名称
设计意图：
这样设计可以从知识和能力两个方面对本节内容进行巩固提升。
板书设计
细胞的结构
一、分组实验：观察细胞的结构
二、1、实验目的：
2、材料用具
3、实验步骤：
4、交流讨论：
当堂检测（课内作业设计）
教学目标：
1.说明单细胞生物与多细胞生物，阐明细胞是生命活动的基本单位。
情感态度价值观目标
通过实验观察，养成事实求是的科学态度，体验科学探究的一般过程
认同细胞是生命活动的基本结构和功能单位。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
复备及设计意图
活动一：
导入新课
教师出示一些建筑物的图片，你知道他们是由什么建构成的吗？
建筑物是由砖瓦构成的，生物体也是由一定的结构构成的，生物体的结构单位是什么呢？
……对应学考易考点1、2
下面让我们一同进入细胞的世界，认识细胞的结构与功能。
学生观看建筑物图片，在观察图片的过程中，思考教师提出的问题并根据已有的知识进行回答。
设计意图：
通过构建动场，学生观察图片的方式，可以提高学生兴趣，引发学生思考。
活动二：
自主学习
知同辨异
活动目的：
学生通过阅读课本上的实验内容，明确实验的目的和材料用具，并能说出实验的大体步骤及注意的问题
活动程序：
1.问题引领，深入探究：
①制作两种装片时分别滴的什么液体？有何作用？
②在制作人口腔上皮细胞临时装片时，为什么要漱口？
③如何加盖玻片，为什么？
④用什么染液进行染色？如何染色？
2.动手操作，实验探究
3．辨认结构：对照模式图辨认显微镜下的各部分结构
4.展示交流，形成共识：
独立思考后小组讨论交流，最终师生达成共识。