人教新课标五年级语文下册《4.把铁路修到拉萨去》PPT课件
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新课标人教版小学五年级语文下册：把铁路修到拉萨去PPT、优质教学课件
第二课时 一． 精读训练 １． 看图。
(1) 图上画了什么人？ (2) 戴红领巾的小朋友在做什么？他的神情怎样？他右手提着什么/ 蝈蝈是什么颜色的？ (3) 盲婆婆神情怎样？她的手势、动作说明了什么？ (4).小结图意。 ２． 分小节学习。 第一节
(1) 指名读。 (2) 这一节只有一句话，告诉我们这位“红领巾”提回蝈蝈时神情怎 样？他
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(2) 指名认读对照。
(3) 出示填充题，让学生在括号里写出相应小写字母。 Ｆ（
）Ｇ（）Fra bibliotekＱ（）
Ｄ（
）
Ｍ（
） 二．教学第二题
１． 审题。 ２． 指导。 (1).让学生借助汉语拼音自读《标点符号歌》。 (2).指名试读
。
(3) 教师范读。 (4) 教师讲解。 ３． 练习。
(1) 学生自由读。 (2) 指名读。
(4) 出示投影：盲婆婆在田野里。 a. 图上的盲婆婆拿着什么？她神情怎么样？她为什么这么开心？ b. 在盲婆婆的周围是一片什么地方？有哪些景象？ c. 指名自由说说图意。 (5).指名二人分读本节两个字词对称的句子，联系图意，体会一下。 (6).小
结。齐读。
第四节 (1) 指名读。 (2)这一节有几句话？第一句说了什么？这一句和第二小节第一句说 法完全
２． 学生练读。 ３． 指名读，师生评议。 二．背诵
１． 放录音欣赏。 ２． 指着板书引背。 ３． 各人轻声背诵。 ４． 分组交换背。 ５． 全班齐背。 三．写字指导
四．作业练习
１． 抄写生字词。
２． 比一比，再组词。
忘（） 你（
） ） 古（ ） 邻（
盲（） 您（ ３． 扩词训练。
） ） 郊（ ） 您（
新课标人教版小学五年级语文下册：04把铁路修到拉萨去PPT、优质教学课件
正式录取的 择校生
学生
全体学生
人数
90
38
128
上线人数 84
11
95
上线率
93.3%
28.9%
74.2%
表 1、重点中学正式录取的学生和择校生高考上线率比较
重点中学择校生 普通中学学生
入校平均成绩 494
492
高考平均成绩 554
576
上线率
28.9%
50.1%
表 2、重点中学择校生和普通中学学生成绩比较
赏观时物，会集灵仙者”一组对偶，从正面突出了黄鹤楼的价 值。
D.这篇文章表达了作者热爱山川胜迹和仰慕仙人的思想感情。 4：（
一）阅读白居易《观刈麦》，回答下列问题。
观刈表
白居易
田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。 妇姑荷箪食，
童稚携壶浆，相随饷田去，丁壮在南冈。 足蒸暑土气，背灼炎天光，
1.默读全文，了解青藏铁路是一条怎样 的铁路，建设者在修建中遇到了哪些 困难。
2.有感情的朗读课文，感受建设者对修 筑铁路和西部大开发的满腔热情。
3.认识本课14个生字，搜集和交流青藏 铁路和西部大开发的相关资料。
械（xiè）（机械） 凿（záo）（开凿） 妖娆 （yāo）（ráo）（妖娆） 巍峨 （wēi） （é） （巍峨） 媒（méi）（传媒）
4.文中概括黄鹤楼外观特征的句子
是
。为了说明黄鹤 楼这一外观特征，具体描写黄鹤楼的
位置，外观以及登楼所见的句
子是， ， 。（5 分）
5.对这篇文章解释与分析，不当的一项是（2 分） （ ）
A.费祎登仙的传说，给全文抹上了神秘的浪漫主义色彩。
B.“荆吴形胜之最”这一句，是对黄鹤楼的重要性的扼要概括。 C.“
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４． 朗读指导。 二．朗读课文，练习背诵《静夜思》。 第三课时 一． 指名朗读课文。 二．总结课文 这篇课文通过对话的形式，引出一首小诗，反映了小学生英英对 古诗《静 夜思》的正确理解，并知道它的作者是谁，激发我们学习古
诗的兴趣。 小朋友，你们学习这篇课文后，对古诗学习有什么认识，可以谈谈。 三．指 导背诵《静夜思》
朗读课文，说 说青藏铁路是一条 什么样的铁路。
品析
①把铁路修到拉萨去!
这句话既是课文的题目，又在文中 一咏三叹，反复出现了四次。这个简短 有力的句子，铿锵有力，掷地有声，既 是筑路大军的誓词，也是作者行文的线 索。
品析
②一条长长的“铁龙”，从柴达木盆地深处 的工业新城格尔木起步，跨过巍峨的昆仑山，将 通过这里，越过“世界屋脊”青藏高原，到达雪 域圣城──拉萨。这就是西部大开发的标志性工 程青藏铁路，这就是造福广大人民的青藏铁路。
自学情况。 (4).分角色读对话。 ４． 理清脉络。
(1).这篇课文里英英和奶奶对话，英英说了几次，奶奶说了几次？ (2).英
英第一次说了什么？第二次说了什么？第三次说了什么？ (3).奶奶
第一次说了什么？第二次说了什么？
５． 小结。 第二课时
一． 学习《静夜思》 １． 板书诗题，解释诗题。 ２． 看图 (1).图上出现的是什么人？你从哪儿看出来？
教学目标：
）（
１． 学会本课生字），（认识新偏旁，理解由生字组成的词语。 ２． 能正确、流利）、有感情地朗读课文、背诵课文。
３． 激发学生奉献爱心，关心个帮助残疾人。 教学重难点：识字、写字；朗读、背诵诗歌。 教具学具准备：生字卡、小黑板，录音带、投影。 主要 板书安排：
4．送给盲婆婆的蝈蝈 送蝈蝈
(2).从图上看，他正在做什么？ ３． 学诗句。 (1)指名读《静夜思》。 (2)这首诗有几句？现在我们依次来学。 第一句
诗的兴趣。 小朋友，你们学习这篇课文后，对古诗学习有什么认识，可以谈谈。 三．指 导背诵《静夜思》
朗读课文，说 说青藏铁路是一条 什么样的铁路。
品析
①把铁路修到拉萨去!
这句话既是课文的题目，又在文中 一咏三叹，反复出现了四次。这个简短 有力的句子，铿锵有力，掷地有声，既 是筑路大军的誓词，也是作者行文的线 索。
品析
②一条长长的“铁龙”，从柴达木盆地深处 的工业新城格尔木起步，跨过巍峨的昆仑山，将 通过这里，越过“世界屋脊”青藏高原，到达雪 域圣城──拉萨。这就是西部大开发的标志性工 程青藏铁路，这就是造福广大人民的青藏铁路。
自学情况。 (4).分角色读对话。 ４． 理清脉络。
(1).这篇课文里英英和奶奶对话，英英说了几次，奶奶说了几次？ (2).英
英第一次说了什么？第二次说了什么？第三次说了什么？ (3).奶奶
第一次说了什么？第二次说了什么？
５． 小结。 第二课时
一． 学习《静夜思》 １． 板书诗题，解释诗题。 ２． 看图 (1).图上出现的是什么人？你从哪儿看出来？
教学目标：
）（
１． 学会本课生字），（认识新偏旁，理解由生字组成的词语。 ２． 能正确、流利）、有感情地朗读课文、背诵课文。
３． 激发学生奉献爱心，关心个帮助残疾人。 教学重难点：识字、写字；朗读、背诵诗歌。 教具学具准备：生字卡、小黑板，录音带、投影。 主要 板书安排：
4．送给盲婆婆的蝈蝈 送蝈蝈
(2).从图上看，他正在做什么？ ３． 学诗句。 (1)指名读《静夜思》。 (2)这首诗有几句？现在我们依次来学。 第一句
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（1）遇到困难的时候，他们会说“把铁路修到 拉萨去”，他们遇到了哪些困难？在课文中找出有 关的句子，再用自己的话说一说。
◇难以控制隧道施工温度。 “由于温度太低，混凝土无法凝固。他们拿来 暖风机，给隧洞增温，洞壁的冰岩又遇热融化，造 成洞壁塌滑。” ◇恶劣天气和极度缺氧。 “风火山一带经常狂风大作……转眼之间乌云 压顶，大大小小的冰雹劈头盖脸地砸下来。” “尽管对缺氧已有准备，施工中出现的情况还 是始料未及……筑路大军的生命面临严重威胁。”
◇“指挥部的灯火彻夜通明。能不能建 一个大型制氧站？……风火山，这只巨大的 拦路虎一次次地低下了高傲的头！”
战胜困难的时刻，他们会怎么 样说这句话？要读出怎样的语气？ 有感情地朗读。
（喜悦自豪，充满信心的语气。）
4.想象一下，筑路大军还会在什么 时候说“把铁路修到拉萨去”这句话？
（1）风火山隧道全线贯通的时刻。 （2）青藏铁路全线贯通的时刻。
新课程 新思想 新理念
拉萨——布达拉宫
西藏自治区地处祖国西南边陲的青藏高原，面 积122万平方公里，平均海拔4000米以上，有“世 界屋脊”、“地球第三极”之称。
西藏自治区是当时我国唯一不通铁路的省级行 政区。交通运输设施的落后，已经严重制约了这一 地区经济、社会的发展，使之成为我国主要的贫困 地区之一。随着西部大开发的实施，运往西藏的物 资大幅度增加，西藏原有的以青藏公路为主体的运 输通道无论从运能、运量上，还是从运输的快捷、 方便上，都远远不能满足经济发展的迫切要求。建 设青藏铁路，是克服目前的交通“瓶颈”，加快青 海、西藏两省区经济发展，促进西部大开发的客观 需要，修建青藏铁路已是势在必行。
5.此时此刻，应该怎样来朗读“把 铁路是到拉萨去！”？有感情地朗读。
7月1日，青藏铁路全线通车。这是从格尔木 出发的“青1”次列车穿越风火山。
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狰狞 （zhēng）（níng）（狰狞） 逞（chěng（）逞凶） 扯（chě）（撕扯） 薪（xīn）（薪酬） 效（xiào）（效率） 寝（qǐn）（寝食）
1.自由读文，注意读准生字 字音，思考：青藏铁路是一条怎 样的铁路？在课文中找出有关的 句子。
2、读了全文，你知道了什 么？有什么感受？
（1）青藏高原气候恶劣，天气说变就变。 （2）开凿风火山隧道面临着重重困难。 （3）高原缺氧是施工的一个很大的障碍。 （4）科技人员和建筑工人不断战胜困难挑 战。
D、课文最后说他们从此没有再见面，其实三十年后，他们俩又
见面了，不过三十年后的闰土改变太大了，究竟是什么原因使他改变
的呢？有兴趣知道的同学，请去找鲁迅的小说——《故乡》来读读吧！
18
我的伯父鲁迅先生
知识与技能:
1、会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。
2、学习生字词，理解含义深刻的句子。 3、通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质，练习给各段加小 标题，培养
板书设计 我的伯父鲁迅先生 谈《水浒传》 谈碰壁 救助车夫 关心女佣 第二课时
一、导入新课 鲁迅先生是怎样的一个人？出示中心句，齐读两遍。 二、学习二、四 、五段（重点、难点的学习） 1、从哪些事情中可以看出鲁迅先生“为自己想得少，为别人想 得多” ？ 提出自学要求：找到相关的句子勾出来，自由读，结合自己课外 收集 的相关资料想想理由，并在旁边用铅笔批注出来。 2、小组交流。 预设：
综合概括能力。
4、理解五段课文之间的联系，培养学生分析理解的能力。 过程与方法: 朗
读、小组合作
情感、态度、价值观：感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、 为别人想得
多的崇高品质。
教学准备：课前收集关于鲁迅先生的资料，知道鲁迅先生是一个 了不起的伟
新课标人教版小学五年级语文下册：把铁路修到拉萨去PPT、优质教学课件
13．要好好学字 教学目标：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 3. 懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。 教学
重难点：识字、写字；朗读课文。 教具学具准备：词卡、投影。 主要板书安排：13．要好好学字 毛主席：问、说、听、写 小八路：回答 （参加革命了，要好好学字） 作业设计： 课内：抄写字词、说话、组词、填空。 课外：朗读课文。 教学时间：二课时。 教学过程：
填空
七（ ）八（ ） （ ）空（ ）里 废（ ）忘（ ）
不（ ）而（ ） 杯水（ ）（ ） （ ）以（ ）日
语文与生活
这单元我们学习的课文都是与西部相关 的，你对西部了解吗？收集西部大开发的相 关信息、西部的少数民族与风情等。
f. 指导学生用重音读出“不但……而且……”，初步体会递进句式表 达的意思。 ３． 练习。 反馈练读，在读中体会三句话的含义。 二．教学第四题
4．读后讨论，引导填空：毛主席在（ 毛主席教导他们要（
）。 三． 精读课文
）遇见（
）。
1．
出示投影，引导观
察这。是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？
2．
细读第一段。
1自由轻声读。 2讨论：这一段共有几句话？每句话主要学什么？ “才”是什么意思？
这里强调什么？
3齐读第一段。
4小结。这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物。
(1) 指名试背。 (2) 集体背。 (3) 指名背。 第四课时
教学第七题 一． 审题 １． 揭示说话的话题：可爱的…… ２． 学生借助拼音自读图下的要求。 二．指导 １． 指导观察。 (1)出示观察图画的要求。图上画了哪些小动物？你最喜欢哪一种？ 按照一 定的顺序观察你最喜欢的小动物，要抓住小动物的特点。 (2)学生回答上面的问题。 ２． 指导说话。 (!)指导学生说出自己喜欢的小动物的特点。 (3)指导学生按从头至尾的顺序说说小动物的样子。 三．练习 １． 学生同位练说。 ２． 指名说。 ３． 评议、补充。 ４． 指名说。
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 3. 懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。 教学
重难点：识字、写字；朗读课文。 教具学具准备：词卡、投影。 主要板书安排：13．要好好学字 毛主席：问、说、听、写 小八路：回答 （参加革命了，要好好学字） 作业设计： 课内：抄写字词、说话、组词、填空。 课外：朗读课文。 教学时间：二课时。 教学过程：
填空
七（ ）八（ ） （ ）空（ ）里 废（ ）忘（ ）
不（ ）而（ ） 杯水（ ）（ ） （ ）以（ ）日
语文与生活
这单元我们学习的课文都是与西部相关 的，你对西部了解吗？收集西部大开发的相 关信息、西部的少数民族与风情等。
f. 指导学生用重音读出“不但……而且……”，初步体会递进句式表 达的意思。 ３． 练习。 反馈练读，在读中体会三句话的含义。 二．教学第四题
4．读后讨论，引导填空：毛主席在（ 毛主席教导他们要（
）。 三． 精读课文
）遇见（
）。
1．
出示投影，引导观
察这。是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？
2．
细读第一段。
1自由轻声读。 2讨论：这一段共有几句话？每句话主要学什么？ “才”是什么意思？
这里强调什么？
3齐读第一段。
4小结。这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物。
(1) 指名试背。 (2) 集体背。 (3) 指名背。 第四课时
教学第七题 一． 审题 １． 揭示说话的话题：可爱的…… ２． 学生借助拼音自读图下的要求。 二．指导 １． 指导观察。 (1)出示观察图画的要求。图上画了哪些小动物？你最喜欢哪一种？ 按照一 定的顺序观察你最喜欢的小动物，要抓住小动物的特点。 (2)学生回答上面的问题。 ２． 指导说话。 (!)指导学生说出自己喜欢的小动物的特点。 (3)指导学生按从头至尾的顺序说说小动物的样子。 三．练习 １． 学生同位练说。 ２． 指名说。 ３． 评议、补充。 ４． 指名说。
五年级下语文课件-4把铁路修到拉萨去_人教新课标
五年级下语文课件・4把铁路修到拉萨去_人教新课标银装素裹:素,没有染色的。
裹，包■缠。
从上到卞没有一点彩尅,非常素洁。
文中指风火山被冰雪覆盖的样子。
七零八落:形容零散稀疏的样子。
特指原来又多又整齐的东西现在零散了。
文中指保温大棚被狂风破坏而零乱不堪的场面。
不翼而飞:形容东西突然丢失。
文中指风火山上的天气极其恶劣＜狂风能将屋顶的铁皮瓦刮走。
杯水车薪:比喻无济于事,解决不了问题。
文中指风火山海拔高, 氧气含量不到平原的_ 半,氧气瓶所提供的氧气满足不了人正常的生理需要。
筑路大军的生命面临严重威胁。
废寝忘食:顾不上吃饭,忘记了睡觉。
形容勤奋专心。
文中指科技人员夜以继曰地实验、攻关,为攻克世界级难题勤奋工作。
劈头盖脸:从正前方正对着头和脸劈下来.盖下来。
文中指气候恶劣,不给人们任何预防和躲避时间,一场冰雹就突如其来地袭击了筑路大军。
这句话既是课文的题目,又在文中一咏三叹,反复出现了四次。
, 铿锵有力,掷地有声,既是筑路大军的誓词, 也是作者行文的线索。
要在青藏高原修铁路,让火车开到拉萨,当时国内外都是一片质疑声。
而这句朴素无华的话语充满着信心与决心,在文中的四次出现均使用了感叹号,充分反映了建设者们排除万难、不达目的不罢休的执著精神。
这句话在开工前、遇到困难和克服困难时反复出现,在文中前呼后应,与尾句"拉萨已经遥遥在望"形成—条穿珠南彩线。
②一条长长的〃铁龙” ＞从柴达木盆地深处I 的工业新城格尔木起步＜跨过巍峨的昆仑山I ＞将通过这里＞越过〃世界屋脊”青藏高原I ＞到达雪域圣城一拉萨。
这就是西部大开I 发的标志性工程青藏铁路,这就是造福广大9 人民的青藏铁路。
"亠L F …”■Mill "il»HI i xn H ■ Ul鳥建设青藏铁路是党中央和国务院在新世E 纪之初作出的战略决策＞是西部大开发的标志性工程,对加快东西部沟通往来和青藏两" 省区的经济.社会发展＞增进民族团结＞造福各族人民具有重要意义。
新课标人教版小学五年级语文下册：把铁路修到拉萨去PPT、优质教学课件
体会到因为海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担心纸箱被损 坏；另外纸箱里装着的小昆虫，在小高心中比什么都重要，他要保护 它 们。而且小高在晕船，身体极不舒服的情况下紧紧抱着纸箱的。） （2. 两年前，战士们来到荒芜人烟的小岛上，垒出“海岛田” 撒下蔬 菜籽、西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结。今年 战士们用 人工授粉，结出小瓜，谁知又被暴风雨袭击。那个唯一残存 的小瓜在战 士们精心的照料下，才结出了第一个大西瓜。 体会到战士们为了西瓜的生长，付出了许多心血。它凝结着战士 们建岛 、爱岛的深情。）
4.交流自己写的感受，在听别人感受后，可以充实自己的感受。 （四）朗诵比赛，评比总结。 1.各组再分工，练习朗诵，准备比赛。 2.朗诵活动，各组上台朗读，可以一个小组朗诵一个小节来评比。 3.评比总结 中华少年们，你们是祖国的未来，民族的希望，我真心祝愿你们
能为祖国谱写璀璨的诗篇！ 板书：8* 中华少年 自豪 骄傲
（3. 好像一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战士的心田。 体会到这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限热爱的结晶，是战 士们在 艰苦的生活中创造出来的美好果实。） （4.我就不信，这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛，会不愿在这 里安居 乐业。 体会到战士相信小昆虫会在岛上愉快地生活、劳动。这段话充分 地表明 边防战士们早已作出了在海岛扎根的打算，并努力地在这里建 设着自己 的家园。同时，又反映出他们为保卫祖国而不怕艰苦，自觉 在那“比大 陆苦得多差得多”的环境中生活的高尚品质。） 教学说明：教学过程中，学生谈到什么地方就一起体会那个地方， 体会 以学生所体会到的为主，体会表达出来后，让学生带着这样的体 会读书 ，其它同学在这个同学理解的基础上可以补充自己的体会，加
五、教学过程 第一课时（口语交际）
一、引出话题 在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认 真，搜 集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召 开一次 “祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果 奉献出 来，和大伙一同分享。
五年级下册语文课件-4把铁路修到拉萨去∣人教新课标
2、联系搜集的资料谈谈高原冻 土给施工带来了哪些阻碍？
把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事
读5、6段，联系句子说说从“ 昼夜”、“反复”你体会到了什
么？联系生活谈一谈你的感受。
把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事
青藏铁路的竣工，将引起西藏的 巨大变化，我们不能忘记曾在这片冻 土上挥洒血泪的建设者。如果要在铁 路经过的海拔最高处为建设者立一块 丰碑，你会在上面写下什么呢？
本课小结
文章记叙了在高寒缺氧，自然环境恶劣，生态环境脆弱， 施工条件异常艰苦的情况下，西部建设者们以智慧和力量克 服了世界级难题，创下了世界铁路建设奇迹，贯通了当今世 界上海拔最高的隧道──风火山隧道的经过。表达了对西部建 设者的智慧与力量，以及无私奉献精神的歌颂。
七零八落：形容零散稀疏的样子。特指原来又多又整齐的东西 现在零散了。
不翼而飞：形容东西突然丢失。 劈头盖脸：从正前方正对着头和脸劈下来、盖下来。 杯水车薪：比喻无济于事，解决不了问题。 废寝忘食：顾不上吃饭，忘记了睡觉。形容勤奋专心。
听读课文
听读课文，思考： 1、青藏铁路是一条什么样的铁路？ 2、建设者在修建过程中遇到了哪些困难？怎样克服？ 3、小组推选代表交流搜集到的有关西部大开发的资料
五年级下册语文课件-4 把铁路修到拉萨去∣人教
新课标
2020/8/27
把铁路修到拉萨去
yāo ráo 妖娆méi 媒体xià来自 效率xièzáo
机械 开凿
wēi é 巍峨
zhēng níng 狰狞
chěng 逞凶
xīn 杯水车 薪
qǐn 废 寝 忘食
银装素裹：素，没有染色的。裹，包，缠。从上到下没有一点 彩色，非常素洁。
初读感悟
青藏铁路是一条怎样的路？
把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事
读5、6段，联系句子说说从“ 昼夜”、“反复”你体会到了什
么？联系生活谈一谈你的感受。
把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事
青藏铁路的竣工，将引起西藏的 巨大变化，我们不能忘记曾在这片冻 土上挥洒血泪的建设者。如果要在铁 路经过的海拔最高处为建设者立一块 丰碑，你会在上面写下什么呢？
本课小结
文章记叙了在高寒缺氧，自然环境恶劣，生态环境脆弱， 施工条件异常艰苦的情况下，西部建设者们以智慧和力量克 服了世界级难题，创下了世界铁路建设奇迹，贯通了当今世 界上海拔最高的隧道──风火山隧道的经过。表达了对西部建 设者的智慧与力量，以及无私奉献精神的歌颂。
七零八落：形容零散稀疏的样子。特指原来又多又整齐的东西 现在零散了。
不翼而飞：形容东西突然丢失。 劈头盖脸：从正前方正对着头和脸劈下来、盖下来。 杯水车薪：比喻无济于事，解决不了问题。 废寝忘食：顾不上吃饭，忘记了睡觉。形容勤奋专心。
听读课文
听读课文，思考： 1、青藏铁路是一条什么样的铁路？ 2、建设者在修建过程中遇到了哪些困难？怎样克服？ 3、小组推选代表交流搜集到的有关西部大开发的资料
五年级下册语文课件-4 把铁路修到拉萨去∣人教
新课标
2020/8/27
把铁路修到拉萨去
yāo ráo 妖娆méi 媒体xià来自 效率xièzáo
机械 开凿
wēi é 巍峨
zhēng níng 狰狞
chěng 逞凶
xīn 杯水车 薪
qǐn 废 寝 忘食
银装素裹：素，没有染色的。裹，包，缠。从上到下没有一点 彩色，非常素洁。
初读感悟
青藏铁路是一条怎样的路？
新课标人教版小学五年级语文下册：04把铁路修到拉萨去PPT、优质教学课件
教师让学生进行口头表述自己的设计思路。 生（甲）：用相同质量的水和煤油，加热相同时间，比较它们温度 升 高的多少。温度升高越小，说明吸热能力越强。 生（乙）：用相同质量的水和煤油，温度升高相同时，比较它们加 热 时间的长短。加热时间越长，说明吸热能力越强。
（教师将实验设计中相同或相似方案的学生重新分组。以小组为 单位，通力合作，取长补短。） 教师在学生进行实验之前，应把实验中可能遇到的问题先提出来 讨 论，有助于实验的顺利完成。 问题 1.怎样获得质量相同的水和煤油？ 问题 2.怎样测出它们的温度 ？
板书：a：轮轴位置固定不 利用滑轮、细线、铁 移
类 动的滑轮是定滑轮。
架台等设计两种方案，
B：轮轴可以随重物一起移 把钩码提起来，并画
动 的滑轮是动滑轮。
出 实验装置示意图。
2 、探 1、 提问：使用这两类滑轮 2、小组实验、讨论、
提
交
究 起同一个钩码，拉力是否 相 流：
两 同？（要求用手直接拉 去感
拉萨河特大桥上的守卫战士
生（乙）：与水温升高多少(△t)有关，水温升高越多吸收热量越多。 生（丙）：与水的质量、水温升高多少都有关，质量越大、水温升 高 越多吸收热量越多。 （教师引导学生互相交流、反驳，对回答不完善的地方可补充完 善，共同讨论、归纳、得出结论。在学生讨论回答的基础上，教师板 书结论。） 师（继续提出问题）：对于不同的物质，例如，水、沙子、煤油， 如 果它们的质量相同，温度升高的度数也一样，它们吸收的热量是否 相 同？如何通过实验来研究？ （让学生参看桌上的实验器材，边讨论边合作设计实验方案。教 师加 入学生的探究设计，倾听学生的思路，并适时加以点拨，培养学 生的 创新思维和创新意识。）
5.此时此刻，应该怎样来朗读“把 铁路是到拉萨去！”？有感情地朗读。
（教师将实验设计中相同或相似方案的学生重新分组。以小组为 单位，通力合作，取长补短。） 教师在学生进行实验之前，应把实验中可能遇到的问题先提出来 讨 论，有助于实验的顺利完成。 问题 1.怎样获得质量相同的水和煤油？ 问题 2.怎样测出它们的温度 ？
板书：a：轮轴位置固定不 利用滑轮、细线、铁 移
类 动的滑轮是定滑轮。
架台等设计两种方案，
B：轮轴可以随重物一起移 把钩码提起来，并画
动 的滑轮是动滑轮。
出 实验装置示意图。
2 、探 1、 提问：使用这两类滑轮 2、小组实验、讨论、
提
交
究 起同一个钩码，拉力是否 相 流：
两 同？（要求用手直接拉 去感
拉萨河特大桥上的守卫战士
生（乙）：与水温升高多少(△t)有关，水温升高越多吸收热量越多。 生（丙）：与水的质量、水温升高多少都有关，质量越大、水温升 高 越多吸收热量越多。 （教师引导学生互相交流、反驳，对回答不完善的地方可补充完 善，共同讨论、归纳、得出结论。在学生讨论回答的基础上，教师板 书结论。） 师（继续提出问题）：对于不同的物质，例如，水、沙子、煤油， 如 果它们的质量相同，温度升高的度数也一样，它们吸收的热量是否 相 同？如何通过实验来研究？ （让学生参看桌上的实验器材，边讨论边合作设计实验方案。教 师加 入学生的探究设计，倾听学生的思路，并适时加以点拨，培养学 生的 创新思维和创新意识。）
5.此时此刻，应该怎样来朗读“把 铁路是到拉萨去！”？有感情地朗读。