关于农村学校教育经费管理模式的调研文章
农村义务教育经费保障机制改革情况调研报告
农村义务教育经费保障机制改革情况调研报告报告主要内容：一、背景介绍农村义务教育经费保障机制是当前农村教育的重要内容之一、在过去，农村义务教育经费主要依靠地方政府财政拨款，但由于地方政府财力有限，导致农村义务教育经费缺乏保障，学校设施设备和师资力量匮乏，严重影响了农村学生的学习环境和教育质量。
因此，为了解决这个问题，国家开始进行农村义务教育经费保障机制。
二、内容1.中央与地方财政共同负责：中，中央和地方政府共同负责农村义务教育经费的筹集和分配。
中央政府提供资金支持，地方政府按照一定的比例配套投入。
2.建立统一的基准补助制度：后，统一制定农村义务教育经费的基准补助标准，确保每个学生都能够获得相应的资金支持。
基准补助标准每年进行调整，以适应不同地区的经济发展水平。
3.明确责任主体：中，明确了各级政府在农村义务教育经费保障中的责任主体。
中央政府负责提供资金支持，地方政府负责具体的经费筹集和管理。
三、成效1.资金投入大幅增加：后，农村义务教育经费的投入大幅增加，由中央和地方政府共同承担。
这使得农村学校的设施设备得到了改善，师资力量得到了提升，为农村学生提供了更好的学习条件。
2.学生负担减轻：后，基准补助制度的实施使得每个学生都能够获得相应的经济支持，这减轻了贫困家庭和农村学生的经济负担，确保了他们接受良好的教育。
3.教育质量提升：后，农村学校的教育质量明显提升。
投入增加使得学校能够招聘更多的优秀教师，加强师资队伍建设；设施设备的改善提高了学生的学习环境。
这些都为提高农村学生的综合素质和全面发展提供了有力保障。
四、问题与建议1.资金管理不够有效：由于农村义务教育经费投入的增加，需要建立起相应的资金管理机制，确保资金使用的合理性和透明度。
2.学生流失问题仍然存在：虽然农村义务教育经费保障机制取得了显著成效，但仍有部分学生因家庭经济困难而辍学。
应加强对这些学生的帮扶和资助，确保他们能够真正享受到义务教育。
3.教师队伍建设需要加强：农村地区教师的素质和数量仍然存在差距，需要加大对农村教师的培训和支持力度，提高他们的专业水平，以确保农村学校的教育质量。
农村义务教育学校预算管理论文
农村义务教育学校预算管理论文一、加强农村义务教育学校预算管理的意义农村中小学校是我国教育体系中的最薄弱环节，绝大多数地处穷乡僻壤，布点分散，学校规模小，办学成本高，办学水平低，经费投入不足是长期制约农村中小学发展的瓶颈。
建立健全农村中小学预算管理制度，把农村中小学校所需经费全面纳入公共财政保障范围，从源头上保障农村义务教育经费投入，对于改善农村中小学校办学条件，促进农村中小学校加强财务管理都具有十分重要的意义。
（一）有助于从根本上保障农村义务教育所需经费尽管《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》明确规定了各级政府对教育投入的责任，但由于农村中小学点多面广，规模庞大，农村经济社会发展普遍滞后，县、乡政府财力十分有限，对农村中小学校投入明显不足，严重制约着农村中小学校的发展。
建立农村义务学校预算管理制度，将县域内中小学校所需经费全部纳入公共财政预算，就是以法律的形式明确了各级政府保障农村义务教育投入的责任，尤其是明确了各级政府所应承担的义务教育经费数额，这就从根本上保障了农村义务教育所需经费来源。
（二）有助于完善“以县为主”的义务教育管理体制农村义务教育经费保障机制实施方案规定：农村义务教育经费保障机制实行“中央地方共担、经费省级统筹、管理以县”为主的管理体制，这也是贯彻落实《义务教育法》关于“义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管的体制”规定的具体举措。
县级政府作为农村义务教育经费的直接管理者和使用者，除了按照农村义务教育经费保障机制实施方案规定的比例承担少量经费外，最主要的任务就是将农村义务教育经费在本级预算中单独列示，通过细化实施方案，进一步明确财政、教育等相关部门职责，确保预算批复的教育经费按时足额落实到位；加强监督检查，把广大农村孩子的“读书钱”管理好、使用好，促使农村义务教育事业健康、稳定、可持续发展。
（三）有助于推进学校依法理财、民主理财和规范理财农村中小学校既是预算编制的基本单位，又是预算执行的基本单位。
农村义务教育经费保障调研报告3篇
农村义务教育经费保障调研报告3篇农村义务教育经费保障调研报告第1篇党的十八大强调，均衡九年义务教育在全国的实施，是建设学习型社会、完善终身教育体系的重要举措。
一直以来，我县始终把全面发展义务教育摆在建设和谐新的优先位置，强化政府对农村义务教育的公共服务职能，为全面落实好农村义务教育经费保障工作，及时解决义务教育经费保障存在的问题，县财政局组织了关于实施义务教育经费保障情况的调研工作。
一、我县农村义务教育基本情况我县位于南部边缘，全县辖9个镇、6个乡（含2个彝族乡），是典型的山区农业县，属国家扶贫开发重点县、少数民族待遇县。
全县农村义务教育学校共有158所，其中：初中22所（含九年一贯制12所），小学136所（含教学点10个）。
在校生29763人，其中：小学生19985人，初中生9778人。
二、我县农村义务教育经费保障执行情况（一）、我县坚持因地制宜、以校施策的原则，按照＂具备食堂供餐条件的学校实行食堂供餐，不具备食堂供餐条件的学校实行蛋奶供餐＂的思路，推进农村义务教育学生营养改善计划。
目前，实施营养改善计划食堂供餐学校共有12所，涉及学生5993人；实施蛋奶供餐的学校146所，涉及学生23770人。
（二）、县财政按照省定小学20元/生▪年，初中800元/生▪年生均公用经费标准根据教育事业统计学生数统筹安排公用经费，列入县级财政年度预算。
20xx年至20xx年累计安排生均公用经费（）万元（其中：20xx年()万元,20xx 年2080万元，20xx年()万元）。
上级拨付的学杂费和生均公用经费全额划拨到县教育部门，教育部门及时划拨到学校，保证学校正常运转。
（三）、实施农村义务教育经费保障机制后，为加强农村中小学校舍安全工作，加大对校舍的规范化监督管理，建立了校舍改造长效机制，中小学校舍的维护、改造、建设纳入全县社会事业发展和基础设施建设规划，经费财政列入预算，全额保障。
汶川地震后国务院启动义务教育阶段中小学校舍安全改造项目，县制定了20xx年至20xx年校安工程建设五年规划,县财政多渠道筹集资金,保障五年规划的顺利实施。
教育经费调研报告范文
教育经费调研报告范文教育经费调研报告一、引言近年来，教育问题一直是社会各界关注的焦点。
教育经费的投入与使用，直接关系到教育质量和国民素质的提升。
因此，本次调研旨在了解目前各地教育经费的调配情况，为改进教育经费管理和提高教育投入效益提供参考。
二、调研背景1. 教育经费是保障教育发展的关键因素之一。
通过合理的经费投入，可以提高学校设施的建设、师资队伍的培养和改善教育教学条件，更好地满足社会对优质教育的需求。
2. 目前，我国教育经费投入总体逐年增加，但各地区之间的差距较大，投入效益不尽如人意。
因此，有必要深入了解教育经费的使用情况，寻找问题所在，并提出相应的解决方案。
三、调研方法本次调研以问卷调查和实地走访相结合的方式进行。
共发放问卷1000份，涵盖全国10个省份的县市区，同时访问了各地教育部门和部分学校的负责人。
四、调研结果与分析1. 教育经费的总体投入有所增加，但差距明显。
调研结果显示，各地教育经费的投入存在明显差距。
一线大城市和发达地区的教育经费投入较高，而中西部地区和农村地区则相对较低。
这种差距导致了教育资源的不均衡分布，影响了教育发展的公平性。
2. 教师待遇不均衡，重点学校更受关注。
调研显示，教育经费的分配并不完全按照学校规模和教师人数进行，而是偏向于一些重点学校。
这导致了教师待遇的不均衡，一些偏远地区和农村地区的教师工资水平相对较低。
3. 教育经费使用效益有待提高。
尽管教育经费投入增加，但教育质量与投入之间的匹配度仍有待提高。
一些学校存在教育资源浪费和效率低下的问题，造成了资源的浪费和投入效益的下降。
五、建议1. 加强对教育经费的监督和管理。
建立科学合理的教育经费分配机制，确保教育经费的公平、有效使用。
2. 提高基础设施建设的投入。
加大对学校建筑及设施的投入力度，改善教育硬件条件，提升学生的学习环境。
3. 加大对农村地区的教育经费投入。
加强对农村地区教育的支持，缩小城乡教育差距。
4. 提高教师待遇，营造良好的教育氛围。
学校经费管理调研汇报材料
学校经费管理调研汇报材料第一篇：学校经费管理调研汇报材料农村学校经费管理调研汇报材料我们南双庙乡中心小学现有14所小学，教学班79个，在校生2465人，教职工158人。
近年来随着国家对教育的高度重视不断加大对基础教育的经费投入，学校的办学条件得到切实改善，学校工作正常运转经费得到了保障。
为了保证资金的合理使用，发挥最大效能，我校按照上级“校财局管”的管理办法，切实加强学校财务管理，健全制度，强化外部监管，着力规范财务收支行为，增强预算编制，不断提高教育经费使用效益，促进我乡教育事业持续、健康、快速发展。
就目前教育经费管理、使用情况汇报如下：一、“校财局管“的管理现状我校的经费管理，从2005年开始，就实行了校财局管模式。
乡中心学校设报账会计，村级学校设报账员。
中心学校负责所辖小学报账事务，并定期到县会计核算中心报账。
由会计核算中心会计员负责经费审查和账务核。
这种管理的好处是在保障学校资金所有权、资金使用权和财务自主权不变的原则下，实行财务规范、专业和科学管理从源头上、制度上规范学校的会计工作秩序，优化收支结构，预防和制止学校财务收支中可能发生的违规违纪行为，保证资金的合理使用，使会计职能真正得到发挥。
缺点：一是增加人力成本，学校需要加大报账往返费用，层层分级报帐，运行成本大，周期过长，工作效率不高。
二是我们农村，学校购买办公用品，因当地没有正规票据，白条不能核销（如可以在集市上购买的条帚、撮子等），不得不进城购买，既耗费了人力，又增加了不必要的开支，给工作带来了不便。
建议：在不改变管理模式的情况，正当合理的小额白条给予核销。
二、“校财局管”的主要内容我校按照上级下达的经费预算指标，根据全乡当年的实际情况，做出科学、合理的预算，最后报教育局核准备案后执行。
预算本着科学合理、统筹兼顾、规范透明原则安排使用公用经费，既要保证学校开展日常教育教学活动所需的基本开支，又适当安排促进学生全面发展所需的活动经费开支，区分轻重缓急、突出重点、解决难点，集中财力办大事。
农村义务教育经费保障调研报告
农村义务教育经费保障调研报告
报告摘要：
本次调研主要对农村义务教育经费保障情况进行了全面的分析和评估。
通过调研，我们发现，农村义务教育经费保障存在着一些问题和挑战。
首先，农村义务教育经费保障总体上还比较薄弱。
由于农村地区经济相对较为落后，财政收入有限，导致农村义务教育经费投入不够充裕。
尤其是一些贫困地区和偏远地区，教育经费更加紧张。
其次，农村义务教育经费保障渠道不畅。
由于农村地区教育资源相对匮乏，教育经费保障渠道不足，导致教育资金分配不均，一些地区的教育经费得不到有效利用。
再次，农村义务教育经费保障机制不够完善。
目前，农村义务教育经费主要依靠中央和地方政府的财政补助，并且存在着一定的中央地方财政关系问题。
在农村义务教育经费保障机制方面，还需要进一步完善和改进。
最后，农村义务教育经费使用不透明问题需要解决。
在一些地方，农村义务教育经费使用存在不透明、乱花教育经费等问题，需要建立相关监督机制和制度，确保教育经费的合理使用。
基于以上问题，我们提出了以下几点建议：
一是加大农村义务教育经费投入力度，确保经费的充足性。
二是优化农村义务教育经费保障渠道，加强财政分配机制，提高教育经费的效益。
三是完善农村义务教育经费保障机制，建立健全的中央和地方财政关系，确保教育经费保障的稳定性。
四是加强农村义务教育经费使用监督，建立相关的监督机制和制度，确保教育经费的透明度和合理使用。
通过持续的努力，我们相信可以改善农村义务教育经费保障的情况，提高农村教育质量，促进农村教育的可持续发展。
关于教育经费使用和管理情况的调研报告
关于教育经费使用和管理情况的调研报告根据局领导的统一安排，审计股组织全体人员，下到联系学校,采取“听汇报、与校长教师座谈、查看财务相关资料”等方式，对学校的教育经费使用管理情况进行了调研，现将调研情况报告如下：一、主要做法2007年以来，全县中小学落实农村义务教育经费保障机制改革，工作扎实推进并取得了初步成效。
主要体现在以下几个方面：1、县教育核算中心建设、运行情况良好按照教育局安排要求，县教育核算中心于2005年成立以来，学校的财务收支实行报账制，推进了财务管理网络化、制度化、规范化建设。
⑴收费管理。
每季开学，由局、学校、教师之间，层层签订责任状，每学期初组织各校校长和有关人员学习应知应会卡、中小学收费管理制度和上级有关收费文件精神，对收费标准实行张榜公布,禁触收费这根高压线，确保不出现乱收费现象。
⑵预算规划。
每年年初，按照预算要求和标准,教育局组织各校财务人员根据各自的教师.学生等情况进行全额预算,局、各单位各学校根据预算情况安排资金，并合理安排建设及办公用款规划，同时分期分批的拨付到和校,做到了不截流，不拖欠。
(3)审核报帐。
学期初由教育核算中心根据单位大小情况借用一定数量的备用金，确保学校教育教学正常开展，确保大额资金不外流.按照财务收支管理规定，各单位每月将学校的收支票据到中心进行审核，不合格的条据不予报销，审核合格的票据入帐，有效的杜绝了违规票据,加强了财务管理。
(4)贫困寄宿生生活补助费认定发放程序。
贫困寄宿生资助工作严格按照评审、公示、拟定、再公示、发放、签名等程序，建立档案资料，由局和学校分别存档。
2、合理使用管理好农村中小学公用经费⑴中小学公用经费全额划拨。
在拨付过程中不挪用、挤占、截留农村中小学公用经费，要求学校使用过程中做到不用于人员经费、基本建设投资、偿还债务等方面的开支。
⑵各学校按照轻重缓急、统筹兼顾的原则，既保证开展日常教育教学活动所需的基本开支，又适当安排促进学生全面发展所需的活动经费开支。
农村义务教育经费保障机制改革情况调研报告
农村义务教育经费保障机制改革情况调研报告农村义务教育是中国教育体系中的重要组成部分，对于提高农村人口素质，推动农村经济发展具有至关重要的作用。
然而，长期以来，农村义务教育经费保障机制存在诸多问题，严重制约了农村义务教育的健康发展。
为了深入了解农村义务教育经费保障机制的改革情况，本文进行了深入的调研。
本次调研采用了多种方法，包括文献资料分析、访谈、问卷调查等。
其中，文献资料分析主要涉及相关政策文件、学术论文等；访谈对象包括教育部门官员、教师、学生家长等；问卷调查主要针对学生家长和教师，以了解他们对农村义务教育经费保障机制的看法和建议。
自2005年以来，中国政府逐步推行了农村义务教育经费保障机制改革，旨在提高农村义务教育经费保障水平，促进教育公平。
具体改革措施包括：实施“两免一补”政策。
即免除农村义务教育阶段学生的学杂费和课本费，并对贫困家庭学生提供生活补助。
建立农村义务教育经费保障机制。
设立专项资金，用于保障农村义务教育的正常运转和贫困家庭学生的资助。
加强师资队伍建设。
通过提高教师待遇、培训教师等方式，提高农村教师队伍的整体素质。
实施教育信息化工程。
为农村学校配备信息化设备，提高农村教育的信息化水平。
尽管农村义务教育经费保障机制改革取得了一定的成效，但仍存在一些问题。
具体表现在：经费投入不足。
虽然政府加大了对农村义务教育的投入，但相对于城市而言，农村地区的经费投入仍然不足。
经费分配不均。
在一些地区，由于财政紧张或其他原因，导致农村义务教育经费分配不均，一些学校得不到足够的支持。
师资队伍不稳定。
由于农村地区条件相对较差，一些优秀的教师不愿意到农村学校任教，导致师资队伍不稳定。
教育信息化水平低。
尽管实施了教育信息化工程，但在一些偏远地区的学校，信息化设备配备仍然不足。
加大经费投入。
政府应加大对农村义务教育的投入力度，确保农村学校有足够的经费保障。
优化经费分配。
教育部门应加强对农村义务教育经费的监管，确保经费分配公平合理。
农村中小学财务管理模式的研究及其改进建议
农村中小学财务管理模式的研究及其改进建议
一、引言
近年来，农村中小学财务管理成为教育领域中备受关注的话题。
由于农村中小
学教育条件相对落后，资金短缺等问题普遍存在，因此如何进行有效的财务管理显得尤为重要。
本文旨在对农村中小学财务管理模式进行研究，并提出相应的改进建议，以促进农村中小学的教育事业发展。
二、现行农村中小学财务管理模式分析
2.1. 财务管理现状
目前，农村中小学财务管理面临诸多挑战。
资金来源不明确、支出管理不规范、缺乏专业财务管理人才等问题困扰着农村中小学的教育事业发展。
2.2. 财务管理模式探讨
传统的农村中小学财务管理模式多为单一的财务审批模式，缺乏科学的财务管
理机制，导致财务管理效率低下，无法满足教育事业的需求。
三、改进农村中小学财务管理模式的建议
3.1. 建立多元化的资金来源渠道
农村中小学应通过政府拨款、社会捐助、资产处置等方式多元化筹集资金，确
保教育经费的充足。
3.2. 设立科学的财务审批机制
建立农村中小学财务审批制度，严格规范审批流程，提高财务管理的透明度和
效率。
3.3. 培养专业财务管理人才
加强对农村中小学财务管理人员的培训和引进，提高其财务管理水平和专业能力，为农村中小学的财务管理提供有力支持。
四、结论
通过对农村中小学财务管理模式的研究与改进建议，可以有效提升农村中小学
的财务管理水平，促进教育事业的健康发展。
希望相关部门和农村中小学能够重视财务管理问题，积极推进改革，实现农村中小学教育事业的可持续发展。
教育经费管理与监督调研报告
教育经费管理与监督调研报告【前言】在中国，教育经费管理与监督是保障教育资源的有效配置和教育事业的可持续发展的关键环节。
为了深入了解当前我国教育经费的管理状况和监督机制的实施情况，本次调研旨在为完善教育经费管理与监督体系提供依据，并提出相应的建议和措施。
【一、教育经费管理】1. 教育经费来源及分配根据我国教育经费管理体系，教育经费主要来源于政府财政拨款、教育事业收入和社会捐赠资金。
政府财政拨款占比最高，其次是教育事业收入，社会捐赠资金居于最低。
2. 教育经费使用情况教育经费的使用主要包括人员支出、教学设施建设、教材资料采购、学生活动经费等方面。
据调查发现，大部分教育经费主要用于人员支出，较少用于教学设施建设和学生活动经费。
这可能造成教育资源分配不够均衡以及学校办学条件的不断恶化。
【二、教育经费监督】1. 监督机制建立和运行情况教育经费监督机制主要由政府、学校、家长和社会各界共同参与。
相关法律法规以及学校内部制度为教育经费监督提供了基础。
然而，调研结果显示，教育经费监督机制在实际操作中存在一定的问题，监督力度不够，监督渠道不畅通。
2. 监督结果及反馈教育经费监督的结果主要通过监督机构的检查、考核和评估等形式反馈给相关管理部门和学校。
但是，调研发现，监督结果的反馈及时性和针对性有待提高，同时也存在一些教育机构违规行为得不到有效处理和整改的问题。
【三、完善教育经费管理与监督体系的建议】1. 增加教育经费投入比例政府应加大教育经费的拨款力度，合理增加教育经费投入比例，以满足教育事业的需要。
2. 完善教育经费分配机制建立科学合理的教育经费分配机制，确保教育资源的均衡配置，提高学校办学条件。
3. 提升教育经费监督能力加强教育经费监督机构的能力建设，提高监督力度，建立监督渠道，确保监督反馈及时准确。
4. 推动教育经费公开透明加强对教育经费使用情况的公开和透明度，提高社会各方对教育经费使用的监督意识。
【结论】教育经费管理与监督是保障教育公平、促进教育发展的基础工作。
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近年来，随着农村义务教育经费保障机制改革的全面贯彻实施，农村中小学校的经费管理已成为社会普遍关心的热点话题，已愈来愈引起各级政府的高度重视。
如何完善教育经费管理模式，管好用好教育经费?**市各级财政部门为此进行了积极的探索。
一、农村义务教育经费保障机制改革实施情况
20xx-20xx学年度，**市农村义务教育阶段共有农村中小学校1671所，其中：农村小学1461所（含389个教学点，220所中心学校），初中学校210所。
农村中小学在校学生人数383831名。
在职农村中小学教职工25505名。
20xx年，**市在1区9县进行了农村义务教育经费保障机制改革，全面贯彻落实了“两免一补”政策,这项政策惠泽了全市80万农村中小学生。
各级财政部门以实施新机制为契机，优先保证并不断加大对农村义务教育的资金保障力度，确保了农村义务教育经费投入有较大幅度的增长。
以20xx年为例，全市10个县区全年预算内教育支出56179万元，加上中、省、市安排的“两免一补”资金9160.5万元、危房改造资金7051万元、教育专款2963万元、县区配套2074万元，教育资金投入总量达77967.5万元，比20xx年增加了18898万元，增长32%。
全市农村中小学校公用运转经费4778.2万元，教职工人均年公用经费达1873.4元，比以前年度有了较大幅度的提高。
从而，确保了农村中小学校教职工工资按时、足额发放和学校的正常运转，有力地促进了农村义务教育事业的发展。
农村义务教育经费保障机制改革实施以后，农村义务教育投入力度不断加大，学校资金量增加，管好用好教育资金已成为各级财政部门必须加强的一项重要工作。
我市为切实加强农村义务教育经费管理，于20xx年在全市初步建立起“预算到校，专户到校，拨款到校”的农村中小学校教育经费管理方式。
各县区按新的管理方式，设立了教育资金专户，以初中学校、中心学校为基本预算单位，逐校编制并汇总农村中小学校预算，按预算进度拨付资金。
新的管理方式运行后，对规范农村中小学校财务管理，提高资金使用效益起到了积极的促进作用。
二、农村中小学经费管理方式对比分析
目前，从全市情况看，各县区对农村中小学教师工资已全部实行银行代发，对学校公用运转经费和专项资金的管理方式各有不同，大体来看，有以下五种管理方式：
第一种是中心学校集中核算的方式。
这种方式是将农村中小学教育经费核算与管理集中在中心学校。
如旬阳县，对于学校公用运转经费，由县财政部门年初预算到县教育部门，教育部门根据二级预算分期拨付到校，以中心学校为独立核算单位，村组小学经费支出向中心学校报帐；对于专项资金实行财政、教育部门两家联合下达资金分配文件，教育部门负责项目实施，财政部门负责按项目实施进度拨付资金。
工程完工后，由县财政、教育部门对工程支出票据进行审核报帐。
财政部门不直接对学校公用运转经费实施监督，由教育部门、中心学校实施内部监管，以学校自行管理财务为主。
第二种是乡镇会计集中核算的方式。
这种方式是由乡镇会计核算中心对农村中小学校经费实施集中核算与业务管理。
如平利、岚皋县，对中小学校公用经费支出实行乡镇会计集中核算；对专项资金实行报帐制，即：学校将项目建设支出票据报送县财政部门审核后，按工程进度直接将资金拨付到校。
第三种是会计委派制管理的方式。
这种方式是县财政部门委派会计驻乡镇对农村中小学校教育经费实施支出审核管理。
如白河县，对于学校公用运转经费由县财政部门驻乡镇委派会计审核把关后支付；对于专项资金直接拨付到校，由县教育部门负责项目组织实施，财政部门按项目进度拨付资金，支出票据由委派会计和财务总监审核后支付。
第四种是县教育部门集中管理的方式。
这种方式是在县教育部门内部设立核算机构，对乡镇初中学校、中心学校财务集中核算。
如石泉县今年在县教育局内成立了教育经费支出中心，负责管理全县农村中小学校财务核算与监管，实行“集中管理，统一开户，分校核算，报帐制管理”的办法，财政部门负责按预算拨付资金，资金监管由教育部门教育经费支出中心负
责。
第五种是县财政部门集中管理的方式。
这种方式是将农村中小学校的财务核算与财务管理上收到县级集中管理。
如汉阴县，在县财政局会计核算中心设立教育经费核算股，负责管理全县农村中小学校的财务核算与管理业务，直接管理到初中及中心学校。
对学校公用运转经费、专项资金由教育经费核算股集中核算，实行报帐制管理，从收支源头上监控财务活动，增强了资金使用的计划性、合理性和有效性。