七年级道德与法治上册第三单元思维导图
道德与法治七年级全册思维导图
七年级下 册
青春时光
做情绪情 感的主人
在集体中 成长
走进法治 天地
青春的邀 约
揭开情绪 “我”和“我 法律在我
的面纱
们”
们身边
青春的心 弦
品出情感 的韵味
共奏和谐 乐章
法律伴我 们成长
青春的证 明
美好集体 有我在
第一单元 青春时光
第二单元 做情绪情感的 主人
第三单元 在集体思维导图
制作者：封俊琴
七年级上册
成长的节拍 友谊的天空
师长情谊
生命的思考
中学时代
友谊与 成长同行
师生之间
探问生命
学习新天地 交友的智慧
亲情之爱
珍视生命
发现自己
绽放 生命之花
第一单元 成长的节拍
第二单元 友谊的天空
第三单元 师长情谊
第四单元 生命的思考
七年级下册思维导图
制作者：封俊琴
七年级上册道德与法治思维导图
选择不伤害父母感情、不影响亲子行为的做法 接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱
让父母了解自己的变化和需要，用他们能接受的方式表达爱
帮助家庭成员舒缓情绪
父母与他们的父母之间
粘合剂
帮助成员走出“面子”的误区 明确自己的中立态度
引导家庭成员看到关注双方优点
相互理解、新人、体谅、包容
所有的家庭成员
有效交流和沟通
自我评价 他人评价
认识自己的途径
我们要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视 用理性的心态面对他人的冷嘲热讽是成熟的表现
自己的特点
既接纳自己的优点，也接纳自己的不完美
既接纳自己的性格，也接纳自己的身材、相貌
需要接纳自己的全部
既接纳自己的现在，也接纳自己的过去 需要乐观的心态，更需要勇气和智慧
1.3发现自己
第一单元：成长的节拍
1.1中学时代
1.1.1中学序曲 1.1.2少年有梦
中学生活使我们站在一个新的起点上
我们有了一个新的名字——中学生
中学生活把我们带进一个别样的天地：富有挑战的课程，新奇的实验器材，丰富多彩的社 团，新校园、新老师、新同学等，我们站在一个新的起点上
中学时代是人生发展的一个新阶段。这段时间可以为我们的一生奠定重要基础
志向是人生的航标
青少年要从小学习立志，早立志，立大志，立长志，并且把自己最重要的人生志向同祖国 和人民联系在一起
把努力落实在每一天的具体行动中 只要坚持努力，即使过程再艰难，也有机会离梦想更近一步
需要对人生作出规划
实现理想的途径
要脚踏实地、全力以赴 要不断增强自身能力，提高自身素质
要不屈不挠、坚持不懈
虚拟世界的交往，带有很多不确定的因素，我们要有一定的自我保护意识
鲁教版七年级上册全一册第一单元道法思维导图
年级上册道德与法治思维导图（1）大纲七年级上册道德与法治全书一共分为四个大单元和十个小章节。
第一单元成长的节拍，包括中学时代、学习新天地、发现自己三个章节。
第二单元友谊的天空，包括友谊与成长同行、交友的智慧两个章节。
第三单元师长情谊，包括师生之间和亲情之爱两个章节。
第四单元生命的思考，包括探问生命、珍爱生命和绽放生命之花三个章节。
七年级上册道德与法治思维导图（2）第一单元：中学时代告别了愉快的小学生活，迎来了未知的中学时代。
在这章节，学生们需认识到中学生活既是机遇也是挑战，应以积极的态度应对中学生活的各种问题，对未来怀揣着充满希望的梦想。
七年级上册道德与法治思维导图（3）第一单元：学习新天地学习是每个人学生生涯中最重要的事情。
在这章内容中，要求学生们在中学阶段树立良好的学习态度，明白终身学习的意义。
七年级上册道德与法治思维导图（4）第一单元：发现自己认识自己是人一生中最为重要的课题之一。
此章内容要求学生从不同方面认识自己，接纳自己，从而做更好的自己。
七年级上册道德与法治思维导图（5）第二单元：友谊与成长同行友谊是学生时代最重要的情感之一。
本章内容主要讲述了友谊的力量，学生们需认识到交友的好处，学会处理在友情中发生的各种各样的问题。
七年级上册道德与法治思维导图（6）第二单元：交友的智慧如何交友是中学人际交往能力的重要表现之一。
在这章节，学生们将学习到如何维持友谊，以及网络交友的相关知识。
七年级上册道德与法治思维导图（7）第三单元：师长情谊除了友情，师长情谊亦是人生的重要情感。
在此章，学生们将学习到师生交往的重要性，以及体味亲情的重要议题。
七年级上册道德与法治思维导图（8）第四单元：生命的思考年级上册道德与法治思维导图（1）大纲七年级上册道德与法治全书一共分为四个大单元和十个小章节。
第一单元成长的节拍，包括中学时代、学习新天地、发现自己三个章节。
第二单元友谊的天空，包括友谊与成长同行、交友的智慧两个章节。
初一上册政治第三单元思维导图简单
初一上册政治第三单元思维导图
简单
传道授业解惑
人类文明的主要传承者之一
教书育人
《中华人民共和国教师法》
理想信念
道德情操
扎实学识
仁爱之心
年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异
承认
接纳
尊重
尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师
涵义：教与学是师生相互陪伴促进、共同成长的过程
良好状态：彼此尊重、相互关心、携手共进
彼此尊重是开始
平等对待、相互促进
主动关心理解老师
正确处理师生之间的矛盾
家庭：有婚姻关系、血缘关系或收养关系合成的亲属生活组织家是我们身心的寄居之所
家是我们心灵的港湾
孝亲敬长
尽孝在当下
亲情的表达方式
沟通交流方式
观念(平等民主)
结构规模
互动沟通的技巧+应对冲突的智慧
选择不伤害父母感情、不影响亲子行为的做法
接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱
让父母了解自己的变化和需要，用他们能接受的方式表达爱帮助家庭成员舒缓情绪
帮助成员走出“面子”的误区
明确自己的中立态度
引导家庭成员看到关注双方优点
相互理解、新人、体谅、包容有效交流和沟通
良好心态面对发展中的问题。