教材的教材的格式要求
教案撰写格式与要求模板(3篇)
第1篇一、教案名称（此处填写具体课程名称，如《小学语文阅读教学》）二、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够掌握本节课所涉及的基本知识点。
- 学生能够运用所学知识进行实际操作或解决问题。
2. 过程与方法目标：- 学生通过课堂活动，培养观察、分析、归纳等能力。
- 学生能够运用合作学习、探究学习等方法进行学习。
3. 情感态度与价值观目标：- 学生树立正确的价值观，增强自信心。
- 培养学生的集体主义精神和团队合作意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- 本节课的核心知识点和技能点。
- 学生需要掌握的关键内容。
2. 教学难点：- 学生在理解或操作过程中可能遇到的困难。
- 教师需要着重引导和解决的问题。
四、教学准备1. 教学资源：- 教学课件、教学视频、教材、教具等。
- 互联网资源、课外阅读材料等。
2. 教师准备：- 熟悉教学内容，备好教案。
- 准备教学过程中可能用到的辅助工具。
3. 学生准备：- 学生预习相关内容，了解基本知识。
- 带好学习用品，如笔、本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课：- 引导学生回顾上节课内容，为新课做好铺垫。
- 创设情境，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲授：- 按照教学目标，讲解知识点和技能点。
- 结合实例，让学生理解并掌握所学内容。
3. 课堂练习：- 设计练习题，巩固所学知识。
- 学生独立完成练习，教师巡视指导。
4. 课堂讨论：- 引导学生进行讨论，培养思维能力和表达能力。
- 鼓励学生提出问题，共同解决问题。
5. 课堂小结：- 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
- 布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学反思1. 教学效果：- 分析学生的学习效果，评估教学目标的达成情况。
- 总结教学过程中的优点和不足。
2. 教学改进：- 针对教学过程中存在的问题，提出改进措施。
- 调整教学方法，提高教学质量。
3. 教学感悟：- 分享教学过程中的感悟和体会，为今后的教学提供借鉴。
七、教学评价1. 学生评价：- 学生对教学内容的掌握程度。
教材编写要求
杭州师范大学医学院
许虹 xh3674@
“治未病与健康管理”博士项目办
一、编写要求
基本要求
1.教材编写全程始终坚持“三基五性三特定”的基本原则。 ①基本理论、基本知识、基本技能，是教材建设的主体和框架。 ②五性，即思想性、科学性、先进性、启发性、适用性是教材建 设的灵魂。思想性是必然的体现；科学性要求教材的内容必须成 熟的，大家公认的；先进性就是避免理论与实践脱节；较好的启 发性会培养学生的学习兴趣、影响学生的职业生涯；适用性，要 求教材能够使学生好学、教师好教，教学互长、良性循环。 ③三特定，即特定学制；特定专业方向，针对专业方向调整相应 内容；特定对象，高中出口，本科入口。
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7.表 格 ⑴一般用“三线表”，表格全部随正文编排，不另纸画出，表 必须有表号、表题，在正文内相应位置标明表号。 ⑵表格请用Execl或Word排版。不要按正文方式录入文字后， 再单独绘线，也不要将表格扫描后以图片形式插入。 ⑶表以章为序编号。如表3-2表示第三章的第二幅插图。 注意：图不随正文排列，表随正文排列。
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2.科学地整合课程体系。 3.淡化学科意识。 4.注重每一门课程的相对独立性以及与整体的协调性。 5.整体优化，处理好交叉重复，注意衔接。 6.知识点、创新点、执业病与健康管理”博士项目办
（一）主干教材
1.学习目的与要点（居每章内容之首， 每章必设） 学习目的 简要阐述学习本章知识或技术方法的目 的。包括对后续章节或课程等奠定基础。 学习要点 …
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※特别注意：
（1）对提供的含有人像或版权保护期内的各类图片，应 提供书面使用授权书，以免日后发生纠纷。 （2）对不具备专业图片扫描处理设备的作者，其照片图 可发原始稿件（要求300万以上像素），由出版社经过技术
教学计划格式要求及字体大小
教学计划格式要求及字体大小一、明确的格式规范咱先来说说教学计划的格式要求哈，这可重要得很呢！教学计划就像咱盖房子的蓝图，格式规范了，才能让人一目了然，知道咱要干啥、咋干。
首先是标题格式。
标题那可得醒目，让人一眼就能看出这个教学计划是干啥的。
一般来说，标题要用大一点的字体，加粗显示。
比如说，可以用二号字体，宋体加粗。
标题要简洁明了，能准确概括教学计划的主题。
比如“小学数学三年级上册教学计划”，这样的标题就很清楚，让人一看就知道是小学数学三年级上册的教学计划。
再说说段落排版。
段落排版要整齐，让人看着舒服。
每一段开头要空两格，就像咱写作文一样。
段落之间要有一定的间距，这样看起来不会太挤。
一般来说，可以设置段前段后各0.5 行的间距。
字体大小呢，可以用四号字体，宋体。
这样的字体大小既不会太大显得很突兀，也不会太小让人看不清楚。
然后是序号使用。
序号可以让教学计划的内容更有条理。
一般来说，可以用一、二、三这样的大序号来分章节。
每个大序号下面可以用1、2、3 这样的小序号来分小点。
如果还有更小的点，可以用（1）、（2）、（3）这样的序号。
比如说，一、教学目标；1、知识与技能目标；（1）学生能够掌握什么什么知识点。
这样的序号使用起来很清晰，让人一看就知道教学计划的结构。
咱再结合实际案例来说说。
比如说，有一个语文教学计划。
标题可以是“小学语文五年级下册教学计划”，用二号字体，宋体加粗。
然后开头第一段可以这样写：“为了更好地完成小学语文五年级下册的教学任务，提高学生的语文素养，特制定本教学计划。
”这一段开头空两格，用四号字体，宋体。
接下来，可以用一、教学目标；二、教学内容；三、教学方法；四、教学进度等大序号来分章节。
每个大序号下面再用小序号和更小的序号来分小点，详细阐述教学计划的内容。
比如说，在教学目标这一章节，可以用1、知识与技能目标；2、过程与方法目标；3、情感态度与价值观目标这样的小序号来分小点。
然后在知识与技能目标下面，可以用（1）学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；（2）学生能够掌握本课的生字词；（3）学生能够理解课文的主要内容等更小的序号来分点阐述。
04 书稿编写要求
书稿编写要求一、基本要求1．遵循“三基””、“五性”、“三特定”原则三基：基本知识、基本理论、基本技能。
五性：思想性、科学性、先进性、启发性、适用性。
三特定：特定目标、特定对象、特定限制。
2．政治性（1）不能把台湾、香港、澳门等同于国家。
（2）我国省、市、自治区（5个）、直辖市（4个）等行政划分名称，必须准确。
（3）凡是涉及我国版图的图形要特别慎重，边界和岛屿不能省略。
（4）外国已更名的国家或地区，根据文内情况，使用相应的名称。
（5）对宗教、种族、民族的描写要客观，有争议的删除，法轮功等非法的要删除。
（6）对性的描写要客观、科学、与医学相关，不必要的要删除。
3．科学性（1）名词术语：对同一概念的用词、拼写、解释、缩写、单位等，前后统一。
（2）单位符号：表示方法、中英文、括号、前后单位、特殊西文字母。
（3）数据：表示方法、数量级、单位等的科学性。
4．通俗性（1）通顺语句，符合中文语法要求。
（2）翻译痕迹很重的语句、繁琐的长句，适当变换句式、添加标点符号。
（3）用字准确，尽量使用术语、字典推荐的正字，必须用规范的简化字。
二、具体要求（一）封面（二）内封（三）前言前言需简明扼要、重点突出，一般在1000字以内。
前言主要包括：编写本书的指导思想、意图；主要内容、特点；编写的原则、方法、过程；编写队伍；读者对象、适用范围；致谢；自谦。
署名均为主编名字。
修订版须说明修订的原则、目的，与上版比较有何异同。
前言可反映本书的主要内容和特点，给读者最初的印象，也能反映出主编的写作水平。
（四）目录1．根据每本书内容的多少和分量，来确定上目录的标题级别，建议使用三级或四级（一般为篇、章、节、一上目录）。
2．目录上的各级标题与正文的标题必须一致。
3．各章下面的标题级别应尽量一致。
4．目录标题中尽量不用外文及缩写词。
5．不用标注作者姓名及原稿页码。
（五）正文1．体例格式第***篇***** （居中）第***章***** （居中）第***节***** （居中）一、********* （居中，独占一行）（一）*********（靠边，前空两字，汉字，无标点，独占一行或者后空一字格，接排，不能直接为一段话）1．****** ******* （靠边，前空两字，阿拉伯数字，下脚点，后空一字格，接排）（1）*******：******* （靠边，前空两字，阿拉伯数字，无标点，后为冒号，接排）1）*******：******** （靠边，前空两字，阿拉伯数字，无标点，后为冒号，接排）①******。
教材体例
优质核心课程教材编写注意事项一、教材编写的总体要求本套优质核心课程教材要遵循精品原则，努力体现我院示范院建设，特别是重点专业人才培养和教学模式改革以及教师职教能力测评的优秀成果；遵循创新原则，在编写思路、教材体例、教材内容、教学形式方面有所创新，努力为项目化教学、任务驱动式教学、教学做一体化教学等适应新职教模式改革需要的高职教材编写提供借鉴；遵循特色原则，着力体现高职特色、校本特色以及行业和学科特色；遵循实用原则，不追求全面性、系统性，注重理论和实践相结合，突出能力实训，有机安排教、学、做（训）、评（考）等环节，突出适用、实用和应用的特点；遵循科学性原则，突出实践性、开放性、职业性，遵循认知规律、生物学规律以及学生的职业成长规律，由浅入深，循序渐进；遵循校企合作原则，积极吸纳企业、行业专家共同编写，融入企业要素，形成基于工作过程的校企合作、工学结合高职教学改革的优秀教材；遵循立体化原则，在纸介质教材主件基础上，根据教材编写组的实际情况适当配套相关辅助系列教材，如电子课件、案例库、自学指导手册、实训指导书、习题集、自测题库等。
教材要紧紧围绕专业人才培养目标，以全面素质教育为基础，以胜任职业岗位群需要为出发点，突出理论知识的应用，重视职业能力的培养，要有利于学生科学思维方法、创新精神的培养。
内容要符合课程标准要求，有明确的教学目标，着重解决专业核心能力培养过程中关键性环节的重点和难点；理论联系实际，尽可能地引进真实的工作流程、工作任务，援引真实的企业案例；要处理好基本内容和新知识、新技术、新工艺、新方法的关系，注意删减陈旧的内容，增加前沿和实战的内容。
教材编写要力求正确、严谨、规范。
教材所述全部观点要正确可靠；取材翔实，概念定义确切，逻辑推理严密，数据可靠准确；体系清晰，结构严谨，层次分明，条理清楚；同一名词、术语，数字、计量单位的使用，图、表、公式的书写，全书规范、统一。
字数要求：可在遵循以上编写原则基础上根据具体情况而定，但每学时不宜超过3000字。
国家对教材的要求
国家对教材的要求一、政治方向正确教材是传递知识、培养人才的重要载体，必须坚持正确的政治方向。
教材内容应符合国家法律法规和政策规定，体现社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化，传播正能量，培养正确的世界观、人生观和价值观。
二、科学性严谨教材是学生学习知识的重要来源，必须保证科学性严谨。
教材内容应符合学科发展规律，反映科学技术最新成果，注重理论与实践相结合，培养学生的科学素养和创新能力。
三、内容贴近实际教材内容应贴近学生实际生活，反映社会现实问题，注重实用性和可操作性。
同时，应关注学生的兴趣爱好和认知特点，设计有趣、生动、形象的教学内容，激发学生的学习兴趣和动力。
四、逻辑清晰易懂教材的逻辑结构应清晰易懂，符合学生的认知规律。
教学内容应由浅入深、由易到难，逐步引导学生掌握知识。
同时，应注重知识点的衔接和连贯性，避免出现跳跃和脱节现象。
五、格式规范统一教材的格式应规范统一，符合国家相关标准。
包括字体、字号、行距、版式等都应统一规范，方便学生阅读和理解。
同时，应注重图文并茂，提高教材的可读性和美观度。
六、语言简洁明了教材的语言应简洁明了，避免使用过于晦涩难懂的词汇和表达方式。
同时，应注重语言的准确性和规范性，避免出现歧义和误导现象。
七、插图美观准确教材中的插图应美观准确，符合学生的审美习惯。
插图的设计应与教学内容相呼应，帮助学生更好地理解和掌握知识。
同时，应注重插图的清晰度和色彩搭配，提高教材的视觉效果。
八、篇幅适中合理教材的篇幅应适中合理，避免过于冗长或简略。
应根据学生的年龄、认知水平和学科特点等因素来确定教材的篇幅和内容量。
同时，应注重教材的更新和修订工作，保持教材的时效性和新颖性。
课程教材教法投稿格式要求
课程教材教法投稿格式要求
1.标题：文章标题应具有简明、明确、准确的特点，能够概括文章主旨。
2. 内容结构：文章应该包括简介、正文、结论和参考文献四个部分。
其中简介部分介绍文章的目的、背景和意义；正文部分阐述文章的主要内容；结论部分概括文章的核心观点；参考文献部分列举文章所引用的相关文献。
3. 文字要求：文章应该具有语言简洁准确、条理清晰、逻辑严密、表述清楚的特点。
避免使用过多的生僻词汇和难懂的专业术语，以便读者能够轻松理解文章内容。
4. 图表要求：若文章中有图表，应该清晰明了，与正文内容相符合，并标明图表的来源。
5. 参考文献：参考文献应该按照规范的格式列出，包括文献作者、题目、出版日期、版次、出版地点、出版社等信息。
6. 其他要求：若文章中涉及到人名、地名、机构名等专有名词，应该准确无误地使用。
文章应该符合学术规范，严格遵守学术诚信的原则。
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小学语文教案编写要求
小学语文教案编写要求一、教案的基本要求1. 教案的名称及课程要求：在教案开头标注课程名称和要求，确保与教材内容相符。
2. 教案的主题和目标：明确教学主题和教学目标，使教学过程的安排围绕主题和目标展开。
3. 教学内容：列出本节课所涉及的教学内容，包括知识点、教学材料和学习资源等。
4. 教学目标的分解：将教学目标细分为知识目标、能力目标和情感目标，确保全面培养学生的能力。
5. 教学方法和策略：根据教学内容和目标选择适合的教学方法和策略，如讲授法、讨论法、合作学习等。
6. 教学过程的安排：按照教学步骤和时间顺序，详细安排并描述每个教学环节的内容和要求。
7. 教学评价：明确教学评价的方式和标准，包括形成性评价和总结性评价。
8. 教学资源准备：列出所需的教学资源和教具，并在教案中说明使用方法和效果。
9. 个性化教学和差异化教学：针对学生的不同需求和差异，提供个性化的教学安排和差异化的教学策略。
10. 教案的评价和改进：对本节课的教学效果进行评价，并提出改进的意见和建议。
二、教案的编写要点1. 教案的清晰、简洁：避免冗长的叙述和重复的内容，使教案的结构和思路清晰。
2. 教案的逻辑性：教案的内容应具备逻辑性，按照学习顺序合理组织教学步骤。
3. 教案的针对性：教案应根据学生的实际情况和学习需求有针对性地进行编写。
4. 教案的灵活性：教案应具备一定的灵活性，根据实际情况进行调整和变动。
5. 教案的一致性：教案的各个部分应相互协调一致，确保整体教学的连贯性。
6. 教案的实用性：教案的内容和教学策略应实用，能够帮助学生达到学习目标。
7. 教案的具体性：教案应具体而明确，避免使用模糊和抽象的表述。
8. 教案的完整性：教案是一份完整的教学计划，应包含课前、课中和课后的内容和要求。
三、教案的编写步骤1. 确定教学目标：明确本节课的知识目标、能力目标和情感目标。
2. 分析教学内容：分析所教的知识点和教材内容，确定教学重点和难点。
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教材的教材的格式要求第一篇：教材的教材的格式要求教材的教材的格式要求1、纸张统一采用16开纸张。
2、打印格式要求a.页面设置页边距：上，下3.0cm，左右空2.0cm。
页眉2.2cm，页脚2.0cm；行间距：20磅。
5、正文部分：大标题（3号宋体加粗）；副标题（4号宋体加粗）；正文（5号宋体）；.版式：A4纸张，行距16磅；页边距上下2.0cm，左右2..0cm。
模块一金属材料的性能（华文新魏四号）一、五号黑体1.五号宋体 1）（1）第一部分机械制图第二部分金属材料与热处理第三部分公差配合与技术测量第四部分电工与技安第五部分质量管理注：第几部分以考核规范的序号为准。
技能鉴定基础理论考前培训教材格式要求纸张： A4页边距：上2.5cm下2.5cm左2.5cm右2.5cm 首行缩进：2字符行间距：固定值20磅第二篇：教材编写要求1.职业中学数学教材的编写要求针对目前职业中学数学教学中存在的问题，我们认为中等职业教育数学教材的编写应该注意以下几点。
（1）把《数学》改为《数学文化》，内容是那些最基本的知识，设为所有职中生的公共课，作为充实学生思想、扩大知识面的必学知识，供一年级学生使用。
（2）根据不同的专业，将那些与专业联系紧密的、难度稍有增加的数学内容设置为各自不同专业的专业课或选修课，以打破目前这种文化课和专业课的界限。
这样使数学与专业的渗透大大增强，也体现了职业教育中文化课为专业服务的功能。
（3）教材的知识目标要层次分明。
职中在校学生的实际和现状是，学生数学基础参差不齐。
因此教材编写可将例题分层、练习与习题分层，研究型的数学问题也应分层。
使一本教材多种梯度，以满足不同层次的学生：既适应一些基础比较差的学生的能力要求，又满足那些准备升学的学生的可持续发展的要求。
（4）将教学内容分为选修和必修，让有不同需求的学生学习不同的数学。
在每章的“小结与复习”中，除了“内容提要”，再添加“学习要求和需要注意的问题”，帮助学生进行学习的评价、监控和调节。
为适应不同层次学生的不同需要，每章的复习参考题均安排A、B两组习题，其中B组供学有余力的学生选用。
在习题中带有*号的题目，作为基本要求的拓宽，供学生选用。
教材中每讲解一个或几个例题就要有评注，其目的是总结数学方法与思维规律，提高学生分析问题和解决问题的能力。
（5）注重信息技术与数学课程内容的整合。
在信息技术高速发展和计算机普及的今天，运用计算机辅助教学已成为当代教育教学改革的焦点。
我们的职中生完全可以运用一些数学软件，比如“几何画板”。
作为一种先进的学习工具，掌握它就是掌握一项先进的学习技能。
它能帮助学生理解数学概念，解决数学问题，而且本身就是一个智力开发工具，有利于学生能力的培养，素质的提高。
（6）突出数学的实用性。
所谓“实用”，是指适合当前或今后一段时间内职中生学习数学的实际，使数学与现实的生活实际紧密结合，提高职中生解决实际问题的能力。
现行教材每章节之后虽然都有安排在日常生活与工农业生产中的应用问题，但总觉得应用题最少，应用范围散，专业针对性不强。
我们认为应用题设置最好具有时代气息，这样与专业息息相关，容易入手，学生比较感兴趣第三篇：数学教材培训要求各位老师：今年教材培训的形式有所变化，突出参训教师的主体地位，届时将用一上午的时间现场抽签进行说课交流，为了使培训顺利进行，请通知各校的数学老师做好一下工作：1.明确本次培训的研究两大主题：综合与实践复习课2.做好本册教材中“综合与实践”的所有课时进行详细备课，所涉及的课时有：一年级：1.找找周围的数2.分积木2个智慧广场三年级：1.变化的影子2.点击双休日四年级；1.消费知多少2.饮食与健康五年级：1.有趣的溶解现象2.美的奥秘备课要求如下：教材分析：（1）本课时要解决的主要问题是什么？（2）本活动跟哪些数学知识有联系？（3）这一部分知识课程标准的要求是什么？（4）这一课时的教学目标是什么？教学过程：（1）本节课有几个主要的教学层次？（2）每个教学层次要解决的主要问题是什么？（3）解决问题的主要措施是什么？（4）本节课运用和积累哪些数学活动经验？体现什么数学思想方法？3.复习课：按照常规的教学要求准备第一单元的复习课。
4.每一位老师按照要求准备好两个主题每个课时的说课稿（模板见附件），以学校为单位每个级部汇总一个高质量的说课稿，于8月15日以前把电子材料以学校为单位打包上传到邮箱******************。
邮件名称：xx小学。
word文件名称：xx学校x年级【由于二年级教材有所改变，如果8月10日前未收到新教材，请二年级的老师整理一年级的内容。
】教材培训会将用一上午的时间现场抽签说课交流，并现场打分，请让每位数学老师准备好文字稿。
第四篇：校本教材编写要求校本教材编写要求各主编、教研员老师：为规范校本教材的编写，现将相关的具体要求通知如下：1、格式：页面设置：纸型—A4；页边距—上下左右各2厘米；字号：大标题3号黑体，小标题4号宋体，正文5号宋体；行距：1.5倍；文件名：课程名称+主编姓名2、教材从外到里顺序依次是：第一页：封面文字：莘县实验高中校本教材、课程名称、主编、副主编：第二页：主要内容：一、课程名称：国学教育之读经讲坛，二．课程简介（原则上不超过200字）（一）课程目标：（二）所需课时数:总课时数一般要求控制在6----14节之间。
（三）授课方式及计划：（四）评价方式：三．选课建议：(要有适用哪个年级哪个学期的说明)注：这部分内容可参考后面附件.从第三页开始依次为：编写说明（包括内容简介、编写目的、学习要求等）；目录（含页码）；教材主体内容（正文标题序号按照：一、（一）、1、（1）、①的序号等级）；参考文献；后记（据需要确定）。
3、教材的编写形式要参照新课程，要求设计活动栏目，如读一读、想一想、议一议、知识链接、活动设计、练习测评（以上栏目供参考，具体可以参与后面的附件）。
4、编写完毕后，仔细校对，确保知识科学、准确，不出现错别字和标点错误。
5、请主编老师在5月1前校对好，并把调整好的教材电子版发送给各科教研员老师（见附表），逾期不能按时上交者，视为放弃。
各教研员老师审核无误后发送到课程中心邮箱***************,发送文件主题为：校本教材ⅹⅹⅹⅹ（课程名称）ⅹⅹⅹ（主编姓名）。
课程中心2011-4-8第五篇：教材教材框架序前言引导案例：马云创业模块一、创新创业导论（4课时）名人名言我们正处在一场静悄悄的大变革中——它是全世界人类创造力和创业精神的胜利。
我相信它对21世纪的影响将等同或超过19世纪和20世纪的工业革命。
——美国创业教育之父，美国百森商学院创业学教授杰弗里·蒂蒙斯（Jrffry A.Timmons）知识目标能力目标案例导入：给微软白领上课的“的哥” 任务1：创新与创业的相关理论创新与创业有着各自明确的研究边界，创新不等同于创业，创业也不等于创新。
但创新与创业并非互相独立甚至对立，而是有着不可分割的内在联系，创业的关键在于创新，创新是创业的源泉，使社会价值得以实现。
两者的交集表现为相互交叉、渗透与集成融合。
一、创新与创业的人概念（一）创新的概念“创新”一词最早出现在《南宋·后妃传·上·宋世祖殷淑仪》:“据《春秋》，仲子非鲁惠公元嫡，尚得考别宫。
今贵妃盖天秩之崇班，理应创新。
”这里的“创新”，意思是创立或创造新东西。
在国际上，“创新”一词最早是由约瑟夫·阿罗伊斯·熊彼特（J.A.Schumpeter,1883～1950）提出的。
熊彼特认为，所谓“创新”，就是“建立一种新的生产函数”，也就是说，作为资本主义“灵魂” 的“企业家”的职能就是实现“创新，引进“新组合”。
所谓“经济发展”也就是这整个资本主义社会不断地实现这种“新组合”而言的。
20世纪60年代，管理学家彼得·德鲁克（Peter F.Dricker）把创新引入管理领域，在《动荡年代的管理》一书中发展了创新理论。
他认为，创新是指由系统地抛弃昨天，有系统地寻求创新机会，富裕资源以新的创造财富能力的行为。
任何使现有资源的财富创造潜力发生改变的行为，都可以称为创新。
德鲁克还在《创新与创业精神》一书中提出：创新是企业家的特定工具。
他们利用创新改变现实，作为开创其他不同企业或服务项目的机遇。
对于创新概念的理解一边有狭义和广义两个层次。
狭义的创新概念，立足于把技术和经济结合起来，即创新是从新思想的产生到产品设计、试制、生产、营销和市场化的一系列行动。
广义的创新概念力求将科学、技术、教育等与经济融汇起来，即创新表现为不同参与者和机构（包括企业、政府、学校、科研机构等）之间交互作用的网络。
在这个网络中，任何一个节点都可能成为创新行为实现的特定空间。
创新行为因而可以表现在技术、体制或知识等不同层面。
（二）创业的概念关于创业的定义很多，“创业”的本义是“创立基业”、“创建功业”。
上海辞书出版社出版的《辞海》定义为：“创业，创立基业”。
《孟子·梁惠王》有：“君子创业垂统，可为继也。
”诸葛亮《出师表》曰：“贤弟创业未半，而中道崩殂”。
这里所谓“基业”的创业是广义的“事业的基础、根基”，既可以是“帝王之业、霸王之业”，也可以是百姓的家业和家产。
“创业”即指开拓、草创新的业绩，恰好与“守成”相对应，“守成”是指保持前人已有的成就和业绩。
从“创业”这个概念的汉语使用法来看，一般用于以下三种状况：（1）强调开端和草创的艰辛和困难；（2）突出过程的开拓和创新意义；（3）侧重于在前人的基础上有新的成就和贡献。
而对“业”的范围没有什么限制。
这样，各种主题、各行各业都可以在最一般的、普通的意义上使用这个概念。
创业的定义应该是从最一般的层次上来分析的，从创业过程所涉及的某一个方面或者创业主体的特征角度对创业的界定，只能反映局部的特征，不可能把握创业的本质。
虽然不同的创业者具有不同的创业行为，但是从本质上分析，所有的创业活动都具有最一般的特征，对创业的界定应该从这些最一般的特征出发。
所以，对创业含义的界定应包含以下几个方面的内容：（1）组织。
即创业活动的展开必须依赖于一定的组织作为基础，这种组织既可以是新创建的组织，也可以是现有的组织。
（2）资本投入。
这是上述对创业定义中都没有提及的一个问题，创业活动的开展必须通过资本投入组织资源才可以实现，如果没有资本投入，所谓的创业仅仅只是一个观念层次上的活动。
（3）价值创造。
创业活动是一个价值创造过程，这种价值一般以货币的形式体现，但并不一定是盈利的，比如在社会公益事业领域的创业，并不一定是利益驱使的，有时候是为了一个人理想的实现。
（4）创业活动涉及一项新的事业的创立。
创业活动是一个创新过程，是对原有事业的一个突破，而不仅是对原有事业的一种持续过程。