心理咨询室辅导老师工作职责
学校心理健康辅导制度
学校心理健康辅导制度学校心理健康辅导制度篇11.以加强学生的心理素养为目的，普及心理健康知识，帮忙学生解除心理困扰，加强心理适应本领，努力开发个人潜能，促进学生全面成长。
2.团体心理辅导对象为我校在校学生，对在校学生供应免费团体辅导。
3.团体辅导时间由辅导老师确定，全体成员要定时参加。
4.全体成员应乐观搭配辅导老师工作，维持辅导室内正常秩序，禁止高声喧哗、说笑、打闹、讲脏话、粗话。
5.定时参加每次团体辅导，不迟到、不早退、不缺席。
如有事需提前请假。
6.参加团体活动时，注意力集中，不做其它无关的事情。
7.严格遵从保密原则，敬重每位成员的隐私，不得把在团体活动中了解到的信息外传。
学校心理健康辅导制度篇2心理健康教育是提高学生心理素养的需要，是实施素养教育的紧要内容。
学生正处在身心发展的紧要时期，当今独生子女特有的心理特点，面对更严峻的形势。
因此，在学校开展心理健康教育，不仅是学生健康成长的需要，也是推动素养教育的必定要求。
结合本校实际，特订立相关制度如下：1、认真贯彻上级主管部门的有关精神，加强对学生的心理健康教育，把心理健康教育的内容结合实际渗透到德育工作中去。
2、加强心理健康教育的师资队伍建设和组织建设。
渐渐建立在校长领导下，以专兼职心理辅导员和班主任为骨干，全体老师共同参加的心理健康教育工作体制。
加强对师资队伍的理论和实践本领的培训，提高心理健康教育队伍的素养。
3、立足校本特色教育，坚持防备为主，遵从学生身心发展规律，加强心理健康教育的科学性与实效性。
4、面向全体学生，开展普遍性的心理健康教育活动，将心理健康教育乐观有效的渗透到学科教育中。
开设心理健康教育主题活动课或专题讲座，普及心理健康科学常识，帮忙学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素养。
5、关注个别差别，依据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平。
开展个别咨询与辅导，健全心理咨询室（或心理辅导室），设立心理健康预约信箱和网上咨询，对学生在学习和生活中显现的问题予以直接的引导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、娇治的有效途径。
学校心理辅导教师的职业道德准则
学校心理辅导教师的职业道德准则心理辅导工作是面向人心灵的工作，是用生命影响生命的过程。
要求心理辅导教师更加自觉和严格地遵守有关职业道德和职业规范，以便更好地为师生服务。
中小学心理辅导教师的基本条件和工作职责是做好心理辅导工作的必要保证，其基本条件主要由职业道德准则、专业要求和基本能力三部分组成。
一、学校心理辅导教师的职业道德准则（一）遵守国家法律法规；遵守心理咨询职业道德，严格为来访者保守秘密和隐私，给人以亲和力和信任感；与来访者保持单纯的咨访关系与适当的人际距离。
（二）热爱心理健康教育事业，有奉献精神，能花费大量的时间与精力帮助有心理问题的学生；责任心强，对学生有真诚的爱，全心全意为来访者服务，真诚平等地对待每一位来访者。
（三）与来访者建立平等友好的咨访关系，不把自己看作“医生”或者看作处理学生人生问题的专家、权威；也不把一般的心理症状当作较重心理障碍，恐吓来访者；更不能为追求新奇的辅导效果，违反心理辅导原则，或只顾自我表现，不注意倾听。
（四）努力钻研业务，不断增强专业技能，提高自身素质。
二、学校心理辅导教师的基本能力学校心理辅导教师的基本能力主要包括自身保健能力、人际交往的能力、观察与思考的能力、言语表达能力、个案调查能力和解决问题的能力等。
（一）身心健康。
心理辅导教师要有自我心身保健、问题预防的意识，注意劳逸结合，以饱满的精神状态做好辅导工作。
（二）有较好的人际交往能力。
心理辅导教师要通情达理，善解人意，人际关系和谐。
（三）有沉稳的心态。
沉着、冷静、耐心，理解学生，耐心倾听学生的倾诉。
（四）有敏锐的感受性。
能敏锐地感知学生的烦恼、隐痛和需要。
（五）有较强的理解力。
学生的叙述并非都有条理，可能暗示较多，心理辅导员应有能力去粗取精，抓住本质性的问题，精确回馈给学生。
（六）有宽广的胸怀。
心理健康老师要胸怀宽广，能容纳学生的过错与失败，特别是对有偷窃、说谎、手淫、自杀倾向、早熟、成绩不良等问题行为的儿童和青少年，尤能理解、关心和爱护。
心理健康辅导室规章制度
心理健康辅导室规章制度第一章管理制度第一条辅导室工作人员认真学习心理健康方面的知识，不断提高专业水平，认真完成心理健康领导小组下达的各项工作任务.第二条热爱当事人，用爱去感化、帮助当事人,用爱给当事人力量，让当事人信任，使当事人恢复自信和自知.第三条尊重学生、平等地对待学生，认真遵守心理辅导人员职业道德，严守工作秘密，不得公开来访者的情况。
第四条本着“积极、自信、乐观、向上”的健康心理状态以诚相待，倾情相助，引导来访者以自助。
第五条对于求助电话和来访人员要认真做好接待工作,并及时了解有关情况，妥善处理。
第六条辅导室卫生由当日辅导人员负责打扫,要求整洁舒适。
第七条辅导人员要及时整理来访者的材料，并做好详细分析与总结。
第八条辅导人员若不能当时解决问题,须待查阅相关资料后再另约定时间解决。
第九条辅导室要定期将辅导情况归档，备以后查阅。
第十条辅导室工作人员要按时到岗，保持心理辅导室工作经常化、规范化。
第十一条辅导人员要爱护室内公共物，离开时要关好门窗，及时上锁,若因管理不善而造册公物丢失或损坏，则照价赔偿.第十二条热爱心理辅导工作，忠实地履行自己的工作职责。
第二章心理辅导室服务内容第十三条面向学生及家长。
通过辅导，加强对学生进行生活辅导，及早发现学生特殊行为，协助学生及家长解决问题。
第十四条心理辅导老师要加强进行心理知识培训。
第十五条辅导老师有责任对学校心理辅导室建设进行督导。
第十六条辅导老师在具有心理咨询和教师资质的专家团队指导和带领下，在全校范围内举行大型心理讲座，各项服务均为公益性.重点针对本校范围内特困户、留守儿童.第三章心理辅导须知第十七条主动寻求心理辅导是现代高素质者的明智选择。
第十八条辅导室面向全校学生及家长。
第十九条以帮助来访者优化心理素质、维护心理健康、促进身心发展为目的。
第二十条主要帮助同学们解决学习、生活、交往、健康等方面遇到的心理困扰,缓解心理压力.第二十一条欢迎你的到来，我们将尽力为你排扰解惑，并为你保守秘密。
心理咨询室管理制度大全【15篇】
心理咨询室管理制度大全【15篇】心理咨询室管理制度11、每天的咨询室心理辅导老师提前十分钟进入咨询室，注意咨询室的美观整洁和温馨，打开音乐，营造和谐自然和轻松的氛围，检查物品，保证辅导过程中的'仪器物品齐全和完好。
2、定期打开“心情大释放”邮箱，认真阅读学生心声卡，思考如何作好各类学生的心理辅导工作，做到心中有数，有的放矢。
3、当有学生来咨询时，辅导老师要热心接待、细心观察、耐心询问、爱心浇灌，让每个来咨询的学生有所收获。
4、辅导结束后，等学生离开咨询室后，辅导老师要认真详细地填写好咨询记载表。
5、辅导老师认真做好咨询者的跟踪调查，帮助咨询者走出阴影，拥有健康的心理。
6、辅导老师要不断提高自身的咨询水平，多阅读咨询书籍，理论和实践相结合。
心理咨询室管理制度2一、心理询问室位置：基于心理询问的特别性和保密性要求，心理询问室不宜设在小学办公中心或人员来往频繁的地方，但又要便利同学进出，宜设在比较僻静的地方。
在小学领导的细心支配下，我校心理询问室设于三楼。
便利同学进出且相对较为宁静秘密，通风采光效果较好。
二、心理询问室的管理：（一）心理询问室采纳预约制度，来访者应在预约时间段内提前利用电话或到心理询问室与询问教师预约询问时间，以保障询问工作有序举行。
预约时间：上午8：00至11：30（同学可在此时间段内利用电话预约或到心理询问室内举行询问。
）询问时间宜定在晚自习时段，如有不便，与询问教师商议其他时间段询问。
（二）做好平时心理询问（面谈询问、电话询问、信件询问）工作和提供心理询问服务；做好对来访同学的心理辅导工作，做好询问辅导记录。
（三）询问员应该严守职业道德，敬重来访者，对询问内容有保密的权利和义务，确保来访者的权益不受侵害。
（四）询问员应本着诚挚、敬重、暖和、负责的原则，对来访者提供最大程度的协助。
（五）询问员若碰到自己不能处理的问题，应明确告知来访者。
询问员应对来访者的有关资料、档案予以保密；如采纳案例教学、科研或写作时，应适当隐去那些可能会据以辨认出服务对象的有关信息。
学校心理咨询室管理制度
学校心理咨询室管理制度小学心理询问室管理制度【篇1】总则一、基本原则1、进展—成长原则2、引发—自助原则3、鼓舞—支持原则4、_—守信原则5、重大打算延期的原则二、服务宗旨以增加服务对象的心理素养为目的，以普及心理健康学问，协助服务对象解除心理困扰，增加心理适应本事，努力开发个人潜能，增进服务对象全面成长为宗旨，组织开展面对小学内儿童青少年为主体的心理健康等相关活动。
三、服务范围1、对小学内同学为主体的服务对象的普通心理困扰，进展性心理问题，以及关于潜能开发、个人成长、等方面的问题，举行团体和个体的心理辅导和咨商。
对于有心理疾病或需长程心理辅导的服务对象，在督导评估和征得家长同意后，应准时转介到医学、心理诊治部门。
2. 为小学内同学的心理保健提供条件，对小学内相关工作人员举行心理健康培训，以讲座和团体辅导等形式，结合小学服务主旨开展各类有益活动。
3. 在家长工作方面，向家长开展普及性心理健康教导。
对于个别有心理问题和心理障碍服务对象的家长，举行相应的辅导咨商，以协助服务对象尽快走出心理逆境。
姚王学校儿童青少年心理健康辅导保密制度1、心理辅导工作员应严格遵从_原则，严格管理包括询问辅导时的笔录、测验资料、信函、音像资料等在内的信息资料。
除征得服务对象家长或本人同意，其他任何人员和部门不得要求查阅、调用相关信息资料。
2、心理询问室的心理辅导工作员不行将个案记录档案带出询问室。
3、心理询问辅导员在因专业需要举行案例研究或举行教学、科研、写作等工作时，引用案例时均需隐去那些可能会据此辨认出服务对象有关信息的资料。
获得服务对象书面许可的状况下除外。
4、在对督导或相关部门举行工作汇报时，能够将汇总、统计后的信息上报，但不能透露能够确定到个人详细身份的相关信息。
5、_例外：询问工作中若发觉服务对象有危害自身或危及他人平安的状况时，必需实行须要措施以防止意外大事的发生，须要时应通知家长或相关人员并上报有关部门。
心理咨询室各项制度
心理咨询室各项制度１、值班人员在规定值班时间内务必到岗，耐心接听同学的来电，并做好面谈预约登记与当日的值班记录。
２、当日值班人员有特殊情况需要请假，务必以电话或者当面请假的方式，向心理咨询室负责人提出请假申请，批准后方可请假。
３、严格遵守保密原则，保密内容涉及心理咨询室有关所有工作内容。
未经负责人同意，值班人员严禁随意翻阅心理咨询室存放的材料与文件。
４、心理咨询室除工作人员外，通常不同意无咨询要求的学生或者其他人员进入。
５、严格遵守计算机使用制度。
６、工作无失误，表现良好者，在学校各项评奖评优活动中，由本人提出申请，心理咨询室负责人能够向有关部门反映并推荐。
７、假如在工作中泄密或者者由于工作失误导致咨询室财物缺失，将酌情给予相应的处分，并担负缺失财物的赔偿责任。
８、值班人员在遵守值班制度的前提下，有使用心理咨询室各类资源的权利。
东疏镇第一小学心理咨询人员工作职责1、咨询人员应做到热爱祖国，热爱社会主义教育事业，热爱学生，热爱学校心理咨询专业工作；熟悉并认真遵守国家《教育法》、《未成年人保护法》、《妇女儿童权益保护法》等有关法律、法规，恪守心理咨询工作者与教育工作者的道德规范。
2、咨询人员应严格按科学态度与专业要求工作。
务必同意规范的专业培训、努力钻研有关理论，提高自己的专业能力，探索工作规律；还务必熟悉学校的各类教育策略，熟悉本校学生的特点与心理状况，将学校心理咨询专业要求与学校实际相结合，有效地开展工作。
3、咨询人员要用学生懂得的语言，向来访学生解释本校心理咨询工作的性质与范围，与来访学生的自身权利，帮助学生正确认识心理咨询的意义。
4、咨询人员务必平等对待学生、信任学生，在与来访学生相互尊重的基础上开展工作。
要特别注意尊重来访学生的人格尊严，保护来访学生的正当权益；从促进学生健康进展出发，真诚对待来访学生，接纳对方的各类知识情感困扰，对他们需求达到同感的懂得，立足于全面进展帮助对方解决问题；尊重学生自愿同意服务的权利。
学校心理咨询师制度
学校心理咨询师制度篇一:学校心理咨询室档案资料制度(汇编)心理咨询室基本配备情况面积要求:50平米左右(1个教室大小)。
心理咨询室配备:学生心理健康检测系统(包括心理档案系统)、心理学专业用书、放松音乐光(转载于: 小龙文档网:学校心理咨询师制度)盘、心理学电影、心理学挂图、学生用书、教师用书、电脑、打印机、电视机、影碟机、组合音响、摄像机、照相机、视频音频监控设备、录音笔、电话机、秒表、饮水机、石英钟、隔音设备等。
心理咨询室档案资料和制度汇编目录1、学生心理档案。
2、心理咨询室台帐。
3、班级心理辅导记录。
4、团体心理辅导记录。
5、心理咨询记录(面询)。
6、心理咨询记录(电话)。
7、高危学生情况记录。
8、与家长沟通记录。
9、与教师沟通记录。
10、给学校领导的建议。
11、心理预警记录。
112、教师心理援助记录。
13、心理教师工作守则14、来访者须知15、心理健康教育的内容16、心理咨询保密制度17、心理咨询室值班人员工作制度18、学校心理咨询室工作职责19、心理咨询基本原则20、心理教师工作制度21、心理教师从业道德规范22、学校心理咨询室管理制度23、心理健康教育工作制度学生心理档案内容1、基本情况2、家庭情况3、学习经历南京市学校心理咨询室必备档案资料12-2学校心理咨询室台帐篇二:中学心理咨询室规章制度一、丰县中学心理健康教育工作成员组长:张世喜副组长:张际存成员:王洪英、马辉、雷荣华、毛传勋、牛永香、司广2颂、各年级心理咨询员、心理社团成员、各班级心理委员。
二、心理咨询基本原则:,、发展—成长原则,、启发—自助原则:,、鼓励—支持原则:,、保密—守信原则:,、重大决定延期的原则:三、工作宗旨以增强同学的心理素质为目的，以普及心理健康知识，帮助同学解除心理困扰，增强心理适应能力，努力开发个人潜能，促进同学全面成长为宗旨，组织开展面向全校学生的心理素质教育(包括开设心理健康教育课)的相关活动。
心理咨询中心管理制度
心理咨询师工作制度1。
遵纪守法、遵守心理咨询师道德准则。
2.心理咨询师必须态度热情，工作细致和认真。
3.对师生咨询内容和有关的隐私严格保密.4。
心理咨询师必须按时到岗接待咨询者来访。
5。
保持室内环境整洁，营造温馨的空间。
6。
做好咨询的记录和存档工作，及时整理、装订成册。
7.在规定时间内认真做好学生个别辅导或电话咨询、网络咨询工作.8.遇有重大突发事件,应及时向领导反映。
9。
钻研专业知识,不断提高自身素质。
10.充分利用课内和课外时间对师生全面开放、充分开放，提高“心理咨询室"的开放率、使用率。
心理咨询师工作守则1。
心理咨询师不得因来访者的性别、年龄、民族、国籍、宗教信仰、价值观等任何方面的因素歧视来访者。
2。
正式咨询前,如有必要，咨询师应向来访者说明自己的专业资格、咨询目的、咨询技巧、咨询程序上的规则及可能影响咨询关系的各种限制。
3。
咨询师与来访者之间对角色的界定、预期的目标、采取的策略及可能的结果等,双方都必须有所了解，并取得一致.4。
咨询师应对自己所处的位置对来访者的潜在影响有清楚的认识，不得利用来访者对自己的信任或依赖谋取私利。
5.对确实无法有效地继续咨询的当事人，应在征得本人同意后及时进行转介.6。
在一切咨询活动中,咨询师应注意尽量避免来访者对咨询师的过分依赖。
7。
心理咨询师在获知来访者本人或他人将遭遇危险时,必须采取合理的措施或通报相关部门。
8。
心理咨询师的首要责任，是在尊重当事人的基础上，协助当事人学习解决问题的知识和技巧.9.在进行心理测试之前,咨询师必须向来访者说明测验内容和目的,并在测试结束后出慎重的专业解释。
10。
咨询师应尽可能在当日填写咨询个案值班记录。
其内容包括来访者的基本情况、叙述的主要问题、咨询过程、咨询建议、咨询效果及其它事项。
11。
咨询师应积极主动地参加中心举办的各类心理健康教育活动.12。
在心理咨询过程中,不能擅自开具来访者有关心理问题的诊断证明。
心理咨询师从业道德规范1。
学校心理辅导员工作计划7篇
学校心理辅导员工作计划7篇学校心理辅导员工作计划7篇参考学校心理辅导员根据自己的实际情况，比如工作职责,确定一下工作目标,这样就可以有针对性的明确自己的工作计划，下面是小编为大家整理的关于学校心理辅导员工作计划，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔！学校心理辅导员工作计划（篇1）为了更好地促进学生健康成长，推进素质教育，贯彻教育部颁发的《中小学心理健康教育指导纲要》，本学期我校心理健康教育工作计划如下：一、指导思想：提高学生的心理素质，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分。
因此要通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，健全人格, 增强承受挫折、适应环境的能力。
二、主要工作目标1、坚持以人为本，根据学生的心理特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们的身心全面和谐地发展。
2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性,面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生。
11、继续在鞍山市图书馆开展《心理科学大讲堂》的公益讲座活动，为心理咨询教师提供学习、交流、成长、实践的机会。
12、与时俱进地学习积极心理学的理念，把积极心理学应用于教育教学实践中，让教师、学生及广大家长体验积极心理的力量。
13、进一步完善未成年人心理辅导站的设置，全区中小学心理咨询室的建设在逐步完善，我为心理咨询教师推荐适合心理辅导的专业图书，各校购置了心理沙盘，已经达到标准化程度，有利于做好各项服务工作。
14、在学习中开展创新性工作，我区已走过了义务教育均衡区创建阶段，心理健康教育还需要不断发展与创新，如开展心理特色校评比、做好心理剧的创作与排练等，让我区心理教育工作紧跟时代的发展。
15、充分发挥心理健康教育名师工作室的作用，更好地完成未成年人辅导站的各项任务。
心理咨询室服务内容及须知
心理咨询室服务内容及须知
第1条生活辅导，及早发现学生特殊行为，通过咨询，协助学生解决问题。
第2条学习辅导，引导学生确立学习目标，沟通有效学习方法，帮助学生突破学习困境。
第3条生涯辅导促使学生自我认识与了解，及早建立生涯规划理念，协助学生适应发展。
第4条增进教师、家长与学生间的情感及了解。
第5条主动寻求心理辅导是现代高素质者的明智选择。
第6条本工作室面向每个有心理发展与心理服务需要的全体学生。
第7条以帮助来访者优化心理素质、维护心理健康、促进身心发展为目的。
第8条主要帮助同学们解决学习、生活、交往、健康等方面遇到的心理困扰，缓解心理压力。
第9条欢迎你的到来，我们将尽力为你排扰解惑，并为你保守秘密。
第10条请你尊重辅导老师的辛勤劳动，给予信任并积极配合。
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南王村小学心理咨询室辅导老师工作职责
学生心理咨询室的工作是学校心理健康教育工作中一项责任性
大、专业性强的工作，是心理咨询中的一项具有特殊性质和意义的工
作。心理咨询室的工作人员既是心理咨询专业人员又是教育工作者，
要在学校教育工作中视情况从心理专业和心理教育角度为本校学生
服务，帮助他们积极认识和处理在学习、适应、发展以及择业等方面
产生的问题，对有关轻度心理障碍进行诊断并提供心理帮助，维护和
增进他们的心理健康，促进他们人格的健康发展。为保证这项工作的
质量，根据目前中小学生心理咨询工作的现状，制定以下准则，咨询
人员在工作中必须严格遵守。
１.咨询人员应做到热爱祖国、热爱社会主义教育事业、热爱学
生、热爱学校心理咨询专业工作；熟悉并认真遵守国家《教育法》、
《未成年人保护法》、《妇女儿童权益保护法》等有关法律、法规，
恪守心理咨询工作者和教育工作者的道德规范。
２.咨询人员应严格按科学态度和专业要求工作。必须接受规范
的专业培训，努力钻研有关理论，提高自己的专业能力和技能，探索
工作规律；还必须熟悉学校的组织、目标、规范和各种教育策略，了
解本校学生的特点和心理状态，将学校心理咨询专业要求和本校实际
相结合，以利于有效地开展工作。
３.咨询人员必须平等对待学生、信任学生，在与来访学生相互
尊重的基础上开展工作、要特别注意尊重来访学生的人格尊严，保护
来访学生的正当权益；从促进学生健康发展出发，接纳对方的各种认
。
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知和情感困扰，理解对方的需求，帮助对方解决问题；尊重学生自愿
接受服务的权利。
４.咨询人员要用学生扬理解的语言，向来访学生解释本校心理
咨询工作的性质和范围，以及来访学生的自身权利，使他们能明确了
解这些问题。
５.咨询人员必须严格遵守保密原则。保护学生的隐私和其它秘
密；对学生的有关资料、案例予以保密，单独保管，不列入学校有关
档案；只有在专业需要和必须会诊时才能和其他咨询教师讨论来访学
生的案例；不得将学生的案例作为谈话资料；在研究和写作中需要引
用学生资料时，必须隐去可辩认出来访学生的有关信息；通常情况下，
不得向学校其他人员及家长透露学生的秘密；出于保护学生安全、防
止意外发生以及需要争取其他人员帮助，必须向有关人员提供学生心
理咨询资料时，必须向能负责、能保密和有权力、有能力解决相应问
题的人员提供，同时注意保护学生的安全并使他们感到安全，不进一
步扩散有关信息。
６.咨询人员应遵循教育发展的模式向学生提供帮助，立足于帮
助启发学生自己认识自己，自己帮助自己，自强自立，健康成长。
７.咨询人员在工作中需要使用心理检验时，必须遵守我国颁布
的《心理测验工作者道德准则》，按心理测验的规范进行，不滥用心
理测验，科学、客观地使用测验结果。
８.咨询人员在帮助学生的过程中，应努力动员与争取教师和家
长的配合与支持，必要时要对他们做耐心细致的工作，努力建立有利
。
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于学生发展的理性社会支持系统；在向教师、家长提供资料、建议及
分析学生情况时，要以保护、促进学生发展为出发点；咨询人员要热
心和学校教职工的交往，建立良好的人际关系。
９.咨询人员必须了解中小学生心理咨询的局限性和自身的局限
性，在自己职责范围内开展工作；对自己不能解决的问题，必须及时
推荐其他有关人员予以解决或建议学生到相关部门咨询、治疗；对学
生提出的超出自己职责范围的要求，不能予以满足。
10.咨询人员必须始终注意保持和来访学生关系的纯洁性，不
得与来访学生及家长建立心理咨询及教育关系以外的其它关系，不得
收受学生及家长的任何额外物质报酬及馈赠。
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Welcome !!!
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