第18课《狼》-2022-2023学年上学期七年级语文上册课文全解读
七年级上册第18课《狼》学习目标1.理解、积累文中词语的意义和用法。
2.生动形象地复述故事情节，领悟课文意味深长的寓意及其现实意义，培养阅读文言文的能力。
3.揣摩语言，体会文章的情味，学习本文语言简练生动、在记事基础上发表议论的写法。
学法指导学生初学文言文，对文言知识缺少足够的字词积累。
教师既要清醒地认识文言文阅读的一般规律，更要遵从学生认知的一般规律，使文言文的语言学习融入到思想情境的感知中，一步一步地引导学生自己进入学习的领域，从自己的学习实践中逐步掌握文言文阅读的基本方法。
文题解读引出本文写作对象。
作者简介蒲松龄(1640-1715)，清代文学家。
字留仙，一字剑臣，别号柳泉，世称聊斋先生，山东淄川(今淄博)人。
相关资料《聊斋志异》是蒲松龄一生心血的结晶，也是他文学创作的最高成就。
“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。
《聊斋志异》有短篇小说491篇。
题材大多来自民间和下层知识分子的传说。
多数故事通过描写妖狐神鬼来反映现实的社会生活。
鲁迅先生在《中国小说史略》中说此书是“专集之最有名者”；郭沫若为蒲氏故居题联，赞蒲氏著作“写鬼写妖高人一筹，刺贪刺虐入木三分”。
课文主题本文写了屠户屠户遇狼、惧狼、避狼（御狼）到杀狼的过程，揭示了狼贪婪、凶残、狡猾的本质，赞扬了屠户的机智勇敢，启发了我们：（1）像狼一样的恶人，无论怎样狡猾，终究要失败的；（2）面对像狼一样的敌人，只有敢于斗争、善于斗争，才能取得最后胜利。
文言词语(1)重点实词缀行甚远(连接，这里是紧跟的意思。
)两狼之并驱如故(一起；跟原来一样。
)屠大窘(困窘，十分为难。
)弛担持刀(解除，这里指放下。
) 苫蔽成丘(覆盖、遮盖。
)眈眈相向(注视的样子。
) 意暇甚(这里指神情、态度。
)屠暴起(突然。
) 狼亦黠矣(狡猾。
)顷刻(一会儿。
) 止增笑耳(罢了。
)(2)一词多义敌恐前后受其敌（攻击）盖以诱敌（敌人）意意暇甚（神情、态度）意将隧入以攻其后也（想要）其积薪其中（结构助词“的”，指麦场）其一犬坐于前（其中）之久之（无义，语气助词）亦毙之（代词,指它）前狼不敢前（上前）其一犬坐于前（前面）乃屠乃奔倚其下（就）乃悟前狼假寐（才）投以骨（把）以以刀劈狼首（用）意将隧入以攻其后也（来）(3)古今异义禽兽之变诈几何哉(古义：多少；今义：数学中的一个分支)屠自后断其股(古义：大腿；今义：屁股)(4)词类活用一狼洞其中(名词用作动词，打洞。
)意将隧入以攻其后也(名词用作状语，从地道。
) 其一犬坐于前(名词用作状语，像狗一样。
)【译文】一只狼得到骨头停了下来，另一只狼仍然跟着他。
【句解】至“一狼得骨止，一狼仍从”，也似乎如他所料，使两狼“缀行甚远”的情况暂时有了改变，文笔十分曲折。
复投之，后狼止而前狼又至。
【释词】复：又，再。
至：到。
【译文】屠户又扔了一块骨头给狼，后一只狼停了下来，可是先前的那只狼又追到了。
【句解】可是照样投骨的结果，只不过让后狼暂时停脚，而“前狼又至”。
骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
【释词】尽：（扔）完。
而：表转折。
并：一起。
驱：追赶。
如：像。
故：以前。
【译文】骨头已经扔完了，可是两只狼仍然像先前一样一起追赶他。
【句解】直到骨头投尽了，也没有填饱饿狼的饥肠，因此屠户处境更加危险。
这就充分暴露了狼的贪婪本性，证明了屠户退让迁就策略的失败。
屠大窘，恐前后受其敌。
【释词】窘：困窘急迫。
恐：害怕。
其：它们，指两狼。
敌：敌对，这里是胁迫、攻击的意思。
【译文】屠户非常窘迫，害怕自己前后受它们夹攻（害怕被它们前后夹击）。
【句解】“屠大窘”，说明在危急的关头，他产生了激烈的思想斗争。
他明白自己已面临生死抉择，或者被狼吃掉，或者把狼杀死。
怕死是不行的，退让是无用的，唯一的方法是：杀狼。
屠户已在事实面前吸取了教训，开始考虑如何改变“前后受敌”的不利条件。
野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
【释词】顾：看，看见。
这里指往旁边看。
野：田野、旷野。
积：堆积。
薪：柴。
其：代词，指麦场。
苫：用草垫子盖上。
蔽：遮蔽。
丘：小山。
【译文】他看见田野里有个打麦场，麦场主人在那里面堆着柴，覆盖成小山似的。
【句解】他机敏地环顾麦场且速“奔倚”在积薪之下。
屠乃奔倚其下，弛担持刀。
【释词】乃：于是，就。
倚：倚靠。
其：它，指柴堆。
弛：放松，这里指放下。
持：拿。
【译文】屠户就奔过去倚靠在它下面，放下担子拿起屠刀。
【句解】放下担子，拿起刀，利用麦场的有利地形，改变了途中两狼并驱的局面，避免了前后受敌的处境。
狼不敢前，眈眈相向。
【释词】前：上前。
眈眈：注视的样子。
【译文】狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠户。
【句解】“狼不敢前”是屠户敢于斗争的初步效果，并非它们开始退让。
“眈眈相向”，说明两狼既凶狠又狡诈，也准备变换策略，寻机残害屠户。
这样，双方进入相持阶段。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。
【释词】少时：一会儿。
径：径直。
去：离开。
其一：另一只。
犬：像狗一样。
前：前面。
【译文】一会儿，一只狼径直离开了，另一只狼像狗似的蹲坐在他前面。
【句解】作者在描写两狼对屠户“眈眈相向”之后，又变换笔法，写一只狼竟然自己走开。
久之，目似瞑，意暇甚。
【释词】久之：很久。
瞑：闭眼。
意：神情、态度。
暇：空闲，悠闲。
【译文】过了很久，那只狼眼睛像是闭上了，神情悠闲得很。
【句解】另一只狼装作驯良的家狗形态蹲着，然后闭着眼睛打盹，样子十分悠闲。
这是狼在屠户持刀的情况下耍弄的新花招。
文中故意不作说明，而是以细腻的笔触刻画狼的狡诈形象，让人们仔细品味，加深对狼的本性的认识。
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
【释词】暴：突然。
以：用。
劈：砍。
毙：杀死。
之：代词，指狼。
【译文】屠户突然跳起，用刀直砍狼头，又连砍几刀杀死了它。
【句解】这时的屠户虽然不能猜透它们诱敌包抄然后夹击的花招，但对于狼的凶狠狡诈有了清醒的认识，所以不受这种假象欺骗，不是释刀自喜，而是趁机“暴起”，猝不及防地以刀劈狼首，结束了它的性命。
文中狼的悠闲假象，屠户的暴起动作，相映成趣。
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
【释词】方：正。
欲：想要。
行：走。
洞：打洞。
其：代词，指柴堆。
意：意图。
隧：钻洞。
以：表示目的，可译为“来”。
【译文】屠户正想要走，转过去看见柴堆后面，另一只狼正在那中间打洞，企图钻洞进去来攻击他的背后。
狼第一题课文主要写了屠户与狼斗智斗勇的经过。
朗读课文，说说其间经历了哪几次交锋。
参考答案:课文中间的三段写了这三次交锋。
第一次:屠夫惧怕并且“投以骨”，不管用，狼仍跟随;第二次，屠夫背倚柴草堆,“弛担持刀”与两狼对峙;第三次，屠夫暴起杀死两只狼。
第二题找出能够概括文章中心的语句，说说这个故事告诉我们什么道理。
参考答案:“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。
”生诉我们人类富有智慧，一定能战胜任何狡猾凶残的动物。
第三题解释下列句中加点的词。
1.狼不敢前，眈眈相向。
2.一狼径去，其一犬坐于前。
3.一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
参考答案:1.名词作状语，向前。
2.名词作状语，像狗似的。
3.洞:名词作动词，打洞。
隧:名词作状语，“从通道”的意思。
第四题下面是一些与狼有关的成语，你能再列举出几个来吗?从这些成语来看，在中国传统文化中，狼的形象是怎样的?你如何看待狼的这种传统形象?狼狈为奸狼奔豕突如狼似虎狼吞虎咽狼心狗肺狼子野心鬼哭狼嚎引狼入室参考答案:杯盘狼藉狼烟四起豺狼当道虎狼之势驱羊战狼这些成语大都是贬义词，体现了中国传统文化对狼的排斥。
通过大多数成语可知，“狼”在人们心目中的形象是阴险狡诈、贪婪凶狠的。
“狼”在人们心目中的“恶人”形象，应当随着时代的发展而有所改变，如对待朋友要摒弃“狼”一般的冷漠无情，对待恶势力则该像“狼”一般的凶狠无比。
第五题发挥想象，将本文改写成一则白话故事。
注意充实内容，增加对人物语言、动作、心理等的描写。
点拨:本题旨在帮助同学们进一步熟悉课文，同学们可以围绕课文内容发挥联想和想象，揣摩一下当时的情境，补充一些细节。
1、用一句话概括本文的故事2、理清情节屠夫：遇狼——惧狼——御狼——毙狼狼：缀行甚远——并驱如故——眈眈相向——假寐诱敌根据情节概括性格：屠夫：开始是退让，心存幻想，后来是机智、勇敢、警觉、善于斗争。
狼：贪婪、凶狠、狡诈。
3.屠夫是如何与两狼展开搏斗的呢？从中可看出屠夫具有怎样的品质？A. 屠乃奔倚其下，弛担持刀。
B. 屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
C. 屠自后断其股，亦毙之。
D. 方欲行，转视积薪后。
E. 乃悟前狼ABC表现了屠夫的勇；DE表现了屠夫的智。
4、本故事告诉我们的道理是从人的方面看来：对待恶势力不能心存幻想，要敢于斗争善于斗争。
从狼的方面看来：害人害己，自食其果。
5、关于狼的成语有哪些？狼吞虎咽:形容吃东西又猛又急的样子。
声名狼藉：名声败坏到了极点。
杯盘狼藉：杯子盘子乱七八糟地放着。
形容吃喝以后桌面杂乱的样子。
狼子野心：比喻凶暴的人居心狠毒，习性难改。
狼狈为奸：比喻互相勾结干坏事。
6、本文的的主人公是狼还是屠户？是狼，（1）狼推动着情节的发展，狼占主导地位，屠户只是被动的。
（2）本文的写作主旨是通过对狼的分析总结出来的。
7、本文的狼是反面角色，换个角度，你知道狼有哪些优点吗？⊙-合作：狼过着群居生活，一般七匹为一群，每一匹都要为群体的繁荣与发展承担一份责任。
西可是每个员工的家园，西可的事业是每一个西可人共同的事业。
⊙-团结：狼与狼之间的默契配合成为狼成功的决定性因素。
不管做任何事情，它们总能依靠团体的力量去完成。
⊙-耐力：敏锐的观察力、专一的目标、默契的配合、好奇心、注意细节以及锲而不舍的耐心使狼总能获得成功。
⊙-执著：狼的态度很单纯，那就是对成功坚定不移地向往。
⊙-拼搏：在狼的生命中，没有什么可以替代锲而不舍的精神，正因为它才使得狼得以千心万苦地生存下来，狼驾驭变化的能力使它们成为地球上生命力最顽强的动物之一。
⊙-和谐共生：为了生存，狼一直保持与自然环境和谐共生的关系，不参与无谓的纷争与冲突。
西可对内倡导团结互助，对外强调协同合作、和谐共生。
⊙-忠诚：狼对于对自己有过恩惠的动物很有感情，可以以命来报答14.C l5．(1)回头看，这里指往旁边看。
(2)通“只”，只是 (3)睡，瞌睡16．两只狼像原来一样一起追赶（他） 17.御狼杀狼 18.文章要是通过屠户的动作来表现其机智。
“顾野有麦场”“屠乃奔倚其下，弛担持刀。
”“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中”“屠自后断其股，亦毙之。
”。
第18课《狼》说课课件(共23张PPT)2022—2023学年部编版语文七年级上册
➢ 生答：表现屠夫心理的句子是屠大窘，恐前后受其敌。屠夫采取的行动是奔倚 其下，弛担持刀。狼的表现是眈眈相向。
➢ 杀狼：两狼的计谋是什么？前狼假寐的姿势和神态是怎样的，目的是什么？后 狼径去的目的是什么？表现了狼的什么特点？屠夫杀前狼的经过是怎样的，由 此可看出屠夫的什么特点？屠夫杀后狼的经过是怎样的，体现屠夫的什么特点？
《狼》是一篇文言文，选自清代小说家蒲松龄的文 02 言小说集《聊斋志异·狼三则》中的第二则，主要
写了一个屠夫与两头狼斗智斗勇，最终取得胜利的 故事。文章篇幅短小，结构完整，情节曲折，扣时来讲授
➢ 在学习《狼》之前，学生已经学习了《世说新语》二则、 《诫子书》等文言文，懂得了一些文言文相关知识，能借助 注释初步读懂文意。
1. 了解有关蒲松龄和《聊 斋志异》的文学常识； 熟读课文，疏通文意， 理解重点文言词语；
教学目标
2. 理清本文脉络；理解文 章的主旨；体会屠户的 心理变化以及对狼的态 度变化；
3. 学习屠户勇敢机智地与邪恶势力作斗争的 精神；增进对人与大自然关系的理解，加 强对人类自我的理解和反思，形成尊重动 物、善待生命的意识。
在教学过程中，我贯彻学生主体+教师主导的原则，倡导学生自主探究的学习方 法。
自主学习法： ○ 学生学会使用工具书，养成根据预习提示、课下注释、思考探究等自主预习课 文的习惯，自觉参与教学的各个环节；
诵读默读法： ○ 学生通过朗读正字音，把握语感，能做到流畅地朗读文言文课文，通过默读初 步品味理解文章内容；
狼
正义VS邪恶
机关算尽太聪明，反误了卿卿性命！
目录 CONTENTS
01 说教材 03 说教法 05 说教学过程
2022-2023年七年级上册语文《狼》课文梳理(含答案)
18狼学生姓名：年级：初一任课教师：1.识记蒲松龄的文学常识，了解《聊斋志异》的主要内容2.积累常用文言实词3.掌握常见的文言句式4.揣摩动作、心理描写，理清故事的情节，体会其中蕴含的道理5.体会狼贪婪、凶狠和狡诈的本性，把握文章屠户的形象，正确认识人与狼斗智斗勇的精神1.掌握文言词语和句式2.背诵并默写课文3.理解课文所蕴含的深刻哲理一：文学常识1.作者：蒲松龄，字留仙，别号柳泉居士，世称聊斋先生，清朝山东淄川人，是我国著名的文学家。
2.《狼》体裁：短篇小说郭沫若先生为蒲氏故居题联，赞蒲氏著作“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”；老舍也评价过蒲氏“鬼狐有性格，笑骂成文章”。
蒲松龄自题诗：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。
苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
4.背景资料：节选自《聊斋志异》中的《狼三则》。
第一则说的是屠户为狼所迫，把肉吊在树上，狼为食肉而被钩吊死的故事；第三则写屠户被狼困在一个席棚内，狼以爪伸入，结果为屠户割破皮肉、吹气胀死的故事；教材所选的《狼》为第二则故事。
《聊斋志异》是我国著名的文学作品，是短篇小说集。
二：题目解说聊斋：书斋名；志异：记述奇异的故事。
用动物名称作题目，点明了文章的写作对象和主要内容。
三：字音梳理缀（zhuì）窘（jiǒng）苫蔽（（shàn bì）弛（chí）眈（dān）黠（xiá）瞑（míng）暇（xiá）隧（suì）尻（kāo）寐（mèi）少时（shǎo）积薪（xīn）奔倚（yǐ)）顷刻（qǐng）变诈（zhà）四：朗读节奏划分一屠/晚归，担中/肉尽，止有/剩骨。
途中/两狼，缀行/甚远。
屠惧，投以骨。
一狼得骨/止，一狼/仍从。
复投之，后狼止/而前狼又至。
骨已尽矣，而两狼之/并驱如故。
屠大窘，恐/前后受其敌。
顾野/有麦场，场主/积薪其中，苫蔽/成丘。
第18课《狼》课件-2023-2024学年统编版语文七年级上册
狼的形象。
3.认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待像
狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。
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精读课文 分析讨论 1.文章开篇向我们交代了哪些信息？
一屠晚归 ，担中肉尽 ，止有剩骨。途中两狼，缀 行甚远。
①时间：晚； ②地点：归途中； ③矛盾双方：一屠、两狼； ④事件：一屠晚归 ，两狼 缀行。
2.第1段在文中有什么作用？
头停下了，另一只狼仍然跟从。（屠户）又投骨头
给狼，后得到骨头的狼停下了，可是先得到骨头的 狼又跟了上来。骨头已经没有了，但是两只狼（仍） 像原来一样一起追赶（屠户）。
处境困迫，为难 攻击 看，视 堆积柴草 3 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，
覆盖、遮盖
解除，卸下
前进、上前
苫蔽成丘 。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前 ，
➢ 请同学们再读课文，分别从屠夫和狼的角度，梳理二者争斗 的过程，概括故事情节，完成下面思维导图。
屠 _遇___狼 户 狼 缀__行__甚_远_
_惧___狼
__御__狼
并__驱__如_故_ 兵分两路
_杀___狼 _顷_刻__两__毙_
学习目标
第二课时 《狼》
1.精读课文，进一步理解文章内容。
2.揣摩动作描写和心理描写的好处，把握屠户与
结尾的议论有什么作用？
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止 增笑耳。（本文中心句，文章主旨）
“笑”：表明了作者对狼的嘲讽态度。
这段议论起画龙点睛、揭示故事主题的作 用。讽喻像狼一样的恶势力，不管多么狡 诈，终究是要失败的。
思考：课文最后一段的议论中，“止增笑耳”的仅 仅是恶狼吗？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗？
一字剑臣，别号柳泉居士，自称异史氏，世
第18课《狼》课件(共36张ppt) 2022-2023学年部编版语文七年级上册
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
要求：如果去掉“矣”“哉”“耳”这三个语气语，对比体会 下作者的情感会有什么不同呢？
文章叙述了一个屠户晚归途中遇狼、惧狼、御狼， 最后杀狼的故事，表现了人的智慧和力量，说明恶势 力终将自取灭亡。
结构导图 开端
第一段（遇狼）
第二段（发惧展狼） 记
第五段 评狼
议论
叙
高潮 第三段（御狼）
揭露了狼的贪婪凶狠、 狡诈阴险的本性，赞扬了屠
夫的机智勇敢、敢于斗争、
结局 第四段（杀狼）
善于斗争。
新知小结
字词分类整理
1.通假字： “止”通“只”，意思是只。（止有剩骨；止露尻尾；止 增笑耳）。
2.一词多义： ⑴之： ①复投之（代词，代骨头） ②又数刀毙之／亦毙之（代词，代狼） ③而两狼之并驱如故／禽兽之变诈几何哉（主谓之间，不 译） ④久之（助词，凑足音节，不译）
③
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃
奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
重点词语解释： ［窘（jiǒng）］处境困迫，为难。 ［受其敌］遭受它们的攻击。 ［顾］看，视。 ［积薪］堆积柴草。 ［苫（shàn）蔽成丘］覆盖成小山 一样。苫蔽，覆盖、遮盖。 ［弛］解除，卸下。 ［眈（dān）眈相向］瞪眼朝着屠 户。眈眈，凶狠注视的样子。
走近作者
蒲松龄，字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，世称聊斋 先生，清代文学家。
文言小说集《聊斋志异》。郭沫若先生曾为蒲松龄故 居题联，选蒲松龄著作“写鬼写妖高人一等，刺颔刺虐入 骨三分。”
三
一
生
第18课《狼》课件(30张ppt)++2023-2024学年统编版语文七年级上册
(2)不是,狼在此实际上是恶人的化身,代表的是那种贪婪、凶狠、阴 险、狡诈的恶人，说明对待这种像恶狼一样的恶人就应该像屠户一 样敢于斗争，善于斗争。这正是此文的寓意所在。
处境困迫，为难 攻击
堆积柴草
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，
担心
看，视
苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
覆盖,遮盖 于是
解除,卸下
凶狠注视的样子
译文：屠户很窘迫，担心前后一起受到狼的攻击。看 见野地里有一个打麦场，场主人把柴草堆在打麦场里，覆 盖成小山似的。屠户于是奔过去倚靠在柴草堆下面，放下 担子拿起屠刀。两只狼都不敢向前，瞪眼朝着屠户。
导入：东郭先生和狼
• 赵简子在中山打猎，一只狼中箭而逃，赵在后追捕。东郭先生 从那儿走过，狼向他求救。东郭先生动了怜悯之心，把狼藏在书 囊中，骗过了赵简子。狼活命后却要吃救命恩人东郭先生（见于 明马中锡《东田集·中山狼传》）
东郭先生把“兼爱”施于恶狼身上，因而险遭厄运。这一寓言告诉我们，即使在人与人的 关系中，也存在“东郭先生”式的问题。一个人应该真心实意地爱人民，但丝毫不应该怜 惜狼一样的恶人。 现在，“东郭先生”和“中山狼”已经成为汉语中固定词语， “东郭先 生” 专指那些不辨是非而滥施同情心的人，“中山狼”则是指忘恩负义、恩将仇报的人。
突然 用
时间长了 杀死
神情很悠闲
屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。方欲行,转视积薪后,一
部编人教版语文七年级上册第18课《狼》文本解读
《狼》文本解读1.时代背景蒲松龄一生贫困潦倒，但这样的经历恰好对他创作《聊斋志异》这样的文学巨著十分有利。
他个人科场蹭蹬的不幸固然可悲，但他却由此而对科考制度有了深切的体验，从而促使他把满腔孤愤倾注在自己的创作中，将揭露和抨击科举弊端作为《聊斋》的重要内容，并塑造出一系列栩栩如生的应试士子形象。
三十多年的农村教书先生生活对他的创作也极为有利：一方面东家毕际有的石隐园里有林泉之胜可以陶冶性情，丰富的藏书可供他研习学问，丰富知识；另一方面又使他有较为充裕的时间和恰当的机会搜集民间传说，整理加工聊斋故事。
他去南方一年的幕僚生活也为创作《聊斋志异》作了一定准备。
南方的自然山水和风俗民情开阔了他的眼界，幕僚的身份使他有机会接触社会各阶层人物，特别是官僚缙绅和下层歌妓，为他在《聊斋》中塑造各种官僚豪绅和众多女性形象打下重要基础。
此外，蒲松龄从小就喜爱民间文学，喜好搜集民间奇闻异事。
他不仅从民间文学中汲取艺术营养，而且直接在民间传说的基础上进行加工创造。
这是他采用充满奇幻色彩的花妖狐魅故事来反映现实的重要原因。
2.文题诠释本文选自《聊斋志异》中《狼三则》的第二则。
是一篇具有寓言性质的文言小说。
3.主旨这则寓言故事，以狼为主线，通过叙述屠户如何战胜狼的故事，表现了狼的贪婪、狡诈和愚蠢凶恶的本性，最后用议论点明了主旨：无论狼多么狡诈阴险，最终都会被机智勇敢的人所战胜。
4.内容解读《狼》叙述了两只狼与一个屠户场较量，狡诈的狼想吃掉屠户，却最终双双毙命于屠户刀下的故事。
《狼》描写了屠户和两只狼搏斗的整个过程，狼在整个故事的发展过程中一直处于主导地位，狼是主要“人物”，而屠户是次要人物。
本文生动地表现了狼的贪婪、凶狠和狡诈的本性和屠夫勇敢机智的斗争精神，嘲讽了恶狼因狡诈而自取灭亡的可笑下场，启发读者对待像狼一样狡诈的恶人，要敢于斗争，善于斗争，绝不能心慈手软。
5.结构分析全文一共有5个自然段，按照先叙事，后议论的顺序，分为两个部分。
第18课《狼》课件(共19张PPT)+2023—2024学年统编版语文七年级上册
3.古今异义：
一狼径去 断其股 禽兽之变诈几何哉
积累文言知识
❖ 翻译下列句子： 1.投以骨 2.意暇甚 3.而两狼之并驱如故 4.意将隧入以攻其后也 5.狼亦黠矣，而顷刻两毙 6.禽兽之变诈几何哉？止增笑耳
评价任务三：析读
结合文章内容，说一说狼的“黠”表现在哪 里，为什么“顷刻两毙”。
1.狼之黠
有什么相似之处?(用原文回答) 阳为亲昵，而阴怀不测，更不止于野心矣。 4.文中最后一句除了对狼表示谴责以外，还表达了什么意思?
对主人不识狼的阴险本性表示嘲讽。
作业
1.积累重点文言字句。
2.把本文改写为一则白话故事，注意对人物语言 、动作、心理的描写。
评价任务一：通读
自主学习，读准字音和节奏。
读准字音
jiǒng
❖窘
dān dān
眈眈
Xiá
❖意暇甚
kāo
尻尾
shǎo
少时
míng
瞑
xiá
qǐng
黠 顷刻
读准停顿
❖ 而两狼之并驱如故 ❖ 其一犬坐于前。 ❖ 意将隧入以攻其后也。 ❖ 禽兽之变诈几何哉？
读准停顿
❖ 而/两狼之并驱/如故 ❖ 其一/犬坐于前。 ❖ 意将/隧入/以攻其后也。 ❖ 禽兽之变诈/几何哉？
你知道哪些关于狼的成语？
狼狈为奸 狼奔豕突sh ǐ 如狼似虎 狼吞虎咽 狼心狗肺 狼子野心 鬼哭狼嚎 引狼入室 杯盘狼藉 狼烟四起 与狼共舞 狼狈不堪
狼
蒲松龄
学习目标
1.自主学习，读准字音和节奏。 2.结合注释，准确翻译全文，概括文章内容， 积累重点文言实虚词。 3.结合文章内容，分析狼被杀的原因，并从中 获得有益的启示。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其 中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前， 眈眈相向。
人教版初一上册语文第18课笔记及解析
人教版初一上册语文第18课《狼》课堂笔记及知识点解析一、文学常识作者：蒲松龄，字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，清代杰出文学家，小说家。
作品：《聊斋志异》，简称《聊斋》，俗名《鬼狐传》，是一部文言短篇小说集。
二、重点字词1. 缀行甚远：紧跟着走了很远。
缀，连接、紧跟。
2. 屠惧：屠户害怕了。
惧，害怕。
3. 投以骨：把骨头投给狼。
以，把。
4. 一狼仍从：一只狼仍然跟从。
从，跟从。
5. 复投之：又投给它骨头。
复，又。
6. 而两狼之并驱如故：但两只狼像原来一样一起追赶。
并，一起。
驱，追随、追赶。
如故，跟原来一样。
7. 屠大窘：屠户非常为难。
窘，处境困迫，为难。
8. 恐前后受其敌：担心前后受到狼的攻击。
敌，攻击。
9. 顾野有麦场：看见野地里有一个打麦场。
顾，看，视。
10. 场主积薪其中：场主人在里面堆积柴草。
积薪，堆积柴草。
薪，柴草。
11. 苫蔽成丘：覆盖成小山似的。
苫蔽，覆盖、遮盖。
12. 弛担持刀：放下担子，拿起屠刀。
弛，解除，卸下。
持，拿起。
13. 眈眈相向：瞪眼朝着屠户。
眈眈，凶狠注视的样子。
相，表示偏指一方，这里指屠户。
14. 少时：一会儿。
15. 一狼径去：一只狼径直走开。
径，径直。
16. 其一犬坐于前：另一只狼像狗似的蹲坐在前面。
犬坐，像狗似的蹲坐。
于，在。
17. 久之：时间长了。
之，音节助词，无实义。
18. 目似瞑：眼睛好像闭上了。
瞑，闭上眼睛。
19. 意暇甚：神情很悠闲。
意，这里指神情、态度。
暇，从容、悠闲。
20. 屠暴起：屠户突然跳起来。
暴，突然。
21. 以刀劈狼首：用刀劈狼的脑袋。
以，用。
22. 又数刀毙之：又连砍几刀把狼杀死。
毙，杀死。
23. 方欲行：正要走。
方，正。
24. 转视积薪后：转身看柴草堆后面。
25. 一狼洞其中：另一只狼正在柴草堆里打洞。
洞，洞穴，这里用作动词，指挖洞。
26. 意将隧入以攻其后也：想要从通道进入来攻击屠户的背后。
隧，通道，这里用作状语，“从通道”的意思。
第18课《狼》复习课件(共13张ppt) 2022-2023学年部编版语文七年级上册
• 古义：多少
今义 ：几何学的简称
• 3、耳（止增笑耳）
• 古义：古文言文出现在句尾时，通常解释为“罢了”。
今义：耳朵。
• 二、一词多义 • 止：
1、通“只”。例句：止有剩骨。 来自、停止。例句：一狼得骨止。 • 意： 1、神情、态度。例句：意暇甚。 2、意图。例句：意将隧入以攻其后也。 3、情趣。例句： 醉翁之意不在酒 • 敌： 1、攻击。例句：恐前后受其敌。 2、敌人。例句： 盖以诱敌。
一、知文意
• 1. 《狼》节选自 《聊斋志异，》作者是 蒲松龄。
• 2.本文内容可分为两部分： 第一部分为叙述：叙述了 屠夫与狼相斗 的经过。 第二部分为议论，
像狼一样的恶人、恶势力，无论多么狡诈，
点明故事主旨： 在勇敢机智的人的面前终究会失败的 ， 告诫人们：对协待让像步狼，一必样须的敢恶于人斗或争恶 ，势善力于，斗不争能，有才任能何取幻得想胜、利（妥 启 示）。 • 3.写作思路（ ）狼—（）狼—（）狼—（ ）狼
三、译句
• 翻译：
1、少时，一狼径去，其一犬坐于前。 2、久之，目似瞑，意暇甚。 3、乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 4、一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。 5、狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
四、明方法
（一）《狼》文中是怎样写狼的狡猾的？屠户的机智表现在哪些地 方？ 文中表现狼的狡猾的语句：
“缀行甚远”“一狼得骨止„„而两狼之并驱如故”“狼 不敢前，眈眈相向”“一狼径去，其一犬坐于前„„意暇 甚”“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也”“前狼假寐， 盖以诱敌”等。
文章写出屠户的机智，主要是通过他的动作和行为表现出来的。
“顾野有麦场„„乃奔倚其下，弛担持刀。” “屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪 后，一狼洞其中„„屠自后断其股，亦毙之。”
部编版2022-2023学年语文七年级上册《狼》教育PPT课件
资料一：蒲松龄与《聊斋志异》 蒲松龄19岁（1658）时考中秀才，此后一直未能通
过乡试考中举人。多年不第，对官场、科举的失望，和 自己对志怪、传奇的兴趣，最后化为笔下的一腔孤愤， 通过《聊斋志异》的故事，表达对贪官污吏的批判，揭 露科举制度的弊端。
资料二：郭沫若评价 郭沫若评价“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三
少时，一狼/径去，其一/犬坐/于前。久之，目/似瞑， 意/暇甚。屠/暴起，以刀/劈狼首，又数刀/毙之。
➢ 少时：一会儿。 径去：径直离开。径：径直。 犬：名词作状语，像狗似的。
久之：时间长了。 瞑：闭上眼睛。 意：这里指神情、态度。 暇：从容、悠闲。（好整以暇）
暴：突然。 毙：杀死。
方/欲行，转视/积薪后，一狼/洞其中，意将/隧入/以 /攻其后也。身/已半入，止露/尻尾。屠/自后/断其股， 亦/毙之。乃悟/前狼/假寐，盖以/诱敌。
第三人称代词， 他/她/它们
之 而两狼之并驱如故 主谓之间，不译
久之
音节助词，不译
禽兽之变诈几何哉 相当于“的”
后狼止而前狼又至
恐前后受其敌 后 转视积薪后
意将隧入以攻其后 屠自后断其股
表示次序在 后的
表示空间在 背面、反面的
后狼止而前狼又至 乃悟前狼假寐 前 其一犬坐于前
狼不敢前
表示次序在先的
一般来说，名词作状语，是名词在句子中位于 谓语之前，且不是前置的宾语。大概有以下几种情 形：
①表示动作进行的方式或状态 （如“犬坐”——“[像狗一样]坐着”） ②表示对待动作对象的态度 （如“隶使”——“[像对待奴仆那样]使唤”） ③表示动作发生的处所或途径 （如“函封”——“[用匣子]盛装封存”） ④表示动作发生的时间或频率 （如“夜驰”——“[连夜]奔驰”）