第18课《狼》-2022-2023学年上学期七年级语文上册课文全解读
七年级上册
第18课《狼》
学习目标
1.理解、积累文中词语的意义和用法。
2.生动形象地复述故事情节，领悟课文意味深长的寓意及其现实意义，培养阅读文言文的能力。
3.揣摩语言，体会文章的情味，学习本文语言简练生动、在记事基础上发表议论的写法。学法指导
学生初学文言文，对文言知识缺少足够的字词积累。教师既要清醒地认识文言文阅读的一般规律，更要遵从学生认知的一般规律，使文言文的语言学习融入到思想情境的感知中，一步一步地引导学生自己进入学习的领域，从自己的学习实践中逐步掌握文言文阅读的基本方法。
文题解读
引出本文写作对象。
作者简介
蒲松龄(1640-1715)，清代文学家。字留仙，一字剑臣，别号柳泉，世称聊斋先生，山东淄川(今淄博)人。
相关资料
《聊斋志异》是蒲松龄一生心血的结晶，也是他文学创作的最高成就。“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。《聊斋志异》有短篇小说491篇。题材大多来自民间和下层知识分子的传说。多数故事通过描写妖狐神鬼来反映现实的社会生活。鲁迅先生在《中国小说史略》中说此书是“专集之最有名者”；郭沫若为蒲氏故居题联，赞蒲氏著作“写鬼写妖高人一筹，刺贪刺虐入木三分”。
课文主题
本文写了屠户屠户遇狼、惧狼、避狼（御狼）到杀狼的过程，揭示了狼贪婪、凶残、狡
猾的本质，赞扬了屠户的机智勇敢，启发了我们：（1）像狼一样的恶人，无论怎样狡猾，终究要失败的；（2）面对像狼一样的敌人，只有敢于斗争、善于斗争，才能取得最后胜利。文言词语
(1)重点实词
缀行甚远(连接，这里是紧跟的意思。)
两狼之并驱如故(一起；跟原来一样。)
屠大窘(困窘，十分为难。)
弛担持刀(解除，这里指放下。) 苫蔽成丘(覆盖、遮盖。)
眈眈相向(注视的样子。) 意暇甚(这里指神情、态度。)
屠暴起(突然。) 狼亦黠矣(狡猾。)
顷刻(一会儿。) 止增笑耳(罢了。)
(2)一词多义
敌恐前后受其敌（攻击）
盖以诱敌（敌人）
意意暇甚（神情、态度）
意将隧入以攻其后也（想要）
其积薪其中（结构助词“的”，指麦场）
其一犬坐于前（其中）
之久之（无义，语气助词）
亦毙之（代词,指它）
前狼不敢前（上前）
其一犬坐于前（前面）
乃屠乃奔倚其下（就）
乃悟前狼假寐（才）
投以骨（把）
以以刀劈狼首（用）
意将隧入以攻其后也（来）
(3)古今异义
禽兽之变诈几何哉(古义：多少；今义：数学中的一个分支)
屠自后断其股(古义：大腿；今义：屁股)
(4)词类活用
一狼洞其中(名词用作动词，打洞。)
意将隧入以攻其后也(名词用作状语，从地道。) 其一犬坐于前(名词用作状语，像狗一样。)
【译文】一只狼得到骨头停了下来，另一只狼仍然跟着他。
【句解】至“一狼得骨止，一狼仍从”，也似乎如他所料，使两狼“缀行甚远”的情况暂时有了改变，文笔十分曲折。
复投之，后狼止而前狼又至。
【释词】复：又，再。至：到。
【译文】屠户又扔了一块骨头给狼，后一只狼停了下来，可是先前的那只狼又追到了。【句解】可是照样投骨的结果，只不过让后狼暂时停脚，而“前狼又至”。
骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
【释词】尽：（扔）完。而：表转折。并：一起。驱：追赶。如：像。故：以前。
【译文】骨头已经扔完了，可是两只狼仍然像先前一样一起追赶他。
【句解】直到骨头投尽了，也没有填饱饿狼的饥肠，因此屠户处境更加危险。这就充分暴露了狼的贪婪本性，证明了屠户退让迁就策略的失败。
屠大窘，恐前后受其敌。
【释词】窘：困窘急迫。恐：害怕。其：它们，指两狼。敌：敌对，这里是胁迫、攻击的意思。
【译文】屠户非常窘迫，害怕自己前后受它们夹攻（害怕被它们前后夹击）。
【句解】“屠大窘”，说明在危急的关头，他产生了激烈的思想斗争。他明白自己已面临生死抉择，或者被狼吃掉，或者把狼杀死。怕死是不行的，退让是无用的，唯一的方法是：杀狼。屠户已在事实面前吸取了教训，开始考虑如何改变“前后受敌”的不利条件。
野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
【释词】顾：看，看见。这里指往旁边看。野：田野、旷野。积：堆积。薪：柴。其：代词，指麦场。苫：用草垫子盖上。蔽：遮蔽。丘：小山。
【译文】他看见田野里有个打麦场，麦场主人在那里面堆着柴，覆盖成小山似的。【句解】他机敏地环顾麦场且速“奔倚”在积薪之下。
屠乃奔倚其下，弛担持刀。
【释词】乃：于是，就。倚：倚靠。其：它，指柴堆。弛：放松，这里指放下。持：拿。
【译文】屠户就奔过去倚靠在它下面，放下担子拿起屠刀。
【句解】放下担子，拿起刀，利用麦场的有利地形，改变了途中两狼并驱的局面，避免了前后受敌的处境。
狼不敢前，眈眈相向。
【释词】前：上前。眈眈：注视的样子。
【译文】狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠户。
【句解】“狼不敢前”是屠户敢于斗争的初步效果，并非它们开始退让。“眈眈相向”，说明两狼既凶狠又狡诈，也准备变换策略，寻机残害屠户。这样，双方进入相持阶段。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。
【释词】少时：一会儿。径：径直。去：离开。其一：另一只。犬：像狗一样。前：前面。
【译文】一会儿，一只狼径直离开了，另一只狼像狗似的蹲坐在他前面。
【句解】作者在描写两狼对屠户“眈眈相向”之后，又变换笔法，写一只狼竟然自己走开。
久之，目似瞑，意暇甚。
【释词】久之：很久。瞑：闭眼。意：神情、态度。暇：空闲，悠闲。
【译文】过了很久，那只狼眼睛像是闭上了，神情悠闲得很。
【句解】另一只狼装作驯良的家狗形态蹲着，然后闭着眼睛打盹，样子十分悠闲。这是狼在屠户持刀的情况下耍弄的新花招。文中故意不作说明，而是以细腻的笔触刻画狼的狡诈形象，让人们仔细品味，加深对狼的本性的认识。
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
【释词】暴：突然。以：用。劈：砍。毙：杀死。之：代词，指狼。
【译文】屠户突然跳起，用刀直砍狼头，又连砍几刀杀死了它。
【句解】这时的屠户虽然不能猜透它们诱敌包抄然后夹击的花招，但对于狼的凶狠狡诈有了清醒的认识，所以不受这种假象欺骗，不是释刀自喜，而是趁机“暴起”，猝不及防地以刀劈狼首，结束了它的性命。文中狼的悠闲假象，屠户的暴起动作，相映成趣。
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
【释词】方：正。欲：想要。行：走。洞：打洞。其：代词，指柴堆。意：意图。隧：钻洞。以：表示目的，可译为“来”。
【译文】屠户正想要走，转过去看见柴堆后面，另一只狼正在那中间打洞，企图钻洞进去来攻击他的背后。
狼
第一题
课文主要写了屠户与狼斗智斗勇的经过。朗读课文，说说其间经历了哪几次交锋。
参考答案:
课文中间的三段写了这三次交锋。第一次:屠夫惧怕并且“投以骨”，不管用，狼仍跟随;第二次，屠夫背倚柴草堆,“弛担持刀”与两狼对峙;第三次，屠夫暴起杀死两只狼。
第二题
找出能够概括文章中心的语句，说说这个故事告诉我们什么道理。
参考答案:
“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。”生诉我们人类富有智慧，一定能战胜任何狡猾凶残的动物。
第三题
解释下列句中加点的词。
1.狼不敢前，眈眈相向。
2.一狼径去，其一犬坐于前。
3.一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
参考答案:
1.名词作状语，向前。
2.名词作状语，像狗似的。
3.洞:名词作动词，打洞。隧:名词作状语，“从通道”的意思。
第四题
下面是一些与狼有关的成语，你能再列举出几个来吗?从这些成语来看，在中国传统文
化中，狼的形象是怎样的?你如何看待狼的这种传统形象?
狼狈为奸狼奔豕突如狼似虎狼吞虎咽
狼心狗肺狼子野心鬼哭狼嚎引狼入室
参考答案:
杯盘狼藉狼烟四起豺狼当道虎狼之势驱羊战狼
这些成语大都是贬义词，体现了中国传统文化对狼的排斥。通过大多数成语可知，“狼”
在人们心目中的形象是阴险狡诈、贪婪凶狠的。“狼”在人们心目中的“恶人”形象，应当
随着时代的发展而有所改变，如对待朋友要摒弃“狼”一般的冷漠无情，对待恶势力则该像
“狼”一般的凶狠无比。
第五题
发挥想象，将本文改写成一则白话故事。注意充实内容，增加对人物语言、动作、心理等的描写。
点拨:
本题旨在帮助同学们进一步熟悉课文，同学们可以围绕课文内容发挥联想和想象，揣摩一下当时的情境，补充一些细节。
1、用一句话概括本文的故事
2、理清情节
屠夫：遇狼——惧狼——御狼——毙狼
狼：缀行甚远——并驱如故——眈眈相向——假寐诱敌
根据情节概括性格：
屠夫：开始是退让，心存幻想，后来是机智、勇敢、警觉、善于斗争。
狼：贪婪、凶狠、狡诈。
3.屠夫是如何与两狼展开搏斗的呢？从中可看出屠夫具有怎样的品质？
A. 屠乃奔倚其下，弛担持刀。
B. 屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
C. 屠自后断其股，亦毙之。
D. 方欲行，转视积薪后。
E. 乃悟前狼
ABC表现了屠夫的勇；
DE表现了屠夫的智。
4、本故事告诉我们的道理是
从人的方面看来：对待恶势力不能心存幻想，要敢于斗争善于斗争。
从狼的方面看来：害人害己，自食其果。
5、关于狼的成语有哪些？
狼吞虎咽:形容吃东西又猛又急的样子。
声名狼藉：名声败坏到了极点。
杯盘狼藉：杯子盘子乱七八糟地放着。形容吃喝以后桌面杂乱的样子。
狼子野心：比喻凶暴的人居心狠毒，习性难改。
狼狈为奸：比喻互相勾结干坏事。
6、本文的的主人公是狼还是屠户？
是狼，（1）狼推动着情节的发展，狼占主导地位，屠户只是被动的。
（2）本文的写作主旨是通过对狼的分析总结出来的。
7、本文的狼是反面角色，换个角度，你知道狼有哪些优点吗？
⊙-合作：
狼过着群居生活，一般七匹为一群，每一匹都要为群体的繁荣与发展承担一份责任。西可是每个员工的家园，西可的事业是每一个西可人共同的事业。
⊙-团结：
狼与狼之间的默契配合成为狼成功的决定性因素。不管做任何事情，它们总能依靠团体的力量去完成。
⊙-耐力：
敏锐的观察力、专一的目标、默契的配合、好奇心、注意细节以及锲而不舍的耐心使狼总能获得成功。
⊙-执著：
狼的态度很单纯，那就是对成功坚定不移地向往。
⊙-拼搏：
在狼的生命中，没有什么可以替代锲而不舍的精神，正因为它才使得狼得以千心万苦地生存下来，狼驾驭变化的能力使它们成为地球上生命力最顽强的动物之一。
⊙-和谐共生：
为了生存，狼一直保持与自然环境和谐共生的关系，不参与无谓的纷争与冲突。西可对内倡导团结互助，对外强调协同合作、和谐共生。
⊙-忠诚：
狼对于对自己有过恩惠的动物很有感情，可以以命来报答
14.C l5．(1)回头看，这里指往旁边看。(2)通“只”，只是 (3)睡，瞌睡16．两只狼像原来一样一起追赶（他） 17.御狼杀狼 18.文章要是通过屠户的动作来表现其机智。“顾野有麦场”“屠乃奔倚其下，弛担持刀。”“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中”“屠自后断其股，亦毙之。”
(名师整理)部编人教版语文七年级上册第18课《狼》精品课文解析
《狼》教案 文本解读 一、整体感知 《狼》是蒲松龄《聊斋志异·狼三则》中的第二则。《狼三则》讲述的都是狼在与人较量中失败的故事。但第二则更突出了狼的贪婪狡猾的特点。故事篇幅虽然不长，但情节曲折，引人入胜。在人与狼的斗争中表现了人的机智，告诉我们即便是凶残的狼也没有什么可怕。只要勇于斗争，善于斗争，最后一定会取得胜利。 《狼》是一篇古典小说，虽然篇幅短小，但小说仍然是一波三折，情节很吸引人。故事的开端，为我们设置了“一屠晚归”的图景，“晚”字给故事蒙上了一层阴影。独自一人回家的屠户，恐怕最担心的就是“狼来了”。可是狼真的来了，而且是两个。狡猾的狼先是远远地跟着，也许它们在揣测屠户的心理吧。果然，屠户害怕了。故事进一步发展，屠户采取了妥协退让的办法，先是将担中的“剩骨”投出去一个，结果是“一狼得骨止，一狼仍从”，再妥协“复投之”，可是“后狼止而前狼又至”，狼的贪婪可见一斑。最后，当“骨已尽”时，狼们并没有发善心离开，而是“两狼之并驱如故”。看来妥协是不能赢得它们的同情的，只能让贪婪的狼得寸进尺。屠户不得不进入抵御状态，当他发现“野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘”时，决定找一个安全的防御之所。“奔”字突出了情况危急，屠户来不及多想，本能地“弛担持刀”面对两狼，但这已足以吓住了狼，狡猾的狼暂不敢上前，与之“眈眈相向”。故事的高潮，出现了意想不到的情况，一狼离开，一狼假寐。好在屠户没有错过进攻的时机，“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之”。此情此景读者也无不为屠户欢欣，可是事情并没有结束。正要离
开的屠户突然发现身后“一狼洞其中”，原来它企图“隧入以攻其后”。到此屠户才明白，原来前面假寐的狼是“以诱敌”才如此，狡猾的狼竟然采用了分兵袭击的办法。此处的描写将狼的狡猾表现得淋漓尽致。 作者高超的描写艺术不能不让我们钦佩，在人与狼的较量中，双方都在不断地变化着策略，狼是由远远地跟着，到采用分兵袭击之策。屠户由妥协退让，到与狼对峙，到奋而杀狼。在这种斗争中，狼是表现了贪婪狡猾的特点，而人却由退让进而到了勇敢。所以人与狼的较量最终以人的胜利而告终，这恐怕正是作者要告诫我们的，不要惧怕强大的敌人，只要敢于与之抗衡，胜利最终是我们的。在勇敢智慧的人面前，再狡猾的豺狼也只能是失败。全篇虽不到二百字，但语言生动，刻画人及狼的形象都栩栩如生，情节波澜起伏，堪称精短小说的典范。 二、问题探究 1．课文最后一段在表现手法上与前面有何区别，它起什么作用？ 前面的故事是采用叙述的表达方式，而结尾段却是运用议论的表达方式，它的作用是点明全文主旨。古代这类文体的写法总是在记叙的基础上发表议论，表明态度、观点。 2．课文写的狼是否有别的含义？ 作者所生活的年代不是可以随意表明自己观点的年代，作者以故事的形式，揭示了当时社会现实，有嘲讽的意味。讽刺那些奸邪狡诈的人，最后必将失败。 3．在这个故事中，斗争的双方一方是屠户，另一方是狼，在双方矛盾斗争的过程中，他们分别处于什么位置？这个过程说明了什么？故事的结局给你怎样的启示？
第18课《狼》-2022-2023学年上学期七年级语文上册课文全解读
七年级上册 第18课《狼》 学习目标 1.理解、积累文中词语的意义和用法。 2.生动形象地复述故事情节，领悟课文意味深长的寓意及其现实意义，培养阅读文言文的能力。 3.揣摩语言，体会文章的情味，学习本文语言简练生动、在记事基础上发表议论的写法。学法指导 学生初学文言文，对文言知识缺少足够的字词积累。教师既要清醒地认识文言文阅读的一般规律，更要遵从学生认知的一般规律，使文言文的语言学习融入到思想情境的感知中，一步一步地引导学生自己进入学习的领域，从自己的学习实践中逐步掌握文言文阅读的基本方法。 文题解读 引出本文写作对象。 作者简介 蒲松龄(1640-1715)，清代文学家。字留仙，一字剑臣，别号柳泉，世称聊斋先生，山东淄川(今淄博)人。 相关资料 《聊斋志异》是蒲松龄一生心血的结晶，也是他文学创作的最高成就。“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。《聊斋志异》有短篇小说491篇。题材大多来自民间和下层知识分子的传说。多数故事通过描写妖狐神鬼来反映现实的社会生活。鲁迅先生在《中国小说史略》中说此书是“专集之最有名者”；郭沫若为蒲氏故居题联，赞蒲氏著作“写鬼写妖高人一筹，刺贪刺虐入木三分”。 课文主题 本文写了屠户屠户遇狼、惧狼、避狼（御狼）到杀狼的过程，揭示了狼贪婪、凶残、狡
猾的本质，赞扬了屠户的机智勇敢，启发了我们：（1）像狼一样的恶人，无论怎样狡猾，终究要失败的；（2）面对像狼一样的敌人，只有敢于斗争、善于斗争，才能取得最后胜利。文言词语 (1)重点实词 缀行甚远(连接，这里是紧跟的意思。) 两狼之并驱如故(一起；跟原来一样。) 屠大窘(困窘，十分为难。) 弛担持刀(解除，这里指放下。) 苫蔽成丘(覆盖、遮盖。) 眈眈相向(注视的样子。) 意暇甚(这里指神情、态度。) 屠暴起(突然。) 狼亦黠矣(狡猾。) 顷刻(一会儿。) 止增笑耳(罢了。) (2)一词多义 敌恐前后受其敌（攻击） 盖以诱敌（敌人） 意意暇甚（神情、态度） 意将隧入以攻其后也（想要） 其积薪其中（结构助词“的”，指麦场） 其一犬坐于前（其中） 之久之（无义，语气助词） 亦毙之（代词,指它） 前狼不敢前（上前） 其一犬坐于前（前面） 乃屠乃奔倚其下（就） 乃悟前狼假寐（才） 投以骨（把） 以以刀劈狼首（用） 意将隧入以攻其后也（来） (3)古今异义 禽兽之变诈几何哉(古义：多少；今义：数学中的一个分支) 屠自后断其股(古义：大腿；今义：屁股)
第18课《狼》说课稿 2022—2023学年部编版语文七年级上册
《狼》说课稿 一、说教材 《狼》出自部编版初中语文七年级上册第五单元，这一单元描绘了人与动物相处的种种情形，有的表达了对动物的欣赏、对其命运的关注，有的表现了人与动物的矛盾冲突。《狼》是一篇文言文，选自清代小说家蒲松龄的文言小说集《聊斋志异·狼三则》中的第二则，主要写了一个屠夫与两头狼斗智斗勇，最终取得胜利的故事。文章篇幅短小，结构完整，情节曲折，扣人心弦。 二、说学情 对于本节课，我将用一个课时来讲授。在学习《狼》之前，学生已经学习了《世说新语》二则、《诫子书》等文言文，懂得了一些文言文相关知识，能借助注释初步读懂文意。本文通假字、古今异义、一词多义、文言句式等文言现象丰富，对初一学生来说还是有一定难度。 三、说教法 根据自主高效课堂教学的要求，应该充分调动学生参与课堂的积极性，发挥学生的主体作用，所以采用以下教法： （一）讨论法： 通过师问生答导入课程。“大家发现了吗？我们日常生活中关于狼的成语、谚语大部分都是贬义词。大家能说出多少呢？”“从这些词语中，我们可以总结出狼有什么特点？人们对待狼的态度是什么样的呢？”“作者蒲松龄笔下的狼有什么特点？屠户对待狼的态度又是什么样的呢？让我们走进课文《狼》一探究竟。”这种方法有利于教师在教学过程的引导；有利于调动学生的积极性、主动性，活跃课堂氛围。 （二）设疑导学法： 课文写了什么？【（5W+1H）即什么人（who）什么时间（when）什么地点（where）什么事情（what）结果如何（how）为什么（why）】为什么写？怎么写的？学到什么？这种方法有利于教学的步步深入，通过几个问题贯穿教学的整个流程，让学生由整体到局部的把握课文。 四、说学法 在教学过程中，我贯彻学生主体+教师主导的原则，倡导学生自主探究的学习方法。
部编人教版语文七年级上册第18课《狼》课文解析
《狼》课文解析 整体把握 （一）主旨 本文写的是两只狼与一个屠户之间的一场较量，两只狡诈的狼想吃掉屠户，却最终双双毙命于屠户刀下的故事。 这个故事我们可以分别从屠户和狼的角度来理解。屠户最终战胜了两只狼，歌颂了人的勇敢、智慧和斗争精神，同时也告诉我们对待狼和像狼一样的恶势力，不能存有幻想，不可妥协让步，必须勇于斗争，善于斗争才能取得胜利。另外，从狼的角度来看，在情节发展的过程中作者着力突出狼的狡诈、阴险，“狼亦黠矣”但最终仍逃不了“而顷刻两毙”的命运，是不是给我们这样的启示：任何阴险狡诈卑劣的手段都战胜不了智慧和勇敢。讽喻那些像狼一样的恶人，无论怎样最终都要失败。 （二）结构 全文分两部分：第一部分为前四段，是叙事，描写了整个故事发生发展高潮结局的过程；第二部分是第五段，是议论，表明作者观点，点明文章的主题。 第一部分叙事主要借助于动作、神态描写来刻画形象、展开情节。 第一段简洁地叙述了屠户遇狼的时间、地点和情况。屠户在“担中肉尽，止有剩骨”，却又行人断绝，孤立无援的情况下，让两只恶狼给盯住了。草草几笔，就勾画出危急的处境，紧张的气氛，实在扣人心弦，为后面描述屠户的斗争策略作了铺垫。 第二段面对意想不到的恶狼，屠户首先是“惧”。于是采取迁就的策略，“投以骨”。虽使两狼“缀行甚远”的情况暂时有了改变，但没有解决根本问题。直到骨头投尽了，也没有填饱饿狼的饥肠，而“并驱如故”，因此屠户处境更加危险。这就充分暴露了狼的贪婪本性，证明了屠户退让迁就策略的失败。 第三段“屠大窘”，说明情况已处危急关头，屠户或者被狼吃掉，或者把狼杀死。面临生死屠户意识到怕死是不行的，退让是无用的，唯一的方法是：杀狼。屠户机敏地“奔倚”在积薪之下，放下担子，拿起刀，避免了前后受敌的处境，
人教部编版七年级语文上册第18课《狼》知识讲义
初中语文《狼》 课文精讲 激趣导入： 这位老人他出身于没落地主家庭，连续四次参加举人考试却全部落榜。直到72岁赴青州贡考，为岁贡生。但是他却成为清朝著名小说家、中国古代短篇小说之王。著有文言文短篇小说集《聊斋志异》。他就是——蒲松龄。今天我们借他的文章——《狼》，来感受一下他的文字风格。 学习要点 一、重点 1. 把握故事情节，揣摩语言，领会文章主旨。 2. 结合具体描写，分析狼与屠户的性格特点。 二、难点 正确认识人和动物的关系，多角度地阐释自己的理解与感受。 课文精析 一、整体感知 1. 走近作者 蒲松龄（1640～1715），字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，世称“聊斋先生”，清代文学家。多次应举不第，以做幕宾、设馆教书为生。72岁时才补了一个岁贡生，因此对科举制度的不合理深有体验。创作有《聊斋志异》，“聊斋”是他书屋的名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。 2. 关于《聊斋志异》 《聊斋志异》是短篇小说集。以花妖狐魅的幻想故事，反映现实生活，寄托了作者的理想。作品继承和发展了我国文学中志怪传奇文学的优秀传统和表现手法，情节幻异曲折，跌宕多变，文笔简练，被誉为我国古代文言短篇小说中成就最高的作品集。鲁迅先生在《中国小说史略》中说此书是“专集之最有名者”；郭沫若先生为蒲氏故居题联，赞蒲氏著作“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”；老舍也评价过蒲氏“鬼狐有性格，笑骂成文章”。 3. 内容回顾
本文主要叙述了屠户和狼搏斗的故事。根据双方搏斗的过程，可分为四个环节：屠户遇狼——屠户惧狼——屠户御狼——屠户杀狼。 二、重点研读 狼 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 1. 疏通文意，品味内容 （1）止：仅，只。 （2）缀：连接、紧跟。 （3）投以骨：把骨头投给狼。 （4）从：跟从。 （5）并驱如故：并，一起。驱，追随、追赶。如故，跟原来一样。像原来一样一起追赶。 （6）窘：处境困迫，为难。 （7）受其敌：遭受它的攻击。 （8）顾：看，视。 （9）积薪：堆积柴草。 （10）苫蔽成丘：覆盖成小山一样。苫蔽，覆盖、遮盖。 （11）弛：解除，卸下。 （12）眈眈相向：瞪眼朝着屠户。眈眈，注视的样子。 （13）少时：一会儿。 （14）径去：径直离开。径，径直。 （15）犬坐于前：像狗似的蹲坐在前面。 （16）久之：时间长了。 （17）瞑：闭上眼睛。 （18）意暇甚：神情很悠闲。意，这里指神情、态度。暇，从容、悠闲。 （19）暴：突然。 （20）洞其中：在积薪中打洞。洞，洞穴，这里用作动词，指挖洞。 （21）隧入：从通道进入。隧，通道，这里用作状语，“从通道”的意思。 （22）假寐：假装睡觉。寐，睡觉。 （23）盖：表示推测，大概，原来是。 （24）黠：狡猾。 （25）顷刻：一会儿。 （26）几何：多少，意思是能有多少。 （27）止增笑耳：只是增加笑料罢了。
第18课《狼》知识点梳理语文七年级上册
第七课狼 作者简介： 蒲松龄(16401715)字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏，现山东省淄博市淄川区洪山镇蒲家庄人。出生于一个逐渐败落的中小地主兼商人家庭。19岁应童子试，接连考取县、府、道三个第一，名震一时。补博士弟子员。以后屡试不第，直至71岁时才成岁贡生。为生活所迫，他除了应同邑人宝应县知县孙蕙之请，为其做幕宾数年之外，主要是在本县西铺村毕际友家做塾师，舌耕笔耘，近42年，直至1709年方撤帐归家。1715年正月病逝，享年76岁。创作出著名的文言文短篇小说集《聊斋志异》。郭沫若曾这样评价:"写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分。 作品简介： 本文选自《聊斋志异》。“聊斋”是指蒲松龄的书屋名；“志”是记述的意思；“异”是指奇异的故事。《聊斋志异》具有强烈的批判精神，具有丰富而深刻的思想内容，是我国著名的文言短篇小说集。它的主要艺术特色是：语言精炼，想象丰富，情节曲折。 （一）赏析讲解 一屠/晚归，担中/肉尽，止（只）有/剩骨。途中/两狼，缀（）行/甚远。 屠惧，投以骨。一狼/得骨止，一狼/仍从。复投之，后狼止/而前狼又至。骨 已尽矣。而两狼之/并驱如故。 屠大窘，恐/前后受其敌。顾/野有麦场，场主/积薪（）其中，苫蔽/成丘。 屠乃/奔倚其下，弛（）担/持刀。狼/不敢前，眈眈（）相向。 少时，一狼/径去，其一/犬坐于前。久之，目/似瞑（），意/暇甚。屠/暴 起，以刀/劈狼首，又/数刀毙之。方欲行，转视/积薪后，一狼/洞其中，意将隧入 /以攻其后也。身已半入，止露/尻（）尾。屠自后/断其股，亦毙之。乃悟/前狼 假寐，盖以诱敌。 狼/亦黠（）矣，而/顷刻两毙，禽兽之变诈/几何哉？止增/笑耳。 一个屠户晚上回家，担子里的肉已经卖完了，只有剩下的骨头。途中有两只狼，紧跟着（他）走了很远。 屠户害怕了，把骨头投给狼。一只狼得到骨头就停止（跟随屠户）了，另一只狼仍然跟从。屠户再次扔骨头，后面得到骨头的狼停了下来而先前得到骨头的狼又跟过来了。骨头已经没有了，而两只狼像原来一样一起追赶屠户。 屠户十分害怕，担心前后遭受狼的夹击。他看见田野里有一个大麦场，麦场的主人在麦场里堆积柴草，覆盖成小山一样。于是屠户跑过去倚靠在柴草堆下，卸下担子拿起刀。狼不敢上前，瞪眼朝着屠户。
《狼》重点文言文解析(部编人教版七年级语文上册第18课)
《狼》重点文言文解析 【基础积累】 一、通假字：止有剩骨（“止”通“只”，只有） 二、词的积累 ①重点词语 止有剩骨（“止”通“只”，只有）缀行甚远（紧跟）屠惧，投以骨（惧，害怕。以，用） 两狼之并驱如故（一起）屠大窘，恐前后受其敌（困窘，处境危急） 顾野有麦场（往旁边看）场主积薪其中（柴草）苫蔽成丘（覆盖、遮蔽） 屠乃奔倚其下，弛担持刀（倚，靠。弛，卸下）眈眈相向（注视的样子）一狼径去（离开） 其一犬坐于前（像狗一样）目似瞑，意暇甚（瞑，闭眼。暇，空间）屠暴起（突然） 又数刀毙之（杀死）一狼洞其中（打洞）意将遂入以攻起后也（打算） 止露尻尾（屁股）屠自后断其股（大腿）乃悟前狼假寐，盖以诱敌（睡觉） 狼亦黠矣（狡猾）禽兽之变诈几何哉（作假，睡觉）只增笑耳（罢了） ②词类活用 名词作状语： 1.“其一犬坐于前”中“犬”是名词，这里作状语，“像狗一样”的意思。 动词作名词： 2.“一屠晚归”中“屠”是动词，这里作名词，“屠户”的意思。 名词作动词： 3.“一狼洞其中”中“洞”是名词，这里作动词，“打洞”的意思。 4.“恐前后受其敌”中“敌”是名词，这里作动词，“攻击，胁迫”的意思。 5.“意将遂入以攻起后也”中“遂”是名词，这里作动词，“钻洞”的意思。 6.“狼不敢前”中“前”为名词，这里作动词，“上前”的意思。 动词作使动动词： 7.“又数刀毙之”中“毙”是不及物动词，这里作使动动词，“毙之”即“使之毙”。
③一词多义 止：1. 止有剩骨（副词，只有） 2.一狼得骨止（动词，停止） 敌：1.恐前后受其敌（动词，敌对，文中是胁迫、攻击的意思） 2.盖以诱敌（名词，敌人） 之：1.久之（补充音节，无义） 2.禽兽之变诈几何哉（助词，的） 3.又数刀毙之（代词，指狼） 4.两狼之并驱如故（助词，取消主谓句的独立性，不译） 意：1.意暇甚（名词，神情、态度） 2.意将遂入以攻起后也（动词，企图，打算） 前：1.其一犬坐于前（名词，前面） 2.狼不敢前（动词，上前） 恐：1.恐前后受其敌（动词，担心） 2.不治将恐深（动词，恐怕） 其：1.恐前后受其敌（代词，它们，指狼） 2.场主积薪其中（代词，麦场）3.屠乃奔倚其下（代词，柴草） 4.其一犬坐于前（代词，其中的）5.意将遂入以攻起后也（代词，指屠户） 以：1.意将遂入以攻起后也（连词，表示目的，可译为“来”） 2.盖以诱敌（介词，用） ④古今异义 止增笑耳（古义：古文言文出现在句尾时，通常解释为“罢了”。今义：耳朵。） 屠自后断其股（古义：大腿。今义：屁股。） 三、句式积累 省略句 省略宾语： 1.“投以骨”中省略了“投”的宾语“之”，代狼，可补充为“投之以骨”。 2.“一狼仍从”中省略宾语“之”，可补充为“一狼仍从之”。 省略介词： 3.“场主积薪其中”省略了介词“于”，可补充为“场主积薪于其中”。 4.“一狼洞其中”中也省略了介词“于”，可补充为“一狼洞于其中”。 5.“屠乃奔倚其下”中省略介词“于”，可补充为“屠乃奔倚于其下”。 省略主语：6.“顾野有麦场”中省略主语“屠”，可补充为“屠顾野有麦场”。
2023-2024学年人教初中7年级上册语文部编版课时练《18 狼》03(含答案)
7年级上册语文部编版《18 狼》课时练 1．阅读下面文本，完成下列各题。 狼 蒲松龄 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨 已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔 倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀 劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （1）请解释下列画线词在文中的意思。 ①止有剩骨止：_______________ ②弛担持刀弛：_______________ ③一狼径去去：_______________ ④意暇甚意：_______________ ⑤一狼洞其中洞：_______________ （2）翻译下面句子。 ①而两狼之并驱如故。 ②禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
（3）请给下面的句子断句。（只断一处） 其一犬坐于前。 （4）这个故事告诉我们什么道理？ 2．阅读下面文本，完成下列各题。 狼 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨 已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔 倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀 劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （1）对下列句中画线的字的解释，不正确的一项是（） A．乃悟前狼假寐（睡觉） B．屠暴起（暴躁） C．屠大窘，恐前后受其敌（攻击） D．狼亦黠矣（狡猾）
狼作业设计(含解析)2022——2023学年部编版七年级上
18狼 测试时间：20分钟 一、基础题 1.下列加点字的注音无误的一项是（） A.困窘(jing) 芮蔽(Shin) 园尾(kdo) B.狡糖(jiG) 续行(ZhUi) 积期(Xin) C.池担(Chi) 凯眈(ddn) 目似.（m似g） D.假㈱(m6i) .兽(qin) 顷刻(qing) 2.解释下列句中加点的词。 （1）而两狼之矛驱如故（） （2）顾野有麦场（） （3）也担持刀（） （4）狼亦季矣（） 3.下列句中加点词的用法和意思相同的一项是（） A.而两狼之并驱如故/禽兽多变诈几何哉 B.后狼止而即狼又至/狼不敢即 C.顶两狼之并驱如故/顶顷刻两毙 D.盖以诱敌/多刀劈狼首 4.按提示找出文中相应的句子。 （1）表现一狼假寐神态的句子：_____________________________________ （2）表现狼贪婪的句子：___________________________________________ （3）表现一狼”径去”目的的句子：_____________________________________ 5.下列文学常识表述有误的一项是（） A.蒲松龄，字留仙，世称聊斋先生，清代文学家。 B.志怪小说，主要指一种以记述神异鬼怪故事传说为主体内容的小说，如蒲松龄的
《聊斋志异》、东方朔的《神异经》、东晋干宝的《搜神记》等。“志”是记述的意思。 C.《聊斋志异》是蒲松龄的文言小说集，书中写的大多是奇人异土的故事。题目“聊斋志异”的意思是在书房里记录奇异的故事。“聊斋”是他的书斋名称。 D.《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。 6.下列对课文的理解与分析，不氐硼的一项是（） A.第1段是故事的开端，写出了屠夫危险的处境，为后面写屠夫与狼的斗争作了铺垫。 B.在遇狼到杀狼的故事发展过程中，屠夫从怯懦变得勇敢、机智，人物形象完整丰富。 C.文中“一狼径去，其一犬坐于前”“目似瞑，意暇甚”“一狼洞其中”等语句，表现了狼的狡诈。 D.文章结尾运用记叙的表达方式，点明了故事的主题，说明狼无论多么狡诈，终归会被人的勇敢和智慧所战胜。 7.班级准备开展以“关注动物朋友”为主题的综合实践活动，请你来参加。 （1）野生动物是自然生态系统中的重要组成部分，请你拟一条呼吁人们保护野生动物的宣传标语。 答：_______________________________________________________________________ （2）阅读下面的材料，说说你的感悟。 （材料一）据动物学家介绍，狼是最团结的动物，当狼群不得不面对比自己强大的敌人时，定会群起而攻之；狼虽然通常独自活动，但你不会发现哪只狼在受伤时独自逃走。 （材料二）据统计，狼群十次狩猎中只有一次是成功的，它们对此的反应不是无精打采、放弃努力或者自认败北。九次未果的狩猎不会让它们气馁，因为它们知道还有第十次，或者第十一次，甚至第十二次，胜利总会属于它们。 答： 二、阅读题 （2023湖南湘潭五校联盟期末）阅读下面的文言文，回答问题。 （甲）狼不敢前，眈眈相向。
第18课《狼》教案 2022-2023学年部编版语文七年级上册
《狼》教学设计 一．教学目标： 1．知识与技能 （1）正确、流畅地朗读课文。 （2）积累文言词汇。 （3）理清故事情节，学习在叙事基础上发表议论的写法。 2．过程与方法 （1）通过合作探究，学生自己解决生字难词。 （2）通过诵读，学生感知课文，教师适时点拨。 （3）通过品评，引导学生欣赏文章简洁生动的语言。 3．情感态度与价值观 （1）引导学生体会屠夫内心世界的变化过程。 （2）引导学生学会勇敢机智地与邪恶势力作斗争。 二．教学重点、难点： 重点：诵读课文，积累文言词汇，感受曲折的情节，揣摩简洁生动的语言。 难点：联系生活实际，懂得对待像狼一样的恶势力要勇于斗争、善于斗争，才能取得胜利的道理。 三．教学方法: 诵读法、点拨法、合作探究法、品评法 四．课时安排： 1课时 五．教学过程： 1.导入： 同学们，上课之前，老师想请大家先来说一说你所知道的与“狼”有关的成语。（学生回答大屏幕展示积累）看样子，人们对狼的印象还真是不怎么好，与“狼”有关的成语大多包含贬义，我想这大概是与狼凶猛的本性有关吧。今天，我们一起走进蒲松龄先生的《聊斋志异》，去认识一位屠户，他就遇到了两条穷凶极恶、穷追不舍的狼，我们一起里看看这位屠户的命运会怎样呢？请大家打开课本114页。 （板书“狼”） 过渡：要想了解这个故事，大家就先得读好这个故事。 2.读一读：（提示字词读音） 窘．少．时尻．尾目似瞑．狼亦黠．矣假寐．苫．蔽成丘顷．刻 首先请同学们将这些字词的读音注到书上去，然后齐读课文。老师稍作点评（点出读错的字词以及断句方面的问题）。 3.译一译： 课前老师已经布置大家结合课文下面的注释自主翻译课文，并且把解决不了的字词疑难记录下来，现在请大家把这些疑难提出来，我们一起来解决。（学生将自主合作翻译过程中解决不了的字词疑难提出来，师生共同解决。） 我们来做个小游戏，一起来当一回侦探，用你的火眼金睛“找找茬”： A．展示第三段的翻译，其中穿插了四处错误，让学生把它们找出来：屠户很困窘，害怕前后都遇到敌人。他顾虑到野地里有一个打麦场，麦场主堆了很多杂物在里边，覆盖成了小山丘似的。屠户于是奔过去靠在它的下边，卸
第18课《狼》教案++2022-2023学年部编版语文七年级上册
18 狼教案 教学目标 1.揣摩语言，领悟作者语言运用的精妙，把握狼与屠户的形象。 2.理清文章生动曲折的故事情节。 3.掌握课文中狼的阴险狡诈和屠户的机智勇敢的斗争精神及课文阐明的道理。教学重难点 1.揣摩语言，领悟作者语言运用的精妙，把握狼与屠户的形象。 2.掌握课文中狼的阴险狡诈和屠户的机智勇敢的斗争精神及课文阐明的道理。课前准备 1.指导学生完成预习 2.制作课件 教学过程 一、导入新课——狼名言警句 兵马不离阵，虎狼不离山。 雪打芭蕉心不死，豺狼本性要伤人。 兔子靠腿狼靠牙，各有各的谋生法。 强盗喜欢天黑，豺狼喜欢雨夜。 不怕虎狼当面做，就怕人前两面刀。
二、作者简介 蒲松龄（1640-1715），字留仙，号柳泉居士，清朝山东人，是我国著名的文学家。他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是《聊斋志异》。《聊斋志异》是我国著名的文学作品，是短篇小说集。作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。作品的艺术成就很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。郭沫若也曾评价《聊斋志异》：“写鬼写妖高人一等，刺鬼刺虐入骨三分”。 三、知识链接——《聊斋志异》 《聊斋志异》是我国著名的文学作品，是短篇小说集。作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。作品的艺术成就很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。 四、常考文言知识积累 1.请给下面加点的汉字注音。 缀．行（zhuì）大窘．（ jiǒng ） 苫．蔽（shàn）眈眈 ．．（dān） 少．时（ shǎo ）目似瞑．（míng） 尻．尾（kāo）假寐．（mèi） 黠．（xiá）顷．刻（ qǐng ） 2.一词多义 （1）止 止．有剩骨（副词，仅，只） 一狼得骨止．（动词，停止，停留）
第18课《狼》教学设计++2022—2023学年统编版语文七年级上册
18 狼 教学目标 1.积累重点文言词语，掌握一些常见的文言句式。 2.理解人物形象，正确认识人与动物之间的关系。 3.理解课文内容，背诵全文。 教学重难点 1.理解人物形象，正确认识人与动物之间的关系。 2.理解课文内容，背诵全文。 教学过程 第1课时 一、导入新课 从前的东郭先生遇见了危难中的中山狼，由于他过分“慈爱和关爱”，险些丧命于中山狼之口，幸亏有农夫的帮助，才转危为安。今日有一位屠户遇见了中山狼的“后代”，那么这位屠户是从东郭先生的身上吸取了教训，还是又重蹈覆辙了呢？现在我们就来共同学习《狼》这篇课文。 二、教学开展 1.目标任务一：认识作者，了解作品 ◎作者简介 蒲松龄（1640—1715），字留仙，别号柳泉居士，世称聊斋先生，淄川（今属山东淄博）人，清代文学家。著有文言小说集《聊斋志异》等。郭沫若曾为蒲松龄故居题联，赞蒲松龄“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。 ◎作品简介 《聊斋志异》 《聊斋志异》是一部文言短篇小说集，全书共400余篇。它是我国文言短篇小说的高峰。《聊斋志异》的故事来源有三：一是改编民间的传说和故事，二是编写亲友提供的材料，三是据作者自己对生活的体验而编撰。其主题包括歌颂青年男女的真挚爱情，揭露封建官吏的罪恶，揭露科举制度的弊端等，大都运用浪漫主义手法，描绘出奇幻的世界，表达美好的希望，表现出对社会的关注和批判意识。 ◎知识链接 《狼》原文共有三则故事，这里选的是第二则。三则故事中的狼贪婪、凶狠、狡诈，但
最终都被杀，作者借此表达了对狼不能抱有幻想，必须勇敢机智地与它们进行斗争的主题思 想，也寄寓了鞭挞贪官污吏的思想。 2.目标任务二：朗读课文，理解文意 ◎朗读指导。从字音、节奏等方面来进行。 读准字音：缀．行（zhuì）窘．（jiǒnɡ）麦场．（chánɡ） 积薪．（xīn）苫．蔽（shàn）奔倚．（yǐ） 眈．眈相向（dān）少．时（shǎo）径．去（jìnɡ） 目似瞑．（mínɡ）隧．入（suì）尻．尾（kāo） 假寐．（mèi）黠．（xiá）顷．刻（qǐnɡ） 把握节奏：一屠/晚归，担中/肉尽，止有/剩骨。途中/两狼，缀行/甚远。 屠/惧，投/以骨。一狼/得骨/止，一狼/仍从。复/投之，后狼止/而前狼又至。骨/已尽矣，而/两狼之并驱/如故。 屠/大窘，恐/前后/受其敌。顾/野有麦场，场主/积薪其中，苫蔽/成丘。屠/乃奔倚其下，弛担/持刀。狼/不敢前，眈眈/相向。 少时，一狼/径去，其一/犬坐于前。久之，目/似瞑，意/暇甚。屠/暴起，以刀/劈狼首，又数刀/毙之。方/欲行，转视/积薪后，一狼/洞其中，意将/隧入/以攻其后也。身/已半入，止露/尻尾。屠/自后/断其股，亦/毙之。乃悟/前狼/假寐，盖/以诱敌。 狼/亦黠矣，而/顷刻/两毙，禽兽之变诈/几何哉？止增/笑耳。 3.目标任务三：梳理文言字词，疏通文意 ◎古今异义 场主积薪．其中（古义：柴。今义：薪水。） 弛．担持刀（古义：解除，卸下。今义：放松，松懈。） 一狼径去．［古义：离开。今义：从所在地到别的地方（跟“来”相对）。］ 盖．以诱敌（古义：表示推测，大概，原来是。今义：器物上部有遮蔽作用的东西。） 禽兽之变诈几何 ．．哉（古义：多少，意思是能有多少。今义：几何学。）止增笑耳．（古义：罢了。今义：耳朵。） ◎一词多义 ．（动词，攻击） 敌 ．（名词，敌人）
【名师教与练】第18课《狼》(教学设计)-2022-2023学年语文七年级上册同步备课系列(部编版)
第18课《狼》教学设计 1.熟读古文，积累文言词汇，正确理解、背诵、翻译课文。 2.揣摩动作描写和心理描写，领悟作者语言运用的精妙，体会狼与屠户的形象，把握文章主旨。 3.复述故事，理解故事的寓意及其现实意义，培养学生阅读文言文的能力。 1.揣摩动作描写和心理描写，领悟作者语言运用的精妙，体会狼与屠户的形象，把握文章主旨。 2.复述故事，理解故事的寓意及其现实意义，培养学生阅读文言文的能力。 2课时。 第一课时 ◆一、导入新课，了解作者 引导语：狼，它在我们生活中扮演的角色总不够光彩——反面的形象。所以其成语也多是贬义的，请你说出与“狼”有关的成语。（如狼似虎、引狼入室、狼狈为奸、豺狼当道、狼心狗肺、狼子野心、鬼哭狼嚎、狼吞虎咽、狼奔豕突、狼藉满地……） 今天，让我们一起来学习一篇发生在屠户和狼之间的故事《狼》。 ◆二、初读课文，读准文章 1.听范读，完成以下任务。 任务： （1）圈出文中重点生字词和易错字，并根据老师的范读标注拼音。 （2）根据老师的范读，用“/”在文中划出句子朗读停顿。 2.学生交流 （1）学生圈出文中重点生字和易错字，集中订正。 缀行（zhuì）大窘（jiǒnɡ）倚（yǐ）黠（xiá）苫蔽（shàn）眈眈（dān）瞑（mínɡ）尻尾（kāo）假寐（mèi）毙（bì） （2）全班齐读课文，读准字音和停顿。 一屠/晚归，担中/肉尽，止有/剩骨。途中/两狼，缀行/甚远。 屠/惧，投/以骨。一狼/得骨/止，一狼/仍从。复/投之，后狼止/而前狼又至。骨/已尽
矣，而两狼/之并驱如故。 屠/大窘，恐/前后/受其敌。顾/野有麦场，场主/积薪/其中，苫蔽/成丘。屠/乃奔倚/其下，弛担/持刀。狼/不敢前，眈眈/相向。 少时，一狼/径去，其一/犬坐于前。久之，目/似瞑，意/暇甚。屠/暴起，以刀/劈狼首，又数刀/毙之。方/欲行，转视/积薪后，一狼/洞其中，意将隧入/以攻其后也。身/已半入，止露/尻尾。屠/自后/断其股，亦/毙之。乃悟/前狼/假寐，盖/以诱敌。 狼/亦黠矣，而/顷刻/两毙，禽兽之变诈/几何哉？止增/笑耳。 3.总结停顿划分方法 师：刚刚在听老师范读时，我们为本文划出了停顿，结合句子意思说说为什么这样划分。 （学生交流，教师引导，总结方法） （1）方法1：主谓之间要停顿。 如：一狼/得骨/止；其一/犬坐于前。 （2）方法2 ：谓语与宾语之间要停顿。 如：顾/野有麦场；乃悟/前狼/假寐。 （3）方法3：连词前面可以停顿。 如：后狼止/而前狼又至；意将/隧入/以攻其后也。 （4）方法4 ：发语词后面要停顿。 如：盖/以诱敌。 （全班齐读课文，读顺文章） 师小结：理解文意，固然可以运用停顿技巧，但最重要的方法是弄懂字词大意、文句意思。理解了文意，才能读准句读，有利于我们读顺文章。 ◆三、再读课文，读顺文章 1.自由朗读课文，借助课下注释，弄清每句话的意思，不懂的词句做上标记。 2.学生提出不理解的词句，同桌之间互相帮忙解决，教师点拨，适时归纳文言释词方法和句式。 释词方法： （1）语境推断法——结合上下文和具体语境理解。 如：①后．狼止而前狼又至。后：后来得到骨头。前：先得到骨头。 ②屠乃．奔倚其．下。乃：于是。其：代指柴草堆。 （2）组词推断法——把单字进行扩充，组成现代汉语中的词语，然后再根据语境确定意思。 如：屠乃奔倚 ．．其下。奔：奔跑。倚：倚靠。 （3）联想推断法——联系学过该词的用法推断词义。 如：①其一犬．坐于前。犬：像狗似的。②意将隧．入以．攻其后也。隧：从通道。以：来，
第18课《狼》知识点梳理 2022—2023学年统编版语文七年级上册
《狼》知识点梳理 原文: 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主堆薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，驰担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似暝，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 一、文学常识 蒲松龄，字留仙，别号柳泉居士。清代著名文学家。代表作《聊斋志异》。 “聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。 原文共三则，郭沫若曾评价《聊斋志异》“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。”老舍评价：“鬼狐有性格，笑骂成文章”。 二、正音释义 缀行：紧跟着zhuì洞：名词用为动词，打洞。隧：名词用作状语，从隧道。 犬：名词用作状语，像狗一样。止：同“只”，只有。意：神情敌：攻击 惧：恐惧。从：跟随。故：原来（一样）。驱；追赶。窘：困窘。jiǒng
恐：恐怕。顾：看到。瞑：闭眼。Míng 暴：突然。毙：杀死。股：大腿。寐：睡觉。黠：狡猾。xiá 三、重点字词 1、通假字：“止”同“只”，只有 止有剩骨止露尻尾止增笑耳 2、古今异义几何股暴去 3、活用 洞：名词用为动词，打洞。一狼洞其中。 隧：名词用作状语，从隧道。意将隧入以攻其后也。 犬：名词用作状语，像狗一样。其一犬坐于前。 4、一词多义 （1）之 又数刀毙之代词，它，指狼。禽兽之变诈几何哉助词，的 久之音节助词，不译。而两狼之并驱如故结构助词，不译。（2）以 投以骨介词，把。以刀劈狼首介词，用。 意将遂人以攻其后也连词，来。盖以诱敌连词，用来。 （3）其 恐前后受其敌场主积薪其中（它们，指狼） 屠乃奔倚其下（指打麦场）一狼洞其中（指柴草堆） 意将隧人以攻其后也（他，指屠户）屠自后断其股（它的，指狼的）（4）止：止有剩骨同“只”，只有一狼得骨止停止
第18课 狼-2022-2023学年七年级语文上册同步知识梳理+练习(附解析)
18.狼 知识梳理 一、文学常识 蒲松龄，字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，世称聊斋先生，清朝山东人，是我国著名的文学家。《狼》这篇课文选自《聊斋志异》，原文共三则，这里选的是第二则。“聊斋”指蒲松龄的书房名，“志”指记录(述)，“异”指奇异怪异的事。写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。——郭沫若 二、通假字止同“只”，只，只是，仅仅 三、古今异义词 屠自后断其股股：古义，大腿；今义，屁股。 四、词类活用 1、一狼洞其中。洞：打洞（名词作动词） 恐前后受其敌敌：攻击，胁迫。（名词作动词） 狼不敢前前：向前（名词作动词） 意将隧入以攻其后也隧：从柴草堆中打洞（名词作动词） 2、止增笑耳。笑：笑料。（动词作名词。） 3、其一犬坐于前犬：像狗似的（名词作状语） 五、狼吞虎咽、声名狼藉、鬼哭狼嚎豺狼当道、杯盘狼藉、狼烟四起 狼子野心、狼狈为奸、狼狈不堪狼奔豕突、狼心狗肺、引狼入室 六、译文： 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 一个屠户傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两浪之并驱如故。 屠户害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟着他。屠户又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。骨头已经扔完了。但是两只狼像原来一样一起追赶。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 屠户非常困窘为难，害怕前后一起受到狼的攻击。（屠户）看见田野里有个麦场，麦场的主人把柴草堆积在麦场里，覆盖成小山一样。屠户于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠户。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀
2022-2023年七年级上册语文《狼》课文梳理(含答案)
18狼 学生姓名：年级：初一任课教师： 1.识记蒲松龄的文学常识，了解《聊斋志异》的主要内容 2.积累常用文言实词 3.掌握常见的文言句式 4.揣摩动作、心理描写，理清故事的情节，体会其中蕴含的道理 5.体会狼贪婪、凶狠和狡诈的本性，把握文章屠户的形象，正确认识人与狼斗智斗勇的精神 1.掌握文言词语和句式 2.背诵并默写课文 3.理解课文所蕴含的深刻哲理 一：文学常识 1.作者：蒲松龄，字留仙，别号柳泉居士，世称聊斋先生，清朝山东淄川人，是我国著名的文学家。 2.《狼》体裁：短篇小说 郭沫若先生为蒲氏故居题联，赞蒲氏著作“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”；老舍也评价过蒲氏“鬼狐有性格，笑骂成文章”。蒲松龄自题诗：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 4.背景资料：节选自《聊斋志异》中的《狼三则》。第一则说的是屠户为狼所迫，把肉吊在树上，狼为食肉而被钩吊死的故事；第三则写屠户被狼困在一个席棚内，狼以爪伸入，结果为屠户割破皮肉、吹气胀死的故事；教材所选的《狼》为第二则故事。《聊斋志异》是我国著名的文学作品，是短篇小说集。 二：题目解说 聊斋：书斋名；志异：记述奇异的故事。用动物名称作题目，点明了文章的写作对象和主要内容。
三：字音梳理 缀（zhuì）窘（jiǒng）苫蔽（（shàn bì）弛（chí）眈（dān） 黠（xiá）瞑（míng）暇（xiá）隧（suì）尻（kāo）寐（mèi）少时（shǎo）积薪（xīn）奔倚（yǐ)）顷刻（qǐng）变诈（zhà） 四：朗读节奏划分 一屠/晚归，担中/肉尽，止有/剩骨。途中/两狼，缀行/甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨/止，一狼/仍从。复投之，后狼止/而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之/并驱如故。 屠大窘，恐/前后受其敌。顾野/有麦场，场主/积薪其中，苫蔽/成丘。屠乃/奔倚/其下，弛担/持刀。狼/不敢前，眈眈相向。 少时，一狼/径去，其一/犬坐于前。久之，目/似瞑，意/暇甚。屠/暴起，以刀/劈狼首，又/数刀毙之。 方欲行，转视/积薪后，一狼/洞其中，意将隧入/以攻其后也。身已半入，止露/尻尾。屠/自后/断其股，亦毙之。乃悟/前狼假寐，盖以诱敌。 狼/亦黠矣，而/顷刻/两毙，禽兽/之变诈/几何哉？止增/笑耳。 五：课文解读 1.【原文】一屠/晚归，担中/肉尽，止有/剩骨。 【注释】 【译文】 2.【原文】途中/两狼，缀（zhuì）行/甚远。 【注释】 【译文】 3.【原文】屠惧，投以骨。一狼得骨/止，一狼/仍从。 【注释】 【译文】 4.【原文】复投之，后狼止/而前狼又至。 【注释】 【译文】
2023-2024学年人教初中7年级上册语文部编版课时练《18 狼》02(含答案)
7年级上册语文部编版《18 狼》课时练1．给加点的字注音。 缀．（）行屠大窘．（）尻．尾（） 苫．蔽（）眈．眈（）黠．（） 假寐．（）瞑．（） 2．给下面的句子划分朗读节奏。（每句划一处）（1）其一犬坐于前 （2）意将隧入以攻其后也 3．解释下列句子中加点词的意思。 （1）并驱．如故 （2）受其敌． （3）顾．野有麦场 （4）弛．担持刀 （5）其一犬．坐于前 （6）意将隧．入 （7）断其股． （8）盖．以诱敌 4．说说下面句中“其”字的用法。 （1）恐前后受其．敌（） （2）一狼洞其．中（） （3）以攻其．后也（） （4）其．一犬坐于前（）
5．词类活用，写出句子中加点词的意思 （1）一屠．晚归（动词用作名词，） （2）一狼洞．其中（名词用作动词，） （3）恐前后受其敌．（名词作动词，） （4）意将隧入 ．．以攻其后也（名词用作动词，） （5）其一犬．坐于前（名词作状语，） （6）止增笑．耳（动词用作名词，） 6．翻译句子。 （1）一狼径去，其一犬坐于前。 （2）转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。 7．根据提示用原文句子填空。 （1）“乃悟前狼假寐”中的“假寐”是指： （2）表现狼阴险狡猾的句子是： （3）点明故事主旨的句子是： 8．课文结尾的议论在文中所起的重要作用是（） A．揭露了狼的本性，嘲讽了玩弄阴谋诡计、自取灭亡的恶狼，赞扬了机智勇敢的屠户。 B．赞扬了屠户敢于与恶狼相斗的勇敢精神。 C．指出恶狼狡诈的手段还不高明。 D．揭示了“狼再狡猾也斗不过好猎手”的道理。 9．本文的中心意思是（）
A．说明对于狼那样的坏人，可以作必要的让步，如果他们得寸进尺，贪得无厌，那就必须把他们消灭掉。 B．说明狼是一种贪得无厌、狡猾残忍的动物，我们必须坚决消灭它，否则它将危害人类。 C．说明对于狼那样的拦路打劫的坏蛋，不能给他们财物，只能把他们消灭掉。 D．说明对于像狼那样的敌人，不应该有丝毫畏惧，而要敢于斗争，善于斗争，从而战胜他们。 10．整体感知。 （1）按照故事发展的顺序，在下面的横线上填上适当的动词。 遇狼→狼→狼→狼 （2）根据文章内容分析屠户和狼的形象特点？ 11．狼是我们十分熟悉的一种凶猛、狡猾的动物，常见于文学艺术、影视作品中，请根据自己的知识积累完成下面的问题。 （1）关于狼的故事有很多，请根据图片提示写出相应的故事或作品名称。 A．B． （2）汉语里有不少关于狼的成语，请写出四个来。